最新2016部编人教版七年级上册道德与法制第六课师生交往课件

人教版道德与法治七年级上册 6.2 师生交往课件共45张PPT

情景再线二
• 李老师经常和学生在网上交流，同学们从李老师那里学到了很多解决心理困惑的方法，李老师也通过同学们的信息反馈改进了教学方法，提高了教学水平。
你的感悟是什么？
教学相长
教
教与学是师
一方面，我们的学习离不开老师
学教相学相
长
生相互陪伴、相互促进、共同成长的
的引导和指导。另一方面，我
• 老师在整顿完纪律后，要求晓强坐到教室最后面的一个空位上。老师不停地催促，小强气呼呼地坐在那里就是不动。一场冲突即将爆发……
自我反思，冷静、客观地分析原因
情景（2）
• 初中学生小刚因为经常不能完成作业而受到老师的批评。他认为老师有意找他茬。一次，因为老师的一个小疏忽，他又与老师当面发生争吵，令老师感觉很尴尬。他的好朋友劝他去找老师解释，以改变目前的局面。但小刚觉得：“这件事老师出错在先，我的顶撞是正当的，他要是不总批评我，我也不至于这样。哼，要让我去找她，多丢人啊！”
们的合理想法融入进去……”
同学们，现在小组讨论：我们应该如何正确对待老师的表扬和批评？
学会正确对待老师的表扬
老师的表扬
意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展
老师的批评
意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足
学会正确对待老师的表扬和批评
是我们成长的重要内容
温馨提示
亦
老师传授我们文化知识师亦
榜样的力量
友
教导我们为人处事，为我们解决心灵困惑
老师是我们的榜样
老师是我们的朋友
老师是我们的友伴，和我们的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共同体。

七年级道德与法治上册第六课《师生之间》PPT课件

对教师职业的认识
②教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。（P61）
感探悟究人分生享
新时代，新教师
过去
现在
老师的工作发生了什么样的变化？
感探悟究人分生享
万能的老师
网上流传这样一个段子：老师（班主任）=演员+变脸大师+民事调解员+投诉部门+室内设计师+导游+心理辅导师+推销员+管理者+主持人 +搬运工+收银员+学者研究者+电话咨询服务员+ 侦探+失物认领部+文职人员+维修人员…… 看完这个段子，你有什么感触？新的时代，对教师提出了哪些新的要求？
D.要据理力争，弄清事实
感随悟堂人练生习
2.新修订的《中小学教师职业道德规范》更加强调教
师“育人”职责。这说明
A.教师的职责是传授学生知识
B.教师教给我们一解决问题的方法
D
C.教师在我们失败的时候鼓励我们
D.教师是人类灵魂的工程师，教给我们做人的道理
感随悟堂人练生习
D
பைடு நூலகம்
3.下列古诗词是描写教师的职业特点的有
好教师的标准（P62）
有理想信念
有道德情操
有扎实知识
有仁爱之心
教师寄语
可以卑微如尘土不可扭曲如蛆虫
02 风格不同的老师
感探悟究人分生享
1. 请以 “ 我喜欢 ___________ 的老师，因为 Ta________________ ，值得 _______ 。 ” 这样的句子，说说你心中喜爱的老师是什么样的。
感恩我的老师

七年级人教版道德与法治(部编版)上册课件第六课第二框师生交往

阅读上述材料后,请你探讨下列问题: (1)“我”对老师的态度有什么不妥之处? “我”对老师不够尊重,不够虚心,无视老师的良苦用心,甚至对老师有抵触排斥情绪。 (2)班主任老师对“我”的态度和方式又有什么不妥之处?
老师对“我”不够尊重,缺乏耐心,简单粗暴,甚至人身攻击,侮辱“我”的人格尊严。
(3)与老师发生分歧和冲突,师生双方应该怎么办? 参见教材P69“与老师发生矛盾怎么办”。
同学们为什么觉得没意思?陈老师在教育观念上存在什么误区?
1.学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容。请与同学合作开展辩论: 正方:表扬比批评都有利于学生进步。VS反方:批评比表扬更有利于学生进步。
示例:正方:批评和表扬都具有激励作用,但作用是因人而异的,不能说表扬一定就比批评更有激励作用,也不能说批评比表扬更有利于学生进步。反方:良药苦口利于病, 忠言逆耳利于行。表扬多了,只能让人麻痹,而批评才能让我们认识到缺点,取得更大的进步。总之,都有作用,不同的时间不同的人用不同的方法。缺乏自信的多鼓励,骄傲自满的多批评,但不要过激,一定要有针对性。不要盲目批评,否则就变成打击了。
陈老师是一位青年教师,对待工作很认真,对待每个学生也很好,尤其是对学习有困难的学生,他经常用业余时间给他们补课。但陈老师也有学生不喜欢的地方,那就是在课堂上,不允许同学们打断他的讲课,更不允许同学们提出不同意见。上他的课只要认真听讲,考试一点问题都没有,可是时间长了,同学们都觉得很没意思,陈老师觉得自己讲授的都是教材上的精华,认为同学们有意见是不可理喻的表现。
1.回顾与老师交往的丰富场景,体会在不同场景下老师扮演的角色,感悟老师对学生的真情关爱与无私奉献。 2.积极面对老师的引领和指导,主动与老师分享学习的感心。 3.积极与老师交往,学会与老师沟通,主动增进与老师的感情,尊敬老师、关心老师、理解老师、体谅老师,与老师建立和谐良好的师生关系。

人教版道德与法治七年级上册 6.2 师生交往课件(共32张PPT)

弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
——韩愈
学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？
师生交往是我们学校生活的重要内容，我们应主动沟通，学会尊重、理解、宽容、礼貌和理智，在民主平等的基础上，与老师共建“亦师亦友”的和谐师生关系，健康成长。
拓展空间
1.寻找老师打动你的瞬间 2.用短信、邮件、书信、便签、心愿卡等形的时候和妈妈说一些班级和学校里面发生的事情，今天的学习内容，我们就围绕小丽和妈妈之间的对话来展开。
话题一：篮球场上的老师一样吗？
小丽：今天学校组织学生篮球赛，每班都有一个老师参加到比赛中，我们的班主任李老师和篮球队的同学们配合特别好，我们女生在场下当拉拉队，我们班里拿了个第一，大家真开心。那会感觉老师就像我们的一个大朋友一样。
3.在日常生活中，我们要尊敬老师，对老师有礼貌，和老师交朋友。下列不属于尊敬老师、礼貌待师的行为是（ B ） A．见到老师主动问好 B．课堂上发现有错，马上站起来纠正 C．进老师办公室敲门 D．不随意打听老师的隐私
4.肖华因上学迟到受到老师的批评，对此，下列说法错
误的是（ A ）
A.老师太严厉，小题大做 B.老师的批评没有错，这是对学生负责的表现 C.我们要理解老师的良苦用心 D.我们要正确对待老师的批评
平等相待相互促进
在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
携手共进相互关心
老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。
老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师，理解老师。
6、怎样建立良好的师生关系？
①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 ②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 ③我们应该主动关心老师、理解老师。

人教版道德与法治七年级上册6.2 师生交往课件(共22张PPT)

3.师生交往的良好状态是怎样的？
4.如何与老师建立良好的关系？
一、教学相长
某校利用自习课时间，各年级分班级举行了师生评教活动。学生给各科老师打分，并指出老师上课的优缺点，老师们在听取了学生的建议后，按学科做了调整，并结合本学科特点调整上课状态和模式。
这个情景材料说明了什么？说明：师生之间要友好互动，教学相长。
如果你是小林，你如何对待老师的批评？由此给我们启发，我们可以总结出：新型师生关系对我们有什么要求？的第②点是？
2.新型师生关系对我们有什么要求？
②正确对待老师的表扬和批评。
表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好的学习和发展；批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己，改进不足。
理解老师的良苦用心。
4.面对风格不同的老师，我们应该如何做？ ①尊重老师②承认并接纳老师之间的差别。③发现不同风格老师的优点。④ 了解老师教育行为的目的。⑤主动与老师交往。
新课导入
在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请和大家分享。
知识回顾
1.教师职业有什么特点？
①是人类文明的主要传承者之一。
②现代社会教师发展成为一种专门职业，承担教书育人的使命。
2.时代发展对教师提出哪些更高的要求？教师要成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
3.不同教师具有不同风格的原因是什么呢？由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式也不同.
4.如何与老师建立良好的关系？
①、彼此尊重。尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。 ②、平等相待、相互促进，

七年级上册道德与法治：第六课师生交往PPT课件·人教部编版

➢ 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。
印象深刻的师生交往场景老师的角色
师生共同创建班级博客
组织者
状元成才路状元成才路
老师和大家一起讨论，倾听同学发言
状元成才路
老师和同学一起打球
状元成才路状元成才路
在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
老师
知识学习的指导者精神成长的引路人
情感上的关怀
生活上的关心
老师
我
主动关心、理解
课堂小结
1.理解教与学
师生交往
教学相长
2.正确面对老师的引领和指导
3.正确对待老师的表扬和批评状元成才路
亦师亦友状元成才路
正确对待老师的表扬与批评：
1.老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 2.老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
3.对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
阅读感悟教材67页材料
从墨子和弟子耕柱子的对话中你明白了什么？
关心、携手共进，教学相长。
➢ 如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？
要尊重这位老师。因为尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为晚辈的基本道德修养。
彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。

人教版道德与法治七年级上第六课师生之间课件(共27张PPT)

，不如活动手脚，舒展自己的笑脸，实实在在地为着理想而追求。这时候光环会变虚，我们的心灵则会因为不懈的追求和微笑慢慢地充实。
家，被后人尊称为“至圣先师”。 (3)使用白描手法描绘景物时，要求作者用简笔作粗线条勾画，组成生动的画面。
《陌上桑》和《孔雀东南飞并序》都是汉乐府民歌，后者是我国古代最长的叙事诗。《孔雀东南飞并序》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。 (1)必须要从表达的需要出发。写排比句便于议论和抒情，可根据表达的需要而创设，而不是为了写排比句而去硬写。
使[诵孔用国排学比子经要典注]创意以办下几点私：学，广收门徒，相传
D．孔子在去楚国途中被陈、蔡的执政大夫发兵围困在旷野上，既不能脱身，又没有粮吃，他的一些学生心中也很有怨气。但面对困境
他有弟子三千人，贤弟子七十二，孔子意志坚定，情绪乐观，并联系实际，有说服力地批评教育了那些信心不足的学生，显示了大教育家的风度。
《十一月四日风雨大作》“僵卧荒村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。作此诗时作者已经六十八岁，尽管年老体衰，闲居乡下，却仍然盼望着为国尽力。一个深夜，风雨交加，诗人睡梦中仿佛正在战场上激烈拼杀。诗歌深沉地表达了
书育人使命。作者希望收复国土、报效祖国的壮志和那种“年既老而不衰”的矢志不渝的精神，充分表现了诗人崇高的爱国之情。
他提出的“因材施教”、“循循其声，形象真实地再现了15世纪的法国社会图景。
1．以小见大，就近取譬。要精选生活中细小的、人们熟悉的事物作为设喻的喻体。喻体如果不是读者常见熟知的，就达不到喻证的目的。
乐善府诗诱”、“温故知新”等教育思
①本文开门见山，从现实生活入手，提出自己的观点，让人眼前一亮。
想对后世影响深远。
在现代社会，教师已发展为一种专门职业。法国化学博士别涅迪克在一次实验中碰落了一个烧瓶，结果发现烧瓶并没有碎，他发现这只烧瓶里放着一种叫硝酸纤维素的溶液，这

(名师整理)最新部编人教版道德与法治7年级上册第6课第2框《师生交往》精品课件

活动二当堂训练
考点一教学相长【典例1】“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”对于《礼记·学记》中的这句话，下列理解正确的是( ) ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程 ②学生学习发现自身不足，老师教学体验困难，所以教与学是两个互相独立的过程 ③从我们自身角度看，我们的学习离不开老师的引领和指导 ④从老师的角度看，我们与老师的交流互动，可以促进老师更好地“教” A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④
7．阅读下列情景，按要求回答问题。老师：小华，同学们喜欢什么样的教学方法和学习方式？小华：老师，我们都觉得您上课讲的多、讲的时间过长，我们希望多给我们点时间自学和讨论。 (1)这是一种怎样的师生交往状态？学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。
(2)在现实中，我们可能会与老师发生矛盾，当你与老师发生了矛盾，你是如何解决的？(答出三点即可) ①自我反思，冷静、客观地分析原因。 ②相信善意，多些宽容和理解。 ③坦诚相待，注意沟通方式。 ④求同存异，主动关心。
【分析】老师千叮咛万嘱咐，甚至替我们安排好一切，这说明老师是我们精神成长的引路人，是我们知识学习的指导者，因此必须要尊重老师，正确理解老师，听取老师合理的意见。所以A项的观点是正确的，符合题意； B、C、D三项的观点是错误的，不能充耳不闻，更不能沉默应付老师的唠叨；言听计从，更不能一味依赖老师的安排；不能心生厌烦，更不能挑战老师的权威，要正确理解老师的良苦用心。故选A。
(2)情境2：小强喜欢找老师岔子。一次老师点名时读错同学名字，
他哈哈大笑，还马上模仿。存在的问题：__小__强__不__尊__重__老__师___。正确的做法：_要__尊__重__老__师__，__用__恰__当__的__方__式__指__出__老__师__的__错__误__读__音。