五年级上册科学作业本答案
五年级上册科学作业本答案
【篇一：五上科学课堂作业本参考答案】
txt>生物与环境单元
1种子发芽实验（一）
活动记录：
例三：种子发芽与空气的关系课堂练习：
2种子发芽实验（二）
活动记录：
1、略
2、（3）种子发芽的必需条件是：水分、空气、适宜的温度
3观察绿豆芽的生长
活动记录：
课堂练习：
1、选择题。（1）a（2）c（3）a
2、绿豆种子发芽过程
4蚯蚓的选择
活动记录：
1、我们的解释：蚯蚓喜欢黑暗的环境。
2、实验说明：蚯蚓喜欢呆在湿润土壤里。
课堂练习：
选择题。（1）a（2）b（3）b（4）c
5食物链和食物网
活动记录：
1、例：
蔷薇→蚜虫→瓢虫→小鸟
小草→蚜虫→瓢虫→小鸟
落叶→蚯蚓→小鸟
2、
课堂练习：
1、填空。草→田鼠→老鹰；草；田鼠、老鹰。
3、看图回答。（此图中的许多食物链很勉强，建议删除此题。）（1）略。
（2）草→兔子→狼
草→兔子→鹰
果实→老鼠→鹰
果实→刺猬→狼
6做一个生态瓶
活动记录：略
（2）生物及其非生物之间的关系：互相影响、彼此依存的统一整体。课堂练习：
7改变生态瓶
活动记录：
根据自己的生态瓶记录。略
课堂练习：
8维护生态平衡
活动记录：
过度开垦、随意打猎、土壤沙化、过度放牧——造成兔子减少
环境污染、树林被破坏、人类活动、食物减少——造成鹰减少
过度开垦、环境污染、气候恶化、过度放牧——造成草减少
课堂练习：
2、简答题：过度放牧，将导致草原退化，可能会变成沙漠，牛羊缺
少食物会饿死，草原上的其他动物也会受此影响而迁走，草原生态
被破坏，人类也无法生存。
处理方法：控制牛羊数量，科学放牧。
单元练习
1、选择题。（1）b（2）c
2、填空题。（1）互相作用、互相依存（2）生态系统
4、小麦→田鼠→鹰
小麦→田鼠→蛇→鹰
小麦→兔子→鹰
萝卜→兔子→鹰
萝卜→田鼠→蛇
萝卜→田鼠→蛇→鹰
5、简答题。
（1）破坏生态平衡，将导致生态环境破坏，动植物数量失衡，人类
的生存环境受到威胁，食物减少、疾病增加，严重的将导致人类无
法生存。
（2）设置对照组的目的是检验对比实验的效果，没有对照组，实验
组的实验结果将无法确定。
《光》单元
1光和影
活动记录：略
（图一图二都不好画，建议删除）
课堂练习：
选择题。（1）c（2）a（3）b
（4）b（此题表达不合理，其实不仅长短不同，大小也不同）
2阳光下的影子
活动记录：
1、我的发现：太阳位置和方向的变化。导致铅笔影长也随着变化。太阳越在正上方，影子越短。
课堂练习：
1、选择题。（1）a、b（此题没出好，根据题目“同一时间，阳光下不同物体的影子”??当然可以是a形状不同，b方向相同，甚至可以是c长短相同。）
（2）c（3）c（4）c（5）a（6）b
2.略
3光是怎样传播的
课堂练习：
1.选择题。（1）b（2）b（3）a（4）b（5）a
2.晚上用手电筒光射向天空，可以看到一条笔直的光柱；
利用激光笔，可以看到光的直线传播；
用一根吸管，透过吸管看灯光，笔直的可以看到，弯折后就不能看到灯光，说明光线是直线传播的。
4光的反射
活动记录：略
课堂练习：
1. 选择题。（1）c（2）b（3）ba
2.光线先照射到书本上，然后再反射到人的眼睛里。
3.探照灯、照镜子、反光镜。
5光与热
活动记录：略
课堂练习：
2.选择题。（1）b（2）a（3）a
资料阅读：b、a
6怎样得到更多的光和热
活动记录：略
1、我们的发现：颜色越深，吸热的本领越强。
2、我们的发现：和太阳光垂直，吸热本领最强。
课堂练习：
2.选择题。（1）a（2）c（3）c
3.加压功能、供氧功能、摄食功能、排泄功能、通信功能、隔热功能、防撞击功能、防辐射功能
7做个太阳能热水器
活动记录：略
资料阅读：b、a
8评价我们的太阳能热水器
1.根据自己的设计进行评价。略。
2.略
单元练习
1.填空题。（1）光源，太阳、燃烧的蜡烛、打开的手电筒等；（2）变化；（3）反射，反光镜、照镜子、探照灯。
2. 选择题。（1）b（2）a、b（3）a（4）b（5）c（6）b（7）c （8）a（9）c（10）a
4.光是直线传播的，光能反射，反射光也是直线传播的，光会发生
折射，光具有能量??
《地球表面及其变化》作业参考答案
第1课地球表面的地形
活动记录：1.统计一下我们去过的地方都有哪些地形？
2.从地形图上我们知道了哪些信息？
地球上海洋的面积大，陆地的面积小；在地形图上，不同的颜色表
示不同的地形；中国的西部多高原，东部多平原；地球上的陆地被
海洋包围着等。
【篇二：科教版五年级下册科学课堂作业本答案】
=txt>沉和浮单元
1、物体在水中是沉还是浮
活动记录
2、沉浮与什么因素有关
3、橡皮泥在水中的沉浮
活动记录略
4、造一艘小船
活动记录略课堂练习选择题：（1）b（2）a
5、浮力
1、我的发现：泡沫塑料块排开水的体积越大，受到的浮力越大。
2、我的发现：泡沫塑料块受到的浮力大小，主要与（它浸入水中的
体积）有关。（也可填：排开的水量）课堂练习选择题：（1）a （2）b（3）b（4）a
6、下沉的物体会受到水的浮力吗
活动记录略
1、我的发现：下沉物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。 7、马铃薯在液体中的沉浮
活动记录略
8、探索马铃薯沉浮的原因
本20面原话，但严格来说，比重计不是比较液体轻重，而是比较液
体密度，书本表达不严谨。）2、选择题：（1）c（2）b（3）a（4）b
单元练习
少浮力越小。
（3）方法一加一定数量的盐，方法二加一定数量的糖，方法三加一
定数量的味精，方法四加一定数量的尿素。
热单元
1、热起来了
2、给冷水加热
3、液体的热胀冷缩
活动记录略
2、填空题：膨胀、缩小、热胀冷缩、热胀冷缩
4、空气的热胀冷缩
5、金属热胀冷缩吗
6、热是怎样传递的
活动记录略课堂练习
1、填空题。dcebfa
2、选择题：（1）b（2）b
7、传热比赛
结论：传热性能铜最快、铝其次、铁最慢。课堂练习选择题。：（1）a（2）c（3）c
8、设计制作一个保温杯
活动记录略课堂练习
1、选择题：b
2、简答题：棉被不容易传热，外面的热量被棉被阻隔，传不进来，
所以就减缓了棒冰融化的速度。
单元练习
（1）右图的气温计是根据液体热胀冷缩的原理制成的。它能测量的
最低温度－30℃，最高温度是50℃，现在的温度是20℃。（补充说明：本题的图最下的部分忘标上30了。）
（2）烧瓶放入热水后，里面的水受热体积膨胀，水面上升；放入冷
水中后，里面的水受冷体积缩小，水面下降。这就是常温状态下的
液体热胀冷缩原理。
（3）冬天衣服穿多了，能够有效地阻隔身体产生的热量往外传递，
身体失去的热量少，就感觉到暖和了。
时间的测量单元
1、时间在流逝
活动记录略课堂练习略
2、太阳钟
课堂练习1、填空题：（1）24、12、12、12 （2）长短、方向2、选择题：（1）b（补充说明，此题不严谨，没有说出是中国古代时
间还是埃及时间，而中国古代没有每小时，只有时辰之说。）（2）
a
3、用水测量时间
活动记录略课堂练习
1、填空题：泄水型、受水型
2、选择题：（1）a（2）c
4、我的水钟
活动记录略课堂练习选择题：（1）略（2）abcd
5、机械摆钟
6、摆的研究
活动记录略
1、我的发现：摆的快慢和摆锤的重量无关。
2、我的发现：摆的快慢和摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越短摆
动越快。（补充说明：两题的最后一行表格划错，应该合并单元格。）课堂练习选择题：（1）c（2）b
7、做一个钟摆
活动记录略
我的发现：金属片固定的位置离顶点越近摆的速度就越快。课堂练
习
1、选择题：b(补充说明，没有实践过，不是很确定。)
2、简答题：可以通过调节摆长来调节摆的速度，结合前面的实验数
据确定一个预测的数值，再在实践中修正和调整，制造出每分钟摆
动30次的摆。
8、制作一个一分钟的计时器
活动记录略课堂练习
从上到下的顺序：齿轮操纵器，齿轮，摆锤，垂体。
单元练习
地球的运动单元
1、昼夜交替现象
（√）太阳不动，地球逆时针自转。（√）太阳不动，地球顺时针自转。
（√）地球不动，太阳围绕地球逆时针公转。（√）地球不动，太阳
围绕地球顺时针公转。（√）太阳不动，地球围绕太阳逆时针公转。
【篇三：五年级科学上册课堂作业】
>第一课种子的发芽实验（一）
一、填空题
1、植物的一生是从 ( )开始的。
2、农民伯伯选择在春天播种是因为（）。
3、在做种子发芽的对比实验中，我们要保证至少（）个条件不变。
二、实验题。
种子发芽是否需要水？
我们提出的问题：绿豆种子发芽必须要有水吗？
我们的推测：
用到的材料：纸巾、绿豆6粒、不漏水的盒子2个、水、记号笔。
两个小组的相同条件：
两个小组不同的条件：
实验的方法：
（1）让一组种子，保持，叫组；让另一小组种子得不到水，保持
干燥，叫组。
（2）准备两个不漏水的盒子，在盒子内垫上纸巾并按三个洞，把种
子放在洞上。
（3）往一个盒子的纸巾上，一个。
（4）给两个盒子用记号笔标明哪个是实验组，哪个是对照组。
实验现象：
实验结论：
第二课种子的发芽实验(二)
一、填空题：
种子萌发需要一定的条件：、和等。
二、选择题：
1、做对比实验时，我们一般是控制（）条件不发生变化。
a、一个
b、二个
c、三个
2、植物种子发芽需要的最基本条件有（）。
a、光照、水分、温度、空气和土壤
b、光照、水分、温度、空气
c、一定的水分、适宜的温度、空气
三、判断题：
绿豆发芽只要有充足的水分就行。（）
第三课观察绿豆芽的生长
一、选择题。
1、把两组绿豆芽放在同一室内，同时加适量的水。将其中一组用透
明的塑料袋罩住，另
一组用不透明的塑料袋罩住。这个实验设计中改变的条件是（）。a、光 b、
温度 c、水
2、绿豆种子发芽需要的最基本条件有（）。
a、光照、水分、温度、空气和土壤
b、光照、水分、温度和空气
c、一定的水分、适宜的温度和空气
3、绿豆芽的根会朝着（）的方向生长。a、有水 b. 没有水
第四课蚯蚓的选择
一、选择题。
（1）蚯蚓生活在土壤中，由此可推测它适应（）。
a、黑暗的环境
b、干燥的环境
（2）不同的动物对环境有（）。
a、相同的需求
b、不同的需求
（3）生活在草地上的蚱蜢的体色往往是（）的。
Ａ、灰色Ｂ、绿色Ｃ、黄色Ｄ、褐色
（４）鱼必须生活在水里，离开水它就会死亡。这说明生物（）。
Ａ、能影响环境Ｂ、能改变环境Ｃ、依赖环境
第五课食物链和食物网
1.草、田鼠、老鹰等构成了田野生态系统的一条食物链。
写出这条食物链：。
在这条食物链中，生产者是，消费者是。
2.判断题。
（1）小明写了一条食物链：鹰小麦。（）
（2）生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们之间也是互相依赖、互相影响的。
（）
（3）食物链通常是从绿色植物开始的。（）
（4）保护一种生物，也就是保护了许多种生物。（）
（5）许多食物链彼此交错在一起，就像一张“网”。（）
第六课做一个生态瓶
一、判断题
1、做生态瓶前，我们一定要先了解这些生物的生活需要。（）
2、几十只昆虫生活在一起，互相依赖，互相影响，构成一个生态系统。
（）
3、非生物在生态系统里不起任何作用。（）
二、看图连线。（制作生态瓶步骤）
、
、
第七课改变生态瓶
一、判断题。
1、保持生态瓶里的生物数量不变，将生态瓶里的水倒掉一半，生物的生活不会受到影响。
（）
2、生态瓶里的植物越多越好，因为这样对动物生存有利。（）
3、如果在生态瓶里增加很多动物，就会导致生态瓶内生物的数量不平衡、生态瓶制作不成功
的后果。（）
二、实践题
学习了这节课的内容，你认为要想让生态瓶里的生物生活得更好，我们应该注意些什么？
第八课维护生态平衡
一、填空题
1、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做（）。
2、保护一种生物，也就是保护了生物。
3、一片树林、一块草地、一个湖泊、一片海洋都可以看成是一个。
4、自然界的环境条件受到破坏，生物的生存就会受到。
二、判断题
1、自然界鸟的种类和数量很多，我们捕杀一些是没有关系的。（）
2、沙尘暴是污染环境、危及我们生活的一种恶劣天气。（）
3、老鼠是有害的，因此我们最好把老鼠消灭光。（）
4、世界上第一个自然保护区是美国的黄石国家公园。（）
5、中国的第一个自然保护区是广东鼎湖山自然保护区。（）
第二单元光
第一课光和影
一、填空
1、像电灯这样自己发光上的物体叫（）。
2、像这样，从不同侧面照射得到的物体的影子叫（）。
3、离光源越近影子（），离光源越远影子会（）。
二、判断
1、所有的光源都是发光发热的。（）
2、在灯光下，同一物体在不同的侧面的影子是相同的。（）
3、影子的产生必须有光源和遮挡物两个条件。（）
4、影子总在背光的一面。（）
三、选择
1、下面物体中不是光源的是（）
（1）日光灯（2）蜡烛（3）太阳（4）月亮
2、用手电筒从上面和侧面照射一个杯子，产生的影子会（）
（1）形状相同（2）形状不同（3）方位相同
3、在日光灯下，用手做出各种姿态在墙上形成手影，当灯不动，手
逐渐向墙靠拢，影子会（）
（1）变大（2）变小（3）不变
4、下面属于冷光源的是（）
（1）太阳（2）月亮（3）萤火虫（4）蜡烛
第二课阳光下的影子
一、填空
1、同一时间，不同物体的影子（）相同（）不同。
2、在同一时刻，将不同的物体放在一个地方，其影子的（）相同（）不同。
二、判断
1、影子的方向始终和太阳在一条直线上。（）
2、太阳位置最高时，影子最长；太阳位置最低时，影子最短。（）
三、选择
1、一天中，阳光下物体影子的变化规律是（）
（1）长——短——长（2）短——长——短
（3）短——长——长（4）长——长——短
2、阳光下，某一物体的影子由长变短的时间应是（）
（1）早晨（2）上午（3）下午
3、古代，人们用日影观测仪（也称日晷）来计时，其原理是（）。
a 物体的影子会随着时间的变化而变化
b 物体的影子不会随着时间的变化而变化
第三课光是怎样传播的
一、填空
1、光是以（）的形式传播的。
2、光的传播速度很快，每秒约（）千米。
3、太阳离地球的距离为（）千米。
二、选择
（1）影子总是在物体（）的一侧。
a．对光b．背光
（2）在日常生活中，下列现象能证明光是以直线的形式传播的是（）。
a．夜晚汽车车灯射出笔直的光。 b．白天能看到书上的字。
第四课光的反射
一、填空
1、光碰到镜面改变了传播方向，被（）回去，这种现象叫光的（）。也叫（发射光也是（）传播的。
2、地球到月球的距离为（）千米。
二、选择
（1）教师的墙壁涂成白色主要是为了（）。
a. 美观
b. 有利于光的反射
（2）眼睛有一个能控制入射光线的器官，那就是瞳孔。当光线较强时，瞳孔就会（当光线较弱时，瞳孔就会（）。
a.放大
b.缩小
）。）；