第一单元大数的认识知识点

第一单元大数的认识知识点
第一单元大数的认识知识点

人教版四年级数学上册

第一单元:大数的认识知识点总结

一、大数的组成:

1、计数单位:

(1)作用:计量数的大小。

(2)学过的计数单位有(按从小到大的顺序):

个(一),十,百,千,万,十万,百万,千万,亿,十亿,百亿,千亿。

(3)10个一是十,10个十是一百,10个一百是一千,10个一千是一万,

10个一万是十万,10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿, 10个一亿是十亿,10个十亿是一百亿,10个一百亿是一千亿。

(4)相邻的两个计数单位之间的进率是10。

2、数位:

(1)数中的每一个数字所占的位置叫做数位。

(3)记住重要的数位:从右起,第五位是万位,第九位是亿位。

(4)数级:从个位起,每4个数位为一级,依次为:

个级(个位,十位,百位,千位),表示多少个一;

万级(万位,十万位,百万位,千万位),表示多少个万;

亿级(亿位,十亿位,百亿位,千亿位),表示多少个亿。

3

4、位数:一个整数中有几个数字就是几位数。

5、计数单位,数位,数级,位数不能混淆,不能说它们之间有相等的关系。如:计数单位就是数位,数位也是位数等。

(1)、计数单位和数位有什么区别?

一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿、兆、……,都是计数单位。

数位是指写数时,把数字并列排成横列,一个数字占有一个位置,这些位置,都叫做数

位。从右端算起,第一位是“个位”,第二位是“十位”,第三位是“百位”,第四位是“千位”,

第五位是“万位”,等等。这就说明计数单位和数位的概念是不同的。

但是,它们之间的关系又是非常密切的。这是因为“个位”上的计数单位是“一(个),“十位”上的计数单位是“十”,“百位”上的计数单位是“百”,“千位”上的计数单位是“千”,“万位”上的计数单位是“万”,等等。例如:8475,“8”在千位上,它表示8个千,“4”在百位上,它表示4个百,“ 7”在十位上,它表示 7个十,“ 5”在个位上,它表示5个一。

(2)区分“数位”与“位数”。

数位”与“位数”是两个意义不同的概念,“数位”是指一个数的每个数字所占的位置。数位顺序表从右端算起,第一位是“个位”,第二位是“十位”,第三位是“百位”,第四位是“千位”,第五位是“万位”,等等。同一个数字,由于所在的数位不同,它所表示的数值也就不同。例如,在用阿拉伯数字表示数时,同一个‘6’,放在十位上表示6个十,放在百位上表示6个百,放在亿位上表示6个亿等等。

“位数”是指一个自然数中含有数位的个数。像458这个数有三个数字组成,每个数字占了一个数位,我们就把它叫做三位数。198023456由9个数字组成,那它就是一个九位数。“数位”与“位数”不能混淆。

一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……,都是计数单位。“个位”上的计数单位是“一(个),“十位”上的计数单位是“十”,“百位”上的计数单位是“百”,“千位”上的计数单位是“千”,“万位”上的计数单位是“万”等等。所以在读数时先读数字再读计数单位。例如:9063200读作九百零六万三千二百,万、千百就是

计数单位。

二、大数的读法:

1、读法一:把数中的数字放在数位表中(右对齐),先读亿级数(按个级数的读法读),读完后加一个“亿”字;再读万级数,(按个级数的读法读),读完后加一个“万”字;最后读个级数。

2、读法二:(常用方法)

(1)先分数级。

(2)最先读亿级数,再读万级数,最后读个级数。

(3)亿级数,万级数的读法与个级数的读法相同,读完后分别加上一个“亿”、“万”字。

(4)0的读法:每级末尾的0,不论有几个都不读,其他数位上的一个0或连续几个0,都只读一个0。注意:最高级是亿级,万级数全是0,千位不是0,万级数要读1个零。

注:读数要用语文字,不能用数学字。

三、大数的写法:

1、写法一:根据数位表来写,先写亿级数,再写万级数,最后写个级数;哪一数位上一个单位也没有,就在那一位上写0占位。

2、写法二:(常用方法)

(1)先找出“亿”字和“万”字。

(2)先写亿级数(“亿”字左边的数),再写万级数(“亿”字和“万”字之间的数),最后写个级数。

(3)除最高级外,每级数都要有4个数位,不足4位的,在它前面加0。

(4)如果“亿”字后面没有文字,则写了亿级数后,要加8个0;

如果“万”字后面没有文字,则写了万级数后,要加4个0;

如果只是没有“万”字,必须在亿级数写了之后,加4个0,再写个级数。

四、大数的比较:

1、先分数级(或数位数)。

2、位数不相同时,位数多的数就大,位数少的数就小。

3、位数相同时,先比较第一个数字(最高位),如果相同,就比较下一位,如果又相同,再比较下一位,……

注:2,3点可以归纳为:先比较亿级上的数,谁大的那个数就大;如果相同,就比较万级上的数;如果又相同,再比较个级上的数。

4、把几个数按照一定顺序(从小到大或从大到小)进行排列:

最小的数<第二小的数<第三小的数<……<最大的数

最大的数>第二大的数>第三大的数>……>最小的数

五、大数的改写:

1、整万数改写成以“万”为单位的数:

去掉末尾的4个0,再在后面加上一个“万”字。

2、整亿数改写成以“亿”为单位的数:

去掉末尾的8个0,再在后面加上一个“亿”字。

3、大数的改写,数的大小没有发生变化,所以用“=”连接

六、求近似数:

1、(不是整万数的数)省略万位后面的尾数:

看千位上是什么数字,如果是0到4,就直接去掉万位后面的所有数字,再写一个万字;

如果是5到9,就在万位上进1后,去掉万位后面的所有数字,再写一个万字。

2、(不是整亿数的数)省略亿位后面的尾数:

看千万位上是什么数字:

如果是0到4,就直接去掉亿位后面的所有数字,再写一个亿字;

如果是5到9,就在亿位上进1后,去掉亿位后面的所有数字,再写一个亿字。

3、求近似数时,数的大小发生变化,所以用“≈”连接。

七、数的产生:

1、古代记数的方法:实物记数,结绳记数,刻道计数。

2、记数符号:巴比伦数字,中国数字,罗马数字,阿拉伯数字(现在经常用的数字)。

3、自然数:

(1)表示物体的个数的1,2,3,4,5,……都是自然数,一个物体也没有,用0表示。

(2)自然数特点:最小的自然数是0,没有最大的自然数,自然数的个数是无限的。

八、十进制计数法:

1、二进制:进率是2(满二进一)的计数方法。只用两个数字0和1。电子计算机用的是二进制。如:零:0;一:1;二:10;三:11;四:100;五:101……

2、十二进制:进率是12(满十二进一)的计数方法。如一打=12个,一年=12个月,一天=12个时辰,地支记时是12进制……

3、六十进制:1时=60分,1分=60秒。

4、十进制:现在经常用的满十进一的计数方法。

九、计算工具:

1、算盘:

(1)14世纪时,中国就发明了算盘,到现在也在用。

(2)算盘的结构:

算盘的最外边缘叫框,中间横起的叫梁,竖起

的叫档,上面的珠子叫上珠,每一棵表示5,下面的

珠子叫下珠,每一棵表示1。

(3)使用前,必须先确定某一档为个位,然后

向左,依次为十位,百位,千位……。珠子要靠梁

的才算(上珠与下珠共同组成)

(4)指法:大母指和食指管下珠(大母指(或和食指一起配合)向上拔,食指向下拔);中指管上珠,向上或向下拔。

2、计算器:

(1)重要功能键:开机键ON/C,数字键如1,2

等;运算符号键+-×÷;结果键=;清除键CE

(2)会用计算器来进行比较大的数的计算:按照

算式的顺序进行按键,如果发现有错,就按CE键进行

清除,重新按键。

(3)经常用计算器来验算计算结果是否正确。

四年级数学上册《大数的认识》知识点总结

四年级数学上册《大数的认识》知识点总结 【认识】 一万一万地数,10个一万是十万,10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿。 一、十、百、千、万……亿都是计数单位。计数单位与数位的区别是计数单位没有“位”字,而数位有“位”字。 【进制计数法】 0个一万是十万,10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿。相邻两个计数单位之间的进率是“十”,这种计数方法叫做十进制计数法。 【读法】 先分级,再从最高级读起。每一级的读法都和个级一样,亿级加“亿”字,万级加“万”字。每一级末尾的“0”都不读,每一级中间的“0”,都读一个。 【写法】 ①找“万”字和“亿”字。 ②从最高级写起。 ③写完最高级后,剩下的每级写够四位,哪一位上一个也没有,用“0”来占位。 【比较大小】 先看位数,位数多的数就大,如果位数一样,就看最高

位,最高位大的就大,最高位相同,就看右一位,以此类推。 【改写方法】 ①改写成以“万”为单位的数的方法:去掉末尾的四个0,改成一个万字。 ②改写成以“亿”为单位的数的方法:去掉末尾的八个0,改成一个亿字。 ③用“四舍五入”法求近似数的方法:如果要求省略万位后面的尾数,看千位,如果要求省略亿位后面的尾数,则看千万位,最后用“万”或者“亿”字作单位。 ④表示物体个数的数都是自然数。一个物体也没有,用0表示,0也是自然数。最小的自然数是0,没有最大的自然数,自然数的个数是无限的。最小的一位数是1。 【亿以上数】 ①亿以上数的读法:先分级,再从最高位读起,读完亿级的数要加“亿”字,读完万级的数,要加“万”字。每级末尾的0都不读,中间连续有几个0,都只读一个0。 ②亿以上数的写法:先看这个数有几级,再从最高级写起。哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0。 ③亿”作单位的数:省略亿后面的尾数,改写成用亿作单位的数,要看千万位上的数,然后进行四舍五入。

四年级上册数学第一单元大数的认识练习题

一.填空。 1.10个一千万是(),10个一亿是(),10个十亿是(),10个一百亿是()。2.在整数数位顺序表中,从右向左数,第四位是()位,第九位是()位,第十一位是()位,亿位的右面是()位。 3.2018760500这个数是由2个(),1个(),()个百万,()个十万,()个万和5个()组成的。 4.3207850009是()位数,“3”在()位上,表示();2在()位上,表示();9在()位上,表示()。 5.一个数的最高位是千万位,这个数是()位数。 一个数的最高位是百亿位,这个数是()位数。 6、一千万是由()个一百万组成的。一千万是由()个十万组成的。 7、用1、2、3、4、0、0、0组成七位数,最大的是(),最小的是()。 二.说出下列各数是几位数,最高位是什么数位。 1.1987500是()位数,最高位是()位。 其中,“9”在()位上,表示()。 “7”在()位上,表示()。 2.76000009是()位数,最高位是( )位。 其中,“6”在()位上,表示()。 “9”在()位上,表示()。 3.1327000000是()位数,最高位是()位。 其中,“1”在()位上,表示()。 “3”在()位上,表示()。 三、默写数位顺序表

一、先补充数位,再对齐数位写数。 二.连线。 20007000 204001 30607000 只读一个零读两个零一个零也不读 2010004082 6008000 120500 7000004 三.请先划分下面各数的数级,再读出来。 6207800 读作: 30000001 读作: 98725000 读作: 7650000000 读作: 900750007 读作: 600500200000 读作: 87000000700 读作:

大数的认识知识点整理

第一单元【大数的认识】知识整理 1、亿以内数的认识: 10个一万是十万,10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿。 相邻两个计数单位之间的进率是“十” 在用数字表示数的时候,这些计数单位要按照一定的顺序排列起来,它们所占的位置叫作数位。 数位顺序表: 我国习惯从右边起,每四个数位分成一级,个位、十位、百位、千位是个级;万位、十万位、百万位、千万位是万级;亿位、十亿位、百亿位、千亿位是亿级。 2、含有两级的数的读法: (1)先读(万)级,再读(个)级; (2)万级的数,要按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个“万”字; (3)每级末尾不管有几个0,都(不读),其他数位上有一个0或连续几个0,都(只读一个零)。 3、亿以内数的写法: (1)先写(万)级,再写(个)级; (2)哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写(0 )。 4、比较亿以内数的大小: ①、位数不同的两个数,位数多的那个数就(大)。 ②、位数相同的两个数,从最高为比起,最高位上的数大的那个数就(大),如果最高位上 的数相同,就比较下一个数位上的数。 ③、如果碰到最高位上的数相同的时候,就再比下一位,以此类推,直到我们比较出相同的 数位上的那个数,哪个数大的时候,我们就可以断定这个数比较大。

5、“万”做单位的数: ①个级上全是0的数,是整万数,这样的数0太多了,我们读、写起来比较麻烦,有时为了读数方便,会把整万数改写成用“万”作单位的数。 ②方法是先分级,去掉万位后面的4个0,写上“万”字。 ③改写前、后的两个数,有什么相同和不同? 相同点:大小不变,所以用“=”连接 不同点:计数单位不同,改写前的计数单位是“一”,改写后的计数单位是“万” 6、求近似数: 这种求近似数的方法叫“四舍五入法”,是“舍”还是“入”,要看省略的尾数部分的最高位是小于5 还是等于或大于5 。 7、数的产生: 古代计数方法:实物记数、刻道记数、结绳记数。后来人们发明了一些计数符号,这些计数符号就叫做数字。经过很长时间,才逐渐统一成现在这种通用的阿拉伯数字。1、2、3、4、5、6、7、8、9、0就是今天的阿拉伯数字。数字可以用来记录物体的个数。 8、认识自然数: 表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11…都是自然数。一个物体也没有,用0表示,0也是自然数。所有的自然数都是整数。一个物体也没有,用0来表示,0也是自然数。最小的自然数是0,没有最大的自然数,自然数的个数是无限的。 9、十进制计数法:每相邻的两个计数单位之间的进率都是十,这种计数方法叫做十进制计数法。 10、亿以上数的读法: 亿以上的数也是先分级,从高级读起,一级一级往下读。读完亿级或万级的数,要加“亿”字或“万”字。级末尾的0不读,中间连续有几个0都只读一个0。 11、亿以上数的写法: 1、先分级,看这个数有几级,再从高级写起,一级一级地往下写。2 、哪个数位上一个计数单位也没有,就在哪个数位上写0。 12、“万”为单位的数: 省略亿后面的尾数,改写成用亿作单位的数,就要看千万位进行四舍五入。 13、计算工具:算筹、算盘、计算尺、计算器、计算机(台式电脑、笔记本电脑、平板电脑)。 14、1亿有多大: 100张纸的厚度是1厘米,一亿=一百万个100, 1厘米×一百万=1000000厘米=1万米

第一单元大数的认识知识点

人教版四年级数学上册 第一单元:大数的认识知识点总结 一、大数的组成: 1、计数单位: (1)作用:计量数的大小。 (2)学过的计数单位有(按从小到大的顺序): 个(一),十,百,千,万,十万,百万,千万,亿,十亿,百亿,千亿。 (3)10个一是十,10个十是一百,10个一百是一千,10个一千是一万, 10个一万是十万,10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿, 10个一亿是十亿,10个十亿是一百亿,10个一百亿是一千亿。 (4)相邻的两个计数单位之间的进率是10。 2、数位: (1)数中的每一个数字所占的位置叫做数位。 ( (3)记住重要的数位:从右起,第五位是万位,第九位是亿位。 (4)数级:从个位起,每4个数位为一级,依次为: 个级(个位,十位,百位,千位),表示多少个一; 万级(万位,十万位,百万位,千万位),表示多少个万; 亿级(亿位,十亿位,百亿位,千亿位),表示多少个亿。 3 4、位数:一个整数中有几个数字就是几位数。 5、计数单位,数位,数级,位数不能混淆,不能说它们之间有相等的关系。如:计数单位就是数位,数位也是位数等。 (1)、计数单位和数位有什么区别? 一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿、兆、……,都是计数单位。 数位是指写数时,把数字并列排成横列,一个数字占有一个位置,这些位置,都叫做数

位。从右端算起,第一位是“个位”,第二位是“十位”,第三位是“百位”,第四位是“千位”, 第五位是“万位”,等等。这就说明计数单位和数位的概念是不同的。 但是,它们之间的关系又是非常密切的。这是因为“个位”上的计数单位是“一(个),“十位”上的计数单位是“十”,“百位”上的计数单位是“百”,“千位”上的计数单位是“千”,“万位”上的计数单位是“万”,等等。例如:8475,“8”在千位上,它表示8个千,“4”在百位上,它表示4个百,“ 7”在十位上,它表示 7个十,“ 5”在个位上,它表示5个一。 (2)区分“数位”与“位数”。 数位”与“位数”是两个意义不同的概念,“数位”是指一个数的每个数字所占的位置。数位顺序表从右端算起,第一位是“个位”,第二位是“十位”,第三位是“百位”,第四位是“千位”,第五位是“万位”,等等。同一个数字,由于所在的数位不同,它所表示的数值也就不同。例如,在用阿拉伯数字表示数时,同一个‘6’,放在十位上表示6个十,放在百位上表示6个百,放在亿位上表示6个亿等等。 “位数”是指一个自然数中含有数位的个数。像458这个数有三个数字组成,每个数字占了一个数位,我们就把它叫做三位数。198023456由9个数字组成,那它就是一个九位数。“数位”与“位数”不能混淆。 一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……,都是计数单位。“个位”上的计数单位是“一(个),“十位”上的计数单位是“十”,“百位”上的计数单位是“百”,“千位”上的计数单位是“千”,“万位”上的计数单位是“万”等等。所以在读数时先读数字再读计数单位。例如:9063200读作九百零六万三千二百,万、千百就是 计数单位。 二、大数的读法: 1、读法一:把数中的数字放在数位表中(右对齐),先读亿级数(按个级数的读法读),读完后加一个“亿”字;再读万级数,(按个级数的读法读),读完后加一个“万”字;最后读个级数。 2、读法二:(常用方法) (1)先分数级。 (2)最先读亿级数,再读万级数,最后读个级数。 (3)亿级数,万级数的读法与个级数的读法相同,读完后分别加上一个“亿”、“万”字。 (4)0的读法:每级末尾的0,不论有几个都不读,其他数位上的一个0或连续几个0,都只读一个0。注意:最高级是亿级,万级数全是0,千位不是0,万级数要读1个零。 注:读数要用语文字,不能用数学字。 三、大数的写法: 1、写法一:根据数位表来写,先写亿级数,再写万级数,最后写个级数;哪一数位上一个单位也没有,就在那一位上写0占位。 2、写法二:(常用方法) (1)先找出“亿”字和“万”字。

(完整版)大数的认识知识点归纳

期末复习(一) 第一单元大数的认识 一、认识数级、数位、计数单位。 练习:1、从个位起,第()位是十万位;第九位是()位,计数单位是()。 2、456982002这个数的最高位是()位;6在() 位,表示(),5在() 上,表示()。 3、与100000相邻的两个数分别是()和 ()。 4、个、十、百、千、万……都是()。 二、十进制计数法 10个一是十10个一万是十万10个一亿是十亿 10个十是一百10个十万是一百万10个十亿是一百亿 10个一百是一千10个一百万是一千万10个一百亿是一千亿10个一千是一万10个一千万是一亿

十进制计数法:每相邻的两个计数单位之间的进率都是十。 练习:1、千万和十万之间的进率是()。 2、10个十万是(),()个一千万是一亿, 10个()是十亿。 三、万以内、亿以内数的读法 含有个级、万级和亿级的数,必须先读亿级,再读万级,最后读个级(即从高位读起)。亿级或万级的数都按个级读数的方法,在后面要加上亿或万。每级的末尾不管有几个0都不读,其他数位上有一个0或者连续几个0,都只读一个0。 练习:请先画数级,再读出来 6820214 读作:() 2001065 读作:() 451200000 读作:() 300201010 读作:() 四、万以内、亿以内数的写法 先写亿级,再写万级,再写个级(从高位写起),按照数位的顺序写,那个数位上一个单位也没有,就在那一位上写0。 练习:1、由6个千万、4个千、8个一组成的数是() 2、写出下面的数

二百零三亿零三百五十万四千写作:() 八千零四十七万写作:() 二十九亿零八百万七千六百写作:()3、三百零五万三千零五十三平方米,写作:(),它是由()个万、()个一组成的。最高位上的3表示(),最低位上的3表示()。 五、比较数的大小 1、位数不同的两个数,位数多的数较大。 2、位数相同的两个数,从最高位比起,最高位上的数大的那个数就大。如果最高位上的数相同,就比较下一个数位上的数。直到比出大小为止。 练习:1、37820800____37082800 51986720____52001340 48万____480001 284635000_____30842150 2、把96012000,9660102,9061020,96001200按从小到大的顺序排 列()3、2200220 2222000 2000222 2220002 20202020 ()>()>()>()>()六、改写以“万”或“亿”为单位的数 方法:以“万”为单位,就要把末尾的四个0去掉,再添上万字;

大数的认识整理和复习

《大数的认识》整理和复习教学设计 藁城区常安镇北周卦小学王素红 教学目标: 1、通过复习,巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率,掌握数位顺序表,能正确地读写大数,掌握改写和省略的方法。进一步培养学生的数感。 2、使学生参与复习的全过程,通过自然过渡,使学生形成知识网络。 3、提高学生应用知识解决问题的能力。 教学重点、难点: 数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数 教学准备: 课件、一张数位顺序表。 教学过程: 一、创设问题情境,导入复习 中华人民共和国第七届城市运动会,在哪里举行?我们的口号是什么? (江西省南昌市。红色英雄城、绿色七城会。) 具有世界顶级标准的南昌国际体育中心,设观众座位60000个,建筑面积111000平方米; 瑶湖国际水上运动总投资二亿五千五百万元,总建设用地面积1568亩。 湾里射击中心占地面积451余亩,预计总投资110000000元。 读完这些信息你会想起我们学过的哪个单元的知识呢? 你们能不能对“大数的认识”这一单元进行了梳理,四人小组合作完成。 二、回顾整理,建构网络 (1)自主梳理,汇报 师:看来同学们用了很多不同的方法,现在谁能说说第一单元都学了哪些内容。

1.数位顺序表 2.读写大数 3.比较数的大小 4.改写成用万和亿作单位的数 5.近似数(四舍五入法) 6.数的发展 7.计算工具的认识 (2)师生共同梳理 问:我们学习了这么多的知识,谁来选择其中一个知识点说说,你在这里学到了什么? 1、复习数位顺序表 生:我选择数位顺序表(课件出示数位表) (我们还知道每两个相邻单位之间的进率是十。)学生没说到的老师进行补充。 (1)数位与计数单位的区别? 数位是表示数字在按一定顺序排列时所占的位置。 计数单位是指每个数字所表示的含义。 (2)数级的知识:从个位到千位为个级、万级、亿级,个级表示几个什么?(几个一)万级呢,(几个万)亿级呢?(几个亿) 完成总复习一填空题第(1)(2)(4)小题。 2、复习读法 师:你们在读这些数时又有什么好方法呢?学生汇报。 这些数字你们会读吗?出示书第117页的第一题。 3、复习写法 师:读数与写数是一对好朋友,谁来说说写数时要注意什么? 在写数时,你觉得哪人地方最容易出错?你们能想出什么好的办法解决吗? 0的错误:少写,多写。 师:下面我们进行练习。完成书上第117页第2题。 4、拓展练习。

《复习大数的认识》教学设计

复习研讨课交流资料 《复习大数的认识》教学设计 教学内容:人教课标版四年级上册第一单元《大数的认识》整理复习。教材分析:本单元教材从数的认、读、写、大小比较、改写和省略等方面让学生对较大的数有一个整体的认识。在一、二年级已经学习了100以内、万以内数的认识,大数的认识是整数认识的最后一个阶段,通过本单元的学习后,应该让学生形成一个相对完整的有关整数的知识体系,密切大数与现实生活的联系,培养学生的数感。 学情分析: 通过对本单元知识的学习,学生会读、写较大的数,比较数的大小,把整万、 整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数,会用“四舍五入”法求近 似数。但是学生的知识是零乱的,没有建立知识间的相互联系。 教学理念设计: 复习课是让学生通过自己动手实践、操作,对已学过的知识和技能进行重新学习、归纳整理、恢复、巩固已学的数学知识,深化掌握数学技能的过程。在教师的引导下,学生自主的回忆知识进行复习,把已学的分散的、零碎的知识纵横联系,连点成线,织线成网,形成完成的整数知识体系。 教学目标: 知识与技能:通过自主回忆和整理,熟练运用数位顺序表正确地读、写大数,灵活运用数的改写和省略的知识解决问题。 过程与方法:在交流共享中巩固大数的相关知识,形成系统的知识网络。提高自我整理的能力。 情感态度价值观:在梳理知识的过程中让学生感受数学与生活的联系,体验学习数学的乐趣。 教学重点:对数的读、写、比较等知识进行回顾与综合训练。 教学难点:沟通知识之间的联系,建构完整的知识体系。教学课时:2课时。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、回顾旧知,梳理建构。

1、自主回忆。 师:同学们,看到今天的课题,你能回忆起我们学过的哪些知识呢? 2、自主梳理 要求:在学生回忆并汇报所学中药知识点的基础上,以前后桌为单位进行整理回顾。 数位顺序表:计数单位、数位、数级、十进制计数法 亿以内数的读法 数的读法:亿以上数的读法 亿以内数的写法 大数的认识数的写法:亿以上数的写法 数的大小比较 整万、整亿数的改写 用“四舍五入”法求近似数 3、沟通联系。 在学生汇报的基础上,教师提出问题、小组思考讨论: (1)在这些知识中,你认为哪几个知识点之间最为紧密?可以连一连,圈一圈。(2)你认为掌握这些知识的关键是什么? 【设计意图】在这一环节中,教师在引领学生汇报呈现知识网络的基础上设置问题,引发学生的深入思考。因为学生将本单元的个知识点罗列出来,只是一种外在的整理过程,并未在学生的头脑中真正建立“知识网络。因此,通过问题设置,引领学生去寻找知识之间的联系,抓住知识体系的生长点,这样才能建立真正意义上的“知识网络”,构建完整的知识架构,完善学生的认识体系,促进学生对知识的整体把握和理解。 二、综合应用,强化理解。 (一)复习数的概念 1、计数单位 (1)师:我们首先来看1, 1是一个比较特殊的数,它还是一个计数单位,写作“个”。教师随即板书“个”。 (2)提问:最大的一位数是几?比最大的一位数多1的数是几?随即引出计数单位:十。

小学四年级数学上册第一单元《大数的认识》教案

授课时间:年月日(总)第课时 课题亿以内数的认识(例1)课型本课第课时 教学目标知识与技能:1、使学生知道生活中有比万大的数 2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级、数位。 过程与方法:使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程,掌握数位顺序表,理解位值的概念情感、态度和价值观: 体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力 重点认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,难点掌握每相邻两个计数单位之间的关系 教学具图片和计数器 教学过程 含①主要环节 ②重一、复习导入: 1、我们以前都认识过哪些数? 2、数数: 1)从689一个一个的数到712。 2)从420一十一十的数到540 3)从910一十一十的数到1000 4)从200一十一十的数到1000 3、在生活中你见到过哪些比较大的数? 4、出示图片: 在日常生活和生产中,我们经常用到比万大的数。 北京市人口:13819000人 请学生试着读一读 这节课我们就来研究更大的数,板书课题:亿以内数的认识 二、探究新知 1、看计数器数数:一千一千地数,当数到10个一千时,是多少? 强调:千位上的10个珠子怎么办? 2、请学生10个10个地数,当数到10个一万时问:是多少 利用计数器问:怎么表示10个一万? 3、照这样继续数下去 10个十万是多少? 10个一百万是多少 10个一千万是多少 学生在计数器上数数。师:一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单 位。 想一想:每相邻两个计数单位之间是什么关系? 4、把所学数位按数位顺序表排列起来 亿级万级个级 亿千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位位 1 3 8 1 9 0 0 0 学生自由谈 以组为单位 按要求数数 学生自由汇 报,课前收集 的数 观察图片,试 着读数。 10个一千是 一万 拨回去,在万 位上拨一个 珠子。 10个一万是 十万 在十万位上 拨1个珠子。 同桌互相数 数 10个十万是

大数的认识知识点总结

大数的认识知识点总结 姓名() 、大数的组成: 1、计数单位: (1)作用:计量数的大小。 (2)学过的计数单位有(按从小到大的顺序): 个(一),十,百,千,万,十万,百万,千万,亿,十亿,百亿,千亿。 (3)10个一是十,10个十是一百,10个一百是一千,10个一千是一万, 10 个一万是十万,10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿, 10 个一亿是十亿,10个十亿是一百亿,10个一百亿是一千亿。 (4)相邻的两个计数单位之间的进率是10。 2、数位: (1)数中的每一个数字所占的位置叫做数位。 (2)数位顺序表: (3)记住重要的数位:从右起,第五位是万位,第九位是亿位。 (4)数级:从个位起,每4个数位为一级,依次为:个级(个位,十位,百位,千位),表示多少个一; 万级(万位,十万位,百万位,千万位),表示多少个万; 亿级(亿位,十亿位,百亿位,千亿 位),表示多少个亿。 3、计数单位,数位,数级它们之间的联系: 4、位数:一个整数中有几个数字就是几位数。 5、计数单位,数位,数级,位数不能混淆,不能说它们之间有相等的关系。如:计数单位就是数位,数位也是位数等。 (1)计数单位和数位有什么区别? 一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿、兆、,都是计数单位。

数位是指写数时,把数字并列排成横列,一个数字占有一个位置,这些位置,都叫做数位。从右端算起,第一位是“个位”,第二位是“十位”,第三位是“百位”,第四位是“千位”,第五位是“万位”,等等。这就说明计数单位和数位的概念是不同的。 但是,它们之间的关系又是非常密切的。这是因为“个位”上的计数单位是“一(个),“十位” 上的计数单位是“十”,“百位”上的计数单位是“百”,“千位”上的计数单位是“千”,“万位”上的计数单位是“万”,等等。例如:8475, “8”在千位上,它表示8个千,“4”在百位上,它表示4个百,“ 7”在十位上,它表示7个十,“ 5 ”在个位上,它表示5个一。 (2)区分“数位”与“位数”。 数位”与“位数”是两个意义不同的概念,“数位”是指一个数的每个数字所占的位置。数位顺 序表从右端算起,第一位是“个位”,第二位是“十位”,第三位是“百位”,第四位是“千位”,第五位是“万位”,等等。同一个数字,由于所在的数位不同,它所表示的数值也就不同。例如,在用阿拉伯数字表示数时,同一个‘ 6'放在十位上表示6个十,放在百位上表示6个百,放在亿位上 表示6个亿等等。 “位数”是指一个自然数中含有数位的个数。像458这个数有三个数字组成,每个数字占了一个数位,我们就把它叫做三位数。198023456由9个数字组成,那它就是一个九位数。“数位”与“位数”不能混淆。 一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿,都是计数单位。 “个位”上的计数单位是“一(个),“十位”上的计数单位是“十”,“百位”上的计数单位是“百”,“千位”上的计数单位是“千”,“万位”上的计数单位是“万”等等。所以在读数时先读数字再读计数单位。例如:9063200读作九百零六万三千二百,万、千百就是计数单位。 二、大数的读法: 1、读法一:把数中的数字放在数位表中(右对齐),先读亿级数(按个级数的读法读),读完后加一个“亿”字;再读万级数,(按个级数的读法读),读完后加一个“万”字;最后读个级数。 2、读法二:(常用方法) (1)先四位分级。 (2)从高位读起,最先读亿级数,再读万级数,最后读个级数。 (3)亿级数,万级数的读法与个级数的读法相同,读完后分别加上一个“亿”、“万”字。 (4)0的读法:每级末尾的0,不论有几个都不读,其他数位上的一个0或连续几个0,都只读一个0。注:读数要用语文字,不能用数学字。 三、大数的写法: 1、写法一:根据数位表来写,先写亿级数,再写万级数,最后写个级数;哪一数位上一个单位也没有,就在那一位上写0占位。 2、写法二:(常用方法) (1)先找出“亿”字和“万”字。 (2)先写亿级数(“亿”字左边的数),再写万级数(“亿”字和“万”字之间的数),最后写

大数的认识知识点整理

大数的认识知识点整理

大数的认识复习资料 一、数位顺序表 1.每相邻的两个计数单位之间的进率都是十,这种计数方法叫做十进制计数法。 2.看表说一说:如10 个一千万是一亿,一千万是10 个一百万。 3、数位:个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位、十亿位、 百亿位、千亿位。 4、计数单位:个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿, 5、个级的数表示的是多少个“一”。万级的数表示多少个“万”。亿级的数表示多 少个“亿”。 6、从右往左每四个数位为一级。分为:个级、万级、亿级。 7.表示物体个数的1、2、 3、4、 5、 6、 7、 8、 9、 10 、11 , , 都是自然数。一个物体也没有,用 0 表示。 0 也是自然数。 最小的自然数是0 。没有最大的自然数,自然数的个数是无限的。 0 不能作除数。比如: 5 ÷ 0 不能得到商,因为找不到一个数同0 相乘得到 5。又如:0÷ 0 不可能得到一个确定的商,因为任何数同0 相乘都得0。 8.算盘上珠一颗代表5,下珠一颗代表 1. 9、计算器ON 开机键OFF 关机键ON/OFF开关键C/CE清除键 二、大数的读写 1、读数:从高位读起,一级一级往下读,读亿级或万级的数按照个级的读法读,再在后面 加上一个“亿”字或“万”字。数中间有一个 0 或连续有几个 0 ,都只读一个零,每级末尾的 零都不读。 2、写数:先写亿级,再写万级,最后写个级,哪一位上一个单位也没有,就写0 占位。3. 308 4000 0860是由 3 个百亿、 8 个亿、 4 个千万、 8 个百、 6 个十组成;也可以说是由 308 个亿、 4000 个万、 860 个一组成。 三、大数的改写 1.“四舍五入”法: 4、 3、 2、 1、0 舍去; 5、 6、7、 8、9 舍去后向前一位进1。 2.用“=”和“≈”的区别: 7580000=758 万7508000 ≈ 751 万 9000000000=90 亿9420000000 ≈ 94 亿 3、省略与改写:958 5006 5200省略亿位后面的尾数时,要看千万位: 959 0000 0000改写用“亿”作单位的数是:959 亿 四.比较数的大小 位数不同,位数多的数就大; 参考 .资料 2

(完整版)第一单元大数的认识知识点归纳

第一单元大数的认识知识点归纳 1、计数单位: 一(个)、十、百、千、万……亿等等,都是计数单位。相邻两个计数单位之间的进率是十。 2、数位:个位、十位、百位、……亿位等等,都是数位。数位名称就是在相应的计数单位后添一个“位”字,如万万位。 3、数级:个级、万级、亿级……都是数级,一个数级包括四个数位。 4、数位顺序表:含有数级、数位和相应的计数单位的表格叫做数位顺序表, 如下。 数位…千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位数级…亿级万级个级计数单位…千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十个5、数字表示:某个数位上的数字表示几个这个数位的计数单位。如:12367 中的2在千位上,表示“2个千” 某个数级上的数字表示几个这个数级的计数单位。 如:36472845中的3647在万级上,表示“3647个万” 6、大数的读法:①从高位数读起,一级一级往下读。②万级的数要按照个级的数的读法来读,再在后面加一个万字。③每级末尾不管有几个零都不读,其他数位有一个“零”或连续几个“零”,都只读一个“零”。 读数注意事项:“2”读作“二”;如果是大数的最高位是十位、十万

位、十亿位……且最高位上的数字是“1”时,这个“1”不读,如125046读作“十二万五千零四十六” 7、大数的写法:①从高级写起,一级一级往下写。②当哪一位上一个计数单位也没有,就在哪一位上写0 。 写数注意事项:一定要注意“四位一级”,保证每级有四个数位,不够的要用0补足。 8、读写数检验方法:读数和写数可以互相检验,即读数后再写出来和原数比对,而写数后可以自己读出。 9、写出所组成的数:对照数位顺序表把每个部分的数字分别写入,再用0补足。如:10、大数的比较:①位数多的这个数就比较大。②当这两个数位数相同的时候,我们就应该从左起的第一位比起,也就是从最高位开始比,哪个数最高位上的数大,这个数就大。③如果碰到最高位上的数相同的时候,就再比下一位,以此类推,直到我们比较出相同的数位上的那个数,哪个数大的时候,我们就可以断定这个数比较大。 11、四舍五入法:求“近似数”的一种方法,首先确定需要精确到的数位,将其后面的数作为“尾数”,对尾数最高位上的数字进行取舍。0~4为“舍”,尾数清零且精确数位的数字不变,5~9为“入”,尾数清零且精确数位上的数字加1。如,12,5933 (精确到万位)≈13,0000 12,5933 (精确到千位)≈12,6000 12,5933 (精确到百位)≈12,5900 12,5933 (精确到十位)≈12,5930

《大数的认识整理复习》

《大数的认识》整理和复习 【教学内容】 人教版四年级上册第一单元“大数的认识” 【教学目标】 1.巩固大数的数位顺序表的有关知识;熟练掌握根据“数级”来进行大数的读、写、比较大小的和改写、求近似数的方法。 2.通过参与《大数的认识》单元知识的归类整理,在边练边理的过程中,培养学生整理归纳能力,建构知识体系,让不同层次的学生都有提高和发展。 3.体现比较分析、迁移类推的数学方法与思想。让学生体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。 【教学重点】 1. 熟练掌握根据“数级”来进行大数的读、写、比较大小的和改写、求近似数的方法。 2. 培养学生整理归纳能力,理解并学会运用比较分析、迁移类推的数学方法。【教学难点】 1. 含有“0”的大数读写法;数的改写与近似数的辨析。 2. 体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。 【教学准备】 PPT 作业纸2张计数器 【教学过程】 课前谈话 师:首先,让我们以热烈的掌声欢迎市领导和学校老师到我们班指导工作。 很多老师第一次来到沂水,很想了解咱们家乡。作为这里的小主人,你愿意为他们当小导游吗?这节课就让我们比一比,谁是咱们班最优秀的小导游!好不好? 生:好 师:你们真是一群乐于助人的好孩子! 师:同学们做好挑战的准备了吗? 上课!

一、创设情境、导入复习 近几年随着我县经济的发展,政府的大力扶持,我县旅游业可谓是蒸蒸日上,我们一起来看一看。(课件出示图片) 这一张是我们大美沂水的自画像。师出示“大数”沂水自画像(出事图片)沂水县总面积2434000000平方米,沂水县有 1132000口人,在山东省县级区划面积中居第二位。 沂水县旅游景点: 雪山彩虹谷——沂水雪山旅游区(AAAA级)位于沂水县城东3公里处。风景区内建成了梅园、翠竹园。主要包括雪山、大山、马山,总面积5000余亩。 地下大峡谷——山东地下大峡谷(AAAA级)位于山东省沂水县城西南8000米处的龙岗山下,全长6100米,现已开发3100的游览景线。 天上王城旅游区——天上王城景区(AAAA级)位于沂蒙山腹地的沂水县城西北40000米处,景区主体分布在纪王崮上。纪王崮顶部阔大,面积约4000000平方米,被誉为“沂蒙七十二崮之首”。 师:一分钟默读,比一比,看谁记得沂水的信息最准最多! 1分钟后关闭课件。 师:谁来介绍一下你记住的家乡信息。 生: 师:你的记忆力可真好!你记得真准! 师:看来要想成为一名优秀的小导游,还得让“大数”这位老朋友来帮忙。今天这节课就让我们再次和大数朋友相聚,一起对《大数的认识》进行整理和复习。(板书课题)通过复习比一比,谁才是我们班最优秀的小导游。 二、系统整理,建构网络 (一)扶放结合,师生合作,整理数位顺序表。 1. 回顾反思,梳理数位顺序表知识点。 师:同学们,还记得大数朋友的家吗?(课件展示:数位顺序表) 生:数位顺序表。 师:看到它,你能回忆起数位顺序表的哪些知识? 生:我知道数位有个位、十位…亿位等。(课件:数位)

人教版小学四年级数学上册第一单元《大数的认识》知识点总结

四年级数学上册知识点总结-人教版 学生姓名学校班级 第一单元【大数的认识】 1.亿以内数的认识: 10个一万是十万,10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿。 小结:①、从高位数读起,一级一级往下读。 ②、万级的数要按照个级的数的读法来读,再在后面加一个万字。 ③、每级末尾不管有几个零都不读,其他数位有一个“零”或连续几个“零”,都只读一个“零”。 3.亿以内数的写法: 小结:①、从高级写起,一级一级往下写。 ②、当哪一位上一个计数单位也没有,就在哪一位上写0 。 4.比较亿以内数的大小: 小结:①、位数多的时候,这个数就比较大。 ②、当这两个数位数相同的时候,我们就应该从左起的第一位比起,也就是从最高位开始比,哪个数最高位上的数大,这个数就大。 ③、如果碰到最高位上的数相同的时候,就再比下一位,以此类推,直到我们比较出相同的数位上的那个数,哪个数大的时候,我们就可以断定这个数比较大。 5.“万”做单位的数: 小结:有时候,为了读写方便,我们把整万的数改写成用“万”做单位的数。 6.求近似数: 小结:这种求近似数的方法叫“四舍五入法”,是“舍”还是“入”,要看省略的尾数部分的最高位是小于5 还是等于或大于5 。 7.表示物体个数:1 2 3 4 5 6 ……. 自然数 一个物体也没有:用0来表示。0也是自然数。

最小的自然数是0,没有最大的自然数,自然数的个数是无限的。 8.十进制计数法: 每相邻的两个计数单位之间的进率都是十,这种计数方法叫做十进制计数法。 9.亿以上数的读法: 小结:亿以上的数也是从高位读起,一级一级往下读,级末尾的0不读,中间连续有几个0都只读一个0 10.亿以上数的写法: 小结:1、从高级写起,一级一级地往下写。2 、当哪一位上一个计数单位也没有,就在哪一位上写0。 11.“亿”做单位的数: 小结:省略亿后面的尾数,改写成用亿作单位的数,就要看千万位进行四舍五入。 12.计算工具的认识:算盘,计算器 13.1亿有多大?100张纸的厚度是1厘米,一亿=一百万个100, 1厘米×一百万=1000000厘米=1万米

人教版数学四年级上册复习第一单元大数的认识知识点例题习题

第四讲第一单元大数的认识复习课 第一部分知识点归纳 1、计数单位:一(个)、十、百、千、万……亿等等,都是计数单位。相邻两个计数单位之间的进率是十。 2、数位:个位、十位、百位、……亿位等等,都是数位。数位名称就是在相应的计数单位后添一个“位”字,如万 万位。 3、数级:个级、万级、亿级……都是数级,一个数级包括四个数位。 4、数位顺序表:含有数级、数位和相应的计数单位的表格叫做数位顺序表,如下。 数位… 千亿 位 百亿 位 十亿 位 亿位 千万 位 百万 位 十万 位 万位千位百位十位个位 数级…亿级万级个级 计数 单位 …千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十个 5、数字表示:某个数位上的数字表示几个这个数位的计数单位。 如:12367 中的2在千位上,表示“2个千” 某个数级上的数字表示几个这个数级的计数单位。 如:中的3647在万级上,表示“3647个万” 6、大数的读法: ①从高位数读起,一级一级往下读。 ②万级的数要按照个级的数的读法来读,再在后面加一个万字。 ③每级末尾不管有几个零都不读,其他数位有一个“零”或连续几个“零”,都只读一个“零”。 读数注意事项:“2”读作“二”;如果是大数的最高位是十位、十万位、十亿位……且最高位上的数字是“1”时,这个“1”不读,如125046读作“十二万五千零四十六”

7、大数的写法: ①从高级写起,一级一级往下写。 ②当哪一位上一个计数单位也没有,就在哪一位上写0 。 写数注意事项:一定要注意“四位一级”,保证每级有四个数位,不够的要用0补足。 8、读写数检验方法:读数和写数可以互相检验,即读数后再写出来和原数比对,而写数后可以自己读出。 9、写出所组成的数:对照数位顺序表把每个部分的数字分别写入,再用0补足。 如: 10、大数的比较: ①位数多的这个数就比较大。 ②当这两个数位数相同的时候,我们就应该从左起的第一位比起,也就是从最高位开始比,哪个数最高位上的数大,这个数就大。 ③如果碰到最高位上的数相同的时候,就再比下一位,以此类推,直到我们比较出相同的数位上的那个数,哪个数大的时候,我们就可以断定这个数比较大。 11、四舍五入法:求“近似数”的一种方法,首先确定需要精确到的数位,将其后面的数作为“尾数”,对尾数最高位上的数字进行取舍。0~4为“舍”,尾数清零且精确数位的数字不变,5~9为“入”,尾数清零且精确数位上的数字加1。 如,12,5933 (精确到万位)≈13,0000 12,5933 (精确到千位)≈12,6000 12,5933 (精确到百位)≈12,5900 12,5933 (精确到十位)≈12,5930 注意:四舍五入后的结果是近似数,所以符号一定要用“≈”! 12、改写成不同计数单位的数: (1)整万数:将个级的4个0改写成“万”,整亿数:将万级、个级共8个0改写成“亿”

数的认识知识点梳理

数的认识知识点梳理 整数: 1.自然数,0和整数 数物体的时候,用来表示物体个数的0,1,2,3…叫做自然数。 一个物体也没有用0表示。 0也是自然数。0和自然数都是整数。 正整数 整数零 负整数 2.十进制计数法 一(个)、十、百、千、万……都叫做计数单位。其中“一”是计数的基本单位。 10个一是十,10个十是百……10个一百亿是一千亿……每相邻两个计数单位之间的进率都是十。这种计数方法叫做十进制计数法。 3.整数的读法和写法 读数时,从高位起,一级一级地往下读,属于亿级和万级的要读出级名. 读数时,每级末尾的“0”都不读,其他数位有一个0或连续几个0都只读一个0. 例如:8000406000读作: 八十亿零四十万六千

写数时,从高位起,一级一级地往下写,哪一位上一个单位也没有,就在哪个数位上写0 4.四舍五入法 求一个数的近似数,要看尾数的最高位上的数是几,如果比5小,就把尾数都舍去;如果尾数最高位上的数是5或大于5,就把尾数舍去后,要向它的前一位进1. 5.整数大小的比较 比较两个多位数的大小,首先看它们位数的多少,位数较多的数较大; 如果两个数的位数相同,那么首先看最高位,最高位上的数较大的,这个数就大; 如果最高位相同,则左边第二位上的数较大的,这个数就大…… 6.整除与除尽 整除:整数a除以整数b(b≠0),除得的商是整数而没有余数,我们就说数a 能被数b整除,或数b能整除a. 除尽:数a除以数b(b≠0),除得的商是整数或是有限小数,这就叫做除尽. 整除与除尽的区别:整除是除尽的一种特殊情况,整除也可以说是除尽,但除尽不一定是整除.

7.因数和倍数 如果数a能被数b整除(b≠0),a就叫做b的倍数,b就叫做a的约数. 一个数的因数的个数是有限的,其中最小的因数是1,最大的约数是它本身. 一个数的倍数的个数是无限的,其中最小的倍数是它本身,没有最大的倍数. 约数和倍数是相互依存的。 8.能被2.3.5整除的数的特征 能被2整除的数的特征: 个位上是0,2,4,6,8, 能被5整除的数的特征: 个位上是0或5 能被3整除的数的特征: 各个位上的数字的和能被3整除 能同时被2,5整除的数的特征: 个位是0 能同时被2,3,5整除的数的特征: 个位是0,而且各个位上的 数字的和能被3整除. 注意:有一些数能被7,9,11,13整除,但是不容易看出来, 这是大家在约分中容易忽略的. 9.偶数和奇数 一个自然数,不是奇数就是偶数 偶数:能被2整除的数叫做偶数 奇数:不能被2整除的数叫做偶数 最小的偶数:0

人教版四年级上册小学数学第一单元大数的认识 单元检测(答案解析)

人教版四年级上册小学数学第一单元大数的认识单元检测(答案解析) 一、选择题 1.把760000改写成用“万”作单位的数,这个数与原数比()。 A. 变大了 B. 变小了 C. 大小不变 D. 不确定2.在67后面添()个0,这个数是六千七百万。 A. 4 B. 5 C. 6 D. 7 3.下列各数中一个零也不读的是()。 A. 6008008 B. 36007000 C. 12050043200 4.下列各数中,一个“零”也不读的是() A. 808008 B. 800808 C. 88800 D. 8000080 5.在85后面添()个0,这个数是八千五百万。 A. 4 B. 5 C. 6 D. 7 6.一枚1元的硬币大约重6克。照这样推算,1000枚1元硬币大约重6千克,100万枚1元硬币大约重()。 A. 600千克 B. 6吨 C. 60吨 D. 600吨7.500050005000中从左数起,第二个“5”表示()。 A. 5个亿 B. 5个千万 C. 5个百万 8.下面四个数中,一个0也不读出来的是() A. 90000900 B. 90090000 C. 90009000 D. 90000009 9.下列各数中,比78万小的数是()。 A. 784500 B. 7709000 C. 7798090 D. 78455 10.下面三个数中,两个零都要读出来的是(). A. 300789456 B. 307089456 C. 378900456 11.下面的数中,只读一个0的是() A. 40900700 B. 49000700 C. 49007000 D. 49700000 12.由4个百万、3个千和7个一组成的数是()。 A. 四位数 B. 五位数 C. 六位数 D. 七位数 二、填空题 13.一个数由6个百亿、5个十万和8个千组成,这个数是________,读作________ 14.7064000是由7个________,6个________和4个________组成的。这个数读作________。把这个数改写成用万作单位的近似数是________万。 15.40400000=________万950000000≈________亿 16.要使5□9800000≈6亿,那么□里最小可以填________; 39□876≈39万,□里最大可以填________。 17.在我国第六次人口普查中,某地区人口以“万”作单位,用四舍五入法统计约68万人,这个地区实际人口最多可能是________人,最少可能是________人。 18.把下面各数改写成“万”或“亿”为单位的数。 270000=________ 2500000000=________

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