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八年级上册思想品德说课稿范文【五篇】

说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。小编整

理了八年级上册思想品德说课稿范文【五篇】，希望对你有帮助!

《我爱我家》

尊敬的各位评委、老师，大家好：

我是来自张家口市第七中学的牛永军，我说课的题目是人教版八年级上册第一课《我爱我家》。虽然本课内容不多，职位地方却很紧张，对学生以后生活圈的扩展来说，是一块奠定石。家庭生活是学生生活的紧张构成部门，凭

据对学生的课前问卷观察发明，许多学生受到怙恃的庇护却不知道温暖，而学会感觉爱、奉献爱，是统统美德的生

长点，也是修养学生品德的底子。以是应在思品课中增强对学生的教育，使他们领会到怙恃的爱心与支付，进而孝

顺怙恃和尊长。据此根据《课程尺度》中“明白生命是怙恃付与的，感悟怙恃为扶养自己支付的辛苦，要孝顺怙恃”的要求，并联合学生近况我建立了以下的讲授目的及重难点。

情感、态度、价值观目标：热爱家庭，热爱父母的情感并主动承担家庭责任，培养权利与义务的意识。

能力目标：通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，培养学生运用知识和分析判断的能力。

知识目标：对于“家”有一个全面的认识。知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。（展示课件）

教学重点：体会父母爱心，感受家庭温馨

教学难点：主动承担家庭责任，与父母一起营造幸福的家

教法：活动探究情感体验设置情景

学法：合作学习法自主学习法探究学习法

我认为思想政治课应从“生活中来，到生活中”去，注重学生情感的体验与交流。为此本节课的设计通过以下四

个环节来达成。

第一环节：爱的疑惑——导入篇

学生家庭现状分析（展示课件）

问卷调查（调查对象：初二14 班，共 65 人，）

在教学中，积极引导学生自主学习，通过调查，讨论、访谈的活动，在合作和分享中丰富扩展自己的经验，提

升自我成长的需要。因此，在导入环节，我把学习的主动权完全交给了学生。请他们以小组为单位来思考、分析、

归纳调查表中所反映出来的问题。结果使大家感到不可思议：相当一部分同学的家庭中，亲子关系极不融洽；在一

半以上同学的情感世界中，父母没有排在第一位；8 名留守儿童中有 6 人对父母很冷漠；竟无一人崇拜自己的父母。

在讲究孝道的中国，这不能不引起我们的深思，针对这些问题我们进入下一环节，寻求解决办法。

第二环节：爱的倾注-感悟篇

新课标建议教师要创设情境，引导学生不断地发现问题、提出问题、分析解决问题，有利于让学生理解知识产

生和发展的过程。培养学生收集处理信息、获取新知识、语言表达等一系列的能力，有利于增强学生的情感体验，

实现自我教育和自我提高。根据问卷调查显示出的问题，我把这个环节定为本课的重难点。空洞的说教不如现实的

故事，我设置了两个情景来请学生参与。

情景一陶女士的壮举（展示课件）

通过两次悬念的设置，使学生体会到了母爱的伟大与无私。为了使孩子们更深入的理解父母对自己的呵护，我

们再从身边的爱谈起。

情景二我与父亲的故事（展示课件）

请本班的赵玉峰同学向同学们讲述他与父亲的故事。开学初他不慎把脚扭伤，为了不耽误学业，父亲每天骑车

接送他。其实他很不情愿这样，原因有二：一是父亲给别人打工很辛苦，二是父亲那破旧的自行车容易让同学看出

他的家境窘迫。一次下雨，校门口停满了接学生的车，他特别希望父亲不要来接，宁愿自己走回家去。父亲依然出

现了，似乎看出了点什么，给了他7 元钱让他打车。从出租车的后窗看到了父亲费力骑车的身影，他倍感羞愧，但

犹豫再三，终未下车。此事已困扰他许久了，今天给大家讲出来，顿觉轻松。大家被这位父亲的行为深深的打动了，

这时我又播放了几张放学后父母接孩子回家的照片，来勾起同学们对往事的美好回忆。因为这样的场景他们都经历

过，同学们纷纷发言，讲述当年父母接送自己的点点滴滴，感情真挚，语言朴实。父母的爱就像百合的清香凝成的

感动，慢慢地汇拢，需要孩子们从细微处入手，用心品味，才不再飘散。

了解了位同学家中的故事，我把学生分成三个大，分思考探、广泛交流以下的一个：（展示件）父母最你感的地方是什么？

父母你最愧疚的地方是什么？

你什么的才是真正的父、母？

做的目的是学生已有的，全面感受家庭的温暖，父母的情。种心灵的感悟能学生体会原来未曾注意的西，

也是丰富学生情感，促其良知展的重要。

在个，我学生行自主性和合作性的学，使他既学会独立思考，展示自我，又学会交流合作，共同探索。既培

养了独立取知的能力，又培养了精神与合作学的能力，在与其他同学的和互中，反思自我，多角度地悟到父和

母的无私和博大。

第三：的——美篇

花可以枯萎，海可桑田。但父母的，却永留在我的心！学生用含深情的言，几句美“家”的，要求尽量，有点意??（展示件）全班交流点。便水到渠成的达成了知目，使孩子家

有了全面的。深入理解了家庭是我成的和第一所学校。家是我情感的栖息地、天然学校、物来源、

的天地，身体保健和展的大本。(展示件 )

父母我付出了那么多，我做些什么呢？入本第四。

第四：的回——行篇

在感激父母的基上，同学把最想父母的几句写出来，然后几位当众宣。我拿出些同学

父母的寄言他听（新学期伊始开家会之，已每一位家都子女写了寄言，由我保存）。我的完全

出乎孩子的意料。听父母寄言的神是那的注，表情是那的丰富：甜蜜、幸福、凝重、惊奇、欣喜┄┄。

只有有一感恩的心，才懂得去孝敬父母，懂得去尊敬他人。心不如行，我学生一步思考作家庭

成自己的父母、家庭做些什么呢?（展示件）

分担家活，学会整理自己的房，洗自己及父母的衣服。爸爸回来，迎接他的是一清凉的毛巾、

一碗甜津津的豆，一句温馨的候，父母菜、父母捶背，与父母沟通，关注他的喜好，了解他的

心愿，住他的生日等等，用自己的行父母消除疲。孩子从“受”到“施”的，从知恩到恩的，

才能逐形成良好的道德品。

的目的是学生在“做”中加深体，并暗示学生的行指引，将情感外化行。学生通活达

到知、信、行的一，点得以解决。同使学生与父母的心灵相碰撞，相沟通。

言寸草心，得三春。无我走到哪里，家永是我温馨的港湾，父母的永挂着我。作儿

女，我懂得回父母的。永用一之心来待家庭，待我身的每一个人。此我布置了如下作

：（展示件）

当父母生了矛盾，我做子女的怎么做？

当得知父下的消息，我得做些什么?

了使家庭更美，我做些什么?

在 MV« 相相的一家人»( 展示件 )的充意和振人心的情境中束了本的教

学。

我的划始表以人本的教育理念，足学生的生活，注意学生的自主体、自主探究、交

互助，重要运用置情境，运探究和情体等要，引学生极自地投入学。使学生在生活中学，在

生活中践，在践中体，在体中感恩（感悟）、知恩（称）和恩（奉献）。也是我在本中的

板划。

末了指出的是“家和万事，家国安定”，家庭作社会最根本的胞，干系到每小我私家的幸福，干系

到社会的康健有序，干系到国度的安定合。社会的每个“ 胞”都和了，和社会也就离我不了。

我的到儿就束了，家、老批指正。

《拒惑》

一、教材

《拒惑》，是教科版《思品》教材八年上册第四元第八第二框，主要内容是从离不良惑、学会

控制自我等方面了解拒不良惑的方法。作第八第二框的内容，通前面的学，学生生活中的各种“危

险诱惑”以及他们的危害有了深刻的认识，但仅仅停留在认识上还不够，更重要的是要学会拒绝诱惑、自觉抵制诱惑。

本框题将认识层面的内容深入到实际操作层面，使学生能将所学联系生活、合理运用。本框题以学生的心理发展特

征为主线，使教学内容呈螺旋状上升。

二、说学情

在复杂的社会生活中存在“黄”、“赌”、“毒”和“邪教”等不良诱惑。这些不良诱惑对个人、家庭、社会都有着严重的危害。青少年在面对不良诱惑时，由于抵制力不强、社会经验不足、自控能力差，以及在同伴压力和盲从心理的

驱使下，极易因“一念之差”而在不良诱惑前束手就擒，走上邪路。因此，引导学生抵制不良诱惑，对他们端正人生

方向有着十分积极的意义。

三、说教学目标

（一）情感、态度与价值观目标：通过学习拒绝诱惑的方法，激发学生战胜不良诱惑的信心。

（二）能力目标：初步掌握拒绝不良诱惑的方法，培养学生自觉抵制不良诱惑的能力。

（三）知识目标：懂得应该拒绝不良诱惑，学会拒绝不良诱惑的各种方法。

四、说教学重难点

教学重点亦是教学难点：战胜不良有好的方法。

五、说教法

六、说学法

七、说教学过程

教具准备：多媒体课件、音乐（轻音乐）

（一）导入新课（2--3 分钟）

第一步，多媒体展示故事《奥德赛船长》的前半段。

第二步，请学生思考：假如你是奥德赛船长，你会想出什么办法让船只顺利通过海峡？

第三步，多媒体展示故事《奥德赛船长》的后半段，并突出主题——拒绝诱惑。

（二）讲授新课（35 分钟）

1.拒绝不良诱惑的方法

第一步，多媒体展示如下情景，请学生 4 人一组，讨论当遇到这些情景时，自己会怎么办。

（情景：上课前，好友小丁邀请你去游戏厅打游戏。朋友请你抽烟（实际是软性毒品），并请你帮他贩卖。有人

向你出售黄的书刊。为了上网，朋友要你帮忙向低年级同学勒索。星期六，朋友邀请你搓麻将赌博。有人向你散发“*”材料，并邀你加入。）

第二步，全班交流，老师适时引导，并突出：理智地拒绝不良诱惑，是拒绝不良诱惑的方法之一。

第三步，请学生 4 人一组，结合教材第81 页的内容，列举自己知道的各种不良诱惑，并讨论这些诱惑的特征和

危害。全班分享交流，老师引导，并突出拒绝不良诱惑的一个方法——客观分析不良诱惑的危害，学会理智地拒绝

不良诱惑。（此处板书：客观分析理智拒绝）

第四步，用多媒体展示 3 则关于沉迷网络游戏的案例，请学生与同桌讨论如下问题：这几位同学沉迷于网络游

戏，最终导致了什么结果？如果你周围有沉迷于网络游戏的同学，你想对他说什么？我们从中可以吸取什么教训？

全班分享，老师引导，并突出拒绝不良诱惑的第 2 个方法——把时间和精力放在学习和健康的娱乐上。（此处板书：

远离诱惑，将时间和精力放在学习和健康的娱乐上）

第四步，用多媒体展示《篮球迷》的故事，请学生思考并回答：为什么这位同学始终无法抵制篮球杂志的诱惑？

老师引导，并突出拒绝不良诱惑的第 3 个方法——学会控制自己的欲望和冲动。（此处板书：学会控制自己的欲望和

冲动）

第五步，老师讲述拒绝不良诱惑的第 4 种方法——遵守道德规范、法律法规和校纪校规。（此处板书：遵守道德

规范、法律法规和校纪校规）

2.我的“抗拒诱惑计划书”

请学生结合自己的实际情况，制定一份“抗拒诱惑计划书”，并坚决完成。（可用多媒体展示“抗拒诱惑计划书”参考模板）

抗拒诱惑计划书

我受诱惑的表现：

目前给我带来的不良后果：

抗拒诱惑的具体措施：

连续一周按计划执行，主要的激励措施为：

如果两次未执行计划，惩罚措施为：

监督人：

3.启示录

第一步，多媒体展示有关自制的名言。

第二步，学生 4 人一组，交流自己所知道的与自制力有关的名言。

第三步，老师小结。

（三）总结升华（2—3 分钟）

第一步，结合板书，引导学生梳理知识，形成网络，并及时巩固知识。

第二步，课后作业：“生活教育化，教育生活化”是我教学的落脚点，因此我设计的作业要求学生学以致用。请

全班同学以“抵制不良诱惑，远离违法犯罪”为题目写一份倡议书。

板书：

拒绝诱惑

（一）客观分析，理智拒绝

（二）远离诱惑，时间和精力放在学习和健康的娱乐上

（三）学会控制自己的欲望和冲动

（四）遵守道德规范、法律法规和校纪校规

总之，对课堂的设计，我始终贯彻以教师为主导，以学生为主体的教育理念，以学法为中心，放手让学生自主

去探索知识，尽量做到两个突破：

第一，突破课本课堂的束缚，拓展学生的知识面，培养学生的实践运用能力。

第二，突破“一言堂”和“满堂灌”的教学模式，培养学生的学习兴趣、创新能力和合作精神，尽量使课堂教学贴近

学生的生活实际，真正体现“生活教育化，教育生活化”。要让学生在快乐中享受学习，在学习中享受快乐。

《善交益友》

一、说教材

《善交益友》，是科教版《思品》教材八年级上册第二单元第四课第一框题，主要内容是引导学生明确何为“益友”，并能辨别真正的友谊和“江湖义气”的区别。作为第四课第一框题的内容，为后面的内容做足了的铺垫，本框题

在承接后面教学内容中具有不容忽视的重要地位。

二、说学情

青春期的学生对父母和老师的依赖逐渐减少，对友谊非常渴望和向往，但由于误读友谊、交友不慎产生消极作

用，学生需要这方面的指导和教育。进入八年级来，学生自我意识和独立性迅速发展，对师长的依赖逐步减少。随

着其生活、学习和活动范围的扩大，交往活动的广度和深度有了明显发展，一方面，学生对于友谊的向往、追求和

需要变得越来越迫切，关于友谊的问题逐步成为学生关注的主要问题之一；另一方面，部分学生由于错误理解友谊

和交往不慎而产生了一些问题。因此，正确认识友谊、发展友谊成为八年级学生迫切的需求。

三、说教学目标

（一）情感、态度与价值观目标：通过自我反思，力争做他人的益友和诤友。

（二）能力目标：能够运用交友原则知道自己与同学的交往，能够在人际交往中做出负责任的选择。

（三）知识目标：明白“益友”的含义，掌握分辨真假朋友的方法。

四、说教学重难点

（一）教学重点：何为益友。

（二）教学难点：真假朋友的分辨。

五、说教法

六、说学法

七、说教学过程

教具准备：多媒体课件、音乐（轻音乐）

（一）入新（2--3 分）

第一步，播放音，一名学生述教材第32 克思与恩格斯的友情故事。

第二步，学生分享自己从个故事中得到的启。

第三步，教小：真正的友是真、健康和高尚的，并能受住的考。克思和恩格斯的友是人

友的典范，他是“益友”。从而引出本框的主：益友。

（二）授新（35 分）

1.七嘴八舌益友

第一步，用多媒体展示我国古代思想家孔子“益友”的分（益者三友??友直、友、友多，益矣。）第二步，学生分交流自己“益友”的看法：哪些朋友可以成“益友”？在你心目中，益友是什么的？

照孔子“益友”的分，看看在个分是否有化呢？

第三步，全班交流，教行极引：然在与古人“益友”的分有化，但其中的并没有改。

那就是，品德高尚、志同道合，有助于自己步的人就是益友。

从而提出益友的概念，后面的教学内容做，并提供了知基。

2.我有益友

第一步，将全班分 3 大，学生分如下：在我的朋友中，益友有哪些？我把他当成益友的原因是什么？

第二步，全班交流，老引并小：我提出善交益友，同自己提出一个要求，那就是不断地完善自我。只有不断

地完善自我，才能从品德、学、技能等方面提高，才能成他人心目中的益友。

3.交友

第一步，将全班分 2 大，以“朋友之一味地‘你好，我好，大家好’是不是一件好事” ，行小型。

第二步，老，提出“ 友”的概念，并分析“ 友”的好。

4.情景分析——的朋友是益友？

第一步，多媒体展示情景案例：中学生某放学途中由于速快，刹不灵，与外校一名同学刘某相撞。

然双方的和人均无，但因撞任生，果，他各自找了自己的“朋友”大打出手，成了 2 死 8的性事件，受到了法律的制裁。

第二步，学生思考并回答：他的“朋友”是益友？什么？从而引学生学会辨哪些是真正的朋友。

第三步，老小：善交益友要求分清真正的友与“江湖气”。并解真正的友与“江湖气”之的本区。

第四步，列教材第35 思考中的两个情景，学生根据真正友与“江湖气”的区区分。

（三）升（2—3 分）

第一步，合板，引学生梳理知，形成网，并及巩固知。

通本的学，我知道了交友的两个原和注意事。些都是最基的交友原，大家合自己的人

交往情况，照一下，看看是否符合些原，不符合的要做整。

板：

益友

（一）交友的两个原：善交益友、交友

（二）交友的注意事：“ 朋友”（老好人、江湖气）

之，堂的，我始以教主，以学生主体的教育理念，以学法中心，放手学生自主

去探索知，尽量做到两个突破：

第一，突破本堂的束，拓展学生的知面，培养学生的践运用能力。

第二，突破“一言堂”和“ 堂灌”的教学模式，培养学生的学趣、新能力和合作精神，尽量使堂教学近学生的生活，真正体“生活教育化，教育生活化”。要学生在快中享受学，在学中享受快。

《走向自主》

一、教材

《走向自主》，是科教版《思品》教材八年上册第三元第六第二框，重要内容是引学生准确了解从众生理的故原

由及制止悲从众的方法或途径。作第六第二框的内容，通前面的学，学生从众征象已

有准确的了解，本框题承接前面的内容，并深入到探究从众生理的缘故原由与制止悲观从众的方法或途径上；同时，本框题为背面讨论“偶像与自我”的话题做足了的铺垫，本框题承先启后，处于比较重要的职位地方。

二、说学情

青春期的中学生开始向往和追求独立自主，交往重心开始转向同学和朋友，会面临合群众的盲从、独立与自主、崇拜与自我等问题，确立自我、寻找真正的自主这些主题构成了处于青春期的八年级学生亟待解决的问题。从心理

学的角度来讲，八年级的学生正处在个体认识、个性、情绪调控能力、意志自制力与坚持性等心理品质迅速发展的

时期，这个阶段的中学生，求知欲旺盛，模仿能力强，但辨别是非的能力相对较差，因此引导他们正确认识从众显

得尤为重要。

三、说教学目标

（一）情感、态度与价值观目标：坚决杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。

（二）能力目标：培养学生独立思考和明辨是非的能力，做到自主选择，用于负责。

（三）知识目标：懂得怎样避免盲目从众，直到克服消极从众的方法。

四、说教学重难点

（一）教学重点：发展独立思考和明辨是非的能力，做到自主选择，用于负责。

（二）教学难点：克服消极从众，做到自主选择，用于负责。

五、说教法

六、说学法

七、说教学过程

教具准备：多媒体课件、音乐（轻音乐）

（一）导入新课（2--3 分钟）

第一步，多媒体展示《爱的故事》（壁虎的爱），请学生谈谈看完这个故事后的感想。

第二步，老师引导：质疑故事的真实性，怀疑它在煽情。一只壁虎正常的寿命可以有10 年吗？即使有10 年，一只健康的壁虎自己生活尚经常出现困难，还要十年如一日地养活另一只壁虎，而且那只被钉住尾巴的壁虎，光吃

不动，一活就是10 年？稍有常识的人都知道，壁虎是能自我断掉尾巴的，这只壁虎的尾巴为什么没有断掉，难道这

只壁虎的尾巴不可以再生？壁虎的尾巴果真能被钉住吗？为什么有人只会感动、惊叹而不去发问呢？盲目从众是非

常有害的，通过上堂课的学习，我们对此已经有了一定的认识。那么怎样在生活中避免盲目从众呢？从而引出本课

的主题——走向自主。（任何事情都有产生的原因，从众心理也不例外，我们要真正做到自主，就必须知道从众产生

的原因，从而找到解决问题的办法）

（二）讲授新课（35 分钟）

1.从众的原因

第一步，多媒体展示故事《苏格拉底的苹果》

第二步，将全班分为 3 大组，请每组讨论如下问题，并将讨论结果写在大白纸上（问题：最后那位没举手的学生

左右看了看，慌忙也举起了手。这反映他的一种什么心理？是什么原因导致他产生这样的心理呢？）

第三步，每组派出一名“发言人”与全班交流本组的讨论结果，老师适时引导与总结。

第四步，请学生回忆自己在生活、学习中是否有类似的经历和体验，举出一个具体的从众现象，并分析其产生

的原因。

第五步，全班交流，老师小结与过渡：通过上面的分析，我们知道，导致从众的原因很多，缺乏独立思考和明

辨是非的能力，社会群体的压力和影响是导致从众的两个重要原因。针对这些原因，我们应采取什么办法去克服盲

目从众心理，使自己走向自主呢？

2.克服消极从众

（1）养成独立思考的习惯，学会明辨是非第

一步，用多媒体展示《农夫与驴》的故事。

第二步，引导学生思考：故事中的农夫为什么会落得如此下场。

第三步，指导学生阅读教材第58 页的故事《用自己的头脑思考问题》。

第四步，请学生 4 人一组，交流“如果你是故事中做作业的小朋友，你应该怎么办”第五

步，全班交流，老师给予积极引导。

第六步，请学生就对以上两个故事的启发各抒己见。

第七步，老师小结：无论是故事中的农夫还是教材中的小朋友，他们都面临消极从众心理的影响，而要克服这些

消极影响，就要求他们凡是有自己的主见，能明辨是非，不盲从别人。以上两个故事告诉我们：每个人都应该学会用自

己的头脑去思考问题，分辨是非，决定自己的行动，而不呢个你盲目地随波逐流。对于自己确信的目标要敢

于去实现、去争取，不要怕别人议论，总之，要学会明辨是非，养成独立思考的习惯。（此时板书：独立思考、明辨是非）

（ 2）自主选择，勇于负责

第一步，请学生自主阅读教材第60 页的故事《对自己的过失负责》。

第二步，请学生谈谈这个故事给大家的启发。

第三步，请学生 4 人一组，讨论“在生活中面临很多选择时，如何处理”。

第四步，全班交流，老师给予积极引导。

4 人一组

第五步，指导学生阅读教材第62 页《善于拒绝》和第63 页《梨无主，我心有主》的内容，并请学生

完成教材63 页“反思”中的内容。

第六步，全班交流，老师小结：心中有规则，我们就能够根据自己的思考和意愿行动，而不是轻信他人。其实

抵制外部不良诱惑的方法有很多，用心中的规则时常约束自己，自觉抵制来自多数人的不合理的意见，自主做出并

坚持正确的选择，那么，盲目从众的现象就会从我们身上消失。

3.自我独立我来测

第一步，多媒体展示《自我独立测量表》，请学生按照测量要求，进行自评。（学生自己掌握自己的测量结果，

不需要交流。）

第二步，请学生结合测量结果和自己的实际情况，填写表格《自我剖析》。

自我剖析

呈现自我（存在的不足）

完善自我（解决办法）

第三步，全班交流，老师适时引导，并归纳总结独立型的培养方法。

（三）总结升华（2—3 分钟）

第一步，结合板书，引导学生梳理知识，形成网络，并及时巩固知识。

通过本课的讨论，了解了导致从众的多种原因。我们要克服消极从众，就应当：养成独立思考的习惯，学会明

辨是非；要自主选择，勇于承担责任。

第二步，课后作业：“生活教育化，教育生活化”是我教学的落脚点，因此我设计的作业要求学生学以致用。请

学生在，在日常生活和学习中，结合所学知识，从自己最容易从众的某些行为（如：起哄、模仿时尚等）入手，有

意识地锻炼自己抵挡不合理压力和抵御外部不良诱惑的能力。

板书：

走向自主

（一）从众的原因（两个重要原因：社会群体的压力和影响）

（二）克服消极从众（独立思考、明辨是非，自主选择、勇于承担）

总之，对讲堂的计划，我始终贯彻以老师为主导，以学生为主体的教育理念，以学法为中央，放手让学生自主

去探索知识，只管即便做到两个突破：

第一，突破讲义讲堂的束缚，拓展学生的知识面，培养学生的实践运用本领。

第二，突破“一言堂”和“满堂灌”的讲授模式，培养学生的学习兴趣、创新本领和互助精力，只管即便使讲堂讲授

贴近学生的生活现实，真正表现“生活教育化，教育生活化”。要让学生在快乐中享受学习，在学习中享受快乐。

《男生女生》

各位评委、老师：

你们好！今天我要为大家讲的课题是—《男生女生》。我将从教材、学情、教法、学法和教学过程这五个环节来进

行分析。

首先，是我对本课时的教材进行的一些分析：

一、说教材

1、教材所处的地位和作用：

《男生女生》是义务教育课程标准试验教科书人教版思想品德八年级上册的第二单元第三课的第二框题。本框

包括两个目：“让我们荡起双桨”和“把握青春，把握情感”。第一个目（“让我们荡起双桨”）从男女生来往的一样

通常方面来谈，包罗两层。第一层是从男女生各自的上风、差别、互助中归纳综合出异性同砚间积极来往的意义，既是增长性别意识，也是美满本性、促进来往本领的进步。第二层是从详细来往情境中探究男女生之间怎样举行正常、

康健的来往，并归纳综合出一些异性来往的根来源根基则。第二个目（“掌握芳华，掌握情绪”）从男女生来往的特别方面来谈，包罗三层。第一层是谈怎样准确了解异性同砚之间的情绪、来往与情谊；第二层通过情境和案例探究

怎样在异性情绪来往中做出卖力任的选择，并学习鉴别这些情绪；第三层是谈在与异性来往中学会怎样掩护本身，

以促进康健的男女生来往。本课筹划摆设的讲授时数为一课时。

2、教学目标：

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，我制定了如下教学目标：

（1）情感、态度与价值观：正视与异性同学之间的关系，尊重异性同学；正确认识并接受青春期出现的对异

性爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题；

（2）知识目标：知道男女同学之间怎样进行正常，健康的交往；把握男女同学之间的情感，知道自我保护的重

要性。

（3）能力目标：能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，

能够有分寸地与异性同学交往。

3、重点、难点以及确定的依据：

教学重点：“男女同学交往的重要意义”。其理论依据是：进入青春发育期的中学生已有很强的性别意识，讨论

男女生的性别差异，不能仅仅停留在不一样上，而是要引起学生的性别意识，注意到男女生交往和一般同学交往是

不一样的。更为重要的是，正是因为彼此不一样，才显出异性间积极交往对自身成长的价值。

由于身体发育的结果，八年级学生面对自己与异性的这些变化产生了兴奋、好奇，对异性产生了朦胧感的情绪

体验，两性都分别意识到了自己想注意对方，但表面上有不敢多做表露和接触，惟恐遭外界的压力，所以，我把本

课时的难点定为：“如何把握青春，把握情感”倡导男生女生建立正常的友谊。

二、说学情：

从年龄特点来看，八年级学生好动、好奇、好表现，我便采用形象生动、形式多样的教学方法,去激发学生学习

的兴趣。生理上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，尤其是针对我校部分班级出现的“早恋”现象，所以在教学中我抓住学生这些特点，发挥学生的主动积极性，让他们亲自参与活动，探究活动，使学生们

受到了良好的教育。

为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法上谈谈我的设计：

三、说教法：

（一）教学工具：多媒体设备。

（二）教学手段：为了更好地发挥学生的主体作用，突出重点、突破难点，我采用了“问题式教学法，活动式教学法，启发式教学，情景式教学法进行教学。

为了顺利达到教学效果，我再来谈谈我设计的学法指导：

四、说学法：

我注意在教学过程中积极培养学生学习本科目的学习兴趣和动机。同时，为了培养学生的集体意识和合作能力，

根据学生的年龄特点，我是这样指导学生进行学习的：

（1）合作学习：在教授“男女生各有优势”知识点时，我设计活动，让男女生进行比赛，看看谁的优势多，并且

还可以了解异性同学的优势。

（2）探究学习：在教授“男女生怎样正常，健康交往”时，引导学生采用“小组合作探究式”的学习方法，培养学生良好的集体意识和合作能力，参与课堂教学的现场讨论活动，激发学生主动的学习、探究愿望，积极主动地在愉

快的气氛中去接受所学的知识。

（ 3）体验学习：在教授“把握青春，把握情感”时，我让学生现场尝试青苹果，让学生亲身体验过早恋爱的苦果。

最后，我来谈谈教学过程：

五、说教学过程

根据教学程序，我设计的教学活动流程如下：

【一】活跃气氛，导入新课（约 3 分钟）

（活动：“猜一猜”）

课件演示：教师课前搜集的一组男女生不同时期的照片，让他们猜一猜哪些是男生，哪些是女生，从而引导学

生明白——男女有别。

设计意图：通过一组活泼可爱的相片，学生在积极竞猜中激发了学习的兴趣和探究的欲望。

【二】互动交流，学习新课：（约 37 分钟）

（1）合作学习，突出重点。（约 10 分钟）

课件演示：活动一：“男生，女生优势 PK大赛”

1.以竞赛的形式，时间限制在两分钟之内，让男女生列举各自的优势，把描述性别优势的关键词写在黑板上。

2.见课本 P36 页，讨论并确定男女生各应承担什么任务并说明理由。

3.谈谈你对“男女搭配，干活不累”这句话的理解。

4.教师小结引导学生把握本课重点：男女同学交往的重要意义。（见P37页）

设计意图：通过 PK 大赛，同学们既了解性别差异，增强性别意识，也增进男女生的交往，培养了与异性同学积

极交往的态度，使本课的教学重点在愉快中被学生接纳了。

（ 2）分组探究，过渡衔接。（约15分钟）

课件演示：（活动二：分组探究：“男女生怎样正常交往”

活动内容；通过P37 页四个情景辨析，将学生分为四个小组，学习如何进行正常的“健康的男女生交往”。

1.我们班有这种现象吗？

2.你喜欢和哪幅图中的男（女）同学做朋友？

3.图中交往情景中不恰当的交往之处，并讨论正确的交往方式。

（分小组讨论后请代表总结发言）

4.教师引导概括出男女交往的基本原则、注意事项。（见P38 页）

设计意图：通过对课本案例的探究，学生们更深切地体会到发生在自己身边的情况，自然而然就懂得了如何有

分寸地与身边的异性同学交往。

（3）亲身体验，挑战难点。（约 12 分钟）

课件演示：活动三：“小敏的烦恼”

活动内容：把 P39 页的两个案例，串联成一个故事，让学生们讨论“小敏这样正常吗？他们这段感情可以进一步

发展吗？”

他们的情感可以进一步发展吗？

生理和心理上还不成熟

时间和精力上没有足够的时间和精力

经济上不能独立，没有能力承担相应的责任

学习上会影响到我们的学业

老师、父母的态度反对

同学评价不佳

活动四：“尝一尝”

活动内容：请部分同学尝一尝老师为大家准备的青苹果，并说一说是什么滋味儿。

教师趁机小结：苹果本来是又香又甜的，过早地品尝就会是这种味道。有些事情也是这样，如过早恋爱。世间

万物各有时节，过早的成熟，会过早的凋谢。我们既然是在春天，就不要去作秋天的事。

设计意图：一个没有结局的故事和一次苦涩的尝试，学生们在亲身参与和体验中深深地把握了本课的教学难点。

【三】表白心声，结束新课。（约 4 分钟）

活动五：说一说：你最欣赏的男生，你最欣赏的女生。

老师总结：同砚们，与异性同砚来往是一门艺术，也是一门学问，必要我们慎重看待，理智处置处罚。末了，

让我们荡起情谊的双桨，共度芳华长河，一起欣赏歌曲《让我们荡起双桨》，竣事新课。

计划意图：通过学生们的心田独白，旨在教育学生与异性间的情谊是必不行少的，也让各人在回首中重温了整

堂讲授。