小蝌蚪作文(3篇)

2018-10-24小蝌蚪作文（1）我想知道蝌蚪是怎么变成青蛙的，于是我去买了几只小蝌蚪回来养，以便观察它们的成长过程。

小蝌蚪黑黑的，脑袋大大的，尾巴长长的像语文书上的小逗号呢！过了几天，小蝌蚪发生了变化：它长出了两条后腿，样子怪怪的。

又过了几天，我去看它们，这几只小蝌蚪又长出了两条前腿。

哦，原来小蝌蚪是先长后腿，再长前腿呀！这时候的小蝌蚪样子像极了蜥蜴。

再过了几天，小蝌蚪的尾巴一点点的变短了，但样子还是不像小青蛙。

因为它的身体非常小，小得只要不注意，你就根本发现不了它，最重要的是它还没有穿上绿色的衣服呢！在这之后，大概又过了三、四天，小蝌蚪终于穿上了绿色的新衣服，和我平时见到的青蛙一个样了。

亲眼看到小蝌蚪变成了青蛙我非常高兴。

后来，我把这些小青蛙放生回了大自然，我真希望这些小青蛙能回到它们温暖的家呀！重庆市荣昌县桂花园小学三年级:黄雨桐小蝌蚪作文（2）星期六，爸爸带我去竹湖园网蝌蚪。

回来时，我把蝌蚪放进了而一个大鱼缸里，仔细的观察它们。

只见这些可爱的小蝌蚪们都穿着一身乌黑的衬衫，一个大大的脑

袋，细长细长的小尾巴，一条缝似的小嘴巴，肚子上有@的标记。

它的眼睛特别特别小，小得就只能看见它眼睛的轮廓了。

我在养它们的鱼缸里放了一块大圆石，和几块水晶石。

它们在这里面生活的很快乐，它们有的在追逐”，有的正在玩仰泳，有的趴在鱼缸底部休息，还有的贪吃鬼”正在吃东西呢！时间流逝，我的小蝌蚪渐渐地长出了两条小短腿了，我发现后非常的惊喜：它居然长出了两条小腿了！”从那天开始，我每天早上起床，都要去看看小蝌蚪的腿是否长大？变长？我盼望着这群可爱的小蝌蚪早日变成小青蛙。

四川攀枝花第四小学三年级：春船载绮罗小蝌蚪作文（3）初夏的一个星期天，风和日丽，阳光灿烂。

我和妈妈到活水公园赏花，进门处有一位阿姨摆着许多水族小动物在卖，有活泼可爱的小金鱼、冷静稳重的小乌龟、调皮机灵的小青蛙、聪明伶俐的小虾、然而特别让我心动的是乐观淘气的小蝌蚪，于是我央求妈妈给我买了几只小蝌蚪带回家。

小蝌蚪长着一个椭圆形的大脑袋，一条细长的尾巴，穿着一身黑色的外套，显得格外的酷。

我把它们装进一个精致的玻璃缸里，换上了洁净的清水，然后放了一些碎面和青菜末，把它们放在阳台上。

它们呼吸着新鲜的空气，喝着甜甜的水，在缸里高兴地游来游去，一会儿往上窜，一会儿又潜入水底，好像在向我炫耀它们优美的

舞姿，别提多可爱了。

我每天放学回家的第一件事，就是趴在阳台上观察它们，与它们窃窃私语，告诉它们我在学校里发生的趣事，它们总是与我一起分享我的快乐。

时间一天天过去了，小蝌蚪也渐渐的长大了。

脑袋越来越大，细长的尾巴越来越短。

有一天我惊奇的发现它们竟然长出了两只小小的后腿，扁扁的脑袋上长出了两只小眼睛，黑衣服换成了褐色的衣服，看起来成熟了许多，不再像以前那样贪玩了，它们常常把小脑袋浮出水面，想看看外面的世界有多精彩。

后来我又发现小蝌蚪的身体两侧长出了两只前脚，而后腿却变得越来越粗了，在水里游泳的姿式不再像以前那样用尾巴摆来摆去了，而是用脚在水里跳来跳去，伸展着后腿努力的向上跳跃。

再后来我发现小蝌蚪没有了尾巴，身体的颜色更加透明，终于它变成了彻彻底底的小青蛙。

有一天我放学回家，又去找小青蛙玩耍，却发现小青蛙不见了，我着急地叫妈妈快来看，妈妈微笑地说：别难过，小青蛙长大了，去找它的妈妈了。

”哦，我终于明白了小青蛙天天往上跳的原因，原来它们是想早日练出独立自主的本领。

我更加喜欢它们了！它们永远留在我心里，我时时刻刻都会叨念

着它们。

幼儿园大班科学教案：小蝌蚪变青蛙

教学资料参考范本幼儿园大班科学教案：小蝌蚪变青蛙撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 活动目标： 1、能通过观察了解蝌蚪的生长变化。 2、蛙类的成长过程图片。活动准备： 1、在自然角的鱼缸里，养数条小蝌蚪。 2、蛙类的成长过程图片。活动过程：一、观察蝌蚪的特征请幼儿猜谜：河里抓青蛙，抓到黑娃娃，大大头来，细尾巴中的黑娃娃是什么？幼儿解放回答。 1、教师引导幼儿观察水里的蝌蚪，并提问：蝌蚪长什么样子？（头大大的、圆圆的，有一条长尾巴，像个音符） 2、请幼儿再看一看每只蝌蚪是否长的一样？幼儿解放发言。 3、蝌蚪是怎样运动的？是用身体的哪个部分让它前进呢？（游动、尾巴）二、观察蝌蚪的生长过程1、观察蝌蚪变青蛙的过程后提问：⑴从小蝌蚪到青蛙会经过哪些变化？ ⑵蝌蚪变青蛙是先长出前脚还是后脚？ ⑶身体的哪个部分会消失？

⑷变成青蛙后都停在哪里？幼儿解放发言。 2、教师以幼儿用书中蝌蚪的生长过程图统整概念。三、比较青蛙和蝌蚪1、教师请观察比较蝌蚪和青蛙，然后提问：⑴青蛙长什么样子？（有四只脚，嘴很大、眼睛凹凸的）⑵青蛙是怎样运动的？ ⑶青蛙和蝌蚪外形有什么例外？运动方式有什么例外？ 2、教师总结幼儿回答并统整概念。四、观察例外蛙类1、观察例外的蛙类后，提问： ⑴蟾蜍长得好像青蛙，有没有发现它们哪里不一样？（颜色较深、皮肤有疙瘩）⑵树蛙和青蛙哪里不一样？（居住环境例外、脚趾没有蹼有吸盘）2、让幼儿思考后回答，教师再总结说明幼儿的讨论。活动反思：能说出青蛙的生长变化，能排列出蝌蚪变青蛙的过程，根据观察幼儿用书上的内容，能说出两种例外蛙类的外形特征。

改写作文小蝌蚪找妈妈

改写作文小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈青蛙妈妈要产卵了，青蛙妈妈产了四个卵，然后就依依不舍的离开了........ 几天后，小蝌蚪们出生了，他们一出来就睡起大觉来，有是几天后，它们想妈妈了，于是...小蝌蚪们开始去寻找它们的妈妈! 它们游啊游，遇见了大鲤鱼。小蝌蚪们叫：妈妈!大鲤鱼听了说：我不是你们的妈妈，你们的妈妈在那里。说完便用尾巴指了个方向，小蝌蚪们顺着方向游过去，看见一个大家伙蹲在那里，它们又叫道：妈妈...妈妈!青蛙妈妈看见小蝌蚪们说：亲爱的孩子们，你们真是一群活泼可爱的小家伙!老大说：当然了，我们可是超厉害的。青蛙妈妈补充道：对!你们是超厉害的探险小队!说完大家都哈哈大笑的抱在了一起，多么幸福的一家! 小蝌蚪找妈妈一年春季，青蛙妈妈在河里产了卵。过了些日子，卵浮出了黑黑的四个可爱的小家伙，它们着急地说：“妈妈呢?妈妈呢?”小家伙们游呀游，突然，它们看见一条大鲤鱼，它们就迎上去问：“鲤鱼阿姨，您见过我们的妈妈吗?”鲤鱼说：“你们的妈妈肚皮白白的、披着1 ————来源网络整理，仅供供参考

绿衣裳。”小家伙们说：“谢谢鲤鱼阿姨。”说完，它们继续往前游。它们游啊游，看见一只大青蛙肚皮白白的、披着绿衣裳，高兴地游过去说：“妈妈!妈妈!”大青蛙向它们招着手说：“孩子们，好久不见了。”小家伙们终于找到了自己的妈妈。小蝌蚪找妈妈新传青蛙妈妈在河里生了四个又白又圆的东西，叫做卵，然后就游出了水面去找吃的了。过了一段时间，卵变成了四只黑黑的、长着小尾巴的小蝌蚪。小蝌蚪们想妈妈了，于是，它们决定去找妈妈。小蝌蚪看见大鲤鱼，就跑过去问：“您是我们的妈妈吗?”大鲤鱼说：”我不是你们的妈妈，你们的妈妈正在那边的荷叶上面呢!”小蝌蚪们连声说谢，就跑去找它们的妈妈了。小蝌蚪终于找到了它们的妈妈，可是妈妈为什么长得跟我们不一样呢?青蛙妈妈似乎看出了它们的想法，说道：“等你们长大了也会和我长得一样了!” ————来源网络整理，仅供供参考 2

英语剧本小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪找妈妈（Tadpoles=T Duck=D Ducklings=d Goldfish=G Turtle=Tu Frog=F）入场：唱歌 We’re little tadpoles, swimming in the water. I have a black coat. I have a big head. I have a long tail. We’re happy! 我们是小蝌蚪，在水里游泳。我们有黑色的后背，大大的脑袋，长长的尾巴。我们生活得很高兴。 d: Mummy, mummy, we’re hungry. 小鸭子：妈妈，妈妈，我们饿了。 D: Let’s go home and eat. 鸭子妈妈：我们回家吃东西吧。 Song: 唱歌： T1: Look, mummy. That’s good. 小蝌蚪1：你看，我们的妈妈，真好！ T: Mummy, mummy. 蝌蚪们：妈妈，妈妈。 D: I’m not your mummy. Your mummy has big eyes. 鸭妈妈：我不是你们的妈妈，你们的妈妈眼睛大大的。 T1: Oh, thank you. Bye-bye. Let’s find our mummy. 小蝌蚪1：哦，谢谢。拜拜了。我们去找妈妈吧。 T: Looking, looking for mummy. Where is my mummy Mummy has big eyes. Where is my mummy 蝌蚪们：找妈妈，找妈妈。妈妈在哪里？我们的妈妈有大大的眼睛。妈妈在哪里/ G: I’m a goldfish. I have big eyes.

小蝌蚪找妈妈新编-作文

小蝌蚪找妈妈新编暖和的春天来了，池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒过来了。她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。一天又一天，这些卵都变成了一个个小蝌蚪，他们又圆又大的脑袋后面拖着一条细尾巴，可爱极了！小蝌蚪东张张，西望望，连妈妈的影子也没瞧见。于是，他们决定一起去找妈妈。小蝌蚪们沿着小河顺流而下。路上，他们遇见了鲤鱼，小蝌蚪忙迎上前去，问：鲤鱼阿姨，你见过我们的妈妈吗？噢，是青蛙大姐的孩子啊，你们的妈妈去田间捉害虫了。鲤鱼摇头晃脑地说。谢谢你，鲤鱼阿姨！小蝌蚪告别了鲤鱼，向着田间赶去。小蝌蚪们游啊游，终于来到了田间。可是，妈妈在哪里呢？这时，他们看见了一条黄鳝，就向他打听：黄鳝爷爷，你见过我们的妈妈吗？是小蝌蚪啊，唉――说起你们的妈妈，她真可怜。昨天晚上，一群小伙子在这儿抓青蛙，你们的妈妈被他们抓走了。抓到哪儿去了？小蝌蚪们七嘴八舌地问。

听他们说，今天要拿到集市上去卖掉。幸亏我跑得快，不然我这条老命也不保了！小蝌蚪们听了黄鳝的话，摆动尾巴向集市游去。他们经过一条又一条小溪，最后沿着一条下水道来到了集市。远远地，他们看见了自己的妈妈和许多阿姨一起被关在一个网兜里，将要被卖掉。小蝌蚪们顿时都痛哭起来。一个小男孩买下了这一网兜青蛙，他提着网转身就走。妈妈！妈妈！小蝌蚪们都痛苦地大叫起来，妈妈要被杀害了……你们快看！一只小蝌蚪喊起来。那个小男孩来到河边把网里的青蛙倒进了河里。小蝌蚪们看到这些，一窝蜂似地游到河里，把自己的妈妈围了起来。小蝌蚪终于找到了妈妈，一家团聚了。青蛙妈妈带在孩子们看着那个男孩，他胸前的红领巾在风中飘动。

人教版小学语文一年级下册《小蝌蚪找妈妈》评课记录

小蝌蚪找妈妈评课记录《小蝌蚪找妈妈》是一篇有趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。在课堂中周老师力求激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，让孩子们乐学。一、激发学生读书的兴趣兴趣是最好的老师，在这一课的教学中周老师巧妙吸引了学生注意力，激发了学生的学习兴趣。她是这样设计的：上课伊始，老师板书“找”，然后神秘地问学生，今天是谁丢东西了呢？出示蝌蚪图片，教师又不失时机地问：小蝌蚪要找什么呢？这样很自然地出示了课题：《小蝌蚪找妈妈》。那么小蝌蚪是怎么找妈妈的呢？这时孩子们迫不及待地打开课本读课文。他们个个拿着铅笔全神贯注地这里画画，那里圈圈，偶尔还能听到同桌之间窃窃私语地讨论。瞧！没有大费周折的导入语，也没有颇费时间的练习题，学生就这么自然而然地进入了课文，进入了角色。二、字词教学扎实字词教学是低段语文教学的重点。周老师在字词教学的设计中，一步步非常扎实。如：[出示：大大的脑袋黑灰色的身子长长的尾巴碧绿的衣裳雪白的肚皮 ]让孩子们先自己认读这些词组，再指名读、领读。然后结合练习让孩子们连一连来进行巩固。又如：[游来游去] 先让孩子们自己发现这个词的特点，再告诉孩子们老师也找了几个这

样的词“飞来飞去、跳来跳去、说来说去”，请他们读读，最后让学生自己练习说。最后结合课堂作业本中的练习写一写。三、为学生搭建展示的舞台１、用激励性的评价在学生心理上搭建展示的舞台。新课标提出：“朗读评价应采用激励性的评语，尽量以正面加以引导，在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。”朗读评价的目的在于促进学生朗读水平的提高，要切实针对孩子朗读的情况，正视孩子们水平的差异，采取多鼓励、少批评的原则，多一些欣赏的目光，少一些苛刻的指责。如在教学《小蝌蚪找妈妈》这课时，我运用了许多不同的评价语言“你读得真不错，让我们觉得这些小蝌蚪真的很快活。”“听了你的朗读，我们真的感觉到这些小蝌蚪是那么的着急。”“读得真不错，如果再稍稍响亮一些，就更完美了。”———这样的评价语言并不是泛泛地一味表扬，而是表扬中指出不足，提出了希望，更好地激发了学生的朗读热情，使孩子心理上得到了展示，利于提高学生的朗读水平。２、多种形式的朗读，为学生搭建朗读展示的舞台。阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让他们享受成功的愉悦。如教学《小蝌蚪找妈妈》的第一自然段时，孩子们就抓住了“一群”、“甩”、“快活”这几个词语，体会到了小蝌蚪的快乐、自由。更从这里感受到了小蝌蚪的外形特点：大大的脑袋，灰黑色的身子，长长的尾巴。周老师在教学中采用多种方法进行朗读训练，（带表情读、带动作读等），这对于低年级学生来说，极大地激发了

英语短剧台词小蝌蚪找妈妈

英语短剧小蝌蚪找妈妈 The Little Tadpoles Looking for His Mother小蝌蚪找妈妈This is a big and nice pool. The water is clean and the lotuses are beautiful. One morning, some butterflies and dragonflies are flying over the pool. Butterflies:Hello! Dragonflies: Hi！ Mothers: Be careful! Have a good day! Goodbye! Bs/ Ds:Bye, Mom! ( 两只小蝴蝶与两只小蜻蜓一起跟着音乐飞来飞去、玩耍) At the corner, some little tadpoles are sleeping. T1（伸懒腰，侧耳倾听）isten! Listen! So noisy. Let’s go and see. T2:OK. Wow! A new world! How nice! Bs/Ds: Good morning. Ts:Good morning. Who are you? Bs:We’re butterflies. Ds:We’re dragonflies. Who are you? Ts:We’re little tadpoles. Let’s be friends. Bs/Ds: All right. Let’s sing and dance. Ts: OK. (小蝌蚪、蝴蝶、蜻蜓边唱“Ten Little Good Friends” 边跳舞，然后蝴蝶妈妈和蜻蜓妈妈过来了) Ms: My darling! Bs/Ds: Mummy! Mummy! These are little tadpoles, our new friends. Ms: Nice to meet you. Ts:Nice to meet you.

找妈妈作文(5篇)

找妈妈作文(5篇) 找妈妈作文（1）初秋的一个早上，帅帅在公园里锻炼身体，正准备回家吃早饭，忽然，他听到一阵小鸟的叫声，帅帅向声音走去，呀！一只美丽的小鸟，这只小鸟长着黑豆似的眼睛，翠绿的羽毛，鹅黄色的头，肚子雪白雪白。真漂亮！帅帅很想把小鸟捉住，当自己的好朋友，于是帅帅蹑手蹑脚地走过去，一步一步靠近，屏住呼吸，猛扑上去，小鸟抓住了。帅帅心花怒放，欣喜若狂，他把小鸟当成了自己的好朋友了。帅帅用绳子小心地绑住小鸟的腿，兴奋地向前跑去，小鸟也飞不好，帅帅爱不释手地玩，但小鸟好伤心。这时，帅帅听到一阵哭声，他看到一个小女孩，小脸上挂满了泪水。一位警察叔叔走过来，他蹲下身子，和蔼可亲地说：小朋友，你怎么了？”我、我……我找不着妈妈了”，走，我带你去公园管理处，用广播找妈妈吧”。看着他们远去的身影，帅帅又看看手中的小鸟，心想：小女孩有妈妈，小鸟也有妈妈。他又想想妈妈曾经说过的话：鸟的作用可大了，一只猫头鹰一个夏天能吃1000只田鼠，一只大山雀一天能吃1500只松毛虫，它可以保护森林，给大自然带来生机，还能维持生态平衡呢！帅帅决定把小鸟放回大自然。

他一边抚摸着小鸟，一边对小鸟说：我真舍不得你，但是你还是去找妈妈吧，一定要向大山雀学习，多吃一些害虫哦。 ”帅帅把小鸟举过头顶，向上一抛，小鸟飞起来了，它飞过山川，飞过河流，飞过树林，小鸟自由了！金水区西史赵小学二年级:刘沫妃找妈妈作文（2）夏天到了，河塘里粉红色的荷花开了。一群可爱的小蝌蚪成群结队地在荷叶下嬉戏玩耍！一天早上，小猪嘟嘟提着一个矿泉水瓶到池塘边散步。这时，小猪嘟嘟被在荷叶下嬉戏玩耍的小蝌蚪吸引住了，心想：要是把它们捉回家该多好啊！于是，它就用带来的空瓶子，瞄准目标，不大一会儿，嘟嘟就捞到了好几只蝌蚪，它满载而归地回家了。回到家，小猪嘟嘟看了一下钟表，啊，九点啦！嘟嘟赶紧打开了电视机。不一会儿，找妈妈吗”三个大字醒目的大字，伴随着喇叭声，引起了小猪嘟嘟的注意力，心想：这不是动画片《小蝌蚪找妈妈》吗？想到这，小猪嘟嘟嚷嚷道：我怎么能把它们捉住呢，那我不就成了天大的罪人了。 ”于是他决定把小蝌蚪放回池塘里，让它们去找妈妈。嘟嘟马上关掉电视，原路返回。一会儿，小猪嘟嘟来到了池塘边，小心翼翼地打开瓶盖，一边把小蝌蚪放进池塘里，一边自言自语地说：小蝌蚪，快回去找你们的妈妈，你们的妈妈是保护庄稼的卫士，等你们长大了也会成为保护庄稼

小蝌蚪找妈妈评课稿之欧阳光明创编

小蝌蚪找妈妈评课稿（篇1）欧阳光明（2021.03.07）《小蝌蚪找妈妈》是一篇有趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。在课堂中周老师力求激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，让孩子们乐学。一、激发学生读书的兴趣兴趣是最好的老师，在这一课的教学中周老师巧妙吸引了学生注意力，激发了学生的学习兴趣。她是这样设计的：上课伊始，老师板书“找”，然后神秘地问学生，今天是谁丢东西了呢？出示蝌蚪图片，教师又不失时机地问：小蝌蚪要找什么呢？这样很自然地出示了课题：《小蝌蚪找妈妈》。那么小蝌蚪是怎么找妈妈的呢？这时孩子们迫不及待地打开课本读课文。他们个个拿着铅笔全神贯注地这里画画，那里圈圈，偶尔还能听到同桌之间窃窃私语地讨论。瞧！没有大费周折的导入语，也没有颇费时间的练习题，学生就这么自然而然地进入了课文，进入了角色。二、字词教学扎实

字词教学是低段语文教学的重点。周老师在字词教学的设计中，一步步非常扎实。如：[出示：大大的脑袋黑灰色的身子长长的尾巴碧绿的衣裳雪白的肚皮 ]让孩子们先自己认读这些词组，再指名读、领读。然后结合练习让孩子们连一连来进行巩固。又如：[游来游去] 先让孩子们自己发现这个词的特点，再告诉孩子们老师也找了几个这样的词“飞来飞去、跳来跳去、说来说去”，请他们读读，最后让学生自己练习说。最后结合课堂作业本中的练习写一写。三、为学生搭建展示的舞台１、用激励性的评价在学生心理上搭建展示的舞台。新课标提出：“朗读评价应采用激励性的评语，尽量以正面加以引导，在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。”朗读评价的目的在于促进学生朗读水平的提高，要切实针对孩子朗读的情况，正视孩子们水平的差异，采取多鼓励、少批评的原则，多一些欣赏的目光，少一些苛刻的指责。如在教学《小蝌蚪找妈妈》这课时，我运用了许多不同的评价语言“你读得真不错，让我们觉得这些小蝌蚪真的很快活。”“听了你的朗读，我们真的感觉到这些小蝌蚪是那么的着急。”“读得真不错，如果再稍稍响亮一些，就更完美了。”———这样的评价语言并不是泛泛地一味表扬，而是表扬中指出不足，提出了希望，更好地激发了学生的朗读热情，使孩子心理上得到了展示，利于提高学生的朗读水平。

小蝌蚪变青蛙的过程_作文

小蝌蚪变青蛙的过程今年夏天六七月份的时候，天气炎热，我经常和同学们一起去池塘抓蝌蚪，我们抓到的蝌蚪有的很小，可能才刚刚出生，有的已经长出了后腿，还有的甚至都长出了四肢。到底是青蛙还是癞蛤蟆？每次我抓蝌蚪的时候，都会想到一个问题，这些蝌蚪长大后会变成青蛙还是癞蛤蟆呢？妈妈说：颜色较浅，尾巴较长的是能变成青蛙的蝌蚪。颜色深黑，尾巴较短的是会变成癞蛤蟆的蝌蚪。癞蛤蟆学名叫蟾蜍，它的幼体多在清明前后出现，而青蛙的幼体会在5、6月时出现。我仔细观察了一下我抓到的蝌蚪，它们的身体呈淡棕色，略显透明，尾巴又粗又长，应该是会变成青蛙的。在动画片《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪们都是深黑色且短尾巴的，这可是癞蛤蟆的宝宝哦，这些小蝌蚪经历千辛万苦最终找到的却是青蛙妈妈，它们其实并没有找到真正的妈妈！小蝌蚪的尾巴哪去了？我养的小蝌蚪一天一天长大，我发现它们中较小的蝌蚪尾巴慢慢增长且上下变宽，变得像一条鱼一样，有些较大的蝌蚪已经长出了健壮的后腿，逐渐又长出了短短的前腿，尾巴开始越缩越短，尾巴尖变成黑色，小眼睛慢慢变大，变得越来越像一只青蛙了，但它们的尾巴哪儿去了呢？正常来说，尾巴应该越长越长，可是蝌蚪的尾巴却会越来越短，这真是太奇怪了，这个问题连妈妈也回答不了。我和妈妈一起查找资料，原来：小蝌蚪体内有一种溶解酶，

这溶解酶有两个功能，一是溶解体外进入体内的有害物质，二是溶解体内多余的废物，当蝌蚪长出四肢，可以用四肢游泳时，它们的尾巴就没有用了，成了多余的废物，所以它们就用溶解酶一点一点的把自己的尾巴溶解掉了。游泳健将居然会溺水而死？我的小蝌蚪在鱼缸里终于渐渐变成接近小青蛙的样子了，可没多久我发现其中两只莫名其妙地死掉了。难道是淹死的吗？要知道青蛙可是赫赫有名的游泳健将啊！我们学习蛙泳不都是向青蛙学习吗？我在网上查了查，原来蝌蚪使用鳃呼吸的，而青蛙却是用肺呼吸的，需要经常到水面上来呼吸和晒太阳，长时间在水里真的会溺水而死！太让我吃惊了。但青蛙也不能在岸上待太久，否则会因皮肤干裂而死。真是太难伺候了！我赶紧把剩下的几只已经长前腿的蝌蚪放到一个横着放的塑料瓶里养着，上面还切开一个透空气的方口，里面放了少量的水和几块鹅卵石，它们立刻就都跳到了石头上。蝌蚪居然会吃青蛙的尸体？当我要把死掉的青蛙捞出来处理掉时，惊奇地发现有一只大个的蝌蚪趴在水底，正在咬刚刚溺水而死的青蛙的肚子。我非常惊讶！蝌蚪居然会吃青蛙的尸体？原来蝌蚪是杂食性动物，的确会吃同类的尸体！这太残忍了！我亲眼目睹了小蝌蚪变成青蛙的过程，发现了好多青蛙与蝌蚪的奥秘，这真是太奇妙啦！北京中关村二小五年级8班：魏来

小蝌蚪找妈妈作文

小蝌蚪找妈妈作文【篇一：新编小蝌蚪找妈妈】新编小蝌蚪找妈妈暖和的春天来了。市郊那一片荒芜的空地慢慢显露出绿色，小草倔强的从杂乱的水泥砖块里露出了头，砖块之中偶尔还能看见一小片麦苗。不远处有一个小池塘，从池塘的四周望去，越过草地就是灰色的高楼，依着塔吊，张着黑洞洞的大嘴，“咣咣”的发出刺耳的声响。没有一棵树，太阳明晃晃的照着池塘，池塘里的水绿的发黑，一些不知名的小虫子在浓稠的水面上跳跃。一群大脑袋长尾巴的蝌蚪水里游来游去，似乎在找着什么。几只小燕子落下来喝水，哪怕这里的水味道很不好。这时，小蝌蚪们游过来问：“燕子姐姐，您看见过我们的妈妈吗？请您告诉我们，我们的妈妈在什么地方呀？” 燕子无奈的说：“很抱歉，我也不知道你们的妈妈在什么地方，去年的时候，这个池塘还很大很宽，池塘的水清澈甘甜，你们的妈妈就在岸边捉虫。现在这里没有了大树，没有了庄稼，大池塘变成了小水沟，我们也要飞很远才能找到食物，也许你们的妈妈去很远的地方觅食了吧” 一条小鱼游过来了。小蝌蚪赶紧追上去问：“你好，鱼哥哥，你看见我们的妈妈了吗？” 小鱼悲伤的说：“我也没看见，去年的时候，来了一群四个轮子的怪物，挥舞着大手臂，张着大獠牙，把庄稼吃掉了，把大树砍倒了，推来许多土把这个大池塘填成了小水坑，我的许多小伙伴躲避不及被埋到土里了。听说这个小水坑今年要被填上了，那些有腿的小动物都走了，你妈妈是不是已经搬走了呢？而我们鱼儿只能等着被埋掉或者被人捞走吃掉。” 小蝌蚪看着悲哀的鱼儿，一句话也说不出来。这时一只大乌龟游过来了，看着头顶的烈日说“我在这个池塘里生活了100年了，以前的时候，这里是动物们欢乐的家园，鱼儿在水里嬉戏，小虾在水草间打闹，鸟儿在树上筑巢，夏天的时候还有一群群小孩子的游泳，凉风吹过还能闻到花儿的幽香。你们的妈妈去田里捉完虫子一定会到这里休息。”

《小蝌蚪找妈妈》评课稿

《小蝌蚪找妈妈》评课稿新部编版二年级语上册第一单元《小蝌蚪找妈妈》是一篇有趣的课。一群真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。在课堂中周老师力求激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，让孩子们乐学。一、激发学生读书的兴趣兴趣是最好的老师，在这一课的教学中梁老师巧妙吸引了学生注意力，激发了学生的学习兴趣。她是这样设计的：上课开始，梁老师神秘地告诉学生，我捡到了一张寻人启事，想看看吗？在同学们诧异声中，教师用课件打出《寻人启事》：大家好！我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈在哪里？听说一年级的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！同学们恍然大悟，不一会儿小脸上个个绽出灿烂的笑容，原是可爱的小蝌蚪找他们帮忙了。这时，教师不失时机地问：“你们愿意帮这个忙吗？”孩子们一边齐声响亮地喊

愿意，一边迫不及待地打开课本读课。没有大费周折的导入语，也没有颇费时间的练习题，学生就这么自然而然地进入了课，进入了角色。二、字词教学扎实字词教学是低段语教学的重点。梁老师在字词教学的设计中，一步步非常扎实。如：[出示：大大的脑袋黑灰色的身子长长的尾巴碧绿的衣裳雪白的肚皮 ]让孩子们先自己认读这些词组，再指名读、领读。然后结合练习让孩子们连一连进行巩固。又如：[游游去] 先让孩子们自己发现这个词的特点，再告诉孩子们老师也找了几个这样的词“飞飞去、跳跳去、说说去”，请他们读读，最后让学生自己练习说。最后结合课堂作业本中的练习写一写。三、为学生搭建展示的舞台１用激励性的评价在学生心理上搭建展示的舞台。新课标提出：“朗读评价应采用激励性的评语，尽量以正面加以引导，在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。”朗读评价的目的在于促进学生朗读水平的提高，要切实针对孩子朗读的情况，正视孩子们水平的差异，采取多鼓励、少批评的原则，多一些欣赏的目光，少一些苛刻的指责。如在教学《小蝌蚪找妈妈》这课时，我运用了许多不同的评价语言“你读得真不错，让我们觉得这些小蝌蚪真的很快活。”“听了你的朗读，我们真的感觉到这些

作文-小蝌蚪找妈妈改写

小蝌蚪找妈妈改写小蝌蚪找妈妈一篇富有童趣的课文。相信不少人都学习过下面为大家分享几篇作文，欢迎阅读青蛙妈妈在河里生了四个又白又圆的东西，叫做卵，然后就游出了水面去找吃的了。过了一段时间，卵变成了四只黑黑的、长着小尾巴的小蝌蚪。小蝌蚪们想妈妈了，于是，它们决定去找妈妈。小蝌蚪看见大鲤鱼，就跑过去问：“您是我们的妈妈吗?”大鲤鱼说：”我不是你们的妈妈，你们的妈妈正在那边的荷叶上面呢!”小蝌蚪们连声说谢，就跑去找它们的妈妈了。小蝌蚪终于找到了它们的妈妈，可是妈妈为什么长得跟我们不一样呢?青蛙妈妈似乎看出了它们的想法，说道：“等你们长大了也会和我长得一样了青蛙妈妈要产卵了，青蛙妈妈产了四个卵，然后就依依不舍的离开了........ 几天后，小蝌蚪们出生了，他们一出来就睡起大觉来，有是几天后，它们想妈妈了，于是...小蝌蚪们开始去寻找它们的妈妈! 它们游啊游，遇见了大鲤鱼。小蝌蚪们叫：妈妈!大鲤鱼听了说：我不是你们的妈妈，你们的妈妈在那里。说完便

用尾巴指了个方向，小蝌蚪们顺着方向游过去，看见一个大家伙蹲在那里，它们又叫道：妈妈...妈妈!青蛙妈妈看见小蝌蚪们说：亲爱的孩子们，你们真是一群活泼可爱的小家伙!老大说：当然了，我们可是超厉害的。青蛙妈妈补充道：对!你们是超厉害的探险小队!说完大家都哈哈大笑的抱在了一起，多么幸福的一家! 一年春季，青蛙妈妈在河里产了卵。过了些日子，卵浮出了黑黑的四个可爱的小家伙，它们着急地说：“妈妈呢?妈妈呢?”小家伙们游呀游，突然，它们看见一条大鲤鱼，它们就迎上去问：“鲤鱼阿姨，您见过我们的妈妈吗?”鲤鱼说：“你们的妈妈肚皮白白的、披着绿衣裳。”小家伙们说：“谢谢鲤鱼阿姨。”说完，它们继续往前游。它们游啊游，看见一只大青蛙肚皮白白的、披着绿衣裳，高兴地游过去说：“妈妈!妈妈!”大青蛙向它们招着手说：“孩子们，好久不见了。”小家伙们终于找到了自己的妈妈。

小蝌蚪找妈妈作文600字

小蝌蚪找妈妈作文600字小蝌蚪文文住在水田里，他一直过着快乐的生活，他有爱他的爸爸妈妈，还有一群陪他玩闹嬉戏的好朋友。可是有一件事情一直让他百思不得其解，那就是：为什么他跟爸爸妈妈长得不一样？蝌蚪文文不禁怀疑：“我到底是不是爸爸妈妈亲生的孩子？”于是文文鼓起勇气，决定离家，去寻找答案。文文游着游着遇到了福寿螺爷爷，福寿螺爷爷看起来德高望重，十分有智慧，文文觉得福寿螺爷爷一定知道他的亲生父母在哪？于是他问福寿螺爷爷：“福寿螺爷爷，你知道我的亲生父母在哪吗？”福寿螺爷爷正在稻秆上打盹，他缓缓移动着身体，瞇起眼睛皱着眉头看看文文，慢条斯理的说：“对不起，我不知道你的父母在哪？”文文只好失望的游走了。游着游着他又遇到了一只不知名的鱼，他问鱼：“你知道我的亲生父母在哪吗？”鱼儿笑嘻嘻地说：“小弟弟，你在说什么？我听不清楚，可以靠近一点来说吗？”文文赶紧游过去，正要开口再问，没想到文文才一靠近，鱼儿就张开大嘴巴准备要吃他，文文被吓得落荒而逃。文文惊吓过度这才发现自己迷路了，却仍然不死心，继续寻找心中问题的答案。日子一天又一天，文文不断的游啊游，大雨来的时候被沖出田外，等到太阳出来差一点被晒死；被恶霸鸭子追着跑；被臭臭的农药呛昏‥‥还遇到了许多其他的困难。但是还是无法解开他心中的疑惑。经历这趟惊险不断的旅程，文文累了，他决定回家。当他靠近家的时候，看见一群小青蛙朝他跳过来，对着他不断的微笑。文文一脸疑惑地说：“你们是谁啊？”其中一只说：“我们是你的好朋友啊！”文文不解的说：“可是你们怎们都变得不一样呢？”他的朋友全都笑了，“我们长大啦！你也不一样了！”文文看着水里自己的倒影，恍然大悟，这时候他迫不及待的想回家抱抱好久不见的爸爸妈妈。

小蝌蚪找妈妈英语剧本

The Little Tadpoles Looking for His Mother 小蝌蚪找妈妈【英语剧本】这是一个又大又漂亮的池塘。池水清澈，荷叶挨挨挤挤的。一天早上，几只小蝴蝶在池面上飞舞。 ( 两只小蝴蝶出场，飞来飞去、玩耍。小蝌蚪在荷叶下睡觉，突然，他们醒了。）小蝌蚪们：（小蝌蚪伸懒腰，蝴蝶们把小蝌蚪吵醒了，小蝌蚪侧耳倾听，）L isten! Listen! Let’s go and see. 小蝌蚪2:OK. Wow! How nice! （看到外面的世界很漂亮）小蝴蝶们: Good morning. 小蝌蚪1: Good morning. Who are you? （你是谁啊？）小蝴蝶们: We’re butterflies. Who are you? 小蝌蚪2: We’re little tadpoles. How are you? 小蝴蝶们: Fine. Thank you! Let’s sing and dance.（让我们一起唱歌和跳舞吧）小蝌蚪们: OK. (小蝌蚪、蝴蝶边唱“How are you” 边跳舞，然后蝴蝶妈妈过来了) 蝴蝶妈妈: Oh, My babies! 小蝴蝶们: Mummy! Mummy! They are little tadpoles.（介绍他们是小蝌蚪）蝴蝶妈妈: Nice to meet you.（很高兴认识你们）小蝌蚪们: Nice to meet you, too. 蝴蝶妈妈: My babies, are you hungry?（宝贝，你们饿了吗？）小蝴蝶们: Yes, yes, we are hungry.（摸摸肚子，很饿）蝴蝶妈妈: Let’s go home.（我们回家吧）小蝴蝶们: OK. Goodbye, little tadpoles.（蝴蝶妈妈带着小蝴蝶们飞回家）小蝌蚪们: Goodbye. (小蝌蚪在荷叶下游涞游去，他们现在很难过) 小蝌蚪3（哭泣）: Wu------ Where’s mummy? 小蝌蚪1: Don’t cry. Don’t cry. Let’s go and look for her.（别哭，别哭。我们一起去找妈妈）（鱼出场）小蝌蚪们: Mummy! Mummy! 鱼: Good morning, Little Tadpoles. 小蝌蚪1: Good morning. Are you my Mummy? 鱼: No.（挥着尾巴，摇着脑袋）小蝌蚪4: Where’s my Mummy? 鱼: Sorry, I don’t know. Goodbye.（对不起，我不知道）（然后游着尾巴走了）小蝌蚪们: Goodbye.

小蝌蚪找妈妈新编(700字作文)

小蝌蚪找妈妈新编_700字暖和的春天来了。池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒过来了。她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。一天又一天，这些卵都变成了一个个小蝌蚪，他们又圆又大的脑袋后面拖着一条细尾巴，可爱极了！小蝌蚪东张张，西望望，连妈妈的影子也没瞧见。于是，他们决定一起去找妈妈。小蝌蚪们沿着小河顺流而下。路上，他们遇见了鲤鱼，小蝌蚪忙迎上前去，问：鲤鱼阿姨，你见过我们的妈妈吗？噢，是青蛙大姐的孩子啊，你们的妈妈去田间捉害虫了。鲤鱼摇头晃脑地说。谢谢你，鲤鱼阿姨！小蝌蚪告别了鲤鱼，向着田间赶去。小蝌蚪们游啊游，终于来到了田间。可是，妈妈在哪里呢？这时，他们看见了一条黄鳝，就向他打听：黄鳝爷爷，你见过我们的妈妈吗？是小蝌蚪啊，唉――说起你们的妈妈，她真可怜。昨天晚上，一群小伙子在这儿抓青蛙，你们的妈妈被他们抓走了。抓到哪儿去了？小蝌蚪们七嘴八舌地问。听他们说，今天要拿到集市上去卖掉。幸亏我跑得快，不然我这条老命也不保了！小蝌蚪们听了黄鳝的话，摆动尾巴向集市游去。他们经过一条又一条小溪，最后沿着一条下水道来到了集市。远远地，他们看见了自己的妈妈和许多阿姨一起被关在一个网兜里，将要被卖掉。小蝌蚪们顿时都痛哭起来。一个小男孩买下了这一网兜青蛙，他提着网转身就走。妈妈！妈妈！小蝌蚪们都痛苦地大叫起来，妈妈要被杀害了你们快看！一只小蝌蚪喊起来。那个小男孩来到河边把网里的青蛙倒进了河里。小蝌蚪们看到这些，一窝蜂似地游到河里，把自己的妈妈围了起来。小蝌蚪终于找到了妈妈，一家团聚了。青蛙妈妈带在孩子们看着那个男孩，他胸前的红领巾在风中飘动。

《汤姆索亚历险记》评课稿子学习资料

《汤姆索亚历险记》评课稿子

《汤姆索亚历险记》评课稿说教材：《汤姆索亚历险记》是美国大文豪马克吐温以美国少年生活为主体写成的。故事的时代背景，是十九世纪美国密西西比河的圣彼得堡。故事的主人公汤姆是个天真、活泼而又顽皮的典型美国少年。他和野孩子夏克，各干出了许多令人捧腹的妙事。像汤姆被罚粉刷围墙，竟施出诡计，不但使别的孩子心甘情愿代替他工作，还自动奉上谢礼。后来和夏克逃到荒岛去，人们以为他们淹死了，正在教堂为他们举行丧礼，而他们却躲在教堂的钟楼上偷听。这些顽皮的举动，虽然不能给我们做模范，但是，他为了正义，毅然地挺身出来作证人，拯救那无辜的罪犯沫夫彼得。并在顽皮之余，居然和夏克破获了一桩谋杀案，成为众人钦佩的小英雄。课例分析：侯老师这节课有以下几处亮点：一、出示名言，营造读书的氛围（多媒体打出关于《汤姆?索亚历险记》这本书的名言，引发学生的阅读兴趣）二、幻灯出示阅读题，师生共同完成。阅读梗概，了解小说内容。教师相机提醒学生留意：梗概中写到了汤姆的几次历险？主要写的是哪次历险？你从哪知道的？使学生能比较准确地概括主要内容。三、学生自问自答，这一环节加深学生阅读的印象。四、浏览精彩片段，体会人物特点和语言特点。

1.你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？ 2.你有没有不喜欢的角色？为什么？引导学生根据自己的感受来交流，学生可能认为事件精彩，可能认为语言精彩，只要有所体会就可。教师根据学生的感悟，相机引导学生注意语言幽默夸张的特点，读相关语段。五、你又和他一样的经历吗？为什么（联系现实）六、完成自我评价表。七、好书推荐会。听课中的一点建议：尽量不要重复学生的回答，以免让人觉得啰嗦。一上课先交代清楚比赛的规则，有规则比赛才公平，公正。对读书的落脚点把握不够准，“冒险”和“勇敢”有什么区别，不同的国情、才有不同的感悟。总之：汤姆索亚不仅仅是为儿童所作的一个多面性人物,更是为使所有人回忆童年,梦想童年所刻画出来的一个小精灵。其实孩子的顽皮有时候正好体现了孩子的天真烂漫，这种童真过了孩童时代就很难再寻，能让我们找到的，就只有一点点偶尔才会想起的甜蜜回忆。我相信，即使你的童年再艰苦，回想起来你也会很开心。谁没有在小时候做过一件半件的傻事?当你越长大，你就会越觉得这些傻事有趣。我说童年就像一罐甜酒，时隔越久，尝起来就越香，越纯，越让人回味。汤姆在充满阳光的世界里，告诉我们只要有欢乐，有梦想，美梦便可成真。终有一天，我们的天性可以自由自在地发挥，创造出一片属于我们自己的梦幻天地。

一年级《小蝌蚪找妈妈》课本剧剧本

一年级《小蝌蚪找妈妈》课本剧剧本第一幕小蝌蚪找妈妈时间：春天里的一天地点：池塘里人物：大白鹅、鸭妈妈、鸭宝宝、鱼妈妈、鱼宝宝、小蝌蚪们、旁白：暖和的春天来了，池塘的冰融化了。柳树上长出了绿色的叶子。池塘里的小动物们都出来活动了。瞧！池塘真热闹啊！背景：所有的小动物一起载歌载舞。（音乐《春天在哪里》。）旁白：（小动物们跟着旁白，做动作。）大白鹅，白肚皮，大眼睛，脖子长；小鱼宝宝游游游，摇摇尾巴点点头；小乌龟背着壳，走起路来慢吞吞；小鸭子，嘎嘎嘎，摇摇摆摆，嘎嘎嘎；小蝌蚪，黑黝黝，大大的脑袋，黑黝黝。（全体小动物下）旁白：春天可真美啊，小动物们快乐的生活在一起。瞧！一群小鸭子和妈妈一起摇摇摆摆的游了过来。（音乐《母鸭带小鸭》）鸭妈妈：（划呀划呀）孩子们，春天到了，来，跟妈妈去学游泳吧。鸭宝宝：妈妈，妈妈，等等我们。（小鸭子们鱼贯而上，鸭妈妈带着鸭宝宝在小河里快乐的游泳。这时，小蝌蚪上场，看着小鸭子跟着妈妈在水里游来游去。）小蝌蚪1：伙伴们，来，我们也去那边游泳吧。小蝌蚪2：伙伴们，看，小鸭子跟着妈妈游泳多快乐啊，可是我们的妈妈呢？小蝌蚪3：对呀，我们的妈妈呢？小蝌蚪4：哥哥姐姐，我要妈妈，我要妈妈。小蝌蚪5：伙伴们，我们去找妈妈吧。（一群小蝌蚪游啊游，游到鸭妈妈的跟前。）

小蝌蚪们：鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗？请您告诉我，我们的妈妈是什么样的呀？鸭妈妈：可爱的孩子们，不要着急。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。你们到那边去找找吧。小蝌蚪们：谢谢您，鸭妈妈。旁白：小蝌蚪们继续往前游，一群小鱼游了过来。（音乐：《网小鱼》）鱼宝宝：春天到了，池塘里的水变暖了。伙伴们，让我们一起来捉迷藏吧。鱼妈妈：孩子们，不要追，注意安全。（一群小鱼跟着妈妈在水草和荷花间快乐地做迷藏。这时，小蝌蚪们游过来。）旁白：小蝌蚪们记住了鸭妈妈说的话：他们的妈妈顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，于是当他们看到鱼妈妈时可高兴啦。小蝌蚪1（指着鱼妈妈）：伙伴们，看，她的头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，那一定是我们的妈妈。小蝌蚪们（全体游过来）：妈妈，妈妈，我们可找到您哪。鱼妈妈：孩子们，我不是你们的妈妈，我是小鱼的妈妈。你们的妈妈有四条腿，到前面去找吧。小蝌蚪们：谢谢您，鱼妈妈。再见。（小鱼跟着鱼妈妈游下场，小蝌蚪们又往前面游去。）旁白：告别了小鱼们，小蝌蚪们继续找妈妈，“咚”、“咚”、“咚”谁来了？（小蝌蚪向前游着，这时，一队乌龟游过来了。）小蝌蚪们：妈妈，妈妈，我们可找到您了。小蝌蚪们：妈妈，妈妈，您到哪去了，我们真想你。乌龟宝宝们：妈妈，妈妈，你才是我们的妈妈。（说着把乌龟妈妈往自己这边拉。）

小蝌蚪找妈妈读后感50字_读后感作文

小蝌蚪找妈妈读后感50字_读后感作文篇一：《小蝌蚪找妈妈》读后感今天我学了小蝌蚪找妈妈这篇文章，课文中小蝌蚪一天天的长大，一天天的找妈妈，终于找到了妈妈。和妈妈一起去捉害虫，对人有利。我也一天一天的长大，天天上学学知识，长大以后为国家做贡献。篇二：《小蝌蚪找妈妈》读后感今天我读了《小蝌蚪找妈妈》的故事，小蝌蚪遇到了水上的同伴，可是他们只说了小蝌蚪妈妈的一部分特点，却没说整个的特点，让他们找错了妈妈，最后小蝌蚪费了很大劲儿终于找到了妈妈，但是妈妈却和他们长的不一样。篇三：《小蝌蚪找妈妈》读后感姚雍玺今天我们学了《小蝌蚪找妈妈》这篇童话故事，故事讲了五只小蝌蚪经历了好多困难，在认错了好几个妈妈以后，终于长大并且找到了自己的妈妈。读完这篇故事我受到了一个启发：就是做什么事情都要坚持，要有恒心。篇四：《小蝌蚪找妈妈》读后感今天，我又读了《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，我最喜欢读最后小节，因为它们天天去捉害虫，非常爱劳动。我知道小蝌蚪去找妈妈的时候，认错了妈妈，是谁呢？我来告诉你，是鲤鱼和乌龟。我还知道了小蝌蚪长大了，就变成青蛙了。篇五：《小蝌蚪找妈妈》读后感别人都知道小蝌蚪的妈妈长得什么样子，可是小蝌蚪不等别人把话说完就急急忙忙的走了，以至于找不到自己的妈妈。我们可不能像小蝌蚪学习哦。我们在听别人说话的时候一定不能插嘴，要细心的听别人讲话。等别人把话讲完了我们在发表意见。篇六：《小蝌蚪找妈妈》读后感通过读《小蝌蚪找妈妈》这个故事，我知道了：青蛙小的时候长着圆圆的大脑袋，长长的尾巴，黑色的身体。这么可爱的小动物叫什么名字呢？叫小蝌蚪。小蝌蚪长大以后，就跟青蛙妈妈一样，长着圆圆的身子，大大的眼睛，白白的肚皮，还会“呱呱呱”地叫呢！篇七：小蝌蚪找妈妈读后感宋阜聪一群小蝌蚪游了好几天，一看前面有一个乌龟长着4条腿，小蝌蚪追上了乌

评课稿(郑赛)

《细胞的衰老和凋亡》评课稿一．背景资料这是一节高二的生物课，主讲人是郑康。本课选自浙科版普通高中生物必修一《分子与细胞》第四章最后一节，主要是讲述了两个方面。一个方面是对细胞的最终去向做了分析，细胞在经历增殖、分化后，最终会走向衰老，而细胞的普遍衰老则表现为人体的衰老；另一个方面是介绍了细胞的程序性死亡——细胞凋亡，这是由基因控制的，是生物为了更好地适应环境而逐步进化的结果。这节课从一个侧面揭示了世界上不可能有长生不老的传说，让学生相信宏观是微观的放大，生活中的许多自然现象都可以用科学来进行解释，培养学生用辩证的眼光看待事物。作为必修一的总结课，这节课起到了画龙点睛的作用，它需要充分调动学生的积极性，让学生自我探究，自我发现，在分析解决问题的过程中学会知识，所以上好这节课尤为重要。而郑康是一位课外知识丰富、富有激情的老师，他的课堂很有趣味，教学设计思路清晰，学生非常活跃，总是会有奇思妙想。所以，我从教师提问、学生回答的师生关，各环节的教学方法以及是否合理，各环节教学媒体的使用，各环节的时间处理，教学基本功（板书、口误、教态等），环节之间的过渡是否自然和教学效果来评价本节课。二．评课内容（一）课堂实录：课堂导入师：同学们喜欢什么样的明星？生：回答明星的名字（我们都不认识的）师：老师在你们这个阶段呢，特别喜欢雅芝姐姐和哈林哥。大家猜猜看他们现在多少岁了？生：三四十岁师：赵雅芝是59岁，哈林52岁。岁月并没有在他们脸上留下痕迹，但是我们正常人，在步入这个年龄的时候，都会走向衰老。从10岁的懵懵懂懂、20岁的花样年华、30岁的成家立业、40岁一直到80直至死亡。 1.教师提问，学生回答的师生关系教学一共提问2次，分别是“同学们喜欢什么样的明星？”和“猜猜看他们现在多少岁了？”，学生都是集体回答，回答都是不定向的。教师提问非常简单，能够结合当今盛行的娱乐圈激发学生学习的兴趣。师生关系处理良好。不过如果考虑学生个体差异，将学生回答改为集体回答后再个别回答，个别猜测年龄，可能效果更佳。