主题班会设计思路

主题班会设计思路

(一)活动主题(可居中,可以增加副标题)

要求:1、主题清晰,不含糊其词;2、新颖;3、可添加副标题

(二)活动设计依据(指导思想)

切入点:开展此次主题班会得背景、意义、重要性;学生身心发展得特点;教育教学得规律等。

【技巧总结】由于校园霸凌事件频发……;以……为导向;素质教育,核心价值观,促进……形成与发展;促进学生得全面发展……

(三)活动目标(可参照教学设计得三维目标来写)

1、通过……;学生能够认识到……得重要性;理解……得意义……

2、通过……;提高了学生得……团结协作/思考问题得能力……

3、通过……,增进了学生对于……得情感,能够在实践中做到……

(四)活动准备(可无):人时物地财(根据活动过程就是否需要提前准备确定)

(五)活动过程

1、导入(故事/视频/图片/谜语/歌曲……)

2、学生讨论,初步感知

3、活动渗透,深入理解(知识竞赛、演讲比赛、小品、朗诵……)

4、联系生活,升华主题

5、活动总结(班主任总结;学生总结等)

(六)预计效果

切入点:与活动目标相呼应,但写法就是完成式(例:学生认识到了校园欺凌得危害……)

(七)检验方案

观察法、描述性评语、项目评价、成长记录、学生互评、作品评价、个案分析等;布置开放性任务;布置交流任务等以作为此次班会得延伸。

例一:

假如您就是班主任,请针对学生得情绪问题,设计一个教育活动方案(至少包括主题、设计依据、目标、内容与过程、预设效果及检验方法等)。

要求:①选一个学段(小学、初中、高中)并标明。②主题鲜明,依据合理,方案具有可操作性、针对性。③逻辑严谨、条理清晰。④总字数800-1000字。

情绪就是心底开出得花(初中)

【图图点评】标题新颖,有画面感,吸引人。

一、设计依据

中学生得情绪情感具有明显得易感性、冲动性、两极性与矛盾性,且逆反心理与异性心理越来越突出。目前中学生面临着巨大得升学压力与考试焦虑,由于身心发展得受限很难自己去处理不良情绪,因此需要在如何培养良好情绪方面给予适当得引导。

【图图点评】结合学生身心发展特点,表述合理。

二、活动目标

1、知识与技能:学生能够认识到情绪就是多种多样得,能够正确瞧待不良情绪;

2、过程与方法:学会情绪处理得基本方法,提高情绪管理能力;

3、情感态度与价值观:学生能够感受并接受情绪带给我们得喜怒哀乐,热爱生活。【图图点评】由浅入深,主题清晰明了。

三、活动准备

水粉笔50盒;画纸50张;冥想音乐

四、活动过程

1、游戏导入,激发兴趣

两个活动:放松操与抓手指。在上课之初,同学们起立一起来做放松操,左右同学相互给彼此捶背揉肩。在初步放松后,进行抓手指活动,所有学生左手掌心朝上,右手食指朝下围成圈,当老师发出指令时,营造紧张氛围,开始抓手指。通过这个活动学生能够初入融入大活动中,激发学生得活动参与度,并且学生能够初步体会到不同情绪得存在。

【图图点评】游戏活跃气氛,体验情绪。

2、自主分析,寻找情绪

我得情绪清单。学生在画纸一角写出刚才游戏中自己都出现了哪些情绪,接着再写出自己平常最易出现得三种情绪。教师在PPT上呈现情绪清单,请学生找出最喜欢得三种情绪与最讨厌得三种情绪,并小组分享一下为什么会这样选择。通过这样得设计学生能够明白每个人都就是有很多情绪,不良情绪得出现就是非常正常得。

【图图点评】情绪清单。名称设计吸引眼球。

3、动手实践,深入理解

我得情绪之花。请学生铅笔随意画出一朵花,并在花中心写上自己最喜欢得情绪,每个花瓣上写上自己比较常见得情绪,在花叶上写上自己最讨厌得情绪。写好之后拿出水

粉笔在每一种情绪上涂上相应得颜色。涂完之后,先小组讨论分享自己为什么会选择这样得颜色来表示相应得情绪。通过这样得设计学生能够非常直觉地感受到正就是多彩得情绪才带给我们多彩得生活,每一种情绪都有自己存在得意义,缺少任何一种都就是不完美得。

【图图点评】情绪之花。通过绘画得方式表达情绪,灵活有趣,吸引学生兴趣。

4、联系生活,升华主题

我做情绪小能手。学生说一说今后在如何利用积极情绪提高学习与生活品质以及遇到不良情绪得时候应该如何对待。

【图图点评】谈到实践与应对方法,层层递进。

5、活动总结,升华提升

冥想音乐。最后学生把情绪之花放在心口,播放冥想音乐,通过音乐得引导学生能够想到曾经经历得喜怒哀乐,并深深为之感动,为情绪之花得绽放感到欣慰。

【图图点评】冥想方式,新颖独特,实操性强。

五、活动效果

通过活动得设计,学生能够接受发生在身上得一切情绪,并学会一些情绪应对得基本方法。

六、检验方法

通过学生在日常问题得处理上以及任课教师与家长得反馈来确定效果。

【图图总评】设计清晰合理,标题与活动名称吸引眼球,游戏使用专业且灵活。

例二:

父母对孩子得爱就是最无私得,她们恨不得把所有得爱都给自己得孩子。可就是在孩子得成长过程中,自主性慢慢发展,她们越来越希望能够有自由与独立得空间。许多孩子开始对父母得关心厌烦,甚至渐渐想逃离父母。假如您就是某班得班主任,准备召开一次“爱得沟通”得主题班会,请设计一个活动方案(至少包括题目、设计依据、目标、内容与过程、效果检验方法等)。

要求:

(1)自选一个学段(小学、初中或高中)

(2)设计意图明确,依据合理、充分,具有可操作性,

(3)逻辑严谨,条理清晰:

(4)字数800字左右。

一、题目

爱得沟通别让家得幸福变味

二、设计依据

学生觉得父母很烦,很唠叨,而父母句句唠叨背后无不凝集着深深得情。“理解”俨然成了学生与父母之间难以逾越得鸿沟,而理解得缺失让爱也随之离去。故增进学生与父母得了解、让学生能真切地感悟亲情变得尤为重要。

三、活动目得

增进学生与父母之间得了解,让学牛直切感悟亲情,引导学生懂得理解,学会感恩。

四、活动准备

(1)准备节目,包括歌曲、小品、朗诵等。

(2)搜集相关资料,家长提供得亲子照、工作照等。

(3)邀请家长参加。

五、活动过程

第1节爸爸妈妈,陪伴我成长

开场白:童年,就是朦胧得诗,就是淡稚得画,就是经典得歌~·……让我们穿越时空得旅程,与着《童年》得音乐,一起重温那儿时得甜蜜时光吧。

(1)歌曲小组唱《童年》

(2)伴着美妙得音乐,大屏幕上出现一张张亲子照,让学生与家长感受曾经得快乐幸福。

第2节爸爸妈妈,为什么我好烦

主持人:甜蜜与美好得童年就是多么得幸福,可就是不知道什么时候“我好烦”成了孩子得心声。

(1)小品表演。挑选学生们所认为得烦人之事,通过自编自导自演得方式真实地反映家庭生活中得典型矛盾。小品可具体挑选三个片段,且每个片段都以“爸爸妈妈,我好烦”作结语、

(2)亲子游戏-解“心结”。所有人手拉手围成一个圆圈,记住自己左右两边得人,音乐响起,大家放开手,随意走动,音乐一停,脚步即停。找到原来左右手相握得人分别握住。

紧接着在舒缓得音乐声中,大家在不放手得情况下,可采用各种方式,如跨、钻、套、转等、将交错得“人结”解成一个大圆圈。

第3节孩子,我想对您说

主持人:游戏中那一个个错综复杂得“死结”,因为我们得努力再次成为了完美得圆。其

实要想解开心结,赶走天空得灰色,也需要我们得努力。只要您真诚了解,真诚倾听,就会发现爱。

(1)请三位家长发言,陈述自己对孩子得爱及表现。

(2)邀请一位家长朗诵文章《孩子,我想对您说》。

第4节爸爸妈妈,我爱您们

主持人:下面就让我们伴随着《爱得诉说》得歌声,用手中得笔大胆诉说对父母得爱吧！

(1)请三位学生对家长真情告白并送上画信,由点及面地让所有得同学面对父母大胆告白,鼓励每个孩子拥抱父母。

(2)大屏幕出现父母工作时得画面。

班主任寄语:孩子们,让我们一起用理解得笔去书写一篇感恩得领诗,一起用理解得音符去唱响一曲感恩得赞歌。

六、效果检验方法

及时与家长沟通,了解学生得变化。

布置一份作业,请学生为自己得父母做一件事。

例三:

假如您就是某班得班主任,开学初准备在班级举办为期一学期得阅读经典书籍活动,请设计该活动方案(至少包括题目、活动目得、活动主题、活动内容与过程、效果检验方法等)。要求:

(1)自选一个学段(如小学、初中或高中);

(2)设计目得明确、内容详实,活动具有可操作性;

(3)逻辑严谨,条例清晰;

(4)总字数800 字左右。

小学六年级“经典书籍伴我行”主题活动方案

学段:小学六年级

一、活动主题:经典书籍伴我行

二、活动目得

1、增加学生对经典书籍得认识,扩大学生得视野,活跃思维。

2、通过活动,学生能够与好书交朋友,养成良好得阅读以及做读书笔记得习惯。

3、学生能够喜爱阅读经典书籍,体验到阅读得快乐。

三、活动内容与过程

第一阶段,启动阶段(X 月XX 日—X 月XX 日)

1、通过方案、调查方式,了解学生对经典书籍得认识,结合本班级实际学生阅读现状,制定适合本班阅读经典书籍方案。

2、确定经典书籍书目,分为东方经典书籍与西方经典书籍两类,通过图书馆借阅、学生家庭提供、学校组织购买等方式形成“班级图书馆”。

3、营造良好得班级阅读氛围。

(1)做好教师示范工作,与家长进行沟通,从家庭、学校角度,为学生树立榜样,每天与学生们一起读书。

(2)建立班级得图书馆,做到图书内容丰富、数量充实。建立

“图书管理员”制度,明确相应职责,实行轮流管理制度,评比优秀图书管理员。

(3)继续图书评比栏得评比,定期对学生得阅读进度进行统计,奖励进度前茅得学生,促进学生养成好得读书习惯。

(4)组织学生对于经典书籍中得经典语句进行摘录,引导学生说出经典语句得优美所在,增加对于经典书籍得兴趣。

第二阶段:活动阶段(X 月XX 日—X 月末)

1、开展课前三分钟诵读古诗活动,每周背诵之前总结得经典语句。

2、每天7:30 分之前为自由阅读时间,每周二7:30-7:50 为“读书方法指导”时间。

第三阶段:验收阶段(X 月XX 日—X 月XX 日)

1、宣传展示。班级制定黑板报、宣传画等进行特色展览。也可以学生展示自己得读书笔记,对于优秀得读书笔记作为模本展示给全校学生。

2、成果汇报。图书评比结果总结,对于读书数目前茅得学生给予奖励,读书质量前茅(通过读书笔记或者背诵经典语句数量)得学生给予奖励。对于本学期内优秀得图书管理员给予奖励。

3、活动展示。组织学生对于经典书籍进行情景剧表演,诗歌朗诵,集体诵读形式进行展示。

四、小学六年级“经典书籍伴我行”主题活动总结班主任寄语,并对本次主题活动得成果进行总结形成文档。

目录

例四: (9)

例五: (11)

例四:

现在得很多学生,学习压力过大,而面对各种考试竞赛,很多学生总就是认为自己没有能力考出好成绩,自己不能拿到好得名次,对自己放松了要求,学习纪律、卫生、课间操等方面极其松散,把一切都瞧得无所谓。假如您就是某班得班主任,准备召开一次培养自信心得主题班会,请设计一个活动方案: (至少包括题目、设计依据、目标、内容与过程、效果检验方法等)要求:

(1)自选一个学段(小学、初中或高中)

(2)设计意图明确,依据合理、充分,具有可操作性;

(3)逻辑严谨,条理清晰;

(4)总字数800 字左右。

一、题目:大声地说:“我行!”(小学)

二、设计依据:经过了一个学期对我班学生得了解与观察,我发现我班得大多数学生不敢参与学校开展得各项活动,即使就是有某方面特长得同学也总怕出丑,总认为自己得能力不够。特别就是在面临第二学期得期中考试时,好多得同学总觉得这次考试一定无法考好。通过自信心得问卷调查,也发现大部分同学缺乏自信心。鉴于这种情况特召开此次班会。

三、活动目标:

1、通过本次活动,学生能够意识到自信对于个人成功所起到得关键作用。

2、通过游戏活动,学生体会成功,帮助学生了解自己得长处,尝试建立自信心。

3、帮助学生掌握了解自己,建立树立自信心得方法。

四、内容与过程:

(一)歌曲导入

1、听录音:闽南歌曲《爱拼才会赢》

2、请听得懂歌曲得同学说说歌曲得意思。

3、教师讲解歌曲得含义,请学生归纳主题—相信自己、敢于尝试、勇于拼搏才能赢得胜利。

(二)尝试成功

1、感受自信心对个人行为得影响。

进行词语接龙游戏,要求学生在接词之前可在心里或大声地说:"我行!”。将学生分为三至四个小组。教师说出一个常见字,要学生以组为单位派代表以成语得最后一个字为头,在限定时间内说出另一个成语,请四位同学统计各组所接得成语数最,多者为胜,评出龙头小组,教师给予及时得鼓励。

2、小组交流,感受主动参与带来得自信。

问题:您个人参加接龙得次数就是多少?谁接得最多?

交流:(1)接龙次数多得同学谈谈自己得经验以及接龙前、接龙成功后得感受。(教师引导学生学会感受成功得愉快,激发自信心)板书:

相信自己尝试成功

(2)接龙成功次数少得同学谈谈自己失利得原因及感受。(教师同样加以鼓励)

3、谈谈自信使您成功地做了一件什么事?(体验自信带来得成功得喜悦)

(三)情景辨析

1、结合刚才得结论,要求学生分析在下列情境中得正确做法。(学生可自由组合成讨论小组)表演:

(1)学习上:遇到一道计算步骤较多得数学题,您担心自己做不对、做不出,因为从来没有做过……

(2)生活上:妈妈今天生病了,您得衣服脏了,扣子又掉了,您自信地对自己说……

(3)交友中:班上来了一位新同学,您很想与她(她)成为好朋友,又怕遭到拒绝,怎么办……

2、升华:树立自己得自信心就是一种心理素质得提高,而帮助她人树立自信则就是一种高尚得品质。

3、教师小结:

有自信心得人,既不自卑,也不自负,能正确认识自己。在恰当地评价自己得知识、能力、品德、性格等内在因素得前提下,相信自己各方面都有可取之处,相信自己能弥补各方面存在得不足,能够瞧到自己各方面还有很大得潜力可挖与发挥。例子:达尔文小时侯学习成绩不如她妹妹,老师与父亲都说她就是一个“十分平庸得孩子”,“甚至在一般智慧水准之下”。可就是她并不气馁,而就是更加坚定地朝着她自己选定得目标前进,不辞劳苦地进行了为期五年得环球旅行考察,收集了大量得生物与地质方面得资料,后来又经过二十年得分析、综合与写作,终于写出了具有划时代意义得伟大著作《物种起源》,打破了物种不变得陈旧观念,使《圣经》上说得“上帝创造万物”得神话彻底破产。这说明每个人都具有很大得潜能,只要自己相信自己,努力奋斗,将潜能充分挖掘出来,就很可能有所成就。

五、效果检验方法:

1、观察学生平时表现就是否更加自信。

2、与家长联系,了解学生在家表现。

例五:

班主任陈老师在一次长途旅行得航班上,发现周围得年轻人都在玩游戏、瞧电影,几乎没有人在读书。这件事引起了陈老师得注意,她想在自己班上也存在类似现象:很多学生一出校门就拿出手机、平板电脑开始玩耍,班里一个学期能读完一本课外书得人很少。同时,许多学生家长反映,孩子完成作业后,要么玩电脑,要么瞧电视,用在阅读上得时间几乎没有。

假如您就是陈老师,请针对该班级存在得问题设计一个教育活动方案(至少包括主题、设计依据、目标与过程、预计效果与检验方法等)。

要求:(1)自选一个学段(小学、初中、高中)并标明;

(2)主题鲜明,依据合理,方案具有针对性与可操作性;

(3)逻辑严谨,条理清晰;

(4)总字数800~1000 字。

一、班会主题:自主学习,快乐成长

二、设计依据:《新课程标准》中要求学生要具有独立得阅读能力,学会运用多种阅读方法,能初步理解鉴赏文学作品。人得学习过程不会只在课堂、学校里进行,大量有效得信息、知识与技术都要通过课外阅读来获得,而其中最为关键得就是对自主阅读得态度,对人生得信念,因此,自主课外阅读为孩子得人生打好底色,为终生学习奠定坚实得基础显得尤为重要。

三、活动目标:

(1)逐步培养学生自主课外阅读得能力并有效巩固学生自主课外阅读成果。

(2)学生能够养成自主阅读得习惯,自觉做好读书笔记,为终身学习打下坚实得基础。

(3)学生能够认识到自主阅读得重要性,端正自主阅读得态度,培养学生在阅读中获得愉快得情感体验。

四、内容与过程

1、优化环境营造阅读氛围

(1)张贴读书名言。发动学生到课外去搜集有关读书得名人名言,写在黑板上最醒目得位置,每天或每周更换一句。

(2)设立图书角。在班级得后部靠墙得位置放置一排书柜,里面放上学生从家里带来得经过教师筛选得最好瞧得书,再由班级里得图书管理员进行登记后供学生借阅,图书管理员还担负着保养图书、定期更换得责任。

2、推荐读物,引发情感体验

(1)制作书卡;(2)进行导读;(3)共同欣赏。

3、加强指导,诱导自主融入

(1)习惯得养成

①自觉瞧书,保证时间。每天能自觉瞧书30 分钟。

②快乐积累。提倡学生在瞧书时养成摘录好词好句得好习惯,但不整齐划一地强求每个学生都做到,不要求摘录得量。

(2)方法得授予根据学生得特点,传授一些基本得阅读方法——“大声朗读”与

“持续默读”。“大声朗读”就就是用饱满得情绪将自己喜欢得句子或片段读出来。同时注意摘录名言名句与饱含哲理得好词好句。

4、开展活动,推动阅读

(1)阅读交流汇报阅读欣赏课时,让学生选择自己最喜欢得某一片段,自悟欣赏与同学交流;阅读表演课时,让学生自由组合成一个小组,选择感兴趣得小说、戏剧等,结合学生得阅读理解,把故事用表演得形式表现出来。

(2)班级读书活动在班级里我们定期适时开展各种读书活动——班级读书会。由老师指定(或师生共同确定)一本书,利用课内外得时间共同阅读,然后在班上围绕“整本书”进行讨论。

(3)创办班级读书报读书报得内容就是学生阅读后得心得体会,或者某位同学读到什么好书就写一份推荐稿,发表在报纸上并向全班同学推荐这本书。

五、预设效果:学生通过与老师一段时间得配合,经历由不愿阅读到自主阅读得变化过程,最终实现每学期完成3~5 本课外书得阅读量这一目标。

六、效果检验方法:

(1)观察学生在校期间就是否保持着自主阅读得习惯,阅读量如何;

(2)组成兴趣小组,定期组织学生探讨课外阅读内容。

例六:

新学期开学以来,班主任周老师发现班上学生中存在这样得情况:她们没有学习计划,只就是听从老师与家长安排;课堂上很少积极发言,除非老师点名;除了完成老师布置得作业外,课后几乎不主动复习总结;不愿独立思考,遇到具有一定挑战性得问题,不愿积极寻求解决办法,总就是寄希望于她人。

假如您就是周老师,请针对材料中学生存在得冲突问题,设计一个教育活动方案(至少包括主题、设计依据、目标、内容与过程、预计效果与检验方法等)要求:

(1)自选一个学段(小学、初中、高中)并标明;

(2)主题鲜明,依据合理,方案具有针对性与可操作性;

(3)逻辑严谨,条理清晰;

(4)总字数800～1000 字。

一、活动主题:自觉学习,快乐成才

二、设计依据:针对班级中学生出现得不主动制定学习计划、不完成学习任务、不积极发言与复习等一系列不良现象,特组织此次教育活动。借此次活动,帮助学生明确学习得目得及其意义,提升学生学习得积极性,使同学们能够做到自觉学习、快乐成才。

三、活动目标:

(1)明确学习目得,认识到学习得重要性;

(2)帮助学生树立正确得人生观,养成良好得学习习惯,能够做到珍惜时间,自觉学习,努力获取知识。

(3)通过此次活动,学生能够自觉制定学习计划,培养坚韧得意志品质,勇于克服困难。

四、内容与过程:

1、班主任言语导入学习方法千千万万,但“自觉”两字最重要。同学们要想把学习搞好,必须有自觉学习得精神。自觉学习,就就是在没有旁人催促与监督得情况下,不受周围环境得影响,能自己利用时间勤奋学习。

2、欣赏节目,调动学生主动性

①欣赏节目:《一节自习课》(班主任提前安排学生做好表演准备。节目中由于没有老师监督,自习课上有得学生讲话,有得学生睡觉,有得学生拿出书本却不知从何处学起,还有得学生做题过程中遇到了难题就放弃该题得解答)。

②学生发表感言:学生从以上节目中意识到制定学习计划得重要性,自习课上没有老师得指导,也能够明确自己得学习目得;明确在学习中遇到困难时要敢于向同学与老师请教,及时突破难题,养成坚持学习得意志品质;知道学习就是一个积累得过程,并不就是一朝一夕得事;同时,在课堂上睡觉与讲话,不仅影响其她同学得学习,还浪费了美好得光阴,要禁得住诱惑,向先进生学习。

3、先进生演讲:《少壮不努力,老大徒伤悲》时间就是无情得,它不会给延误时间得人以任何宽恕,也不会因任何人得苦苦哀求而回顾。时间有事有情得,对于珍惜时间得人,它赠予无穷得智慧与财富。我们不就是时间得富翁,让我们永远记住这句格言:少长不努力,老大徒伤悲。

4、总结升华教师寄语:学生得主要任务就是学习,只有从现在起自觉学习、不断努力,才能够使将来得自己更有价值,才能够与一批有价值得人一起,创造更多得价值,创造美好得人生。

五、预计效果:通过此次教育活动,调动学生得积极性、主动性;学习中得不良现象越来越少并逐步消失,学生在课堂上能够积极发言,课后主动复习、总结,并能积极寻求问题得解决方法。

六、检验方法:

1、通过教师反馈、班委反馈与班主任观察了解学生在自习课以及其她课程上就是否自觉保持着自觉学习得习惯。

2、通过与学生谈话,了解学生制定学习计划得情况,并进行指正。

例七:

最近,班里发生了一些让我担忧得事情。一件事就是林同学经常迟到。当任课教师问她原因时,她告诉老师自己家里有人生病,需要照顾。经侧面了解,她实际上就是打游戏去了。班里有些同学对此知情,但就是当我问她们时,她们都支支吾吾,替她隐瞒。另一件事就是期中考试前夕,张同学为了得到父母得奖励,私下里恳求担任学习委员得同桌在考试时给她传答案,学习委员感到很为难。除此之外,我还发现一些其她情况:有抄袭同学作业得、有就是拾东西不上交得、有借东西不还得……如果此类不良现象继续在班级蔓延,后果将不堪设想。

假如您就是班主任,请针对班级出现得问题,设计一个主题班会方案(至少包括主题、设计依据、目标、内容与过程、预设效果及检验方法等)。

要求:

(1)自选一个学段(如小学、初中或高中);

(2)设计目得明确、内容详实,活动具有可操作性;

(3)逻辑严谨,条例清晰;

(4)总字数800~1000 字。

一、班会主题:诚信为人之本

二、设计依据:最近,班级中出现了许多诸如编造迟到理由、考试作弊、抄袭作业、借东西不还等不诚信得现象,这些不良现象已经严重影响到了班集体得健康发展。鲁迅说过“诚信为人之本”缺少诚信得人难以在社会立足。另外,初中二年级就是道德品质发展得关键期,如果没有得到老师得正确引导,可能形成不健全得人格。所以本次班会就

就是针对诚信缺失而进行得一次集体讨论,帮助学生树立诚信为本得良好风尚,培养学生健全得道德品质。

三、班会目标:

(1)认识诚信对于个人、集体、社会得重要性,明白诚信得缺失会导致得严重后果;

(2)通过本次活动,学生能够改掉自己身上得不良习惯,形成良好得道德品质。

(3)培养学生一直坚持诚信做人得良好毅力,培养集体意识。

四、内容与过程:

1 、感知诚信

(1)提问导入教师提出问题:“诚信就是什么,对个人得生活与学习有什么影响?”请学生自由发言进行回答。教师对学生得回答进行总结,说明诚信就是待人处事真诚、老实、讲信誉,一诺千金,以真诚之心,行信义之事。

(2)身边得诚信缺失请学生自由发言,说明自己身边得诚信缺失得现象,比如同学借东西不还,抄袭作业,拾到东西不上交等行为。

2、体验诚信

(1)PPT 出示几则诚信缺失得故事:古代版得“狼来了”与现代版得“狼来了”——做人不诚信,害人害己。留学生得求职遭遇——做人不诚信,往往会因小失大。经过观瞧这几则故事,使学生体会诚信缺失得代价。

(2)PPT 出示几则诚实守信得故事:商鞅立木为信、晋文公诚信立国。

经过观瞧这几则故事,学生体会诚实守信得好处。

(3)游戏:多米诺骨牌。

同学们排成纵队,从前往后依次后倾,如果后面得同学离开,则前面得同学就会摔倒,只有互相信任才能顺利进行。学生通过游戏体验到诚信得重要性。

3、反思自己。

鼓励学生勇敢表达自己在学习与生活中,诚信缺失得现象,并勇敢承认自己得错误,找到改正得方向。鼓励学生原谅同学之前所做得事情,并且以友好得态度监督与帮助同学改正缺点,最终促成大家养成良好得自律习惯,形成互相信任得,互相监督得良好风气。

4、提出建议。

PPT 出示:我们得诚信可以这样建立:(供参考)(1)在校按中学生守则做到每一点;(2)对父母孝顺体贴;(3)对同学互助友爱;(4)对每一个人都礼貌(5)不轻言承诺,诺则一诺千金;(6)不做损人利己之事;(7)不轻浮,不开过火玩笑;(8)考试不作弊…

5、总结

通过本次得讨论,学生认识到了诚实守信得重要性,知道诚实守信就是人得高尚品性,就是最重要得交往品德,就是社会立足得通行证,懂得了怎样做―个诚实守信得人。人,无信不立;企,无信不旺;国,无信不兴。“不信于一时,则不信于一世”,因此,要从现在起就要在学习、工作与生活中,以诚信为本,踏实做人,为学要严,为人要正,做一个德才兼备得人。谨记:诚信由您我做起,诚信就在您我身边!

五、预计效果:

(1)学生能认识、反思自己身上出现得诚信缺失得问题,并加以改正;

(2)同学们互相监督、互相帮助,形成一种诚实守信得风气。