综合实践-绿色出行

综合实践-绿色出行

教学内容：人教版六年级下册105--106页

教学目标：

知识与技能：通过让学生经历计算过程，理解并掌握时间、速度、路程之间的关系。

过程与方法：让学生体会分析研究的过程，通过自主探索、小组合作等学习活动培养学生综合理解能力。

情感态度与价值观：培养学生猜想、独立思考及合作的能力，并对学生进行德育教育、渗透绿色出行对于环保的意义。

教学重点：认识到绿色出行的好处。

教学难点：学会调查研究和分析出行的方式方法，提高绿色出行意识。教学过程：

一、感知引入

师：上课之前老师问问你们平时出行都乘坐那些交通工具呢？

（学生可能回答：公交车、私家车、自行车等）

师：在这些交通工具中，你最喜欢哪一种交通工具？（小轿车）为什么？小轿车给我们生活提供方便的同时还给我们带来什么呢？我们先来看看一段视频（播放堵车、雾霾的小视频）

师：看完这个视频你们能想到什么呢？

学生可能回答：污染、堵车、环保等

师：有什么样的建议？（建议绿色出行）

师：看来大家都有环保的意识，今天我们就一起来研究关于绿色出行方面的知识。板书（绿色出行）

二、新课揭示

1.多媒体出示材料一（据统计，2011年末全国民用轿车保有量4962万量，同比增长23.2%，其中私人轿车4322万辆，同比增长25.5%。北京市公共交通出行比例由2010年的40%上升到2011年的42%，2011年小汽车出行比例为33%，为近年来首次下降。北京市民的“绿色出行”意识不断增强。）

师：这是关于北京出行的调查材料，谁来给大家读一读？

通过以上材料完成手里的练习一（1、每辆车平均每千米排放160g 二氧化碳。一辆汽车一年排放二氧化碳多少千克？合多少吨？全国2011年末之前购买的私人轿车在2012年排放多少吨二氧化碳？）师：要计算一辆汽车一年排放多少二氧化碳还需要知道什么？

学生提问：一辆汽车平均每年行驶多少千米呢？

师：通过调查，老师告诉大家，北京的一辆汽车平均每年行驶15000km。现在可以解决这个问题了吗？算一算，然后把你的答案和大家分享。（预设：160×15000=2400000g=2.4t 4322×2.4=10372.8t）师：看到这个数字都想想我们每个人都吸入了多少汽车尾气？随着人们生活水平的不断提高，环境质量也越来越差，为了还给天空一片蓝色提倡绿色出行、低碳生活，那么什么是绿色出行呢？

2.多媒体出示（绿色出行是指采取相对环保的出行方式，即节约能源、提高能效、减少污染、有益于健康、兼顾效率的出行方式，如乘坐公共汽车、地铁等公共交通工具，骑自行车等。通过碳减排实现资源的可持续利用，促进环境保护，减少环境污染。）

师：请同学们根据以上信息，分小组讨论、汇报。

绿色出行的方式？绿色出行有什么样的好处？

学生汇报：方式有公共交通、自行车、步行。

师：确实通过计算小明爸爸的汽车排放的二氧化碳量很多，所以我们一起建议小明爸爸尽可能去选择绿色出行的方式。

四、实践应用

师：通过刚才的学习相信大家对绿色出行有了一定的认识。

1.请同学们拿出课前准备的统计图，先在小组内说说，你是如何统计的？对你的统计结果有什么样的感想？

2.请同学们以小组为单位设计出一句关于绿色出行的口号给其他同学展示。

例如;低碳生活，绿色出行等张贴在黑板上。

五、通过本节课的学习你有什么样的收获呢？谁愿意给大家分享一下

（同学们自由发言）

六、课后作业

完成一份以绿色出行节能环保为主题的手抄报。

七、板书设计

绿色出行

方式：

好处：

口号：