桦林贝尔幼稚园小班思维游戏展示课教案(定稿)
桦林贝尔幼稚园小班思维游戏展示课教案
班级：企鹅班执教人：蒲虹燕时间：2011年12月29日
活动一：配对对（图形评价）
活动名称：魔术变变变
活动目标：
1.能分辨相似图案之间的细微差异，正确判断图案的异同。
2.通过有趣的游戏情景引发幼儿参与的兴趣，从而发展幼儿细微的观察能力，提高幼儿对图
形的判断能力。
活动准备：手偶小猴子，魔术帽，黄边大卡片12张（4组，每组3张），魔术袋2个
活动过程：
一、课前律动，儿歌《五只小猴荡秋千》。
二、引入活动：故事情节导入。
1.老师扮演成魔术师“咪咕”出场，激发幼儿的兴趣。
A.魔术师“咪咕”出场。
师：我是魔术师“咪咕”，今天我要给企鹅班的小朋友变魔术，我喜欢变小朋友身边的一些东西。
B．魔术师咪咕变出铅笔。
师：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。
C.老师出示铅笔的卡片，贴在黑板上。
师：这是什么？
幼儿反馈。
2.出示小猴子手偶。
A.师：我一个人变魔术一点也不好玩。
B.小猴子出场。
师以小猴子的口气说：我小猴子，来也。
师以小猴子的口气说：我小猴子也会变魔术，我要和“咪咕”比赛看谁变得更好。
师说：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。
3.教幼儿观察的方法，并找出不一样的卡片。（出示铅笔）
A.老师出示铅笔卡片。
师以小猴子的口气说：可是，我小猴子的魔术没学精，我变的铅笔和其它两支不一样。
B.让幼儿从3张相似的图卡中找出与其它2张不一样的的图卡。
师：请小朋友从上到下，从左到右的观察颜色、图案有哪里不一样的铅笔就是小猴子变的。师：哪支铅笔是小猴变的呢？（1人）
师：某某某，你真棒！（师和全班幼儿鼓励，回答对问题的小朋友。）
4.幼儿操作。
（1）游戏：寻找小猴子1（找不同）。（出示帽子）（1人）
A.出示帽子图卡。
师：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。
师：我和小猴子变的东西，都藏在黑板的后面，我把它给拉出来。黑黝黑黝黑哟我拉出来了。--师将3张帽子图卡贴在黑板上。
B.引导幼儿观察图卡，并找出不一样的那张图卡。
师：我们从上到下，从左到右仔细找一找颜色，图案不一样的帽子，就是小猴变的。
师:哪个杯子是小猴变出来的?
师：小猴变的杯子哪里不一样？
C.找到不一样的帽子后，全班幼儿学小猴的动作。
（2）游戏：寻找小猴子2（找不同）。（出示布娃娃和椅子） (8人)
A.出示图卡布娃娃和椅子。
师拿出魔术袋，变魔术。
--师让幼儿观察魔术袋没有装东西的一面。
B．变出布娃娃。
师：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。出示布娃娃图卡。
是将图卡贴在黑板上。
C．变出椅子。
师：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。出示椅子图卡。
D.师请6个小朋友，来拿布娃娃和椅子图卡。
E．引导幼儿观察6张图卡，找出不一样的图卡。
师：图卡上有什么？（椅子，布娃娃）
师：小朋友仔细观察一下，哪一个布娃娃和其它的布娃娃不一样？
师：为什么？
——师鼓励回答正确的幼儿。
师：小朋友仔细观察一下，哪一张椅子师小猴子变出来的。
师：为什么？
——找到不一样的椅子后，全班幼儿学小猴的动作。
——全班幼儿放鞭炮鼓励自己。
活动二：多彩的世界（图形记忆）
活动名称：猜猜我在哪里
活动目标：
1.引导幼儿准确记忆复杂的颜色组合，找出相应的木偶卡片，发展图形记忆能力。
2.引导幼儿准确记忆图案的形状和位置，发展幼儿观察力和图形记忆能力。
活动准备：木偶图卡10张（其中：2张粉红帽和紫色鞋子的木偶，2张绿色帽子和黄色鞋子的木偶），一列小火车，4幢小房子，粉笔。
活动过程：
一、律动：《小木匠》。
师：刚刚小朋友都很棒，我们一起来唱《小木匠》庆祝一下！
二、引入活动：情景导入。
师：小木匠叮叮当当的做了很多的小木偶，准备送给企鹅班的小朋友。
三、游戏：捉迷藏。
1．从3个小木偶中找1个小木偶。（1人）
A．师出示一张小木偶（红帽子，黄衣服，蓝鞋子小木偶）让幼儿观察。
师：我们从上到下的看一看，小木偶戴的是什么颜色的帽子，穿的什麽颜色的衣服。穿的什么颜色的鞋子呢？
--幼儿反馈。
师：小木偶可调皮了，他藏起来了。要请小朋友把刚刚我们看到的小木偶找出来。
--幼儿从3个不同颜色小木偶中找出红帽子小木偶。（红帽子木偶，绿帽子木偶，粉红帽子木偶）
2．从4个小木偶中找1个小木偶。（2人）
A．师出示一张小木偶（绿色帽子，粉红色衣服，黄鞋子小木偶）让幼儿观察。师：小木偶要和小朋友“捉迷藏”，我数1、2、3小朋友要闭上眼睛不许偷看。当小朋友听到“叮咚、叮咚、叮咚”的声音是才睁开眼睛。
B.幼儿找木偶。
师：找找刚刚我们看到的小木偶在哪里？
--幼儿反馈。
--是鼓励回答正确的小朋友（做冰棍）。
四、游戏：猜猜我在哪里
1.游戏：木偶排队：记忆2个木偶的颜色、图案和准确的位置。（1人）师：小木偶和小朋友玩的可高行了，但现在要排队买火车票回家。
1号位：粉红帽子木偶 2号位：蓝帽子木偶
A.师：小木偶已经排好队了。
师:我们现在来看一看1号位和2号位的小木偶的帽子和鞋子是什么颜色呢？
--幼儿反馈。
师：一二三，小木偶不见了。（老师边说话便将小木偶的背面朝上）
B.让幼儿回忆粉红色帽子的木偶在第几位。
师：小木偶要考一考小朋友。
--师出示另一张粉红的帽子的小木偶。
师：这个小木偶排在第几位？排第1号位。
2.游戏：坐火车：记忆3个木偶的颜色、图案和准确的位置。（1人）
A.师出示火车图片。
--师播放火车的声音。
师:什么声音？幼儿反馈。
--师出示火车图片，并贴在黑板上。
师：有几节车厢。幼儿反馈。
师：可以坐3个小木偶。
B.小木偶坐火车。
师：小木偶现在坐着火车回家。
师：我们仔细看一看1、2、3节车厢里坐什麽颜色的木偶？
--幼儿观察时，我指着木偶的帽子，让幼儿记忆3个木偶的正确顺序。
1号位：黄帽子木偶 2号位：绿帽子木偶 3号位：蓝帽子木偶师:突然，火车钻入黑黑的隧道里。（老师边说话便将小木偶的背面朝上）
C让幼儿回忆绿色帽子的木偶在第几位。.
师：小木偶要考一考小朋友。
--师出示另一张绿色帽子的小木偶。
师：这个小木偶排在第几位？排2号位。
——师表扬回答正确问题的幼儿。
3.游戏：猜猜我住哪里：记忆4个木偶的颜色、图案和准确的位置。（1人）
A.师出示房子图片。
师播放火车的声音。
师:火车进站了，小木偶下车回家了。
--师出示房子图卡，并贴在黑板上。
师：有几幢房子。幼儿反馈。
师：每幢房子只住一个木偶。
师：可以住4个小木偶。
B.小木偶休息。
师：小木偶现在坐着火车回家。
师：我们仔细看一看1、2、3、4幢房子里住什麽颜色的木偶？
--幼儿观察时，我指着木偶的帽子，让幼儿记忆4个木偶的正确顺序。
1号位：黄帽子木偶 2号位：蓝帽子木偶 3号位：绿帽子木偶 4号位：粉红色木偶师:小木偶玩累了，要去休息。（老师边说话便将小木偶的背面朝上）
C让幼儿回忆粉红色帽子的木偶在第几位。.
师：小木偶要考一考小朋友。
--师出示另一张粉红色帽子的木偶。
师：这个小木偶排在第几位？排4号位。
——师表扬回答正确问题的幼儿。
老师总结：
活动一：“魔术变变变”是让幼儿在游戏中“同中求异（在相似的图形中找到最不相同的地方）”主要发展幼儿细微的观察能力，提高幼儿对图形的判断能力。而且让幼儿按从上到下，从左到右的顺序来观察，从颜色、图案来观察比较事物的异同。
活动二：“猜猜我在哪里”是让幼儿通过一系列的游戏，引导幼儿准确记忆复杂的颜色组合和记忆图案的形状和位置，发展幼儿观察力和记忆力。学习整体记忆法（指从上到下的记忆方法）
幼儿园小班智力游戏教案
幼儿园小班智力游戏教案 幼儿园小班智力游戏教案一 活动目标： 1、能听指令，较准确地指出物体的位置。 2、乐意参与游戏活动，并通过游戏活动促进幼儿对同伴的认识。 活动准备： 1、贴纸若干； 2、玩具筐一个； 3、玩具若干。 活动过程： 一、手指娃娃。 1、呈现贴有娃娃笑脸的食指，“手指娃娃本领可大了，它能帮我找到很多东西。不信，让我们来考考它。” 2、出示玩具筐。 “这里有一个玩具筐，里面藏了许多玩具。下面，老师就要请手指娃娃来帮我找到我想要的玩具。”教师随意说一筐内玩具名称，然后用贴有娃娃笑脸的手指指向该玩具。“在哪里？在这里。” 3、进行两三次演示后，鼓励幼儿尝试。 “宝宝们的手指娃娃本领大不大呀？让我们一起伸出食指来指一指自己的眼睛、鼻子、嘴巴在哪里？看看它是不是也能找得到。” 二、眼睛、鼻子、嘴巴。 1、幼儿听指令，找出自己脸上的相应器官。 “眼睛眼睛在哪里？鼻子鼻子在哪里？嘴巴嘴巴在哪里？……” 2、对积极参与的幼儿予以表扬，鼓励只看不动的幼儿参与进来，奖励每个幼儿一张笑娃娃贴纸，贴在食指上以进一步加强其参与活动的兴趣。
三、找朋友。 “刚才宝宝们的手指娃娃都找到了自己的眼睛、鼻子和嘴巴，本领真大！手指娃娃可高兴了，它也想找好朋友们一起来做游戏。它要找谁呢？” “手指娃娃要找好朋友（幼儿姓名）一起做游戏，在哪里？” 幼儿听到姓名后，指出相应的幼儿或老师，被叫到的幼儿指向自己。 活动延伸 合唱歌曲《找朋友》。 幼儿园小班智力游戏教案二 设计思路： “找不同”的游戏是很多人喜欢玩的一个益智游戏，而我在与家长沟通时发现我班一些幼儿也很喜欢玩。因此，我便以此为出发点设计了本次活动。本次活动从幼儿兴趣点出发，抓住幼儿心理特点，以幼儿喜欢的动物为主要素材，根据从易到难的原则，让幼儿在轻松愉快的气氛中体验发现的快乐，从而促进幼儿智力发展。 活动目标： 1、通过观察、比较，能够找出两张图片的不同之处。 2、培养幼儿的`观察力，体验发现的快乐。 活动准备： 课件、音乐 活动过程： 一、导入： “小朋友，今天老师要带小朋友出去玩，看看我们来到了哪里？”（动物园）“你在动物园里都看到了什么？咱们边走边看吧？” 二、观看课件，找出图片不同之处。 1、出示阿虎的图片，引导幼儿找出两幅图片的不同之处。 2、出示蚂蚁的图片，引导幼儿找出两幅图片的不同之处。
幼儿思维训练有哪些方法
幼儿思维训练有哪些方法 5-6岁儿童逆向思维训练游戏 在5～6岁，孩子的抽象逻辑思维比较迅速的发展起来了，这为 他入学奠定了智力基础。这一阶段的孩子已经开始能使用概念、判断、推理等思维形式进行思维活动了。对5～6岁孩子进行逆向思维 训练，主要是帮助孩子从相反的视角去看固有的观点和惯常的看法，学会正确的思维方法，并通过各种创造活动发展他的逆向思维。 1、藏宝图 游戏目的：训练孩子的空间知觉能力及逆向思维能力。 游戏准备：用比较透明的纸做几张“藏宝图”。并准备几张相同的空白图纸。 游戏玩法：你先给孩子看一张“藏宝图”，然后告诉他“这是一张透明的藏宝图，如果将它翻过来，你会出现什么样的图案呢?也可 以让他在空白图纸中画出来。 2、奇怪的时钟 游戏目的：在认识时钟的基础上，发展孩子的逆向思维和判断力。 游戏准备：自制一个可以拨动时针和分针的时钟，并准备一面镜子。 游戏玩法：让孩子看着镜子，你拿着这个自制的时钟站在他的身后，并拨动时针和分针，让孩子看着镜子里时钟的影像，说出是几 点钟。 通过这个游戏，可以让孩子知道，镜子中的景象与实景是相反的，如果他伸过左手，镜中的他则是伸出右手…… 3、扑克猜数
游戏目的：用不同的方法将隐藏的数字猜出来，发展孩子的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。 游戏准备：1～9的牌两套(共18张) 游戏玩法：你一定要和孩子一起玩哦!先请孩子把牌洗好，然后你任意抽去一张，藏起来，并将余下的牌摊开，让孩子猜一猜你藏 起来的是哪张牌。 幼儿思维训练试题一 1.哥哥4个苹果,姐姐有3个苹果,弟弟有8个苹果,哥哥给弟弟 1个后，弟弟吃了3个，这时谁的苹果多? 2.小明今年6岁，小强今年4岁，2年后，小明比小强大几岁? 3.同学们排队做操，小明前面有4个人，后面有4个人，这一队一共 有多少人? 4.有一本书，小华第一天看了2页，以后每一天都比前一天多看2页，第4天看了多少页? 5.同学们排队做操，从前面数，小明排第4，从后面数，小明排第5，这一队一共有多少人? 6.有8个皮球，如果男生每人发一个，就多2个，如果女生每人发一个，就少2个，男生有多少人，女生有多少人? 7.老师给9个三好生每人发一朵花，还多出1朵红花，老师共有多少朵红花? 8.有5个同学投沙包，老师如果发给每人2个沙包就差1个，老师共有多少个沙包? 9.刚刚有9本书，爸爸又给他买了5本，小明借去2本，刚刚还有几本书? 10.一队小学生，李平前面有8个学生比他高，后边5个学生比他矮，这队小学生共有多少人?
思维游戏课程教案
思维游戏课程教案 小班上学期第三单元活动五 活动名称：《卡车接龙》 活动目标： 1、引导幼儿按颜色分类 2、引导幼儿简单接龙，了解接龙的意思 3、操作宝盒，让幼儿体验接龙游戏的快乐 活动准备： 教具：卡车队红卡片5张自制小旗一面口哨一只 黑板一个自制小熊（黄、灰、白）若干 学具：<卡车队>卡片3组15张 活动过程： （一）、进场 教师举着小旗子吹着口哨带领孩子们进场 师：“小朋友，我是卡车队长，请大家跟紧我，开上你们的小卡车一起去郊游吧。” 师：“这里有好多的叔叔阿姨，我们一起向他们问好。” 幼儿：“叔叔、阿姨好！” 师：“好，小朋友们请坐下。” （二）、引入 情景（一）：黑板上画着两辆卡车，第一辆卡车上有三只小熊。 1、师：“今天我们一同上一节有趣的思维游戏课，看！我们的好朋友小熊也坐着两辆卡 车来到了我们这里。他们是做着什么车来的？” 幼儿：“卡车” 师：“卡车是什么颜色的？” 幼儿：“红色的” 师：“车上有几只小熊？” 幼儿：“3只” 师：“坐在第一辆卡车上第一个位置的是什么颜色的小熊？” 幼儿：“黄色的。” 教师把小黄熊拿在手里和幼儿问好：“小朋友们好！” 幼儿：“小黄熊好！” 师：“坐在第一辆卡车上第二个位置的是什么颜色的小熊？” 幼儿：“还是黄色的。” 教师把小黄熊拿在手里和幼儿问好：“小朋友们好！” 幼儿：“小黄熊好！” 师：“坐在第一辆卡车上第三个位置的是什么颜色的小熊？” 幼儿：“白色的小熊。” 教师把小白熊拿在手里和幼儿问好：“小朋友们好！” 幼儿：“小白熊好！” 2、师：“咦？后面这辆卡车上怎么没有小熊呢？什么什么？……噢，调皮的小熊藏起来
了，他们想和小朋友们玩接龙游戏。小熊的要求是，第二辆卡车上排在最前面的小熊 要和前面卡车上排在最后的小熊颜色一模一样。小朋友，动动小脑筋想一想，下一只 熊是什么颜色的？” 教师请幼儿单独回答，并将选好的小熊贴到黑板上的卡车里。 师：“小熊说：‘你们真太厉害，一下子就接上了，我们要换个位置再考考你们，看你 们还能不能再接上。’” 3、教师将小熊卡片调换位置和颜色，请幼儿观察后回答问题，并反复熟悉、练习接龙游 戏。 （三）、师生互动接龙游戏 情景（二）：黑板上有乱七八糟的汽车卡片挤在一起。 师：“快看，又有好多的小熊坐着卡车来到我们小二班，可是，他们的秩序太乱了， 我们给他们排排队？” 幼儿：“好！“ 师：“谁愿意来当卡车队长指挥交通？” 教师请个别幼儿上台。 师：“老师先把最前面的卡车开出来，请小朋友们按照接龙的方法将其他的卡车排成 一条长龙，要求是来排队的卡车上面第一只小熊的颜色要和前面卡车上最后一只小熊 的颜色一模一样。” 教师邀请幼儿找出接龙的下一张卡片，正确排队后，教师可让幼儿模仿小司机开车拿 着手中的卡片在教室内行走一圈。 当所有找到卡片的幼儿手持卡片排成一队后，游戏成功。 （四）、操作宝盒 1、教师引导幼儿将宝盒里的卡片拿出来并且分类排序。 师：“小熊说：‘我还想和每一位小朋友玩接龙游戏，我就藏在你们的宝盒里，快把我 找出来吧。’” 幼儿打开宝盒，寻找到所有卡片。 师：“我们每个人都是卡车小队长，请队长们将你们手里的卡片按颜色区分开，把同 一个颜色的卡车排排队，摆在你的桌子上面。” 师：“我们一起看看都有什么颜色的卡车？” 幼儿：“红色、绿色、蓝色。” 师：“我们一起数一数，红色的卡车队有几辆车？” 幼儿：“一、二、三、四、五，五辆。” 2、教师引导幼儿将同色卡车接龙 师：“现在各位卡车小队长，将你桌子上红色卡车拿起了，红色卡车上的小熊要和你 们玩接龙游戏了，让我看看谁接的最快最好。” 幼儿将五张游戏卡片接好，游戏完成。 延伸活动：亲子游戏 师：“这个接龙游戏太好玩了，小朋友，我们带上爸爸妈妈和所有的小熊一起玩接龙吧， 记住：要宝宝接一张，爸爸妈妈接一张，我们一起比一比，看看哪个家庭接的龙最长。” 王岩 2011年11月
幼儿园小班智力游戏教学内容
幼儿园小班智力游戏
小班智力游戏：看谁认得快 目标：1认识自己的标记。 2知道爱清洁，讲卫生，会用自己用的茶杯、毛巾 1向幼儿介绍一日生活内容。 重点告诉幼儿在幼儿园每天吃点心、吃饭、喝水。 2介绍自己的照片，并贴在毛巾架上。 3幼儿挂一条毛巾在自己的标记图下。 4游戏：看谁认得快 分组进行，巩固各自对标记的认识。 小班智力游戏：谁会飞 目标： 1、丰富幼儿的动物知识经验，知道哪些动物会飞，哪些不会飞。 2、增强幼儿的判断能力和反应能力。 准备：每名幼儿一把椅子 玩法： 1、幼儿围成一个圆圈。教师说一种动物的名字，如：“蝴蝶来了。” 2、幼儿判断这种动物会不会飞。如果是会飞的动物，就离开座位做小鸟的动作。如果是不会飞的动物，就坐着不动。 3、幼儿如判断失误，就算游戏失败，停玩一次游戏。 4、教师说：“蝴蝶飞飞，飞得高”，幼儿就踮起脚飞。教师说：“蝴蝶飞飞，飞得低”，幼儿就半蹲着飞。教师边说边拿走部分椅子。 5、当教师说“蝴蝶飞飞，飞回家”，幼儿就飞回到座位上。
6、幼儿在飞回座位时，如找不到空位，就被淘汰出游戏。 7、多次游戏后，仍没有被淘汰的幼儿为获胜者。 小班智力游戏——滚色 活动目标 1、用游戏的方式培养幼儿对色彩的兴趣和敏感性。 2、锻炼幼儿手上的小肌肉群，提高幼儿动作的准确性。 活动准备 1、旧乒乓球若干；红、黄水粉每组各一小盘。 2、大张白纸坊在大盒子里。 玩法： 1、将乒乓球放在盒子里，让幼儿双手捧着盒子轻轻滚动玩耍，掌握平稳，不使乒乓球滚到盒子外面去。 2、将乒乓球放在红水粉的盘子里滚动一下，让乒乓球蘸上红色，并放在有白纸的盒子里，双手捧着盒子轻轻滚动，让白纸上留下红色轨迹。吸引孩子的兴趣。 3、鼓励有二栋首尝试滚色游戏，颜色由幼儿自选。每个乒乓球蘸一种颜色，然后逐渐增多，滚球的速度应慢一点，尽量滚到白纸的各个方向，而不使球掉落下来。 4、滚好后，启发幼儿想象滚出来的花纹可以做什么（例如：窗帘布、桌布、花裙子、花盘子、花瓶等用品）
训练孩子注意力的9个小游戏
训练孩子注意力的9个小游戏 游戏是儿童玩具最喜欢的方式。注意力可以通过游戏的方式来训练，在较短的时间内取得较好的成效。方法是或比赛，或陪玩，贵在孩子的坚持，重在大人的参与。在训练次数的安排及学习材料的内容应遵循的原则是：从小到大、从短到长、从少到多、从易到难。以下几个活泼有趣的方法，不妨一试： 1、玩扑克 可锻炼注意力高度集中和快速反应能力。取三张不同的牌（去掉花牌），随意排列于桌上，如从左到右依次是梅花2，黑桃3，方块5、选取一张要记住的牌，如梅花2，让她盯住这张牌，然后把三张牌倒扣在桌上，由家长随意更换三张牌的位置，然后，让她报出梅花2在哪儿。如她说猜对了，就胜，两人轮换做游戏。随着能力的提高，家长可以增加难度，如增加牌的数量，变换牌的位置的次数和提高变换牌位置的速度。 2、“开火车” 这种游戏要三人以上。以三人为例：三人围坐一圈，每人报上一个站名，通过几句对话来开动“火车”。如，父当作北京站，母当作上海站，孩子当作广州站。父拍手喊：“北京的火车就要开。”大家一齐拍手喊：“往哪开？”父拍手喊：“广州开”，于是，当广州站的儿子要马上接口：“广州的火车就要开。”大家又齐拍手喊：“往哪开？”儿子拍手喊：“上海开”。这样火车开到谁那儿，谁就得马上接得上口。“火车”开得越快越好，中间不要有间歇。这种游戏由于要做到口、耳、心并用，因此能让注意力高度集中，同时也锻炼了思维快速反应能力。 3、顶乒乓球 注意力不容易集中往往是孩子抗干扰能力较差。要保持注意力集中本不容易，若旁边再有人故意制造干扰源，进行人为干扰，你会觉得更难以集中注意。然而正因为有干扰，有难度，才能在人为设置的更困难更复杂的情境中，训练注意力的高度集中。以和孩子顶乒乓球来说明：让孩子把球放在球拍上，顶住它不让它掉下来，绕桌子行走一圈。大人在旁边进行有意捣乱，可以拍手跺脚，大喊大叫，可以故意用语言刺激：“掉了！就要掉了！”但不能碰及孩子的身体。这样，孩子为了不让乒乓球掉下来，必须保持镇定和注意力集中，等绕完一圈才算胜利。接下来可以互换角色玩。 4、给数字划线 家长可在一张纸上写出几组数字，每组都是一连串的数字，一式两份，家长和孩子各人一份，同时做，看谁先又快又好地做完。介绍三种题型： （1）在某个数字下划线。如划消“8”，如：487557826868144082681037482685 （2）在两个相同的数字下划线。如：660987553479934292239667573397。 （3）在两两相邻的数字下划线。这两两相邻的数字是其和等于10的两个数字。如：259645873655915428753709108746。 5、指读数字 画一张有25个小方格的表格，将1~25的数字顺序打乱，填在表格里面，然后以最快的速度从1数到25，要边读边指出，一人指读一人帮忙计时。这个心理学上的注意力训练小游戏，曾有研究表明：7-8岁儿童完成时间是30-50秒，平均40-42秒；正常成年人看一张图表的时间大约是25-30秒，有些人可以缩短到十几秒。可以多制做几张这样的训练表，每天一练。 6、复述数字 大人一开始先报简单的几位数，让孩子复述，大人再不断地增加一位数，让孩子复述。每次只增加一位数。比如，大人报“256”，孩子重复一遍，大人再报“2568”，孩子再重复，大人再报“25681”，孩子再重复，以此类推。孩子能记住的越长越好，但也要看程度适可而止。坚持每天一练。孩子在不断复述当中，注意力必须高度集中，从而即锻炼了记忆力，又锻炼了注意力。 7、智力训练
幼儿园小班游戏活动
幼儿园小班游戏活动 篇一：幼儿园小班体育游戏活动方案 幼儿园 小班体育游戏活动方案 （2014--2015学年度） 活动内容 球儿跑得快 活动目标 1.让幼儿体验在水中玩球的乐趣。 2.学说“小球躲起来了”.“小球浮上来了”.“小球飘过来了”.“小球飘走了”。 3.培养幼儿的合作意识。 活动准备 1.在水槽中接满水；两个小朋友一个乒乓球。 2.玩水前将幼儿的长袖外套脱掉或卷起衣袖。活动过程 1.师：小朋友，今天老师手里有宝贝呢！你们猜猜看我手里拿着的是什么？（幼儿自由猜测） 2.老师给你变个魔术。 老师把小球放在水里，用手划水，手不碰到球，小球随着水流的方向飘走了。老师向相反的方向划水，小球又飘回来了。 3.小朋友们两人一组，一个在水槽左边，一个在水槽右边，小朋友用手划水，手不碰到球，让小球从左边飘向右边，再从右边飘向左边。（边做边说：“小球飘过来了”.“小球飘走了”。） 4.观看游戏“小球躲猫猫”。 （1）师：小朋友，小花猫来了！（配班老师发出小猫的声音）哇，乒乓球可害怕小猫了，这可怎么办啊？它浮在水上肯定会被小猫叼走的。（幼儿自由发言） （2）师示范游戏：双手抓住乒乓球，用力将球摁入水中，边摁边说：“小球躲起来了。”等小猫走后，师放开双手，边放边说：“小猫走了，小球浮上来吧！” （3）师示范游戏第二遍，鼓励幼儿一起说：“小球躲起来了。” “小球浮上来啦！” 4.分组游戏。（师讲明游戏规则：听到猫声就躲起来，听不到猫叫了就浮上来。） 活动延伸 小朋友们，在水里玩球好不好？回家和爸爸妈妈玩玩，看看小球在水里游得快不快。 篇二：小班晨间游戏活动 目标1 1.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。游戏一：走小路 目标：练习在宽25厘米的平行线中间走。 准备：场地布置（如图）学会儿歌：小小路，窄又长，花儿开在路两旁，小朋友，走小路，整整齐齐排成行。 玩法：幼儿成一路纵队站在场地的一端。
3-6岁儿童思维训练游戏
3-6岁儿童思维训练游戏 3-4岁：起步阶段 3-4岁的孩子属于直觉行动思维阶段。这个阶段，对孩子实行逆 向思维训练，主要是通过给孩子创设一个轻松、有趣、愉快的游戏环境，让他萌发思考的兴趣，并自己动手操作，让孩子经常处于积极活 动的状态之中。 哭笑娃娃游戏 游戏目的：在迅速反应中发展思维的逆向性和流畅性。 游戏玩法：和孩子一起玩经典的老游戏“石头、剪刀、布”吧! 不过，这次要做点小小的改动。每一次，胜利者都要做“哭”的动作，输的一方则要做“笑”的动作，谁先做错就要淘汰认输哦！ 反口令游戏 游戏目的：能根据“口令”做相反的动作，训练孩子思维的逆向 性及思维的敏捷性。 游戏玩法：你说“起立”，孩子就要坐着不动；你说“举左手”，孩子就要举右手；你说“向前走”，孩子就要往后退……总来说之， 孩子要和你“反着来”才行。 高个和矮个游戏 游戏目的：通过动手操作，发展孩子的逆向思维水平及空间感知 水平。 游戏玩法：准备正方形、长方形、圆形积木和高矮不同的小人3个。你能够在3个高矮不同的小人下面垫上正方形、长方形、圆形的 积木，使它们显得一样高。然后，让孩子根据所垫木块的多少，判断 出这3个小人中，哪个，哪个最矮。
4-5岁：关键阶段 4-5岁是孩子思维活动发展的关键阶段。这个阶段，孩子的思维 已经进入具体形象阶段。对4～5岁的孩子实行逆向思维训练，主要是 持续丰富孩子的知识，发展他的语言，协助孩子学会从正反两个方面 思考问题，并做出判断。 反义词游戏 游戏目的：积累孩子的词汇量，发展逆向思维记忆力及思维的流 畅性和敏捷性。 游戏玩法：这是一个无论何时何地都能够实行的游戏。你要根据 孩子的实际情况，说一些词语，要求孩子在比较短的时间内说出这个 词语的反义词。比如你说“白天”，孩子就要说“黑夜”；你说“大树”，孩子说“小树”等等。 找图形游戏 游戏目的：让孩子能根据形状、颜色标记对图形实行双维排列， 体验给图形定位的方法，发展逆向思维及立体思维。 游戏玩法：双维排列底板一块，一些与图上的标记相对应的图形，如红色的方形、蓝色的三角形等。您能够先和孩子一起猜拳，决定谁 先玩。赢的一方能够随意说出一个空格(如横三竖三)，让对方找出相 对应的符合条件的图形放上去。如果找错了图形，就不能放上去。 看一看，是谁找到的图形多呢?你和孩子谁比较厉害一点呢! 我是小法官游戏 游戏目的：训练孩子的空间想像水平和逆向思维水平。 游戏玩法：准备粗细不同的3根小棒和绳子3根。先将3根绳子 分别在3根小棒绕3圈，但剩下的绳子长短要相同。然后，你要请孩
2021小班思维游戏教案《比大小》
小班思维游戏教案《比大小》 1、培养幼儿的观察能力、逻辑推理能力和操作能力 2、初步理解图形在横向和纵向上的排列规律，并能按图形的大小和形状进行有序排列。 3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 5、发展幼儿思维和口语表达能力。 〈小博士闯关〉、4张橙色图形卡片、5张黄色图形卡片、ppt、三种不同大小、不同形状的玩具(每个桌上一套) 一、导入活动：随音乐"汽车开来了"做律动入活动室。 二、展开活动： 1、引导幼儿观察讲述 2、教师小结
图形宝宝的排队规律是：从横的方向来看，每一排的图形宝宝长得都不相同;从纵的方向看，每一队的图形宝宝形状都是相同的，但大小不同。 3、引导幼儿将4张橙色图形卡片分别摆放在相应的位置上。 小朋友看，还有4个图形宝宝没有找到自己的位置，我们按照小一班的排列规律，!..教案网!帮他们找到自己的位置好吗?(幼儿操作，教师巡回指导) 4、教师运用多媒体讲解操作 教师运用多媒体讲解操作，进一步帮幼儿理清思路，并让幼儿把自己的操作结果和老师的操作结果进行比较。 5、引导幼儿观察讲述第5页〈图形〉，并将5张黄色图形卡片分别摆放在相应的位置上。 6、启发幼儿比较图形宝宝排列规律的相同点和不同点。 7、请小朋友按照一定的排列规律帮玩具宝宝排队
每个桌上都有一些玩具宝宝，他们胡乱地堆在了一起，看起来很乱，小朋友能帮他们按照一定的规律排成一个方阵吗? 每个桌上请一位小朋友说说他们按照什么规律排列的。 三、结束： 今天你们不但帮这么多图形宝宝找到了自己的位置，还帮玩具宝宝排好了队，你们真棒! 模板,内容仅供参考
小班智力游戏
活动内容：《捉大个子》 活动目标：让幼儿充分利用自己的手指进行游戏、培养幼儿的观察、分析、判断能力。提高幼儿对游戏的兴趣。 活动准备：幼儿扮演角色。 活动过程： 一、儿歌导入；《小小手》 1、请幼儿仔细观察小手长的是什么样子的？ 2、问师：“小朋友一只手有几个手头啊？（幼儿回答）请仔细观察，看看五个手指头长的一样吗？”（请幼儿答） 3、师问“那个小朋友最勇敢，能告诉老师手指头有什么不同了？”（幼儿回答） 4、老师帮小朋友给手指头起个名字，最小最矮的叫“小不点”胖胖的叫“大胖子高高大大的叫“大个子…” 5、小朋友们观察的都很仔细，“大个子”不仅长得高，它还很淘气哦！有时候它会躲起来，今天老师带你们捉捉这个“大个子”的游戏好吗？游戏规则： ①首先请小朋友把五个手指头放在一起（请幼儿仔细看）。 ②用另一只手握住五个手指头，露出五个指头尖（请幼儿观察）。 ③再仔细看看“大个子”躲到哪里去了？我们一起来把它捉住？ 游戏（-） 1、请一名幼儿上台表演，老师捉幼儿的手指，找“大个子”（老师捉错一次，在捉对一次）。
2、在请一名幼儿上台表演；让幼儿来捉老师的“大个子”（幼儿如果捉错了，告诉幼儿“大个子”站队站错了，交换了位置，所以你就没找到“大个子”）。 游戏（二） 1、二个人一组互捉“大个子”。 2、自由捉；让幼儿都一起捉捉老师的“大个子”，幼儿在自由的互找“大个子” 游戏（三） 分组找：分成男女两组比赛找（幼儿面对面站着，找对“大个子”的幼儿奖励一个小红花，看看那组小红花得的最多就是红旗队）。 结束语； 小朋友们今天的游戏有趣吗？你们玩的开心，愉快吗？回家以后，我们也和爸爸妈妈，爷爷奶奶一起玩一玩今天的游戏好吗？
幼儿园中班智力游戏精品教案三篇
幼儿园中班智力游戏精品教案三篇 在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，有利于教师科学。下面就是我给大家带来的幼儿园中班智力游戏精品教案三篇，希望能帮助到大家! 幼儿园中班智力游戏精品教案一：打电话 设计思路： 电话是我们经常会用到的通讯工具，在平时的游戏中孩子们都非常愿意玩打电话的游戏，因此我设计了这节课，通过活动教孩子们一些打电话的常识，教育孩子们平时打电话时要有礼貌，不乱打电话。 [活动目标] 1、和幼儿共同探讨打电话的常识，教给幼儿打电话时的一些礼貌用语。 2、教幼儿认识一些常用的电话号码，引导幼儿正确使用电话。 3、引导幼儿为小动物们设计电话号码，互相交流电话号码，通过电话增进与伙伴间的友谊。 [活动准备] 多媒体课件，纸杯制作的电话，卡纸，动物头像、数字卡片、投影仪 [活动过程] 一、请幼儿欣赏多媒体课件，导入课题： 演示多媒体课件《宝宝打电话》，幼儿看完后提问： 1、宝宝怎么了?他为什么把电话扔了?(因为他把电话*大老虎家了，被大老虎吓到了)
2、宝宝想把电话打给谁?(他的好朋友)为什么打给大老虎了?(因为他把号码记错了，打错电话了) 小结：宝宝因为把号码记错了，结果被大老虎吓到了，那么我们平时在打电话的时候一定要仔细，不能打错电话。 二、与幼儿谈话，引导幼儿根据已有经验谈谈对电话的认识： 1、你给谁打过电话?你都知道谁的电话号码?(幼儿根据已有经验充分回答)你有打错电话的时候吗? 2、还有一些电话在我们遇到困难的时候会想起它们，比如说失火了，要打……(119)，引导幼儿说出常用的一些急救电话。像这样的电话我们把它叫做“应急电话”。 小结：看来电话在我们的生活中无处不在，给我们的生活提供了很多方便。 3、请幼儿利用老师提供的工具为小动物们设计电话号码： 教师的电话响，教师接电话，假装听不清，请一位幼儿帮忙听，出现话外音“我是森林动物之家，我们小动物要搬新家了，需要按装电话，你们能帮我们设计一下电话号码吗?” 4、幼儿设计电话号码，教师指导： 请幼儿重复刚才的电话内容，问幼儿愿不愿意帮助小动物? 幼儿同意后教师出示准备好的卡纸，数字卡片和动物头像，让幼儿自主设计电话号码。教师出示范例，引导幼儿可以按数的规律进行排列，例如：从大到小，从小到大，偶数、奇数排列等。 5、展示幼儿作品： 幼儿制作完成后用实物投影仪展示幼儿作品，重点介绍有规律排列的作品。
7到8岁儿童思维练习题
7到8岁儿童思维练习题 1．按规律填空： 1、3、8、10、15、17、2 2、、； 20、19、17、14、10、； 20、1、25、2、30、3、、； 1、3、7、15、、63。 2．把11个苹果分别装入4个盘子里，每个盘子里都要有苹果，而且每个盘子里的苹果个数都不相同。放苹果最多的盘子里有个苹果。 3．植树节，在正方形花坛四边种树，要使每边都有6棵，最少需要种棵。 4．一张正方形的纸，怎样剪，才能剪成4个完全一样的三角形和一个正方形呢？在图中画出你的剪法。 5．把两块正方形台布拼成一块最大的正方形台布，你能怎么拼？ 6．数一数，图中有个三角形。 7．街道旁边有10根电灯柱，每两根灯柱之间有2家商店。一共有家商店。 8．故事书每本5元，买4送1。姐姐付款40元，共可得本故事书。 9．小明、小红和小刚三人之间相互都写了一封信，那么共有封信。
10．有10颗糖，按小巧——小胖——丁丁——小亚的顺序，每人每次发一颗，分到最后一颗。 11． 甲乙 两个箱子上的话都写错了，礼物在箱里面。 12．柯南的表每5分钟响一次，那么从7时到7时20分，他的表响了次。 13．汽车每隔8分开出一班，哥哥想乘9时16分的一班车，但到站时，已是9时20分。那么他要等分才能乘上下一班车。 14．甲、乙、丙三人年龄不同，甲说：“我不是最大的”，乙说：“我不是最大，也不是最小”。他们说的都对。那么他们三人中最大，最小。 15．在□里填入合适的数。 □ □ + □ －□ 66 16．10个小朋友玩老鹰捉小鸡，已经捉了3只“小鸡”，还有只没有捉住。 17．红有10个红色小球，小明有7个白色小球。小红每次拿出3个红色小球，换小明的2个白色小球，换了三次后，的小球多，多个。
幼儿园小班思维游戏活动教案：比大小教案
幼儿园小班思维游戏活动教案：比大小教案 小班思维游戏活动比大小教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，培养幼儿的观察能力、逻辑推理能力和操作能力，初步理解图形在横向和纵向上的排列规律，并能按图形的大小和形状进行有序排列，适合幼儿园老师们上小班游戏活动课，快来看看比大小教案吧。活动目标： 1、培养幼儿的观察能力、逻辑推理能力和操作能力 2、初步理解图形在横向和纵向上的排列规律，并能按图形的大小和形状进行有序排列。 3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 5、发展幼儿思维和口语表达能力。 活动准备： 〈小博士闯关〉、4张橙色图形卡片、5张黄色图形卡片、ppt、三种不同大小、不同形状的玩具（每个桌上一套） 活动过程： 一、导入活动：随音乐"汽车开来了"做律动入活动室。 二、展开活动： 1、引导幼儿观察讲述 今天天气真好，图形宝宝排队准备做早操了（运用多媒体操作）。小朋友看，他们都穿着什么颜色的衣服呀？（橙色的）他们的班都有什么形状的图形宝宝？（正方形的、三角形的、还有圆的）从横的方向来看，每一排的图形宝宝有什么共同点？（最上面一排的图形宝宝
都是最小的，中间一排的图形宝宝都是不大不小的，最下面一排的图形宝宝都是最大的。）每一排的图形宝宝有什么不同点？（他们形状长得都不一样）从纵的方向来看，每一队的图形宝宝有什么共同点？（他们形状长得都一样）有什么不同点？（大小不同） 2、教师小结 图形宝宝的排队规律是：从横的方向来看，每一排的图形宝宝长得都不相同；从纵的方向看，每一队的图形宝宝形状都是相同的，但大小不同。 3、引导幼儿将4张橙色图形卡片分别摆放在相应的位置上。 小朋友看，还有4个图形宝宝没有找到自己的位置，我们按照小一班的排列规律，帮他们找到自己的位置好吗？（幼儿操作，教师巡回指导） 4、教师运用多媒体讲解操作 教师运用多媒体讲解操作，进一步帮幼儿理清思路，并让幼儿把自己的操作结果和老师的操作结果进行比较。 5、引导幼儿观察讲述第5页〈图形〉，并将5张黄色图形卡片分别摆放在相应的位置上。 6、启发幼儿比较图形宝宝排列规律的相同点和不同点。 7、请小朋友按照一定的排列规律帮玩具宝宝排队 每个桌上都有一些玩具宝宝，他们胡乱地堆在了一起，看起来很乱，小朋友能帮他们按照一定的规律排成一个方阵吗？ 每个桌上请一位小朋友说说他们按照什么规律排列的。 三、结束： 今天你们不但帮这么多图形宝宝找到了自己的位置，还帮玩具宝宝排好了队，你们真棒!
幼儿园托班智力游戏教案反思《小手指一指》
幼儿园托班智力游戏教案反思《小手指一指》 活动目标： 1、能听指令，较准确地指出物体的位置。 2、乐意参与游戏活动，并通过游戏活动促进幼儿对同伴的认识。 活动准备： 1、贴纸若干; 2、玩具筐一个; 3、玩具若干。 活动过程： 一、手指娃娃。 1、呈现贴有娃娃笑脸的食指，“手指娃娃本领可大了，它能帮我找到很多东西。不信，让我们来考考它。” 2、出示玩具筐。 “这里有一个玩具筐，里面藏了许多玩具。下面，老师就要请手指娃娃来帮我找到我想要的玩具。”教师随意说一筐内玩具名称，然后用贴有娃娃笑脸的手指指向该玩具。“??在哪里???在这里。” 3、进行两三次演示后，鼓励幼儿尝试。 “宝宝们的手指娃娃本领大不大呀?让我们一起伸出食指来指一指自己的眼睛、鼻子、嘴巴在哪里?看看它是不是也能找得到。” 二、眼睛、鼻子、嘴巴。 1、幼儿听指令，找出自己脸上的相应器官。 “眼睛眼睛在哪里?鼻子鼻子在哪里?嘴巴嘴巴在哪里?……” 2、对积极参与的幼儿予以表扬，鼓励只看不动的幼儿参与进来，奖励每个幼儿一张笑娃娃贴纸，贴在食指上以进一步加强其参与活动的兴趣。 三、找朋友。
“刚才宝宝们的手指娃娃都找到了自己的眼睛、鼻子和嘴巴，本领真大!手指娃娃可高兴了，它也想找好朋友们一起来做游戏。它要找谁呢?” “手指娃娃要找好朋友???(幼儿姓名)一起做游戏，???在哪里?” 幼儿听到姓名后，指出相应的幼儿或老师，被叫到的幼儿指向自己。 四、延伸：合唱歌曲《找朋友》。 活动反思： 1、为了提高幼儿参与活动的积极性，我采用了将笑脸娃娃的贴纸贴于幼儿食指上，然后进行指认的方法。由于有了“手指娃娃”这样一个较为形象直观的对象，幼儿不再是主观的单一指认，而是作为第三者来控制“指娃娃”指认出老师提问寻找的事物，从而增强了指认活动的趣味性，孩子们对这种方式也很感兴趣，并学会用食指来指认事物。 2、在让幼儿用手指出同伴的活动中，幼儿的积极性很高。在听到老师报出幼儿姓名后，大部分幼儿能较快地用手指向该幼儿，并高兴地告诉老师：“在这儿呢!”，从而反映出大部分幼儿已基本认识班中幼儿，但少数幼儿可能还有些记不清，不能马上指出幼儿，而是看其他孩子找出幼儿后才确定下来，指向该幼儿。也有部分幼儿只是坐在一旁观看，不太愿意动手找出幼儿，在老师的个别提问下，才用手指出幼儿。 3、托班年龄的幼儿多为独立游戏或平行游戏，交往很少，外加入园时间不长，相互间的认识有限，通过此次指认幼儿的活动，可以帮助幼儿更直接地认识同伴，这样不仅能促进幼儿今后相互间的交往，也可以帮助教师更好地开展活动。 这种简单的小游戏，在与托班孩子玩起来的时候特别有趣，不仅孩子玩得特别开心，而且也能达到我们的教育目的。
儿童逻辑思维小游戏
儿童逻辑思维小游戏 对儿童进行逻辑思维锻炼有极大的好处，而且锻炼方法有很多。今天为大家带来了几个儿童逻辑思维小游戏，一起来看看吧! 儿童逻辑思维小游戏1、有趣的七巧板 摆一个正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形，或者有趣的图案。 2、年龄问题 (1)小华今年7岁，小红今年9岁，再过5年，小华比小红小几岁? (2)爷爷的年龄比50岁大，比60岁小，而且是双数，爷爷可能多少岁?说出所有的可能。 3、测量 (1)室内：书桌、床、餐桌等有多少个手长、多少枝铅笔长?对较长的物体的测量可以用一庹(两手臂伸直后两手之间的距离)。 (2)室外：走廊有多少步长?花园有多少步长? 所有的测量都可以先猜测，再测量。然后再用尺量量，熟悉常见的长度单位。 4、概率 (1)投硬币10次，记录有几次是正面朝上的。 (2)投篮：在2米外放一个投掷的纸篓，让孩子来试试投10次
中能中几次。 5、猜数游戏 家长先在纸上写好一个数，如：58，让孩子猜，孩子猜15，你说小多了，孩子再猜53，你说还小一些…… 逻辑思维的来源社会实践是逻辑思维形成和发展的基础，社会实践的需要决定人们从哪个方面来把握事物的本质，确定逻辑思维的任务和方向。实践的发展对于感性经验的增加也使逻辑思维逐步深化和发展。逻辑思维是人脑对客观事物间接概括的反映，它凭借科学的抽象揭示事物的本质，具有自觉性、过程性、间接性和必然性的特点。逻辑思维的基本形式是概念、判断、推理。逻辑思维方法主要有归纳和演绎、分析和综合以及从具体上升到抽象等。 锻炼孩子的逻辑思维可以培养孩子8大能力观察力 观察与比较、观察与分析、观察与思考、图形规律、数字规律、拼图游戏 判断能力 相同与不同、观察与判断、看图回答、图形组合、图形判断 推理能力 图形推理、图形顺序、量的推理、数字推理、推理游戏 记忆力 形象记忆、听觉记忆、瞬间记忆 空间知觉 图形空间训练、空间知觉游戏、图形添画、数图形、方位练习、
幼儿园孩子逆向思维训练小游戏
3～4岁——起步阶段 3～4岁的孩子属于直觉行动思维阶段，这一阶段对孩子进行逆向思维训练，主要是通过给孩子创设一个轻松、有趣、愉快的游戏环境，让他萌发思考的兴趣，并自己动手操作，让孩子经常处于积极活动的状态之中。 No.1反口令 游戏目的：能根据“口令”做相反的动作，训练孩子思维的逆向性及思维的敏捷性。 游戏玩法：你说“起立”，孩子就要坐着不动；你说“举左手”，孩子就要举右手；你说“向前走”，孩子就要往后退……总而言之，孩子要和你“反着来”才行。如果他做错了就算输了。这可是一个非常好的家庭游戏。 No.2 高个和矮个 游戏目的：通过动手操作，发展孩子的逆向思维能力及空间感知能力。 游戏准备：正方形、长方形、圆形积木和高矮不同的小人3个。 游戏玩法：这是一个非常适合你和孩子两个人进行的游戏。你可以在3个高矮不同的小人下面垫上正方形、长方形、圆形的积木，使它们显得一样高。然后让孩子根据所垫木块的多少，判断出这3个小人中，哪个最高，哪个最矮。 4～5岁——关键阶段 4～5岁是孩子思维活动发展的关键阶段，这一阶段对进行逆向思维训练，主要是不断丰富孩子的知识，发展他的语言，帮助孩子学会从正反两个方面思考问题，并做出判断。 No.1反义词 游戏目的：在游戏过程中积累孩子的词汇量，发展逆向思维记忆力及思维的流畅性和敏捷性。 游戏玩法：这是一个无论何时何地都可以进行的游戏。你要根据孩子的实际情况，说一些词语，要求孩子在比较短的时间内说出这个词语的反义词。比如你说“白天”，孩子就要说“黑夜”；你说“大树”，孩子说“小树”等等。 No.2找图形 游戏目的：让孩子能根据形状、颜色标记对图形进行双维排列，体验给图形定位的方法，发展逆向思维及立体思维。
幼儿园小班亲子游戏大全
幼儿园小班亲子游戏大全(52个) 1、小鸡出壳 目的：培养孩子动作的灵活性、细心和自信心。 准备：大张的废报纸若干，每张画大鸡蛋，分散放在地上。 玩法：让孩子发令说：“预备——起！”父母和孩子赶快拿起报纸，小心机灵地从蛋中间撕破一个洞，然后将头、肩、躯干和脚从报纸中钻过，再跨出报纸。发出“叽、叽”声，一只小鸡肉孵成了。可以接着再撕再钻，要是将报纸撕破了，就算失误。最后孵出小鸡最多的人为优胜。 2、袋鼠妈妈/爸爸 目的：锻炼孩子的身体协调能力和注意力。 玩法：让孩子双手抱紧妈妈的脖子，双腿夹紧妈妈的腰，像小袋鼠一样紧紧挂在妈妈的胸前。妈妈抱着宝宝，双脚向前跳跃（爸爸弯下腰，双手双脚着地爬行）。 3、跳圈圈 目的：锻炼孩子动作的灵活性和自信心。 准备：两个圈 玩法：孩子从一个圈里跳到另一个圈里，家长赶快从孩子后面将圈拿到前面，依次类推，直到终点。 4、跳跳球 目的：培养孩子动作灵活性和自信心 准备：跳跳球 玩法：宝宝站在起点处，家长站在孩子对面指定的位置，口令一响，宝宝坐到跳跳球上跳到家长面前，再由家长把宝宝抱回起点，速度快的那一组胜利。 5、宝宝快爬 目的：培养孩子手脚协调能力和自信心 玩法：每位家庭指定一条路程相同的爬行路线，宝宝在前家长在后，口令一响，宝宝与家长同时爬行，家长不能超过宝宝，必须跟随在宝宝身后，最先到达终点的一组胜利。 6、小青蛙 目的：培养孩子反应能力和思维的敏捷性，锻炼身体的灵活性 儿歌：一只小青蛙，出门去玩耍，妈妈小声叫：呱、呱，可是青蛙没回家，妈妈大声叫：呱！呱！呱！小小青蛙跑回家。 玩法：妈妈和宝宝坐在地上唱儿歌，儿歌唱到小声叫时，宝宝模仿青蛙小声叫，大声叫时，要大声学青蛙的叫声，唱到最后一句：小小青蛙跑回家时，宝宝站起来学小青蛙跳，妈妈也跳着去追，追上了，再坐下来，重新开始游戏。 小贴士：可以变化儿歌的内容，把小青蛙换成小鸭、小鸡、小狗等，模仿它们的动作和叫。 7、大家一起来投球 目的：发展大动作的协调性，学习有目标地投掷东西，增强独立性和自信心。 准备：几个袜球和一只小塑料盆，教宝宝将袜球扔进盆中。 玩法：找一段铁丝、铜丝或电线，弯成圆形，两端各留出一小段，做成一个小“篮筐”挂起来。让宝宝看着你将小袜球投进圆环中，球落地后拾起来，再重新投进圆环中。示范几次后，将球交给宝宝，让他照你的样子做。你可以在一边给他数数，记录宝宝成功的次数，让宝宝保持游戏的兴趣。
小班实用智力游戏大全
小手在哪里 目标： 1、情绪愉悦并能简单的与老师进行交流。 2、培养幼儿参与活动的积极性。 过程： 1、愉快地与老师一起游戏并进行简单的对话。教师：小手小手伸伸伸，小手小手拍拍拍，小手转转转，小手藏起来。小手在哪里？幼儿：在这里。 变变变 目标： 1、能主动地与老师一起做游戏。 2、能力强的小朋友进行创编活动。 过程： 1、与老师进行简单的交流。教师：一个手指头，变成什么啊？幼儿：变成毛毛虫，爬啊爬！ 2、进行创编可以作为延伸活动。 对对碰 目标： 1、在游戏活动中初步尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。 2、初步培养观察力，萌发幼儿对数学活动的兴趣。 准备：一篮子积木 过程： 1、指导幼儿听老师的指令，如：教师：拿到蓝色积木的小朋友与老师蓝色的积木碰一碰。 2、帮积木找朋友（拿到相同颜色积木的宝宝碰一碰）孩子们对颜色配对比较容易掌握，对大小、外形掌握不够。
开火车 目标： 1、能大胆、清楚地与老师对话。 2、愿意跟教师一起玩情节性的游戏。 准备：方向盘一个 过程： 1、指导幼儿听老师的指令开火车。 2、并能与老师简单的交流。如师：我的火车就要开，谁要坐。幼儿答：我要坐。师：你是谁？幼儿：我是**坐上火车慢慢跑。 谁会飞 目标： 1、丰富幼儿的动物知识经验，知道哪些动物会飞，哪些不会飞 2、增强幼儿的判断能力和反应能力。 准备：每名幼儿一把椅子 过程： 1、能听清老师的口令。如：教师说：蝴蝶飞。幼儿判断这种动物会不会飞。如果是会飞的动物，就离开座位做小鸟的动作。反之，就坐着不动。教师说：“蝴蝶飞飞，飞得高”，幼儿就踮起脚飞。教师说：“蝴蝶飞飞，飞得低”，幼儿就半蹲着飞。
3-6岁儿童思维训练游戏
3-6 岁儿童思维训练游戏 3-4 岁：起步阶段 3-4 岁的孩子属于直觉行动思维阶段。这个阶段，对孩子实行逆向思维训练，主要是通过给孩子创设一个轻松、有趣、愉快的游戏环境，让他萌发思考的兴趣，并自己动手操作，让孩子经常处于积极活动的状态之中。 哭笑娃娃游戏 游戏目的：在迅速反应中发展思维的逆向性和流畅性。 游戏玩法：和孩子一起玩经典的老游戏“石头、剪刀、布”吧! 不过，这次要做点小小的改动。每一次，胜利者都要做“哭”的动作，输的一方则要做“笑”的动作，谁先做错就要淘汰认输哦！ 反口令游戏 游戏目的：能根据“口令”做相反的动作，训练孩子思维的逆向性及思维的敏捷性。 游戏玩法：你说“起立”，孩子就要坐着不动；你说“举左手”，孩子就要举右手；你说“向前走”，孩子就要往后退……总来说之，孩子要和你“反着来”才行。 高个和矮个游戏 游戏目的：通过动手操作，发展孩子的逆向思维水平及空间感知水平。 游戏玩法：准备正方形、长方形、圆形积木和高矮不同的小人 3 个。你能够在3 个高矮不同的小人下面垫上正方形、长方形、圆形的积木，使它们显得一样高。然后，让孩子根据所垫木块的多少，判断出这3 个小人中，哪个，哪个最矮。 4-5 岁：关键阶段 4-5 岁是孩子思维活动发展的关键阶段。这个阶段，孩子的思维已经进
入具体形象阶段。对4?5岁的孩子实行逆向思维训练，主要是持续丰富孩子的知识，发展他的语言，协助孩子学会从正反两个方面思考问题，并做出判断。 反义词游戏 游戏目的：积累孩子的词汇量，发展逆向思维记忆力及思维的流畅性和敏捷性。 游戏玩法：这是一个无论何时何地都能够实行的游戏。你要根据孩子的实际情况，说一些词语，要求孩子在比较短的时间内说出这个词语的反义词。比如你说“白天”，孩子就要说“黑夜”；你说“大树”，孩子说“小树”等等。 找图形游戏 游戏目的：让孩子能根据形状、颜色标记对图形实行双维排列，体验给图形定位的方法，发展逆向思维及立体思维。 游戏玩法：双维排列底板一块，一些与图上的标记相对应的图形，如红色的方形、蓝色的三角形等。您能够先和孩子一起猜拳，决定谁先玩。赢的一方能够随意说出一个空格（如横三竖三），让对方找出相对应的符合条件的图形放上去。如果找错了图形，就不能放上去。 看一看，是谁找到的图形多呢?你和孩子谁比较厉害一点呢! 我是小法官游戏 游戏目的：训练孩子的空间想像水平和逆向思维水平。 游戏玩法：准备粗细不同的3 根小棒和绳子3 根。先将3 根绳子分别在3 根小棒绕3 圈，但剩下的绳子长短要相同。然后，你要请孩子来判断一下，哪根绳子最长。孩子猜出来以后，不管是对是错，你都能够让他亲手操作一下。 5-6 岁：发展阶段 在5-6 岁，孩子的抽象逻辑思维比较迅速的发展起来了，这为他入学
幼儿园中班智力游戏教案——寻宝大行动
幼儿园中班智力游戏教案：寻宝大行动 “寻宝”对幼儿来说，由于它充满了挑战、迎合了 幼儿好奇、好动的心理特点，是百玩不厌的游戏。中班 的幼儿对类似“寻宝”游戏的拼图游戏产生了浓厚的兴趣，对于与同伴一起合作游戏也有了初步的意识与欲望，因此，本活动在设计时确立了以“藏宝图”为线索，以“礼物”为目标，设置了“池塘捞宝瓶”“四友拼宝 图”“齐心寻礼物”三个问题情境，让幼儿在玩中学会 利用周围的物品、材料或独立或合作地解决问题，并体 验到成功的快乐。 一、游戏目标 1．尝试利用身边的物品打捞塑料瓶，学习与同伴合作拼图寻找礼物，从中培养或独立或合作解决问题的能力。 2．愿意用语言与同伴交流、分享打捞塑料瓶与合作寻找礼物的经验。 3．体验寻找礼物的乐趣。 二、游戏准备 1．把若干张关于藏宝地点的照片分成四份装在塑料瓶里，每张照片的背面颜色各不相同；把若干包水果礼 物用红色的盒子装好，分别放置在与图纸相对应的地方。
2．准备一个较大的模拟池塘场景，在其中远近和高低不同地放置若干个塑料瓶，每个塑料瓶上都用软铅丝穿一个环，池塘四周放一些雨伞、竹竿和小棍等物品。 3．一个可以放若干个塑料瓶的筐；磁性板、磁铁若干。 三、游戏过程 1．引入活动。 (1)师：今天园长准备了许多礼物送给小朋友，不过这些用红色盒子装好的礼物只有爱动脑筋的小朋友才能拿得到。因为礼物被藏了起来，只有先拿到放在塑料瓶里的藏宝图，才能根据图纸找到它们。可是，这些塑料瓶都掉进了小池塘，让我们一起去看一看吧! ◆评析：既达到了交代活动内容的目的，也激发了幼儿参与活动的积极性。 (2)与幼儿一起观察池塘场景，教师提问：塑料瓶都掉在哪里了?怎么样才能又快又安全地从小池塘里捞起塑料瓶呢? ◆评析：通过观察，了解各个塑料瓶的不同位置；通过开放性提问，可以引发幼儿思索以下问题：哪个瓶易取、哪个瓶难取?用什么方法能快速地取到?从而让幼儿在心理上自然形成一种选择―一我最想取哪一个瓶，用什么方法取，并为下一个环节做好心理上的准备。