第27课《在太空中理家》教案(苏教版初二上) (4)

第27课《在太空中理家》教案（苏教版初二上）

(4)

教学目标

1、学习本文采纳〝总—分—总〞的结构，条理清晰，层次井然。

2、了解太空生活，学习宇航员探究、奉献和牺牲精神。

教学重点

1、太空生活所表现出来的探究、奉献和牺牲精神。

2、总----分----总的结构。

3、情形表达与事明白得讲紧密结合。

4、准确、严谨的语言。

教学难点

1、情形表达与事明白得讲紧密结合。

2、引导学生学习探究、奉献和牺牲等〝宇航员〞精神。

课时安排 1课时

教学方法和手段讨论交流为主，多媒体教学，配以幻灯片等。

教学内容与步骤

一、导入新课

由我国〝神舟五号〞载人飞船成功发射导入，导入课文?在太空中理家?，作者是美国宇航员杰瑞·M·利宁杰。

二、整体感知

1、提咨询：作者从哪些方面表达他在太空中理家？(明确：吃食、跑步、长高、穿衣、洗漱、睡眠 )〔写板书〕

2、提咨询：在太空中生活与地球上有什么不同？

学生活动：朗读课文，并分4人小组交流讨论。

3、提咨询：同学们设想一下，在如此的太空生活是什么感受呢？(明确：感到困难而又充满乐趣)

4、提咨询：作者是如何样面对太空生活中的困难的？表达了他身上什么样的精神？(明确：冒险精神、探究精神、奉献精神、牺牲精神、无畏精神)[写板书]

5、提咨询：事实上宇航员不仅坦然面对困难，而且善于从困难中寻求乐趣，找出表达太空生活乐趣的语句？又表达了作者什么样的精神？(明确：乐观精神)[写板书]

6、提咨询：刚才我们讨论在太空生活的几个片断，联系开头、结尾，摸索全文结构特点？(明确：总----分----总)[写板书]

教师点拔：本文开头总讲了在太空中的生活，中间部分从几个方面具体表达了在太空中理家的情形，结尾以〝我们如何讲是在前线的冒险者，忙得全然无暇顾及自己看上去如何样或者闻起来如何样〞总结全文，从而明确本文采纳了总分总的结构。

三、链接相关资料，感悟〝宇航员精神〞。

提咨询：请以〝宇航员精神〞为话题，发表感想。

学生活动：

自由发言：结合〝哥伦比亚号〞、〝挑战者号〞等内容，谈谈自己现在的感受。

四、结合课文，拓展科学知识。

提咨询：同学们，文章不仅将我们带入了崇高的精神世界，也将我们引入到丰富的知识殿堂，结合文章有关的事明白得讲，谈谈你们学到了哪些科学知识？(明确：如太空无地心引力，无压力，容易失重，吃流质，肌肉缺乏锤炼，容易骨质疏松，肌肉萎缩)

五、交流讨论，激发热情。

1、提咨询：读了本文，你一定深有感触。请结合本节课所学内容，就某一点谈谈认识。

2、点拨：估量我国〝神舟六号〞宇宙飞船将于2005年升入太空，探究月球，那个消息振奋人心，激发我们战胜宇宙，为国争光的热情。

六、课后探究。

学生活动：

自主完成：本文写在〝和平〞号空间轨道站上〝理家〞的趣事，也确实是写吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等看起来再平常只是的情形，这一切都与在地球上不同，你是否觉得专门有味味？能够在太空吃食、跑步等有些什么意义？

合作讨论：宇航员是探究科学知识阵地的一面旗帜，事实上古今中外，为了人类科学知识的进展，许多科学家克服令人难以置信的困难，制造出辉煌，你能列举一些人物，你又得到什么启发？

拓展探究：收集资料，用100字写出你眼中的科学世界。