《计算机文化基础》课程标准
计算机文化基础课程标准
课程代码：课程性质：必修课课程类型：B类课（一）课程目标
《计算机文化基础》是高等职业教育各专业的一门必修公共基础课。通过本课程的学习和训练，使学生具备利用计算机进行信息的获取、处理、传递及应用的基本操作技能，提高学生的素质和计算机文化意识，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生职业能力的培养和职业素质的养成。遵循课程服务于专业的原则，按照职业岗位能力和职业素养培养的要求，通过本课程的学习和训练，使学生具备以下的知识、能力和素养：
1、知识目标
（1）具有计算机应用的初步知识，了解计算机系统的基本组成和原理以及安全使用计算机的基本知识和方法；
（2）具有一定的操作系统的相关知识，掌握Windows XP操作系统的基本使用方法及应用；
（3）理解办公自动化的内涵和意义，掌握office办公软件的使用方法；
（4）具有一定的多媒体、网络和国际互联网Internet的基本操作。
2、能力目标
（1）具有使用适当的中、英输入技法，以获得较高的文字录入速度的能力；
（2）具备Windows文件（文件夹）相关操作及功能设置、Windows运行环境设置和应用软件安装与卸载的能力；
（3）具有微机系统的基本维护能力；
（4）能安装office软件，具备使用Word进行文档处理、使用Excel进行电子表格处理、使用PowerPoint2003制作多媒体演示文稿等基本能力；
（5）具用使用计算机网络及Internet的基本知识，实现用浏览器搜索相关信息和发送电子邮件的基本能力；
（6）具备使用网络相关的常用软件完成信息下载、压缩的基本能力；
（7）具有使用所安装的杀毒软件对电脑进行日常的维护和管理能力。
3、素质目标
（1）具备良好的自主学习能力、交流沟通能力和创新能力；
（2）具有较强的团队精神、组织协调能力和服从能力；
（3）具有良好的职业道德，爱岗敬业精神和责任意识；
（4）具有认识自身发展的重要性以及确立自身继续发展目标的能力。
（二）课程内容与要求
序号学习项目知识要求能力要求课时数
1 认识计算机并拆装
一台计算机
计算机的起源与发展
计算机的特点及分类
计算机的应用及发展趋势
信息与信息技术、计算机文
化的基本概念
计算机中信息的表示
计算机系统的组成
计算机的主要性能指标
通过对本项目的学习，能够对
计算机有一个基本的了解，并
能够运用所学的知识，拆装一
台计算机
讲授/4
实训/4
2 Windows XP系统
的使用
操作系统概述
Windows XP基础
Windows XP资源管理器
控制面板
系统维护及性能优化
Windows XP的附件
能够灵活运用Windows XP，
实现对计算机硬件资源设置和
管理；
实现对计算机中的文件及文件
夹的管理；
能够灵活地运用Windows XP
的各种附件。
讲授/4
实训/4
3 个人求职报告书的
制作
Word 2003的基本操作
文档格式化与排版
表格制作
对象的插入与处理
文档的打印
Word 2003高级应用
具备使用文字处理软件进行文
档处理的基本能力
讲授/8
实训/8
4 学生成绩表的制作制作Excel电子表格的基
本方法
用公式和函数进行数据处
理
工作表的美化修饰
用记录单管理工作表
用图表分析表格数据
表格的打印
具有使用Excel电子表格处理
的基本能力
讲授/8
实训/8
5 制作一个如作家作
品介绍或我的大学
等主题自选的演示
文稿
制作演示文稿的基本方法
演示文稿的编辑
幻灯片页面外观的修饰
演示文稿的动画效果和动
作设置
演示文稿的播放与打印
演示文稿的打包及网上发
布
具备使用PowerfPoint 2003
制作演示文稿的基本能力
讲授/4
实训/4
6 网络环境下的计算
机使用
计算机网络的基本概念
网络的功能、分类、组成
Internet的基本知识
具备使用计算机网络及
Internet的基本知识，实现用
浏览器搜索相关信息、发送邮
讲授/4
实训/4
Internet 的服务及应用WWW与Web浏览器件的能力，使用网络相关的常用软件，完成信息的下载、压缩等能力
7 班级网页制作HTML语言概述及常用的
标记
中文版FrontPage的基础
知识与基本操作
制作与修饰网页
网页的布局
发布和管理网站
具有使用中文版FrontPage制
作与设置简单的网页，并能将
制作的网页发布到网站上。
讲授/4
实训/4
8 多媒体及信息安全多媒体技术的概念、特点
多媒体计算机系统的组成
多媒体技术中音频信息的
处理、图像信息的处理、视
频处理等
多媒体技术的应用领域
信息安全的基本概念和目
前采用的主要技术
计算机病毒的特点、预防、
清除
防火墙的概念、类型和优缺
点
Windows XP操作系统安
全性的设置
信息安全政策与法规
能够运用所学的多媒体知识来
处理各种媒体信息
能够正确地使用杀毒软件来维
护计算机系统的正常使用，预
防计算机病毒的破坏
讲授/2
实训/2
合计：90课时，其中：讲授38课时，实训38，考试8课时，机动4课时。
（三）课程实施和项目设计
A 使用的教材
本课程使用的教材是中国石油大学出版社出版的《计算机文化基础》和《计算机文化基础实验教程》，本套教材充分体现项目导向、任务驱动课程的设计思想，每章都有大量的操作题，并且这些操作题都是我们平时常常遇到的，学生们做起来也很有兴趣。
B 教学建议
1、启发式教学
（1）设置问题情景，启发学生积极思维
在课堂讲授时，不把教学内容作为现成的知识向学生传授，而是将所要讲授的内容作为一个个问题提出，通过提问的方式式不仅能引起学生的注意，使学生集中精力听课，而且还可以激发学生积极思维，发挥想象力，调动学生学习的积极性和主动性，从而开发学生的智力，培养学生的能力。
（2）通过引入典型实例，提高学生的学习兴趣
先通过日常生活或实际应用中的典型实例引出，学生会觉得这些实例就在身边或非常实用，这样就能一下子抓住他们的注意力，大大增加学习的兴趣。
（3）基于已学课程内容，培养学生创新意识
每门课程的内容都是前后关联、承上启下的，已学内容是后续内容的铺垫和基础。因此，授课时充分利用学生已经掌握的知识来引出新内容，而且要相信学生凭借已学的知识有能力提出并解决新问题，而作为教师仅仅起引导和启发的作用。这样，不仅能激发学生的学习潜能，而且培养了学生大胆探索和勇敢创新的精神。
2、案例式教学
在实际教学中，精心选取实际应用中的典型案例，例如：报纸刊物的排版、毕业设计的排版、商场销售数据的分析处理等。采用该教学方法的目的是：通过典型的案例，让学生感到学有所用，从而明确教学和学习目标，又能让学生将理论和实践很好的联系起来。
3、自主学习
为了进一步方便学生的学习，我们在校园网上专门设置了有关《计算机文化基础》课程的自主学习栏目，包括在线论坛、在线辅导、在线测试、在线视频、课件演示/下载、参考资料等资源。通过网络教学，极大地激发了学生自主学习的热情，同时也提高了学生分析问题、解决问题的能力。
4、多媒体教学方法
采用“投影+粉笔”的教学模式，充分利用了计算机、多媒体设备等现代化教学手段，给学生营造全新的课堂氛围及听课感受，教师在上课时以学生为主体，调动学生学习的积极性和主动性，采用互动式的教学模式，使学生在愉快地环境中学习。通过多媒体中的感官刺激来激发学生学习的积极性和创造性。
C 教学基本条件及课程资源的应用
1、教师首先要对“项目教学”、“任务驱动”等教学理念有深刻的理解，并需要具备能应用将这些理念应用于教学的能力。其次，在正式上课前，需要对教学内容做好精心准备，包括教案、课件及教学过程中的所使用的各种材料等。
2、授课的地点在计算机机房，采用边讲、边演示、边操作的教学方法，学习内容的先后顺序可不受教材章节的限制，可根据自己的基础安排课程内容的先后顺序。
3、网络环境
课程初步建立了网络教学平台，网络教学资源主要有课程标准、教学课件、电子教案、教学录像、视频、演示、习题、实训指导书、参考资料、网上论坛、在线单元测试等内容，学生在这个学习环境中可以完成课堂学习、向教师提问、提交作业、同学之间在线交流、单元测验等学习任务。课程网站应注意紧跟行业技术进步进行更新。
D 学院图书馆资源
学院图书馆配有大量有关计算机类图书，包括网络基础理论、综合布线与测试、网络操作系统与管理、路由器技术、交换机技术、无线网络技术、网络程序设计、网络安全技术、TCP/I技术、动画处理等，供学生借阅或访问。另外还有电子阅览室，同学们可通过访问相应的网站来获取相应的学习资料。
E 教学项目设计
编号能力训练项目
名称
子项目编
号、名称
能力目标知识目标
训练方式、手段
及步骤
可展示的结果
1 认识计算机并
拆装一台计算
机
1-1拆装
计算机
通过对本项
目的学习，能
够对计算机
的配置和性
能有一个基
本的了解，并
能够运用所
学的知识，组
装一台计算
机。
1.计算机的
起源与发展
2.计算机分
类、应用及发
展趋势
3.信息与信
息技术、计算
机文化
4.计算机中
信息的表示
5.计算机系
统的组成
6.计算机的
主要性能指
标
任务驱动教学法
案例式教学法
多媒体讲授教学
法
讨论教学法
1. 常用的硬件
介绍，硬盘、内
存、CPU、电源、
连接线
2. 课件讲解
3. 分组，进行拆
机和组装机器
4. Windows操
作系统的安装
XP Ghost版
讲授/4
实训/4
分组演示，选
出最好。
2 Windows XP
系统的使用
2-1键盘
的操作
键盘的熟练
操作
1.熟识各个
键的功能
2.掌握常用
的组合键
讲授/2
实训/2
个人赛排名
要求英文
60K/M以上
要求中文
20W/M以上
2-2计算机资源设置和管理对计算机资
源设置和管
理
3.文件管理
4.定制个性
化工作环境。
1.Windows资源
管理器
2.系统维护及性
能优化
3.Windows XP
的附件
讲授/2
实训/2
按老师的要求
进行XP系统
的设置
3 制作个人求职
报告书
3-1报告
书的录入
和排版
具备使用文
字处理软件
进行文档处
理的基本能
力
1.文档格式
化与排版
录入个人的求职
报告书，进行合
适美观的格式编
辑。
讲授/3
实训/3
分组，选择每
组最好的进行
展示
3-2个人
简历的制
作
Word中表格
与表格的处
理
2.表格制作根据样图，制作
个人简历的表格
并美化
讲授/3
实训/3
3-3完善
报告书
Word中图形
与图像处理
3.图文混排
4.Word 2003
高级应用
1. 封皮的制作
2. 图文处理个
人的照片、图片
及艺术字的使用
讲授/2
实训/2
4 制作学生成绩
表
4-1学生
成绩表的
建立与外
观修饰
1.建立表格
及外观修饰
1. Excel界面
及基本操作
2.工作表的
美化修饰
1. Excel界面，
基本操作，录入
表格，格式处理，
填充功能
讲授/2
实训/2
展示是按同学
的要求进行数
据的筛选和汇
总的处理，展
示结果。
4-2学生
成绩表的
计算
2. 单元格数
据的计算方
法
3．相对引用
4. 绝对引用
5. 常用的函
数
1. 公式法计算
2. 函数法计算
讲授/3
实训/3
4-3图表的使用和完善3.图表及数
据管理
4.用图表分
析表格数据
5.表格的打
印
1. 自动筛选、高
级筛选、分类汇
总的使用
2. 全班前5名
成绩分析图表
讲授/3
实训/3
5 制作一个如作
家作品介绍或
我的大学等主
题自选的演示
文稿
5-1内容
的录入及
外观、动画
的设置
1. PPT的基
本操作能力
2. 输入内容
及素材
1.幻灯片页
面,外观的设
计及修饰、设
计模板、母板
的操作
2.演示文稿
的动画效果
和动作设置
3. 图文、对
象的插入
1.PowerPoint
2003简介、功能
与特点、模板与
幻灯片版式的选
择、插入多种页
面
2.幻灯片动画效
果的设置
讲授/2
实训/2
分组，选择每
组最好的进行
展示
5-2动画、
影片的使
用
2. 内容的充
实、动画效果
的实现的基
本能力
4.演示文稿
的播放与打
印
5.演示文稿
的打包及网
上发布
多媒体对象的插
入
讲授/2
实训/2
6 网络环境下的
计算机使用
6-1
Internet 的
服务及应用
1.网络的组
成与拓扑结
构
2. Internet的
服务及应用
1.网络的功
能、分类、组
成；
2.Internet的
基本知识
3.Internet 的
服务及应用
4.WWW与
Web浏览器
1. 网络连接、Ip
地址的设置
2. Email、OE
Foxmail及在线
邮箱的使用
3. 流媒体、下
载、压缩、杀毒
工具的使用
4. 浏览器的使
用统一资源定
位器的格式
讲授/2
实训/2
抽查：
在线邮箱的设
置及使用
软件的下载
6-2安全使用计算机1. 信息安全
意识养成
2. 密码设置
原则
3. 能够使用
杀毒软件来
维护计算机
系统的正常
使用，预防计
算机病毒的
破坏
1.信息安全
保障
2.设计密码
注意事项
3. 360安全
卫士的下载
使用，杀毒软
件的安装与
设置
杀毒软件的安装
与设置，以及查
杀病毒
讲授/2
实训/2
7 班级网页制作7-1网页
的建立
1. 我的第一
个网页
1.HTML语言
概述及常用
的标记
2.中文版
FrontPage
的基础知识
3.制作与修
饰网页
建立第一个网页
建立班级网页框
架
讲授/2
实训/2
分组，选择每
组最好的进行
展示
7-2完善
班级网页
2.我的班级
网页制作
4.网页的布
局
5.发布和管
理网站
完善班级网页
讲授/2
实训/2
8
多媒体技术及
信息安全
8-1多媒
体技术的
应用
1.能够处理
各种媒体信
息
2.体验多媒
体技术的应
用
1.多媒体技
术中音频信
息的处理、图
像信息的处
理、视频处理
等
1. 在文档中嵌
入声音
2. 多媒体的播
放
3. 媒体声音的
录制及合成
讲授/2
实训/2
（四）课程考核与评价
考核方式采用过程性考核以及终结性考核为主的方式，实行以能力为本位的开放式、全程化考核系统。最终课程成绩由“平时成绩（占20%），实验实训过程性考核（占40%），等级认证考试成绩（占40%）”三个部分组成。
文化生活课程标准和考试大纲
文化生活课程标准和考试大纲
文化生活课程标准和考试大纲
普通高中政治课程标准（实验） 第一部分前言 我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，给人们的思想观念带来深刻影响；世界多极化和经济全球化趋势，日新月异的科技进步，使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇，这对高中学生的思想政治素质提出了新的更高要求。为此，思想政治课教学必须贯彻党的十六大精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要，增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性。 依据中央关于学校德育工作的有关文件和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及教育部《普通高中课程方案（实验）》，制订本课程标准。 一、课程性质 高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容,引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。 高中思想政治课与初中思想品德课和高校 政治理论课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任务。 二、课程的基本理念
（一）坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一 本课程要讲述马克思主义的基本观点，特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想，紧密联系我国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，体现当今世界和我国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力量。 （二）加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合 本课程要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向。 （三）构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块 本课程要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块；在开设必修课程的同时，提供具有拓展性和应用性的选修课程，以满足学生发展的不同需要。 （四）强调课程实施的实践性和开放性 本课程要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义；关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式；使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。 （五）建立促进发展的课程评价机制 本课程要改变过分注重知识性和单一的纸笔测验的评价方式，立足思想政治素质的提高，建立能够激励学生不断进步的评价机制。既要考评学生掌握和运用相关知识的水平和能力，更要
文化生活教材分析
文化生活》教材分析及处理建议 桂东一中政治组胡建新 提纲： 一、《文化生活》教材分析 1、《文化生活》课程设置的基本思路 （1）课程设置的基本思路： 《文化生活》是一门什么课程？ （2）为什么要设置为什么要增设《文化生活》课程？ 2、《文化生活》课标解读 （1）课标呈现方式解读 （2）《文化生活》教学容分析 1）《课程标准》与教材的关系： 2）《文化生活》教材的呈现方式及主要容 3）《文化生活》教材的特点 二、《文化生活》处理建议 1、课程性质与理念 2、《文化生活》基本的教学原则 3、《文化生活》处理策略 4、教学案例分析 5、如何应对《文化生活》对教师的挑战 《文化生活》教材分析及处理建议 一、《文化生活》教材分析 1、《文化生活》课程设置的基本思路P24 P27
（1）课程设置的基本思路： 《文化生活》是一门什么课程？ 《文化生活》是高中思想政治课程中增设的必修模块，与《经济生活》《政治生活》《生活与哲学》共同构成高中思想政治课的必修容。必修模块与选修模块一起，共同承担着中学思想政治教育的基本职能。《文化生活》以学生置身其中的文化生活为依托，使学生了解当前生活中的各种文化现象，获得参与各种文化活动的基本知识和能力，包括如何进行文化赏析、提高文化修养，理解文化传承、交融和创新的意义等。在这个过程中，学生能感受到中华文化的魅力，懂得弘扬中华民族精神的道理；知道中国特色社会主义文化，是凝聚和激励全国各族人民的重要力量，是综合国力的重要标志。同时，促使学生在当前的文化生活中，努力辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。更重要的是，通过本模块的学习，学生将深切感悟中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向；深信在当代中国，发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。 把握这一思路的要点是：课程所使用的文化概念，以十六大有关文化建设的提法和要求为基本依据；课程所强调的文化的力量，实质上是精神的力量。“在当代中国，发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，以不断丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量”的要求，这是课程全部目标设置与实施的核心容。 （2）为什么要增设《文化生活》课程？ 《文化生活》容的设置既是时代发展的需要，也是中学生自身发展的迫切要求。
《大学计算机基础》(第3版)习题和参考答案word版本
第1章计算机系统基础 选择题 1.计算机的发展经历了机械式计算机、（ B ）式计算机和电子计算机三个阶段。 （A）电子管（B）机电（C）晶体管（D）集成电路 2.英国数学家巴贝奇1822年设计了一种程序控制的通用（ D ）。 （A）加法器（B）微机（C）大型计算机（D）分析机 3.美国宾夕法尼亚大学1946年研制成功了一台大型通用数字电子计算机（ A ）。 （A）ENIAC （B）Z3 （C）IBM PC （D）Pentium 4.爱德华·罗伯茨1975年发明了第一台微机（ C ）。 （A）Apple II （B）IBM PC/XT （C）牛郎星（D）织女星 5.1981年IBM公司推出了第一台（ B）位个人计算机IBM PC 5150。 （A）8 （B）16 （C）32 （D）64 6.中国大陆1985年自行研制成功了第一台PC兼容机（ C ）0520微机。 （A）联想（B）方正（C）长城（D）银河 7.摩尔定律指出，微芯片上集成的晶体管数目每（ C ）个月翻一番。 （A）6 （B）12 （C）18 （D）24 8.第四代计算机采用大规模和超大规模（ B ）作为主要电子元件。 （A）微处理器（B）集成电路（C）存储器（D）晶体管 9.计算机朝着大型化和（ C）化两个方向发展。 （A）科学（B）商业（C）微机（D）实用 10.计算机中最重要的核心部件是（A ）。 （A）CPU （B）DRAM （C）CD-ROM （D）CRT 11.计算机类型大致可以分为：大型计算机、（ A ）、嵌入式系统三类。 （A）微机（B）服务器（C）工业PC （D）笔记本微机 12.大型集群计算机技术是利用许多台单独的（ D ）组成一个计算机群。 （A）CPU （B）DRAM （C）PC （D）计算机 13.（ C）系统是将微机或微机核心部件安装在某个专用设备之内。 （A）大型计算机（B）网络（C）嵌入式（D）服务器 14.冯结构计算机包括：输入设备、输出设备、存储器、控制器、（ B ）五大组成部分。（A）处理器（B）运算器（C）显示器（D）模拟器 15.在冯·诺伊曼计算机模型中，存储器是指（ A）单元。 （A）内存（B）外存（C）缓存（D）闪存 16.指令设计及调试过程称为（ D ）设计。 （A）系统（B）计算机（C）集成（D）程序 17.指令的数量与类型由（ A）决定。 （A）CPU （B）DRAM （C）SRAM （D）BIOS 18.一条指令通常由（ B）和操作数两个部分组成。 （A）程序（B）操作码（C）机器码（D）二进制数 19.硬件系统可以从系统结构和系统（A ）两个方面进行描述。 （A）组成（B）分析（C）安全（D）流程 20.CPU性能的高低，往往决定了一台计算机（D ）的高低。 （A）功能（B）质量（C）兼容性（D）性能 21.CPU始终围绕着速度与（ B ）两个目标进行设计。 （A）实用（B）兼容（C）性能（D）质量 22.主板性能的高低主要由（ C ）芯片决定。
高中政治教材修改《文化生活》部分细化
年高中政治教材修改《文化生活》部分细化
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期： 2
2014年高中政治教材修改《文化生活》部分细化 评论发布者：刘洋发布时间：2014-09-25 17:05:49 1、 P22：“综合探究”标题“聚集文化竞争力”改为“聚集文化实力与竞争力”。 2、 P22：前两段修改为： “文化是民族的血脉，是人民的精神家园。 当今世界正处在大发展大变革大调整时期，世界多极化、经济全球化深入发展，科学技术日新月异，各种思想文化交流交融交锋更加频繁，文化在综合国力竞争中的地位和作用更加凸显，维护国家文化安全任务更加艰巨，增强国家文化软实力、中华文化国际影响力要求更加紧迫。从一定意义上说，谁占据了文化发展的制高点，谁拥有了强大的文化软实力，谁就能够在激烈中国际竞争中赢得主动。现在，越来越的国家十分看重文化的巨大作用，把提高文化软实力作为发展战略的重要内容，千方百计增强本国文化的整体实力和国际竞争力。” 3、 P85：导言部分最后一句修改为：“通过学习，我们将懂得：建设社会主义文化强国，必须走中国特色社会主义文化发展道路；选择健康有益的文化生活，就要坚持先进文化，提高辨别、抵制落后文化和腐朽文化的能力；加强思想道德建设，必须大力建设社会主义核心价值体系，全面提高公民道德素质；实现自身全面发展，应该具有更高的思想道德境界。” 4、 P95：第九课标题“推动社会主义文化大发展大繁荣”改为“建设社会主义文化强国”；标题“坚持先进文化前进方向”改为“走中国特色社会主义文化发展道路”。删除“建设社会主义核心价值体系”这一框题内容，改为“建设社会主义文化强国的必由之路”
计算机文化基础练习题1-
第一套 1 有关信息与数据之间的联系，下列说法错误的是__________。 A 数据（data）是反映客观事物属性的记录，是信息的载体 B 数据可表示信息，而信息只有通过数据形式表示出来才能被人们理解和接受 C 数据是有用的信息，信息是数据的表现形式 D 信息是数据的内涵，是对数据语义的解释 2 与其他运算工具相比，计算机最突出的特点是_________，它也是计算机能够自动运算的前提和基础。 A 高速性B存储性C通用性D精确性 3 在计算机的应用领域，CAI的中文全称是_________。 A 计算机辅助教育 B 计算机辅助设计 C 计算机辅助制造 D 计算机辅助教学 4 计算机在存储数据时，把2的10次方个存储单元记作1_________。 A M B K C T D G 5 计算机的硬件系统由五大部分组成,其中控制器的功能是________。 A 完成算术运算和逻辑运算 B 完成指令的翻译，并产生各种控制信号，执行相应的指令 C 将要计算的数据和处理这些数据的程序转换为计算机能够识别的二进制代码 D 将计算机处理的数据、计算结果等内部二进制信息转换成人们习惯接受的信息形式 6 系统软件中最重要的是________。 A 操作系统 B 语言处理程序 C 程序设计语言D数据库管理系统 7 在当前计算机领域中，通常用GHz来描述计算机的_________。 A 运算速度B主频 C 存储容量 D 字长长度 9 下列关于文件名的说法错误的是_________。 A 文件名由主文件名和扩展名两部分组成 B 从Windows 95开始放宽了对文件名的限制，组成文件名的字符数最多可达255个 C 主文件名和扩展名之间用英文句号分隔，但一个文件名只能有一个英文句号 D 文件名中可以包括空格和英文句号 10 可以修改计算机设置或安装程序，但不能读取属于其他用户的文件，没有备份和复制目录、安装或卸载设备程序以及管理安全和审核日志的权利的组是_________组。
大学计算机基础(人民邮电出版社第3版)(华科版)
大学计算机基础（人民邮电出版社第3版）(华科版) 期末复习要点 第一章 计算机与计算思维 1、计算思维：运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。 理论思维、实验思维、计算思维 2、计算机科学在本质上源自数学思维、工程思维。 3、算法：基本要素：数据对象的运算和操作，算法的控制结构 复杂度：空间复杂度，时间复杂度 4、问题求解的基本步骤：理解问题，制定计划，执行计划，反思展望。 5、计算机发展：(1946~1958)电子管计算机，(1958~1964)晶体管计算机，(1964~1970)集成电路计算机，(1970~)超大规模集成电路计算机。 6、计算机分类：巨型机，大型主机，小型机，工作站，个人计算机，平板电脑 7、计算机发展趋势：巨型化，微型化，多媒体化，网络化，智能化。 8、计算机特点：运算速度快，计算精度高，记忆能力强，具有逻辑判断能力，可靠性高通用性强。 9、计算机应用：数值计算，数据及事物处理，自动控制及人工智能，计算机辅助设计、辅助制造、辅助教学，通信及网络，电子商务，物联网，云计算。 10、计算机硬件系统由运算器、控制器、储存器、输入设备、输出设备组成。 储存器：内(主)储存器，外储存器。字节为8个二进制位。 11、软件是由程序、数据和相关技术资料构成的集合体。 系统软件，支撑软件，应用软件。 12、计算机工作原理：(1)用二进制表示指令和数据，没一条指令包含操作码(表示运算性质)和地址码(指出操作数在储存器中的位置)。(2)使用单一的处理部件完成计算、储存、通信的工作。(3)使用低级机器语言，指令通过操作码完成简单的操作。(4)对计算进行集中的顺序控制。(5)在执行程序和处理数据时，必须将程序和数据从外储存其装入主储存器，然后才可取出指令并执行。 13、二进制，八进制，十进制，十六进制的相互转换。 14、原码：符号位+二进制字长。 反码：负数符号位不变，其余位求反。正数不变。 补码：负数的反码末尾加1，正数不变。 移码：常用于表示浮点数中的阶码，在偏移12-n 的情况下，将补码符号位取反。 15、浮点表示法：一个二进制数N 可表示为F N E +=2，E 为阶码，F 为尾数。阶码是带 符号的纯整数，尾数是带符号的纯小数。浮点数所能表示的数值范围主要由阶码决定，精度由尾数决定。 若尾数M ≧0，M=0.1××××……×，即将尾数限定在[0.5,1]之间。M<0，M=1.0××××……×，即将尾数限定在[-1,-0.5]之间。 用R 位移码表示阶码，M 位补码表示尾数，则这种浮点数所能表示的最大正数为12112)21(-+--?-+R M ，最小负数为12121--?-R 。标准表示E S 2)1(-)(13210-???P b b b b b 。 16、信息编码：二—十进制编码(BCD:Binary Coded Decimal)。ASCII 码(American Standard Code for Information Interchange)，空格<0~9 . 《中华传统文化》课程标准 课程编码：000007 课程性质：公共课 学分：2.0 计划学时：32 适用专业：高职各专业 1．前言 1.1课程定位 《中华传统文化》是我院各高职专业开设的一门公共基础课。是一门讲授中国传统文化，传 承中国民族精神，弘扬优秀文化传统，提高学校教育文化品位和学生人文素养的课程。本课程以 高等职业教育为切入点，力求贴近学生生活，体现职业教育特色，注重科学性、知识性、趣味性 相统一。目的在于提升大学生文化涵养，丰富校园文化，发挥文化传承作用，全面提高学生的人 文素养。 通过学习本课程，帮助学生深入了解中国博大精深的传统文化，领略传统文化的魅 力，解读传统文化的精髓，从中获得人生的启迪，提升学生的民族自尊心、自信心、自豪感，引领学生形成高尚的道德情操、正确的价值取向。 学生通过初高中《语文》课程的学习，具备一定的传统文化基础知识。该课程开设 于第一学期，为后续课程《沟通与口才》、《应用文写作》、《实用美学》的学习，打下坚 实的传统文化知识基础。 1.2 设计思路 本课程以培养学生必备的传统文化素养为核心，以提高学生综合职业能力为主旨，以各专业 人才培养方案为依据，围绕“人文精神”和“职业能力”的培养目标，引导学生不断提高自己的 社会能力，成为有职业素养、职业能力和可持续发展的技术技能型人才。 1.2.1课程设置的依据 加强中华优秀传统文化教育，是构建中华优秀传统文化传承体系，推动文化传承创 新的重要途径。博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根 基。青少年学生是祖国的未来，民族的希望，加强对青少年学生的中华优秀传统文化教 育，对于培养中华优秀传统文化的继承者和弘扬者，推动文化传承创新，建设社会主义 . 计算机文化基础考点总结 一、信息技术与计算机文化 1.数据是信息的具体表现形式，是信息的载体；而信息是对数据进行加工后的结果，是数据的逻辑意义。信息的符号化就是数据。 2.信息高速公路主要是指高速度、大容量多媒体信息传输干线。最早由美国提出。 3.计算机文化就是以计算机为核心，集网络文化、信息文化、多媒体文化为一体，并对社会生活和人类行为产生广泛深远影响的新型文化。 4.计算机之父查尔斯?巴贝奇 5.第一台真正意义上的计算机“ENIAC” 6.计算机的发展 7.计算机的特点：存储型、通用性、高速性、自动性、精确性、逻辑判断能力 8.计算机的应用： ①科学计算：利用计算机做数值仿真 ②信息管理：办公自动化、信息管理、事务处理、情报检索、企业管理 ③过程控制(实时控制）：现代工业生产 ④计算机辅助系统：CAD 计算机辅助设计 CAM 计算机辅助制造 CBE 计算机辅助教育 CAI 计算机辅助教学 CAT 计算机辅助测试 CIMS 计算机集成系统 ⑤人工智能 ⑥计算机网络与通信 9.计算机的发展趋势：巨型化微型化网格化智能化 10.计算机的逻辑运算：与（AND）0?0=0 0?1=0 1?0=0 1?1=1 或（OR）0?0=0 0?1=1 1?0=1 1?1=1 非（NOT）1=0 0=1 异或（XOR）0 0=0 0 1=1 1 0=1 1 1=0 11.位bit 简记b 计算机存储的最小单位 字节byte 简记B 1B=8bit 存储信息的基本单位 12. 机器数最高位采用“0:”或“1”表示正负 13. 两个字节（16位）表示一个汉字 14. 7位标的ASCII 码可表示128个不同的字符 15. 指令----计算机执行某种操作的命令，由操作码和地址码组成 16.计算机的两种信息：数据流和控制信号 17.冯?诺依曼提出的“存储程序”工作原理，决定了计算机的组成；运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备 18. 通常把运算器和控制器合称为中央处理器 19. 存储器??? ?????????外存等待问题：高速缓存，解决：微机中的内存一般指断电后仍长期保存：存放固定程序数据，内存cpu Cache RAM RAM ROM 20.?????????????????????????????实用性应用软件：具有很强的 支撑服务软件数据库管理语言处理程序机管理计算机和使用计算本的系统软件直接运行在裸机上最基口用户与计算机之间的接操作系统系统软件计算机软件 21.计算机的性质： ① 有穷性：解题过程必须是可以终止的 ② 确定性：每一步必须有明确定义，不应该在理解时产生二义性 ③ 可行性：每个算法都可以有效地执行，并能得到确定的结果 22.程序语言：（三个阶段） a.机器语言：是计算机唯一能识别的，直接供机器使用的程序设计语言 不同计算机因指令系统的不同，所以同一型号的机器语言不能在另一 台上使用 b.汇编语言：依赖具体计算机，通用性较差。汇编语言的编写过程叫做汇编 ???目标程序等价的机器语言并产生编译：将源程序翻译成 执行，不产生目标程序解释：对源程序解释并高级语言c. 23.微机的主要性能指标 ?????????运算速度 计算机的处理速度越快内存容量：内存越大，内核：多任务处理性能数处理的二进制数据的位字长：运算部件能同时数，单位：在单位时间发出的脉冲主频：指hz cpu 大学计算机基础课后题答案 第1章计算机基础知识 一、选择题 1.B 2.B 3.B 4.B 5.B 6.B 7.C 8.D 9.B 10.D 11.C 12.A 13.B 14.D 二、填空题 1、1946 美国ENIAC 2、4 电子管晶体管集成电路超大规模集成电路 3、超导计算机量子计算机光子计算机生物计算机神经计算机 4、专用计算机通用计算机 5、信息基础技术信息系统技术信息应用技术 6、运算器控制器存储器输入设备输出设备 7、7445 682 3755 3008 8、0292 1717 A2FC B1B1 B7D9 E4AE 9、5000 10、72 128 三、问答题 1、运算速度快计算精度高具有记忆和逻辑判断能力具有自动运行能力可靠性高 2、巨型机大型机小型机微型机服务器工作站 3、数据计算信息处理实时控制计算机辅助设计人工智能办公自动化 通信与网络电子商务家庭生活娱乐 4、计算机的工作过程就是执行程序的过程，而执行程序又归结为逐条执行指令： （1）取出指令：从存储器中取出要执行的指令送到CPU内部的指令寄存器暂存； （2）分析指令：把保存在指令寄存器中的指令送到指令译码器，译出该指令对应的操作； （3）执行指令：根据指令译码器向各个部件发出相应控制信号，完成指令规定的操作； （4）一条指令执行完成后，程序计数器加1或将转移地址码送入程序计数器，然后回到（1）。为执行下一条指令做好准备，即形成下一条指令地址。 5、计算机自身电器的特性，电子元件一般有两个稳定状态，且二进制规则简单，运算方便。 四、操作题 1、（111011）2=（59）10=（73）8=（3B）16 （11001011）2=（203）10=（313）8=（CB）16 （11010.1101）2=（26.8125）10=（32.64）16=（1A.D）16 2、（176）8=（1111110）2 （51.32）8=（101001.011010）2 （0.23）8=（0.010011）2 3、（85E）16=（100001011110）2 （387.15）16=（001110000111.00010101）2 4、（79）=（01001111）原码=（01001111）反码=（01001111）补码 （-43）=（10101011）原码=（11010100）反码=（11010101）补码 一、单项选择题 【1】Excel中用户对数据清单进行排序可以根据 A、一行中的数值 B、一列中的数值 C、一个单元格中的数值 D、不相邻的单元格中的数值 标准答案：B 【2】建立Excel图表时，我们一般 A、首先新建一个图表标签 B、建完图表后，再键入数据 C、在输入数据的同时，建立图表 D、先输入数据，再建立图表 标准答案：D 【3】PowerPoint中，幻灯片要插入声音须在_____________。 A、普通视图进行 B、浏览视图进行 C、大纲视图进行 D、放映视图进行 标准答案：A 【4】在PowerPoint中，新建演示文稿已选定某一设计模板，此时在文稿中增加一张新幻灯片时，新幻灯片的模板将 A、采用默认型设计模板 B、采用已选定设计模板 C、随机选择任意设计模板 D、用户指定另外设计模板 标准答案：B 【5】在Word编辑状态下，对于选定的文字 A、可以移动，不可以复制 B、可以复制，不可以移动 C、可以进行移动，也可以进行复制 D、既不可以移动也不可以复制 标准答案：C 【6】在Word编辑状态下，格式刷可以复制 A、段落的格式和内容 B、段落和文字的格式和内容 C、文字的格式和内容 D、段落和文字的格式 标准答案：D 【7】鼠标在屏幕上产生的标记符号变为一个“沙漏”状，表明________。 A、WINDOWS执行的程序出错，中止其执行 B、WINDOWS正在执行某一处理任务，请用户稍等 C、提示用户注意某个事项，并不影响计算机继续工作 D、等待用户键入Y或N，以便继续工作 标准答案：B 【8】在Windows环境中鼠标主要的三种操作方式是：单击、双击和________。 A、连续交替按下左右键 B、拖放 C、与键盘击键配合使用 D、连击 标准答案：B 【9】在Windows环境中当启动（运行）一个程序时就打开一个该程序自己的窗口，把运行程序的窗口最小化就是_______ A、结束该程序的运行 B、暂时中断该程序的运行但随时可以由用户加以恢复 C、该程序的运行转入后台继续工作 D、中断该程序的运行而且用户不能加以恢复 标准答案：C 【10】关于Windows的文件组织结构下列说法中错误的一个是________。 A、每个子文件夹都有一个“父文件夹” B、每个文件夹都可以包含若干“子文件夹”和文件 C、每个文件夹都有一个名字 D、磁盘上所有文件夹不能重名 标准答案：D 【11】用来表示计算机辅助教学的英文缩写是________。 A、CAD B、CAM C、CAI D、CAT 高二政治《文化生活》教学设计范例分析 邯郸市教科所范凤菊 教学设计就是对教学方法、学习方式做出战略性规划。新课程理念下的思想政治课堂教学设计，就是以思想政治课程标准界定的基本理念为指导，规划教师的课堂教学行为，转变学生的学习方式，达成预期的教学目标。在进行教学设计的时候，我们基本上要回答这样三个问题，首先就是明确教学目标，这个目标包括三维目标，即知识、技能和情感、态度、价值观的目标；第二就是具体方法和途径；第三就是结果和目标达成。 以邯郸外国语学校李艳的《文化生活》第一单元文化与生活教学设计为范本进行具体分析说明，供大家进行学习交流和研讨。首先，以单元为中心进行教学设计，这样可以高屋建瓴地来把握教材，有效地整合教学资源，灵活地分配教学时间。（展示李老师的教学设计）李老师在单元设计中分析了本单元的地位：处于起点的地位，所要解决的是“文化是什么”的问题。让学生从日常生活中去观察、发现文化现象，感受文化生活，理解文化的内涵和作用，目的是使学生对“文化”有一个整体的理解，是整个教材展开论述的前提。这样安排贴近学生生活实际，能激发学生的学习兴趣。 逻辑结构和内容结构： 本单元的逻辑线索：文化现象----（引出）-----文化内涵----（感受）----文化力量，这样整理出来逻辑结构对教学内容就有了很好的理解。 以第二课第二框《文化塑造人生》为例，围绕新课标要求，（第一步）情景导入：典型案例杜甫的《茅屋为秋风所破歌》；（第二步方式方法）用多媒体展示学生学过的诗歌，能够体会到作者的品质和心境；（第三步探究活动）提出所要探究的问题。 【探究】1.文化对塑造人生起什么作用？ 2.培养健全人格的重要途径是什么？ 3.我国人民精神世界的主流是什么? 4.怎样理解社会发展和人的发展的过程是统一的？ 5.人的全面发展表现在哪里？ 学生看书，小组讨论，展示成果。教师点评补充完成探究。（第四步形成理念）形成基本的文化生活观点：这一课理论知识其实只有三句话-----优秀的文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。（第五步）围绕本节课的教学重点和难点，进行知识技能的训练，加深对文化生活理论观点的理解，符合新课标的理念。 我认为：这节课的设计总体把握不错，但是如果让学生观看极具震撼力的一些视频，例如：汶川发生了强烈的地震，在抗震救灾的过程中，应该说一次次的感人的事迹让我们留下了激动的泪水，那么这样的一些精神力量，在这个抗震救灾过程中的体现，我觉得应该把它很好地补充到我们的教材中来。 视频：5月19号，各界群众在三分钟默哀之后，在天安门广场呼喊中国加油，汶川加油，汶川挺住。看后很多人都流下了泪水。还有成龙的《生死不离》中，我们听到了这样的话，无论你到哪里，我都要找到你，手拉着手，生死不离。那么通过上述的情境，感受这样几句，让人振奋的话语，让学生从中感受一下，它所含有的这种精神的力量，给学生设置这样一个问题，你能从中感受到精神的 第一章 单项选择题 1.被称为现代人类社会赖以生存和发展的第三种资源是（）。 A、能源 B、物质 C、空气 D、信息 参考答案：D 2.关于社会信息化的说法，错误的是（）。 A、信息化的发展使人类的联系更加容易，所以有“地球村”的说法 B、信息化的发展既能促进社会的发展，也对社会的发展有负面影响 C、信息化的发展使人类的相互影响变得更大 D、信息化的发展只会促进社会的发展 参考答案：D 3.建立信息高速公路最核心的内容是（） A、要把信息作为商品和资源被全社会所享用 B、提高计算机的处理速度 C、提高软件开发速度 D、提高通信速度 参考答案：A 4.人类文化发展的第四个里程碑是（）。 A、计算机文化 B、语言的产生 C、印刷术的发明 D、文字的使用 参考答案：A 5.下列关于信息技术的说法错误的是（）。 A、在现代信息处理技术中，以传感技术、计算机技术、通信技术和网络技术为其主导技术 B、信息技术包括微电子技术、新型元器件技术、通信技术、计算机技术、各类软件及系统集成技术等 C、信息技术是指人们获取、存储、传递、处理、开发和利用信息资源的相关技术 D、信息技术是指自20世纪50年代以来，形成的一个全新的、用以开发和利用信息资源的高技术群 参考答案：D 6.下列说法错误的是（）。 A、文化即人类行为的社会化，是人类创造功能和创造成果的最高和最普遍的社会形式 B、文化不是人类特有的能力 C、文化是人类在物质和精神两方面具有整体性的创造力的表现 D、文化有一个由低级向高级发展的进化过程 参考答案：B 7.下列说法中错误的是（）。 A、同一个信息也可以用不同形式的数据表示 B、数据包括文字、字母和数字等，还包括了图形、图像、音频、视频等多媒体数据 C、信息是数据的载体 D、信息是对数据进行加工后得到的结果参考答案：C 8.下列说话错误的是（）。A、信息有着明确的、严格的定义B、信息是自然界、人类社会和人类思维活动中普遍存在的一切物质和事物的属性 C、数据是指存储在某种媒体上的可以鉴别的符号资料 D、信息能够消除事物的不确定性 参考答案：A 9.下列选项中，（）不是信息的主要特征。 A、永久性 B、商品性 C、共享性 D、普遍性 参考答案：B 10.信息技术的根本目标是（）。 A、利用信息 B、提高或扩展人类的信息处理能力 C、生产信息 D、获取信息 参考答案：D 11.一般认为，信息是一种（）。 A、数据 B、知识 C、预测 D、文字 参考答案：A 12.在现代信息处理技术中，起到关键作用的技术是（）。 A、传感技术 B、计算机技术 C、通信技术 D、网络技术 参考答案：B 13.在信息社会的经济形式中，是以（）为主导的。 A、农业生产 B、工业生产 C、信息经济 D、网上购物 参考答案：C 14.组成人类社会物质文明的三大要素是（）。 A、工业、农业和知识产业 B、信息、物质和能源 C、计算机、网络和通讯 D、信息、数据和知识 参考答案：B 15.（）的通用性好、软件丰富、价格低廉，主要在办公室和家庭中使用，是目前发展最快、应用最广泛的一种计算机。 A、工作站 B、微型机 C、巨型机 D、大型机 参考答案：B 16.“一线联五洲”、“地球村”是计算机在（）方面的应用。 A、人工智能 B、网络与通信 C、信息管理 D、科学计算 参考答案：B 17.19世纪，英国数学家巴贝奇（）。 A、提出了符号逻辑的思想 B、发明了计算尺 C、研发出了世界上第一台电子计算机 D、最先提出通用数字计算机的基本设计思想 参考答案：D 18.当前使用的微型计算机，其主要元器件是（）组成的。 A、电子管 B、集成电路 C、晶体管 D、大规模和超大规模集成电路 专升本计算机文化基础必背知识点 第一章 1、信息是在自然界、人类社会和人类思维活动中普遍存在的一切物质和事物的属性。信 息技术是指人们获取、存储、传递、处理、开发和利用信息资源的相关技术。 2、数据，是指存储在某种媒体上可以加以鉴别的符号资料。这里的符号包括文字、字母、 数字、图形、音像、音频与视频等多媒体数据。数据是信息的具体表现形式，是信息的载体，而信息是对数据进行加工得到的结果。 3、观念和价值是文化的核心部分，文化不是一个空洞的概念，它是经济基础、上层建筑 和意识形态的复合体。 4、文化具有的基本属性：1、广泛性。2、传递性。3、教育性。4、深刻性。 5、计算机文化：以计算机为核心，集网络文化、信息文化、多媒体文化于一体，并对社 会生活和人类行为产生广泛、深远影响的新型文化。 6、计算机是一种具有计算、记忆和逻辑判断功能的机器设备。它能接收数据，保存数据， 按照预定的程序对数据进行处理，并提供和保存处理结果。 7、计算机的发展电子管计算机—晶体管计算机—集成电路计算机—超大规模集成电 路计算机—新一代计算机。 8、计算机的特点：存储性、通用性、高速性、自动性和精确性。 9、计算机的分类： 根据处理的对象划分模拟计算机、数字计算机和混合计算机 根据用途划分专用计算机和通用计算机根据规模划分 巨型机、大型机、中型机 小型机、微型机和工作站 （１）按处理对象划分： 模拟计算机：专用于处理连续的电压、温度、速度等模拟数据的计算机。 数字计算机：用于处理数字数据的计算机。 混合计算机：模拟技术与数字计算灵活结合，输入和输出可以是数字数据或模拟数据。 （２）根据计算机的用途划分： 通用计算机：适用于解决一般问题，其适应性强，应用面广。 专用计算机：用于解决某一特定方面的问题，应用于如自动化控制、工业仪表、军事等领域。 （３）根据计算机的规模划分： 巨型机：勇于承担重大的科学研究、国防尖端技术和课题及数据处理任务等。如大范围天气预报、核能探索、研究洲际导弹和宇宙飞船等都离不开巨型机。 大型主机：硬件配置高档，性能优越，具有较高的运算速度和较大的存储容量。用于金融、证券等大中型企业数据处理或用作网络服务器。 小型计算机：适合用作中小企业、学校等单位的服务器。 微型计算机PC：通用性好、软件丰富、价格低廉，主要在办公室和家庭中使用。 工作站：面向特定专业应用领域，具备强大的数据运算与图形、图像处理能力的高性能计算机。 １０、计算机的主要应用：１、科学计算２、信息管理３、过程控制４、计算机辅助系统（计算机辅助设计，计算机辅助制造，计算机辅助教育、计算机辅助测试、计算机集成制造系统）５、人工智能６、计算机网络与通信。 １１、计算机科学发展方向：巨型化（研制巨型计算机的技术水平是衡量一个国家科学技术 小学数学新课程标准(修改稿)解读 一、前言 《全日制义务教育数学课程标准（修改稿）》（以下简称《标准》）是针对我国义务教育阶段的数学教育制定的。根据《义务教育法》、《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，《标准》以全面推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力为宗旨，明确数学课程的性质和地位，阐述数学课程的基本理念和设计思路，提出数学课程目标与内容标准，并对课程实施（教学、评价、教材编写）提出建议。 《标准》提出的数学课程理念和目标对义务教育阶段的数学课程与教学具有指导作用，教学内容的选择和教学活动的组织应当遵循这些基本理念和目标。《标准》规定的课程目标和内容标准是义务教育阶段的每一个学生应当达到的基本要求。《标准》是教材编写、教学、 评估、和考试命题的依据。在实施过程中，应当遵照《标准》的要求，充分考虑学生发展和在学习过程中表现出的个性差异，因材施教。为使教师更好地理解和把握有关的目标和内容，以利于教学活动的设计和组织，《标准》提供了一些有针对性的案例，供教师在实施过程中参考。 二、设计理念 数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类的活动息息相关，特别是随着计算机技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。数学作为对客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在社会科学与人文科学中发挥着越来越大的作用。数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民所必备的基本素养。数学教育作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，一方 面要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，一方面要充分发挥数学在培养人的科学推理和创新思维方面的功能 义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，要着眼于学生的整体素质的提高，促进学生全面、持续、和谐发展。课程设计要满足学生未来生活、工作和学习的需要，使学生掌握必需的数学基础知识和基本技能，发展学生抽象思维和推理能力，培养应用意识和创新意识，在情感、态度与价值观等方面都要得到发展；要符合数学科学本身的特点、体现数学科学的精神实质；要符合学生的认知规律和心理特征、有利于激发学生的学习兴趣；要在呈现作为知识与技能的数学结果的同时，重视学生已有的经验，让学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、得到结果、解决问题的过程。为此，制定了《标准》的基本理念与设计思路基本理念。 必修3《文化生活》教材框架结构及内容概要普通高中思想政治课程标准研制组组长教材编写指导委员会委员《文化生活》主编课程教材研究所编审、人民教育出版社副总编辑朱明光 依据《普通高中思想政治课程标准（实验）》编写的必修课程《文化生活》教材，已经在实验区试用了两年。在总结试教经验的基础上，我想就有关课程、教材和教学的一些问题，谈谈自己的看法。 一、如何认识《文化生活》模块的课程性质和教学目标 在以往的高中思想政治课程体系中，没有“文化”专题，新课程设置《文化生活》模块是课程改革的亮点，也是难点。因此，认识《文化生活》模块的课程性质和教学目标，有必要先了解为什么开设这门课程。 缘由之一。进行马克思主义基本观点教育，是体现思想政治课程性质的根本要求。始终代表中国先进文化的前进方向，是“三个代表”重要思想的重要内容；建设和谐文化，是构建社会主义和谐社会的重要任务和条件。因此，设置专门模块讲授文化建设，是课程充分反映马克思主义中国化的最新成果、与时俱进地坚持马克思主义基本观点教育的必要举措。 缘由之二。当前，文化与经济、政治相互交融，在综合国力竞争中的地位越来越突出。文化现象业已成为学生关注的焦点，他们的文化生活日益丰富、文化需求日益强烈，生活中的冲突也越来越多地表现在文化层面。思想政治教育要更有成效地贯彻“三贴近”原则，以学科课程为载体、较为系统地讲授有关文化生活的内容，势在必行。 可见，《文化生活》课程模块的设置，有利于增强思想政治教育的主动性、针对性、实效性。这在高中思想政治课程建设的历程中，具有标志性意义。 作为全新的课程，《文化生活》的最大特点，也是把握课程目标的最大难题，就在于它在学术领域没有现成的学科背景。而且，对于文化概念的定义，实际上有上百种之多；解释文化的意义，更是歧义丛生。由于难以寻求既有的“文化学”的学科支撑，如何确定本课程作为思想政治课的学科性质，并由此寻求建构这门新课程的方法论基础，就更显得至关重要了。也就是说，只有切合思想政治教育的目标要求，才是我们规范教学内容的准绳。那么，从《文化生活》以讲“文化”为主要内容的特点来看，怎样才能根据思想政治课的性质把握课程定位呢？一个重要的前提就是：用什么指导思想来界定文化概念的内涵。 首先，必须鲜明地坚持马克思主义文化观，科学地认识“文化在人类社会中的地位和作用”。对此，需要注意的是：我们强调开设《文化生活》课程的意义和价值，同时又反对把文化的作用无限夸大，似乎什么现象、什么问题都可以归结于文化、归因于文化。尽管我们十分看重文化的功能和作用，但“文化不是一个筐，不能什么都往里面装”。所以，我们在讲授学习《文化生活》课程的意义时，有必要明确：“文化决定论”不是马克思主义的文化观。马克思关于“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程”的经典表述，依然是我们在界定文化概念的内涵时必须坚持的历史唯物主义的根本观点。坚 本次作业为简答题，请使用Word完成作业，然后上传到教学平台。 1.简述计算机的几种主要类型，它们的主要应用领域是什么？ （1）巨型机巨型机运算速度超过一亿次/秒，存储容量大，主存容量甚至超过几千兆字节。其结构复杂，价格昂贵，研制这搜索类巨型机是现代技术，尤其是国防尖端技术发展的需要。核武器、反导弹武器、空间技术、大范围天气预报、石油勘探等都要求计算机具有很高的速度、很大的容量，一般的计算机远远不能满足要求。 （2）大型机大型机的运算速度一般在100万次/秒至几千万次/秒，字长32～64位，主存容量在几百兆字节以上。它有比较完善的指令系统，丰富的外部设备和功能齐全的软件系统。其特点是通用，有极强的综合处理能力，主要应用于大银行、政府部门、大型制造厂家等。 （3）小型机小型机规模小、结构简单，所以设计试制周期短，便于及时采用先进工艺、生产量大、硬件成本低。同时由于软件比大型机简单，所以软件成本也低。小型机打开了在控制领域应用计算机的局面，小型机应用于数据的采集、整理、分析、计算等方面。 （4）微型机微型机采用微处理器、半导体存储器和输入输出接口等芯片组装，使得微型机具有设计先进、软件丰富、功能齐全、价格便宜、可靠性高、使用方便等特点。微型计算机已经极大地普及到家庭，促进着人们的学习、交流和社会的发展。 （5）工程工作站工程工作站是20世纪80年代兴起的面向工程技术人员的计算机系统，其性能介于小型计算机和微型计算机之间。一般具有高分辨率显示器、交互式的用户界面和功能齐全的图形软件。 （6）网络计算机应用于网络上的计算机，该种机器简化了普通PC的外部存储器等支持计算机独立工作的部件，设计目标是依赖于网络服务器提供的各种能力支持以尽可能地降低制造成本。这种计算机简称为“NC”。按适用范围还可分为通用计算机和专用计算机。专用计算机是根据特殊需求定制的满足专门使用目的的计算机。如银行的ATM 自动取款机等 2. 计算机内部的信息为什么要采用二进制编码表示？ （1）技术实现简单，计算机是由逻辑电路组成，逻辑电路通常只有两个状态，开关的接通与断开，这两种状态正好可以用“1”和“0”表示。 （2）简化运算规则：两个二进制数和、积运算组合各有三种，运算规则简单，有利于简化计算机内部结构，提高运算速度。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 （一）课程性质 版本 具体内容 2003年版 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性 的统一，是语文课程的基本特点。 高 中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能 力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质， 为终身学习和有个性的发展奠定基础。 2017年版 语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组 成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学 ?动，存在于人类社会的各个领域。 语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与 人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应引导学生在真实的语言运 用情境中，通过自主的语言实践活动，积累言语经验，把握祖国语言文字的特 点和运用规律，加深对祖国语言文字的理解与热爱，培养运用祖国语文文章的 能力；同时，发展思辨能力，提升思维品质，培育社会主义核心价值观，培养 高尚的审美情趣，积累丰厚的文化底蕴，理解文化多样性。 普通高中语文课程，应使全体学生在义务教育的基础上，进一步提高语文 素养，形成良好的思想道德修养和科学人文素养，为终身学习和全面而有个性 的发展奠定基础，为传承和发展中华文化、增强民族凝聚力和创造力发挥应有 的作用。 1．新版课标进一步明确了语言文字的重要地位，指出语言文字不仅是人类文化的重要组成部分，还存在于人类生活的各个方面； 2．新版课标新增了对语文课程的性质、特点及育人功能的具体阐述； 3．新版课标对高中语文课程性质不仅保留了旧版课标中对语文素养、思想道德素质、科学文化素质、终身学习、个性发展等的要求，还提出了对传承和发展文化、增强民族凝聚力和创造力的新要求。《中华传统文化》课程标准
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