【K12学习】《在家里》二年级作文竞赛集锦

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《在家里》二年级作文竞赛集锦

这是一个父亲节的下午,蓝蓝的天空中,飘浮着朵朵白云。我心想:“今天是父亲节,我能为爸爸做点什么呢?”上厕所的时候,我看见爸爸的破袜子就想到爸爸最爱打篮球……哦,对了,就这么办。

我把存钱猪给“杀”了,把钱一拿,拿了一只又破又臭、臭气熏天的袜子,出门了。飞快的跑到商店,要老板拿一双大人的袜子,老板说:“你是一个小孩,为什么买大人的袜子。”

“我是给爸爸买的。”我说。

“哦,原来是这样啊,那你爸穿几码的呢?”老板问

我把袜子给老板看,一抖,他捏住鼻子说:“这谁的袜子。”

“我爸的。”

“哦,原来你爸穿这个码。”老板说

老板拿了一双袜子给我,我付完钱,就兴高采烈的回家了。

回到家,我把袜子放到背后,让爸爸闭上眼睛,再让爸爸睁开眼睛,我把袜子给了爸爸,“爸爸我看见你的袜子破了,所以我给你买了一双新袜子,祝你节日快乐。”“这是给我的吗?”爸爸惊讶的问。爸爸穿上说:“真舒服。好儿

子,走,我们去球场P、P。”

这是一个夏天的晚上,“轰隆隆……”一阵雷后,下起了大雨。我在客厅写作业。“叮咚……”门铃响了,原来是妈妈回来了。

“妈妈你全身都湿了。”

“是呀,这场大雨来得太急了。”

妈妈放下了包,来到了卫生间,打开沐浴,冲了个澡后,进了房间。

我写完了作业,来到了房间。看见妈妈又累又疲劳的样子,心想妈妈上班累了一天,还淋了雨会感冒的,以前我淋了雨,妈妈是……对了!就这么办。

我来到厨房,拿出菜板和刀,把生姜切成一片片的,拿出奶锅,放在电磁炉上,按开开关,倒上可乐,把切成一片片的生姜也倒入锅中煮,过了一会姜汤煮好了。我拿出杯子,把姜汤倒在杯子里,热乎乎的。

我小心地捧起姜汤,慢慢地走到妈妈跟前,对妈妈说:“妈妈,请喝杯姜汤吧!”妈妈听了,睁开眼睛愣住了,扭头看看我,妈妈立刻坐了起来,接过杯子,吹了一口,送到嘴边抿了一口,她哐了哐嘴唇,说:“这姜汤真好啊!好像好了一大半呢!”我听了心里暖暖的。

妈妈把姜汤放到了床头箱上,一把把我搂到怀里,在我的脸上亲了一口,对我说:“好儿子你长大了。你闭上眼睛,

我送你一个礼物。”这时候,妈妈从包里拿出一盒巧克力,我睁开眼睛一看,是巧克力,我拿着巧克力又蹦又跳,快乐极了!

这是一个夏天的早上,蓝蓝的天空中飘着朵朵白云,太阳正开心地对我笑呢!小鸟在大树上唱着美妙的歌,青山正在弹琴,大树在跳舞,小草和小花一起在叫着:“多么美丽的夏天啊!”

我正在家里津津有味的写着我的作业呢!“叮咚——”门铃响了,我急忙打开大门,原来是我亲爱的爸爸、妈妈回来了,爸爸走到了房间,妈妈也回到了房间,我看见爸爸很疲劳的样子。我做完作业来到爸爸房间。

“爸爸,你今天是不是很累呀?”

“是,今天老板批评了我。”

于是我想了一个办法,只要……对了,就这么办。

我拿着我的零花钱,下了楼,我买了一瓶可口可乐。

我拿着可口可乐走到了爸爸的面前,“爸爸,我买了一瓶可乐,我给你喝。”

爸爸愣了一下,扭头看看我,他又吃惊又开心,他心里好像吃了蜜一样甜。爸爸接过可乐,打开瓶盖,抿了一口,他咂了咂嘴唇,说:“真甜呀!”

爸爸把可乐放到了桌子上,他一把把我搂在怀里,在我脸上亲了一口,“好儿子,你长大了!”

我开心极了!

母亲节那天晚上,妈妈下班回到家,坐在床头看她最喜欢看的杂志。我做完作业来到床上看书时,我看到妈妈很疲劳的样子,我想:我冲一杯咖啡给妈妈提提神吧!

于是我像一只小老鼠一样,轻手轻脚的溜进厨房里。我从柜子里拿出咖啡罐,到一些咖啡粉到被子里,然后拿出开水瓶,小心翼翼地把开水倒到杯子里,再加点白糖,用勺子搅了一下,就这样,一杯热气腾腾的咖啡泡好了。可我觉得还不够,于是我想:我再给妈妈一个惊喜,可是这个惊喜是什么呢……对了,接这么办!

我小心地把咖啡端到房间里,对妈妈说:“妈妈喝杯咖啡提提神吧!”妈妈听了一愣,看了看我,笑着接过杯子,吹了一会儿,一小口一小口地喝进了肚子里,妈妈说:“真香啊!我的茜茜长大了。”“妈妈,我还有个惊喜呢!”我让妈妈先闭上眼睛,往她脸上亲了几口,然后我让妈妈睁开眼睛,我对妈妈说:“母亲节快乐!”

妈妈转身向客厅走去,我想:会不会妈妈觉得这个惊喜不好。原来妈妈拿了一盒我最喜欢的巧克力。妈妈说:“这就当是你的‘战利品’吧!”

我想:帮妈妈泡杯咖啡,就有奖品,真是太好了!我以后会帮妈妈多做事情、泡茶的,这样会有更多的奖品了。

一个星期六的早上,爸爸妈妈出去上班了。我10点钟

把作业写完,看了一下电视。“叮咚——”门铃响了。我连忙打开门,原来是妈妈回来了。

“妈妈,您回来了。”

“回来了。”妈妈说道。

妈妈坐在客厅的沙发上,休息了一会儿,就去做饭。半个小时,妈妈把饭做好了。正好,爸爸回来了,我们一起去吃饭。

吃完饭,妈妈又出去了。我看妈妈还没有洗碗,心想:妈妈这么累,我该怎么做才好呢?对了……就这么办!

我把碗放进了喷子里,用洗洁精洗了起来……不一会儿,7个干干净净的碗洗出来了。

个小时过去了,妈妈回来一看。桌子上没有碗了。妈妈问:“是谁把碗洗干净了?”我回答:“当然是我孙猴子了!”我从房间里跳出来。妈妈一看,问:“你是怎么会洗碗的?”

我说:“我平时看到您洗碗,我才会的。”妈妈说:“我有一个礼物要送给你。”

妈妈从她的皮包里拿出我最喜欢的白雪公主。我对妈妈说:“妈妈,万岁;妈妈,万岁!”

在一个炎热的下午,妈妈买完菜回家,我正在写作业。我看见妈妈满头大汗,我就连忙把妈妈手里的菜篮拎到厨房。

过了一会儿,桌上摆满了香甜可口的饭菜。“开饭咯!”

这时,看报纸的爸爸也连忙放下报纸。我也收拾好了书包。我们一家三口就开始用餐了。

我边吃边想:妈妈每天都要工作,还要做家务,多累呀!不如我帮妈妈洗碗吧!就这么办!于是,吃完饭,我就对妈妈说:“我帮你洗吧。”坐在旁边的爸爸说:“让他尝试一下,生活是来之不易的。”我兴奋的把碗筷收拾好,小心翼翼地放在水池里,我学着妈妈的样子先放一些水,再放一点洗洁精,然后,拿起抹布开始洗,但是我觉得有意点滑,洗了半天,我看一下,好干净呀!我就把碗放到柜子里。再看看,身上到处都是水。平时妈妈洗碗那么容易,我自己却……

不知什么时候妈妈已经站在我的面前。妈妈看了看我洗的碗筷说:“真干净!”妈妈一把把我搂到怀里亲了一口,说:“好儿子,你长大了!”

星期五的晚上,我在家里看见妈妈8点钟都开始洗脸洗口洗脚了,我就想帮妈妈做点儿什么呢?哦,对了,我帮妈妈洗脚。

过了10分钟,我看见妈妈把口和脸都洗完了,我就悄悄地跑到厨房里,拿起洗脚的盆子好人拿起桌子上的开水瓶把里面的水倒到洗脚的盆子里,倒完了水我就把洗脚的盆子拿到洗手间里,妈妈看见我手上拿的盆子,妈妈的心里开开心心的,美滋滋的,心想:这是什么意思?我说:“今天我看见您很累了,就想帮您洗个脚,您说可以吗?”妈妈说:

“可以。”

我就开始帮妈妈的洗脚了,我用毛巾把妈妈的脚擦呀擦,把妈妈的脚当淘气的小娃娃一样帮小娃娃在洗脚一样。妈妈一边说一边笑,说:“好温暖啊!我从来都没有做过这个白日梦的,今天终于想到了。”我说:“您可以叫我帮您洗,我以后长大了每一天都帮您洗。”妈妈说:“谢谢!”我说:“不用谢,这是我应该的。”

今天在家里我帮妈妈洗脚真是太开心了!

在一个星期天的晚上,外面正下着瓢泼大雨,可是爸爸没有回家,又没带伞,会淋湿衣服。

一会儿爸爸回来了,果然就淋得浑身湿透,他一连打了3个喷嚏。

我悄悄来到卫生间,拿了一条干毛巾,双手递给爸爸,爸爸用干毛巾把头上的水擦干。

“爸爸,你去洗个热水澡吧!”

我还能为他做点什么呢?哦……对了,就这么办!

我打开药箱,拿出一包板蓝根,溜进厨房,拿出杯子,撕开药袋,倒入杯中,拎起开水瓶,小心地向杯子里倒水,用勺子搅了一下,一杯热气腾腾的板蓝根冲好了。

这时爸爸还没有出来,过了一会儿爸爸从卫生间出来,我忙捧着板蓝根,小心翼翼地走到爸爸面前:“爸爸,喝杯板蓝根,预防感冒吧!”爸爸愣了一下,接过板蓝根,轻轻

喝了一口:“嗯,真甜啊!”

爸爸把杯子放到茶几上,一把把我搂到怀里:“好女儿,你长大了!”

XX年,我6岁的时候。

一天,我哥哥和我一起玩,他对我说:“我们玩一个游戏,叫‘快乐的愚人节’。”“怎么玩?”我说。“就是在家里捉弄人!”哥哥说,“知道吗?”“哦,我明白了,开始吧!”

一开始,我锁定了个目标——妈妈。我叫妈妈举起手,妈妈以为我在开玩笑,便举起了双手。于是我在她的胳肢窝下面挠了几下,妈妈边哈哈大笑边对我说:“好痒!好痒啊!”挠完以后我就逃跑了。于是我看见了我的第二个目标——爸爸。我来到爸爸身边,想到:爸爸最怕冷了。于是我到厨房,打开冰箱,拿了几块冰块,再一次来的哦啊爸爸身边,对爸爸说:“闭上眼睛,张开嘴巴。”爸爸和妈妈一样,以为我在开玩笑,于是就照我的指示,闭上眼睛,张开嘴巴。我就把刚刚才拿出来的冰块放进爸爸的嘴巴,爸爸冰的把冰都吐了出来。

“快乐的愚人节”可真好玩!这一次在家里玩的有趣的游戏我有可能一辈子都不会忘记!

在一个初夏的傍晚,吃完晚饭,奶奶去邻居家串门,爷爷去外面散步,我一个人在家里的台灯下写作业。

过了一会儿,门铃响了,我连忙起来去打开门,啊!原来是爷爷从外面散步回来了。

“爷爷你回来,你在外面散步累不累?”

“不累。”

爷爷说完后就去房间里休息了,我就去继续写作业了,我写完作业来到爷爷房间里,看见爷爷躺在床上,满脸通红,脸上的表情很痛苦的样子,我想:爷爷原来有高血压病,是不是散步走得太快,高血压病犯了?

想到以前我生病的时候给我喝水给我敷毛巾的情景,我飞快的跑到厨房给爷爷倒了一杯温开水,端给了爷爷,爷爷喝了一口。

我连忙跑到洗手间,给爷爷拧了一条湿毛巾,敷在了爷爷的脑门上,过了一会儿毛巾变热了,我连忙又把毛巾打湿了一下,又给爷爷敷在了脑门上,爷爷脸上痛苦的表情好像轻松了些,对我说:“小孩子,你真乖。”

这时,奶奶回来了,知道了刚才发生的事情,一把把我搂在了怀里,“多亏了我的好孙子,要不然会出大事的!我的小孙子真的长大了。”我和爷爷奶奶住在一起,我就是他们的好帮手。

星期天的中午,家里来了客人,吃完饭客人走时,爸爸妈妈都出去送客了,我看着摆满桌子的碗筷,心想:我早想

替妈妈洗碗了,今天正好试一试。

我在要上围上一个大围裙,接着我把碗筷端进厨房,放到锅里,又在锅里添上水,然后“叮叮当当”刷了起来。

刚刷完一个碗,妈妈就回来了:“哟,儿子真的长大了,会帮妈妈洗碗了。”我歪着头说:“我还小,刷的不好,请妈妈指导……”

妈妈听了说:“你这孩子多会说话,好,我看刷的怎样?”妈妈掂起一个碗,里外看了看:“涛,你看这儿——”妈妈指着碗的外面说。

我一看,可不是,碗的外边都是黏糊糊、油花花的,于是,我不作声的又舀了两勺水,把碗又洗了一遍,这回,我可认真了,一点污迹也不放过,终于把锅碗刷的干干净净。

妈妈看后,笑着对我说:“好,只要你认真,锅、碗都刷干净了。记住,今后不管做什么事,都不能毛手毛脚,要细致去做,懂吗?”

“懂了!”我一边朝妈妈点头,一边扭身蹦出门外。

1

这是五月一日劳动节的早晨,爸爸坐在电脑跟前,两眼睛盯着屏幕,像要把电脑上的所有资料都看到眼睛里去,观察着股票的涨落。

我在家里的每个房间里玩来玩去,到了客厅时,我看见妈妈独自蹲在冰箱跟前,认真地清洗着这个庞然大物,我心

想:今天是五一劳动节,应该做些力所能及的事,妈妈一个人走清洗冰箱这个大家伙,多累呀!可惜现在的科技不够发达,冰箱没有自动清洗的功能,得人自己清洗,不过人多力量大,我就帮妈妈分担分担吧,也正好能报答一下妈妈平时为我付出的爱。

“妈妈,我来帮您吧!”

“不用了,你还小,我一个人来就行了。”

“不嘛,不嘛,今天是五一劳动节,应该帮您做点家务事。”

在我的一再要求下,妈妈只好答应了。我的任务是把冰箱的每一个抽屉弄干净。

我先拿出一个抽屉,把里面的冰都全部弄下来,倒在地上,再用毛巾把它擦干净,再抽出一个抽屉,弄干净,接着,第四个抽屉,也就是最后一个抽屉,把它也弄干净了,我的任务完成了。

在我完成任务的同时,妈妈也把冰箱的其它地方仔细认真地弄干净了。

最后我和妈妈一起把冰箱里装的东西放入抽屉里,再把抽屉一个个仔细地插入了冰箱里。

妈妈表扬了我,说我是个聪明、能干的好孩子。

等爸爸从紧张的气氛中走出来时,妈妈把我帮他洗冰箱的事告诉了爸爸,爸爸夸我是学校里的好学生,家里的好孩

子。

今天是母亲节,我和爸爸商量要让妈妈好好休息一天。

我和爸爸忙活开了,爸爸洗衣服,我洗碗,我先系上围腰,倒光碗里的剩菜,拧开水龙头,把瓷盘放进去,再倒洗洁精,由于洗洁精倒的太多了,瓷盘就像不听话的小娃娃一样,泡沫越来越多,手也越来越滑,我小心翼翼地洗碗,可是这些瓷盘偏不听话,最后还是来了个大闹天宫,只听见“砰”的一声,又是“乒乒乓乓”的响声,碗全部都被打碎了。我站在那里呆住了,爸爸妈妈赶紧跑过来,妈妈说:“没事,赶快把手洗干净,别把手弄破了。”

我默默地走进了洗手间,心想:本来我想替妈妈做一件好事的,却做砸了,我想了想,跑进书房,想送给妈妈一首小诗:

是谁每天让我穿着干净的衣服上学;

是谁每天晚上为我准备丰富的晚餐;

是谁每天不知疲倦地辅导我写作业;

————是我亲爱的妈妈

您的爱像火一样温暖;

您的爱像蜡烛一样无私;

您的爱像大海、蓝天一样宽广;

妈妈我爱您,永远都爱您!

3

星期五的晚上,我正在教室里写作业。

外面的星星眨着闪亮的眼睛,月亮姐姐和星星们玩得可高兴了。云朵仿佛在天空中漫步。蓝天叔叔正看着他们玩耍,心里快活极了。

我写完作业回到家打开门,听到了很奇怪的声音,我走进阳台发现我们家的洗衣机坏了,我连忙跑到妈妈跟前,对妈妈说:“我们的洗衣机怎么坏了?”妈妈回答我说:“我今天中午正在用洗衣机洗衣服,突然我听到了‘嘣’的一声洗衣机坏了,所以只能等爸爸回家修了。”我对妈妈说:“我可以帮爸爸修洗衣机吗?”妈妈说:“可以。”

我跑到阳台去看见爸爸在修机器,我对爸爸说:“我也来帮你。”我一看就发现了问题,我对爸爸说:“爸爸,其实是断了一根电线而已,不用着急。”

修好以后,我看见爸爸汗流浃背的样子,我想爸爸最喜欢喝茶了,我走进厨房,捏了一小撮茶叶放到杯子里,再用开水泡了会儿,递给了爸爸,爸爸说:“你长大了!”我很高兴。

昨天下午,放学了,我回家把作业写完,就到外面去玩。刚要出去的时候,我发现爸爸和妈妈在看电视,我就走过去对他们说:“爸爸妈妈,不要老是在家里看电视嘛。”说完我就飞快地冲进房间,拿出我的跳绳对他们说:“来,我们来玩跳绳吧!”“好!”我说:“你们两个人跳的个数和我

比,怎么样?”妈妈说:“来吧,我是不会输的。”

开始比赛了,我一口气跳了165个,把爸爸妈妈吓到了,连忙叫好。

轮到爸爸妈妈跳了,妈妈跳了20个就把跳绳扔在了地上,一屁股坐在沙发上说:“不行了,不行了,好长时间都没跳了,累死我了!”爸爸看见了,哈哈大笑。我说:“别笑了,别把力气笑完了。”爸爸这才停止了笑。

爸爸跳了60个,也累得不行了。我一算,165-80=85个,我比他们多跳85个,就得意洋洋的说:“爸爸妈妈,你们要接受惩罚啦。”“啊?我晕!”

后来,他们一个扫地,一个擦桌子椅子,他们边做边说:“看来,咱们俩以后得多多锻炼啊,不然又得挨罚呀!哈哈哈......”

我们在笑声中结束了今天的比赛。

上个星期天妈妈不在家,我做完作业正在看电视时,突然爸爸走到我跟前说:“你今天不为妈妈做点什么事?”我想了想:“哦——今天是母亲节,老师跟我们说过。”

我赶快关了电视,心想:“如果我现在和爸爸出去买礼物,她一会儿就回来了!对了,就这么办。”

我飞快地跑到我的房间,关起房门,拿出一包硬卡纸,挑了一张粉红色的,因为这是妈妈最喜欢的颜色。我先用铅笔在卡纸上画了一个爱心的形状,然后拿出剪刀小心翼翼地

沿着画了的纸来剪,一个爱心的形状剪好了,我在上面画了些画、草、树、木,最后写下想对妈妈说的真心话。

正在这时,“叮咚——”门铃响了,我说:“爸爸,肯定是妈妈回来了,我来开门!”我急忙把卡片藏到背后,一只手开门,妈妈看见了这情景非常震惊,然后说:“你把手放到背后干什么?”

我说:“妈妈,今天是你的节日。”然后把卡片递给了妈妈。

妈妈这才知道原来是贺卡,妈妈接过贺卡后看了看我很高兴的笑了,把贺卡放到了桌子上,把我搂了起来,还亲了我一口说:“好儿子,你长大了。”说完后,妈妈用双面胶把贺卡贴到了墙上。

今天,我和妈妈在家里看电视,我觉得电视不好看。我就想呀想呀,终于想到了一个办法。我就在妈妈看得很上瘾的时候就打了妈妈一下,妈妈吓了一跳,就问我:“是不是你打的呀?”我说:“是的。”

妈妈就问我:“你问什么要打我啊?”

我说:“我想了一个办法。”

妈妈说:“那你说呀,那你别打我呀!”

我说:“我们比赛看谁跳得多。如果你输了的话就要听我的。”

妈妈说:“可以啊!”妈妈关掉电视,我先拿起跳绳说:

“妈妈,我先跳你后跳好吗?”我跳了190个,妈妈跳了91个,“哈哈哈哈,你输了你输了!你要听我的了,你要听我的了!”我说完这句话以后,妈妈对我笑,我也对她笑。

后来,我要妈妈去洗碗,我去扫地。妈妈洗的又白又亮,看起来像一个亮晶晶的水晶球,我扫得干干静静,连灰也没有。妈妈看着我说:“祺祺你长大了。”我又开心又高兴又兴奋,妈妈把我的小手拉着走到了楼上,我就问妈妈:“你把我带到楼上来干嘛?”妈妈说:“当然是送你礼物啊!”我说:“送我什么礼物啊?”妈妈说:“当然送你一个密码本啊。”

今天我和妈妈在家里真快活啊!如果以后我和妈妈或者我和爸爸那样子多好呀!

想到那件事,还觉得好笑。那是星期五的下午,我先回家了。一直等到七点,突然,我听到妈妈轻巧的脚步声,我心想:“做点儿好玩的事吧。”于是,我站在客厅里,像军训一样的说:“一二一,一二一”妈妈一打开门,我就说:“来来来,快来吧!”妈妈这时可就来兴趣了,她也和我一样,但是她手上拿着毛巾来欢乐,然后我又说:“踏步走,更减肥。”

妈妈当然不会以为踏步走会减肥,而是觉得是欢乐,乐就要乐到轻松,有趣,好玩,所以很乐意。不一会儿,爸爸回来了,看见我们在“玩”,他也拿着工具“玩”,最后我

的奇思妙想带着全家人跳街舞以及杰克逊的太空步!

这场戏演得应该得“ccTV最佳全家演员奖”,我们的欢乐就此结束了,这件事就是这么好玩,不信?拿走U盘就知道了,保准你大笑捧腹,再严重一些,你还会喘不过气来呢!

上个星期二的下午,我放学回家了。突然,我发现爸爸今天过生日。我跑到妈妈的房间对妈妈说:“妈妈,今天爸爸过生日,你能不能帮爸爸买一个蛋糕?”妈妈说:“爸爸不喜欢吃蛋糕。”

我看见爸爸过生日的时候没有生日蛋糕,就很心疼爸爸。我就用自己的零花钱买了几块蛋糕和一瓶奶油,自己做了一个大蛋糕。

我悄悄地把蛋糕放到爸爸的房间里。爸爸一回来,看见我们都不在,他就躺在床上看电视。我飞快地跑到爸爸的房间里,对爸爸说:“生日快乐!”

爸爸这时候才知道桌子上有一个大蛋糕。爸爸快乐的说:“虽然我不喜欢吃蛋糕,但是这是我儿子亲手做的蛋糕,一定很好吃。”说完爸爸就大口大口的吃起生日蛋糕来。

吃完后,爸爸对我说:“谢谢!”我说:“不用谢!”

有一天,我在家里和妈妈睡午觉的时候,我正睡得很香的时候,突然被一群讨厌的蚊子吵醒了,我就穿上拖鞋走到书包面前拿了一条红领巾走到我的床头前,用红领巾把蚊子赶走了,可是没过几分钟蚊子又飞进来,它没飞到我的房间

里,却飞到了妈妈的房间里,妈妈被吵醒了,想打死蚊子,我对妈妈说:“您放心吧!这件事情由我处理。”妈妈说:“好吧。”于是妈妈就放心的睡觉了。

我想了一个好办法就躲在阳台上,蚊子不想在房间里待了,就飞到了阳台上,我就一下子把蚊子用红领巾全部打下来了,我心里高兴极了。

等妈妈睡醒后发现蚊子全都被我消灭了,就说:“好孩子,你今天帮我做了一件事,我很高兴,今天我奖励你一百元钱。”我听了高兴的接过钱就说:“谢谢你,妈妈,以后我会帮你做更多事情的。

今天我真开心呀!20

今天,阳光明媚,空气新鲜,太阳公公的阳光照在人身上暖洋洋的,白云姑娘也赶了过来,变成了皮卡丘,比比鸟,妙蛙种子等等,风姑娘也赶了过来,轻轻的风吹到人的脸上,感觉很凉爽。

这时,我大大的眼睛睁开了,看了看四周,发现家很乱很脏,就连忙穿上衣服,心想:“我在家里做大扫除,把家里扫得干干净净。”也是我找来了毛巾,先抹墙,墙抹好了再抹家具,我吧它们抹得很干净,不留一点脏东西。最后拿起拖把拖地,终于做完了。我做的热火朝天,身上汗淋淋的。

中午,妈妈回到家里,里面干干净净的,就问:“这是谁做的清洁啊?”我小声的对妈妈说:“是我。”妈妈的脸

上露出了笑容,我心里比蜜还要甜。

妈妈去炒菜,我在家里做作业,做作业时,我还不时的想起这件事,生怕忘记了!

1

妈妈的活可真多,整天忙里忙外,上班回来还要忙着做家务事。这几天,她常常头疼又伤风感冒,不听话的我也常常惹她生气。

这天,妈妈又头疼了,躺在床上休息,一副憔悴的样子,做女儿的我想:也该让妈妈休息下了,这时,妈妈又唠叨着干活,我连忙让妈妈躺下,说:“这点事就让我来做吧,您歇会吧。”妈妈笑着答应了。

我把一堆脏衣服放到洗衣机里,妈妈帮我定了时间,我按了开关,洗衣机开始工作了。

然后我打开饮水机的开关,开始烧开水,不一会,水烧开了,我从柜子里拿出玻璃杯,小心翼翼的打好水,送到妈妈跟前,让妈妈服药,妈妈吃了药,脸上露出一丝欣慰的笑意,说:“好女儿,你长大了,学会关心人了。”听了这句话,我的心像吃了蜜一样甜。

接着我系上围裙,学着妈妈的样子又忙开了,洗碗,抹桌子,在妈妈的帮助下擦地板,晾衣服,累得我手脚发软。

我虽然忙了一天,觉得很累,却给妈妈减少了不少负担,心里还是很开心的。

2

一天晚上,星星对着我眨眼睛,月亮弯弯的,像一只小船。我正准备刷牙,突然想起了妈妈每天都很晚才回家,已经很累了,还要洗袜子,那不是更累了吗?我能帮妈妈做点什么呢?哦,对了……我悄悄的拿了一双袜子,我先把袜子用清水冲了一遍,然后用肥皂在上面抹了一点,再用清水把上面的肥皂沫洗干净,最后把袜子放在板凳上晾干。

妈妈觉得很奇怪,咦,他怎么刷个牙要这么长的时间呀?以前他刷牙都只要两分钟不行,我得去看看,妈妈在门外看了看,高兴地说“你在洗袜子!”

我回答:“没错,以前老帮我洗袜子,这一次就该我帮你洗了。”

妈妈又惊又喜,说:“好,以后我们要互相帮助。“

我同意了妈妈的说法,然后说:“我们以后要从小事开始帮助。”

3

这是一个星期六的晚上,我正在书桌上写作业。只听到“咚咚——”一声,我打开门,妈妈回来了。

“妈妈,怎么现在才回家啊!”

“公司晚上加班。”

刚说完,妈妈就拿起报纸,往板凳上坐,之后有滋有味的看着她最爱看的——《楚天都市报》。

学管师常规话术整理

第一次课前接待 第一种情况:家长带孩子来 自我介绍:您好!XX爸爸/妈妈!我是XX的学管师,我姓黄。您还特地送孩子过来,辛苦了!今后XX在我们铭大的学习就由我们的教育顾问、任课教师还有我学管师这边共同配合来完成,当然反馈方面也离不开您家长的积极配合。 签到:XX,我们先到前台这边签到,记住哦,以后每次来的时候就签到,走的时候也要签退一下,这样老师才知道你回家了。 送礼包:那么这个礼包是我们铭大送给您孩子的礼物,里边包括很多的学习“小助手”,有理科错题本、文科错题本、智能记忆本、卡通笔记本等。XX,老师希望你能够在学习过程中把他们都利用起来,帮助你更好地学习。 确认时间,制度解释:(拿出课表)好了,这就是XX上课的课表,我们是一周两次课,周二晚上18:00-20:00和周日下午14:00-16:00(举例)。当然,为了让您的孩子更好的学习,我们这边有一些请假调课的制度,比如:A在请假调课方面,正常情况下应该由您提前2天向学管师提出申请,这样我们才确保孩子确实需要请假或是调课,除了学校要上课和身体不舒服外,尽量不要请假,因为我们也有一定的额度。B如果在请假调课的情况下为了不影响孩子的学习进度我们提倡请假的课要找时间补上,这样子孩子学习也更有紧凑性。C为了养成良好的习惯,在已知要上课的情况下不要无故缺席,不然就算旷课了。 好了,XX爸爸/妈妈,您就在这边休息一下,我带孩子去熟悉一下环境! XX,我们前台左走第二间就是学管师办公室,再后面就是女洗手间,男洗手间在楼上。那现在我带你去我们的陪读教室认识一下老师。这位就是X老师,以后就教你数学(举例)了。时间也快到了,你就跟老师互相认识一下然后开始上课吧。对了,XX,等下上完课的时候到楼下学管师办公室来找我一下好吗?那就待会见咯!(如果家长还在就跟家长做些交流,争取多了解孩子的一些学习生活上的细节,以便日后更有针对性的辅导孩子。) 第二种情况:如果是孩子自己来的话,介绍完自己就直接从前台签到开始。

(完整版)K12在线教育四大产品模式分析

K12在线教育四大产品模式分析 ? K12在线教育可从4点切入:教学、作业、习题、课外辅导,而针对四大切入点,又有不同的产品模式,各类进入者优势不同决定了其切入点不同。接下来我们对这四大产品模式做详细分析。 一、四大切入点:教学、作业、习题、课外辅导 1,我们认为,从一个学生的学习时间来拆分,一般K12教育的过程拆分为:课堂教学、课下作业、自购辅导习题、培训辅导四个环节。这四个环节有所区别: 1)课堂教学的数字化和在线化,针对的是课堂的8小时的教学过程。由于他切入的是围墙内的教学行为习惯,需要的是至上而下的推动力,是最难的; 2)课下作业的环节亦需要打通围墙内,切入点是帮助老师组卷、批改;而辅助学生做题的环节是偏2C的业务; 3)学生自购辅导习题环节,给学生提供辅导书的习题,或者真题,学生自主性最强,最易铺量。 4)课外培训和辅导是额外的教学,目前主要是线下的培训和家教模式,而线上的1:1辅导正在被探索。 2、在线教育发展驱动力:中国至下而上VS 美国至上而下。国内政策对数字化教育推动停留在方向指引上,没有标准体系和大规模的政策实施节点。因此,目前国内在线教育发展总体呈自下而上的推动态势。而在2014年4月23日的《从美国在线教育进程看中国教育数字化和在线化变革前景》报告中,我们对美国过去20年来课堂教学过程的数字化和在线化做了深度剖析。我们认为,美国是从政策角度自上而下推动数字化,经历了近20年的发展,并形成了较为成熟的体系。 3、在中国,教学、作业、习题到课外辅导的切入难度依次递减。由于市场化程度是从课外辅导机构、教辅出版,到学校教学依次减弱。在中国在线教育自下而上的驱动过程中,必然是市场化程度更低的环节更易于切入。 二、针对四大切入点的产品模式比较 根据切入的环节不同,我们来分析一下中国K12课堂正在探索的几种互联网教育产品的模式各自的特点。 1、以学校教学为切入点的产品形态的产业链条最长,包含硬件(学校基础网络、电子展示白板和师生用平板电脑)、学生信息系统、学习管理平台/课程管理平台、内容APP(课程、随堂试题、辅导习题和考试测评)等环节。其特点在于: 1)改变上课的教学行为,降低老师的备课难度,通过录播课程、电子化教材等多元化的教学手段的丰富来提高学校教学的质量。通过此模式,优质老师的教案和录播课程可以产品化并做到传播,可以解决一定程度的师资不平衡问题,实现教育公平。以美国为例,当老师可以使用的教学辅助材料增多时,老师的备课负担在减轻,同时在线课程等多种直播和录播产品有助于将优质的教学资源以产品化的方式传播,并降低对学校老师备课和授业的能力的要求,把老师更多的精力转移到解惑上。 2)改变老师的教学习惯最难,变化也最彻底,需要理论与实践的支撑。同时,随着教学理念的改变,整个教学过程可能被彻底颠覆。比如而随着美国2005年后在线教育的发展以及翻转课堂概念的提出,美国学校教育在课堂上和课下的教学过程和学习行为已经发生较大的改变,线上课程和线下教学组合的混合在线教育模式成为了主流。

超完整颜色英语词汇大全

超完整颜色英语词汇大全 一.红色类 红色 red 朱红 vermeil; vermilion; ponceau 粉红 pink; soft red; rose bloom 梅红 plum;crimson;fuchsia red 玫瑰红 rose madder; rose 桃红 peach blossom; peach; carmine rose 樱桃红 cherry; cerise 桔红 reddish orange; tangerine; jacinth; 石榴红 garnet 枣红 purplish red; jujube red; date red 莲红 lotus red 浅莲红 fuchsia pink 豉豆红 bean red 辣椒红 capsicum red 高粱红 Kaoliang red 芙蓉红 hibiscus red; poppy red; poppy 胭脂红 rogue red ; carmine; cochineal; lake 鲑鱼红 salmon

玳瑁红 hawksbill turtle red 海螺红 cadmium orange 宝石红 ruby red 玛瑙红 agate red 珊瑚红 coral 金红 bronze red 铁红 iron oxide red 铁锈红 rust red 镉红 cadmium red 铬红 chrome red 砖红 brick red 土红 laterite; reddle 郎窑红 lang-kiln red 均红 Jun-kiln red 釉底红 underglaze red 威尼斯红 Venetian red 法国红 French vermilion 茜红 alizarin red; madder red 洋红 carmine; magenta 品红 pinkish red; magenta 猩红 scarlet red; scarlet; blood red 油红 oil red

续费流程及话术

续费流程及话术 -标准化文件发布号:(9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

续费流程及参考话术 首先,教育顾问需对意向续费客户进行分类:1、成绩没有提高的类型;2、成绩提高或服务满意度很高的续费类型。 一、针对成绩没有提高的客户 1、准备工作 在安排续费家长会之前,召集各科任课老师、班主任和教育顾问(必要时安排教学副校长和校长参与)提前碰头,详细分析之前我们工作中为孩子做了什么,和家长沟通的频率和教学过程中的内容,以及之前有没有工作中疏漏的地方,详细记录; 2、过程分工 学管:在不同时段安排不同老师进行发言,并进行引导性补充;跟家长详细沟通前一阶段学习过程中的细节,并提出下阶段的辅导方案; 任课教师:积极配合发言,表明接下来会做完整的计划尽最大努力帮助孩子; 3、立场及态度: 不逃避我们的责任 4、具体方案 首先表明我们为孩子做了什么:每个阶段孩子的学习状态分析(肯定有某一阶段的状态比较好)

参考话术:“学习一定会有反复期、疲倦期,针对孩子现在的情况,需要我们学科老师、班主任和您一起,做一套完整的计划。”如果教学副校长和校长在场,总结发言,给予家长信心; 其次,跟家长表明,接下来的学习家长需要跟我们配合的更加密切,也得全程参与学习; 参考话术:“孩子都会有一定的惰性,也需要在家里进行检查和督促,只有这样才能更好的提高孩子的学习质量和效率。之前没有做过的学员手册,需要您每天检查、签字,班主任一周至少检查两次签字确认。”——态度要坚定,要给予家长更坚定的信心。 最后学管进行引导,中考、小升初的重要性,设立危机感,一定要不断引导帮助其制定“完整的”学习计划:每个阶段怎么学习,每个课时怎么分配,最后阶段怎么冲刺,先给家长呈现剩余课时可用到什么时期,接下来怎么计划,安排多少科目和课时的学习。 二、针对成绩提高的学生 1、初步情况跟成绩没有提高的一样,但是要铺垫:下一次考试肯定会难,要有心理准备,(可以为下一次考试进行铺垫)。 2、成绩提高的学生,谈的更多是情感,先由学管电话中引导,但不详说,跟家长说教育顾问会跟你详说具体事宜,做好感情铺垫,隔一天学管电话详谈约访过来; 3、再引申一些中考,接下来考试紧迫性。

2020年K12在线市场分析报告

XXXX 2020K12在线市场分析报告 市场营销中心

内容目录 公司概况:快速发展的华南K12 课培黑马 (5) 公司概况:升学+乐学两大品牌,聚焦华南K12 课外辅导 (5) 经营情况:规模增长迅速,利用率/续班率仍有提升空间 (7) 股权结构:控股股东陈启远持股38.52% (10) K12 课培行业:广东区位优势明显,龙头竞争激烈 (11) 政策方向:规范影响消化,龙头份额提升 (11) 市场规模:广东占全国11%,区位优势明显 (13) 竞争格局:双雄+五虎抢滩华南,区域龙头本地网点优势明显 (15) 竞争优势:注重服务,教研并重,激励为基 (19) 强化服务:重视课后服务,精细化服务打造品牌 (19) 教研团队:标准化体系日臻完善,教师团队稳定 (20) 激励机制:合伙人机制和校长负责制 (23) 发展规划:学习中心稳步扩张,拓展双师教学模式 (23) 加强深圳市场网点优势,扩大在大湾区的地域覆盖范围 (23) 试水新模式:双师课堂+思考乐网校 (24) 盈利预测及估值 (25) 盈利预测 (25) 估值建议 (27) 附录 (30) 图表目录 图表1:公司旗下升学+乐学两大品牌 (5) 图表2:公司课程开设分类 (5) 图表3:思考乐教育学习中心布局 (6) 图表4:思考乐教育各校区学习中心数目(单位:个) (6) 图表5:思考乐教育发展历程 (7) 图表6:公司主营业务收入及增速(左轴:亿元;右轴:%) (7) 图表7:公司归母净利润及增速(左轴:亿元;右轴:%) (7) 图表8:分业务营收占比(单位:%) (8) 图表9:分业务入读学生人次(单位:万人) (8) 图表10:常规课程和体验课程入读学生人次(单位:万人) (8) 图表11:各地学习中心利用率(单位:%) (8) 图表12:主营业务成本及薪资福利(单位:亿元) (9) 图表13:毛利润及毛利率(左轴:亿元;右轴:%) (9) 图表14:分业务毛利润及毛利率(单位:%) (9) 图表15:公司分地区主营业务收入(单位:亿元) (9) 图表16:课程单小时平均学费(单位:元/小时) (10) 图表17:思考乐教育课程均价(单位:元) (10) 图表18:体验课程转化率及续班率情况(左轴:万人;右轴:%) (10) 图表19:思考乐教育费用率及净利率(单位:%) (10) 图表20:公司股权结构 (11) 图表21:2018H2-2019H1 全国各省市发布的K12 课外规范经营相关政策 (12) 图表22:2019 年下半年发布公民同招和民办摇号政策的省市 (13)

学管师关于课时管理的方法

学管师关于课时管理的方法(珍藏版) 一、上课管理学管师应该对每天上课的学生、老师了如指掌,并掌握学生的辅导进程。上课前一方或双方没到,引起警惕,询问原因,什么时候能到,等老师、学生到了以后,提出警告,下次不允许迟到,先引导上课,下课后单独去谈。(可以提前10分钟打电话,问双方到哪了?)上课期间学管师观察师生上课情况,严禁上课期间大声喧哗,如出现,严厉禁止,课下再提醒。上课期间禁止接打电话,聊天,禁止吃饭或零食,禁止玩游戏,禁止看课外书。下课后,要认真亲切地询问学生对授课老师的评价,让学生感到关爱,让学生感到没什么压力,让学生喜欢在这上课,当学管师了解到学生不好的情况时,学管师注意说话的语气。平时授课老师下课后,学管师要仔细询问学生上课情况,学生的学习水平和最大的学习问题,不仅仅是辅导计划里的内容,是每次下课后沟通,通过了解的这些情况去和家长沟通。学管师在管理时不要出现拖堂问题(超过十分钟),一到下课点,就及时提醒学生老师下课。如出现不拖堂无法讲完时,学管师与家长沟通加课,提高我们的课时消耗率,提高学生学习成绩。 二、课时管理 1、课时考勤管理(第一次上课后给家长协议,让家长签字确认。)

①迟到管理:如果学生在课前5分钟未到,学管师应立即打电话与家长或学生联系。如学生迟到,应先立即安排学生上课,授课老师正点下课,不顺延时间。课时损失自行承担。学管师老师要及时做好与家长的沟通工作,共同培养孩子的时间观念。 ②学生事假早退:应提前在课前与学管师沟通,学管师打电话与家长确认,并通知授课教师。如学生无故早退,应及时与学生、家长联系,询问原因,核实情况,课时损失自行承担。 ③旷课:学生未经商议不来上课视为旷课。对于旷课的学生,学管师要在第一时间和学生联系,了解情况,并马上给家长打电话告之此事,及时做好记录。旷课要正常记录课时。 ④调课:学生方面提出:原则上课表时间一旦定下来,不允许调换。学生有事或有病未能按时上课,要求提前48小时协商调课时间,,学管师必须打电话与家长确认并确定下次上课时间。学管师要在学生下次上课前给学生打电话表示关心和问候,特殊情况要进行家访,与家长尽快确定补课时间(一周内)。学管师或授课教师提出:必须通知家长并认可。除非有特殊情况,原则上学管师和授课教师禁止私自调换学生的上课时间学生或者家长提出调换教师:学管师应在第一时间沟通学生及家长相关情况,并沟通授课老师,根据情况进行调整,以达到学生满意为标准。 ⑤停课家长提出停课,学管师要及时了解原因,并找任课教师对孩子的情况进行分析,然后和家长进行沟通。原则上是不能停课的,特殊情况要给家长提出合理的方案并确定继续上课的时间。学管师要每周将请假、旷课学生的情况写在周报里,并

大学英语课程教学大纲(总纲)

大学英语课程教学大纲 (总纲) 公共外语部 2007年10月修订

太原师范学院公共外语部 大学英语课程教学大纲 【说明】 按照教育部的要求,鉴于全国高校的教学资源、学生入学水平以及所面临的社会需求等都不尽相同,各校应参照教育部正式公布的《大学英语课程教学要求》,制定本校大学英语教学大纲,指导本校的大学英语教学。 太原师范学院是以本科师范教育为主的全日制高等师范学院,其办学理念是“行知统一,造就良师,服务社会”。本校设置的大学英语课程为非英语专业本专科生的公共必修课,目的是培养学生的英语综合应用能力,提高综合文化素养,满足新时期国家和社会对教师人才培养的需要。 本大纲是在充分考虑我校师资、学生、教学条件、教学资源等要素的基础上制定的,包括教学目的、教学要求、教学方法与手段、课程设置、教学评估和参考教材等六个部分。 1、教学目的 根据《大学英语课程教学要求》的规定,大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会和国际交流的需要。” 根据太原师范学院在校学生的特点,具体教学目标制定如下: ①培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力; ②培养学生口头和书面表达能力,有效地进行交流; ③培养学生自主学习能力,努力提高综合文化素养; ④培养学生不断适应我国社会发展和国际交流需要。

2、教学要求 根据《大学英语课程教学要求》的规定,大学英语阶段的英语教学要求分为三个层 次,即一般要求、较高要求和更高要求。太原师范学院生源主要来自本省的不同地区, 外语水平参差不齐,英语语音受方言影响,基础好坏不均衡。为了充分贯彻因材施教原 则,构建适合我校特色的个性化的教学体系,特制订“一般要求”和“较高要求”。“一般要 求”是我校非英语专业本专科毕业生通过两年共四个学期的学习,应达到的基本要求(分 为四个级别,一个学期对应一个级别)。较高要求相当于国家大学英语四级统考水平, 是对那些学有余力、英语基础较好的学生设置的。对入学时英语能力未达到高中英语课 程标准要求的特长类学生,设置预备要求。在第二学年结束时,基础较好的特长类学生 应达到普系本科生第一学年结束时的英语水平。表格如下:

K12教育行业分析报告

2017 K12教育行业分析报 告 2017年十一月

目录 1. 好未来公司概况 (3) 1.1 公司简介:K12课外培训龙头迈入千亿市值俱乐部 (3) 1.2业务简介:具备综合竞争实力,教育航母起航 (5) 1.2.1 小学奥数起家的K12课外辅导机构,上市后快速成长 (5) 1.2.2 好未来主营业务:K12教育培训业务剖析 (7) 1.3财务简析:营收增速惊人,规模增长与精细运营带动净利增长 (9) 2.高筑墙:学而思数学声名鹊起,高质量教学奠定市场地位 (14) 2.1 以北京奥数市场为突破口,星星之火可以燎原 (14) 2.2 全方位塑造品牌口碑,提升客户粘性 (17) 2.3后端教研塑造标准化课程与地域扩张能力 (21) 2.4竞争壁垒初显,教研开发能力塑造核心竞争力 (23) 3.缓称王:线下稳健全国性扩张,线上积极拥抱互联网 (23) 3.1 线下稳健全国性扩张,深耕一二线城市挖掘三线城市 (24) 3.1.1登录资本市场助推全国布局,由一线城市向二三线城市渗透 (24) 3.1.2低价策略助推一线城市深耕,借品牌优势抢占二三线城市 (27) 3.2“学而思网校+双师课堂”,线上线下加速融合剑指全国市场 (30) 3.2.1学而思网校:率先布局在线教育,历经多年尝试效果显著 (32) 4. 深挖渠:多赛道外延布局完善产业链,全方面构筑教育生态圈 (36) 5.财务剖析:成长性显著、财务风险低、现金流状况好 (39) 5.1利润表分析:营收增长强劲,费用端稳定 (39) 5.2资产负债表分析:资金利用率有所提高,负债健康 (41) 5.3杜邦分析:基于充足现金流与强盈利能力,利用财务杠杆撬动ROE (43) 5.4现金流分析:经营性现金流充足 (43) 5.5好未来成长性分析:成长性显著 (44) 6.以史为鉴:解码好未来千亿市值登顶之路 (45) 6.1好风凭借力:选对了K12教培这一条千亿级规模赛道 (45) 6.2十年磨一剑:构建核心竞争力,抬高行业竞争壁垒 (45) 6.3敢为天下先:敢于尝试,善于调整 (46)

学管师话术

学管师话术 Company Document number:WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

首课 回访的内容: ●1、向家长介绍自己,告知自己的联系方式 ●2、家长记住自己,阐明学管师在孩子辅导过程中的角色 ●定位,进一步拉近与家长的关系 ●3、核实咨询师交接的内容 ●4、确定学生的空闲时间及排课时间 5、告知家长孩子第一次上课的最晚通知时间 回访注意事项: ●明确本次回访的目的 ●语气一定要热情、亲切,要时刻体现学吧教育学管师良好的职业素养和精神风范 ●如果家长主动与学管师沟通交流学生情况,学管师一定要认真仔细倾听并做专业解答 回访时家长可能提出的问题: ●你们的老师是哪里的 ●能否告诉我辅导孩子的老师是哪个学校的/或者到时候看一下辅导老师的教师资格证 ●如果孩子不喜欢这个老师可以换老师吗 ●如果孩子不适应这种一对一辅导可以退费吗 第一次课前接待 ●第一种情况:家长带孩子来 ●学管师第一次与学生及家长见面,一定要寒暄暖场、礼貌相待 ●自我介绍、确认时间,制度解释、介绍老师 第二种情况:如果是孩子自己来的话,介绍自己的身份,带学生认识老师,进行上课 首课询问 询问时间: ●在首课上课前告知学生40分钟后来找班主任 询问内容: ●讲课语速、讲课方式、讲课条理性、对老师评价等 学生反馈: ●①满意:继续上课; ●②不是很满意:了解学生反馈情况,具体分析原因,让学生正常进行课程; ●③不满意:询问学生不满意原因,分析问题,并且立即停止上课,让学生进行陪读,安排下次上课,更换老 师。 第一次课后满意度调查 (首课反馈表) ●教师对知识点的讲解是否准备充分 ●你觉得老师讲的课好不好啊 ●教师是否有耐心解答您课上的疑问 ●你上课问老师问题,老师有没有很认真的回答你呀 ●教师的语言表达是否明白易懂就是老师说的话会不会让你听了就很容易明白会不会太快啊 ●教师的教学方式是否能够接受

大学英语课程设计报告书

大学英语课程设计 一、课程设置 (一)课程定位 1.课程性质:大学英语课程是我院各非英语专业开设的必修公共基础课,是一门理论(含实践)课,分基础英语阶段和行业英语阶段。第一至第三学期开设,128学时,8学分。其中第一、第二学期为基础英语阶段,96学时6学分,第三学期为行业英语阶段,32学时,2学分。 2.课程作用:大学英语课程培养学生实际应用英语的能力,侧重培养职场环境下语言交际能力,使学生逐步提高用英语进行交流与沟通的能力。同时,大学英语课程使学生掌握有效的英语学习方法和策略,培养学生的学习兴趣和自主学习能力,提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识,为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。 (二)课程目标 1.知识目标: (1)掌握3500个英语单词以及由这些词构成的常用词组,能在口头和书面表达时加以熟练运用。另需掌握500个与行业相关的常见英语词汇。 (2)能在职场交际中熟练运用所学语法知识。 2.能力目标: (1)能听懂日常生活用语和与未来职业相关的一般性对话或述。 (2)能就日常话题和与未来职业相关的话题进行比较有效的交谈。 (3)能读懂一般题材和与未来职业相关的英文材料,理解基本正确。 (4)能就一般性话题写命题作文,能模拟套写与未来职业相关的应用文,如信函、通知、个人简历等。容基本完整,表达基本准确,语义连贯。 (5)能通过全国高等学校英语应用能力考试(A级)。 3.素质目标: (1)具备较强的英语自主学习能力、跨文化交际意识和较高的综合文化素养。

(2)具备专业培养目标中相关专业素质。 (三)课程设计: 1.设计理念:本课程基于教育部《高等职业教育英语课程教学要求(试行)》和各非英语专业人才培养目标,培养学生英语应用能力职业发展能力,采取分段式设计,模块化组织、立体化教学的课程设计理念。 2.设计思路 (1)分段式设计:将学生在校期间的英语学习过程分为两个阶段:基础英语阶段即学生的英语综合技能发展阶段(Phase 1: Core Skills Development)和行业英语阶段即学生的职业专门技能发展阶段(Phase 2: Specialized Skills Development)。这两个阶段分别对应学生的社会生存能力和职业生存能力。 ①英语综合技能发展阶段(Core Skills Development Phase) 本阶段培养学生英语语言综合技能,使其形成较为系统的英语基础知识结构,具备社会生存能力,为下一阶段的学习打下坚实的语言基础。本阶段实行目标教学,要求学生学完本阶段学习后能顺利通过全国高等学校英语应用能力考试(A级)(PRETCO-A)。 ②职业专门技能发展阶段(Specialized Skills Development Phase) 本阶段以专门用途英语(ESP)为主组织教学,将学院现开设各专业按专业群归类,开设医护英语、机电英语、IT英语、商务英语、酒店英语、财会英语、艺术设计英语等行业英语。开发相应行业英语教材和自主学习资源,一部分用作课堂学习,一部分用作学生自主学习和将来继续学习。行业英语旨在激发学生的学习兴趣与动力,提高就业竞争力,使学生具备职业生存能力。 (2)模块化组织:将教学容按听说、阅读、写作和翻译四个模块进行组织,(3)立体化教学:包括教学容立体化和教学方式立体化。

学管师常规话术整理

学管电话话术 首次和家长通话我们需要传递那些信息,或具体或隐或显,具体如下: 1、我们不可避免要告诉家长,“学习管理师”的工作内容或者叫职责。 2 、我们要想家长传递话外的信息,这些信息有,我们的自信,我们的规范,我们清晰的思路等等,总的说,就是告诉,“学习管理师”是一个很重要的角色,后续的谈话、沟通将是平等而双向的;这是用“势”来压制家长不当的自信和傲慢; 3 、明确、简要告诉家长,家长在教育中的作用和具体要配合的工作,这点很重要,没有他们的配合,学习要有效果很难,不是要他们产生积极的作用,而是要遏制家长对孩子的消极影响;这点上,我们实际上是在对家长实施管理,不断的修正他们的言行,以利于孩子的学习、成长。 4 、告诉家长下次打电话的理由,比如通知上课信息。 先做以上铺垫,下面具体来表达。 打电话前,首相要有简单的准备,比如学生的信息,包括姓名、性别、年级、学校、个性特点以及家长的姓氏尤其母亲的姓氏,若是顺带通知第一次上课安排,则对老师的特点有个了解,还要有说法:老师的特点是如何跟学生的个性情况匹配的等等;别小看这些,最好有个草纸,写一下,专门打首次电话用,当然最好是熟记,即使熟记,也最好有书面的记录,这样底气更足。 听到那边声音后,随即说您好,我是学楷教育的学习管理师,您是**同学妈妈or爸爸?(以下以妈妈为模拟对象)这是双方在确认身份,建立“安全感”,解除疑惑。语速中等,表达力求清晰,用词熟练!这是我们平时训练的重点之一:语速和清晰度; 确认身份后,再次重复您好**妈妈,我是学楷教育的学习管理师,我姓张。“我想耽误您10分钟时间和您沟通一下我的职责以及孩子情况,您看现在时间方便吗?”得到肯定的答复。 我的主要职责是管理**在学楷的学习,比如通知上课信息,孩子学习状况的跟踪管理等等,此外您对孩子学习以及对我们工作的建议、想法都可以直接找我沟通。” 接着,话题转向谈孩子,“**妈妈,通过我对孩子档案的了解,我觉得.......(一定要先夸孩子的优点,找咨询师、找档案了解,实在没有就瞎编,不要离谱,不要怕俗,比如“聪明”,“也好学”之类,自己去想吧,人心都是爱听夸奖,也许不太符合,但也高兴,注意,你的语气、观想一定要严肃,坚信自己夸的是真实的!很重要!)对于学习程度好的,要表示赞叹,举例“**自己很好学,

大学英语》课程介绍

《大学英语》课程介绍 一、教学对象 中国传媒大学非外语专业本科生。 二、教学目标 大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养。在达到基础阶段的要求后,通过学习,在一定程度上获得新闻传播、影视艺术和信息通信等方向的专业英语技能,以部分满足学科专业对英语水平的要求,并适应我国社会发展和国际交流的需要。 三、教学要求 (一)基础阶段 所有学生的英语能力应达到《大学英语课程教学要求》(试行)的“一般要求”(教务处确定的降低英语要求的艺术类专业学生、少数民族学生除外)。 通过提高教学和学习质量,25%--30%的学生能够达到《大学英语课程教学要求》(试行)的“较高要求”,10%--15%左右达到“更高要求”。(非强制性规定) “一般要求”、“较高要求”和“更高要求”能力具体描述如下: 一般要求: 1、听力理解能力:能听懂英语授课,能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座,能基本听懂慢速英语节 目;对题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词,语速为每分钟130-140词的简短会话、谈话和讲座,能正确理解其中心大意,抓住要点和有关细节。能运用基本的听力技巧帮助理解。 2、口语表达能力:能在学习过程中用英语进行交流,能就日常话题和英语国家的人士进行交谈,能就 某一主题稍做准备后作简短发言,表达比较清楚,语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。 3、阅读理解能力:能阅读并正确理解语言难度中等的一般题材的文章,掌握中心大意,了解说明中心 大意的事实和细节,能根据所读材料进行一定的分析、推理和判断,了解作者的观点和态度,阅读速度达到每分钟70词。在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3%的材料时,能正确理解中心大意,抓住主要事实和有关细节,阅读速度达每分钟100词。能基本读懂国内英文报刊,掌握中心思想,理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。 4、书面表达能力:能完成一般性写作任务,能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等,能写常见 的应用文,能就一般性话题或提纲在半小时内写出120词的短文,内容基本完整,用词恰当,语意连贯。能掌握基本的写作技能。 5、翻译能力:能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译,英汉译速为每小时300英语单词,汉英译 速为每小时250个汉字。译文基本流畅,能在翻译时使用适当的翻译技巧。 6、词汇量:掌握的词汇量应达到4500个单词和700个词组(含中学应掌握的词汇),其中2000个单 词为积极词汇,即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用,包括口头和书面表达两个方面。 较高要求: 1、听力理解能力:能基本听懂英语国家人士的谈话和讲座,能听懂题材熟悉、篇幅较长的国内英语广 播或电视节目,语速为每分钟140-150词,能掌握其中心大意,抓住要点和相关细节。能基本听懂外国专家用英语讲授的专业课程。 2、口语表达能力:能够和英语国家的人士进行比较流利的会话,较好地掌握会话策略,能基本表达个 人意见、情感、观点等,能基本陈述事实、事件、理由等,表达思想清楚,语音、语调基本正确。

基础教育阶段K12在线教育产品优劣势分析

k12在线教育竞品分析 第一篇背景篇 1.1 前言 随着全球教育信息化的发展,在线教育市场将呈现出爆发式增长。在业内,2013年也被称之为“在线教育市场的发展元年”。在过去一年内平均每天诞生2.6家在线教育公司。其中K12(指幼儿园、小学、初中、高中阶段)是整个教育市场的一块重要阵地,中国的中小学生有2亿之多,预计五年内中国K12教育互联网化市场规模则将达1500亿元,而在2013年新东方、学大、好未来、龙文、巨人、京翰、卓越、精锐、昂立、邦德全部加起来,top10的线下k12合计营收为112.8亿。 谁都能够看到K12在线教育未来体量巨大的市场,但谁也都能看得到做基础

教育阶段在线教育的难处——牵扯其中的各个利益方:教委、学校、老师、线下教育机构、家长、学生,这还不算完,别忘了题库和教辅书集团,经过多年的发展,这些利益方已经基本达成一种稳定的生态,在线教育想进来分一杯羹谈何容易。 2014年9月份,明星创业家“小龙女”龚海燕的梯子网和那好网提前出局,标志在线教育行业泡沫已经显现。不过,尽管“泡沫论”不绝于耳,但这并没有妨碍资本的狂热。有第三方机构统计,仅在2014年8月,公开披露的国内在线教育投融资(含收购)案例便达13起,累计涉及金额超过10亿元。 所以,本次竞品分析将专注于K12领域的产品,从发展历程、产品定位和功能、运营和盈利模式等方面进行分析,旨在说明各自的优势,加以借鉴。 1.2 产品分类 在线教育类的产品太多了,从细分业务领域、商业模式、定位人群等角度可以有不同划分方式。在此,仅从K12市场的细分领域来看,把目前题库答疑类的产品(之所以选择该领域,是因为个人认为练习和答疑是学生的刚需)分为以下几类: 1. 做题类

我国K12课外辅导培训行业研究

我国K12课外辅导培训行业研究 1、行业基本情况 K12指从小学到高中的12年,中小学生教育阶段是指从小学至高中这一年龄 阶段的基础教育。由于我国优质教育资源有限,升学竞争激烈的局面长期存在。 本公司聚焦中高考教育培训,以全封闭补习、课外培训的模式,辅以配套教学软件产品,为初、高中学生提供服务。 (1)K12课外辅导培训行业概况 1)教育行业整体状况 ①整体市场规模仍保持高速增长 随着人口结构调整、二胎政策及大范围消费升级,教育支出在中国家庭消费支出中,占比逐年加大,教育市场整体发展态势依然强劲。德勤《中国教育行业 发展报告2018》指出,中国教育产业持续受到来自政策、消费者及资本层面的 高度重视,无论从整体行业规模还是市场活跃度来看,皆处于不断扩张阶段;预计至2020年,民办教育总体规模达到 3.36万亿元,至2025年,这一数字将接近5万亿元,预计实现10.8%的年均复合增长率。此外,基于优质教育资源相对稀

缺和现行招生考试制度的要求,学生和家长仍然高度重视升学结果。作为学校教育的有效补充,K12课外培训是教育领域中需求最强劲的细分领域之一,据 Frost&Sullivan报告,预计到2020年市场规模超过6,000亿元,未来三年复合增长率预计达10.56%。 我国K12课外培训市场(亿元) 来源:Frost&Sullivan ②市场集中度较低,竞争格局依然高度分散 不同区域的教育特色、师资水平和教材的差异,使得K12校外培训市场的竞争格局高度分散,行业巨头总计占有市场份额约为6%。按营收指标看,目前K12

校外培训机构分为三大梯队,第一梯队为新东方、好未来双巨头;第二梯队为学大教育、精锐教育等全国性品牌;第三梯队为区域龙头企业,如卓越教育、高思 教育等。但整体来看,三四线城市领头羊及收入在百万元以下的小微机构占有大 部分市场份额,数量庞大、分布广泛。从竞争态势看,竞争格局趋于稳定,知名 教育品牌的校区扩张趋势减缓,大型机构通过课程和产品推广、双师课堂等模式向三四线城市覆盖。 2018年行业整体监管趋严,尚未形成规模、经营不规范的小微机构将被逐 出市场,行业将出现新一轮的大面积整合,市场集中度有望快速提升。 2010—2018年中国教育培训行业机构数量变化(单位:万家)

2018年K12在线教育行业深度分析报告

2018年K12在线教育行业深度分析报告

主要观点 K12在线教育具备政策、技术、市场的东风 地方性线下培训机构整治蔓延向全国,今年以来从教育部到国务院频频出台文件对校外培训机构展开专项治理,监管趋严。政策不确定性影响下,好未来等线下巨头开始发力在线教育,在线业务成为高增长动力。技术层面,AI赋能,教育落地场景覆盖“教、学、考、评、管”全产业链条,优化在线学习体验。同时,家长对应试提分有刚需且支付意愿较高,技术成熟下的直播授课用户满意度高,K12在线教育具备了快速发展的市场基础。 K12在线学科辅导关键公式 参考电商,我们建立在线教育关键公式:GMV=流量*转化率*客单价*(1+复购率)。(1)流量:较优流量为自有流量(线下机构、工具、社区)、其次为采购流量(线上+线下广告投放),老牌的线下培训机构及题库型模式在流量关口具有天然优势,观测指标为注册用户数、MAU、DAU等;(2)转化率:分品牌驱动(新东方在线、学而思网校)和营销驱动(其他在线教育企业),营销驱动下获客成本较高,未来如何降低营销费用成为实现盈利关键,观测指标为付费率、转介绍率、有效获客成本等;(3)客单价:多数在线1对1课时费50-150元/时,部分高端课程可达200元/时以上,与线下1对1主流200-350元/时相比性价比突出,中短期仍将保持低价优势加快市场渗透,观测指标为ARPU/ASP;(4)复购率:分产品驱动和服务驱动,好的产品保障学习效果(智能师生匹配、自适应学习产品等),好的服务提升学习体验(课堂强交互、课后辅导答疑、及时反馈等),双管齐下合力增强用户对平台的粘性、提高留存率,观测指标为留存率(续费率)、完课率、消课率、退费率、用户使用时长等。 老牌线下机构发展在线教育:品牌优势,获客成本低 老牌线下机构发展在线教育的基因特征为强大的品牌优势、充足的学生/师资、丰富的教学资源,用户对品牌的认知、认可能较为顺利地迁移至线上,普遍获客成本较低,营销费用远低于同业。新东方在线产品结构与线下培训有共通性;共享优质师资使得全职占比较低、教学成本占营收不足20%,毛利率高达62.6%;强大品牌导流节省营销开支,获客成本百元左右且呈下降趋势,2018Q3销售费用率(销售费用/营业收入)和实际销售费用率(销售费用/现金收入)分别仅为32.7%和17.4%,奠定盈利基础。新东方在线已具备自我造血功能,净利率18-20%,高于新东方整体13-15%净利率水平,表明成熟的在线教育能够享受高于线下的盈利水平。 纯在线教育:招生营销驱动,重后端产品和服务提高留存 纯在线教育的基因特征为无强势品牌、缺乏流量,前端招生营销驱动;重教研和技术,强调学习体验,主打1V1模式,后端依靠产品和服务驱动提高学生留存。掌门1对1招生线上线下联动以降低获客成本(仿

大学英语课程教学要求(最新)

大学英语课程教学要求 为适应我国高等教育发展的新形势,深化教学改革,提高教学质量,满足新时期国家和社会对人才培养的需要,特制订《大学英语课程教学要求》(以下简称《课程要求》),作为各高等学校组织非英语专业本科生英语教学的主要依据。 鉴于全国高等学校的教学资源、学生入学水平以及所面临的社会需求等不尽相同,各高等学校应参照《课程要求》,根据本校的实际情况,制订科学、系统、个性化的大学英语教学大纲,指导本校的大学英语教学。 一、教学性质和目标 大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分,大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语是以外语教学理论为指导,以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。 大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。 二、教学要求 我国幅员辽阔,各地区、各高校之间情况差异较大,大学英语教学应贯彻分类指导、因材施教的原则,以适应个性化教学的实际需要。 大学阶段的英语教学要求分为三个层次,即一般要求、较高要求和更高要求。这是我国高等学校非英语专业本科生经过大学阶段的英语学习与实践应当选择达到的标准。一般要求是高等学校非英语专业本科毕业生应达到的基本要求。较高要求或更高要求是为有条件的学校根据自己的办学定位、类型和人才培养目标所选择的标准而推荐的。各高等学校应根据本校实际情况确定教学目标,并创造条件,使那些英语起点水平较高、学有余力的学生能够达到较高要求或更高要求。 三个层次的英语能力要求如下: 一般要求: 1. 听力理解能力:能听懂英语授课,能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座,能听懂语速较慢(每分钟130 ~150词)的英语广播和电视节目,能掌握其中心大意,抓住要点。能运用基本的听力技巧。 2. 口语表达能力:能在学习过程中用英语交流,并能就某一主题进行讨论,能就日常话题用英语进行交谈,能经准备后就所熟悉的话题作简短发言,表达比较清楚,语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。 3.阅读理解能力:能基本读懂一般性题材的英文文章,阅读速度达到每分钟70词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时,阅读速度达到每分钟100词。能就阅读材料进行略读和寻读。能借助词典阅读本专业的英语教材和题材熟悉的英文报刊文章,掌握中心大意,理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。 4. 书面表达能力:能完成一般性写作任务,能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等,能写常见的应用文,能在半小时内就一般性话题或提纲写出不少于120词的短文,内容基本完整,中心思想明确,用词恰当,语意连贯。能掌握基本的写作技能。 5. 翻译能力:能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译,英汉译速为每小时约300个英语单词,汉英译速为每小时约250个汉字。译文基本准确,无重大的理解和语言表达错误。 6. 推荐词汇量:掌握的词汇量应达到约4795个单词和700个词组(含中学应掌握的词汇),其中约2000个单词为积极词汇,即要求学生能够在认知的基础上在口头和书面表达两个方面熟练运用的词汇(见附3:《大学英语参考词汇表》)。

园钉在线教学平台竞品分析

园钉在线教学平台竞品分析 一、概述 北京微橡科技有限公司是一家教学系统研发商,推出了面向日常考勤、家庭作业、批阅作业以及考试与评价的大数据教学系统,提供“家长互动、日常管理、教学备课”等服务,自14年成立后,分别获得多次融资,每次融资数千万。 园钉作为其产品,是一款K12班级圈管理平台,致力于解放天下老师,以一线老师为核心服务对象。园钉汇聚国内大量优秀老师,主要目的帮助老师提高日常工作效率,减轻工作负担,更加快捷有效的管理班级。 目前,“园钉”产品已覆盖全国26个省市区的2000所学校,覆盖师生逾30万人。服务学校包括北京人大附中、北京清华附小、武汉市第二中学、南京师大附中等。其中家长占95.3%,教师占4.7%,工具日活近40%,月活逾85%,留存率逾90%。从其产品形态及市场反馈来看,是一款比较好的产品,现就园钉进行产品分析,其基本框架如下(教师端):

二、具体功能分析 2.1班级管理 1、班级创建:选择所在学校、授课班级和任教的科目,创建班级 2、邀请成员:班级创建成功后,系统自动生成班级二维码,可通过扫码进入班级;也可以通过录入班级邀请码进入。 3、内容发布:对班级发布内容,支持发布的内容有:班级通知、班级风采、班级投票、题库作业、图文作业、体育作业、打卡任务、考勤管理、成绩管理。(后面内容将详述)

2.2通讯录 1、在班级那邀请成员成功后,将会同步到通讯录,在通讯录中也有邀请入口,可继续邀请。 2、在通讯中可对某个学生进行私通聊天,如上图所示,老师可以点击学生的操作入口进入私信页面,给学生发送信息,内容支持“文字+图片”。 3、编辑删除功能,支持对学生的名字和学号进行编辑,支持删除学生。 4、班级解散功能,将该班级名下的所有学生全部删除后,方可解散班级。

《大学英语》课程标准

江西新闻出版职业技术学院 《大学英语》课程标准 课程基本信息 名称:大学英语编码:11502101 类别:通识课性质:必修课 学分学时: 8 学分学时:128学时 适用专业:全院各专业开课学期:第一学年 《大学英语》课程标准编写组 组长:张才钰讲师学院中专部(技校管理部)副主任成员:黎蔷副教授学院基础教学部专任教师 敖萍讲师学院基础教学部专任教师 蒋晓静助讲学院基础教学部专任教师 执笔:张才钰讲师学院中专部(技校管理部)副主任系部审核:严交笋副教授学院基础教学部(思政部)主任学院审核:徐征教授教务长

第一部分前言 根据国家教育部高等教育司颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》,结合学院的实际,由基础教学部《大学英语》教学团队编写了《大学英语》课程 标准。本课程为通识课必修课程,依据高职高专人才培养目标,本课程标准围绕 课程定位、主要任务、课程目标、课程内容和能力要求、教学实施、考核评价等 主要方面作了规定,以便任课教师在教学过程中参照标准组织课堂教学,规范教 学行为。 一、课程性质与任务 《大学英语》课程教学服务于学生开拓国际化视野、提升学历层次、适应社会各行各业对高端技能型人才需要, 是为实现各专业人才培养目标服务的公共 必修课。本着“以实用为主, 够用为度”的原则设计教学内容,明确教学目的, 使学生掌握一定的英语基础知识,具备一定的听、说、读、写、译的技能,能借 助词典等工具阅读和翻译与本专业相关的英语业务资料,在涉外交际的日常活动 和业务活动中进行简单的书面交流沟通,并为今后进一步提高英语的交际能力、 获得更高的职业竞争力打下基础。同时,通过一个学年的系统教学活动,帮助大 学生顺利通过( PRETCO)全国高等学校英语应用能力考试。 二、课程设置的依据、内容及思路 1.课程设置的依据 本课程是根据国家教育部高等教育司颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》(以下简称《基本要求》),按照高职人才培养方案,围绕提升大学生人 文素养而设置的一门通识必修课。 2.课程的主要内容 本课程遵循教师主导作用和学生主体地位的教学规律,坚持以就业为导向、以能力培养为中心的教育理念,以提高学生的综合素质和职业能力为目标,经过 认真梳理,精心设计了课程教学内容和要求: 一是词汇。认知 3400 个英语单词(包括入学时要求掌握的1600 个词)以及由这些词构成的常用词组,对其中3000 个左右的单词能正确拼写,英汉互译。

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