家乡历史文化综合实践活动方案

家乡历史文化综合实践活动方案

额穆中心校四年组

一、选题背景

额穆镇，古老而年轻，它位于吉林省延边州敦化市，清初名为“俄莫惠之耶”，传为清朝发祥地之一。清代曾为额穆索罗县治，1948

年为敦化县第十区，1956年建额穆乡，1958年改公社，1983年改乡，1984年建镇。1996年，面积2585平方千米，人口1.2万人，作为全国历史文化名镇，，有着悠久的历史，文化积淀深厚，经过漫长的历史岁月，给我们留下了许许多多的宝贵文化财富。烤烟350公顷，有机大豆，水稻优质米；特色产业：养梅花鹿1500头，食用菌，草莓果系列产品；药品材类：人参系列产品；主要加工业：“富强粉条“系列产品然而，我们的不少学生却对额穆镇的历史了解得极为粗浅，甚至一无所知。如何让我们熟悉额穆镇，热爱额穆镇，编织乡土情结，珍惜民族传承，融入社会进程，弘扬额穆镇传统成为了我们教育面临的问题。因此我们设计了这一综合实践活动。

二、设计思路：

（一）本次活动由多名教师参加协同合作，发挥集体的力量，各科教学在活动中体现出来，四年级学生全员参加，参与的面较广，是师生共同探讨的大型实践活动。

（二）让学生了解额穆镇历史名胜古迹，激发学生热爱额穆镇、热爱祖国的感情，树立建设家乡报效祖国的远大志向；立足于额穆镇，以额穆镇的历史文化为载体，就地取材。

（三）让学生通过调查、采访、收集资料、编排整理、展示交流与评价等探究活动，亲切地触摸额穆镇的历史，倾心地热爱祖先留下的传统和文化，激发出强烈的民族自豪感和自信心。

三、活动目标

（一）了解额穆镇的历史名胜古迹，认识人与历史之间的关系，知道额穆镇历史名胜古迹的概况、建筑特点和文化底蕴。

（二）在活动过程中，懂得如何搜集、整理有关资料，综合运用语文、美术、音乐、等学科的知识，通过纪实、摄影、绘画、表演等形式，宣传介绍额穆镇历史文化。

（三）让学生通过参与社会考察活动，自己收集资料、处理、分析、筛选和运用信息，经过小组合作共同完成目标，培养学生的团队精神，并从实践活动中获得创新精神和实践能力，提高学生的素质。

（四）培养、提高观察和比较能力，能开展实验，记录过程，并根据结果推测答案。感受名胜古迹文化对额穆镇历史的影响，懂得保护文化古迹。激发学生热爱家乡和传统文化，热爱祖国的思想感情，树立民族自豪感。

四、活动的具体实施步骤：

（一）第一阶段主题生成阶段（1周）

1.活动目标：

选定主题，生成子课题，设计并完善方案，为实施研究作好设想。

2.活动过程

（1）提出问题：

〈1〉播放视频，师总结额穆是历史名镇，名胜古迹也有不少，是家乡的瑰宝。

〈2〉你最想了解额穆镇的哪些名胜古迹？

〈3〉你知道额穆有哪些民族，他们的服饰特点是什么？

〈4〉你能跳一段民族舞蹈吗？

（2）归纳指导，将相关或相近的问题归在一起，生成子课题。

根据学生的讨论内容，引导学生将提出的问题进行归纳分类，生成子课题，并引导学生根据研究的内容分别取出好听的名称：子课题一：庙宇佛堂话历史

子课题二：古迹摄影家乡情

子课题三：名人采访忆故事

子课题四：民族服饰展风采

子课题五：歌舞表演显民风

子课题六：诗词荟萃额穆情

（3）制定计划：

〈1〉引导学生根据自己研究兴趣，组合成研究小组，选定组长。

〈2〉引导学生合作制定活动计划（包括制定活动内容、目的、准备、分工及研究方法、步骤、预期效果）。（主题生成计划书见附表一、主题计划见附表二活动课时计划见附表三）

（4）交流提升：

〈1〉引导学生介绍小组的研究计划，评价研究计划；（重点评价研究的主题、目的、完成任务的方法）

〈2〉引导学生掌握研究的途径及方法。

（5）教师强调实践活动要注意的问题及事项。

〈1〉要注意实践活动的安全；

〈2〉准备好一些必要的设备；

〈3〉调查、采访或拍摄时要注意提前预约时间，使用文明礼貌语言，同时需提前设计好采访提纲；

〈4〉各小组需依据制定的计划，团结合作，共创佳果。

（6）总结：

作为全国历史文化名镇，有着悠久的历史，文化积淀深厚，经过漫长的历史岁月，给我们留下了许许多多的宝贵文化财富。是一个具有800多年历史的文明古镇。这节课，我们将需要了解探究的家乡名胜古迹内容分成了小组，希望同学们能查阅资料、调查、访问等方法，找到我们要了解的问题。也希望同学们养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对家乡的热爱以及主人翁的意识。

（二）第二阶段：实践活动（三周）

1、活动实施：（学生到额穆各名胜古迹开展）

学生到额穆各名胜古迹开展综合实践活动，搜集资料和图片、观察记录、拍摄照片、采访调查。

2、活动方法：调查搜集、采访了解.

3、活动步骤：

（1）搜集资料；

（2）整理资料；

三佛寺古庙群组：通过各种途径收集资料、实地考察，并进行整理，将各种有关资料集中后，对古庙群有初步的印象。然后讨论小组探究计划，共同商议，修改。通过镜头，聚焦古庙群，定格古庙群的建筑艺术。实地考察后，同学们将各类资料整理分类后制作成成果集并探究三佛寺古庙群的历史意义。

（三）第三阶段搜集整理阶段（两周）

1.活动时间：2周

2.活动目标：整理并完善资料，做好成果展示前的准备工作。

3.活动过程：

（1）各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。

（2）学生对实践活动过程进行反思，做好查漏补缺的工作。

（3）进一步完善好子课题研究的活动方案。

（4）各小组讨论汇报展示的内容和形式。

（5）做好展示汇报时的人员分工，并认真做好汇报展示的准备工作。

（四）第四阶段成果汇报阶段（一周）

1.活动具体目标：

（1）培养学生团队合作与协调精神，以及学生的组织、表达能力等。

（2）培养学生勇于质疑、深入探究问题的能力。

2.活动时间：一周

3.活动过程：

（1）谈话导入明确标准

（2）小组汇报展示成果

提出了展示汇报的要求后，先让学生分组利用几天课余时间作充分的准备。制作展板展示研究成果。举行摄影、手抄报、征文比赛。将写好参观记、心得体会和调查报告进行展示，让学生更好的了解额穆历史古迹。

各组选派代表来汇报。按顺序完成。并由学生给予评价。

（3）谈体会。师：同学们在今天的展示汇报课接近尾声的时候，你能用一两句话说说自己的收获吗？

（4）师总结谈话：

（五）第五阶段：评价拓展阶段（一周）

作业设置课外延伸

继续探究额穆的历史文化如：民间工艺、民风民俗等。附表（一)主题生成计划书

附表（二）活动主题计划

附表（三）活动课时计划

附表（四）教师人员分工

附表（五）活动进度安排

《家乡历史文化知多少》主题生成计划书

综合实践组活动计划

年月日

附表三综合实践活动课时计划

附表四

教师人员分工

附表五

综合实践课程进度表