水平二行进间直线运球
水平二行进间直线运球教案教学设计
一、指导思想
本课以“健康第一”和面向全体学生为指导思想，根据山东省义务教育《体育与健康》中篮球行进间运球为教学内容参考，遵循学生身心发展的特点设计教学内容。课堂教学中，注重培养学生自主学习和合作探讨以及终生体育意识，关注学生在学习过程中形成良好学习和行为习惯，让学生在参与学习活动中充分体验运动快乐，增强自信心，身心得到全面和谐发展。
二、教材分析
行进间运球在篮球教材中是一个重要的教学内容，是学好篮球的一项必备技术，特别是可以提高学生参与篮球比赛能力，从而能真正激发学生对篮球的兴趣起到基础性的作用。并对发展学生速度、协调、耐力等身体素质有着重要的功能。
本次课是在掌握原地运球动作技能的基础上进行教学的，主要学习行进间运球的基本动作，进一步培养学生对篮球运动的兴趣，提高学生的运球能力，把学练活动和积极、愉快的心情融合在一起，获得运动的乐趣和成功的体验。
三、学情分析
三年级学生对篮球运动、篮球的基本动作及知识已有一些了解，对篮球运动的兴趣浓厚，因此，我注重培养学生对篮球运动的兴趣，注重学生在运球时运球高度和运球时的节奏的掌握。但是大部分学生对于运球的技术还没有基础，学生在练习运球时动作太随便，因此形成运球时动作不规范、不协调及控制球的能力较差的状态。
四、教学方法
由于行进间运球动作较之原地运球动作复杂，而且对全身协调动作能力要求较高，因此，我采用情景法、观察法、实践法等方法组织学生的学习活动，适时融入示范法、讲解法，给学生提供帮助。同时师生之间多交流、探讨的方式，对引导学生有目的地练习，起事半功倍的作用。
五、教学目标
1、认知目标：通过原地、行进间拍球及游戏活动，让学生体会原地及行进间拍球的不同点，提高学生对篮球活动的兴趣。
2、技能目标：通过学习，学生能根据不同节奏进行拍球练习，并且85%的学生能正确完成运球动作，提高学生控球能力。
3、情感目标：培养学生积极团结、刻苦锻炼和主动参与活动的良好习惯。
六、重点、难点
重点：手腕动作、怕球的部位以及球的落点正确。
难点：运球力度大小、手接触球的部位及拍球节奏的流畅。
七、教学过程
行进间直线运球教案
学校：三屯小学班级：三（1）人数：48人授课教师：聂进强
体育与健康人教版四年级-篮球行进间直线运球教案(水平二)
《篮球-行进间直线运球》教学设计 授课年级：四年级 授课教师：肖黄坪 单位：成都市郫都区犀浦大田学校
《篮球-行进间直线运球》教学设计 一、指导思想和理论依据 本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识及对体育课的兴趣。教学中通过四年级所学知识的复习，引导学生对新学内容的学习，同时让学生了解运球在篮球比赛中的作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的篮球意识及学生在练习中互相帮帮助，团结合作、不怕困难、敢于挑战的意志品质。课堂中充发挥教师的主导地位，以学生为主体，提高学生自主学习的能力，培养学生对篮球运动的兴趣。 二、教学内容 1.篮球直线运球 2.游戏：运球接力（人民教育出版社九年义务教育六年制 小学《体育与健康》教师用书水平二） 三、重难点 教学重点：掌握正确的直线运球方法 教学难点：控制好球与地面反弹的高度及人行进的速度与运球时的动作要协调 四、教学背景分析 1.教学内容分析 篮球运动是一项人们喜爱的体育运动，运球是篮球运动中最基本的技术动作。运球包括原地运球、行进间运球，根据运球时的身体姿势又可分低位运球和高位运球。本课学习的是行进间直线运球方法，也是四年级学生要掌握的篮球基本技能。在教学中要求教师标准的示范和正确讲解动作要领，让学生对此技术动作建立正确的概念，又因为是基础内容，主要通过练习让学生在其中体会运球动作的要领，掌握运球的动作方法。不断提高动作的质量。 四年级学生对于运球的技术基础不是太好，学生在练习运球时动作太随便，因此造成运球时动作不规范，动作不协调及控制球的能力较差等。所以，在运球时要保持正确的身姿，掌握正确的运球方法有利于学生在运球时控制好球与地面反弹的高度及行进间运球的节奏，在运球时球的高度和行进间运球的节奏又是学生在学习过程中最难掌握的，决定着运球时的动作质量。 2.学生情况分析
小学体育《篮球—运球》教学设计
小学体育：《篮球—运球》教学设计 指导思想 贯彻“健康第一、安全第一”的指导思想，以运球为训练主线，以学生发展为本，引导学生熟悉篮球球性，掌握篮球原地运球和行进间运球的技能，提高学生的身体素质，努力使学生成为课堂上自主学习的快乐小主人，培养学生的创新精神和团结合作的团队精神。 设计思路 本课通过：“热身――熟悉球性――学习运球――运球接力跑- -放松练习”五个环节来设计教学，按照循序渐进的原则来设计学习过程，本教学设计充分体现学生学习的主体性和合作性，在多个游戏中培养学生的团结合作意识，也符合了篮球是项团体运动的原则。在教学方法上，既发挥学生的个性又激发了学生的创新思维，以运球为主线，通过多种手段，如30秒比快运球、运球穿梭等来提高学生的运球技术，以此来激发学生的学习热情，让学生在合作、创造的基础上发展体育技能。 学习目标：体育新课程@版权所有@ 1、身体健康目标：通过篮球课运球的练习，发展学生身体的协调性和灵敏性。 2、运动技能目标；通过本课的学习，提高学生的篮球球性，让其掌握原地运球和行进间运球的技术。
3、心理发展目标：学生能接受教师的指导和要求进行练习，培养学生积极参于活动的意识和行为，增强学习的主动性和自信心。 4、社会适应目标：学会相互合作，培养学生团结协作的团队精神和高尚的社会道德。 教与学法： 1、在教法方面：以新课程理念为指导，注重引导，启发学生的思维，调动学生的积极性，营造竞争的紧张气氛，激励学生的锻炼积极性，发扬不怕苦不怕累，团结合作的精神以达到本课制定的教学目标。 2、在学法方面；充分发挥学生的自主能动性，在提高课堂效率的同时，注重学生之间的思维、协调能力的培养，提高学生个人与集体合作的能力。 3、在组织教学方面：以游戏和比赛创设为主，通过各种游戏和比赛提高学生的运球能力，提高学生的身体素质。 4、在教学中，学生通过教师的引导、同学间相互交流、相互帮助，不断提高自身能力，体验体育运动成功的喜悦。 场地器材： 篮球场地一个、篮球45个、标志桶四个。
篮球行进间运球教学设计
体育教学设计 ——小篮球:行进间运球 一、教学设计说明： 本课根据新课程标准，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平为目标，创设不同的练习环境，创编多种练习方法，让学生们在活动过程中，既学会了行进间运球，又培养了他们的主体意识和团结协作精神，整节课从学生的发展出发，通过小组学习、合作学习，充分调动了学生的学习积极性，让学生主动参与，提高了他们人际交往的能力。 二、教学分析： 1．教学内容分析：本节课选取水平二小篮球教学中行进间运球的内容，通过学习让学生掌握行进间运球的动作要领，提高灵敏素质和协调能力，为学生以后的发展和提高打下良好的基础。 2．教学对象分析：四年级的小学生活泼、好动、自我学习能力相对较强，采用情境教学可以充分调动他们的学习积极性，使他们集中注意力。教学中，教师让他们积极模仿、主动练习、开动脑筋，从而达到学会知识的目的 3．以情感态度、价值观为目标，培养学生主体意识、勇敢果断和克服困难的意志品质、团结协作的创新精神。 三、教学目标： 1.通过创设情境，激发学生体育活动兴趣，培养学生主动参与活动的态度和行为。 2.通过自主练习等途径，让学生学会行进间运球的动作方法，并能复述出行进间运球的动作要领。 3.学生积极主动地参与各项活动，严格要求自己，较熟练地掌握行进间运球动作，通过学练发展学生的灵敏、协调素质。 4.学生勤于动脑，互教互学，互评互帮，团结合作，让学生在合作中获得成功的体验。 四、教学准备： 一块篮球场、三十个篮球、八个标志物。
五、教学重点、难点： 1．向前运球时，上体稍前倾，目视前方，手按拍球的后上方，后腿蹬地使球前进，球落在身体的同侧前方，球的反弹高度在腰胸之间。 2．手脚的协调配合，跑动步法与球弹起的节奏一致。 六、教学过程设计： 本节课开始部分为一个简单的慢跑游戏，再结合小篮球进行准备活动，以便让学生进入上课状态。在行进间篮球运球的学习中，让学生仔细观察老师的示范，再让他们畅所欲言，找出行进间运球的动作要领。再通过学生先尝试，然后小组展示，通过“开火车”的练习方法，体现“小群体合作学习”意识，让学生掌握动作要领，培养学生的自学能力、思维能力、合作能力与组织管理能力，让学生感受个体在集体中的价值。又通过游戏“运球接力”的比赛让学生在高涨的情绪中体验了学习的快乐，成功的喜悦。最后师生共同总结交流，结束本节课的学习。 七、教学评价设计： 通过小组合作学习，让学生体验自己在学习过程中的学习情况，对自己、对他人进行评价，同时教师通过巡回指导给予学生一定的评价，这样学生不仅掌握了动作方法，而且在各方面都有了全面的体验。 八、教学过程
篮球：行进间曲线运球
《小篮球：行进间曲线运球》 教学设计 授课年级：五年级 授课教师：李军 单位：北京市朝阳区实验小学 时间：2011年9月
教学设计 一、指导思想与理论依据： 本节课以坚持体育课程提出的“健康第一，促进学生健康成长”基本理念为指导。教学中注重启发学生通过体验、观察去探索、思考；倡导探究、合作、自主体验的学习方式；注重学生的个体差异与分层教学，强调学生的运动体验。使学生由易到难，循序渐进地掌握行进间曲线运球的动作方法，让每个学生都能体验到成功的满足和快乐。 二、教学内容： 九年义务教育六年制小学体育与健康第5册教师指导用书 1、小篮球：行进间曲线运球 2、游戏：运球接力 三、单元课次： 本单元共4课次，本节课为第1课次。 四、教学背景分析： 1、教学内容分析： 行进间曲线运球是篮球运球技术中的一项基本技能，是在四年级直线运球的基础上进一步学习的内容。从实用性来讲，由于其方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它动作衔接，保护好球等特点，是比赛中运用最广泛的持球突破技能之一；从发展身体素质方面，行进间曲线运球能够很好地锻炼学生的灵敏、协调素质；从身心健康、社会适应角度，学生可以通过利用这一技能摆脱防守而获得自信与成就感，培养超越对手的勇气与自信心。因此，行进间曲线运球具有较强的可学性与可教性。 本节课教学重点为按压球的侧上方，侧身上步的动作，难点为换手控球。整个教学过程由浅入深、层层递进，先进行原地练习，再行进间练习；先单个动作练习，再连贯动作练习；先技术动作学习，再在游戏中运用，使学生逐渐掌握动作。 2、学生情况分析： 篮球运动是广大学生，尤其是男同学喜爱的一项体育运动。五年级学生具有了一定的篮
《篮球行进间运球》教材分析
《篮球行进间运球》教材分析 一、指导思想 本课以健康第一为指导思想，以新课程标准为理论依据，在教学中以学生为主体，充分发挥教师的主导作用。结合教材特点，以及现阶段学生身心发展特点，本课着重突出了合作学习、分层学习、探究学习等教学思想。通过多种体育教学活动，让学生掌握动作技能，以此促进学生的健康发展。 二、教材分析 篮球是深受学生喜爱的一项运动，具有关注度高，普及广泛，集体性强以及强调攻守转换等特点，是现阶段体育与健康课程教学的重要组成部分。从事篮球运动有利于发展学生的力量、速度、协调性等身体素质，同时培养学生团结协作、机智果敢、勇于拼搏的意志品质。本课所学的行进间运球，是篮球运球技术中的重要组成部分，是在篮球原地运球基础上的进一步学习，能够对学生今后学习行进间投篮以及其他篮球技术打下良好基础。本教材的重点是手按压球的后侧上方，难点是行进间运球时手脚的协调配合。篮球运球单元我共设置4课时，本节课为第二课时，篮球行进间运球技术。 三、学情分析 本节课教学对象为水平三，六年级的学生共计40名，本班学生男女比例相当，身体素质普遍较好，但也存在个别
差异。现阶段学生处于生长发育的高峰期，学生学习本身缺乏稳定性、持久性和连续性。但这一时期的学生想象力较为丰富。因此，为充分有效地调动学生上课的积极性，教师应通过多种教学活动，以游戏、竞赛为主的教学方式，让学生学习和掌握动作技能，同时，教师应在组织小组性的活动时应照顾到身体素质稍差的同学。 四、教学目标 .通过示范和讲解，学生了解行进间运球的动作结构，理解行进间运球在篮球运球技术中的重要性。 2.通过教学活动和实践练习学生掌握用手指按压球的后上方的动作要领。 3.发展学生的力量，速度，协调等身体素质。 4.培养学生团结协作，机智果敢，勇于拼搏的意志品质。 五、教学重难点 重点：用正确手型，按压球的后侧上方。 难点：行进间运球时手脚的协调配合。 六、教学方法 讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、分层练习法。 七、教学过程 收心热身 体委整队师生问好之后宣布本节课的内容。为提高学生对本课教学内容的兴趣，集中学生注意力，向学生提出问题：
水平二(三四年级篮球行进间运球)教案
授课年级：3.4年级人数：任课教师： 主备教师：学校： 教学 内容 1、篮球行进间运球 2、游戏：抱、运球接力 教学目标1、通过体验学习，90%学生能基本掌握运球的动作要领。 2、激发学生对篮球运动的兴趣，并发展一定的控球能力。 3、通过比赛，培养学生团结协作吃苦耐劳的品质。 课的结构课的内容组织与练习法（要求） 运动负荷 次 数 时 间 开始部分1、课堂常规 2、师生问好、宣布本节课内 容、要求 3、安全教育 1集合队形： ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ ＯＯＯＯＯＯＯ ＯＯＯＯＯＯＯ ▲ 要求：快、静、齐，精神饱满，认真 听讲。 1 5 准备部1.热身活动：“郊游” 2.自编篮球操4-6节 教师设置情景“郊游” “看风景”“过隧道”“钻山洞” “追蝴蝶”“跨小河”“上台阶” 1、每人一个篮球模仿教师动作。 2 10
分4x8拍2、动作要充分到位。 基本部分1、学习行进间运球 重点：手腕触球的部位和触 球点，以及控制球的能力。 难点：身体的协调性和上肢 控制球的力量和方向。 2、游戏：抱、运球接力 方法：参与接力的学生一 手抱两个篮球，另一手运一 球，绕过标志物返回，交给 下一人继续，先完成的组获 胜。 1教师语言引导学生分组自主练习，并 巡回指导。 2、教师找优秀生和有问 题学生进行示范，引导学生对比后说 出行进间运球的动作要领，并进行讲 解示范后在指导学生练习。 3、教师巡视指导，并观察纠正，积极 评价 1、统一讲解游戏方法和规则，示 范游戏动作，指导学生的尝试练习。 2、组织学生进行比赛，担任裁判，提 出要求并评定名次，给予获胜组篮球 星的奖励。 结 束部分1、放松 2、总结本课 3、归还器材 1、放音乐 放松队形：两人一组，围绕教师周围 自由分散，背靠背席地而坐。
篮球行进间运球
《篮球行进间运球》 教学设计 水平三篮球 水平三篮球单元教学计划
《篮球——行进间运直线球》教学设计 一、指导思想： 本课以《体育课程标准》为依据，充分体现“健康第一”的教育指导思想，积极倡导“快乐体育”理念，结合本校的实际情况，依据单元教学计划内容安排，制定了本课具体教学内容和目标。 二、教材分析 篮球运动是广大青少年，儿童最喜爱的一项球类运动。特别是学习行进间运球，它能发展学生的奔跑、协调性，提高学生的速度，灵敏、肌肉力量等身体素质，培养学生的勇敢顽强、机智果断、团结协作的集体主义精神和竞争意识。运球是篮球运动中重要的基本技术之一，是组织进攻，摆脱防守的常用手段。但要做到熟练，是有一定难度的，需要多练习才可以达到预期效果 三、学情分析 大部分六年级学生对篮球也有一定的了解，学生对篮球的兴趣较浓厚，但篮球基础一般，水平不一，且身体素质发展不平衡。学生模仿动作的能力较强，对知识的讲解已经具有理解和思考能力，且具有一定的创新能力。纪律良好，行为习惯已经正常化，能够初步掌握篮球运球技能，但对基础练习缺乏耐心和坚持；有团队意识，但小组合作能力不强。对老师的口令理解不清等，技能学习理解能力欠缺。 四、教学目标 1、通过练习使80%的学生掌握篮球行进间运球的动作要领，能区分原地运球与行进间运球的不同，进一步熟悉球性。 2、提高手对球的控制支配能力，发展学生的灵敏、协调性及快速反应能力。 3、获得成功体验，激发篮球兴趣，培养学生的竞争意识及团队
精神 五、教学重难点： 教学重点：正确的按拍球方法 教学难点：手拍球的节奏与脚步相协调 六、课的流程 “篮球行进间运直线球”课时计划
小学四年级小篮球“行进间运球”教学设计
小学四年级小篮球“行进间运球”教学设计 ——郑州市金水区金燕小学赵亮 教师简介： 赵亮，男，1984年出生，2007年毕业于郑州师范学院，现任教 于郑州市金水区金燕小学，中共党员，小学一级教师。任教八年来， 工作踏实认真，勤恳上进。曾连续被评为金水区优秀辅导教师、师 德先进个人。连续两届在郑州市金水区优质课展评活动中，荣获一 等奖并夺得“希望杯”。2013年在河南省优质课现场课展评活动中，获得一等奖。报送的《自制纸球活动》一课在评比中，荣获国家二等奖。 指导教师郑州市金水区教育发展研究中心李晋楠职称小学高级教师 课的构思与设计 一、指导思想 在“健康第一”理念指导下，本课以2011年新颁布的《体育与健康课程标准》为指导，以新课标内容标准为依据，在充分体现小学教学特点的基础上，更加关注学生的全面发展。本课的设计主要是以人教版教科书中小篮球内容为载体，以行进间运球动作为主要教学内容，在已掌握原地运球的基础上强调学生行进间运球技能的同时，以各种形式的练习方式作为导入，引导学生在练习中善于体验、思考、讨论、发现，主动学习并获得技能。 二、教材分析 小篮球教学活动对于培养小学生的学习兴趣，发展体能，提高对球体的感知能力以及人与球体的距离感、空间感、速度感、距离感等能力，培养果敢、机敏、顽强等心理品质，提高抗挫折意识和调节情绪的能力以及团队协作等集体主义精神具有重要价值。行进间运球是篮球运动中最为基本的技术动作之一，行进间运球主要包括行进间直线运球和曲线运球，都是本水平段学生应该掌握的的技能，在掌握篮球运球技能的基础上，突出篮球运动的游戏性、竞争性和集体性，激发学生参加篮球锻炼的兴趣，提高篮球活动能力。 三、学情分析 水平二的学生活泼爱动，思维活跃，具备一定的小组合作学习的能力。在三年级时已学过简单的拍球、原地投篮等游戏，具有一定球性基础。通过单元教学，学生已基本掌握了正确的手触球部位，但还有拍打球的现象。所以通过小篮球活动能力的练习，配合专项辅助训练和游戏，使学生初步掌握原地运球和行进间运球的技术动作。 四、本课特色 1、注重整体教学，突出以“学生为本”的教学理念。球类运动是青少年普遍喜欢的体育活动，篮球更是深受青少年喜爱的体育运动之一。根据学生的兴趣，在本节课教学中对每位学生进行因材施教，以确保全体学生身心得到全面发展。 2、实施层次化分组教学，提高教学针对性和实效性。由原地运球向行进间运球过渡，体验不同触球部位，是本课的一个亮点，再到观看展板—分组练习直线运球（慢到快）—正误对比纠错—改进练习—曲线运球，教学由易到难、循序渐进、步步深入、整节课结构严谨、环节过度自然、过程比较流畅，教学效果比较明显。 3、以不同类型的运球游戏贯穿全课，让学生在游戏活动中寓教于乐，逐渐掌握行进间运球的动作要领。
初中篮球行进间运球
初中篮球行进间运球教学设计 一．指导思想 本课以“健康第一”的理念为指导思想，通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程有效的将感知、思维、实践活动和能力提高与篮球运动相结合，提高学生对篮球的爱好，为终身体育奠定基础。 二．教学内容分析 篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。 三．学情分析 本课教学内容是篮球基本技术中的运球。运球是篮球中最主要的基本技术，是更好地学习各种技术和战术的基础。对于初中生来说，大部分学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。运球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、快速，就比较困难。在学生体质达标中，运球绕杆有着重要的位置，因此，本课着重要解决的是学生的行进间运球，能基本完成绕杆的动作，并取得一定的成绩。 四．学习目标 1.认知目标：通过本课的学习，激发学生对篮球学习的兴趣，学生初步完成运球绕杆。 2.技能目标：80％的学生能够熟练的完成原地运球，50%的学生能够熟练完成行进间运球。 3.情感目标：通过教学，使学生具有良好的组织纪律观念、竞争意识、团结合作、吃苦耐劳的精神。 五．教学重点、难点 重点：原地运球以及行进间运球 难点：运球绕杆 六．教学策略 1．教法学法上采用启发引导、自主合作、交流评价等方法，激发学生的求知欲，拓宽学生的思维空间，满足学生求知、求乐、求成功的欲望，达到愉悦身心、发展能力的目的。 2．注重发挥学生体育骨干的作用，培养学生的主体意识、实践意识、合作意识和探究意识。 3．在主教材的教学中，分配任务、分组学练等组织教学形式，充分发挥学生的主体性和团体合作性，促进学生之间的情感交流，培养学生自主学习的能力，使在宽松和谐的教学氛围中体验成功的喜悦。 4．在运球绕杆的接力游戏中，让学生能够在熟练的基础上游戏，提高学生的学习兴趣，提高教学效率。
人教版八年级体育《篮球行进间直线运球》教案
《篮球行进间直线运球》教案
4×8 （3）振臂练习4×8 （4）体转练习4×8 2、篮球球性练习（1）体前屈练习4×8 （2）指拨练习4×8 （3）按拍球练习4×8 （4）抛接球练习4×8 4、教师领做，教师 喊口令，组织学生 进行球性练习，熟 悉球性。 位置。 2、学生随口令进 行球性练习同， 认真完成各种球 性练习。 要求：队 伍整齐，听 从指挥 2、如上 图 要求：动作 舒展，态度 认真，积极 参与。 基本部分一、复习篮球原地高 低运球 （一）原地高低运球 1、原地高运球 2、换位原位高运球 3、原地低运球 重点：抬头，目视前 方 难点：控制球的高度 4、原地高低运球的 转换。 教法： 1、教师组织学生 进行原地高运球练 习，提示将球控制 在胸腹之间。 2、教师组织学生 进行原地低运球练 习，提示手型与降 低重心。 3、组织学生进行 高低运球的转换。 4、教师口令、手势 组织学生进行原地 高低运球练习，巡 回指导。 学法： 1、学生认真进 行篮球高运球， 将球控制在胸腹 之间。 2、学生进行原 地低运球练习， 结合教师提示积 极思考再练习。 3、学生听从教 师指挥进行高低 运球的转换。 4、看手势进行 原地高低运球转 换练习，养成抬 头运球的习惯。 组织： ⊙⊙⊙⊙ ⊙⊙⊙⊙ ⊙⊙⊙⊙ ⊙⊙⊙⊙ △ 要求：积极 思考高低 运球的方 法，认真参 与练习，严 格要求自 我。 6 6 6 5’
二、学习行进间直线运球 （一）行进间直线运球 动作要领：抬头，目视前方，上体稍前倾，两腿微屈，手按拍球的后上方。球的落点在身体侧前方，跑速越快，球的落点越靠前，离自己越远，反之越近。 1、分小组合作探究学习 2、慢走直线运球 重点：准确的手型 难点：上下肢体协调配合 2、慢跑直线运球 要求：手对球的控制3、直线运球跑 强调：拍球的部分、力量。1、教师组织学生分 组探究合作学习行 进间运球尝试性练 习。 1、针对出现的问 题，讲解行进间直 线运球的动作要领 并示范。 2、教师组织学生 慢走直线运球。 3、教师组织学生 慢跑直线运球。 4、教师组织学生 直线运球跑。 优秀学生展示，教 师点评分析。 1、小组内合作 探究练习。 2、认真听讲，明 确动作要领和动 作重点。 3、认真参与行 进间直线运球练 习。 学生积极踊跃展 示，改进与提高。 组织： ⊙⊙⊙⊙ → ⊙⊙⊙⊙ 要求： 仔细观察， 学习态度 认真，积极 参与学习 与展示，注 意安全。 2 米 × 6 15’
篮球绕障碍运球教案
篮球绕障碍运球教案 施教班级：高中人数 0人实习教师；任典利 1 2 3 4 篮球运球教案 篮球运球教案 教学内容：1、篮球：原地运球；直线运球、接力游戏教学目标 1：认知目标：了解本课的练习方法，明确篮球原地运球、直线运球的技术原理及作用，能正确区分原地运球和直线运球的不同之处。认识篮球运动的目的是全面发展身体素质、增进健。 2、技能目标：1）通过本课学习，使85%以上的学生正确掌握原地运球技术，75%以上的学生在一定速度中能正确运用直线运球技术，提高手对球的控制支配能力。 2）发展学生的灵敏、速度素质，提高协调性及快速反应能力。 3、情感目标：1）培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质，强化学生的爱情感，提高想象、交往能力，发展学生个性和心理
素质。 2）95%以上的学生对情感目标的接受。 教学过程 1、常规教育和动员、师生相互问好宣布课的内容及目标 检查服装，安排见习生课前动员：教师参与活动并领队跑。 3、队形变换 组织：闭口螺旋形跑---面向圆心转---成如队形练习球性： 1、建立融洽的师生关系、站队“快、静、齐”、明确目标 要求：1、精神饱满、跑进路线正确、清楚、控球认真，尽量加在动作幅度、熟悉球性 1）两手弹拨球，抛接球：体前击掌、体后击掌腰膝交替环绕 胯下绕“8”字高抬腿“8”字环绕自由创想练习 一、篮球： 复习原地运球：原地起球多种姿势原地运球 原地高、低姿听信号变化运球。原地高、低姿看信号变化运球 学习直线运球
重点：运球时按拍球的部位难点：能控制球 听口令直线运球看手势直线运球直线追逐运球 1、讲解、示范、组织练习。、巡视指导3、强调抬头目视前方 口诀： 按球后上分用力； 落点脚外侧前方； 人球速度要一致 球弹腰高看前方。 教法：讲解、示范、指导、提问，个别辅导。 练习的练习、示范队形同上：练习体会动作要领记口诀 练习二：绕场运球 对角线运球等 1、改进、提高运球技术动作，、让学生有成功体验；3、手掌不触球强调正确的身体姿势与养成良好的运球时观察前方的习惯。 4、体会球的反弹规律；体会直线运球正确的击拍球的部位；解放目光。 5、体会身体姿势和脚步动作协调配合。若干次 二、接力跑游戏： 重点：提高快速奔跑能力。难点：如何快速套圈。
小学体育五年级《篮球行进间运球》教案
篮球行进间运球 一、设计理念 本课教学以“健康第一”为指导思想，以课标为依据，以篮球行进间运球为主题贯穿本课，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生的主观能动性，激发学生学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。 二、教材的选择 篮球运动是小学生非常喜欢并且易于开展的运动项目，它具有增强体质、锻炼意志、培养不怕困难等作用。学生通过学习篮球能发展身体的速度、力量、灵活性和协调性。 三、教学目标 1、认知目标：初步掌握原地运球、行进间运球的动作方法。 2、技能目标：培养学生学习篮球的兴趣，并能与同伴友好相处，团结合作。 3、情感目标：帮助学生树立安全意识，养成守纪律、听指挥和活泼有序活动的良好品质和习惯。 四、教学环节设计 根据教学的三个目标（认知、技能、情感），教师把教学活动设计了以下五个阶段。 常规导入阶段：利用篮球运动员的明星效应作为本课的导入，激发学生的学习兴趣。 激发兴趣阶段：教师设计游戏《看谁抢得快》这一教学环节，让学生通过游戏迅速进入状态，在轻松快乐的气氛中活动全身的各个环节，提高学生的表现和协调能力，为学习行进间运球做好铺垫。 运动参与体验阶段：作为本课的主要环节，我设计了几个紧密连接的版块。 1.原地运球体验，激发学生的学习兴趣。学生通过熟悉动作要领和观看教师的示范动作进行自主学习和小组之间的相互交流学习，充分体现学生的主体作用，突出学法，重视对学生自学、自练、自评、及互评能力的培养，启发学生练的兴趣。 2.教师进行行进间运球展示，让学生对于由原地运球到行进间运球的变化有一个直观的感受。 3.教师组织、引导学生进行集体练习，调动学生的主观能动性，激发学生学习兴趣，培养学生的实践能力，使学生初步掌握锻炼的方法，形成良好的锻炼习惯。
小学体育四年级篮球《行进间运球》优质课教学设计
小学体育四年级篮球“行进间运球”教学设计 一、指导思想 在“健康第一”理念指导下，本课以2011年新颁布的《体育与健康课程标准》为指导，以新课标内容标准为依据，在充分体现小学教学特点的基础上，更加关注学生的全面发展。本课的设计主要是以人教版教科书中小篮球内容为载体，以行进间运球动作为主要教学内容，在已掌握原地运球的基础上强调学生行进间运球技能的同时，以各种形式的练习方式作为导入，引导学生在练习中善于体验、思考、讨论、发现，主动学习并获得技能。 二、教材分析 小篮球教学活动对于培养小学生的学习兴趣，发展体能，提高对球体的感知能力以及人与球体的距离感、空间感、速度感、距离感等能力，培养果敢、机敏、顽强等心理品质，提高抗挫折意识和调节情绪的能力以及团队协作等集体主义精神具有重要价值。行进间运球是篮球运动中最为基本的技术动作之一，行进间运球主要包括行进间直线运球和曲线运球，都是本水平段学生应该掌握的的技能，在掌握篮球运球技能的基础上，突出篮球运动的游戏性、竞争性和集体性，激发学生参加篮球锻炼的兴趣，提高篮球活动能力。 三、学情分析 水平二的学生活泼爱动，思维活跃，具备一定的小组合作学习的能力。在三年级时已学过简单的拍球、原地投篮等游戏，具有一定球性基础。通过单元教学，学生已基本掌握了正确的手触球部位，但还有拍打球的现象。所以通过小篮球活动能力的练习，配合专项辅助训练和游戏，使学生初步掌握原地运球和行进间运球的技术动作。 四、本课特色 1、注重整体教学，突出以“学生为本”的教学理念。球类运动是青少年普遍喜欢的体育活动，篮球更是深受青少年喜爱的体育运动之一。根据学生的兴趣，在本节课教学中对每位学生进行因材施教，以确保全体学生身心得到全面发展。 2、实施层次化分组教学，提高教学针对性和实效性。由原地运球向行进间运球过渡，体验不同触球部位，是本课的一个亮点，再到观看展板—分组练习直线运球（慢到快）—正误对比纠错—改进练习—曲线运球，教学由易到难、循序渐进、步步深入、整节课结构严谨、环节过度自然、过程比较流畅，教学效果比较明显。 3、以不同类型的运球游戏贯穿全课，让学生在游戏活动中寓教于乐，逐渐掌握行进间运球的动作要领。
篮球水平三：行进间运球教学设计--张碧文
教学比武课《水平三：篮球行进间运球》教学设计 （一）指导思想与理论依据 以学生发展为中心，坚持“健康第一”的指导思想，以《体育课程标准》的基本理念为依据，结合六年级学生身心发育特点和学生已掌握的体育知识、技能实施教学。教学中教师与学生积极互动，通过引导学生学会观察、思考，让学生知道为什么学，如何学，促使学生主动地、创造性地参与学习。注重学生的主体地位，满足学生身心发展需求。在课堂教学中充分体现系统性与循序渐进相结合的原则，通过“教与学、学与练、练与赛”的教学过程，促进学生身心和谐健康发展。 （二）教学内容 篮球：行进间运球 （三）教学背景分析 1．教学内容分析 篮球运动是学生非常喜爱的体育运动，行进间运球是篮球运动中的重要技术。它是比赛中个人进攻的重要手段之一，也是组织全队进攻配合的桥梁，对于发动快速进攻和突破紧逼防守都能起到较大的作用，因此本单元的教学是学生参与篮球实战的基础。为培养学生良好的控球能力和支配球的能力，将本单元分为三次课教学，本节课为第一课次。本节课的教学重点是让学生体会行进间运球时手对球的支配和控制能力。 2．学生情况分析
授课班级是我校六年级C班的学生，共32名学生，其中男生12人，女生20人。这一阶段的学生正处于生长发育期与身体素质发展的“敏感期”，学生活泼、好动，求知欲高，好胜心强，他们对参与篮球运动兴趣浓厚。 通过以往篮球技术的学习，学生基本掌握了原地运球、传接球的动作方法，能够完成运球行进动作，但对球的支配控制能力还有待提高。为达成本课教学目标，主要采用个体练习、辅助练习、合作练习、游戏竞赛等教学手段和学习方式，逐步增加练习深度，让学生进行反复体验，从而突破教学重点与难点，使学生循序渐进提高直线运球的能力，从而更好的掌握篮球行进间运球技术动作。 （四）教学重点与难点 教学重点：手对球的支配和控制能力，体会行进间运球手指触球的后上方 教学难点：人与球的协调配合。 （五）教学目标 1、认知目标：学生知道行进间运球动作要领，能够了解一些简单的篮球知识、规则。 2、技能目标：学习行进间运球动作方法，体会手指拨动球后上方的动作要领80%的学生能够在跑动中完成人与球节奏协调一致的前进。 3、情感目标：激发学生对篮球运动的兴趣，培养学生良好合作意识和团队精神。
篮球：行进间直线运球
《小篮球：行进间直线运球》 教学设计 授课年级：二年级 授课教师：段海军 单位：北京市润丰学校 时间：2011年9月
教学设计 一.指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，依据《体育课程标准》和篮球教学规律，结合我校二年级学生的认知特点与实际需求，结合我校的《篮球校本课程》设计的本课。二．教学内容：选自润丰学校小学部校本教材（第二册） 1、小篮球：行进间直线运球 2、游戏：赛龙舟 三．单元课次本单元共5次课，本节课为第3次课。 运球单元教学计划 单元目标1. 学习篮球直线运球的基本动作方法，使部分学生达到熟练掌握。 2. 熟悉球性，发展身体灵敏性和协调控制能力，培养篮球活动的兴趣。 3. 在活动中能够大胆做动作，养成合作学习的能力和克服困难的良好意志品质。 课 次 教学内容课次目标教学重难点教法措施 1篮球球性 练习 练习熟悉球性，在练 习中不断提高对球 的控制能力，发展身 体灵活性和手指、手 腕力量，培养与同伴 协作完成教学任务 的能力。 重点： 在不同形式 下，体会手触 球动作。 难点： 双手对篮球的 控制。 1．手指、腕的柔韧性练习 2．师讲示球性动作，生观察 模仿学习 3．方形队伍集体练习，师及 时纠错 2原地运球 通过原地运球的学 习，学会五指张开、 掌心空出的运球手 法。体验高低运球时 用力方法的不同。发 展上肢力量及身体 灵活控制性 教学重点： 五指张开成弧 形，掌心空出 教学难点： 手指拨球、手 腕柔和用力。 1．游戏“弹弹球”熟悉球性 练习 2．指导原地运球学练：高— 低—慢—快—体前交换手运 球 3．音乐伴奏中与同伴合作帮 助纠正练习 4．小组展示、师评价
四年级小篮球行进间运球
水平二《篮球行进间运球》第二课时的设计与构思 一、教学理念 落实新课程的基本理念，从体现“健康第一”的指导思想、激发学生的运动兴趣、重视学生的主体地位和关注学生的个体差异的需求出发，结合四年级学生喜欢篮球运动、爱玩的心理特点，在教学中采用游戏法、探索法、比赛法等教学方法，融枯燥的技能练习于游戏中，通过形式多样的练习形式，让学生积极参与，让学生处于“乐中练，动中练、玩中练”的氛围中，从而能够自觉主动地学习，体验学习的乐趣，实现篮球运动的锻炼价值，增进健康，促进学生全面和谐发展。 二、教材分析 本课用“篮球运球”作为教学内容，旨在它具有的游戏性、集体性、健身性等特点，为学生提供了促进学生身体、心理和社会适应和谐发展的生动而丰富的活动形式，是小学生最喜爱的活动内容。主教材行进间运球是发展学生基本活动能力的教材，是学生要掌握的基本技能和方法，是球类教学内容的重要组成部分。本次教学主要以学生正确掌握运球部位、运球手型，控制球稳为主题，利用游戏、比赛等教学方法开展篮球教学，引导学生学会区分原地运球与行进间运球拍按球部位的不同之处，养成抬头运球，眼不看球的良好习惯。 三、学情分析 针对本次授课对象为四年级学生，这个年龄段的学生活动能力强，求知欲强，好胜性强，思维敏捷，反应快，他们在三年级的学习前提下，有了较好的运球技术，但是学生在练习运球时动作太随便，因此造成运球时动作不规范，动作不协调及控制球的能力较差等。通过设计一些列的游戏、比赛以及运用NBA明星来贯穿整节课的教学，充分激发学生的篮球运动兴趣。随着年龄的增长与认知的发展，进一步培养学生在学习中的互助合作，自主学习意识和行为。 四、教法与学法 为了激发学生对篮球运动的热爱，本次课我主要通过自练、示范、互动、比赛等教法，使简单的运球变得有趣、丰富。通过启发思维、讲解示范、分层教学、教学比赛等方法来完成教学任务，充分发挥学生的主体作用，进一步培养学生在学习中的互助合作，自主学习意识和行为。 五、课的设计 环节一：导入热身(7分钟左右) 教师用师生谈话，引用NBA篮球明星导入本次课的教学内容，通过篮球明星激发学生的篮球学习兴趣。在热身活动过程中通过循序渐进、问答等教学方法，为学生创造一个浓郁的学习氛围，学生在欢乐的氛围中，进行各种球性练习。教师通过语言的引导从耍球逐步过渡到原地运球，强调手指充分包住球，掌心空出，按拍球的正上方。教师通过互动，引导学生进行高低运球练习，体验拍球部位的不同会产生的不同效果，逐步过渡到行进间运球。 环节二：主动尝试，合作练习（28分钟左右） 在本环节部分的教学中，通过原地前后左右拉球练习突出本课教学重点——手触球的部位，教师通过讲解和示范的方法，让学生在理论上明确，然后通过学生带着问题尝试性的练习，体验手触球的不同部位，且有节奏的拍球，然后通过直线运球和绕障碍运球强化学生行
小学篮球行进间直线运球教案
篮球-行进间直线运球》教学设计 授课年级：四年级 授课教师：马超 单位：宝莲寺镇黎元小学
《篮球-行进间直线运球》教学设计 、指导思想和理论依据 本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识及对体育课的兴趣。教学中通过四年级所学知识的复习，引导学生对新学内容的学习，同时让学生了解运球在篮球比赛中的作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的篮球意识及学生在练习中互相帮帮助，团结合作、不怕困难、敢于挑战的意志品质。课堂中充发挥教师的主导地位，以学生为主体，提高学生自主学习的能力，培养学生对篮球运动的兴趣。 、教学内容 1.篮球直线运球 2.游戏：运球接力（人民教育出版社九年义务教育六年制小学《体 育与健康》教师用书水平二） 、重难点 教学重点：掌握正确的直线运球方法 教学难点：控制好球与地面反弹的高度及人行进的速度与运球时的动作要协调 四、教学背景分析 1. 教学内容分析篮球运动是一项人们喜爱的体育运动，运球是篮球运动中最基本的技术动作。运球包括原地运球、行进间运球，根据运球时的身体姿势又可分低位运球和高位运球。本课学习的是行进间直线运球方法，也是四年级学生要掌握的篮球基本技能。在教学中要求教师标准的示范和正确讲解动作要领，让学生对此技术动作建立正确的概念，又因为是基础内容，主要通过练习让学生在其中体会运球动作的要领，掌握运球的动作方法。不断提高动作的质量。 四年级学生对于运球的技术基础不是太好，学生在练习运球时动作太随便，因此造成运球时动作不规范，动作不协调及控制球的能力较差等。所以，在运球时要保持正确的身姿，掌握正确的运球方法有利于学生在运球时控制好球与地面反弹的高度及行进间运球的节奏，在运球时球的高度和行进间运球的节奏又是学生在学习过程中最难掌握的，决定着运球时的动作质量。 2. 学生情况分析
《篮球行进间高低运球》教学设计
《篮球行进间高低运球》教学设计 一、指导思想 本课以2011年新修订的《体育与健康课程标准》，坚持“以人为本、健康第一”的指导思想，以培养学生创新精神与实践能力为主要目标。从学生的主体性出发，重视学生的主体地位，关注学生个体差异保证每一位学生受益，让学生在学练过程中，充分发挥他们的主观能力性，从而学会学习，学会合作。 二、教材分析 小篮球是小学球类课教学重要的内容之一，是深受学生喜爱的运动项目。它是由跑、跳、投等人体基本活动组成的综合性体育活动，具有对抗性、竞争性、集体性、趣味性等特点。经常参加篮球运动，可以提高儿童少年的观察、判断、快速反应的能力，促进身体全面发展。本课是水平二四年级《篮球行进间运球》,这是水平二三年篮球教学的延伸提高，本单元的第三课时，四年级学生已有三年的学习基础，通过本课教学，引导学生学习行进间运球的拍按方法，培养不用眼睛看球的习惯，提高控制区的能力和两只手运球的能力。 三、学情分析 本次授课对象是小学四年级学生，该阶段的学生活泼好动，模仿能力较强，表现欲强，但学生自控能力较弱。对篮球的兴趣高，有了一定的篮球基础，所以在教学中应根据学生身心发展规律，注重学生行进间运球技术，和一些简单的战术配合，合理选择教学策略，让学生乐学、善学。 四、学习目标 1.初步了解篮球运动的基本进攻技术。知道高低运球的动作要领。 2.所有同学在无人防守情况下，能完成行进间高低运球技术。 3.发展良好的灵敏、协调性身体素质。 4.培养良好的心理品质，能很好的融入集体 五、教学重难点 教学重点：运球时，手推球的后上部，主动的发力压球，控制运球的高度和节奏。 教学难点：上下肢的配合协调、动作连贯，中心高低的变化 六、教法学法分析
小学体育水平二《篮球运球》教学设计
小学体育水平二《篮球运球》教学设计 一、指导思想： 落实新课程的基本理念，从体现“健康第一”的指导思想、激发学生的运动兴趣、重视学生的主体地位和关注学生的个体差异的需求出发，结合四年级学生喜欢篮球运动、爱玩的心理特点，选择篮球运球这个内容。根据学生已有原地运球基础，从玩球打开突破口，激发学生的篮球兴趣。在教学中采用游戏法、探索法、比赛法等教学方法，融枯燥的技能练习于游戏中，通过形式多样的练习形式，让学生积极参与，让学生处于“乐中练，动中练、玩中练”的氛围中，从而能够自觉主动地学习，体验学习的乐趣，实现篮球运动的锻炼价值，增进健康，促进学生全面和谐发展。 二、教材分析 球类运动有着较为明显的互助与合作性。篮球运球属于（水平二）基本内容的主题教材之一。本课用“篮球运球”作为教学内容，旨在它具有的游戏性、集体性、健身性等特点，为学生提供了促进学生身体、心理和社会适应和谐发展的生动而丰富的活动形式，是小学生最喜爱的活动内容。 三，学情分析 针对本次授课对象的特点，这个年龄段的学生活动能力强，求知欲强，好胜性强，思维敏捷，反应快。随着年龄的增长与认知的发展，学习中的互助合作，自主学习意识和行为还有待更进一步培养。 四、教学特点
为了激发学生对篮球运动的热爱，本次课我主要通过、自练、示范、互动、比赛等教法，使简单的运球变得有趣、丰富。通过启发思维、讲解示范、分层教学、教学比赛等方法来完成教学任务。 五、教学目标 1、复习单手原地运球，初步认识和学习行进间单手运球的正确 做动作。 2、通过练习使大多数学生能积极主动的完成练习，提高手对球 的控制能力。 3、通过学习和比赛，培养学生团结协作、积极进取的精神，激 发学生集体荣誉感和参与运动的热情，发展个性。 《篮球运球》教案 授课教师：李政阳 年级：四年级人数：40课型：新授课 教学 内容 篮球运球 教学目标1认知目标：初步了解急停急起的作用及急停急起的基本动作要领 2技能目标：60%的同学初步掌握急停急起的动作，20%的同学能教熟练完成动作 3情感目标：培养学生的团体合作精神和练习中的成就感。 重点运球时身体重心的变化和手按拍的部位难点运球时手脚的协调
《篮球行进间运球》评课稿
《篮球行进间运球》评课稿 听了邓老师这节课我受益匪浅，这节课的教学内容是：篮球行进间运球。体现出了教师主导，学生为主线的教学，通过使用各种形式的实践方法和方法，从容易到困难，从简单到复杂，层的深度，以活动和游戏为载体，充分激发学生参与运动的兴趣，使学生在活动中掌握知识和技能之间的运球。同时培养学生的集体合作精神，从整个班级的角度来看，教材配合合理，结构清晰，重点突出，达到了很好的效果。具体意见如下： 一、老师从一开始就发出篮球知识的问题由学生回答，导致篮球，学生充分激发学习兴趣，完成下一个教学任务的良好开端;其次是球的练习自由发挥球，两个一组的球游戏），这个链接主要是一个热身和进入的过程，两个可以说练习也可以谈论游戏的教学内容，运球和运球之间的运球，适度运动，很好的达到预热的效果。 二、激发兴趣，提高教学效果。兴趣是最好的老师，对于他们喜欢的课程，他们会快乐学习。学生也在游戏中通过相互合作，帮助，培养合作精神，探索，团结，竞争，既要学习学习，也要学生在轻松的教学环境下，真正体验到运动的兴趣，也是实现教学本课的目的。 三、注意立即评价和发展评价。体育课堂教学以学生为主体，倡导自主，合作，探索学习的方式。最有效的评价方法。教学生在进步的同时可以及时鼓励称赞，保护学生的自尊心，通过各种激励的方式使他们有一种快乐和荣誉的感觉。例如，一个学生在运球练习表现良
好，老师赞扬他赞美：你真的很棒，老师为你感到自豪！ 四、充分体现了学生为主，教师为辅的新课程概念。在本课中，老师始终是参加者进入的身份，并且学生参加的练习，游戏活动;教师和学生之间没有差距，对话的平等提出了民主的气氛，老师的领导，学生的主要地位得到充分体现。
小学篮球行进间直线运球教案
《篮球-行进间直线运球》教学设计 一、指导思想和理论依据 本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识及对体育课的兴趣。教学中通过四年级所学知识的复习，引导学生对新学内容的学习，同时让学生了解运球在篮球比赛中的作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的篮球意识及学生在练习中互相帮帮助，团结合作、不怕困难、敢于挑战的意志品质。课堂中充发挥教师的主导地位，以学生为主体，提高学生自主学习的能力，培养学生对篮球运动的兴趣。 二、教学内容 1.复习篮球原地运球 2.篮球直线运球 三、重难点 教学重点：掌握正确的拍球部位 教学难点：控制好球与地面反弹的高度及人行进的速度与运球时的动作要协调 四、教学背景分析 1.教学内容分析 篮球运动是一项人们喜爱的体育运动，运球是篮球运动中最基本的技术动作。运球包括原地运球、行进间运球，根据运球时的身体姿势又可分低位运球和高位运球。本课学习的是行进间直线运球方法，也是五年级学生要掌握的篮球基本技能。在教学中要求教师标准的示范和正确讲解动作要领，让学生对此技术动作建立正确的概念，又因为是基础内容，主要通过练习让学生在其中体会运球动作的要领，掌握运球的动作方法。不断提高动作的质量。 五年级学生对于运球的技术基础不是太好，学生在练习运球时动作太随便，因此造成运球时动作不规范，动作不协调及控制球的能力较差等。所以，在运球时要保持正确的身姿，掌握正确的运球方法有利于学生在运球时控制好球与地面反弹的高度及行进间运球的节奏，在运球时球的高度和行进间运球的节奏又是学生在学习过程中最难掌握的，决定着运球时的动作质量。 2.学生情况分析 五年级学生对篮球运动具有一定的基础及了解，对篮球运动的兴趣很浓，因此，我注意培养学生对篮球运动的兴趣，注重学生在运球时运球高度和运球时的