冀教版小学三年级英语说课稿.doc
冀教版小学三年级英语说课稿
天台山镇中心校：翟建梅
大家好！我说课的内容是小学三年级上册Lesson7 My friend 一、说教材本课是功能型的交际训练课，我借住“任务型”教学采
用多样化的教学手段将听说玩演融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：
语言知识目标：
1、使学生掌握介绍他人的句型。
Her/His name is...
She/He is a girl/boy.
She/He is my friend.
2、学习认读单词：friend he she
语言技能目标：
1、使学生能够根据指令做动作。
2、根据图片和情境说出单词和句子。
3、在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏、敢于开口，乐于模
仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作。从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学提供的学习资源，实现自由参与，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
文化意识目标：
能够灵活恰当使用本句型，了解英语国家在中介绍他人的方法并对学生进行友情教育。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为
1、1、在适当情境中灵活运用介绍他人的句型
Her/His name is...
She/He is a girl/boy.
She/He is my friend.
2、能熟练准确的听说读单词friend he she
我主要是通过感知新教材——设置——灵活运用这三个重要步骤来突破教材重点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用，实现能力的发展。
二、说教法和学法：
根据三年级学生活泼好动，注意力不容易持久，对机械单一的活动厌烦的特点，我借助多媒体等多种激励方式，激发学生积极参与，大胆实践，创设了轻松，活泼的英语学习氛围，采用合作的学习方式，更
好的学习方式，更好的巩固本课所学。
一、小组活动学习法
把全班分成四人一组，两两合作，课堂各项活动均以小组活动
为主线，结对共同完成任务，在合作中感受学习英语的乐趣，
也通过小组成员之间荣辱与共的关系而形成同步学习的环境。
二、情境教学法：
我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有
浓厚的感情色彩，在单词和句型练习中使用带有本班级学生姓
名的图片，为学生设置了真实而有效的场景，激发了学生想说
的欲望，也有利于学生表达能力的提高。
三、鼓励法：
课堂评价主要以鼓励性评价为主，课上教师恰当的使用激励性
评语，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极
投身英语学习中的一个最简单而有效的方法。
下面说一下教具的安排和使用。
依据英语教学的直观性，趣味性，实践性的教学原则，结合合
作学习和任务教学的新理念，我利用图片、录音、多媒体设计
教学，使学生积极参与教学活动当中。
三、说课堂程序
整个教学程序我采用了听说玩演一系列的教学活动，具体设计
为复习——新知——趣味操练——巩固练习。
Step1、课前问候和复习
课前师生亲切交谈，能够稳定学生的情绪，在亲切的问候中复
习孩子们学过的句型，也为接下来的学习埋下伏笔。教师用小
卡片出示旧知识，是以学生的兴趣为出发点，使他们产生学的
积极性，边说边做更容易让孩子们巩固旧知识。
Step2、新知导入
通过教师随即叫的几个学生以及全班对话，检验对旧知的掌握
情况，并对旧知复习引出新知。
Step3、新授知识
通过多媒体课件出现的一个女孩和男孩，教师指着她或他与全体学生对话，这样直观的加深学生对She、He意思的理解，为下面学习新句子打好了坚实的基础，使学生感到英语易学。
Step4、练习
首先同桌一组，互相介绍，然后小组内一男一女组内介绍，然
后小组全班展示，同学们评价。这样的设计，使每一位学生都
参与其中，激发了孩子们的学习兴趣，培养学生之间的友谊，
团结合作。
Step5、做游戏
分组参加游戏，教师发布口令Ready?
Go!Stop学生利用新学知识介绍离他最近的朋友。这个游戏的
使用，实际上是创设了英语情境。英语的口语交际决定了英语
教学中需要给学生提供接触英语和运用英语进行语言实践的
机会，真正使他们达到学以致用的目的。这样，才能使新的知
识变为自己灵活运用的语言。
四、课堂检测
Look and mach
通过学生自己将女孩的图片与her\she\girl连线，将男孩的图片与he\his\boy连线，巩固强化了本节课重点。
一、考试中途应饮葡萄糖水
大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。
据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120毫克/100毫升,大脑反应快,记忆力强；90分钟用脑，血糖浓度降至80毫克/100毫升，大脑功能尚正常；连续120分钟用脑，血糖浓度降至60毫克/100毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。
我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大，这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥，
对考试成绩产生重大影响。因此建议考生，在用脑60分钟时，开始补饮25%浓度的葡萄糖水100毫升左右，为一个高效果的考试加油。
二、考场记忆“短路”怎么办呢？
对于考生来说，掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。
1.草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁，草稿纸使用要便于检查。不要在一大张纸上乱写乱画，东写一些，西写一些。打草稿也要像解题一样，一题一题顺着序号往下写。最好在草稿纸题号前注上符号，以确定检查侧重点。为了便于做完试卷后的复查，草稿纸一般可以折成4-8块的小方格，标注题号以便核查，保留清晰的分析和计算过程。
2.答题要按先易后难顺序不要考虑考试难度与结果，可以先用5分钟熟悉试卷，合理安排考试进度，先易后难，先熟后生，排除干扰。考试中很可能遇到一些没有见过或复习过的难题，不要蒙了。一般中考试卷的题型难度分布基本上是从易到难排列的，或者交替排列。
3.遇到容易试题不能浮躁遇到容易题，审题要细致。圈点关键字词，边审题边画草图，明确解题思路。有些考生一旦遇到容易的题目，便觉得心应手、兴奋异常，往往情绪激动，甚至得意忘形。要避免急于
求成、粗枝大叶，防止受熟题答案与解题过程的定式思维影响，避免漏题，错题，丢掉不该丢的分。
4. 答题不要犹豫不决选择题做出选择时要慎重，要关注题干中的否定用词，对比筛选四个选项的差异和联系，特别注意保留计算型选择题的解答过程。当试题出现几种疑惑不决的答案时，考生一定要有主见，有自信心，即使不能确定答案，也不能长时间犹豫，浪费时间，最终也应把认为正确程度最高的答案写到试卷上，不要在答案处留白或开天窗。
5.试卷检查要细心有序应答要准确。一般答题时，语言表达要尽量简明扼要，填涂答题纸绝不能错位。答完试题，如果时间允许，一般都要进行试卷答题的复查。复查要谨慎，可以利用逆向思维，反向推理论证，联系生活实际，评估结果的合理性，选择特殊取值，多次归纳总结。
另外，对不同题型可采用不同的检查方法。选择题可采用例证法，举出一两例来能分别证明其他选项不对便可安心。对填空题，则一要检查审题;二要检查思路是否完整;三要检查数据代入是否正确;四要检查计算过程;五要看答案是否合题意;六要检查步骤是否齐全，符号是否规范。还要复查一些客观题的答案有无遗漏，答案错位填涂，并复核你心存疑虑的项目。若没有充分的理由，一般不要改变你依据第一
感觉做出的选择。
6、万一记忆短路可慢呼吸考试中，有些考生因为怯场，导致无法集中精神，甚至大脑忽然一片空白，发生记忆堵塞。此时不要紧张，不妨尝试如下方式：
首先是稳定心态，保持镇静，并注意调节自己的呼吸率。先慢吸气，当对自己说放松时缓慢呼气，再考虑你正在努力回忆的问题，如果你仍不能回想起来，就暂时搁下这道题，开始选做其他会的试题，过段时间再回过头来做这道题。
第二，积极联想。你不妨回忆老师在讲课时的情景或自己的复习笔记，并努力回忆与发生记忆堵塞问题有关的论据和概念，把回忆起的内容迅速记下来，然后，看能否从中挑出一些有用的材料或线索。
第三，进行一分钟自我暗示。即根据自己的实际，选择能激励自己，使自己能心情平静和增强信心的话，在心中默念3至5遍。比如：我已平静下来，我能够考好、我有信心，一定能考出理想的成绩等等。
第四，分析内容，查找相关要点。借助试卷上其它试题，也许会给考生提供某些线索。因此不要轻易放弃，查看试题中的相关要点，看看是否能给考生提供线索或启发。
说课稿—外研版小学三年级英语上册说课稿三篇
【说课稿】外研版小学三年级英语上册说课稿三 篇 【导语】一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。以下是WTT整理的相关资料，希望对您有用。 《英语课程标准》指出：老师要充分地提供一个宽松、愉悦的舞台，创造一个相对自由的学习环境给学生宽松、愉悦地探究学习，让课堂因为学生的自主发现、自我展现而呈现生动精彩的一面。因此，我会把精力放在情景的设计上，鼓励学生参与活动，让学生在集体的情景中乐学英语、掌握英语、会用英语，并保持强烈的学习情感和兴趣，促进学生的英语学习能力得到发展。 二、结合内容说教材 通过教学“My bedroom has……”这个句型，使学生学会用简单的语言描述自己的卧室，并学习一些关于房间物品的单词。本课是这个单元的第一课，它起到统领全单元的作用并为下一课学习表示方位的知识作了重要铺垫。在此之前，学生已学习了“Do you have……？”等句型，这为学生学习本课的新知打下了基础，基于教材的特点，结合《新课程标准》的目的要求，我将本课的目标确定为： 1、语言知识目标 1）学会本课的单词。 2）学习描述自己卧室的句型：My bedroom hasa…… 3）理解、朗读并尝试表演对话。 2、语言技能目标 1）根据情景说出单词和句子。 2）在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。 3、情感态度目标 能有兴趣听说英语，敢于开口，乐于模仿，并在小组活动中积极参与合作，能主动用所学英语与他人交流。 结合教学目标的要求，我把重难点敲定为：
重点： 运用句型：Mybedroomhasa…描述自己的房间。 难点： 1、wardrobe、ceiling等较难发音的单词的正确朗读。 2、对情景进行模仿、创新。 三、紧扣上述说教学策略 1、教法： 情景教学法：根据三年级学生活泼好动、好表现、喜表演等特点以及本课句型的情景性较强的特点，我会采用情景教学法，为学生设置真实有效的场景，让学生走进课文，表演课文，与文本展开零距离的对话，从而激发想说的愿望也有利于表达能力的提高。 媒体辅助法 众所周知，“工欲善其事，必先利其器”。多媒体计算机以其独有的生动的画面，鲜明的色彩，形象的声音，在课堂教学中施展其独特的魅力。因此，我通过把我得卧室拍下来放给学生看，听，并借助自制课件和“金太阳”把教学内容活灵活现地呈现在学生面前，让学生身临其境。 2、学法： 见词读音： 所谓教无定法，而需得法。学生学习大量英语单词，更需要终身受用的方法，需要捷径。在单词教学中，我会逐步渗透见词读音，听音写词的方法，使学生逐步形成自主、自能学习英语的能力。 子曰：三人行，必有我师。新课程尤其提倡要培养学生的个人意识和团体协助能力，在*互动的学习中实现自主、合作、探究的学习方式。因此，我设计课堂的各项教学活动中，尤其在突破情景对话这难点中，均以小组活动为主，结对或全班活动为辅，学生互相交流、切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣和交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境，并有效地关注了学困生。 五、根据设计说过程 （一）课前热身 1、首先我带领学生边唱边跳多媒体课件上的歌曲《OldMcDonald》 2、接着用一些玩具动物来复习“Where's……？Ihave……Doyouhavea…？”等句型。从而引出Ihaveabedroom.
冀教版六上英语Lesson 17 I like all seasons 说课稿
冀教版六年级上册英语Lesson17说课稿 尊敬各位老师：大家好！ 今天，我说课的题目是冀教版六年级上册Unit3 Lesson17 I like all seasons ，希望得到各位老师的指正。我分四部分进行说明。 一、说教材 （一）教材的地位和作用 本课是冀教版六年级英语上册第三单元的第5课。这节课主要通过学习一年中的四季，选最喜欢的季节作为对话场景，以why,because为主线展开口语交际，要求学生用英语表达自己及询问他人的喜好，最终达到口语训练的目的。 （二）教学目标：根据新课标的三维目标的要求，我主要制定了以下目标：1.知识目标： 掌握本课的7个单词：season spring summer all winter Why because 掌握以下交际用语：What’s your favourite season? My favourite season is…. … is my favoutite season . 2．语言技能：通过听、说、读、写，培养学生学习英语的能力；能表达简单的情感，如喜欢和不喜欢；能在教师的指导下进行简单的角色表演。3．情感态度：通过小组合作学习，培养学生的团结合作意识。 （三）重点、难点
1．重点：掌握并运用本课重点词组和句型。 2．难点：在真实的语境中，和同伴用简单的口语表达自己喜欢的季节及为什么喜欢这个季节。我主要在课堂中设计师生、生生对话活动来突破难点。 二、说教法 （一）学情分析 1.六年级学生通过前阶段的学习，已掌握了一些简单的交际用语，有了一定的语言交际能力，为本节课新语言点的学习奠定了基础。 2.我校的“121学导练案”课堂教学模式完全体现了学生主体，教师主导的新课程理念。所以我在教学设计中可以充分发挥这种教学模式的优势，达到最佳的教学效果。 （二）教学方法 1.任务型语言教学法 任务型教学是新课标提出的非常有效的教学方法。我将任务教学贯穿课堂的始终，如在课堂教学的第二环节预习成果展示和第三环节课堂学习研讨中，我设计了问题的互动解决任务以及采访和调查任务。 2.情景交际法 为了激励学生在课堂上积极交谈，我设计了真实的情景来激发学生的兴趣。 3.多媒体辅助教学法 我将本课教学素材进行有效整合，利用电子白板的强大功能为学生创设交际情境、激发学生学习的兴趣，促进教学目标的实现。 三、说学法 1.在活动中学习。学生通过参与活动体验学习的乐趣，获得成功。
小学英语全英文说课稿
小学英语全英文说课稿：6AUnit1 Public signs Good morning my distinguished judges:Today I will talk about Fun with English 6AUnit1 Public signs. Firstly, I’d like to analyze the teaching material. I. Teaching materials. This unit is about public signs which are very close and familiar to our daily life. So the students will be interested in this topic. I will finish this unit in 5 periods. As the first lesson I will pay more attention to the new words and the drills. In addition to what introduced in the textbook, I’ll extend more vocabularies such as: No left/right turning, No fishing, No swimming…in the following lesson, and I will also show them some signs we can see in our daily life. For example: Exit, Entrance, The disabled only, Bank, Clinic and so on. To do this will enrich the students’ knowledge on public signs. Next, I will talk about the students simply. The students of Grade 6 have learned English for more than 3 years. So they have got the foundation for this lesson. They are active and competitive in class. What we teachers should do is to make them be concentrated, stimulated and amused. According to the teaching material and the students’ level, secondly I will lay out the aims of this lesson. II Teaching aims. Knowledge aims: 1.Enable the students to master the four-skill words: ask, question, always, mean and must. 2.Grasp the new phrases: No smoking, No littering, No climbing, No eating or drinking, No parking, be quiet, Danger. 3. Help them to learn the new drills: What does this sign mean? It means… 4. Require them to use the drills and the conversational English freely, talk about the public signs they’ve seen before. Ability aims： 1. Enable them to use what they’ve learned in class. Especially to open their mouth to speak, to practice oral English and to take part in different activities. 2. Develop their abilities of conmunication, self-learning and question-asking through task-based teaching. 3. Improve their ability of writing through effective exercise. Emotion aims: 1. Cultivate the students’ spirit of teamwork and consciousness of competition. 2. Let the students enjoy the sensation of success and the confidence of English-leaning. At the same time their motivation and interest should also be well fostered. 3. Offer moral education properly when teach “No smoking and No littering.” III. Teaching difficulties and key points. What I’ve said above are aims of this lesson. Thirdly I’ll emphasize the teaching difficulties and key points. According to the aims, the new words and the drills will be the key points. The difficulties are the correct usage of the third person grammar and the pronunciation of the new words. IV. Teaching and learning methods. After the teaching difficulties and key points, I’ll say something about the teaching and learning methods. We teachers often concern how to teach but not how to learn. But I
小学三年级英语说课稿模板
小学三年级英语说课稿模板 一、说教材 我说课的内容是小学三年级下册第三单元第十六课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的水平，形成初步用英语实行简单日常交际的水平。 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下： 语言知识目标： 1、使学生掌握介绍他人的句型： ① Whoˊs this ? ② This is.. 2、学习认读单词：grandfather , grandmother 语言技能目标： ①、使学生能够根据指令做动作。 ②、根据图片和情境说出单词和句子。 ③、在图文或场景下实行简单的英语交流和表演。 情感态度目标： 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利实行。 文化意识目标： 能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生实行亲情教育。 结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为 1、介绍他人的句型This is …… 2、对情境实行模仿，创新。 我主要通过感知新教材——设置——灵活使用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中使用、实现水平的发展。 说教法和学法： （一）小组活动学习法 把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 （二）情境教学法： 我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了家人的照片，在表演中带
冀教版小学英语四年级上册第8课《tv and phone》说课稿
Lesson8 《TV and Phone 》说课稿 一、说教材 教材分析：本课是冀教版小学英语四年级第八课，在前一课的基础上，我们将学习更多的在家可以做的事情，如打电话，看电视，玩电脑等等。扩展学生对在家接触的事物的理解。 教学目标： 知识目标：学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇： Watch、TV play、computer talk 、phone 学生能理解并口头运用下列用语和句子： I help my mum and dad. I talk on the phone with my friends. I watch TV after dinner. I play on the computer. 能力目标：学生能用所学英语进行表达和交流，并将英语运用到实际生活中。 情感目标：运用游戏激发学生学习英语的兴趣，小组、同桌合作学习，培养学生合作精神。 教学重点：掌握及运用单词TV\phone\ computer。 教学难点：掌握及运用句子。 教学准备：多媒体课件、录音机、卡片 二、说学生情况：本课的授课对象是小学四年级的学生，他们已掌握了最基本的语言基础，他们想象力丰富，对事物充满好奇，乐于参与。所以在本课教学中，首先设疑，培养学生们探究
的能力和用所学知识解决问题的能力，最后培养学生的合作意识，以发展学生的思维。 三、说教法、学法 为了突破这堂课的重难点，根据教材特点和学生情况，我采用直观演示法、情景模拟、对话练习、图片教学法等并用的方式进行教学。让学生在美妙的歌声中和轻松愉快的活动中感受语言，让他们在做中学、玩中学、在表演中学。 四、说教学过程 课前热身 1、问候Hello, boys and girls! How are you today? 2、歌曲热身，创造愉快的氛围。 Sing a song：This is the way I wash my clothes. （让学生处在愉快的氛围中，往往会给学生带来轻松、愉快的感觉，自然地进入学习新知的情景。） 教授新课 1、导入新课 T: What do you do at home? S: I do my homework/ read a book/ writ e a story/ draw a picture…(由上节课的知识，自然引入本课的教学内容）
pep小学英语 说课稿全英文版
pep小学英语Unit5 B Let’s talk说课稿全英文版 The Lecture Notes of 《PEP Primary English 》 Book4 Unit5 B Let’s talk Ladies and Gentlemen, It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you. The content of my lesson is《PEP Primary English 》Book4 Unit5 B Let’s talk, asking the price and inquiring the clothes size.First, let me talk about the teaching material. Part 1 Teaching Material: This lesson is about a shopping topic. By study of this unit, the Ss know how to ask the price in English and how to describe the size and price with simple words and sentences. The sentence patterns of this lesson “ What size?” “How much are they?” and“We’ll take them .”are the key and difficult points of this unit.The study of this lesson will help the Ss with daily communication. Moreover, this lesson completes the transition of the phrase “a pair of… ”to the sentence pattern “A pair of… for …” ,and helps the Ss further consolidate the knowledge of words of clothing appearing in plural form. Therefore, on studying the teaching material and analyzing the regulation of children’s growing of mind,I put forward the teaching objectives according to new English lesson standard. 1.Perception objective: a)The Ss can hear, read, and use the main sentence patterns “A pair of … for …” “What size?” “How much are they?” “We' ll take them.” b)The Ss can understand and read the conversation of the lesson. 2.Ability objective: a)The Ss can use the sentence pattern of inquiring the price, and further develop their language ability of “shopping”; b)The Ss can use the patterns to express their thoughts in the proper scene. 3.Emotion objective: a)By completing the task,the Ss increase their interest and set up self-confidence in language study; b)Teach the Ss what is “love” and “ managing money matters”, put the moral education in the language study. Next,the key points of this lesson: First of all, to study and use the sentence patterns “What size?”“How much are they ?”“A pair of … for … .” “We' ll take them.”To improve the Ss’ abilities in “shopping”; Secondly, teach the Ss how to study independently as well as by cooperation. Difficult points: The Ss can use the words and patterns to describe the clothes in the proper scene, and make simple dialogues of shopping. Well, how to achieve the teaching objectives better, to stress the key points and break through the difficult points? The key is how to make use of the proper teaching methods, I’ll talk about my teaching methods below. Part 2 Teaching Methods:
冀教版小学英语四年级英语lesson 1 说课稿
大家好，今天我说课的内容是冀教版小学英语四年级上册第一单元Unit 1 clothes的第一课Lesson1 Skirt and Trousers。我将从说教材，说教学目标，说学情，说教法，说教学过程，这五个方面进行说课。 一、说教材 冀教版小学英语四年级上册第一单元Unit 1 clothes主要是围绕”The Clothes We Wear”这一标题展开，主要目标是让学生了解服装名称及其单、复数的使用习惯。并能在实际生活中运用所学语言知识，表达个人情感，激发学生用英语与他人交流，鼓励他们主动利用语言环境大胆实践。 二、说教学目标 知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：shirt, skirt, T-shirt, trousers, sweater, this, these 2. 学生能认读、理解并运用句型结构：This is a____. These are_____. 3.学生能听懂、会说句子：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt. 能力目标 在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话，对所穿衣服能加上颜色进行描述。 情感目标 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。 2.提高学生对服装和美的认识，能得体穿衣。
3.注重合作学习，鼓励学生创新，尝试服装设计。 教学重点：词汇：shirt, skirt, T-shirt, trousers, sweater, this, these 句型结构：This is a____. These are_____. 教学难点：句子：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt. 三、说学情 四年级学生经过一年的英语学习，已经有了一定的英语基础，也掌握了一些简单的英语对话。他们活泼好动，好奇心强，大多数同学能在教师的指导下完成简单的日常会话，对英语有一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极说。 四、说教法 通过设计情境，运用直观教学法、任务教学法、游戏教学法等教学方法，帮助学生在视听说读等有兴趣的活动中，自主地，愉快地学习英语，发展能力。在具体的情境中学习、复习单词、句型，使整个教学源于生活，用于生活，使学生学得有趣，学得有用，从而体会成功。 五、说教学过程 1.课前热身 （1）首先，与同学们打招呼 T：Hello ,boys and girls. Nice to see you. 通过打招呼对话，练习英语的使用，让学生进入英语的课堂氛围中。
(完整版)小学英语说课稿(全英版)
小学英语说课稿 ①Good afternoon , Ladies and Gentlemen ! My name is Wu Dan . I come from Tanggangzi School .I am very glad to be standing here and talking about Lesson 10 ,which is from Fun with English Book 3 Unit 2 . My teaching report includes four parts . Part 1 To analyze the book 1.There are 3 units in Book 3 . This is Lesson 10 . The central item is how to master another sentence to express “ What’s the time ? ” and how to buy something. Using “ What’s the time ? ” hungry, cakes, bread and so on . We’ll study and drill the sentences and the word ’s pronunciation . 2. According to the teaching outline and combining the students ’ situation , I make the teaching aims of this lesson as follows . a .The first is the aim of knowledge . It’s to learn and master two sentences. What time is it? I am hungry and then using them to express the time and go shopping fluently and freely b. The second is the aim of abilities The creative spirit is quite important to the students. So I will pay much attention to train it in my class. Otherwise. I will try to train the students listening, speaking, reading and writing abilities, Mainly improve their communicative abilities and encourage them to speak more English. C. The third is the aim of emotion Make the students have successful feeling and achievement. And make them be in English study. 3.Important points The first is to master and use the two sentences. What time is it? I’m hungry. The second is to master the usage of the words hungry, cakes and bread. 4.Difficult points. It’s the pronunciation of the two words. hungry, cakes, and how to use them fluently and freely . Part 2 . Teaching and learning methods Make the students take part in class . Ask and answer in pairs and groups . I’ll use communicative method , discussing method and seeing and hearing method to teach this lesson . Part 3 . Teaching aids . In order to interest the students . I’ll use a clock , recorder , cards and some food as my teaching aids . Part 4 . Teaching procedure . Step 1 Revision Before my c lass , I’ll get the students to sing an English song to keep themselves relax . Then I’ll use a clock to act it . What’s the time ? What’s the time ? It’s eight o’clock . I’ll show three numbers . When the students answer It’s ten o’clock . I’ll say: It’s ten . Today we’ll learn Lesson Ten . Then I'll put the clock on the blackboard . Step 2 Presentation and drill First I’ll point to the clock and ask , what time is it ? Students answer It’s ten . Then I go on moving the hands and ask .What time is it ?Students answer quickly . Second I’ll drill the sentences What time is it ? It’s ----- .pairs in pairs or row by row .
冀教版小学英语Lesson13 seasons说课稿
Lesson 13 Seasons说课稿 鼎新镇小学张雪 一．说教材： 本课是义务教育课程标准实验教科书冀教版《小学英语》六年级第13课内容。这节课主要讲不同的季节不同的天气，让学生学习生活中的自然常识，并要求实记winter 、spring、 summer和 autumn 四个季节词，练习学会应用cold 、cool 、hot 、warm 等词。 二．说教学目标： 1．知识目标：本课要求学生能听说读写单词winter、spring、summer、and autumn。 2．能力目标：培养学生的听说读写四项基本能力。 3．情感目标：关注学生情感，保持学生学习英语的兴趣。通过本节课的教学，使学生产生热爱大自然的情感。 三．说教学重点： 教学中新授季节类词，实记winter，spring，summer，autumn四词。 四．说教学难点： There be结构；感叹句等的运用。 五．说教学方法： 在教学过程中，我运用了问题导入法，这样有利于学生对整节课的融会贯通。其次，我运用了解析法，对不同的季节有不同的天气情况做一解释，便于学生理解。另外，在讲解季节的四个词中我运用了直观教
学法，运用此法具有直观性，使学生一目了然。我还运用了练习法，及时地巩固了所学知识。 六．说教学工具： 黑板多媒体课件 七．说教学过程： 1、复习旧知 问学生关于天气的话题。目的是让学生串联所学知识，巩固旧知，引进新知，同时考察学生的掌握情况。 2．新授知识 ①解释单词winter，spring，summer，autumn。（目的：运用讲解法与图片学习这四个词，有助于学生理解这四词。） ②解析句式；There be 结构（利用例句让学生试一试）（目的：使学生亲身体会一下这两个句子的意思，并学会运用。） ③出示与课文内容相关的句子的图片。（目的：从中找出学生的问题与不足。） ④自读课文，让学生进行自主翻译。（目的：确定让学生完成任务型学习，并做到及时修改。） ⑤再读课文。（目的：让学生增加记忆，实记这些新学单词。） ⑥让学生说练习。（目的：培养学生的读说能力。） ⑦让学生做练习。（目的：让学生巩固所学知识。） 八．说作业： 复述课文和做练习（目的：复习巩固所学知识加深对所讲知识的理
小学英语说课稿-全英文-整理版
Good afternoon, ladies. I am number_______. I’m glad to share my lesson with you. My teaching content today is Part of Unit of PEP Primary English, Book . (Recycle_) This unit is mainly about Now, I will explain the lesson from the following aspects. 1.教学内容(Contents) Firstly, let’s focus on the analysis of teaching content. The lesson is a new one of Unit .This unit introduces and develops the theme of “___________”, Ss are expected to master the new words___________________ and to use the sentence patterns___________________ in proper situation. The teaching material mainly describes ___________________ , and it shows all of the new knowledge points. Therefore, it is in the important position of this unit. If Ss can master it well, it will be benefit for them to learn the rest of the unit. 2.< 3.教学目标(Teaching aims) Secondly, it is about the teaching aims. According to the new curriculum standard and the syllabus, and after studying the teaching material and the facts of the Ss, I set the teaching aims as follows: 1, Knowledge objects 1) Ss can understand the content correctly. They can read and play the dialogue; 2) Ss can listen, read, speak and write the core words_______________; 3) Ss can use the sentence patterns ____________- properly. 2, Ability objects ， 1) To train Ss’ abilities of listening and speaking; 2) To train Ss’ ability of working in groups. 3, Moral objects To foster Ss’ consciousness of good cooperation and proper competition.
小学三年级英语上册说课稿《Unit 2 Colours》
小学三年级英语上册说课稿《Unit 2 Colours》 一.指导思想 新的课程规范强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，提倡体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学路径，开展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。通过对“新课标”的仔细学习和深入体会，针对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式，在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。 二.说教材 1.教材剖析：本节课是ＰＥＰ中小学英语三年级上册第二单元Ｂ局部中的Ｌet's learn和Ｌet's do 的内容，其中Ｌet's learn 局部是在Ａ局部Ｌet's learn 中 blue, green, yellow, red 词汇学习的基础上，再学习 white, black, orange, brown 这几个词汇的。并围绕本课新授单词，交叉一些ＴＰＲ活动，即本课的第二局部Ｌet's do，如Ｂlack, black. Ｓtand up. 等一些简略的指示语，要求学生听懂并依照指令做出相应的动作，同时鼓舞学生滚动已学指令，如：sit down,touch the ground,turn around. 并自创个人喜爱的新口令。如：Ｂlack, black.Ｓit down. Ｂlack, black.Ｔouch the ground. Ｂlack, black.Ｔurn around. 等等。学生能触类旁通，以此到达语言教学的真正目标。另外本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，ＴＰＲ活动更是深受儿童喜欢，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反馈中自然习得语言。 2.学情剖析：在学习本节课前，学生已学了 blue, green, yellow, red这几个颜色单词，学生对于色彩这方面内容较感兴趣，因此在前节课词汇学习的基础上，再学习 white, black, orange, brown 这些新单词，最后利用 chant，给学生提供一个有趣、轻松、活跃的气氛去操练单词，学生更易理解，学得更快。本节课组织了多种学生喜闻乐见的形式来稳固读、听的能力，从而为下一步的视听词汇的能力打下良好的基础。 3.教学目的：本教材的教学对象是三年级学生，三年级的中小学生对英语有着浓重的学习兴趣，学生对色彩有着较强的敏感程度，更容易引起学生的兴趣，这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境实验中学习新课内容。所以我根据本节课的特点，制定了以下教学目的： (1) 知识技能目的： a. 进一步稳固以前学过的颜色单词：blue, green, yellow, red。 b. 要求学生能听、说、认、读 white, black, orange, brown 这些新单词。 c. 理解句子：Ｃolour it brown。 d. 能听懂指示语Ｓtand up! Ｓit down! Ｔouch the ground. Ｔurn around. 并能依照指令做出相应的动作。
冀教版小学英语教学设计说课反思
Lesson13 At school 教学设计 一、教学目标 知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：school, classroom, library, playground, where 2. 学生能听懂、会说下列句子：Where’s the computer room? I can show you. 能力目标在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。 情感目标 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。 2.找机会练习学生的听力技巧。 3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。 二、重点同知识目标1—2 三、难点特殊疑问词where的用法 四、教具教学光盘、school, classroom, library, playground的图片或课件 五、教学过程 开始上课和复习Class opening and review 问候Greeting Hello, class! Welcome to our classroom. 课文导入Lesson hook：我们学习新的单元。今天我们将会了解学校，并学会在学校附近如何找到路。 新概念New concepts：
1.My school (1)教授新单词school, classroom, library, playground 课件出示学校正门教学楼图片，问:What do you see in the picture?(生：学校大楼)出示并板书单词school，拼读并记忆s-c-h o-o-l----school. 下面让我们一起来参观一下我们的学校吧！其余三个单词也用以上方法教学。拓展学习：computer room(微机室)，science lab(科学探究室)，skilled(巧手吧)，music room(音乐室)，art room(美术室)，dance hall(舞蹈厅) (2)教师演示用新词汇组成对话：Look! This is my school/classroom/ library/ playground/ computer room/ science lab/ skilled/ music room/ art room/ dance hall. Your is (looks) great. (3)练习：角色扮演：学生甲：Look! This is our library. 学生乙：It looks great! 2.Where is the computer room? (1)看书35页，讨论图片情节：How to Jenny ask the way? (2)播放录音跟读第二部分。(3)强调礼貌用语的重要性：同Thank you 和You’re welcome一样，Excuse me也是常见的礼貌表达方法。 练习：角色扮演：甲：Excuse me. Where’s the classroom/ desk…? 乙：I can show you. Here it is. 甲：Thanks. 乙：You’re welcome. 教师先与一名志愿者做练习，再让其他学生2人一组练习并展示。 3.Let’s do it! Draw and talk. Where’s your classroom? I can show you. 还可以谈论图书馆、操场微机室等。画出地址。巩固检验