《星期日的安排》教学设计(可编辑修改word版)

第 3 课时（总第 3 课时）

教学内容

星期日的安排（课本第 5—6 页）

教材分析

这一小节内容是在学生已经掌握同分母分数加、减以及认识分数的意义和基本性质的基础上教学的。它既是分数加、减运算的重要内容之一，也是以后进一步学习分数乘、除法以及分数四则混合运算的重要基础。异分母分数的加、减运算顺序和整数加减运算的运算顺序相同，因此异分母分数加、减运算的关键是把要相异的分母化成相同的分母，即通过通分使算式的分母相同，然后按照整数的加减运算法则进行计算。在对分数的教学过程中，单位“1”非常重要，任何一个整体我们都可以把它看作单位“1”，然后利用分数的知识来解答。在分数的计算过程中，整数的运算法则同样适用，例如加法交换律、加法结合律，这些规律的使用能使分数加、减运算更加简便，应注意使用。

学情分析

学生通过上一节课的学习，对异分母分数加减法的计算已经有了初步认识和理解，本节课就是要通过练习加深学生对此类问题的印象，解决日常生活中的实际上问题，还要在理解加减法各部分之间的关系基础上熟练掌握分数解方程。

教学目标

1、理解分数加减法混合运算的顺序。

2、能正确计算分数加减混合运算。

3、使学生掌握整数的简便运算定律在分数中同样适用。

教学重难点

1、理解分数加减混合运算的顺序。

2、能正确计算分数加减混合运算，理解分数中的剩余问题。

教法学法

情境导入法、图片欣赏法、启发谈话法、自主探究、讲解练习法

教学准备

PPT 课件

媒体规划

板书设计

星期日的安排（分数加减混合运算）

方法一：方法二：

3 1 1 3

1－－1－（+ ）

8 6 6 8

分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同