交通工具大探秘(选题指导课)

交通工具大探秘（选题指导课）

无锡市育红小学钱俊

教学目标：

1、引导学生关注生活，探究常用的交通工具中的科技问题。

2、激发学生的兴趣，能围绕感兴趣的交通工具来提出问题，选择问题并尝试把

问题变成课题。

3、让学生在活动中，学习一些提问、筛选问题的方法，培养学生善于思考，积

极提问的习惯。

教学重、难点：

1、创设情境，激发学生的兴趣，感受交通工具中的科学奥秘。

2、引导学生根据几条原则对问题进行合理评价和筛选。

教学准备：

多媒体课件、卡纸、表格等。

教学过程：

一、导入激趣，引出主题

1、同学们，我们的家乡无锡正发生着日新月异的变化。盖高楼、建高架、通隧

道，还有。。。这是在。。。

2、那对于地铁，大家了解吗？谁来说说看。

3、看来同学们对地铁知道的还挺多的，想对它有进一步的了解吗？看大屏幕。

看过以后，现在你又有什么新的感受呢？

4、同学们对地铁的感受还真多啊，地铁作为一种现代化的交通工具，在建造和使用的过程中需要很多科学方面的知识，其实啊，哪怕最常见的自行车里也藏着很多科学知识呢，想见识一下吗？

和传统自行车比，它有什么不同呢？又有什么优势呢？

5、刚才我们说到了地铁和自行车，不管是作为现代化的地铁，还是普普通通的自行车，它们在建造和使用上都蕴藏着很多科技含量，（板书：地铁和自行车）除了它们，你还了解哪些常见的交通工具呢？

生说师相应板书，那你能说说你所熟悉的其中一种交通工具吗？

6、同学们，交通工具与我们的生活密切相关，今天我们就从它们开始，踏上科

技之旅，一起来交通工具大探秘。（揭题：交通工具大探秘）

二、分组提问

首先我们进行思维大碰撞。（出示：思维大碰撞）

1、刚才我们说到了很多交通工具，它们各有各的特点，你们最感兴趣的是哪一种？请一些同学来说一说。

2、看来大家的兴趣各不相同，我们来统计一下。

3、研究小组分好了，但是群龙无首可不行，我们还要选出一个组长。

给每组10秒钟时间推荐一个组长，开始。

4、时间到，请各组组长起立让大家认识一下。

5、出示要求：下面请围绕你选择的交通工具，提出你最感兴趣、最好奇或最感到困惑的问题，比一比哪一组提的问题多。接着出示友情提醒并让学生读一读。

6、明白了吗？按要求赶快行动吧！

三、筛选问题

刚才同学们小组活动的时候，我发现大家真会动脑筋，提出了很多问题。下面我们进入慧眼大搜索。（出示：慧眼大搜索）

1、面对这么多问题，我们来看一看是否都（黑板出示几点要求）

（1）、围绕主题提问题。

（2）、富有价值感兴趣。

（3）、表述完整讲清晰。

2、哪一组愿意先来交流一下？

选择一组并让学生依次把自己提的问题跟大家交流一下。

按出示的三点要求让生评价，说好后，再问：除了这些，还有没有其它发现呢？引出第四点相同相近归一起。（并出示）

3、第一组同学表现的真不错，哪一组再来试试看。

展示第二组同学的问题，师让生边评价边引导他们把一些问题进行归类。

4、刚才同学们围绕主题提出了自己感兴趣的问题，提问时要注意什么？碰到相

同相近的问题要怎么样？请同学们根据这几点要求再看一看原先提的问题，进行适当地修改和补充。

四、问题表述成课题

其实在综合实践活动中，我们不仅要善于提出问题，还要学会把有价值的问题变为课题。进入问题大变身。（出示：转换方式变课题）

1、出示要求：请同学们选择自己最感兴趣的问题变成课题，填写下表。（出示表格）

2、怎样把问题变成课题呢？一般有这几种常用的表述方式：出示课题的常用表述方式。

3、比如：随机挑个问题，这个问题可以表述成关于____的研究。

那这个问题怎样表述呢？谁来学着说一说。

4、请每人拿出一张表格，试着写一写。

五、总结

今天这节课，我们围绕交通工具中的科技提出了很多问题，并且尝试着将问题变成课题。那么是不是所有的课题都能研究呢，又应该怎样研究呢，下节课我们继续讨论。

综合实践活动课中选题指导课

综合实践活动课中选题指导课生活中的纸 ——小课题活动设计一、主题活动的提出及意义在我们的日常生活中，是离不开纸或者是纸制品的。纸的发明和发展是一个漫长的过程，它的每个进步都是人类努力的结果。不同的纸有不同的作用、用途.《生活中的纸》小课题研究主题活动就是从学生所了解和熟知的纸说起，指导他们结合生活实际选择想研究的小课题，以小组合作的形式，开展调查讨论和分析总结，进而获得对生活中的纸或纸制品更深层次的了解。二、主题活动的设计思路纸是现代生活中不可缺少的一部分，它的延伸——各种纸制品、用途、作用、环保已成为人们时刻关注和讨论的重要话题。学生生活在社会大环境中，他们的感受与世界发展同步，由于家长、社会的影响，他们对纸不仅津津乐道，而且了解颇深，在这样的氛围中开展有关“纸与我们的生活”的主题研究，能够激发学生的共鸣。本次主题活动的设计思路就是以生活中的纸为核心，以小课题研究为基本形式，让孩子在老师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手，自主制定关于“纸与我们的生活”的研究课题，通过合作调查、采访、实验、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，促进学生了解纸与生活的关系，使他们更深层次地看待纸问题，激发他们热爱生活、保护环境。三、活动目标 1、通过、实施本活动，使学生了解有关纸的基本性质、用途、发明和制作过程等内容。 2、培养学生的科学探究能力和搜集并整理信息的能力，体验课题探究的过程与方法。 3、培养学生在活动中与人交往合作的能力与精神，引起他们对纸的兴趣。 4、使学生了解纸的消耗对环境及资源的影响，初步培养学生节约用纸的意识和自己开发、研究纸的兴趣，进而形成人与自然和谐相处的意识。四、实施步骤这次综合实践活动预计历时一个月，分为以下三个阶段：

初中年级综合实践活动计划书

初中年级综合实践活动计划书社会在不断发展，教育也不断创新，为了更好地实施素质教育，开展综合实践活动教学，培养学生的创新精神和实践能力，让学生养成团结合作、积极进取的良好个性。以下是为你精心整理的关于初中年级综合实践活动计划书的内容，希望你喜欢。初中年级综合实践活动计划书(一) 一、工作思路及目标本学期，初中综合实践活动的教研工作仍坚持深入实施素质教育，全面推进课程改革;以课程改革为中心，以教学常规为规范，以提高课堂教学质量为重点;以厚德强能，用心研教，进一步提高教育教学质量为宗旨，继续提高中学两学科教师的综合素质和业务水平与教学能力，促进两学科的教研工作和课程改革的从深发展，进一步加大教学研究和教学改革的力度。二、综合实践活动课程开发与研究的指导思想我市20XX-20XX学年度第二学期综合实践活动课程实施计划重点着眼于进一步彰显课程特性，以走向社会，走进生活，走进自然为主题，突出课程开放，关注探究过程，不断完善课程形态。倡导在研究过程指导以及研究方法指导领域的纵深发展与大胆突破创新。同时围绕综合实践活动课程实施和管理过程中遇到的重点、难点问题，积极开展专题研究，开展课题培训，加强指导，切实提高教师在综合实践活动课程各领域的研究水平和专业素养，在实践中继续

探寻最佳的课程实施方法。三、常规教研工作 1、组织教师进一步认真学习贯彻国家、省、市有关综合实践活动课程的相关文件精神，在深入理解和掌握相关政策、指导思想和理论知识的基础上，进一步认识该课程的重要性和必要性，切实提高我们自身开展综合实践活动的探究能力和实施的自觉性。 2、拟定20XX年2月17日(周二)在青岛市普通教育教研室五楼会议室研讨综合实践活动高初中课题研究衔接有关事宜、初中综合实践活动大集备等内容。 3、多年来，教师们在实施综合实践活动课程的过程中形成了大量优秀的综合实践活动案例和优秀的教学成果，成为丰富青岛市综合实践活动课程资源;新学期将继续开展多种区域、形式多样的现场观摩、公开课、研究课，新学期研讨活动的重点为黄岛、李沧、市南、胶南、四方、市北、李沧基地和胶州的研讨现场会。如：走进李沧基地，同学们会在基地技术人员和老师的指导下进行各种技能培训，听取小豆腐的制作技术知识，中国结的编织方法介绍，插花艺术指导，猎狐技术指导、消防演练、野炊、田间劳作技能等等。在劳动实践中，让同学们尽情地交流劳动成果，分享劳动的收获，体验丰收的喜悦，陶冶情操。活动不仅会使同学们进一步领会以辛勤劳动为荣以好逸恶劳为耻的深刻内涵，还会锻炼同学们吃苦耐劳的意志，培养同学们正确的劳动观念和实践创新能力。通过这些活动加强对教学过程的指导，全面推动综合实践活动教学实践的发展。同时继续引导教师对

《今天我当家》选题指导课活动设计

《今天我当家》选题指导课活动设计大安市平安小学于冬梅一、活动提出的背景：综合实践活动课是一门引导学生从自身生活和社会生活中发现，以学生为核心的一门课程。主要围绕学生与自然、学生与他人和社会、学生与自我的关系三条线索开展多样化的实践学习活动。综合实践活动课着重强调学生获得亲身参与与实践的体验，形成一种责任感。主题的选择和确立，要在教师的指导下，以学生的兴趣、好奇心和求知欲为出发点，从自然、社会和生活中选择和确立活动主题，引导学生更好的实践、感知和探究，从而不断提升他们的综合实践能力和素养，培养科学态度与创新精神。现在的孩子由于多数都是独生子女，处在亲人的宠溺之下，依赖性强，动手能力差，任性，很少懂得体谅父母，而现在的父母又只重视孩子的智力开发，忽视劳动能力的培养。在家里很少或从不让孩子做家务，劳动技能极差。缺少劳动体验的孩子很难体会到父母的艰辛。因此，我觉得对学生进行亲情教育，感恩教育，劳动教育尤为重要。因此我确立了《今天我当家》的活动主题。意在培养学生主人翁意识，让学生知道自己作为家庭中的一员，参加家务劳动也有份，应做一些力所能及的事，孩子在参与中提高劳动技能，养成劳动习惯，更重要的是以此鞭策学生体谅父母，学会感恩。二、活动目标：（一）知识与技能： 1. 培养学生收集，整合信息的能力与自理能力。 2.让学生根据划分小组的基本形式，以自己喜欢的方式进行选择小组、推选小组长。 3. 培养学生的语言表达能力，使学生学会选题、制定活动计划，学会与他人合作探究。（二）过程与方法： 1.通过观察引导探究，趣味激发，使学生逐步从自己的生活经历和实际体验出发，提出和当家有关的内容与话题，启发学生体验、感受当家的奥秘。

中学生综合实践活动课题研究报告

东风中学学生综合实践活动研究课题 ——2012年中学生综合实践活动课题【课题】乌江源头三岔河水污染情况【组长】麦富澜【组员】麦富澜、杨文玲、麦海欣、梁结雯、郭佩雯、吴结如、刘咏欣【指导老师】杨发会前言：随着时间的兜转，我们的生活环境都发生了很大的变化。近年来，由于人们大量用水及排放废水，致使水资源污染日益严重，社会各界纷纷为“保护水资源”这份神圣而伟大的事业伸出援助之手。但是，值得深思的是，这真的能有效防止水资源不再受到污染吗？不仅仅如此，保护水资源也是我们每个公民的职责。你试想过吗？我们人类每丢一块垃圾时，全世界都将变得忙碌和肮脏吗？让我们走近生活，走近勒流街道的河涌，让我们仔细地观察一下勒流——我们这个需要保护的家吧！一、学生课题迄今为止，人类还未在地球以外的其他星球上发现水。水是生命之源，是人类生活上不可缺乏的物质。人体组织中水份占人体重量的百分之六十到七十，其他动物或植物其体内的水份也占百分之五以上，可见水是维持生命不可缺少的物质。而近年来,水污染越来越严重,人们大量用水或排放废水等,都会造成严重的水污染。所谓的水污染，是指由于人为因素直接或间接地将污染物质介入于水体后，变更其物理、化学或生物特性的改变，以致影响水缘的正常用途，并且危害国民健康及人们的生活环境。水污染来源包括天然的污染源及人为的污染源，人为的污染源有生活用水和工业废水的排放、农药、肥料等物质，经由地表水或地下水的渗透与流动而进入水体，使得水体环境受到污染。森林之采伐、耕作、土木工程等人为因素所造成水体中浮游物与溶解物的增加等。不仅河流、湖泊受到污染，海洋也同样污染严重。污染的江河会继续污染海洋。海洋遭受污染后所产生的一种灾害性海洋现象就是赤潮，赤潮不仅给海洋环境、海洋渔业和海水养殖业造成严重危害，而且对人类健康甚至生命都有影响。另一方面，赤潮还会引起海洋异变，局部中断海洋食物链，使海域一度成为死海；另一方面，有些赤潮生物分泌毒素，这些毒素被食物链中的某些生物摄入，如果人类再食用这些生物，则会导致中毒甚至死亡。尽管顺德在近几年来建成了污水处理厂，但是勒流街道的河涌仍然出现了一系列未解决的问题。这些问题的恰当解决与否关系到人们的生活环境问题，成为勒流一张卫生情况良好且靓丽的名片将有着不可忽视的影响。从另一个方面来看，也可以反映出我们勒流政府是否加大了管理力度，以及勒流人有否为保护水源尽了自己的一份力。二、研究目的 1.通过各种途径探索与了解乌江源头三岔河的水污染情况，了解群众对河流 1

综合实践活动课如何选择和确立主题

综合实践活动课如何选择和确立主题作者：赤峰市松山区王家店学区李秀华我是赤峰市松山区王家店学区的一名小学语文教师，同时兼任综合实践课程已经有五个年头了。五年来，我坚持以学生的发展为本，充分发挥综合实践活动课程的作用，努力让学生在自然社会这本神秘而又生动的“活”教材中主动地去发现问题、探索规律，并应用知识创造性地解决问题，由此激活学生对自然世界的极大兴趣，获得对客观事物的感性认识，发展实践能力和创新能力，增强社会责任感，适应社会发展的需求。作为新课程一大亮点的综合实践活动，是基础教育课程改革的重要组成部分，集中反映了新课程所倡导的基本理念。它所倡导的基本理念是在教师引导下，学生自主进行综合性学习活动，是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。在这样理念指导下，我积极探讨综合实践活动的实施策略，在活动过程中进一步理解了这门新课程，实现了新理念、新思维的转换。综合实践活动三步骤八环节基本活动程式：活动的准备阶段——开题活动阶段（确定主题、划分小组、制定活动方案）；活动的实施阶段——指导研究阶段（社会实践活动体验、多种渠道收集资料、小组合作探究）；活动总结交流阶段——结题阶段（整理研究成果、评议交流反思），通过三种课型活动流程，保证学生的“全面参与”与

“深度实践”目前教师最为关注的具体操作的方法运用问题，如何设计三种课型活动流程，是教师指导综合实践活动课程面临的主要问题。我重点研究分析活动主题选择与确立的问题。大家知道主题的选择和确定在综合实践活动中是非常重要的一个环节，俗话说“良好的开端是成功的一半”，有“题好一半功”的效果，选择了一个合适的主题将有利于整个活动的持续开展。选题好，后续活动开展起来就很顺利，效果会很显著；如果选题不好，研究中就会出现很多困难，例如选题与学生已有经验脱离，或研究条件不具备，或学生不感兴趣，或题目太大等，研究的效果也可能很差，而且有可能使学生对这门课程失去兴趣。因此，选好题是极为关键的一步。那么，如何才能选好主题呢？我认为要想选好主题，首先，要对综合实践活动课程有一个全面、清晰的认识；其次，要合理开发综合实践活动课程的资源，因为课程的资源是选题的基础；最后，选题要遵循一定的选题原则及掌握一定选题方法与策略。一．明确综合实践活动课程的基本理念 1、综合实践活动的课程定位 ——实践课程、综合课程、经验课程 ——国家规定、地方管理、校本开发 ——与学科课程具有区别和联系综合实践活动课程是非学科的，它超越了严密的学科知识体系和技能体系的界限，是一门强调以学生的经验、社会实际和社会问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合的课程。它强调教育与当代

中学生综合实践活动方案精选

中学生综合实践活动方案精选综合实践活动课程是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合运用的课程形态。主要由研究性学习、社区服务与社会实践等构成。是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。综合实践活动为学生参与、探究、理解新的社会问题提供了机会，为了学生的个性充分发展创造空间。为全面实施普通高中新课程方案，确保综合实践活动课程的实施，根据我校已有经验，经学校行政研究，制定综合实践活动课程实施方案，希全校各部门认真执行。一、指导思想坚持全面贯彻党的教育方针，认真执行《江苏省基础教育课程改革实施意见》，以教育要“三个面向”和“三个代表”的重要思想为指导，通过综合实践活动课程和其它课程的实施，培养德智体全面发展的、符合时代发展要求的新一代人。综合实践活动课程是新课程的重要组成部分，使学生能保持独立的持续探究的兴趣，获得参与研究、社会实践与服务学习的体验，发展发现问题、提出问题和分析问题的能力，掌握基本实践与服务技能，学会分享、尊重与合作，养成实事求是的科学态度，增强服务意识与奉献精神，具有关注社会的责任心和使命感。因而必须全校高度重视，寻求家长和

社会各方面的支持，切实实施好综合实践活动课程。二、课程内容 (一)研究性学习活动的主要内容。我校的研究性学习活动应基于学生自身兴趣，在教师组织和指导下，主要从以下几个方面选择确定课题，开展研究学习活动： 1、人与自然：人与自然关系的角度提出课题，如宝应环境生态保护、宝应各种资源能源的综合循环利用、地方小气候、宝应地理等。 2、人与社会：从人与社会关系的角度提出课题，如校规校纪、社群关系、人群心理、地方社会各阶层分布的调研分析、小城镇规划、农村地区交通状况调查、地方法制、地方人口与经济发展、地方贸易与市场调研等。 3、历史文化：从人的发展与历史文化的关系角度提出课题，如乡土文化、社区文化、校园文化、历史遗迹、历史名人、地方传统美德、地方传统与现代文明、地方文艺等。 4、个人发展：从关注个体成长的角度提出课题，如同学交往、学生消费、学校制度与学生成长、班级文化、青春期行为方式等。 5、跨学科综合：从科学技术与时代发展角度提出课题，这类课题与中学学科知识有一定的联系，但需要多学科参与，如遗传与化学、纳米技术、计算机与多媒体技术、基因工程

中小学综合实践活动课型设计的基本要求.pdf

中小学综合实践活动课型设计的基本要求一、选题指导课教学目标：激发学生观察生活、发现与探究问题的兴趣；培养学生在生活中发现问题、并将问题转化成活动主题的能力。教学过程设计： 1．教师要明确活动的目标、内容、实施、评价及管理的要求。能把握课程的特点和价值追求。 2.能在真实的问题情境中，唤起学生的生活经验，激发学生活动的兴趣和探究欲望。引导学生发现并提出自己感兴趣的问题，鼓励学生发表意见。 3.教师能引导学生通过讨论与交流，对所提出问题进行分析。整理、归纳、论证，最后确立活动主题。 4.活动过程环节清晰、逻辑严密、学时安排合理，能体现综合实践活动课程的特点，重点、难点明确。二、主题分解课教学目标：培养学生在主题确定后，根据他们的兴趣和意愿，把主题具体的细化成可操作的子课题的能力。教学过程设计： 1.能够在将主课题进行分解的过程中准确分析学生的兴趣、需求、能力和经验，指导学生建立分课题规划的意识；分析现有的和潜在的课程资源；围绕分课题筛选资源，理清资源、学情与课程目标之间的关系。

2.能指导学生分解主题，指导学生建立分课题研究的方法，保证今后学生能够对课题有比较完整的研究、实践。三、方案设计课教学目标：提高学生具体、细致地设计活动方案的能力，养成对方案进行修改完善的好习惯，培养实践能力。教学过程设计： 1.指导学生建立制定活动方案的基本要素和基本格式，引导学生针对活动方式，自主规范地进行设计方案：（如活动主题，成员分工，活动前准备，活动的目的、内容、时间、步骤、方法，问题预设及解决办法，成果预计与交流，活动评价等）。并论证其科学性和可行性，进一步完善方案。 2．引导学生根据自身和他人的活动兴趣、特长和便利性等因素组建活动小组，寻找合适的指导老师。 3.指导过程要充分发扬民主，形成集体合力，从内容到形式力求方便操作，动态调整，使其能服务于活动，指导于活动。四、专题研讨课教学目标:引导学生对活动过程中出现的一些感兴趣的或有争议性的问题开展专题实践性研究。教学过程设计： 1．能引导学生聆听，随时记录下自己的感受和观点。 2．能指导学生利用相关资料，寻找理论依据，做到有理有据。 3．在准备充分的前提下，指导学生展开专题讨论，得出结论。

毕业论文选题指导评语

毕业论文选题指导评语 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！毕业论文选题指导评语1、本文以官员问责制为题进行研究，能为解决我国官员问责制存在的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中，首先对官员问责制的现实意义进行了分析，然后再对我国官员问责制 2、以***为题进行研究。能为解决***-的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中，首先要调整基本概念提出问题，然后在对问题进行深入的分析，最后为**提出有效的建议。全文体现专业特色要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。 3、全文以***为题。重点探讨出***的问题，然后针对问题提出有效的建议。全文结构符合要求，逻辑思路清晰，论据较充分，观点表达准确，语言流畅，论证方法教合理。参考的资料与主题结合紧密。 4、的困境进行深入的分析，最后提出化解困境的有效建议。全文体现专业特色要求，符合行政管理专业培养要求，参考的文献资料符合论文观点与主题的需要，实践论证还不够，但，真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。 5、论文思路清晰，语句通顺。能很好的调查***-存在的问题。作者对于论文内容有一定的了解和熟悉。思路清晰，层次清晰，逻辑结构合理。观点表达准确。研究原理采用恰当。在论证过程中能有效的将专业原理与要研究的主题结合起来。个别地方论证的观点不是很明确，总体上达到毕业论文要求。 6、本文以官员问责制为题进行研究，能为解决我国官员问责制存在的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中，首先对官员问责制的基本原理问题进行了分析，然后再对我国官员问责制存在的问题进行深入的分析，最后为解决前面的问题提出有效的建议。全文体现专业特色要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。 7、论文评语----优：论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，

谈谈综合实践课的选题原则(一)

谈谈综合实践课的选题原则(一) 摘要：如何选择活动的主题，代写论文既是实施综合实践活动课首先要解决的问题，也是广大教师颇感棘手的问题。选题可以依据下述原则进行，即兴趣性原则、指向性原则、生活性原则和可行性原则。深刻认识这些原则的意义，明确其要求，是选好主题的关键。关键词：综合实践活动课；选题；原则如何确定综合实践活动的主题，是实施综合实践活动课程首先要解决的问题。对此，许多教育工作者都进行过广泛的探讨，提出了一系列的选题原则。笔者认为，选题主要应有四个原则，即兴趣性原则、指向性原则、生活性原则和可行性原则。深刻认识这些原则的意义，明确其要求，是选好主题的关键。一、兴趣性原则如果我们把综合实践活动课的选题原则比喻成筛子的话，那么，我们首先应拿起的这把筛子便是学习者的兴趣。尊重学习者的兴趣是基于这样一种教育理念：“教育是一个主动的过程，这个过程涉及学习者自身的积极主动的努力。一般说来，学习者只能学到他所做过的事情。如果学校情境提供的是学习者感兴趣的事情，那么学习者就会主动参与其事，从而学会有效地应对这些情境”。可是，在今天的学校教育中，大部分的课程内容是由学科专家、教育家、哲学家、政府人员所编选的。虽然这些内容对于儿童的成长以及社会的发展都具有极其重要的价值，但编选者却很少从学习者自身兴趣的角度去思考问题，更没有给他们参与课程决策的权利，从而导致了学习者的个性发展受到了很大限制。在这样的境况下，综合实践活动课的开设，作为学科课程体系的一种有益补充，无疑是解决这一问题的一剂良药。所以，综合实践活动课的主题选择必须要在充分尊重学习者多方面兴趣的基础上进行。贯彻兴趣性原则，关键在于教师要能够广泛地了解学生的兴趣。但在实践过程中，要想真正地做到这一点却并非易事。一方面，教师不能想当然地认为学生会有某些兴趣。虽然信息时代使我们足不出户就能了解到其他学校开展综合实践活动的方案或是大量有关学生兴趣的研究成果，但是我们必须认识到，这些资料并没有很强的普适性，只能是作为一种辅助的参考。这是因为，学习者的兴趣具有很大的差异性和不稳定性，即便从统计意义的角度看，不同的生活环境、受教育经历、成长阶段都会导致学生产生不同的兴趣倾向。如：农村的孩子可能会对现代化都市的生活方式产生兴趣，而城市的孩子则可能喜欢研究环境保护之类的问题。我国由于幅员辽阔，城乡差别很大，这个问题就更需要引起重视。所以，教师要想深入了解学生的兴趣就必须扎根于自己的学校甚至是在更小的范围内开展调查研究，以获得精准的信息。另一方面，研究学生的兴趣，教师要做到细致而敏锐。如：需要长期仔细地观察学生在学校里的活动、社交方式以及各种习惯；耐心地和学生及其家长进行交谈，明确他们对一些事件的态度；设计一系列有效的问卷，获得学生真实的想法。有时为了更全面地获得信息，还需要进行分类调查，如将兴趣细分为家庭方面的兴趣、健康方面的兴趣、科技方面的兴趣等等。由此可见，真正的用好这一原则需要教师们付出大量的劳动，尤其是在“应试教育”的巨大压力下，教师可能要花费额外的时间和精力去做这样的工作。但这种付出是具有巨大价值的，因为它可以把大量的、非学生们感兴趣的主题都一一剔除在综合实践活动课的大门之外。二、指向性原则兴趣性原则使综合实践活动的内容真正成为了学生们所关注的焦点，但我们还必须看到，儿童的兴趣是丰富多彩、包罗万象的。它们之中有许多又是怪诞离奇甚至是荒诞可笑的。所以，综合实践活动的选题还不能完全依据于学习者的兴趣，教师还必须拿起第二把筛子，即对这些活动的主题加以分析、判断和引导，使其对学习者的自身、家庭、学校以及所在的地区具有一定的意义指向和研究价值。那么，教师该如何对这些主题的指向进行正确的判定呢?这可以从以下三个方面加以考察。

初中综合实践活动选题

初中综合实践活动选题汇总关于中国学生开展综合实践活动的长远意义的研究课堂中学生不回答问题现象的分析及对策研究初中生学习习惯的调查研究探索重心规律学生该不该穿校服的调查研究区域空气污染研究农村居民生活垃圾处理现状与对策研究初中生的理想调查在初中美术教学中渗透传统文化元素的研究学生早餐状况的研究学生数学成绩不好的原因研究农村留守儿童学习成绩下滑的调查研究留守儿童厌学心理研究关于PM2.5污染的研究初二学生迷恋网络生活的研究水果电池的研究初中生心目中的家长形象关于塑料购物袋使用情况的危害及调查研究学生喜欢的老师的调查研究关于公共自行车的使用情况的调查学生校园游戏研究我爱我家走进厨房我快乐我心目中的家吕梁山风景区的开发研究关于农村留守儿童的学习环境调查研究培养学生阅读课外书的兴趣的研究学校周边油炸摊点研究初中生学习习惯研究初中生对待家务劳动的研究 ‘留守儿童周末生活的调查研究初中生成长环境与安全问题研究中学生网瘾的成因与干预的研究丰县凤城镇古风社区居民养老观念的调查研究学生统一穿校服的好处农村学生自主学习的现状调查与对策果酒酿造的研究中学生在校不文明现象的研究初中生如何利用零花钱的研究初中生的饮食与营养问题研究校园食品安全的调查中学生书写越来越差现象的研究关于沛县城区风烧垃圾的调查研究关于青少年营养早餐状况的调查研究关于酒文化的研究中学生人生观价值观的探究中学生骑自行车情况的调查白色污染问题研究家乡环境现状研究初中校园文化研究电动车产业产销现状与前景学校垃圾的分类与回收利用的研究我校学生安全责任心的调查研究剪纸艺术对初中生的影响中学生文明礼仪养成教育的研究故黄河风俗文化研究校园网络文化的研究农村民俗语言研究关于农村青少年激情犯罪的调查研究英语校园剧研究与实施节约用水的研究农村初中学生辍学原因的调查分析自制教具在化学教学中的作用中学生快乐作文、创新作文的研究农村初中信息技术高效课堂初探小组学习在教学中的应用对校园浪费现象的调查与研究目前农村学生厌学情绪的研究关于中学生交通安全的研究学生课业负担过重原因及对策调查初中学生的消费观念与行为研究学校社区公物破坏现象的研究校园上下楼梯安全的研究对初中生发行的研究关于城市住房问题研究校园植物分类调查初中生语文学习习惯的调查研究学生喜欢的老师调查研究中学生穿名牌服饰的问题研究地方民风文化研究初中生早恋问题的研究初中生课余生活的调查研究初中女生作弊现象的研究

综合实践活动研究性学习选题指导课

综合实践活动研究性学习选题指导课《纸与我们的生活》教学目标： 1、通过研究性学习的活动开展，提高学生研究纸的兴趣，引导学生积极主动地科学选题进行研究。 2、通过活动，引导走入生活，关注生活，培养学生搜集资料、处理资料的能力，培养学生的问题意识和科学探究能力，培养学生在活动中与人合作的精神。教学重点：创设情境，激发学生研究纸的兴趣，引导学生围绕研究主题提出问题，整理问题，形成课题，并自主选择课题进行研究。教学难点：引导学生围绕主题提出问题，整理归类问题，形成课题，初步掌握科学选题的方法。教学时间：一课时教学准备：生：观察和收集生活中各种各样的纸制品。师：纸制品、百宝盒、课件、视频、活动表格等。教学过程：一、组织教学，课前交流。安排好座位，发下问题纸和小组汇总归类表格。同学们，很高兴我们能够相聚在综合实践活动课堂。咱们的综合实践活动就是专门研究我们最感兴趣的问题的，这里将是我们展示才华的舞台。还记得我们的口号吗？一起说（点击课件）：我自信，我发现，我研究，我展示，我精彩！二、创设情境，生成主题。 1、激趣，引入话题。同学们，这是什么？（点击课件：树）老师的百宝盒也里有一棵树，你们相信吗？谁能把这棵树找出来？教师与学生依次摸：作业本、面巾纸、纸杯、卡片…… 没有摸到树，为什么老师说百宝盒里有一棵树？指名说。同学们真聪明，刚才你们摸到的东西都是以树材为原材料制成的纸制品。 2、交流生活中的纸。其实，在我们的生活中还有许多纸，它们的原材料不同，适用的范围也各不相同。谁来结合课前的观察和收集向我们介绍一下？指名学生交流。（评价：你真是生活的有心人，留心生活就会有所发现，同学们搜集了这么多非常有特色的纸，说明你们很善于观察。）看了刚才同学们搜集的各种各样的纸，你发现了什么，想说些什么呢？

综合实践活动如何选择课题的几点思考

综合实践活动如何选择课题的几点思考浙江嘉兴市桐乡实验小学教育集团北港城北小学董恺怡【摘要】开展综合实践活动，首先是选题问题。恰当选题对综合实践活动的实施与效果起着关键作用。在综合实践活动选择课题上，教师总是帮学生代劳，总担心他们选择的课题不够新颖和前沿，其实应该由他们自主的选择，学生可以结合自己的生活实际以及兴趣选择自己感兴趣的课题，教师可以适当引导学生对课题的选择，指导学生选题有一定深度和广度。用他们的视角去体验实践生活，都关心身边热点的话题，以小主人的姿态参与进去。【关键词】综合实践活动选择课题向“教材”取经向“地方”借力向“人群”集智《综合实践活动指导纲要》(3-6年级)指出：综合实践活动是由国家设置、地方指导和学校根据实际开发与实施的课程，国家教育主管部门着眼于客观指导而研制综合实践活动指导纲要。地方教育行政部门加强管理并提供必要的专业支持。学校要根据纲要所设定的基本框架规划学生活动的基本类型，基本内容和具体活动方案。它是面向自然、面向社会、面向学生的生活和学生已有经验的学习。实际上这种学习活动也的确存在于我们的现实生活中，只是没有引起我们的重视和挖掘。学校要因地制宜、因时制宜，充分开发利用各种教育资源(包括校内资源、社区资源和学生家庭中的教育资源)，落实课程计划的要求。要积极创造条件开发信息化课程资源，拓展综合实践活动的实施空间。综合实践活动课程是国家规定、地方指导、校本开发的课程。它与语文、数学等学科最大的不同在于没有国家课程标准和教材，只有一个指导纲要。这样的课程能充分发挥学校的主观能动性，彰显学校特色，满足学生成长的需要。但自由度越高，越容易走向无序开发，越容易偏离指导纲要提出的目标。一、选题应向“教材”取经 1.结合综实教材资源，开展活动主题内容。《人·自然·社会》、《可爱的嘉兴》。省地方课程《人·自然·社会》和嘉兴地方课程专题《可爱的嘉兴》是综合实践活动课的一种重要资源，它可以帮助教师和学生更快地进入课程，从而促进课程的开发与实施。县(市)地方性的活动主题系列，分四个板块，共有30个主题。一是“家乡特产”的十一个主题；二是“菊乡风韵”的八个主题；三是“水乡风情”的六个主题；四是“文汇桐乡”的五个主题。每个主题由活动设计、资料链接、活动反思等部分组成，为教师提供了具体的活动内容，成为综合实践活动指导教师最实用的参考书。例如我们桐乡的江南水乡名镇，“一样的古镇，不一样的乌镇”是伟大人物茅盾故乡，在这样本土文化的丰厚绵长，就有了我们选择主题内容：立足于国家课程，充分挖掘本土资源，对国家课程进行本土化的改造，凸显各学科的本土化特色，从而形成了与校本课程整合的综合实践活动主题，“一样的综合实践活动，不一样的内容开发”。教师根据自己的特长和学校的课程规划形成活动主题。学校再把教师开发的主题分三个专题，每个专题由相关的三个主题组成。每个主题收集很多的文字、图片资料，引领学生获取和应用信息资料。具体安排相关如下：

初中数学综合实践课案例

初中数学综合实践课案例通过学生实践活动，经历“问题情境－建立模型－求解－解释与应用”的课题学习，体验数学内在联系，探讨一些具有挑战性的研究课题，发展学生应用知识和解决问题的意识和能力，让不同学生获得各取所需的知识。一、活动目的 (一)让学生经历知识的形成与应用的过程，从而更好地理解数学知识的意义，增强学好数学的愿望和信心;(二)创设问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习;(三)促进学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习，促进学生的思维发展，培养学生自主探索能力。二、活动过程: 1、创设问题情境，激发实践兴趣。某科技小组的学生在3名老师带领下，准备到仙女山公园考察，采集标本。当地有甲、乙两家旅行社，其定价都一样。但表示对师生都有优惠，甲旅行社表示带队老师免费，学生按8折收费;乙旅行社表示师生一律按7折收费。经核算，甲、乙两家旅行社的实际收费正好相同。问科技小组一共有多少人？师:请一位已完成了的同学，把你的解法在黑板上展示一下。生:解设科技小组共有X名同学，两家旅行社定价为“1”。80%X=70%(X+3)。解得X=21。答:科技小组共有21名学生。师:正确，很好！如果上题中的科技小组增加学生人数，那么选哪家旅行社较合算？ 2、鼓励自主交流，让位学生实践。同学们七嘴八舌地说开了，讨

论气氛非常热烈。生A:我们认为乙旅行社较合算。我们试算了当增加1人时，甲旅行社:80%×(21+1)=17.6。乙旅行社:70%×(24+1)=17.5。 17.6>17.5。所以选乙旅行社较合算。生B:我也选乙旅行社，我认为试增加1人不放心，我一共试了20人，得到这个结论。师:以上两组讨论得很好。 3、感悟实践过程，体验实践乐趣。师:其它条件不变，选甲旅行社，学生人数应有什么变化？生:学生人数小于21人时，选甲旅行社合算。师:老师人数变为2人时，打折情况不变，又如何呢？(同学们一起讨论，气氛顿时跃起来。)师:请同学们谈谈你们的见解，好吗？生1:我通过方程先算出两家旅行社实际收费一样的情况，再讨论其余情况。生2:我利用第1题的结论。因为，当甲旅行社乙旅行社价格一样，老师人数/学生人数 =3/21=1/7时，得到2/学生人数=1/7。所以当学生人数为14名时两家收费一样。剩下的两个问题与前面同学的思路一样。 4、运用实践结果，发展创新意识。师:这位同学的发言很好！很新颖！是否正确，老师和同学们共同探讨。同学们还有其它想法吗？生3:老师我还有其它解法。解:设学生人数为X人，单价为“1”。如选甲旅行社，即80%X<70%(X+2)，则X<14;如选甲、乙旅行社一样，即80%X=70%(X+2)，则X=14;如乙旅行社。即80%X>70%(X+2)，则X>14; 三、活动小结刚才这位同学是用不等式解的，方法完全是正确的。这是我们今后要学习的内容，有兴趣的同学课后可以继续探讨、实践(给学生提供探索、交流的空间)。

综合实践活动鞋选题课的教学设计

参评教学设计题目：综合实践活动《鞋》选题课的教学设计姓名：单位：联系电话：

综合实践活动《鞋》选题课的教学设计【学情分析】《鞋》一课是广东省九年义务教育教学教材小学六年级第二学期的综合实践活动的教学主题内容之一。六年级的学生已经有一定的生活阅历了。他们已经培养了审美能力，也有较好的动手能力了。本次活动主要让学生通过交流，了解从古至今各种各样的鞋的结构和款式，使学生能够发现鞋子的造型美、色彩美，培养学生热爱生活的情感，还发挥学生的创造力和动手能力，学习运用各种纸材、绳线等制作一只自己设计的拖鞋。【设计理念】众所周知，鞋与我们的生活息息相关，是人类服饰文化的重要组成部分，它伴随着我们走过春夏秋冬。鞋的流行时尚，有着很明显的时代特性。我们要引领学生从“鞋的溯源”开始探究，走进精彩的鞋世界。《新课程标准》强调“以生发展为本”，改变教师的教学方式和学生的学习方式。这是活动选题课的教学设计。本设计旨在让学生尽可能、充分地自主体验研究性学习的过程，提出感兴趣问题，学生集思广益，在小组内筛选问题，自主设计研究计划，课堂上共同协作，师生研讨，探究方法，堂上还发挥创意设计拖鞋，课外通过开展实践活动尝试解决问题并把设计实施于行动。本课的设计充分运用研究性学习教学模式、合作学习模式、信息技术与学科整合教学模式进行教学。【教学手段】多媒体辅助教学为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教学环境和有利的学习工具，将教师教的过程和学生学的过程融为一体。本节课教学手段主要采取借助多媒体电脑、网络等，开展多层次、多样化、开放式的教学，达到优化课堂教学的效果。【活动目标】 1．引导学生了解鞋的发展历史和各种各样鞋的结构和款式，发现鞋子的造型美、色彩美，培养学生热爱生活的情感。 2．选定探究主题，制定综合实践活动开展的计划。

【综合实践活动选题指导课 (1)】综合实践活动的选题

【综合实践活动选题指导课 (1)】综合实践活动的选题综合实践活动选题指导课 “爱我家乡” 一、活动目标： 1.引导学生深入观察思考，了解家乡的经济、文化、旅游、物产等方面的知识，提高学生热爱家乡的思想感情。 2.激发学生探究家乡历史，了解家乡现在，畅想家乡未来的美好情趣。 3.培养学生的语言表达能力，使学生学会选题、制定研究方案，学习与他人合作学习。二、活动要点： 1.指导学生发现、分析、选择“问题”的方法与思维方式； 2.指导学生对选题的社会价值和研究的可能性进行判断，确立班级研究主课题和小组研究课题。三、活动方法及手段：学生自主选题并进行讨论选择，确定主课题；细化分析提出子课题，自由组合探究小组。四、课前准备工作：多媒体课件，学生主题方案表五、课堂活动流程：（一）创设情境引出活动主题 1.同学们又到了综合实践活动课时间了,我们的口号是: “我实践、我体验、我快乐！“ 2.欣赏歌曲《在希望的田野上》（激发学生爱家乡的情感）。 3.学生结合歌词内容谈感受，表达爱家乡之情。 4.多媒体课件演示家乡——卢龙的图片。 5.在学生情感升华之时引

出活动研究主题。（二）提出问题选择研究课题 1.为了更进一步了解家乡，把你想了解的问题提出来；（学生回答，老师板书） 2.根据学生的陈述和板书，师生共同对研究的问题进行归类，形成研究课题； 3.学生依据自己的兴趣爱好，选择课题作为自己的研究课题； 4.研究相同课题的同学自由结组，形成课题研究小组。（三）研究讨论，制定活动方案 1. 各小组确定小组长，结合研究课题给自己的小组命名，并设计自己的活动口号； 2. 教师介绍主题研究方案的制定方法； 3.组长组织小组成员研究讨论制定活动方案。（四）实践动员，生成开题内容爱我家乡综合实践活动小组活动方案小组名称:______________ 我们的口号:_________________

初中数学综合实践课案例.pdf

初中数学综合实践课案例作者单位：何坊一中作者姓名：张秀华

课题：如何节约开支教学目的： (1)让学生经历知识的形成与应用的过程，从而更好地理解数学知识的意义，增强学好数学的愿望和信心; (2)创设问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习; (3)促进学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习，促进学生的思维发展，培养学生自主探索能力。课前准备：（1）调查自己家里一个月的上网时间；（2）不等式和一次函数的有关知识。教学重点：如何建立数学模型？挖掘教材中的应用问题的素材。教学难点：现实问题到数学模型之间的信息加工、分析处理过程。教学方法：实验法、讲授法、启发发现法教学手段：多媒体辅助教学。即用现代教育技术展现数模化（抽象）的过程。教学过程 1、创设情境，激发兴趣。

我校科技小组的学生在3名老师带领下，准备到外地考察，采集标本。现有甲、乙两家旅行社，其定价都一样。但表示对师生都有优惠，甲旅行社表示带队老师免费，学生按8折收费;乙旅行社表示师生一律按7折收费。经核算，甲、乙两家旅行社的实际收费正好相同。问科技小组一共有多少人？同学们分组展开讨论，很容易想到利用方程解决。请一位已完成了的同学，把你的解法在黑板上展示一下。解：设科技小组共有X名同学，两家旅行社定价为“1”。根据题意列方程得：80%X=70%(X+3)。解得X=21。答:科技小组共有21名学生。师生共同评价。正确，很好！ 2、自主交流，学生实践。如果上题中的科技小组增加学生人数，那么选哪家旅行社较合算？同学们七嘴八舌地说开了，讨论气氛非常热烈。A组:我们认为乙旅行社较合算。我们试算了当增加1人时，甲旅行社:80%×(21+1)=17.6。乙旅行社:70%×(24+1)=17.5。17.6>17.5。所以选乙旅行社较合算。B组:我也选乙旅行社，我认为试增加1人不放心，我一共试了20人，得到这个结论。师:以上两组讨论得很好。如果上题中科技小组的学生人数减少呢？情况又会怎样？通过同学们的讨论实践得出，当学生人数减少时，选家旅行社合算。 3、感悟过程，体验乐趣。在上面的问题中，其它条件不

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论文选题指导老师意见文档前言语料：温馨提醒，公务文书，又叫公务文件，简称公文，是法定机关与社会组织在公务活动中为行使职权，实施管理而制定的具有法定效用和规范体式的书面文字材料，是传达和贯彻方针和政策，发布行政法规和规章，实行行政措施，指示答复问题，知道，布置和商洽工作，报告情况，交流经验的重要工具本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】论文选题指导老师意见1 该生对选题与老师进行了充分讨论，符合思想政治教育专业毕业论文要求，参考了许多文献，具有一定的实用价值。本选题是学生所学专业知识的延续，符合学生专业发展方向，对于提高学生的基本知识和技能，对于提高学生的研究能力有益。研究方法和研究计划基本合理，难度合适，学生能够在预定时间内完成该论文的设计。同意开题。 (指导教师签名)年月日论文选题指导老师意见2 该生通过与课题组成员和老师充分讨论，参考了许多文献，确定了具有一定的市场价值的课题。本课题初步确定的电路原理图合理，设计思路基本明确，通过设计和研究可以提高开发电子产品的能力。本课题的研究方法和研究步骤基本合理，难度合适，学生能够在预定时间内完成该课题的设计。

同意该课题开题。 (指导教师签名)年月日论文选题指导老师意见3 全文以————-为题。重点探讨分析——————的问题及原因，然后针对问题提出一些具有可操作性的对策。毕业论文指导教师评语。全文选题新颖，具有很强的研究性。全文结构符合要求，逻辑结构严谨，思路清晰，观点鲜明，论据具有较强的说服力。论证方法合理，了大量的数据来论证，更增加了论证的可靠性。能综合运用行政管理专业知识来分析——————，但不足之处主要是语言不是很精炼。论文选题指导老师意见4 本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。论文选题指导老师意见5 该文选题符合行政管理专业培养目标要求，能较好地综合运用行政管理知识来分析企业行政管理实践问题，论文写作态度比较认真负责，论文内容较充分，参考的相关资料比较切合论题的需要，层次结构比较合理，主要观点表达的比较明确，逻辑思路基本符合要求，语言表达基本通顺。但论证的深度还不够，创新点不足。论文选题指导老师意见6 全文结构基本合理科学，逻辑思路清晰，观点表达准确，语