互动少儿英语课堂游戏

互动少儿英语课堂游戏

1、“碰地雷”：

在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词

是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one twothree,bomb,向

他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！

2、补全句子：

在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部

分。比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is

rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。

3、、此呼彼应：

（1）全班学生坐在原位。 (2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks

are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。 (3) 做错的

学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (5) 变化

：The bike is coming .或 A cat can run. 等。 (6) 作用：可用于现在进行时态

和can 句型的教学，可训练学生的听力。

4、拍皮球：

(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。 (2) 教师拍皮球，学生默数教师

拍了几下。假设教师拍了19下。 (3) 教师突然停下，问一个学生：“What’s the

number?”该学生应该答，“Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替

教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。 (4) 哪组学生得分多

，就为胜者。 (5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍

3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”或“Four plus three

is seven.” (6) 作用：操练数词和加法运算句型。

5、加减连算：

(1) 学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分 (2) 由A组第一个学生先出题

，如：Five plus five ……B 组第二个学生必须立即回答：Five plus five is

ten.然后由该生再接下去，如：Minus four, A组第二个学生再接着答题Ten minus

four is six.如果讲错，该组就扣分。 (3) 数字的和或差可限于一事实上数字范围内

，如20，30等。 (4) 变化：教师可让一个学生把所念算式写出来：5+5-4+8 (5)

作用：操练数词和加减运算句式。

6、将错就错：

(1) 学生坐在原位，注视着教师。教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生

面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，

指着自己的眼睛说：This is my nose. (2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同

样地做一遍。 (3) 变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my

pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen.(4) 作用：巩固单词，操练句型。

7、各就各位：

(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。 (2) 让几个学

生担任对话课文中的角色（或人或人物）。 (3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。

(4) 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来

，如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom.

The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning

the window (Wang Hai 站起来)。 (5) 变化：可编排其内容，如At the Zoo 或In

the Park. (6) 作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。

8、滚皮球（适合初学英语的学生）

目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。

规则：1.主持人手拿皮球站在圈内。

2. 主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后

面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。

9、找朋友

目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。

1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。

2. 选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声

音来。

3. 教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。

10、猜一猜

目的：检查学生对字母的掌握程度，培养他们的想象力。

规则：

1.将学生分成若干小组。

2.模仿教师或自己决定一种姿势，做出各种字母形状。

3.教师下令，看谁能在规定的时间内猜出，然后快速写在黑板上，教师评分，得分

高者为优胜。

11、点名

目的：检查学生听字母的能力。

规则：

1. 准备好字母卡片。

2. 要求学生每人拿一张卡片，卡片上的字母即为学生的名字。

3. 教师说字母（如Aa）,持Aa卡片的学生即说：“Here I am.”

4. 加快说的速度，出错者出游戏，坚持到最后者为优胜。

12、聋哑读字母

目的：检查学生对元音字母的掌握程度。

规则：

1. 组织学生反复背诵26个字母。

2.遇到元音字母，就用手势来代替，如A，就举起右手；B，则举起左手；I，就用

手指向自己的一只眼睛；U，就用双手一起指向教师。

3. 出错者，退出游戏。

13、“warm and cold”

在教学单词“pen”的时候，可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中，让其中一个人

来找，其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”，当寻找者接近目标时，同学们的朗读声就变

得响亮；当寻找者远离目标时，同学们的朗读声就变得越来越弱，直到寻找者找到目标为止。

14、在黑板上贴出几张图片，然后学生拿一个充气榔头，教师说单词，学生听到后，马上跟读

，然后将榔头砸在相应的图片上。

I Spy游戏在美国可以说是家喻户晓。当听到“I spy with my little eye.”每个美国人都会重温起童年记忆中的温馨和快乐。这个游戏不仅仅是几句英文，还是一种文化的熏染。中国孩子在童年时期，玩这类趣味的游戏，就获得了和美国孩子一样的文化体验。在他们长大之后，能更容易理解对方，真正具备国际化人才的视野和胸怀。

道具孩子认识的物品或图片若干，旧报纸

人数2人（孩子和家长）

适合年龄3岁以上

玩法

家长和孩子坐在一起。家长环顾四周，找到一个物品（或物品的图片），用语言进行描述，但不说出确切的名字，让孩子猜一猜是什么东西，说出名称，或者指出来。家长可以描述物品的颜色、大小、位置等特征，也可以用肢体动作来辅助孩子理解。

这个游戏可以在家里进行，也可以在户外进行。对小孩子，建议家长做一个“单筒望远镜”（把报纸卷起来），来增加游戏的趣味性，吸引孩子去观察周围的事物。

在玩游戏的时候，家长可以用下列句子引导孩子观察：

“I spy with my little eye.”（透过报纸卷环视四周）

“It’s something red.It can swim.”

当孩子找到符合要求的物品时，家长立刻回应：

“Yes,it’s a goldfish.Good for you!”

当孩子回答不上来时，可用眼神引导孩子朝着某个方向找，教孩子用英语询问“Is it a…?”

当孩子对游戏规则熟悉之后，家长可与孩子变换游戏角色。让孩子描述一个物品，家长来猜。在游戏的过程中，双方可采用如下语句进行对话。

孩子：“I spy with my little eye.”

“It’s something green.It is very tall.”

家长：“Is it a tree?”

孩子：“Yes,it’s a tree.”

I Spy游戏对提高孩子的语言应用能力和建立英语思维非常有帮助。孩子在游戏的过程中，通过对物品属性的了解，围绕着这个核心概念，建立起了一个立体的语言网。孩子不是单纯记住了某个名词，而是在英文环境中掌握了一个概念。这和美国孩子掌握概念的过程是一样的。这样，在孩子头脑中就逐渐建立起了英语的思维系统。当孩子需要使用这个概念时，可以很迅速地从英语思维系统中调用，不必受汉语·译的限制。

孩子在寻找的过程中，观察能力得到了很好的练习。在成人的引导下，孩子有意识地观察物品的各种属性，把这些细节与家长给出的线索相比较，找出相同点和不同点，最后把这些属性加以综合，推理出需要寻找的是什么物品。这种方式会帮助孩子养成良好的观察习惯和思维习惯，大大提高判断的准确度和灵敏度

陪孩子一起做英文小游戏,在玩中学,帮孩子找到英语学习的乐趣。今天向大家推荐几组小游戏，爸爸妈妈可以在家与宝贝们一起挑战智慧。

安全标识对对贴 (Security ID)

现代城市里交通情况复杂，各种道路标识很多。孩子通过游戏的方式认识各类标识，既可以了解标识意义，锻炼记忆力，又可以增强交通安全意识和自我保护能力。

道具：各类安全标签（如图），剪刀、胶水。

人数：2-3人

适合年龄：4-6岁儿童

玩法：首先，介绍各类标识的意义，与孩子一起认读中英文标识，让孩子记忆各类标签。接下来，动手将标签和文字剪下来，打乱顺序。然后，与孩子一起玩竞猜游戏，凭记忆去找与名称相符的标识，并一一粘贴。在动手操作和竞猜的过程中，孩子学会通过观察、联想等方法进行快速记忆。

TIPS:

在引导孩子了解标识的中英文名字的过程中，可以顺便介绍这类标识的用途。与孩子一起绘画标识，也可以让孩子发挥创造力和想象力，创作自己的标识，培养孩子的英文运用能力，想象力和创造力。

生活垃圾大分类(Waste Sorting)

通过将生活中常见垃圾进行分类，实现对所学英文单词的融汇贯通，培养孩子的观察能力、分析总结能力，增强环保意识，提高生活技能。

道具：四个垃圾袋，报纸、纸盒、塑料袋、牙刷、塑料瓶、玻璃瓶、易à?罐、桌布、洗脸巾、书包、菜根菜叶、果皮、废电池、过期药品、陶瓷±?子等。

人数：3-5人

适合年龄：4岁以上儿童

玩法：四个垃圾袋上分别注明：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾（包括其英文名），让孩子把各种废旧物品一一分类放入不同垃圾袋内。

TIPS:

引导孩子大声讲出每一个投放物品的英文名，并尽可能详细地陈述这样归类的??因。家长可以充当“劳动者”，让孩子当“裁判”判断对错。日常生活中，家长看到垃圾可及时与孩子探讨如何分类，巩固扩充知识。