教育科学研究方法_自考重点
1.教育科学研究指的是运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教育现象的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动。
2.教育研究的本质特征在于教育理论与实践的创新，主要表现在对未知的探索，对原有理论体系、思维方式及研究方法有所突破。
3.教育科学研究的目的在于探索教育规律，解决重要的教育理论和实际问题。
4.教育科学研究方法是按照某种途径，有目的、有计划地、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式。
5.“观察与归纳为主的研究方法”是教育科学研究方法的历史发展中第一个时期的特点。
6.英国的培根反对中世纪的教条主义，认为亚里斯多德的三段论不能胜任从实验到公理的科学发现任务，必须以归纳法取而代之。归纳方法突出了经验的积累和分析，强调科学方法的经验性质。
7.著名的教育家杜威强调必须从教育实验中建构理论并亲自主持了长达8年之久的芝加哥实验学校的教育实验。
8.现代教育科学研究方法发展的主要特点有哪些？1，提高教育研究的理论化程度。2，教育研究方法的多元化、多样性与统一性。3，关注教育研究的社会性和价值标准。4，教育研究的可操作性。
9.根据研究的目的不同，可以将教育科学研究分为基础研究、应用研究和开发研究。10.依据教育研究的目的，教育研究可以分为基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评
价研究、预测研究。
11.通过问卷、调查、访谈、观
察以及测验等手段收集资料以
验证假设或回答有关现实的教
育问题,这种研究方法是描述研
究。
12.教育实验研究是研究者按照
研究目的，合理地控制或创设
一定条件，人为地变革研究对
象，从而验证假设，探讨教育
现象因果关系的一种研究。
13.比较研究按照一定的标准对
彼此有关系的事物甲乙对照分
析，以发现它们之间的共同点
和差异点，共同规律和特殊本
质，从而得出符合客观实际的
结论。
14.实验研究指研究者根据一定
的理论假设，在教育活动中创
设验证假设的环境和条件，主
动地控制研究对象，排除无关
因素的干扰，探索教育活动相
关要素之间的因果关系。
15.某教授在市的一些中小学进
行了提高英语成绩的研究，取
得了良好的成效，其它城市甚
至一些乡村的中小也想开展这
一研究，该教授决定选择一些
乡村小学继续开展研究。后面
的这一研究属于迁移推广水平
的研究。
16.选题指经过选择来确定所要
研究的问题，包括提出问题和
确定问题。
17.科学研究的其始环节是选择
和确定课题。
18.教育科学研究选定研究课题
的科学性表现在问题要以教育
科学基本原理为理论基础，还
表现在要有一定的客观事实作
为实践基础。
19.确定研究课题的基本要求？
1，问题必须有价值。2，问题
有一定的科学理论依据。3，问
题必须具体明确。4，问题有新
颖有独创性。5，问题要有可行
性。
20.以下不属于课题选择原则的
是D．需要性原则
21.确定研究课题的基本要问题
必须有价值、问题有一定的科
学理论依据、问题必须具体明
确、问题要新颖有独创性、问
题要有可行性。
22.选定教育研究课题的基本要
求之一是研究的问题要有可行
性，可行性包括客观条件、主
观条件和时机问题。
23.研究课题的产生有哪些途
径？1，从社会发展需要出发提
出问题。2，学科建设与发展中
需要解决的问题。3，教育实践
中提出的问题，尤其是在教育
改革中反映出来的种种困惑和
矛盾。4，从日常生活观察中发
现的问题。5，从当前国外教育
信息的分析总结中提出问题。
24.文献是把人类的知识用文
字、图形符号、音像等手段记
录下来的有价值的典籍，包括
各种手稿、书籍、报刊、文
物、影片、录音录像、磁带、
幻灯片、缩微胶片、信息自动
化系统等。
25.一次文献包括专著、论文、
调查报告、档案材料等以作者
本人的实践为依据而创作的原
始文献，具有创造性。
26.以课题研究的时间作为检索
的起点，按照从现在到过去
（如由2009到2005年）的时
间顺序去查询教育文献的检索
方法，我们称之为逆查法。
29.相关、比较研究的满意样本组的取样大小至少是30。30.样本是指从总体中抽取的、对总体有一定代表性的一部分个体。
31.影响样本大小选定的因素？1，研究的不同类型。2，预订分析的精神程度。3，允许误差的大小。4，总体的同质性5，研究者的时间、人力和物力。6，取样的方法。
32.描述研究、调查研究的样本容量一般不少于100，要求占总体的10%。
33.依据学习成绩把全校400名学生分为优秀、良好、一般、较差四个等级，各100人，并编写（从1到100），然后从每一个等级群体中随机抽取20人进行问卷调查，这种抽样叫做系统随机取样。
34.在全省围，随机抽取20所小学进行调查研究，这种取样方法称之为整群随机取样。35.将总体按一定标准，即单位属性特征分成若干层次，然后再根据事先确定的样本大小及各层或各类在总体中所占的比例提取一定数目的样本单位的取样方法叫做分层随机抽样。
36.教育科学的历史研究法通过收集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，对其加以系统客观的分析研究，从而揭示其发展规律的研究方法。37.能用于研究历史，也能用于研究现状，还能用来预见未来的一种古老而又富有生命力的科学研究方法是历史研究。38.历史研究法的基本特点是历史性、具体性、历史研究是以逻辑分析法为主。39.确定教育历史资料的真伪或
真实性，这是属于外部评论。
40.按照考证的目的，学者们一
般将史料的考证和评价过程分
为外部考证和部考证。
41.教育科学研究最基本、最常
用的方法是观察研究。
42.教育观察研究是教育研究人
员通过感官或借助于一定的辅
助仪器，在一定时间有目的有
计划地对处于自然状态下的教
育现象进行感知、考察并收集
资料的科学研究方法。
43.教育观察研究的主要特点有
哪些？1，教育观察是一种有目
的、有意识的搜集资料的活
动。2，教育观察是在自然发生
的条件下、在对观察对象不加
任何干预和控制的状态下进行
的。3，教育观察的对象是当前
正对发生的事实现象，具有直
接性。4，教育观察是在一定教
育科学理论的指导下进行的，
其结果的解释也是有关理论为
前提。5，教育观察总要借助一
定的工具。
44.根据观察的情景条件来划分
观察的类型可以分为自然情景
观察和实验室观察。
45.根据研究者是否借用了仪器
技术手段，可以将观察分为直
接观察和间接观察。
46.某一青年研究者想研究大学
生的课堂学习纪律，于是她/他
跟主讲的教授联系，希望不要
暴露她的研究者身份，上课时
她跟其他学生一样回答教师的
问题，其他大学生都以为她也
是大学生。这位研究者对大学
生的观察属于参与性观察。
47.按观察实施的方法，教育观
察可分为结构式观察和非结构
式观察。
48.教育观察研究的实施包括哪
些方面？1,确定研究问题并确
定观察对象。2，了解观察对象
的基本情况。3，编制观察记录
表。4，记录观察资料。5，分
析资料。
49.观察者要避免先入为主的偏
见，不能只收集能证明自己研
究假设的观察材料，也不能用
某种理论框架牵强附会地解释
观察结果，从而歪曲教育的本
来面目。这是强调观察的客观
性。
50.教育观察研究应遵循的基本
原则是观察的目的性、观察的
客观性和观察的自觉性。
51.全结构式教育观察的优、缺
点？优：1，观察过程严密，结
果公正、客观。2，观察资料系
统、科学、并可充分利用数量
表述。缺：1，全结构式教育观
察的局限性，难以足用是它的
主要缺陷。足用全结构式教育
观察对观察者及观察条件都有
较高要求：1它要求观察者具
有相当的理论知识以及进行全
结构式教育观察所需要的相关
技术，2要验室的条件较高。
52.有的老师在参与教育研究的
活动中，特别注意观察在课堂
教学中发生的趣事，尽管不是
天天都有时间来记录，也不只
是针对某一个学生，但是这些
趣事对于他们以后撰写论文提
供了有价值的事实资料。这些
老师的观察记录方法可以称为
轶事记录法。
53.在一次20分钟的语文抄写
字词的学习活动中，观察者分
别在1-5分钟、5-9分钟、10-
15分钟、16-18分钟、19-20
分钟记录学生的学习活动情
况，包括认真书写的人数、作
小动作的人数、说话的人数、完成作业的人数。这种记录方法称为时间取样法。
54.教育调查研究是在科学方法论和教育理论指导下，围绕一定教育问题，运用问卷、访谈、测量等方式，有计划有目的地收集有关的事实材料，从而作出科学分析并提出具体工作建议的一系列教育实践活动。
55.历史上最早的专门的教育调查是美国学者赖斯（J. M. Reiss）于1897年所做的学校拼写练习的调查，结果表明，学生的拼写成绩与拼写练习时间的多少并无必然联系，这一结论为改革学校拼写课程的可能性提供了事实依据。
56.在近代教育史上，调查法最早运用于教育研究是在1910年。
57.抽样调查是指从研究对象的总体中按照一定的抽样方法抽取一部分样本进行调查。58.依据调查的目的可以将调查分为现状调查、相关调查、发展调查和预测调查。
59.对某一调查对象在一个较长的时间的特征变化进行调查，目的是了解研究对象前后的变化和差异情况的调查是发展调查。
60.依据调查的手段，调查可以分为问卷调查、访谈调查、测量调查和调查表法。
61.教育调查研究的一般步骤有哪些？1，确定调查课题。2，选择调查对象。3，确定调查方法和手段、编制和选用调查工具。4，制定调查计划。5，调查的实施。6，调查资料的整理、分析、撰写调查报告。62.在义务教育阶段，培养学生
的数学素养涉及的容包括：①
培养学习态度②训练基本技能
③培养基本能力④掌握基本知
识⑤其他（请自己填写）。这
一问题设计属于半封闭式提
问。
63.问卷调查是教育调查研究中
最基本的研究方法，也是使用
最广泛的一种基本方法。
64.一份问卷回答的时间一般为
30-40分钟。
65.作为有效研究结论的依据，
发送问卷回收率不应低于
70%。
66.如果被试是一个文盲，不宜
使用的研究方法是调查法。
67.访谈调查的优点有哪些？
1，灵活性强。2，能够使用比
较复杂的访谈提问。3，能够获
得直接、可靠的信息和资料。
4，不受书面语言文字有限制。
5，容易进行深入调查。
68.根据访谈是否有严格设计的
访谈提纲，可以把访谈调查分
为结构性访谈和非结构性访
谈。
69.根据调查者一次访谈对象的
多少，可以把访谈调查分为个
别性访谈和集体性访谈。
70.往往以座谈会的形式进行，
由一名或数名调查者同时和两
个以上的调查对象进行的访谈
是集体访谈。
71.集体访谈调查时，被调查者
的人数也应适当控制，一般以
6-12人为宜。
72.研究者利用测验量表了解研
究对象知识水平和个性心理特
征的调查是测量调查。
73.教育文献主要有书籍、报
刊、教育档案类、专家询问和
现代信息技术五大类。
74.实验教育学的代表人物是德
国的心理学家梅伊曼和拉伊。
75.教育实验的发展有两条路
线，一条是受自然科学实验方
法的影响，另一条是从一般教
育活动本身分化而来。
76.在中国，行知先生于1927
在晓庄进行的乡村师教育实验
属于从一般教育活动本身分化
发展而来的教育实验。
77.教育实验研究指研究者按照
一定的研究目的，合理地控制
或创设一定的条件，人为地变
革研究对象，从而验证假设，
探讨教育现象因果关系的一种
研究。
78.教育实验研究最本质的特点
是教育实验研究的主动变革
性。
79.在一个英语教育实验中，甲
乙两组学生在实验前的平均成
绩都是70分，甲组和乙组都被
要求像以往那样，每天早晨朗
读英语30分钟，但是要求甲组
达到背诵的程度，而对乙组没
有提出次要求，一个学期后，
甲组的英语成绩平均分为88，
而乙组的平均分为75。在这个
实验中，自变量是背诵达到朗
读程度。
80.无关变量也叫控制变量，指
在实验中应该保持恒定的变
量。
81.在教育实验中，为保证实验
结果的可靠性，必须控制好的
变量是无关变量。
82.按照实验的控制程度，实验
可分为前实验、准实验、真实
验。
83.对无关变量尽可能进行控
制，但无法保证完全控制实验
误差的实验是准实验。
84.市某所学校的教育实验结果表明，在其它条件基本相同的情况下，小学生的课外阅读量大增大，他们的作文水平会相应地提高。这反映出该教育实验具有良好的在效度。
85.评鉴实验设计质量的标准是在效度和外在效度。
86.在效度指反映自变量与因变量的因果关系的真实程度，即研究的结果。
87.外在效度涉及教育实验研究结果的概况化、一般化和应用围问题，表明实验结果的可推广程度。
88.计划一个教育实验，要遵循一个基本的程序：研究问题的描述—→确定实验处理—→列举群体、样本、实验单位、抽样方法及样本大小—→确定因变量及适当的测量方法—→判定需要控制的无关因素、控制方法、控制过程和控制程度—→选择实验设计。
89.符号O1XO2所表示的实验设计模式是单组前后测设计。
90.一个良好的实验具有哪些基本特征？1，有较好明确具体的理论假说。2，有合理的控制。3，实验的设计、程序较为规。4，有助于提高教育教学质量，并可望生成一定的模式。91.教育科学的理论研究：是在已有的客观现实材料及思想理论材料的基础上，运用逻辑的和非逻辑的方式进行加工整理，以理论思维水平的知识形式反映教育客观规律的一种研究。
92.教育理论只有超越现实活动，走现在教育现实的前面，才能对现实活动进行指导，具有预见功能，同时教育理论研究应具有强烈的突破、超越、
批判精神和不满足现状的进取
精神。这反映出教育理论研究
具有超前性。
93.撰写理论研究论文的基本步
骤是确定理论研究课题、收集
和分析文献资料、确定概念畴
并提出研究假设、形成理论体
系并进行检验、拟定理论研究
论文的写作提纲，撰写理论研
究论文或研究报告。
94.“教育应该尊重和保护学生
的人格尊严”，这属于价值命
题。
95.将研究对象的整体分为各个
部分、方面、因素和层次，并
分别加以考察，从而认识事物
本质的思维方法是分析。
96.“所有的人都有自尊心，华
作为一个小学生，同样有自尊
心。”因此，黄老师没有必要
在全班同学面前用讽刺挖苦的
语言伤害华。引号里的话隐含
着演绎法的思维方法。
97.基本的逻辑思维方法有：比
较与分类，分析和综合，归纳
和演绎。
98.定性分析指研究者在对所搜
集到的文字、声音、图片等资
料进行系统审查、汇整、归类
的基础上进行逻辑和意义分
析，从而揭示事物在特性的过
程。
99.定性分析有哪些主要特点？
1，定性分析目的在于把握事物
的质的规定性2，定性分析对
象是质的描述性资料。3；定性
分析的研究程序具有一定弹性
4；定性分析主要是对资料进行
归纳的逻辑分析。5；定性分析
对研究者及背景的敏感性
100.定性分析中资料的真实性
应从哪些方面审核？1，从使用
研究方法方面进行审核2，从
研究者本身来审核。3，从研究
对象方面进行审核。
101.研究者根据研究的目的对
研究活动中收集到的各种原始
资料进行符合科学要求的处
理，使之系统化和条理化的研
究活动被称为研究资料的整
理。
102.如果一个教育研究能在相
同或相似的情景中被重复进
行，并得出大致相同的结果，
那么这个研究就具有外在信
度。
103.如果研究的结果能被推广
到其他教育情景中，我们说这
个研究具有外部效度。
104.数据描述的任务是将数据
进行整理，用有意义的图表反
映数据的分布情况，并利用一
定的统计手段描述出数据的集
中趋势、离散趋势或相关关系
等分布特征。
105.定量分析在教育研究中的
用途和局限性各是什么？用
途；1；数据描述2；数据推断
3；数据的综合分析。局限性；
1；统计分析手段的条件性2；
统计推断的概率特征3；教育
现象的复杂性导致数量分析的
模糊。
106.统计图有多种类型，常见
的有条形图、圆形图、线形图
和直方图。
107.从下列的两组数字可以判
断出，甲组的差异量数较大。
甲组：54、63、72、74、
82 、
乙组：67、71、73、76、
79、
108.推论统计包括参数估计与
假设检验。
109.定量研究是对事物进行数量上的分析，从而判定事物的性质和变化。
110.定量分析指研究者借助于数学手段，对所收集到的数据资料进行统计分析，揭示事物数量特征的过程。
111.数据8、7、6、6、5、4、9、10、11、6、9、10的众数是6。
112.如果我们要描述一组数据的集中趋势，可以使用算术平均数。
113.理解并能计算算数平均数，判断一组数据中的中位数、众位数。
14.能根据提供的数据制作条形的统计图和直方图。
115.标准分数属于地位量数。116.用来检验实得次数分布与理论次数分布之间差异显著性的最有效方法是χ2检验。117教育研究成果可分为哪几类？1，以教育事实为主的科学研究成果。2，以教育理论为主的科学研究成果。3，综合性科学研究成果。
118.撰写研究报告的意义在于促进成果交流与转化。119.有关文献研究的描述中不正确的是具有个人研究的局限性。
120.强调采用多种方法和多学科角度去探讨教育现象和规律，体现了教育科学研究的综合化。
121.一般来说，博士毕业论文是以教育理论研究为主的科学研究成果。
122.表述教育研究成果主要有哪些目的或作用？1，显示研究价值取得社会承认。2，促进学术交流和成果转化。3，有利于提高研究水平。4，提高研究者
的研究能力。
123.一般来说，教育调查报告
由哪五部分组成？1题目2前
言3正文4结论和建议5附
录。
124.调查报告中用来交代调查
的目的、意义、任务和方法的
重要组成部分是前言。
125.调查报告的附录主要包括
调查表格，与结论密切相关的
原始数据、研究记录等。
126.教育实验报告一般包括题
目、前言、方法、结果、讨论
等部分。其中前言包括提出问
题，表明研究的目的；通过对
有关文献的考察，说明选题的
依据；课题的价值和意义；目
前国外的研究现状、问题及趋
势；该项研究所要解决的问题
以及研究的理论框架。
127.学术论文一般包括题目、
摘要、引言、正文、结论、引
文注释和参考文献六个部分。
128.对科研活动的效益进行的
评价实质上属于研究成果评
价。
129.教育科学研究的哲学方法
论是唯物辩证法。
130.教育科研论文题目的表述
有两种方式，即直接点明题意
和设问的方式。
131.科研论文的结构形式有并
列式结构、递进式结构和综合
式结构。
132.引文注释分为页末注（脚
注）、文末注（段后或篇后
注）、文注（行夹注）
133.历史法属于定性分析类的
研究方法。
134.强调从东西方的差异中来
研究教育规律，这符合教育研
究的比较化趋势。
二、简答题示
（一）现代教育科学研究方法
发展的主要特点？
答：现代教育科学研究方法发
展的主要特点有（1）教育研究
的理论化程度提高；（2）教育
研究方法呈现多样化和统一
性；（3）关注教育研究的社会
性和价值标准；（4）教育研究
具有可操作性。
（二）定量分析在教育研究中
的用途和局限性各是什么？
答：定量分析在教育研究中的
用途有：（1）数据分析；
（2）数据推断；（3）数据的
综合分析。
其局限性是：（1）统计分析手
段的条件性；（2）统计推断的
概率特征；（3）教育现象的复
杂性导致数量分析的模糊。
（三）教育观察研究的主要特
点有哪些？
答：教育观察研究的主要特点
有：（1）教育观察是一种有目
的、有意识的搜集资料的活
动；（2）教育观察是在自然发
生的条件下，在对观察对象不
加任何干预和控制的状态下进
行的；（3）教育观察的对象是
当前正在发生的事实现象，具
有直接性；（4）教育观察是在
一定的教育科学理论的指导下
进行的；（5）教育观擦总要借
助于一定的工具。
（四）确定研究课题的基本要
求有哪些？
答：确定研究课题的基本要求
有（1）研究的问题必须有价
值；（2）研究的问题有一定的
科学理论依据和事实依据；
（3）研究的问题必须具体明
确；（4）研究的问题有新颖有
独创性；（5）研究的问题要有可行性。
三、综合题答题示
（一）如果你想找几位学生作一次集体性访谈，访谈的主题是改善师生关系问题，请根据如下要求设计一份访谈提纲。（1）明确提出访谈的目的。答：本次学生访谈的目的是了解师生关系中存在的问题以及建立良好师生关系的经验。（2）访谈时需要向学生提问，试设计5个需要提出的问题。答：① 大家觉得教师的好坏对学生的学习与生活以及前途有很大的影响吗？② 哪个（些）教师与你的关系很好？③ 这些好老的优点主要有哪些？④ 有的老师为什么不收学生欢迎？
⑤ 你们希望老师在哪些方面需要改进（3）写出访谈时需要特别的3个事项。答：① 选取的学生需要有代表性。② 访谈开始需要请学生作一个简要的自我介绍。③ 需要特别强调访谈的容不会告诉老师。
（二）如果你要调查一个学生与其父母关系的好坏，你会采取哪些手段去收集这方面的资料。请你例举5种具体的途径。答：（1）通过查阅学生的日记和作文等书面资料；（2）通过与该生关系密切的同学的访谈；（3）通过了解该生的节假日活动安排进行分析；（4）通过或走访该生的父母直接了解情况；（5）通过让该生直接填写相关的调查表了解情况。（三）就小学生饮食习惯问题，设计访谈提纲一份，访谈问题不得少于5个，访谈对象为幼儿家长。答题要求：1、有访谈前言，表达清楚。2、有访谈问题，不少于5个；3、问
题表达清楚，问题编排有一定
的逻辑顺序。1.答：访谈前
言：2.答：访谈时提出问题。
（四）调查问卷的编制步骤及
编制问卷时应考虑的问题有哪
些？答：调查问卷的编制步骤
包括：1、根据研究目的，把研
究课题分解成一系列研究问
题；2、根据对研究问题的分
析，确定所要搜集的信息类
型，并确定所要编制的问题形
式；3、以课题为中心，对研究
问题进一步分解，草拟出问题
和答案；4、把草拟的问卷问
题按一定的标准排列，并草拟
出问卷指导语；5、征求有关
人士、专家意见，作初步修
订；6、试测；7、再修订。应
考虑的问题包括：1、问题的
容；2、问题的数量；3、问题
的排列。
（五）某幼儿园为了研究自主
性教育对于提高幼儿独立性的
影响，研究者安排了一个实验
班。实验前，对实验组被试测
试独立性水平，然后在教育实
践中对实验班儿童进行自主性
教育，实验进行一年。实验结
束后，对实验组幼儿独立性水
平进行测试，然后比较前后两
次测试成绩，以考查自主性教
育对幼儿独立性发展的效果。
请根据这项实验案例回答下列
问题：(1)归属于哪一类实验设
计模式?(2)该实验有哪些优
点？(3)该实验有哪些缺陷?
答题要点1.属于单组前后测实
验设计模式。基本模式是
O1XO2。2.优点是①每个组成
员都经受整个实验的处理，可
控制成员个别差异对实验结果
的影响。②用前后测差大于零
作为实验处理效应，可推论实
验处理效应的作用，即自变量
引起的应变量的变化。缺点
是：无控制对照组，实验结果
可能受其他无关变量的影响；
实验顺序可能造成各种实验条
件的干扰。
（六）基本的逻辑思维方法有
6种：比较与分类；分析与综
合；归纳与演绎。请选择其中
的5种思维方法，各写一段
话，要求这段话包含着相应的
思维方式。答题示：演绎法其
实天下的每一个人爱他的家
乡、爱他的故土是很自然的事
情。我们中国人也不例外，每
一个华夏儿女都天生有一颗爱
家乡、爱祖国的火热的心。
（七）调查问卷设计。调查的
对象为贫困地区的家长。调查
的目的是了解贫困地区学前教
育的现状。答题示：你的小孩
每学期向幼儿园需要缴纳多少
元用费? A. 200元以下 B.
200-500元C. 500元以上至
1000元 D.1000以上
（八）42．试以“5岁儿童认
知水平”为观察研究问题并进
行观察研究设计。答题要点1.
提出观察目的、任务（简明、
扼要）2.确定具体的观察容1）
查阅资料与信息：了解5岁儿
童认知水平涵及特点，预定观
察容，设计初步观察记录表格
2）进行准备性观察，检验观察
表格3）最终确定观察容。3.选
择观察的类型,根据需要选择结
构性观察还是非结构性观察
等。4.设计观察容的观察指
标，制定观察记录表。如5.岁
儿童认知水平观察记录表（行
为核对法）