上海师范大学对外汉语学院-ShanghaiNormalUniversity

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上海师范大学对外汉语学院

汉语言系汉语国际教育专业本科课程

专业必修课20学分

商务汉语方向、中国语言文化方向:

初级汉语读写(一)10学分初级汉语口语(一)4学分初级汉语听力(一)4学分看图说话2学分

专业必修课20学分

商务汉语方向、中国语言文化方向:

初级汉语读写(二)8学分初级汉语口语(二)4学分初级汉语听力(二)4学分泛读4学分

专业必修课20学分

商务汉语方向、中国语言文化方向:

中等汉语读写(一)8学分中等汉语口语(一)4学分中等汉语听力(一)4学分中级报刊阅读(一)4学分

专业必修课20学分

商务汉语方向、中国语言文化方向:

中等汉语读写(二)8学分中等汉语口语(二)4学分中等汉语听力(二)4学分中级报刊阅读(二)4学分

专业必修课18学分,专业选修课4学分

商务汉语方向:

高级汉语精读(一)6学分中高级汉语听和说(一) 4学分报刊新闻(一) 4学分汉语写作(一) 2学分视听说(一) 2学分中级商务汉语阅读(一)+ 商务案例分析 4学分

中国语言文化方向:

高级汉语精读(一)6学分中高级汉语听和说(一) 4学分报刊新闻(一) 4学分汉语写作(一) 2学分视听说(一) 2学分汉字与中文信息处理2学分中国文化 2学分

专业必修课16学分,专业选修课6学分

商务汉语方向:

高级汉语精读(二) 6学分高级汉语听和说(二) 4学分报刊新闻(二) 2学分汉语写作(二) 2学分中国概况(上) 2学分中级商务汉语阅读(二) 4学分经贸听力2学分

中国语言文化方向:

高级汉语精读(二) 6学分高级汉语听和说(二) 4学分报刊新闻(二) 2学分汉语写作(二) 2学分中国概况(上) 2学分中国文学2学分汉语熟语2学分中国人文地理2学分

专业必修课18学分,专业选修课4学分

商务汉语方向:

高级汉语精读(三)6学分视听说(二)4学分中国概况(下)2学分热门话题2学分中国历史2学分论文写作2学分高级商务汉语阅读2学分商务文书写作2学分

中国语言文化方向:

高级汉语精读(三)6学分视听说(二)4学分中国概况(下)2学分热门话题2学分中国历史2学分论文写作2学分对外汉语词汇教学2学分中国民俗2学分

专业必修课12学分,专业选修课2学分

商务汉语方向:

高级汉语精读(四)4学分高级商务汉语听和说2学分论文指导2学分实习2学分论文写作答辩4学分

中国语言文化方向:

高级汉语精读(四)4学分汉语修辞2学分论文指导2学分实习2学分论文写作答辩4学分

注:

本表中黑体部分为专业必修课,非黑体部分为专业选修课,蓝色字体部分为有学分而无课时。

对外汉语口语课教案原创

口语课教案 教学目的:让学生理解该段的生词,让学生熟练应用该课的句子 教学难点:熟练应用“周末干什么了?”的句子 教学重点:熟练应用“周末干什么了?”的句子 教学对象:汉语初级的留学生 教学过程: 1导入大家好,今天就是星期一,想问问大家昨天与前天都干什么了啊?来到中国有很多好玩的事物吸引大家吧?就是不就是很想把自己去过的地方,做过有趣的事情跟大家分享呢?我们今天就来学习这一课,通过这一课的学习,大家以后聊起自己的业余生活就会顺利多了。好,我们们来学习《周末干什么了?》 2生词与表达方式 周末过得好不?zhōumòguòdéhǎomā 上午shàngwǔ 下午xiàwǔ 见面jiànmiàn 彼此面对相见 瞧电影kàndiànyǐng 有意思yǒuyìsī【有趣没有意思】 百货商店bǎihuòshāngdiàn 【商店,商场】 很多hěnduō表示程度相当高,相当多 一起yīqǐ一同,至少两个人共同做某事 请一位同学朗读生词,同时要求其她人尽量不瞧书,自我检查预习效果。让学生自己发现哪些词记得清楚,哪些词记得不太清楚。 老师拿着书与笔走到学生中间,把该学生读得不准或读错的词圈出来,尽量让该学生顺着读完,实在读不出再进行领读。(可以找班上程度比较好的学生,学习比较用功的学生进行朗读生词)老师可以重读生词,让全体学生跟读,如果在那个词上学生声音比较零乱,老师可以重点纠正该词,重复2、3次。(注意时间) 3 由老师来朗读课文两遍【一快一慢】 之后老师念一句,同学瞧书复述一句。然后不瞧书复述。【锻炼记忆力与复述能力】 给学生几分钟时间读课文。 把全班分成两组对话,然后对换。 最后让同学分角色对话。 4 时间类的词语引申中午,昨天,明天,后天,星期一~星期天白天,晚上 活动瞧书,听音乐,瞧小说,听摇滚乐写信学习洗衣服等让学生用这些词造简单的句子,如:昨天我瞧小说了。后天我去学校上课。【这个就是将来时,所以不能用了】 书,小说有意思不? 5游戏第一个只背诵第一句话,第二个人背诵前两句,以此类推。第7个人背诵全

华师大现代汉语名词解释

名词解释 1声调:指的是依附在声韵结构中具有区别意义的音高变化。 2语素:是语言中最小的音义结合的构词单位,是构词的备用单位。 3兼类:指在词义上有联系,并在不同的场合经常具备两类或两类以上的的词类的语 法功能的词。 4复句:是由两个或两个以上意义上相关、结构上互不作句法成分的分句加上贯通全句的句调构成的。根据分句间的意义关系划分,复句可分为联合复句、偏正复句两大类。 5零声母:有一些音节的开头不是辅音而是元音,这就是说,它们的声母是“零”,所以把不用辅音充当声母的字称为“零声母字”。 6离合词:现代汉语中有些词可以拆开来使用,如“洗澡”、“理发”合起来算一个词,分开用时“我洗了个澡”,“我这个月理了两次发”,算两个词。这类词称之为离合词。 7词类:是词的语法性质的分类,划分词类的目的在于说明语句结构规律和各类词的用法,分类依据是词的语法功能、形态和意义三方面。 8紧缩句:是由复句紧缩而成,紧是紧凑,指语气上紧,隔开分句的语音停顿没有了,缩是缩减,指结构上有些词语被压缩掉了。是分句间没有语音停顿的特殊复句。 9辅音的发音部位:指发辅音时发音器官形成阻碍的部分,例如发辅音【p】时,上下唇形成对气流的阻碍,因此,双唇就是【p】的发音部位。 10成词语素:能够独立成词的语素叫成词语素,能够单独成词,也能够跟其他语素组合成词。 11活用:在特定的条件下为适应某种修辞上的需要,将甲类词偶尔或临时用在乙类词 上,这就是词的活用。 12句型:是句子的结构类,即根据句法成分的配置格局分出来的类。共分成两个大类:单句和复句。 13语流音变:在连续的语流中,一个音可能由于邻近音的影响,或自身所处地位的不同,或说话的快慢、高低、强弱的不同而在发音上产生一些变化,这种现象叫“语流音变”。14语义场:若干具有共同核心义素的词语(以义项为单位)构成的聚合体,就是语义场,又叫词汇场,有时简称义场或词场。 15语法功能:词与词相结合的能力和词充当句子成分的能力。 16语义指向:是句子中词语之间的语义关系,主要指非连续成分之间的语义关系。

秋华师《现代汉语》在线作业

秋华师《现代汉语》在线作业

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奥鹏17春16秋华师《现代汉语》在线作业 一、单选题(共25 道试题,共50 分。) 1. 下面对中介语的表述正确的是( ) A. 中介语只属于个人的语言系统 B. 中介语是儿童学习母语过程中的过渡语 C. 中介语两个母语背景不同的人使用的共知的第三种语言 D. 中介语是科技语言系统 正确答案: 2. “升帐”的“帐”和“热胀冷缩”的“胀”,其理据性体现在( ) A. 初始性 B. 同源性 C. 拟声性 D. 复合性 正确答案: 3. “突然”一词是____。 A. 副词 B. 形容词 C. 区别词 D. 状态词 正确答案: 4. 属于褒贬色彩对立的一组同义成语是____。 A. 胸有成竹—胸中有数 B. 抱残守缺—故步自封 C. 全神贯注—聚精会神 D. 无所不至—无微不至 正确答案: 5. 关于语言符号的任意性,下列说法不正确的一项是( ) A. 复合符号原则上不是任意的,是有理据的 B. 正是由于语言符号的任意性,语言是可变的 C. 最基本的单纯初始符号都是任意的 D. 任意性是指一个符号先由某一个群体约定,继而向周围扩散推广正确答案: 6. “去打电话”是 A. 主谓短语 B. 连动短语 C. 兼语短语 D. 同位短语

7. “与其平庸苟且一生,不如轰轰烈烈一场”是个____。 A. 选择复句 B. 递进复句 C. 转折复句 D. 倚变复句 正确答案: 8. 下列选项中,有错别字的一组是____。 A. 铤而走险 B. 无耻滥言 C. 川流不息 D. 不落窠臼 正确答案: 9. 语素文字的代表是 A. 汉字 B. 英文字母 C. 日文字母 D. 德文字母 正确答案: 10. “关灯睡觉”的结构类型是 A. 联合 B. 偏正 C. 连动 D. 补充 正确答案: 11. 产生与18世纪末叶19世纪初叶的语言学被称为( ) A. 结构主义语言学 B. 历史比较语言学 C. 社会语言学 D. 功能语言学 正确答案: 12. “老李性格直爽”中的谓语是 A. 动补谓语 B. 主谓谓语 C. 兼语谓语 D. 连动谓语 正确答案: 13. 构成“语言、身体”这两个词的语素的类型是( ) A. 都是成词语素 B. 都是不成词语素 C. “语”和“言”是成词语素,“身”和“体”是不成词语素 D. “语”和“言”是不成词语素,“身”和“体”是成词语素 正确答案: 14. “东边日出西边雨,道是无晴还有晴”运用的修辞手法是____。

对外汉语教学之口语课教案

对外汉语教学之口语课教案 课文: A:今天你上哪儿了? B:今天我们去颐和园了。你呢? A:我们去香山了。你昨天去哪儿了? B:昨天我们上长城了。你明天上哪儿? A:我们明天去故宫。你呢? B:我也想去故宫。 A:太好了!咱们明天一块去吧。 教学目的:引导学生熟悉至熟练掌握“今天你上哪儿了?我们去香山了”这一类口语表达。 教学重难点:1,“儿化音”“轻声” 2,“j q x”“z sh ch” 3,“呢”“吧”“了”的讲解 4, 变调 教学环节:一、词汇 你我们咱们 昨天今天明天 上去想哪儿 呢吧 一块 颐和园香山长城故宫 1,教师读词汇,学生感知 2,讲解词汇 你(ni,上声)我们(wo 上声men 轻声)咱们(zan 阳平men 轻声)注意:“Z”的发音和轻声。 拓展:我他她它 我们他们她们它们大家 昨天(zuo阳平tian阴平)今天(jin阴平tian阴平)明天(ming阳平tian ) 注意“Z”“j”的发音 小游戏:寻找“昨天”“今天”“明天” 操作:1,让三个同学分别扮演“今天”“昨天”“明天” 2,教师在黑板上随意指读,学生集体读,然后被读到的学生要站起来大声说“是我”,并且摆出pose, 然后教师拍照留念。 上(shang 入声)去(qu 入声)想(xiang 上声) 注意:sh q x qu中的“u”的发音 哪儿(na 上声)重点是儿化音 呢(ne 轻声)吧(ba 轻声)

注意:轻声 一块(yi 阳平kuai 入声) 注意:变调,儿化音 一起(yi入声qi上声)一直(yi入声zhi阳平)一分(yi入声fen阴平) 一块(yi 阳平kuai 入声)一次(yi 阳平ci入声)一下(yi 阳平xia入声) ⑴让学生试着发现总结其中的规律,然后教师评析 ⑵教师总结规律。 颐和园(yi阳平he阳平yuan阳平)香山(xiang阴平shan阴平) 长城(chang阳平cheng阳平) 故宫(gu入声gong阴平) ⑴图片展示 ⑵适当降解文化知识 注意:“ch”“sh”的发音 3,重点讲解 ⑴“j q x”(教师范读,表情夸张一点,让学生看清楚并模仿) A、“j”音,可以模仿英语giraffe中“g”的音标发音 B、“q”音,可以模仿英语cheer中“ch”的音标发音 C、“x”音,可以有“i”音慢慢过渡到“x”音 ⑵“z sh ch” A、按照“sh----zh----ch”的顺序教读 B、按照“s----z-----c”的顺序教读 ⑶儿化音 A、带“儿”的,如“哪儿” B、不带“儿”的,如“一块” C、这是汉语口语的特色之一,多举例,多联系,习惯就好。 ⑷轻声 A、呢和吧语气词,在句末表示某一种语气 B、我们,你们,他们的“们”平常的口语习惯。 ⑸变调 A、从“一块”拓展至“不用”“不好” B、总结,存在变调情况的字词,如“一”和“不”,若是其后面的字的发 音为入声,那么变调为“阳平”;若后面的字的发音不是入声,则均变调为“入声” 二、句子 ⑴今天你上哪儿了? 今天我们去颐和园了。你呢 A、教师范读,学生感知 B、教师讲解意思,学生领会(可用英文辅助)

华南师范大学现代汉语题库整理

文学院—考研辅导讲义 现 代 汉 语 题 库 注意:中国古典文献学、中国古代文学、中国现当代文学、比较文学与世界文学、 中国民间文学、影视文学通用教材与讲义 二〇〇九年八月(第三版)2010年8月

同学们好,今天我们学习第一讲,希望大家认真预习课本,研习讲义! 真题选讲 2010年华师文学院语言基础(现代汉语、古代汉语)真题 现代汉语 一、名词解释 1、汉民族共同语 2、音位 3、六书 4、语义场 5、句式 二、操作题 1、分析声母发音chi le ke xi bu 2、分析韵母发音he ba mo ci ju 3、汉字造字法水、锦、天、牧、问 4、词的构造健儿、司机、头疼、推迟、考试 5、从语法角度,分析词性:开始、微型、喷香、兴致、亲自 6、进行层次分析,说明结构关系:上街买菜请小李吃饭、我的遥远的家乡**湾(还有一题忘了。) 7、用层次分化歧义短语:发两个月的工资、两个报社的记者、反对的是老李 8、疑问句的类型:有谁知道我的书在哪里? 我的文具盒呢? 你想不想知道你的成绩? 三、简答 1、/a/的音位变化及其条件 2、什么是“隶变”?简述“隶变”的内容 3、现代汉语的存现句的语法意义 四、论述题:举例分析层次分析的三原则 古代汉语 一、名词解释 1、假借 2、引申义 3、叶韵 4、字母 5、如字 二、简答 1、异体字的四种情况 2、举例谈谈古代汉语中的被动句式有哪几种 3、举例谈谈古代汉语中的反问句式有哪几种 4、谈谈使动用法和意动用法的区别 5、古秦三十韵韵部的韵目 三、加标点 晋灵公不君厚敛以彫墙从台上弹人而观其辟丸也宰夫胹熊蹯不孰杀之寘诸畚使妇人载以过朝赵盾士季见其手问其故而患之将谏士季曰谏而不入则莫之继也会清先不入则子继之三进及溜而后视之曰吾知所过矣将改之稽首而对曰人谁无过过而能改善莫大焉诗曰靡不有初鲜克有终夫如是则能补过者鲜矣君能有终则社稷之固也岂惟群臣赖之又曰袞职有阙惟仲山甫补之能补过也君能补过袞不废矣犹不改宦子骤谏公患之使鉏麑贼之晨往寝门癖矣盛服将朝尚早坐而假寐麑退叹而言曰不忘恭敬民之主也贼民之主不忠弃君之命不信有一于此不如死也触槐而死

对外汉语口语课教案【原创】

口语课教案 教学目的:让学生理解该段的生词,让学生熟练应用该课的句子 教学难点:熟练应用“周末干什么了?”的句子 教学重点:熟练应用“周末干什么了?”的句子 教学对象:汉语初级的留学生 教学过程: 1导入大家好,今天是星期一,想问问大家昨天和前天都干什么了啊?来到中国有很多好玩的事物吸引大家吧?是不是很想把自己去过的地方,做过有趣的事情跟大家分享呢?我们今天就来学习这一课,通过这一课的学习,大家以后聊起自己的业余生活就会顺利多了。好,我们们来学习《周末干什么了?》 2生词和表达方式 周末过得好吗?zhōumòguòdéhǎomā 上午shàngwǔ 下午xiàwǔ 见面jiànmiàn 彼此面对相见 看电影kàndiànyǐng 有意思yǒuyìsī【有趣没有意思】 百货商店bǎihuòshāngdiàn 【商店,商场】 很多hěnduō表示程度相当高,相当多 一起yīqǐ一同,至少两个人共同做某事 请一位同学朗读生词,同时要求其他人尽量不看书,自我检查预习效果。让学生自己发现哪些词记得清楚,哪些词记得不太清楚。 老师拿着书和笔走到学生中间,把该学生读得不准或读错的词圈出来,尽量让该学生顺着读完,实在读不出再进行领读。(可以找班上程度比较好的学生,学习比较用功的学生进行朗读生词)老师可以重读生词,让全体学生跟读,如果在那个词上学生声音比较零乱,老师可以重点纠正该词,重复2、3次。(注意时间) 3 由老师来朗读课文两遍【一快一慢】 之后老师念一句,同学看书复述一句。然后不看书复述。【锻炼记忆力与复述能力】 给学生几分钟时间读课文。 把全班分成两组对话,然后对换。 最后让同学分角色对话。 4 时间类的词语引申中午,昨天,明天,后天,星期一~星期天白天,晚上 活动看书,听音乐,看小说,听摇滚乐写信学习洗衣服等让学生用这些词造简单的句子,如:昨天我看小说了。后天我去学校上课。【这个是将来时,所以不能用了】 书,小说有意思吗? 5游戏第一个只背诵第一句话,第二个人背诵前两句,以此类推。第7个人背

任务型语言教学法与对外汉语口语教学

任务型语言教学法与对外汉语口语教学 对外汉语口语课是培养留学生运用汉语进行口头交际能力的单项技能训练课,使学生在口语课上学到实用的、新鲜的汉语是该课的根本任务,任务型语言教学法为对外汉语教师提供了上好口语课的途径。本文介绍了任务型语言教学法与传统教学法的异同及任务型语言教学法的理论基础,进而以教学实例浅析了其在对外汉语口语课堂上的运用,最后总结了任务型语言教学法的要素,得出了任务型语言教学法能给对外汉语口语教学带来新的思维和动力的结论。 标签:任务型语言教学法任务交际 对外汉语口语课是培养留学生运用汉语进行口头交际能力的单项技能训练课。大量的口语实践活动可以培养学生的语感,进而培养他们用外语思维和交流的习惯,达到实际交际的目的,因此许多学校都把口语课定为从初级到高级贯穿始终的必修课。 口语课是大部分学生最主要的锻炼口语的机会,而目前口语课存在一些问题:口语课精读化、阅读化;在交际训练方面多采用简单的分角色对话、师生问答和一些口语句式的替换操练;语言输出比较盲目等。在这样的口语课中,学生往往只学到了语言的形式,而没有掌握实际语言的功能,所进行的交际训练只能算是一种“准交际”。针对这些不足,任务型语言教学法提供了一条解决这些问题的有效途径。 任务型语言教学的核心是“任务”,本文中的“任务”是指汉语课堂上所进行的类似现实生活中的一系列交际活动。“任务”不同于传统语言教学中的“练习”,“练习”侧重于语言形式,而“任务”重在语言的意义,重在完成一个个独立或相互关联的任务的过程中创造性地使用语言,正好弥补了传统教学法的不足,拓展了留学生学习汉语的空间。任务型语言教学法以培养学生的交际能力为最终目标,在具体的教学过程中指导学生用语言完成各种各样的任务,使教学过程达到了最优化的效果。 任务型语言教学法是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”(learning by doing)的语言教学方法,是把语言应用的基本理念转化为具体实践意义的课堂教学方式,是近20年来交际教学思想的一种新的发展形态,正日益受到推崇。 一、任务型语言教学法的理论基础 任务型语言教学法的理论基础是来自多方面的,有心理学、社会语言学、课程理论,教育论等,最主要的是第二语言习得理论和建构主义的社会互动学习理论。 任务型语言教学的合理性和可行性首先来自Krashen习得理论中的“输入假设”,即只有当语言习得者接触到可理解的语言输入略高于习得者现有的语言水

现代汉语华师在线作业

下面哪一个是成词语素() A.晨 B.言 C.型 D.把 您的答案:C 2.第2题 “昨天那场音乐会真精彩。”是() A.动词谓语句 B.形容词谓语句 C.“把”字句 D.非主谓句 您的答案:B 3.第3题 下面哪一组是借形的外来词语() A.CD、卡车 B.MTV、引渡 C.U盘、逻辑 D.OK、芭蕾舞 您的答案:B 4.第4题 “他任何困难都能克服。”是() A.主谓谓语句 B.动词谓语句 C.形容词谓语句 D.非主谓句 您的答案:B 5.第5题 “你是革命第一,工作第一,他人第一;而在有些人却是出风头第一,休息第一、自己第一。”中运用了() A.比喻 B.对比 C.对偶 D.借代

6.第6题 舌尖中、送气、清、塞的辅音是() A.h B.d C.t D.k 您的答案:C 7.第7题 下列成语的构造与其他三个不同的一个是() A.自作自受 B.抑扬顿挫 C.口是心非 D.大惊小怪 您的答案:B 8.第8题 “我来到这个世界,便把真诚奉献给这个世界。”是() A.解说关系复句 B.顺承关系复句 C.因果关系复句 D.转折关系复句 您的答案:B 9.第9题 下面是存现句的是( ) A.钱攥在他手里。 B.有一个人在门外台阶上坐着。 C.钱在他手里攥着。 D.门外台阶上坐着一个人。 您的答案:D 10.第10题 汉字与拼音文字的最大区别是()。 A.表音节不表音素 B.表意 C.不连写 D.平面型

您的答案:A 11.第11题 下面哪一个字的韵母是合口呼() A.交 B.援 C.为 D.愈 您的答案:A 12.第12题 “这张桌子三条腿”是()。 A.动词谓语句 B.形容词谓语句 C.名词谓语句 D.主谓谓语句 您的答案:C 13.第13题 下面哪一个字的韵母是前响的复韵母() A.家 B.刚 C.叫 D.给 您的答案:D 14.第14题 下面哪一个是定位语素() A.土 B.挖 C.嘛 D.口 您的答案:B 15.第15题 双唇、浊、鼻音是() A.n B.ng C.m

对外汉语口语课中任务型教学的尝试

对外汉语口语课中任务型教学的尝试 汉语口语课是一门培养学生在实际生活中运用汉语 进行口头交际能力的专项语言技能课。 .口语课的任务 口语课的任务是培养学生的汉语口头交际能力,对于汉 语学习者来说,他们要形成运用汉语进行口头交际的能力,首先需要学习语言知识,即语音、词汇和语法等要素,获得进行交流的知识;其次,需要通过练习将知识转化为技能,将自己的想法正确地、流利地说出来;第三,要了解相关的汉语交际文化,学习和运用必要的交际策略,通过大量的交际技能训练和交际实践,使言语技能转化为交际能力。 .任务型教学的特点 任务是要求学习者使用语言为达到某个目的而完成的项活动。任务型语言教学的特点是: 1.在语言学习环境中提供给学生真实的生活材料。任务 型教学强调给学生提供真实的学习材料和学习活动,修正了以功能为基础的教学活动中存在的真实性不足的问题。 2.关注语言本身,也关注学习的过程。任务型课堂教学 强调教学过程,力图让学生通过完成真实生活任务而参与学习过程,而让学生形成运用语言的能力。因此,任务型教学克服了以功能为基础的交际教学法不重视过程的不足。 3.把学习者个人的经历作为课堂学习的重要因素,强调 以学生为中心。任务型教学课堂上的大部分时间,学生独立或以

小组形式完成任务,学生是教学活动的中心,教师主要负责设计任务、监控任务完成情况。 4.把课内的语言学习与社会的语言活动结合起来,重视 语言的综合运用。任务型课堂教学不仅仅强调培养学生运用语言进行交际的能力,而且从更广泛的层面强调培养学生综合运用语言的能力。 三.任务型教学的原则 1.互动性原则。学生通过互动,可以增加自身的语言储 备,在互动的过程中,学生将自己所拥有的语言全部用于类似真实生活的交际,从而促进语言自动性的生成。 2.言语、情景真实性原则。任务的设计要提供给学习者 明确真实的语言信息,使学习者在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、运用语言。 3.做中学原则。自始至终引导学生体验学习过程,通过 完成具体的任务活动来学习语言,引导学习者在完成任务的过程中探索、归纳,通过与他人交流协商,感悟语言,学会交际。 4.课堂语言学习与课外语言运用的相关性原则。学用结合、学以致用。当学习者发现所学内容与现实生活联系紧密, 可以立即用于日常生活中的交际的时候,他们的学习积极性将被充分调动。 四.口语课中任务型教学的应用我所教授的大都是初级阶段 的学生,完全采用任务型教 学法进行口语教学还存在一定的困难,因为学生的语言知识有限,语言能力还很低,在完成任务的过程中会遇到很多问题,这会使学生产生挫折感,影响他们的学习热情和积极性。

对外汉语口语课教案

对外汉语口语课教案 教学目标:让学生理解并能够使用本课生词和句子 教学重难点:“今天你去**”的提问和回答方式 教学对象:中级留学生 教学时长:100分钟 教学过程: 1.引入: 大家早上好,你们喜欢北京的长城么?(单独提问学生)你们还喜欢哪些地方?(让学生自由讨论交流)。既然大家这么喜欢北京,那么我们今天就来学习《今天你上哪儿》这一课。 2.生词讲解: 昨天zuótiān yesterday 今天jīn tiān today 明天míng tiān tomorrow 注:本组单词讲解完后先带领学生朗读单词,再进行造句和替换练习 颐和园yíhéyuán 香山xiāng shān 长城zhǎng chéng 故宫gùgōng 注:本组单词配合图片讲解,图片设计为正面为图反面为字的形式,讲解过程中配合短暂记忆练习。并且结合已经学习了的“昨天、今天、明天”单词做类似“今天我去颐和园”这样的造句练习。 哪儿nǎér where疑问代词 造句练习:你在哪儿/你去哪儿 咱们zán men us我们(口语词) 可借助歌曲《咱们工人有力量》 上shàng ①up 上山 ②go去你明天上哪/我明天上长城 一块儿yīkuài ér together 3.句型练习 今天你上哪儿? 今天我上长城。 ①带领学生理解熟读此句型,并用“昨天、明天”;“咱们、我、我们、你、你们、他、他们、她、她们”;“颐和园、故宫、香山”对句型的划线部分做替换练习。教师利用卡片和黑板上的生词做提示,让学生造句。(忌不明句意、生硬造句)先教师提问,学生回答;然后请两个学生进行问答练习。 ②当熟练了课文内生词后,让学生自由寻找搭档进行对话练习,并邀请他们上台表演,要求使用已经学会过的诸如“你的朋友们、星期五、图书馆、饭店”等词语进行自由造句练习。

华师在线作业语言学概论

作业 1.第1题 下列词语中属于音译词的是() A.电话 B.逻辑 C.西芹 D.面包 您的答案:B 题目分数:2.0 此题得分:2.0 2.第2题 一般来说句法结构具有() A.多样性 B.层次性 C.必然性 D.封闭性 您的答案:B 题目分数:2.0 此题得分:2.0 3.第3题 [i]是一个() A.舌面元音 B.舌尖元音 C.卷舌元音 D.舌根元音 您的答案:A 题目分数:2.0 此题得分:2.0

4.第4题 不同的民族语言,语音系统是有差别的,这说明语音具有() A.生理属性 B.社会属性 C.个人属性 D.自然属性 您的答案:B 题目分数:2.0 此题得分:2.0 5.第5题 汉语“坦克”中的“坦”是() A.词 B.词根 C.词缀 D.音节 您的答案:C 题目分数:2.0 此题得分:0.0 6.第6题 下列词中属于支配式的复合词是() A.解放 B.自杀 C.明显 D.司令 您的答案:D 题目分数:2.0 此题得分:2.0 7.第8题 下列单位中属于成词语素的是() A.菠

B.猩 C.的 D.槟 您的答案:C 题目分数:2.0 此题得分:2.0 8.第9题 用义素分析法分析多义词时,分析对象应该是() A.整个词 B.这个词的全部意义 C.这个词的某一义项 D.这个词的某些义项 您的答案:C 题目分数:2.0 此题得分:2.0 9.第10题 壮语属于() A.印欧语系 B.汉藏语系 C.阿尔泰语系 D.闪含语系 您的答案:B 题目分数:2.0 此题得分:2.0 10.第11题 [b]是一个() A.双唇浊音 B.双唇清音 C.双唇鼻音 D.轻唇擦音 您的答案:B 题目分数:2.0 此题得分:0.0

华中师大《现代汉语》练习测试题库及答案

华中师范大学网络教育 《现代汉语》练习测试题库及答案 一、填空题 1、语法最重要的两个特点是___________和_____________。 2、词的语法特点,主要包括词的 __________、词的造句功用和词的___________。 3、某些动词可以按AA式或ABAB式重叠,重叠后有_______或___________的意思。 4、“组织上”,从结构上看,属于_______短语,从功能上看,属于_____短语。 5、“跳迪斯科”中,动词和宾语之间的语义关系是____________________。 6、“不要随地吐痰!”从结构上看,是__________句;从语气上看,是________句。 7、从运用关系词语的结果来看,关系词语又有________、转化和_______的作用。 8、句群有三个基本特征:①________________________②________________________ ③________________________。 9、《汉语拼音方案》声母“ M ”的呼读音的元音是_______________。 10、从研究对象的时限来看,语法学可分为_______________和_______________。 11、语音学中把最小的语音单位称之为______________。 12、按现代汉语方言分区,江西南昌话属于______________方言区。 13、主谓句是能够分析出________和________两个直接成分的句子。 14、“多么好的军队啊!”从结构角度分是________句;从语气的角度分是________句。 15、汉语言的音节具备________、________、__________三个方面的特征。 16、复句的分类原则可以概括为:_______________和_______________。 17、根据发音原理考察辅音在发音时口腔中有明显的_______________特征。 18、汉藏语系的语言的主要特点是有_______________ 19、数词和量词的特殊性表现为_________________________________,代词的特殊性表现为 ____________________________________。 20、古代的声调称之为“古四声”,它们分别是________。 21、汉语普通话语音中“营”的读音,用汉语拼音描写其音素分别是_______________。 22、物体振动的频率的多少,决定_______________ 23、“成分词”包括_____________________,“特殊成分词”包括_________________,“非 成分词”包括______________________。 24、副词在组合能力上,以___________________________作为必要条件,在句法功能上, 以_____________________作为充足而必要的条件。 25、主语从形式上可分为__________主语和__________主语。 26.、普通话的句调大体上可以分为_______________、_______________、_______________、 _______________。 27、词组成分和句子成分合称__________成分。 28、两个或两个以上的分句平等地连接起来的复句叫做__________。 29、体词性句法结构主要用作主语、宾语,一般不能作__________。 30、“你是广州人吗?”是__________形式的疑问句,“你是什么时候去广州的?”是 __________形式的疑问句。 31、“今天星期日”是__________短语。 32、“着、了、过”是__________词。

华师现代汉语语法(练习)

语法学模拟试卷(一) 一、名词解释 1、向心结构:一个句法结构S由a和b构成,如果 a或b的功能同S的整体功能相同,那么a或b 就叫做S的核心,有核心的句法结构就叫做向心 结构。 2、直接成分:一个句法结构S,如果由a和b两个 成分直接构成,那么a和b就叫做句法结构S的 直接成分。a和b则互为直接成分。 或:对一个句法结构S进行切分,得到两个构成 成分a和b,那么a和b就叫做句法结构S的直 接成分。a和b则互为直接成分。 3、狭义同构:两个或两个以上的句法结构,如果满 足如下两个条件:(1)同模。(2)相对应的成分 的功能都相同。那么,它们狭义同构。 4、语义指向:句法结构中具有一定方向性和一定目 标的语义联系叫做语义指向。 5、语义特征:一组词或一类词共有的、同特定的句 法结构的语义具有语义兼容关系的语义成分叫做 这组词或这类词的语义特征。 二、单项选择 6、我国早期进行的系统的汉语语法研究的一个主要缺点是(D ) A、术语不够严密 B、方法不够完善 C、描写不够细致 D、没有充分注意到汉语语法自身的特点 7、下面几点中,对汉语语法具有全局性的影响的一个特点是(D) A、词没有形态变化 B、量词丰富多彩 C、句子成分常常省略 D、词组构造和单句构造采取同一套原则 8、对汉语语法特点提示得最深刻的著作是(B) A、《马氏通文》 B、《语法答问》 C、《现代汉语语法讲话》 D、《新著国语文法》 9、由于汉语词类具有多功能的特点,所以在划分汉语的词类应该(B)A、根据词同句子成分之间的对应B、在词组平面划分 C、根据词的形态变化 D、根据词意义 10、一般的说,确定一个实词是名词的依据是(D) A、不能受副词“不”修饰 B、能受数量短语的修饰 C、能够做主语和宾语 D、不受副词“不”修饰并且能 受数量短语修饰 11、“调查”是一个动词,因为它(D) A、可以修饰名词,例如:调查报告 B、能受数量短语的 修饰 C、可以做宾语,例如“进行调查 D、不受副词“不”的修饰并且能受数量短语修饰 12、在下列句法结构中,与“足球比赛”有同构关系的是(B) A、分析问题 B、创作实践 C、工作深入 D、表示同意 13、下列四组短语中,全是述宾短语的是(B) A、刺刹总统、刺杀计划 B、搜查毒品、搜查房间 C、建设祖国、建设规模 D、管理企业、管理人员 14、下列短语中,是定中短语的是( D ) A、张华同学 B、已经完成 C、打扫干净 D、操作方法 15、在下面的例句中,虚词“再“要重读的是(B) A、吃了饭再走 B、唱完了再唱一个 C、下了班再去游泳C、看看情况再说吧 16、在下面的例句中,表示“经历”意义、轻读的“过”是(B) A、小李吃过饭就走了 B、见周恩来总理的人非常都尊 重他 C、过了一天又一天 D、喝过了汤再吃饭 17、在下面重叠的例子中,表示“适度、适中”意义的是(C) A、客客气气的 B、坐坐 C、白白的 D、散散步 18、根据句法结构二重性理论,下面关于主语、宾语的正确的说 法是(D) A、主语一定是施事,宾语一定是受事 B、主语不一定是施事,但宾语一定是受事 C、主语一定是施事,但是宾语不一定是受事 D、主语不一定是施事,宾语也不一字是受事 19、下面句子中,状语同主语发生语义联系的是(B) A、阿Q圆圆地画了一个圈 B、操场上整整齐齐地站着 军训的同学 C、星星亮晶晶地镶嵌在夜幕上 D、刘易斯重重地打了泰森一拳 20、下面的句子中,补语同宾语发生语义联系的是(C) A、老王喝醉了酒B小李吃饱了饭 C、小张喊哑了嗓子 D、老刘走出了房间 21、下面的句子中,定语同谓语发生语义联系的是(A) A、姚明的球打得好 B、红木的家具耐用 C、飞奔的列车穿插过了隧道 D、伟大的中国人民站起来 了 22、在下面的例子中,“大学”无指的一项是(C) A、这个城市有三所大学 B、他年轻时读过三个大学 C、小王只读了两年大学 D、教学楼是大学里最重要的建 筑 23、在下面的例子中,“书”有指的一项是(D) A、过去穷人的孩子读不起书 B、从小学到大学他一共读 了十六年书 B、他读了一肚子书,却考不上进士D、他喜欢读侦探破 案的书 24、在下面的例子中,“鸡”通指的一项是(C) A、王奶奶养了二十只鸡 B、养鸡场里有许多只鸡 C、小明从小就喜欢鸡 D、张三一个人吃了一只鸡 25、在下面的例子中,“鱼”专指的一项是(D) A、鱼生活在水里 B、老王喜欢钓鱼 C、老李很会烧鱼 D、老张钓了一条鱼 26、在下面的例子中,“衣服”定指的一项是(B) A、买衣服到服装让店去买 B、这件衣服的样式不错 C、人不穿衣服走不出门 D、小梅昨天买了一件衣服 27、在下面的例子中,“衣服”不定指的一项是(A) A、奶奶送给小梅两件衣服 B、衣服洗好晾出去了 C、小心,别把衣服弄脏了 D、我的衣服呢? 28、在“我买的书”这个结构中,共包含(C)

对外汉语口语教学大纲示例[技巧]

对外汉语口语教学大纲示例[技巧] 《汉语口语》教学大纲 学时:102 理论学时:68 讨论学时:34 适用专业: 汉语言专业 大纲执笔人:李隽姣 一、说明 1、课程的性质、地位和任务 汉语口语课程主要以训练留学生的口语表达能力为目的,在听、说、读、写四项基本语言技能中,是基本的语言输出能力。在言语交际活动中有着重要的地位,在口语教学中努力提高留学生的汉语表达能力。 2、课程教学的基本要求 汉语口语课程是以提高留学生的汉语交际水平为目的,在教学中要求留学生能够运用规范句子表达自己的想法。在掌握生词、语法的基础上,熟练运用人们生活中的交际用语进行交流。 3、课程教学改革 汉语口语课程在讲解生词,练习语法的基础上,重点把握日常交际中的生活用语,以及一些俗语、常用语,要求在能领会句子的基本意思之外,理解语句的使用环境,能够自如运用。 二、正文 第一学期(约 102学时左右) 第三课

(共 6 课时) (一)主要教学内容 1、复习上学期学过的第一、二课 2、学习第三课生词及课文 3、完成课后练习及口头表达训练 (二)教学重点、难点 重点: 1、句型:要么……要么……,表不同的选择。 2、口语惯用语:有两下子,表做事情拿手。难点: 1、语法:V+(得/不)+惯,表是否习惯做某事。 (三)思考题 1、课后替换练习:做砸、好说、看来,日常表达的不同说法。 2、口语表达练习:介绍自己的饮食习惯,喜欢吃什么,不喜欢吃什么。 第四课 (共 6 课时) (一)主要教学内容 1、学习第四课生词及课文 2、完成课后练习及口头表达训练 (二)教学重点、难点 重点: 1、句型:不是……就是……,表列举和推断的不同用法。 2、口语惯用语:不对劲,表事情有问题。难点: 1、语法:再……不过,表程度高,非常。 (三)思考题 1、替换练习: 给出情景,用“再……不过”说出合适的句子。 2、给出不同的句子,辨析“不是……就是……”表意的区别。 3、口语表达练习:向别人询问意见,表述自己看法。

16秋华师《现代汉语》在线作业

奥鹏17春16秋华师《现代汉语》在线作业 一、单选题(共25 道试题,共50 分。) 1. 下面对中介语的表述正确的是( ) A. 中介语只属于个人的语言系统 B. 中介语是儿童学习母语过程中的过渡语 C. 中介语两个母语背景不同的人使用的共知的第三种语言 D. 中介语是科技语言系统 正确答案: 2. “升帐”的“帐”和“热胀冷缩”的“胀”,其理据性体现在( ) A. 初始性 B. 同源性 C. 拟声性 D. 复合性 正确答案: 3. “突然”一词是____。 A. 副词 B. 形容词 C. 区别词 D. 状态词 正确答案: 4. 属于褒贬色彩对立的一组同义成语是____。 A. 胸有成竹—胸中有数 B. 抱残守缺—故步自封 C. 全神贯注—聚精会神 D. 无所不至—无微不至 正确答案: 5. 关于语言符号的任意性,下列说法不正确的一项是( ) A. 复合符号原则上不是任意的,是有理据的 B. 正是由于语言符号的任意性,语言是可变的 C. 最基本的单纯初始符号都是任意的 D. 任意性是指一个符号先由某一个群体约定,继而向周围扩散推广正确答案: 6. “去打电话”是 A. 主谓短语 B. 连动短语 C. 兼语短语 D. 同位短语

7. “与其平庸苟且一生,不如轰轰烈烈一场”是个____。 A. 选择复句 B. 递进复句 C. 转折复句 D. 倚变复句 正确答案: 8. 下列选项中,有错别字的一组是____。 A. 铤而走险 B. 无耻滥言 C. 川流不息 D. 不落窠臼 正确答案: 9. 语素文字的代表是 A. 汉字 B. 英文字母 C. 日文字母 D. 德文字母 正确答案: 10. “关灯睡觉”的结构类型是 A. 联合 B. 偏正 C. 连动 D. 补充 正确答案: 11. 产生与18世纪末叶19世纪初叶的语言学被称为( ) A. 结构主义语言学 B. 历史比较语言学 C. 社会语言学 D. 功能语言学 正确答案: 12. “老李性格直爽”中的谓语是 A. 动补谓语 B. 主谓谓语 C. 兼语谓语 D. 连动谓语 正确答案: 13. 构成“语言、身体”这两个词的语素的类型是( ) A. 都是成词语素 B. 都是不成词语素 C. “语”和“言”是成词语素,“身”和“体”是不成词语素 D. “语”和“言”是不成词语素,“身”和“体”是成词语素 正确答案: 14. “东边日出西边雨,道是无晴还有晴”运用的修辞手法是____。

对外汉语口语教学法

对外汉语口语教学法 一、引言数十年来,外语教学问题一直成为越南教育从小学到高等教育的重点。我们可以肯定外语是我们融入国际的一条路,所以外语教学在教学系统中站着重要地位。作为目前世界的主要语言之一,汉语在越南已得到了极大关心,学汉语的人越来越多,而教学质量也越来越提高了。 众所周知,汉语教学过程中,听力、口语、阅读和写作,换句话说是听说读写总是老师与学生非常重视的四个技能,其中口语教学可被誉为不可忽略的内容。学生能不能有自信地跟中国人谈话,能不能用一个准确而自然的汉语来进行交际,大部分都是靠口语课。不过,据一份调查,发现了这样一个引人注目的现象:虽然绝大多数的学生认识到了口语能力的重要性,但是根据统计,仅有46%的学生明确 表示“ 很喜欢口语课” ,33%的学生表示“会在口语课上积极发言” 。这种重要性 与受欢迎程度不成正比的现象,值得我们对于现行口语教学模式进行重新的审视与认真 的反思。那么,老师们怎么能有效地教汉语?学生们怎么能快乐地学汉语呢? 二、口语课的性质、目的和任务首先,我们要理解口语课的性质、目的和任务。这对汉语老师书写口语课教案的过程起着很大作用。 1,口语课的性质口语课是一门以培养学生在实际生活中运用汉语进行口头交际的单项技能训练课。从语言学的角度来看,听和读属于接受和领会,是被动行为。说和写 属于表达和应用,是主动行为。从第二语言教学的顺序来看,基本上多采取先听说,后 读写的方式。对第二语言初学者来讲,学习语言在前,使用语言在后。学习者首先要 具备一定的语言知识,后来才能通过自己的口语能力表达出来。汉语口语课要训练学生 正确地运用汉语语音、语调、词汇、语法以及各种功能项目,在不同的语境中表达自己 的思想。要突出“说”这一本质特点,教给学生在不同的场合,与不同的对象说什么和 怎么说。因此,教师就要从如何训练“说”这一技能来安排课堂教学,训练和培养学生 的口头交际的能力。 2,口语课的目的

对外汉语初级口语教学

对外汉语初级口语教学综述 摘要在当前汉语热不断升温,汉语推广工作在世界各地不断开展的新形势下,在众多对外汉语开设的课程中,作为与训练语言的交际能力最为密切的口语教学,越来越受到重视。 在实际教学过程中,如何改善教学方法,提高教学质量成为了一个不可忽视的问题。本文在对过去发表的对外汉语口语教学研究成果的回顾和分析基础上提出:没有能解决一切问题的完美的教学方法,我们的研究和实践要结合汉语的特点, 一方面要提高对外汉语教师的教学水平,同时也要加强汉语本体研究与对外汉语教学的结合,切实解决对外汉语教学中产生的问题。 关键词对外汉语;初级口语教学;交际能力 引言 语言是人类相互沟通、表达思想的工具。今天留学生学习汉语的实用性十分明确,其最终目的就是为了交流,而口语交流是最重要、最普遍的交流方式。留学生来到中国,他们的日常生活、学习根本离不开口语交流,汉语口语能力过差,会使留学生不敢与人对话,从而无法交流,那么别的就无从谈起。因此,来到中国的留学生,最迫切需要的是尽快获得一定的口语交际能力以应付日常生活、学习,提高自己对汉语学习的自信心。但是,在“听、说、读、写”四种汉语语言技能中,留学生们普遍认为开口说最难。纵然是学了一段时间汉语的留学生,即使能够开口说话,也往往流于简单,很难顺利地表达自己的想法。 针对这一现实情况,本文将从汉语口语的目标和内容、交际能力的培养以及汉语本体研究与教学实践相结合三个方面具体论述。 一初级阶段口语教学 1.1教学目标 根据《高等学校外国留学生汉语教学大纲》的要求,初级汉语口语教学的目标是:“能比较准确地发出单个字、词的音,句子的语调虽有明显的母语影响但所表达的意思连贯,基本上能让听话人理解;能进行日常生活中诸如见面、介绍、祝贺、以及询问、购物等基本口语交际,能用已经掌握的简单词汇表达自己的意图或叙述某一事情的基本内容,错误率不超过30%。” 这一阶段学生由于学习时数的限制, 还不能进行较长的句段、篇章的表达, 发音的准确性以及能正确掌握和进行日常生活中的基本交际项目为学习的重点 任务。 1.2 教学内容

华中师范大学现代汉语期末考试高分题库全集含答案

21528--华中师范大学现代汉语期末备考题库21528奥鹏期末考试题库合集 单选题: (1)不同方言之间的差别有大有小,总的说,差异最大的是____。 A.语音 B.词汇 C.语法 D.文字 正确答案:A (2)“兵不血刃”这个短语中的“兵”是“兵器”的意思。这个意义是 A.基本义 B.本义 C.引申义 D.比喻义 正确答案:B (3)根据汉字的读音来给汉字排序的方法叫____。 A.字母法 B.音序法 C.拼音法 D.声序法 正确答案:B (4)属于褒贬色彩对立的一组同义成语是____。

A.胸有成竹—胸中有数 B.抱残守缺—故步自封 C.全神贯注—聚精会神 D.无所不至—无微不至 正确答案:D (5)下面各项中,都是浊辅音的一组是 A.[t§ ] B.[d §] C.[b z] D.[b§ ] 正确答案:C (6)“小李,你还记得咱们第一次见面的情景吗?”这个句子从结构上看是 A.体词性(名词性)偏正短语作宾语 B.主谓短语作宾语 C.兼语短语作宾语 D.连动短语作谓语 正确答案:A (7)“他推开门走了出去”是 A.连动句 B.兼语句 C.存现句 D.“把”字句

正确答案:A (8)“上、山、工、人”这几个字的笔画组合方式是____。 A.相离 B.相接 C.相交 D.混合 正确答案:B (9)下面对中介语的表述正确的是( ) A.中介语只属于个人的语言系统 B.中介语是儿童学习母语过程中的过渡语 C.中介语两个母语背景不同的人使用的共知的第三种语言 D.中介语是科技语言系统 正确答案:A (10)“你是哪一年上大学的?”这个疑问句是 A.是非问 B.选择问 C.特指问 D.正反问 正确答案:C (11)“一概”是一个 A.形容词

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