中小学教学常规管理考核评分表
西双版纳州中小学教学常规管理考核评分表
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计分说明:
1．本评分表满分为300 分，考评完毕后需将总分转为百分制。
2．各项分值的权重：A1 学校教学常规管理，满分100分，权重0.4；A2 教师教学常规，满分100 分，权重0.4；
A3 教育科研常规满分100分，权重0.2。
3．分值计算公式：实际得分＝A1×0.4＋A2×0.4＋A3×0.2。
教学常规检查量化评分表
教学常规检查量化评分表 福贡县中小学教学常规检查量化评分表 学校（印章）： 填表人（签字）： 时间： 年 月 日项目检查内容检查与计分办法自评分考核分A1课程设置（4分）B1课程开设（4分）C1课程开设（4分）1.1.按省级要求开齐课程（2分），每少开一门课程扣0.2分，直至扣完为止。 1.2.严格按照课程表实施授课，上足课时（1分）。 1.3.课程表、作息时间表、行事历、学生花名册”进教室（1分）。 A2制度建设（10分）B2教学监督检查机制建设（10分）C2制度建设（2分）2.1.业务档案健全，管理规范。有本校教育科研实施方案和教学常规管理制度、教师教学常规检查登记册，教学常规检查结果与教师绩效考核挂钩。（缺1项扣1分）。 C3教学督查机制（3分）3.1.学校成立以校长为组长的课堂教学督查小组，建立教师上课评价机制，随机抽查教师上课情况。（无领导机构扣1分，小组成员每周每人督查不少于一次，缺一次扣0.5分）。 C4教学计划、总结（5分）4.1.本校上学期和本学期教学计划、总结收缴齐全（1分）。 4.2.本学期学校教研工作计划总结科学、合理，操作性强（2分）。 4.3.教研组、班主任、科任教师计划、总结内容实在，有具体事例和数字阐述亮点与不足（2分）。 A3教学常规（36分）B3备课（9分）C5教案撰写（6分）5.1.教案撰写含以下内容：“教学的目标要求——教学的重难点——教学过程（师生双边活动及练习的设计安排）——教学反思”。使用电子教案的主要看二次备课痕迹。有条件的学校也可用导学案代替教案。发现不带教案上课、教案与上课内容不相符、没有二次备课痕迹的扣1分/人次（5分）。
中小学教学常规考核表
中小学教学常规考核表 前言 中小学教学常规考核表旨在评估教师在中小学教学过程中常规方面的表现。通过对教师在教学常规中的表现进行评估，可以全面了解教师的专业能力、教学方法以及教学态度，从而进一步提升教学质量。 教学常规考核内容 1. 教学准备 - 考核教师是否按时完成教案的编制和备课工作； - 考核教师是否准备充分，对学生的研究情况进行了解。 2. 教学组织 - 考核教师是否能够合理组织课堂教学，确保教学内容的递进和连贯； - 考核教师是否能够恰当运用教学媒体和教学工具； - 考核教师是否时刻关注学生参与度，及时进行调整。 3. 教学执行
- 考核教师是否能够按照教学计划有条不紊地进行教学； - 考核教师是否能够灵活运用各种教学方法，激发学生的研究 兴趣； - 考核教师是否能够确保教学效果的达成。 4. 学生管理 - 考核教师是否能够合理安排学生的研究任务，确保学生研究 质量； - 考核教师是否能够及时发现学生的问题，并进行适当的指导 和帮助； - 考核教师是否能够有效管理课堂纪律，营造良好的研究氛围。 5. 教学评价 - 考核教师是否能够及时进行教学反思，总结教学经验； - 考核教师是否能够根据学生的表现进行科学评价； - 考核教师是否能够给予学生及时的反馈和指导。 考核标准和评分 教师的教学常规表现将根据以下标准进行评分： - 优秀：在教学常规各个方面均表现出色，得分90分以上；
- 良好：在教学常规各个方面基本达标，得分80-89分； - 合格：在教学常规各个方面基本满足要求，得分60-79分； - 不合格：在教学常规某个或多个方面表现较差，得分60分以下。 总结 中小学教学常规考核表是评估教师教学常规表现的重要工具，通过对教师的教学准备、教学组织、教学执行、学生管理和教学评价等方面进行考核，可以进一步提升教学质量，提高学生的学习效果。希望教师能够认真对待教学常规考核，不断完善自己的教学能力和方法。
中小学教学常规检查表（评分标准）
中小学教学常规检查表（评分标准） 学校：________________ 时间：年月日 项目 内容与要求 量化 备注 过程管理(55分) 1、教导(研训)处有教学工作计划、教研工作计划、教师专业提升计划及执行日志。（8分） 2、教研（研训）组有研训活动计划，内容安排具体明确，活动开展正常。（5分） 3、教学管理制度完善（12项）。（4分） 4、每月至少有一次校级研训活动，主题明确。（4分） 5、每学期教学常规各项检查不少于二次，有记录，有反馈。（15分） 6、学校领导班子深入课堂，听课节数达到要求。（6分） 7、教学工作有月总结、质量分析。（4分）8、教师专业发展有阶段性总结。（3分） 9、有教学质量与教师专业发展、教学评估相结合的教师评价方案及过程性记录，能体现奖优罚劣。(6分) 提质 措施 (30分) 10、有符合本校实际的提高教学质量（中考质量）、提升教师素质的具体措施。(8分) 11、对措施的落实有检查与督促并有明显效果。(12分) 12、有解决学校实际问题的课题研究。(10分) 备课情况 (15分) 13、集体备课能按规定实施。(5分) 14、当堂备课率达到100%，上课科目与日课表相符。(5分) 15、教案内容与上课内容相符，备课规范，符合要求。(5分) 合计检查结果分析主要
存在 不足 整改 意见 学校：____________教师：_________时间：年月日项目内容量化评价 教学计划(5分) 1、教材分析、学生情况分析、教学措施和方法、 教学进度、研究课题、学习进修等明确实用。 备课(20分) 2、项目填写齐全，内容充实，做到五备(课标、教 材、学生、教法和学法、习题和实验)；有教学目标、重难点、教法和学法、主要教学步骤、课后小结、作业布置等具体设计，并有教学反思。 上课(30分) 3、教师教学行为：目标明确，并落实在教学全过 程；教学容量适当，深浅适宜；教学结构严谨，备教基本一致；教学方法灵活多样，课堂生成处理恰当，及时指导学生有效学习；评价方式多元化，注重发展性评价；教态自然大方，语言生动精炼，恰当运用教具及现代教学手段。(15分) 4、学生学习表现：学习态度积极，思维活跃；能 自主、合作、探究学习，质疑问难；师生关系融洽；具有良好的学习习惯；达成预定目标，各个层次的学生均有所发展。(15分) 作业(10分) 5、精选作业，内容分层，分量和难度适当。 6、教师能及时、认真、批改作业；批改符号规范； 有激励、指导性评价；反馈及时；有详实的批改记录及补救措施。 7、学生按时独立完成各项作业，书写规范。 辅导(10分) 8、有辅导计划，辅导对象明确，培优扶差的辅导 效果明显。 学业考查(10分) 9、根据教学进度及时进行学业测试，有学业调查 测试题。及时批阅登记、分析、讲评及矫正。
中小学教学常规评价表
中小学教学常规评价表 1. 教学目标 目标是指在教学过程中期望学生能够达到的预期结果。教学目 标需要具体、明确、可衡量，并与教学内容和学生的研究需求相匹配。 - 目标清晰明确，能够指导教师的教学行为和学生的研究行为。 - 目标与教学内容紧密联系，能够提高学生研究的效果。 - 目标能够适应学生的研究需求和背景。 - 目标能够体现教师对学生的期望和要求。 2. 教学方法 教学方法是指教师在课堂上运用的各种教学手段和方式，以实 现教学目标并促进学生的主动参与和积极研究。 - 教学方法多样，能够激发学生的兴趣和积极性。 - 教学方法灵活变化，能够针对不同的教学内容和学生需求进 行调整。
- 教学方法能够充分发挥学生的主体作用，提高学生的自主研究能力。 - 教学方法能够培养学生的创新思维和解决问题的能力。 3. 教学资源 教学资源是指在教学过程中所使用的各种资源，包括教材、课件、实验设备、图书、网络等。 - 教学资源丰富，能够满足教学需要。 - 教学资源更新，能够反映最新的教学内容和发展趋势。 - 教学资源适应学生的研究能力和兴趣。 - 教学资源能够提供多样化的研究体验和活动。 4. 教学评价 教学评价是指对教学过程和教学效果的评估和反馈，以提供教师和学生改进教学和研究的机会。 - 教学评价客观全面，能够准确反映学生的研究情况。 - 教学评价及时反馈，能够帮助学生及时调整研究策略。
- 教学评价针对性强，能够指导教师根据评价结果进行教学优化。 - 教学评价公正公平，能够保证评价结果的准确性和可信度。 5. 教学环境 教学环境是指教学过程所处的物理环境和教学氛围。 - 教学环境舒适安全，能够促进学生的研究和思考。 - 教学环境整洁有序，能够提高学生的专注力和研究效果。 - 教学环境和谐友好，能够营造积极向上的研究氛围。 - 教学环境具有活力和互动性，能够促进学生的合作和交流。 以上是中小学教学常规评价表的内容，该评价表旨在帮助教师 全面评估教学过程，提高教学质量并满足学生的学习需求。通过合 理制定教学目标、灵活运用教学方法、充分利用教学资源、科学进 行教学评价和营造良好的教学环境，可以有效促进学生的全面发展。
班级常规管理量化评分表 班级管理评分标准及评分细则
班级常规管理量化评分表 班级管理评分标准及评分细则 为了提高班级的管理水平和学生的综合素质，制定了班级常规管理 量化评分表，旨在评估班级的管理效果，有针对性地进行改进和提升。本文档将介绍班级管理评分标准及评分细则，帮助教师和班主任进行 评分和改进。 评分标准 班级管理的评分标准主要包括文明礼仪、纪律规矩、学习氛围、团 队合作和创新意识等五个方面。 1. 文明礼仪 评分标准： •班级成员的言行举止是否文明得体，尊重师长和同学 •是否注意个人仪表和卫生习惯 •是否遵守学校和班级的规定，不做损害集体利益和形象的行为 评分细则： •5分：班级成员言行举止文明，且能够主动帮助他人 •3分：班级成员言行基本文明，但偶尔存在不文明行为 •0分：班级成员言行粗鲁，存在严重违反纪律的行为
2. 纪律规矩 评分标准： •是否按时到校上课，不迟到、早退或旷课 •是否遵守学校和班级的纪律规定 •是否遵守课堂纪律，不做扰乱教学秩序的行为 评分细则： •5分：班级成员纪律规矩意识强，从不违反纪律规定 •3分：班级成员纪律规矩意识一般，偶尔出现违纪行为 •0分：班级成员纪律意识弱，频繁违反纪律规定 3. 学习氛围 评分标准： •班级成员是否积极主动地参与学习，能否保持专注和上进的态度•是否遵守课堂秩序，认真完成作业和课堂测验 •是否能够与同学互相学习交流，共同进步 评分细则： •5分：学习氛围浓厚，班级成员积极参与学习并能主动分享学习心得
•3分：学习氛围一般，班级成员对学习不够主动，较少与同学交流 •0分：学习氛围差，班级成员对学习不感兴趣，不与同学互相学习交流 4. 团队合作 评分标准： •班级成员是否积极参与集体活动，主动承担责任 •是否愿意与同学合作，能否协调彼此的意见和利益 •是否尊重团队决策，能否积极配合团队的工作 评分细则： •5分：团队合作意识强，班级成员积极参与集体活动并能主动承担责任 •3分：团队合作意识一般，班级成员对集体活动参与度较低，合作意愿一般 •0分：团队合作意识差，班级成员不愿意参与集体活动，不与同学合作 5. 创新意识 评分标准： •班级成员是否具备开拓创新的意识和能力
小学教学常规考核表
小学教学常规考核表 一、教学目标 本考核表旨在评估小学教师在教学过程中的表现和成效，确保 教学质量的高效和提升。通过此考核表的运用，可以有助于教师们 发现自身的优势和不足，并及时调整教学策略和方法。 二、考核内容 1. 教学策划和准备： - 是否按照教学大纲和教材要求进行教学内容的策划和准备。 - 是否根据学生特点和教学目标制定教学计划，包括教学目标、教学步骤和教学资源等。 2. 教学过程： - 是否能够清晰、生动地讲解教学内容，引起学生的兴趣和注 意力。 - 是否能够提供充分的互动和合作机会，激发学生的研究积极 性和思考能力。 - 是否能够灵活运用不同的教学方法和手段，适应学生的不同 研究风格和能力水平。
3. 学生评估： - 是否能够及时准确地评估学生的研究情况和研究成果。 - 是否能够针对学生的差异性进行个别化的辅导和指导，帮助 学生提高研究效果。 4. 教学反思： - 是否能够对自己的教学进行反思和总结，找出教学中存在的 问题和改进的空间。 - 是否能够在教师会议中分享教学经验和心得，与他人共同提高。 三、考核标准 根据上述考核内容，教学常规考核将根据以下标准进行评定： - 优秀：在所有考核内容上表现出色，具有较高的教学水平和 专业能力。 - 良好：大部分考核内容能够圆满完成，具备基本的教学素养。 - 合格：部分考核内容表现一般，仍需进一步提升教学能力。 - 不合格：多个考核内容表现不足，需要加强教学技巧和知识 储备。
四、考核周期和方法 本考核表的使用周期为每个学期结束时进行一次，由学校教育 管理部门组织进行。具体考核方法包括教学观察、听课评价、教学 记录评分等多种形式，并由专业教师和校领导共同评估教师的综合 表现。 五、考核结果和处理 根据考核结果，学校教育管理部门将根据不同教师的表现，采 取不同的处理措施，包括培训、辅导、奖惩等，以促进教师教学水 平的提高。 六、其他事项 任课教师需认真填写本考核表，并在规定时间内提交相关部门。申请复核的教师可以向学校教育管理部门提出申请，并提供相关证 据和材料。 以上为《小学教学常规考核表》的内容，请教师们务必认真贯 彻执行，为小学教学工作的提升贡献自己的力量。
教学常规检查量化评分表
小学教学常规检查量化评分表 被查人：学科：时间：月日 评估要素 分值要求与标准 得分合计 a b b1班情分析3 从学生学习兴趣、习惯、能力及存在问题等方面，客观分析班级情况。 计 就教材特点、内容、重难点、价值取向等进行简要阐述，确定学期教 a1划b2教材剖析12 学目标。 30 b3教学措施5教学措施灵活多样，切实可行。 b4教学进度10以单元或课题为单位，合理安排教学进度表。 b5课时数量10认真备好每一节课，备足课时量，不补备、漏备。 b6学习目标5学习目标明确，符合《新课标》和教材要求。 备b7重点难点5从教材内容着手，抓住关键，突出重点，分散难点。 a2课b8教学步骤10步骤完整，层次清晰，结构严密，讲练得当。 40b9教法学法5运用现代化教育理论，既备教法，又备学法，激发兴趣，突出“主体”。 B 10教后札记5及时进行教学反思，写出教后感，每学期教后札记不少于课时篇数的1/3 。 b11作业设置10数量符合作业设置要求，内容精选，难易适度，份量适当，杜绝机械、重复或惩罚性作业。 b12作业要求5严格要求学生认真、按时、独立完成作业，保持作业本整洁。 作 按时批改，做到每题 ( 篇 ) 必改，对学生订正过的作业要认真复改，注a3业 明时间、评定等级。作文有目录，横批，眉批等齐全，并有鼓励性语30 b1315言。 作业批改 b14辅导对象2确定辅导对象，建立名单档案， 辅 精选辅导内容，并有简要辅导内容记录。 a4导b15辅导内容4 10 辅导效果有书面材料记录。 b16辅导效果4 检 b17检测要求10按时批改每单元检测。 测 a5及发现问题要查漏补缺，有书面质量分析，二次过关。 评 B18检测评价10 价 20 B19听课记录10 认真、扼要地记录课堂教学过程。教师每学期听课达20 节以上，听 a6课每听一节课，对优、缺点及研究问题要有简要、中肯的评判意见。 20B20听课评语10 合计
教学常规管理检查细则及量化评分表
教学常规管理检查细则及量化评分表XXX XXX: I。Planning。Summary。and Material n: (10 points) n Requirements: 1.XXX time。A delay of one day will result in a n of 1 point. 2.If the work plans and summaries of the teaching and research group。the Qinglan Project assistance and assisted plans。teacher work plans。teaching and research group work summaries。Qinglan Project assistance and assisted summaries。and teacher teaching work summaries do not meet the requirements。they must be redone。and 1 point will be cted for each redo.
3.XXX by the school must be completed with good quality and quantity。If they do not meet the requirements。they must be redone。and 1 point will be cted for each redo. II。Teaching and Research: (30 points) n Requirements: 1.Being XXX activities will result in a n of 1 point。Not participating in teaching and research activities will result in a n of 2 points each time (if taking leave。a leave slip must be submitted to the academic affairs office for the record and processed according to the attendance ns)。XXX。4 points will be cted. 2.If there are no teaching and research topics within the group for a semester。5 points will be cted。If there are teaching and research topics but no plans。summaries。activity materials。and special teaching and research meetings。3 points will be cted.
毕节市中小学教育教学常规管理评价量化表
5.方茴说："那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。 " 6.方茴说："我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把 已经注定的谎言变成童话。" 1."噢，居然有土龙肉，给我一块！" 2.老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。 毕节市中小学教育教学常规管理评价量化表 评价 类别 检查 项目 权 重 评 估 要 点 评估方法 指标理解参考意见 办学思想 5 分 认真贯彻执行党的 教育方针，办学目标明 确、办学任务落实，面向全体学生，促进学生 全面发展。自觉遵守和 履行“十个不”的承诺 和“三个践行”。 听汇报、查 资料、个别访谈 省、市、县文件（黔教基发〔2011〕85号）、（黔教基发〔2011〕335号）；（毕地教发〔2010〕1号）、（毕地教发 〔2010〕4号）；（黔县教发〔2010〕 36号）、（黔县教发〔2012〕89号）、 （黔县教发〔2012〕108号）及县教育局 贯彻落实省市相关要求的文件；乡镇（学 校）管理意见、管理办法、管理制度等； 上级有关“十个不”的承诺和“三个践行” 的文件；乡镇（学校）管理办法、责任书，相关内容按规定上墙。2011秋至今学校工作计划。 课程 设置 与 课程 设置 2 分 按教育部颁发的课 程标准、课程计划、教 学内容要求，开齐课程，查看学校 总课程表及班 级课程表，查教 省课程设置文件；2011秋至今学校 总课表，班级课表，教案（涵盖所有学科）。
5.方茴说："那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。 " 6.方茴说："我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把 已经注定的谎言变成童话。" 1."噢，居然有土龙肉，给我一块！" 2.老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。 计划 总结 5分 开足课时，不任意增减。 案。 计划 总结 3 分 学校有教学工作计划、总结，各教研组、任课教师有教学教研工作计划、总结并且呈常态化和规范化。 查看计划、总结等相关资 料及落实情况。 2011秋至今教学工作计划、教研组工作计划、教师学科计划、总结；学校有 关调课、查课的规定及记录。 教 学 过 程 管 理 备课 15 分 学校有备课制度及 检查备课情况记录；集 体和个人备课相结合， 有教案或教学设计等。 查各学科 教案，查相关制 度及检查记录。 学校有教学常规管理制度，制度对教师备、上、批、辅、考、研有具体要求，并按要求检查量化，体现过程管理，期末纳入教师绩效考核；有集体备课相关管理 规定、集体备课教案及个人教案（集体备 课教案要体现备课过程及个性化设计）。备课用字规范。