吉他基本乐理

吉他基本乐理
吉他基本乐理

三.基础乐理部分

弹吉他至少要会看三种谱,分别是六线谱,和弦谱,和简谱。

六线谱:这个我就不说了,大家都知

和弦谱:一些吉他谱可能就只出现什么C Dm Em F G A Bm之类和弦的标记(有的甚至没有按法),这就是和弦谱。(甚至连节奏型都没有,这就是要你选一个自己喜欢的去配着弹了,所以我说六线谱不是绝对真理

简谱:简谱相信大家也都懂,属于喜闻乐见系列,当然,我的讲解也是以简谱为基准的

此外还有一些谱,

级数谱:上面只有级数(1 2m 3m 4 5 6m 7)没有和弦没有调,但是很万能,首先这种谱可以弹任何调型;其次,这种谱不光吉他手能看,贝斯手,键盘手也能看懂,因此很适合乐队

五线谱:这个不需我赘述了,其实最好最快的学乐理的方法是有一架钢琴,然后看五线谱学。

简谱:

说到简谱相信大家脑海里肯定会出现什么音名啊,唱名啊,四四拍四三拍什么的,别急,待我慢慢道来。

简谱上的低音,中音与高音表示法:

另外还有重低音和重高音,就是在低音或高音的基础上再加一个点

音名与唱名:

这里我就不赘述他们的定义了(个人觉得更本没任何意思)

既然前面提到过级数不变,然后根据这个东西变调,那么我就顺理讲一下调子吧。

调子其实可以理解为你唱一首歌曲的音高的高度有多少,音高越高调子越高,相应的吉他伴奏的和弦也需要进行改变。但这个改变并不是没有道理的,它是有理可循的,这就是我前面讲过的不允许改变的神奇的级数啦!

发现规律了吗?什么调就是用什么调的音名打头,然后按照ABCDEFG的顺序写下来就OK 了,注意在2 3 6三个级数的右下角都要加上小写的m,因为这三个级数对应的都是小三和弦,这么写是为了和其余的大三和弦作区分。

然后你是不是注意到了7级的和弦是不是怪怪的?没错,就是很怪,7级我们在编曲的时候用得很少很少,所以你不知道问题也不大,讲之无味。

其中简谱唱名是不是要加上升降符号(升:# 降:b)是要根据“全全半全全全半”进行推导的,也就是先有这个音程关系才有对应的简谱唱名而不是现有的唱名再推出的音程规则(这叫循环论证,好比证明两个三角形全等,你必须先证明对应三边相等,才能得出全等;而不是因为全等,然后三边相等,然后得出全等)

既然说到调子,那么就顺带提一下变调夹的使用。

可能有的人觉得自己记不住那么多的“地图”,那么,能不能就记一种啊?那么,不要放弃治疗,变调夹能帮你。

众所周知吉他默认调型(也就是不夹变调夹为C调),我们来看看吉他整个指板:

好,打住。12品是一个神奇的品格,从12品开始往后,指板上所有的音都和从第0品到12品的音完全一样,就是高了一个八度(1到高音1为一个八度)。

是不是有点晕了呢?那么我给你理一理,

变调的方法:

1. 不使用变调夹,通过我之前讲过的记住各种调式的“地图”实现变调;

2. 使用变调夹,把变调夹夹住的那一品当作第0品,然后记住C调的“地图”就OK,也就是说你用了变调夹后你就能一直使用C调的和弦和指法了,但千万记住这个C调是要加引号的,因为你使用了变调夹后调子会升上去,你虽然是用C调的和弦,但实际就不是C调了。此时的级数,和弦,内音只要记住C调一种就OK了。

节拍:

感觉讲了一段时间理论了,接下来会开更一些技法方面的。

爬格子

爬格子(也就是半音阶练习)相信很多人都听过,而且基本也都爬过,其中99%的人会觉得爬格子很无聊,也有大部分人认为爬格子没用。

那么我就告诉你。如果你觉得爬格子没有用,那么是你不会爬。因为爬格子有N种方法,你可以从1弦爬到6弦,也可以从1品爬到12品,右手可以用手指,也可以用拨片,只不

过你还不知道可以食指,中指轮替弹,拨片可以上下拨。

另外,不光是1234的排列,你可以变化着爬,比如1324,2314什么的,做一个排列组合,总共有24种顺序,再加上上面的方法,你觉得多不多?

讲到这,你还觉得爬格子没用吗?

下面分享一下爬格子的方法:

像《再见青春》

全曲只有4个和弦,而且走向一致,换成级数就是⑥m add9→④maj7→⑤→⑥m add9

⑥m add9 的意思是在原有内音上增加9度音,那么内音就变成了6 1 3 7;④maj7 代表的和弦是大七和弦,内音为4 6 1 3;

然后你们肯定会问为什么这些和弦都是在5品开始按的呢?(比如我们熟悉的G和弦)其实每种和弦至少有5种按法,每一种按法的音色略有不同,编配者会根据自己对和弦的感觉进行调整。

最后再说下,你把上面的和弦换成正常按法的Am F G Am(也就是前三品),照样也好听。

下面说一下五种指型:(也就是我之前提到过的“地图”),只有熟记这五张地图,你才能做到熟练换调/加花/伴奏/即兴Solo等等。-------当然,你如果只依赖变调夹的话,那么只需要其中的一种指型---Mi型。

注意点:1.左手四个手指分别负责一整行品格,以免乱套;

2.指型这个东西是可以从任何一个品格开始的,不管是0品还是7品5品9品,你都能以这些品为起点进行弹奏。(所以不要问我“怎么没标从第几品开始弹呀?“这种没入门的问题)

3.熟记指型之后,你能干很多事,所以不要把这些落下不练,如果实在没时间,Mi型和La 型一定要熟记。

4.必须烂熟于心,其熟练度不能低于乘法口诀表。

《真的爱你》这谱子里面出现了一些左手的小技法

分别是,捶弦(打弦)、勾弦、滑弦(滑音)、推弦、制音,下面分别讲讲这些内容。

制音:制音的意思就是不让这根弦发出声音,左手制音可以用大拇指,右手制音可以用鱼际

想必大家已经弹唱过不少曲子了吧(当然你是新人的话就请先去弹唱起码5首曲子后再来看这一部分内容)。

醒目:下面就要让大家先放下琴,把你手中的吉他谱拿起来,然后找出上面所有的和弦换成相应调下的级数后,写在白纸上,之间用箭头连接。我们把这个叫做和弦走向。

如果你弹唱的曲子数量够多,那么你可能就会发现有些歌的和弦走向差不多,甚至一样。但是简谱却差很多,这是为什么呢?因为和弦走向是有套路可循的,我下面将列出一些常用和弦走向,你来比对一下是不是有雷同的:

1.万能和弦:①→⑤→⑥m→③m→④→③m→②m→⑤→①

2.欧洲的经典和声:①→⑤→⑥m→③m→④→①→④→⑤

(《开不了口》《简单爱》《爱一个好难》《约定》《深呼吸》《光辉岁月》)

3.美国的经典乡村民谣进行:①→⑥m→④→⑤(叶蓓《在却难逃》《纯真年代》)

4.乡村进行变化:①→⑥m→②m→⑤(《爱》)

5.流行很喜欢用的走向(卡农):C→Em7/B→Am7→G7→Fmaj7→Am7/E→Dm7→G9sus4(《好心分手》《菊花台》《挥着翅膀的女孩》《饮歌》)

根音走向:1(DO) →7(SI) → 6(LA)→5(SO) → 4(FA) → 3(MI) →2(RE) →5(SO)

这个走向就叫做卡农。

在我讲和弦编配之前呢,我先把各个常用和弦的属性说一下:(以C调为例,Ps:这段话是网上找的,就当分享吧)

和弦属性:

1=C

C,即1级和弦,是用来明确调性的。一般大调的歌曲都以它开始,也以它结束。不过在曲子的中间可以尽量少用主和弦,否则老是给人以终止感,乐曲的进行也会很硬。

Dm,即2级和弦,是一个很柔和的和弦,它的最重要用途就是放在属和弦即5级和弦之前。而5级和弦则自然要回到1级和弦,所以很容易就形成了2-5-1的进行。这是一个极其常用的进行。

Em,即3级和弦,也是一个十分柔和的和弦。音乐的进行中有了她马上就会变得柔美而略带忧伤。1-3-4的进行,也即在C大调中的C-Em-F是一个很常用的进行。乐曲中本来用1级和弦的地方有时可以考虑换成3级和弦,音乐立即就不强硬了。港台音乐中这种手法很常用。

F,即4级和弦,大调中的又一正三和弦,属于骨干和弦之一。它十分明亮,让人感觉心胸开阔,有一种一下子“飞”起来的感觉。我们听到的美国乡村乐和描写西部大草原和大峡谷的歌曲都使用4级和弦来表现。1级和弦后面跟4级与跟3级和弦是绝对不同的。-

G,即5级和弦,大调中的第三个正三和弦,任何一首歌曲都不可缺少。它起着对主和弦支撑的作用。乐曲的终止感就是由5-1这样的进行产生的。当然现代流行音乐特别是欧美音乐中不使用5-1终止的歌曲也很多,这正是流行音乐的特色,但5级和弦作为音乐的骨架和弦

仍然不可动摇。

Am,即6级和弦,一个中性的和弦,如果把它作为主和弦那就是小调了。歌曲肯定会变得忧郁,悲伤。如果6级和弦出现在大调中的某些部分,那它起到的就是连接不同和弦的作用。6级和弦象一座桥,它前面可以接几乎所有的和弦,后面也是如此。它可以是和弦的进行连贯,不呆板。1-6-4-5是极为常用的进行,事实上就用这四个和弦就可以写歌了。以C大调为例,当6-2进行的时候,6级的最后一拍可以用A(6 #13),更加倾向于Dm 2 4 6 Bdim,即7级和弦,在流行音乐中很少用。因为它是减三和弦,有一种向里收缩的紧张感,一般只在某些特定进行中使用,或是为了根音的流动而使用。

5种指型就是从这个指板音上扒下来的,大家自己看看吧。

不过现在的流行音乐大多以混合调为主

我觉得和弦编配还是拿实例来说明吧,光理论可能很少人能看明白。

好的,下面我们来看一首曲子的简谱,它的名字叫《天空之城》:

根据我上文中的第一步,我们必须知道它是大调还是小调。我们按照上文的步骤来

会发现这首曲子以6开头并且以6结尾,且曲子中间以6 1 3三个音为主,故初步断定为小调歌曲。

一般的,如果是小调歌曲,那么我们会在开头和结尾都配上⑥m级(注意这里的编配是用级数而不是和弦,至于为什么请你耐心地看完)。

如果是大调,开头和结尾会配上①。

开头处:(可能有人问怎么不是从最前面的6 7开始?我的回答是一般不考虑空拍太多的小节---比如最开头一般都不编配和弦的)

结尾处:

注意点:1.书写规则:在小节的强拍处写上和弦级数,也就是第一和第三拍处写,不要写到2 4 拍上。

2.初学者一般从下列级数中选择编配即可:①、②m、③m、④、⑤、⑥m

下面引入编配原则(我自己琢磨出来的,语言就不那么官方了,莫怪):

一般地,编配和弦时,要保证所用和弦的内音尽量能囊括该小节的音(至少50%)。

而这就需要我们考虑一个小节中的音长了。

来看这一小节:,我们分析一下里面的音,是7和3,且7占

的时值长(有3拍),而3只占了1拍,那么我们自然会想到⑤级级数的内音是5 7 2,③m 级的内音是3 5 7,两者的内音都包含了7这个音;又因为7占的时值长,所以③m和⑤级都能配。

这是根据上文的原则推出的两种配法,但你是不是又觉得配③m更合适呢,因为③m级的内音是3 5 7啊,包含了这个小节所有的音,似乎很完美是不是?

BUT,歌曲实际演奏情况说明这里还是配⑤级靠谱点,为啥?还记得⑤级和弦的稳定性吗(前面有提到过,所以别来问我了)。打住,光这一点似乎还说服不了你,那么请你拿出吉他,分别弹奏③m和⑤级和弦并哼唱出来感觉一下,你就会发现两者的差别了,一般会觉得此处⑤级更加和谐一点,所以最后选择了⑤级,但你要觉得③m更好,你也能配③m,随你便。

再来看,根据音长优先原则,我们能推出这里配④或者⑥m级

和弦,但为什么最后选择了④呢?这时就要想想④级具有给人飞起来的感觉的属性(当然还是需要你去边弹边哼唱才能体会,光看简谱你完全是理解不了的)

附带一张D调和弦图(天空之城谱的左上角写着1=D,所以是D调,注意这和大小调不是一回事,此调非彼调!懂么?不懂也别问了,我不想回答,你记牢就好)

这里的级数用的是罗马数字,和我惯用的①、②m、③m、④、⑤、⑥m本质上完全一样,只是写法不同,所以别来问我两者的区别了好么(最近实在对一些人的问题相当无奈)

寒假快结束了,LZ的贴暂且更到这里吧,因为开学后会很忙,但这个贴我会持续更新的,以后会把自己总结出来的扒歌、写歌的经验也分享给大家,其间会插入一些吉他技巧(以民谣为主,如果你要电吉他或者蓝调布鲁斯的,那么我暂且无法满足你,因为我这些还没涉猎到)。

本帖比较偏向于”如何使用乐理干一些有趣的事“,更注重于琢磨音乐而不是技法方面的提高(当然技法唯有苦练才能提高,这个大家都懂)。

每个人的经历都是有限的,我花了1年半的时间才略微摸清了吉他是什么。在歌手眼中可能只是一个创作的工具而歌手自己的吉他水平可能一般(闷骚型),但在一般乐队里的吉他手就不一样了(明骚型),当然像欧美乐队多数基本都是职业型。

可能你和我一样会发现练了一个假期的琴还是觉得没什么提高,根本原因可能在于我们还在一条多岔路口不知道走哪条路(吉他有很多风格,你不可能既练这又练那,这只会样样通样样松),至少我还没确定自己今后是将民谣进行到底,还是转型布鲁斯或者干脆搞创作,我还不知道。

当然如果有乐队的话会有点方向感,你是主音吉他你就苦练Solo华彩,你是节奏吉他就苦练节奏扫弦切分音什么的,专注一样即可,否则总是会觉得自己很菜,而实际上你已经比很多人都强了。

这是我这个寒假的一些思考,也写出来,望与分享。

引言:今天看到一个很有趣的关于五种指型的记忆法,分享给大家看看,不过我我学吉他的开始就是在弹五种指型,弹了快一个月,所以完全是记住的,然而看了这篇文章我才发现Mi-La-Re-Sol-Ti这个规律,挺有意思,大家看看吧,说不定有帮助。

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我知道有指型这回事已经有好几年了,刻意去记忆各指型也有一段时间。但是真正能熟练掌握(马上能反应,不需要去想的)只有MI型。可以稍稍想一下反应过来的,有La型。常常是需要用到一个指型时,就对着吉他发呆,感觉脑子里一片空白......

最近在默想各指型时,发现一个很实用的记忆指型的方法,一下子让我对记住各指型有了信心。不卖关子了,下面进入正题:

口诀

一共有几种指型?我们需要掌握5种,就是

Mi-La-Re-Sol-Ti,即Mi型、La型、Re型、Sol型、Ti型。

是哪五个型也很好记,1234567自然音阶中,少了半音关系中的后面一个音(我们知道3和4、7和1之间是半音关系),即4(Fa)和1(Do),没有Fa 型和Do型。剩下23567。

那我在标题为什么要排列成36257,而不排列能23567呢?这是记忆的关键所在。首先362573是从

六弦到一弦空弦的音。所以362573是大家应该非常

熟悉的,不需要想就能脱口而出的。去掉最后一个3,就是这个指型记忆法的口诀:36257(Mi-La-Re-Sol-Ti)。如果你还不能脱口而出36257(Mi-La-Re-Sol-Ti),那

么首先掌握它,因为这是运用的关键所在,我称它为口诀。

基本乐理试题

基本乐理试题1、填空: ①音得四种性质就是、、 、 . ②表示拍子得记号叫、写在乐曲得。 ③拍号下面得数字表示、上面得数字表示。 ④错误!拍就是以为一拍,每小节有。 2、将下列音符与名称用连线正确连接。 3、写出与下 列音名相对于得唱名. C、D、E、F、G、A、B 、、、、、、4、写出与下列唱名相对于得音名. Sol、Do、Fa、Si、Re、La. Mi 、、、、、、 5、在五线谱上写出与简谱相对应得音. 1 3 5 6 7 4 2 3 1 全音符二分音符四分音符八分音符十六分音符

6、填空题 ??= ( )个? 7、学写五线谱得音符:二分音符、四分音符、八分音符各写10个。 8、抄写视唱第11首。 9、填空题: ①在钢琴上,一个八度平均分成份. ②一个全音等于半音. ③E-F之间就是音关系,C—D之间就是音关系。 8、写出C大调音阶(上、下行),标记出全音、半音关系. 9、将出下列节奏按错误!拍划分小节 10、书写简谱与五线谱得二分休止符、四分休止符、八分休止符各

11、将下列时值相同得音符与休止符用线连接起来。 12、在C自然大调音阶中,在下列音得上方构写二度音程,并在小二度音程上方画上“∧”记号。 13、写出以下C大调中各音级得音名与唱名: 音级:ⅠⅤⅣⅡⅥⅢⅦ 音名:C 唱名:do 14、填空题 ①音得四种性质就是、、、 . ②用英文字母写出七个基本音级得音、、、、、、。 ③一个二分音符等于个四分音符,等于个八分音符. ④基本音级之间包含个大二度, 个小二度。 ⑤错误!拍号中,4表示、2表示.

16、写作题 ①在五线谱上写出高音谱号,全音符,二分音符,四分音符,八分音符以及与其相同时值得休止符。 ②从下列音按指定得方向(向上或向下),构成指定得音程。 ↑大二度↓小二度↑小二度↑大二度 ↑大二度↓小二度↓大二度↑大二度 17、以四分音符为一拍,下列附点音符各有几拍? () () ( )() 18、将下列得节奏按\f(3,4) 拍划分小节。 19、在基本音级上,从下列指定音向上构成三度音程,并标明就是大三度还就是小三度。

基本乐理之音程和弦

基本乐理之音程-和弦

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两个乐音之间的音高关系。用“度”表示。以简谱为例,从1到1,或从2到2都是一度,从1到3或2到4都是三度,从1到5是五度。 首先,度是一种单位,用来衡量音与音之间的听觉上的距离。它是一种量度,其大小是人为规定的。 再解释什么叫八度。这其实是个不太好说的问题,因为其它宽度的音程关系都是在八度的基础上,相对八度而言的。彻底地说清需要从定律开始说起。 举例说明,每个听来有确定音高的音,它的振动都是规则的,是可以保持在某个频率上的,比如440Hz—445Hz,这就是现在的标准音A,在前人的尝试和实践中,他们发现频率为二倍关系的两个音听来有相似性。比如1与低音1与高音1,听起来类似,虽然比较起来高度差很多。这种类似性在现实中的例子呢,就比如我们有时唱某些歌的某些高的部分,会吃力,唱不上去;此时我们可能会低下来唱,经常听到说“低八度唱”这种说法,虽然与原唱相比低得多了,但是感觉和原唱并不冲突,也还在调上,与伴奏也仍然和谐,只是低了而已。之所以低了很多却仍然和谐,就缘于这种相似性。 那么倍频关系的音听来有相似性,就是说像220,440,880,这样关系的音,听起来类似,这就成为人们确定音律的重要基础。因为相似,也就是说音阶可以以这个距离为单位循环往复,本来无规律的无数个音,因此可以变得有规律起来。于是以倍频关系的两音在听觉上的距离为基础,人们相继定出了这两个音之间的各个音,组成一个音阶,由于倍频音有相似性,于是这个音阶就可以向上下循环扩展,组成一组一组相连接的音阶了。 后来,由于在通行的十二平均律中,互为倍频关系的两个音(含)之间,一共有八个自然音级(如12345671),于是听来有相似性的这种音程关系,被称作八度。简单地说,度,就是音与音之间距离的衡量单位。音与音之间音高的距离,就叫做音程。 讲到音程之前,先要说些更基本的概念:音级和全音半音。

基本乐理试题(一)

基本乐理试题(一) 一、单项选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.音是由物体的振动而产生的,振动规则且具有准确高度的音是乐音。下列属于乐音乐器的是( ) A.木鱼 B.木琴 C.军鼓 D.梆子 2.乐音体系中的音级a1、g2、F在五线谱上的准确位置是( ) A. B. B. C. D. 3.由发音体的材料及振动时泛音的特征等来决定的音的性质是( ) A.音色 B.音高 C.音量 D.音值 4.延音线是标记在两个或两个以上音高相同的音符上的弧线,谱例的总时值相当于( ) A.二分音符 B.四分音符 C.附点八分音符 D.附点四分音符 5.装饰音是用来装饰旋律的小音符及代替旋律型的特别记号。记号是( ) A.顺回音 B.逆回音 C.上回音 D.下回音 6.音乐中的略写记号就是使记谱简化,便于识谱。谱例的实际演奏效果是( ) A. B. C. D. 7.音乐术语Presto的中文含义是( ) A.慢板 B.中板

C.快板 D.急板 8.F 大调式的近关系调包括下列调式中的( ) A.C 大调式 B.#F 羽调式 C.#c 小调式 D.bE 大调式 9.G 音是D 宫调式清乐音阶的( ) A.变宫 B.变徵 C.清角 D.闰 10.自然大调式的导音上构成的七和弦是( ) A.大小七和弦 B.小七和弦 C.半减七和弦 D.减七和弦 二、将下列音程转位,并写出转位前、后的音程名称。(本大题共5小题,每小题2分,共10分) 三、以下列各音为低音,向上构成指定的和弦。(本大题共5小题,每小题2分,共10分) 大三和弦 小6 大64 大小65 减七和弦 四、写出下列各调式音阶。(本大题共10小题,每小题2分,共20分) E 自然大调式 A 和声大调式 b B 和声大调式 b 自然小调式 #g 和声小调式 d 和声小调式 #F 五声羽调式 G 燕乐角调式 bE 雅乐徵调式 a 五声商调式 bB 利底亚调式 F 清乐商调式 #f 旋律小调上下行

高中音乐基本乐理教学计划

高中音乐基本乐理教学计划 一、课程性质与目的本课程是我校主要课程之一。掌握传统的乐理,属于所有学习音乐的学生基本能力,一向得到大家的充分重视。我们自始至终地追求,力求达到两个方面的进一步完善:一是通过怎样的结构安排与教学手段使知识传授获得最大的效果;二是如何激发学生的学习动机,唤起学生的学习热情,把基本能力与音乐实践相结合。经过多年教学,在针对高中阶段学生的学习基础课的理论研究与实践中发现,传统乐理课重概念轻实用,大多数学习者在其脱离实际应用的理论中学习,这一问题不仅不能使学生提高学习兴趣,更直接地影响到其日后全面音乐基础知识与实践相结合所需能力的培养。理论学习必须缩短与实际作品之间的距离。本课程一改以往乐理教学中以概念为主导的作法,以大量的作品为实例,通过古今中外的经典作品,详细讲述了其实用型乐理的技术化应用,使学生一目了然,在实际作品中轻松地找到所学的理论答案,且牢记不忘。二、教学原则与方法(一)教学原则本课程以实用为原则,实例化了乐理的概念化内容,与实践相结合,简单易学。(二)教学方式与考核1、本课程以课堂教学讲授为主; 2、考试方式为笔试。 3、本课程为1学年,每周两课时,共32周。每学期讲授14周,复习1周,考试1周。三、教学内容与进度第一学期第1—2周第一讲第一章记谱法的基础知识第一节五线谱第二节音名唱名等音音的分组第三节谱号第一讲掌握要点:识别五线谱了解各种谱号及相关的音名、唱名第3——4周第二讲第四节谱表1、高低音谱表2、大谱表的另一种形式3、总谱第五节音符及休止符1、音符2、音符的写法3、符尾的写法 4、附点的写法 5、休止符及写法第二讲掌握要点:识别不同时值的音符、休止符第5——6周第三讲第二章节奏节拍第一节拍子1、拍子的记号2、小节、小节线3、强拍弱起第二节拍子的种类1、单拍子2、复

基本乐理试题(D)

1 基本乐理试题(D) 一、单项选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分) 1.现在国际上通用的标准音为第一国际高度,即________,也称为“演奏会高度”。( ) =440Hz =435Hz =430Hz =415Hz 2.一个四分音符等于四个十六分音符的时值,八个三十二分音符等于一个( ) A.二分音符 B.四分音符 C.八分音符 D.十六分音符 3.五线谱高音谱表上加二线的音是小字三组的C 音,低音谱表下加二线的音是( ) A.大字一组的C B.大字组的C C.小字组的C D.小字一组的C 4.加在基本音符右边的一小圆点,叫做附点。附点的作用是延长前面基本音符________的时 间。( ) A.一倍 B.四分之一 C.一半 D.四分之三 5.45拍子属于混合拍子,22 拍子属于( ) A.单拍子 B.混合拍子 C.复拍子 D.交错拍子 6.音程的上方音与下方音相互颠倒,叫做“音程的转位”。减五度音程转位后成为( ) A.纯五度 B.增四度 C.纯四度 D.增五度 7.变化音程是指( ) A.带有变化音的音程 B.三全音 C.一切增减音程 D.除了纯音程、大小音程、增四度减五度以外的所有音程 8.在五声调式的基础上加入________两个偏音,叫做燕乐调式音阶。( ) A.清角和变宫 B.变宫和闰 C.清角和闰 D.变宫和变徵 9.调式音级以主音为中心,主音上方纯五度的音,叫做( ) A.上中音 B.下中音 C.属音 D.下属音 10.小调式,简称“小调”,是一种由七个音构成的调式,其稳定音合起来成为一个( ) A.大三和弦 B.小三和弦 C.增三和弦 D.减三和弦

基本乐理试题

基本乐理(一) 一、单项选择题。(在每小题例出的四个备选答案中,只有 一个符合题意的答案,请将正确答案填在括号内。) 1、标准音是() A.a B.a1 C.A D.a2 2、g—f1之间共包括几个半音?() A.10个 B.9个 C.8个 D.7个 3、中央C是() A.c B.c1 C.C D.c2 4、对于D—b F两音的关系,其表述可以是:() A.自然半音 B.变化半音 C.自然全音 D.变化全音 5、对于#E—#F两音的表述,正确的是:() A.自然半音 B.变化半音 C.自然全音 D.变化全音 6、小字组a至小字一组b d之间共包含几个半音?() A.2个 B.3个 C.4个 D.5个 7、下列哪两个音之间构成变化半音?() A. # G— b A B. b B— # B C. # F— × F D.E— # D

二、多项选择题(要求选出所有正确答案,多选或少选不给分。)。 1、在乐音体系中,下列哪些音级是基本音级?() A.B B.# B C. B D.b C 2、总时值等于复附点二分音符的有:() A. B. C. 3、乐音的四大特性有:() A.音高 B.音值 C.音量 D.音色 4、下面对B—#C描述正确的是() A.自然半音 B.音数是1 C.自然全音 D.变化全音 5、下面对#B—#C描述正确的是() A.自然半音 B.音数是0.5 C.自然全音 D.变化全音 三、填空题。 1、标准音a1的振动频率是每秒()。 2、音符中附点的时值是()。 3、乐音体系中的音级分为()组,最高的一组是(),最低的一组是()。 4、音符∣○∣的名称是()。 5、总音列的音域为()。

基本乐理之音程和弦(终审稿)

基本乐理之音程和弦文稿归稿存档编号:[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

基本概念: 两个之间的音高关系。用“度”表示。以为例,从1到1,或从2到2都是一度,从1到3或2到4都是三度,从1到5是五度。 首先,度是一种单位,用来衡量音与音之间的听觉上的距离。它是一种量度,其大小是人为规定的。 再解释什么叫。这其实是个不太好说的问题,因为其它宽度的音程关系都是在八度的基础上,相对八度而言的。彻底地说清需要从定律开始说起。 举例说明,每个听来有确定的音,它的振动都是规则的,是可以保持在某个频率上的,比如440Hz—445Hz,这就是现在的标准音A,在前人的尝试和实践中,他们发现频率为二倍关系的两个音听来有相似性。比如1与低音1与高音1,听起来类似,虽然比较起来高度差很多。这种类似性在现实中的例子呢,就比如我们有时唱某些歌的某些高的部分,会吃力,唱不上去;此时我们可能会低下来唱,经常听到说“低八度唱”这种说法,虽然与原唱相比低得多了,但是感觉和原唱并不冲突,也还在调上,与也仍然和谐,只是低了而已。之所以低了很多却仍然和谐,就缘于这种相似性。 那么倍频关系的音听来有相似性,就是说像220,440,880,这样关系的音,听起来类似,这就成为人们确定的重要基础。因为相似,也就是说可以以这个距离为单位循环往复,本来无规律的无数个音,因此可以变得有规律起来。于是以倍频关系的两音在听觉上的距离为基础,人们相继定出了这两个音之间的各个音,组成一个音阶,由于倍频音有相似

性,于是这个音阶就可以向上下循环扩展,组成一组一组相连接的音阶了。 后来,由于在通行的中,互为倍频关系的两个音(含)之间,一共有八个自然 简单地说,度,就是音与音之间距离的衡量单位。音与音之间音高的距离,就叫做音程。 讲到音程之前,先要说些更基本的概念:音级和全音。 音级全音 音级 中的各音就叫做音级。像1234567就是。全音和半音在宽度上是二倍关系,一个全音等于两半音的宽度。上面提到八度和十二,把一个八度的距离等分十二份,每一份,就是一个半音,两个半音等于一个全音。在平均律中,半音是构成音乐的最小单位。各基本音级之间相隔的距离并不平均,所以十二个半音构成了有八个基本音级的音列,音阶各音之音的关系是全全半全全全半。(简言之,除34和7Ⅰ之间属于半音,其他的全音。1到Ⅰ间加起来共12个半音) 音数 音程所包含的全音、半音数目,叫做音程的音数。音程用分数、整数标记(1/2为半音,1为全音)。 例如:3-4为半音 4-5为全音

基本乐理教学设计

基本乐理教学设计内部编号:(YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128)

《基本乐理》教学设计 宝塔区南泥湾镇松树林小学 吴亚倩 《基本乐理》教学设计 【教学年级】:二年级 【课型】:教授课 【课时安排】:一课时 【教学内容】:《音符》 【教学目标】:1.让同学们认识音符,能够准确的辨别各种音符。2.掌握各种音符的书写方法,能够准确书写。 【教材分析】:基本乐理是一门系统讲授有关音乐理论知识的课程,是整个音乐教育中不可缺少的重要组成部分。它将使初学音乐者获得理解音乐表现 方法所必须的一般知识和技能,为了能使初学者能够进一步学习其它音 乐课程,发展音乐才能,在专业上打下坚实的基础。 【教学重点】:准确掌握音符的书写格式, 【教学难点】:各种音符容易混淆,书写不规范。 【教学方法】:讲授法课堂教学和课下作业相结合的方法,课堂教学本着精讲多练的原则,抓住课堂讲授与课堂练习的两个环节双管齐下,再加上课堂 中教师与学生互相提问,使学生在学习过程中收到理论联系实际,知识 与技能同步进行。 【教学准备】:鸡蛋、铅笔 【教学过程】 1、导课

老师:同学们大家喜欢吃什么菜呢 学生:芹菜、菠菜等。 老师:那有没有同学喜欢吃豆芽菜呢 学生:有。 老师:那么同学们觉得豆芽菜像什么呢 学生:小刀、小虫子、小蝌蚪等。 老师:好,那么老师今天就教大家新的知识,它更像豆芽菜,并且在音乐中有着重要意义,那就是音符。 二、新课教学 1、什么是音符 表示音的进行的符号。 音符呢它是由三个部分组成,即符头(分为空心和实心)、符干(可朝上或朝下)、符尾。 2、开始讲第一个音符之前,老师给大家变个小魔术可以吗拿出一个鸡蛋,问同学们这是什么喜欢吃鸡蛋吗请同学上来把鸡蛋的形状画出来。这个叫什么呢学生:圆圈,老师:对,这就是音符的第一个组成部分,叫符头,也和今天我们所要学习的第一个音符有关,那就是全音符,老师书写,它的形状像鸡蛋,但是我们一定要注意它的书写格式,它是一个左高右低的空心符头,告诉同学们,以后见到像鸡蛋形状的空心符头就叫它全音符。强调书写一定是左高右低。 3、第二个音符,老师再给大家变个魔术可以吗拿出一只笔,问同学这是什么请同学上来画出笔的形状,这就是音符的第二个组成部分符干,它和我们今天讲的第二个音符有关,强调符干一定是笔直的,把笔和鸡蛋画在一起,各种形状,问同学喜欢那种告诉同学所要学习的第二个音符,就是鸡蛋和铅笔的组合,

基本乐理教案(我的乐理)

基本乐理教案 (邵阳师范陈华,539班、540班教案) 第一章乐音体系 教学目标: 学习、认识音的产生、性质、乐音体系 重点难点: 音的分组、等音、自然音级、变化音级。 教学方法: 讲解法、讨论法、练习法等。 教学时数: 2课时 1、音的产生:由于物体的震动而产生。 2、正常音的震动范围每秒11—20000次,音乐中使用音的范围为每秒震动27—4100次。 3、音的性质:高低(振动频率)、强弱(振幅大小)、长短(时值)音色。 4、音列与音级 (1)乐音体系:乐音中使用的有固定音高的音的总和,称为“乐音体系”。 (2)音列:将乐音按高低次序排列起来,称为“音列”。 (3)音级:音列中的每一个音均称为“音级”。 (4)介绍键盘 白键:52个,基本音级(音名:CDEFGAB排列,唱名:do re mi fa soi la si 排列。) 黑键:36个,变化音级(无固定音名,其名称按相邻白键,通过使用变音记号表达) 八度:在一个八度内,白键和黑键上的乐音共有12个,相邻两键的音高距离为半音,相隔两键上午音高距离为全音。 5、音的分组:A2---- c5 A2 C1 C c c1 c2 c3 c4 c5 大字二组—大字一组—大字组—小字组—小字一组—小字二组—小字三组—小字四组—小字五组 (低音区)(中音区)(高音区)共有七种完整的,两组不完整的。 6、音的关系 (1)变音(即变化音级):将基本音级升高或降低,称为“变音”。 (2)常用变音记号(五种): ①升记号(升号):“#”表示将原音升高半音,“x ”表示将原音升高一个全音。 ②降记号(降号):“b”表示将原音降低半音,“bb” 表示将原音降低一个全音。 ③还原记号:表示将被升高或被降低的音回归原位。 (3)等音:音高相同,名称和意义不同,也叫“同音异名”音。 (4)自然半音和自然全音 ①自然半音:相邻两音级构成的半音。如:E—F;C—bD等。 ②自然全音:相邻两音级构成的全音。如:E—#F;bB--C等。

乐理测试题-前三章

基本乐理测试题 一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分) 1.音是由物体的振动而产生的,振动规则且具有准确高度的音是乐音。下列属于乐音乐器的是( ) A.木鱼 B.木琴 C.军鼓 D.梆子 2.现在国际上通用的标准音为第一国际高度,即________,也称为“演奏会高度”。() A . a1=440Hz B. a1=435Hz C. a1=430Hz D. a1=415Hz 3.一个四分音符等于四个十六分音符的时值,八个三十二分音符等于一个() A. 二分音符 B. 四分音符 C. 八分音符 D. 十六分音符 4. 4/5拍子属于混合拍子, 2/2拍子属于() A. 单拍子 B. 混合拍子 C. 复拍子 D. 交错拍子 5.音程的上方音与下方音相互颠倒,叫做“音程的转位”。减五度音程转位后成为() A.纯五度 B. 增四度 C. 纯四度 D. 增五度 6.乐音体系中的音级a1、g2、F在五线谱上的准确位置是( ) A. B. B. C. D. 7. 变化音程是指() A.带有变化音的音程 B. 三全音 C.一切增减音程 D.除了纯音程、大小音程、增四度减五度以外的所有音程 8.由发音体的材料及振动时泛音的特征等来决定的音的性质是( ) A.音色 B.音高 C.音量 D.音值 9.延音线是标记在两个或两个以上音高相同的音符上的弧线,谱例的总时值相当于( )A.二分音符 B.四分音符 C.附点八分音符 D.附点四分音符 10.装饰音是用来装饰旋律的小音符及代替旋律型的特别记号。记号是( ) A.顺回音 B.逆回音 C.上回音 D.下回音 11.音乐中的略写记号就是使记谱简化,便于识谱。谱例的实际演奏效果是( ) A. B. C. D. 12.音乐术语Presto的中文含义是( ) A.慢板 B.中板 C.快板 D.急板 13.音有四种基本性质,其中有两种属性在音乐表现中更为突出,分别是()。 A.音高和音量 B.音高和音色 C.音高和音值 D.音色和音值 14.下列属于变化半音的两个音级是()。 A. B-C B. #F-#G C. E-F D. A-#A 15.在五线谱中,低音谱号叫做()。 A. C谱号 B. D谱号 C. C四线谱号 D. F谱号 16.五线谱低音谱表下加二线的音是()。 A. A1 B. c C. A D. C 17.相同时间片段的强与弱,按照一定的次序循环重复,叫做()。 A. 节奏 B. 拍子 C. 变换拍子 D. 节奏型 18.等于四分音符的三连音是()。

宋大叔基础乐理教程第三单元08课

宋大叔基础乐理教程 第八课强拍加8度低音与和弦转位、踏板的使用在宋大叔教音乐的第一单元——乐理,讲小节时就论到拍子的强弱: 四拍子(4/4(),4/2):﹥-+-(﹥强,-弱,+次强) 三拍子(3/4,3/2,3/8):﹥―― (3/4有人读为四分之三,有人读为四三拍,或三四拍。我们不坚持哪种读法为正确。) 二拍子:(2/4,2/2()):﹥- 复二拍:(6/8,6/4):﹥―或﹥――+――(或﹥··-··,其中·表示更弱) 复三拍(9/8,9/4):﹥――或﹥――+――+――(或:﹥··-··-··) 复四拍(12/8,12/4):﹥-+-或﹥··-··+··-·· 总之:小节的第一拍为强拍(﹥) 在每小节的第一拍——强拍,加上8度的低音,这低音是弹和弦的根音(叫本位,原位)

一、踏板的使用: 踏板(pedal): 钢琴、电钢琴分别均有三个踏板(或2个踏板),其右方的一个是延音踏板(左方的两个(或一个)为弱音踏板)。 较优质的电子琴也有延音踏板,有一插孔可装延音踏板。 延音踏板的作用乃是使音延续。 是踏板踏下,是踏板抬起来。 (踏板连续使用时,则会省去,而以、……表示。) 要谈踏板的操作之前,先要提醒坐在琴前当注意的事项: (1)只坐三分之一的座位,俾使身体灵活,能掌控整个的琴键。 (2)要与中央C保持固定的位置,不可因音的高低而左右移动。 (3)要调整与钢琴合适的距离,使双手完全掌握琴键。 (4)右脚在前,准备踏延音踏板,左脚脚尖在地,半曲在后方,以支撑身体的重心。(如需踏弱音踏板时,则移向前方。) (5)踏踏板的右前脚掌要与踏板密切的贴合在一起,不可离开,否则踏板会发出碰撞的杂音。 踏板要与左手的强拍——低音相配合,强拍8度的低音弹下,踏板随即踏下——使其音延续,而后,在弹下一个和弦时,则是手弹、脚抬同时动作,脚抬起来后,要在手弹下一个8度的低音尚未抬起来之前,立即再踏下去,以延续这个后来和弦的强拍低音。

基本乐理课后练习题

基本乐理课后练习题 第一单元:乐音体系 一、思考题 1、物理学意义上的音是什么?音有哪四种属性?每种属 性的变化由什么因素决定? 2、什么是乐音体系?什么是乐音?什么是噪音?什么是 纯粹性噪音?什么是复合性噪音? 3、什么叫复合音?什么是基音,什么是分音?什么是泛 音? 4、什么是音级?什么是基本音级?什么是变化音级?基 本音级与变化音级是什么关系? 5、乐音体系中的音怎样分组?标准钢琴上有多少键?共 分为几组? 6、中央C处于乐音体系的哪一组,振动频率是多少 (261/Hz)?标准音是哪一个?其振动频率是多少(440/Hz)?标准音有什么作用? 7、举出你在日常生活中所常听见的标准音应用形式。 8、什么是音列?何为广义的音列?什么是狭义的音列? 9、什么是真正具有独立音高意义的音?共有多少个? 10、变化音级是不是音级?十二个具有真正独立音高的音 对位于多少个音级?

11、什么是音律?有哪几种?古希腊哲学家兼数学家毕达 格拉斯最早提出的是什么律制?我国明朝的乐律学家 朱载堉是最早提出什么律制理论的人? 12、什么是音名?什么是唱名?唱名与音名关系如何? 二、书写题 1、准确地画出一组钢琴键盘图示,并将每一音所对应的音 级标注其上。 2、默写出以大字组C、D为基音所形成的1—16分音泛音 列。 3、写出 C D E F G A B bA #F bE #C bB bE各自的所有等音。

第二单元:音的高低 一、思考题 1、什么是音域?什么是音区?音区划分的标准是否因人或乐器的 音域而定?广义的音区划分标准依什么乐器的音域而确定? 2、什么是变音记号?共有多少种?各自的作用如何? 3、记写变音记号应注意哪几点? 4、什么是半音?共有哪几种类型? 5、什么是全音?共有哪几种类型? 6、所谓半音或全音是指某一音的高度还是指两音之间的音高关 系? 7、什么是谱号,目前常用的五线谱谱号有多少种? 8、什么是谱表?主要有多少种? 9、高、低、中音谱表又称为什么谱表? 10、什么是五线谱的加线与加间? 二、口头回答题 1、从C音开始依次向上和向下说出七个基本音级的音名。 2、以固定音高体系为例,从唱名do音开始向上或向下说出七个基 本音级的唱名,并分别举出其对应的基本音级音名。 3、从C音开始依次向上和向下隔一音说出基本音级的音名至同一音 名为止。 4、以固定音高体系为例,从唱名do音开始向上或向下隔两音说出 基本音级的唱名至同一音名出现为止,并分别举出其对应的基本

1《基本乐理》教学大纲设计

《基本乐理》教学大纲 (课程代码:16122002 ) 一、课程说明 (一)适用专业:音乐学专业(本科)、音乐教育专业(专科) (二)课程类别:专业基础课,必修 (三)课程性质与任务: 本课程属于本专科专业基础课,课程的主要任务是教授学生理解音乐表现方法所必需的基础知识和技能,为进一步学习其他音乐理论,发展音乐才能,打下巩固的专业基础。 (四)教学目的与要求: 通过本课程的教学,一方面提高学生的音乐素质,培养学生的音乐鉴赏力,提高学生理解音乐作品的能力;另一方面培养学生的创造意识。要求学生系统地理解、掌握音乐基础知识,理论与实践相结合,通过音乐作品进行讲解分析,提高学生对音乐作品的理解、分析和自学能力,懂得乐理教学的基本方法。 (五)先修课程:无 (六)学时、学分数:72学时、4学分 (七)教学方式及设施要求:以课堂讲述为主,其他实践性环节为辅;配备钢琴 (八)考核方式与要求: 1.本课程于大学一年级第一、二学期开设,第一学期考核方式为考查,第二学期考核 方式为考试,均属闭卷考核。 2.对本课程要求掌握的基础知识,采用课堂提问等方式进行,成绩记入平时表现成绩。 3.期末考试的卷面成绩占总评成绩的70%;平时表现占总评成绩的30%。 二、课程容、基本要求与学时分配

(二)各章节基本容及要求 第一章音高 教学目的:通过本章的学习,使学生对音高、乐音体系、音的分组、音律等 有一个初步的认识。 基本要求: 让学生熟练掌握音的分组及自然全、半音,变化全、半音的构成。引导学生了解我国古代音律的产生发展问题。 重点与难点: 1.基音、泛音、复点音、分音的概念及泛音列。 2.现代音名与中国古代乐理中的律名,二者对应记忆,参见《中国古代音乐史简述》及部 分教材的相关容。 3.自然全、半音及变化全、半音的概念及构成方法。 教学时数: 4学时 教学容: 1. 音 1.1 音的产生 1.2音的种类 1.3音的性质 1.4基音泛音复合音分音 2 乐音体系音列音级音名 2.1乐音体系 2.2音列 2.3音级 2.4音名 2.5唱名 3 音的分组八度音域音区 3.1音的分组 3.2八度 3.3音域 3.4音区 4 音律 4.1音律 4.2五度相生律 4.3纯律 4.4十二平均律 4.5三种律制的应用 4.6标准音中央C 5 变音记号 5.1变音记号 5.2变音记号的种类 5.3临时变音记号 6 自然半音变化半音自然全音变化全音等音 6.1自然半音 6.2变化半音(有新加知识点) 6.3自然全音 6.4变化全音(有新加知识点) 6.5等音

(完整版)基本乐理试题

基本乐理试题1.填空: ①音的四种性质是、 、 、 。 ②表示拍子的记号叫、写在乐曲的。 ③拍号下面的数字表示、上面的数字表示。 ④ 2 4 拍是以为一拍,每小节有。 2.将下列音符与名称用连线正确连接。 3.写出与下列音名相对于的唱名。 C. D. E. F. G. A. B . . . . . . 4.写出与下列唱名相对于的音名。 Sol. Do. Fa. Si. Re. La. Mi . . . . . . 5.在五线谱上写出与简谱相对应的音。 全音符二分音符四分音符八分音符十六分音符

1 3 5 6 7 4 2 3 1 6.填空题 ??= ()个? 7.学写五线谱的音符:二分音符、四分音符、八分音符各写10个。 8.抄写视唱第11首。

9.填空题: ①在钢琴上,一个八度平均分成份。 ②一个全音等于半音。 ③E-F之间是音关系,C-D之间是音关系。

8.写出C 大调音阶(上、下行),标记出全音、半音关系。 9.将出下列节奏按2 4 拍划分小节 10.书写简谱和五线谱的二分休止符、四分休止符、八分休止符各 11.将下列时值相同的音符与休止符用线连接起来。

12.在C 自然大调音阶中,在下列音的上方构写二度音程,并在小二度音程上方画上“∧”记号。 13.写出以下C 大调中各音级的音名和唱名: 音级:Ⅰ Ⅴ Ⅳ Ⅱ Ⅵ Ⅲ Ⅶ 音名:C 唱名:do 14.填空题 ①音的四种性质是 、 、 、 。 ②用英文字母写出七个基本音级的音 、 、 、 、 、 、 。 ③一个二分音符等于 个四分音符,等于 个八分音符。 ④基本音级之间包含 个大二度, 个小二度。 ⑤2 4 拍号中,4表示 、2表示 。 16.写作题 ①在五线谱上写出高音谱号,全音符,二分音符,四分音符,八分音符以及与其相同时值的休止符。

基本乐理试卷(和弦)

龙南中学乐理试卷(二十三) 2015.9.17 姓名: 一、单项选择题。 1、现代乐音列中,为了区分音名相同而音高不同的音,我们将乐音列分成了组,一共分为() A、七组 B、八组 C、九组 D、十组 2、小六度音程将上方音升高自然半音,即为() A、大六度 B、小七度 C、大七度 D、减七度 3、小三度为单音程,如果将它扩大为两个八度内的复音程,名称为() 小十度B、大十度C、小十三度D、大十三度 4、减十二度音程转位后,成为() 纯五度B、增四度C、纯四度D、增五度 5、加在基本音符右边的一个小圆点,叫做附点。附点的作用是延长前面基本音符的______的音值() 一倍B、四分之一C、一半D、四分之三 6、五线谱高音谱表上,上加二线的音是小字三组的c音。低音谱表下加二线的音是() 大字一组C B、大字组C C、小字组c D、小字一组c 7、以E音向下构成增二度音程,其下方音应是() A、升D B、D C、降C D、降D 二、写出下列各音的音名与组别。 ()()()()() ()()()()()三、判断下列各组音为自然半(全)音,还是变化半(全)音。 ()()()()()四、以下列各音为上方音构写指定的音程,并转位,且要求写出转位后名称。

纯四度()大十三度()倍增十一度()五、以下列各音为低音,向上构写指定的和弦。

小三和弦减三6和弦大三和弦大小 和弦半减2和弦六、以下列各音为三音,构写指定和弦。

大小七和弦增6和弦小2和弦小三和弦增大 和弦 七、填空题。 1)、音程名称是小六度,它的音数是________(全音)。音程名称是纯八度,它的音数是_______(全音)。 2)、的所有等音____________, 的所有等音___________。 八、写出下列各和弦的名称。 ()()()九、写出下列音程的等音程,并写出它的音程名称(各写三个)。

基本乐理知识入门

基本乐理 第一章记谱法的基础知识 用音符、休止符及其它符号来记录乐曲进行的方法称为记谱法。随着音乐历史的发展,各个不同的时期由于音乐内容的不同而产生了各种的记谱方法。如工尺谱、简谱、五线谱等。 一、五线谱 由五条距离相等的平行线来记录音符与休止符,称为五线谱。五线谱自下而上来计算五条线,及由五条线所产生的间。分别称为第一线、第一间、第二线、第二间、第三线、第三间、第四线、第四间、第五线。 为了记录超出五线谱范围的更高或更低的音,在五线谱的上方和下方分别加上与之平行的短线,称为加线,由加线形成的间称为加间,上加线自下而上计算,分别是上加一间,上加一线,上加二间,上加二线,上加三间,上加三线,上加四间。下加线自上而下计算,分别为下加一间,下加一线,下加二间,下加二线,下加三间,下加三线,下加四间。 虽然计算上、下加线与间的方法不同,但记录音符的高低位置与五线谱的高低位置是一致的。线和间的位置越高,记录的音越高,反之则越低。

二、音名唱名等音音的分组 任何物体的振动都能产生音。振动状态相对规则,在音乐中使用的,有固定音高的音称为基本乐音。将基本乐音按高低次序排列起来,使它独立成为音级,并用字母的方式来标记七个具有独立名称的基本音级,分别为C、D、E、F、G、A、B,这就是音名。音名表示音的高度,可用大写字母,小写字母两种形式标记。另一种标记音级的方式为:Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si,称为唱名。 两个相邻基本音级最小的音高距离是半音,如E-F、B-C构成半音,其余的相邻音级相互构成全音,全音的距离等于两个半音。 例

谱号是用来确定音符在五线谱上绝对音高的符号。谱号书写的位置在五线谱的左端,或更换谱号的地方。将谱号记在五线谱的某一线上,便确定了这条线上的音符,所具有的固定音名及音高,同时也确定了其它各线或间上音符的音名、音高。常用的谱号有G谱号,F谱号,C谱号。 1.G谱号又称高音谱号,表示将五线谱的第二线确定为小字一组的g1。 2.F谱号又称低音谱号,表示将五线谱的第四线确定为小字组的f。 3.C谱号,表示可将五线谱上的任何一条线,确定为小字一组的c1。 目前被采用的C谱号有三线谱号,四线谱号,其它的较少用。

基本乐理试题.docx

一、单选题【题文】将乐音体系中的音,按照一定音高关系和次序,由低到高,或由高到低,依次 排列起来的一组音叫做 () A. 音阶 B. 音节 C. 音列 D. 音级 【答案】 A 【解析】无 【结束】 【题文】我们听到的声音大多是由许多音组合而成复合音,其中包括基音和许多泛音, 将其依次排列起来叫做“分音列”,或叫“泛音列”。 D 为基音的泛音列中,第五分音是() A.小字组的 a 音 B. #f1 音 C. #a1 音 D. #f2 音 【答案】 A 【解析】无 【结束】 【题文】音乐中的略写记号就是使记谱简化,便于识谱。谱例的实际演奏效果() A. B. C. D. 【答案】 A 【解析】无 【结束】 【题文】跳音记号表示某个音或某个和弦要唱(奏)得短促而富有弹跳力。谱例 的实际演奏效果是 :()

A. B. C. D. 【答案】 A 【解析】无 【结束】 【题文】装饰音是用来装饰旋律的小音符及代替旋律型的特别记号。记号是:()A. 倚音 B. 颤音 C. 波音 D. 回音 【答案】 A 【解析】无 【结束】 【题文】音乐术语 Allegro 的中文含义是 :() A. 慢板 B. 中板 C. 快板 D. 急板 【答案】 A 【解析】无 【结束】 【题文】和声小调式的导音上构成的七和弦是:() A. 大小七和弦 B. 小七和弦 C. 半减七和弦 D. 减七和弦 【答案】 A 【解析】无 【结束】 【题文】谱号用来确定五线谱上音的准确高度。低音谱号也叫做:() A. F 谱号 B. C 三线谱号 C. .G 谱号 D. C 四线谱号 【答案】 A 【解析】无 【结束】 【题文】 C 音是 A 徵调式燕乐音阶的 () A. 变宫 B. 变徵 C.清角 D.闰 【答案】 A 【解析】无 【结束】

基本乐理之音程和弦

基本概念: 两个乐音之间的音高关系。用“度”表示。以简谱为例,从1到1,或从2到2都是一度,从1到3或2到4都是三度,从1到5是五度。 首先,度是一种单位,用来衡量音与音之间的听觉上的距离。它是一种量度,其大小是人为规定的。 再解释什么叫八度。这其实是个不太好说的问题,因为其它宽度的音程关系都是在八度的基础上,相对八度而言的。彻底地说清需要从定律开始说起。 举例说明,每个听来有确定音高的音,它的振动都是规则的,是可以保持在某个频率上的,比如440Hz—445Hz,这就是现在的标准音A,在前人的尝试和实践中,他们发现频率为二倍关系的两个音听来有相似性。比如1与低音1与高音1,听起来类似,虽然比较起来高度差很多。这种类似性在现实中的例子呢,就比如我们有时唱某些歌的某些高的部分,会吃力,唱不上去;此时我们可能会低下来唱,经常听到说“低八度唱”这种说法,虽然与原唱相比低得多了,但是感觉和原唱并不冲突,也还在调上,与伴奏也仍然和谐,只是低了而已。之所以低了很多却仍然和谐,就缘于这种相似性。 那么倍频关系的音听来有相似性,就是说像220,440,880,这样关系的音,听起来类似,这就成为人们确定音律的重要基础。因为相似,也就是说音阶可以以这个距离为单位循环往复,本来无规律的无数个音,因此可以变得有规律起来。于是以倍频关系的两音在听觉上的距离为基础,人们相继定出了这两个音之间的各个音,组成一个音阶,由于倍频音有相似性,于是这个音阶就可以向上下循环扩展,组成一组一组相连接的音阶了。 后来,由于在通行的十二平均律中,互为倍频关系的两个音(含)之间,一共有八个自然音级 简单地说,度,就是音与音之间距离的衡量单位。音与音之间音高的距离,就叫做音程。 讲到音程之前,先要说些更基本的概念:音级和全音半音。 音级全音 音级 乐音体系中的各音就叫做音级。像1234567就是基本音级。全音和半音在宽度上是二倍关系,一个全音等于两半音的宽度。上面提到八度和十二平均律,把一个八度的距离等分十二份,每一份,就是一个半音,两个半音等于一个全音。在平均律中,半音是构成音乐的最小单位。各基本音级之间相隔的距离并不平均,所以十二个半音构成了有八个基本音级的音列,大调音阶各音之音的关系是全全半全全全半。(简言之,除34和7Ⅰ之间属于半音,其他的全音。1到Ⅰ间加起来共12个半音) 音数 音程所包含的全音、半音数目,叫做音程的音数。音程用分数、整数标记(1/2为半音,1为全音)。 例如:3-4为半音 4-5为全音

基本乐理教学方案

页眉 基本乐理教案 第一章乐音体系 教学目标: 学习、认识音的产生、性质、乐音体系 重点难点: 音的分组、等音、自然音级、变化音级。 教学方法: 讲解法、讨论法、练习法等。 教学时数: 2课时 1、音的产生:由于物体的震动而产生。 2、正常音的震动范围每秒11—20000次,音乐中使用音的范围为每秒震动27—4100次。 3、音的性质:高低(振动频率)、强弱(振幅大小)、长短(时值)音色。 4、音列与音级 (1)乐音体系:乐音中使用的有固定音高的音的总和,称为“乐音体系”。 (2)音列:将乐音按高低次序排列起来,称为“音列”。 (3)音级:音列中的每一个音均称为“音级”。 (4)介绍键盘 白键:52个,基本音级(音名:CDEFGAB排列,唱名:do re mi fa soi la si 排列。) 黑键:36个,变化音级(无固定音名,其名称按相邻白键,通过使用变音记号表达) 八度:在一个八度内,白键和黑键上的乐音共有12个,相邻两键的音高距离为半音,相隔两键上午音高距离为全音。 5、音的分组:A c 52----A C C c c c c c c 53124 12小字一组—小字二组—小字三组—小字四组—小字五组大字二组—大字一组—大字组—小字组—(低 音区)(中音区)(高音区) 共有七种完整的,两组不完整的。 6、音的关系 (1)变音(即变化音级):将基本音级升高或降低,称为“变音”。 (2)常用变音记号(五种): ①升记号(升号):“#”表示将原音升高半音,“x ”表示将原音升高一个全音。

②降记号(降号):“b”表示将原音降低半音,“bb”表示将原音降低一个全音。 ③还原记号:表示将被升高或被降低的音回归原位。 (3)等音:音高相同,名称和意义不同,也叫“同音异名”音。 (4)自然半音和自然全音 ①自然半音:相邻两音级构成的半音。如:E—F;C—bD等。 ②自然全音:相邻两音级构成的全音。如:E—#F;bB--C等。 页脚 页眉 (5)变化半音和变化全音 ①变化半音:同一音级或隔开一个音级构成的半音。如:C—#C;#E--bG等。 ②变化全音:同一音级或隔开一个音级构成的全音。如:bC—#C;E--bG等。 第二章五线谱 教学目标: 学习、认识五线谱,音符,休止符,省略记号,演奏法记号 教学重难点: 音符时值的基本划分与特殊划分,省略记号。 教学方法: 讲解法、讨论法、练习法等。 教学时数: 3课时 1、记谱法的种类:五线谱,简谱 2、谱表谱号 :谱号))高音谱号(G1 ( :F谱号)(2)低音谱号 ( (次中音)、3)中音谱号(谱号)C ((4)五线谱的线与间(上下加线与加间)(5)大谱表:高音谱表与低音谱表的结合形式 (6)联合谱表:多声部谱表

(完整版)基本乐理试题-5

基本乐理试题 一、单项选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1、将乐音体系中的音,按照一定音高关系和次序,由低到高,或由高到低,依次排列起来的 一组音叫做( ) A. 音阶 B. 音节 C. 音列 D. 音级 2、我们听到的声音大多是由许多音组合而成复合音,其中包括基音和许多泛音,将其依次排 列起来叫做“分音列”,或叫“泛音列”。D为基音的泛音列中,第五分音是( ) A. 小字组的a音 B. #f1音 C. #a1音 D. #f2音 3、音乐中的略写记号就是使记谱简化,便于识谱。谱例的实际演奏效果() A. B. C. D. 4、跳音记号表示某个音或某个和弦要唱(奏)得短促而富有弹跳力。谱例的实际演奏效果是:() A. B. C. D. 5、装饰音是用来装饰旋律的小音符及代替旋律型的特别记号。记号是:() A. 倚音 B. 颤音 C. 波音 D. 回音 6、音乐术语Allegro的中文含义是:() A. 慢板 B. 中板 C. 快板 D. 急板 7、和声小调式的导音上构成的七和弦是:() A. 大小七和弦 B. 小七和弦 C. 半减七和弦 D. 减七和弦

8、谱号用来确定五线谱上音的准确高度。低音谱号也叫做:() A. F谱号 B. C三线谱号 C. .G谱号 D. C四线谱号 9、C音是A徵调式燕乐音阶的( ) A. 变宫 B. 变徵 C. 清角 D. 闰 10、将基本音符或附点音符分成基本划分无法划分的等分叫连音符。等于音符的三 连音是:() A. B. C. D. 二、音程题(共2小题,每小题5分,共10分) 1.以下列各音为根音,向上构成指定的音程。 小六度纯四度小七度增三度小九度 2.将下列音程转位,并写出转位前、后的音程名称。 三、和弦题(本大题共2小题,每小题10分,共20分) 1.分析下列和弦的结构特征,写出各个和弦的准确名称。 2.以下列各音为低音,向上构成指定的和弦。 大三和弦小三和弦 6 大6 4 和弦大小 2 和弦减七和弦

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