DSS实验报告例子

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本科实验报告

课程名称:决策支持系统

课程编号:07010192

学生姓名:

学号:

学院:信息科学技术学院

系:数学系

专业:信息管理与信息系统

指导教师:谭满春

教师单位:数学系

开课时间:2014 ~ 2015学年度第1学期

暨南大学教务处

2014 年12 月1 日

《决策支持系统》课程实验项目目录

*实验项目类型:演示性、验证性、综合性、设计性实验。

*此表由学生按顺序填写。

暨南大学本科实验报告专用纸

课程名称决策支持系统成绩评定

实验项目名称基金的使用模型与计划指导教师谭满春

实验项目编号0701*******实验项目类型验证性实验地点南海楼209 学生姓名学号

学院信息科学技术学院系数学系专业信息管理与信息系统

实验时间2014 年11 月3日上午~11月3日下午温度℃湿度【实验目的】

1.介绍与线性方程组有关的基本概念。

2.了解线性方程组的消去法、迭代法等基本求解方法。

3.学习MA TLAB软件中有关线性方程组运算的命令。

【实验内容】

某校基金会有一笔数额为M元的基金,打算将其存入银行,当前银行存款及各期的利率见下表,取款政策参考银行的现行政策。

校基金会计划在n年内每年用部分本息奖励优秀师生,要求每年的奖金额大致相同,且在n年末仍保留原基金数额。校基金会希望获得最佳的基金使用计划,以提高每年的奖金额。请你帮助校基金会在上述情况下设计基金存款使用方案,并对M=5000万元,n=10年给出具体结果。

【实验方法与步骤】

1.问题的分析

问题本身含有一些不确定的因素,比如说基金到位的时间,每年奖学金发放的日期,银行利率的变动情况等。为使问题简化,先做如下假设:

假设1:该笔资金于年底一次性到位,自下年起每年年底一次性发放的奖金,每年发放的奖金额尽可能的相同;

假设2: 银行存款利率执行现行利率标准,且在n年内不发生变化。

M i 为用作奖学金的钱,这些钱经过存入银行加息的将总额M分成11份,(1,2,,10)

i

过程,到第i年取出用作第i年的奖学金钱;M11为用作奖池的钱,即经过10年的银行加

暨南大学本科实验报告专用纸(附页)

过程,又变成原来的总额M 。设(1,2,,9)i M i = 占总额的比例为(1,2,,9)i x i = ,M 10与M 11加起来占总额比例为x 10,则有

10

1

1i

i x

==∑

对于存款方案,可知,能一次存时间长点,则利息就更多,所以应该尽量选足够多的五年期,其次再到三年期,再到二年期,最后才考虑一年期,而半年期和活期可以忽略。所以对于用作第i 年奖学金钱的M i ,它所存的五年期的次数为m (i )=fix(i /5),三年期的次数为k (i )=fix(rem(i ,5)/3),二年期的次数为l (i )=fix(rem(rem(i ,5),3)/2),一年期的次数为t (i )=i -5m (i )-3k (i )-2l (i )。由于每年的奖学金额度都是相同的,所以我们有:

()()()()1(1)(5)(3)(2)(1),2,3,,9m i k i l i t i i d Mx d d d d Mx i ==

2110(1)(5)d Mx d Mx M =-

这样就联立了一个十元线性方程组,将后面九个式子中的M 消去,可得增广矩阵为

2

11111111

11

1(1)(2)0000(1)0(3)000(1)00(5)(3)(1)00(1)0

(5)1d d d d d d d d d d ??

?

- ? ?

- ? ? ?

- ? ?--?

?

用MATLAB 编入代码计算: d1=1+1.8/100; d2=1+2*1.944/100; d3=1+3*2.16/100; d5=1+5*2.304/100; n=10;M=5000; for j=1:n

a(1,j)=1; end

for i=2:n

a(i,1)=1+1.8/100; end

for i=2:n %构造系数矩阵a(i,j)

m(i)=fix(i/5);

k(i)=fix(rem(i,5)/3);

l(i)=fix(rem(rem(i,5),3)/2);

t(i)=i-5*m(i)-3*k(i)-2*l(i);

a(i,i)=-d5^m(i)*d3^k(i)*d2^l(i)*d1^t(i);

end

b(1,:)=1;

b(n,:)=-1;

x=a\b; %用常数向量除以系数矩阵的方法求解线性方程组

for i=1:n

eachyear(i)=M*x(i);

end

richaward=d1*M*x(1);

最终得到结果:

richaward =

109.8169

【结果分析】

每年大约发放109.8万元的奖学金,同时在M=5000万元,n=10年的情形下不同年限基金的存款方式如下表(单位:万元):

用于第10年发放奖金和剩余基金的总额为4108.7万元,经过10年的利息累积后,将增长为大约5109.8万元。109.8万元用于当年发放,剩余5000万。

我们可以看到,基金的使用计划具有周期性,当n年到期,便可按原方案进入下一周期;如果利率或政策有变,我们只需在下一周期开始前,对利率等做些改变或引入其他参数,整体基金投资方案仍可以沿用。

[教师评语]

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课程名称 决策支持系统 成绩评定 实验项目名称 按揭购房的利率设计 指导教师 谭满春 实验项目编号0701*******实验项目类型验证性实验地点南海楼209

学生姓名 学号 学院 信息科学技术学院 系 数学系 专业 信息管理与信息系统 实验时间 2014 年 11 月 8日 上午~11月8日下午 温度 ℃湿度 【实验目的】

1. 介绍与非线性方程组有关的基本概念。

2. 了解非线性方程组的图解法、二分法、迭代法等基本求解方法

3. 学习MATLAB 的有关命令

【实验内容】

【实验方法与步骤】

设x k 为第k 个月的欠款数,a 为月还款数,r 为月利率。可得

1(1)k k x r x a +=+-

那么有

2120(1)(1)(1r)...(1)[(1)1]/k k k k

k

x r x a r x a a x r a r r

--=+-=+-+-==+-+-

根据a=0.1436,x0=25.2,x360=0得到

36036025.2(1)0.1436[(1)1]/r 0r r +-+-=

这是一个月利率r 的高次代数方程,从中解得r ,年利率R=12r 。相应的MATLAB

代码:

>> r=fzero('25.2*(1+x)^360-((1+x)^360-1)/x*0.1436',0.0198/12) >> R=12*r R =

0.0553

得到年利率为5.53%。

【结果分析】

本例是公积金和商业性贷款的平均利率,所得解与当时的实寄情况相符。

[教师评语]

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课程名称 决策支持系统 成绩评定 实验项目名称 生产计划中的产量问题 指导教师 谭满春 实验项目编号0701*******实验项目类型综合性实验地点南海楼209

学生姓名 学号 学院 信息科学技术学院 系 数学系 专业 信息管理与信息系统 实验时间 2014 年 11 月 12日上午~11月12日下午 温度 ℃湿度 【实验目的】

1.介绍无约束最优化方法的一些基本概念。

2.了解几种常见的无约束优化问题的求解方法,如迭代算法、最速下降法(梯度法)、牛顿法(Newton )、拟牛顿法。

3.学习掌握用MATLAB 优化工具箱中的命令来求解无约束优化问题。

【实验内容】

某公司生产一种产品有甲、乙两个品牌,试讨论产销平衡下的最大利润。所谓产销平衡指公司的产量等于市场上的销量。利润既取决于销量和单件价格,也依赖于产量和单件成本。按照市场规律,甲种品牌的价格1p 固然会随其销量1x 的增长而降低;同时乙品牌销量2x 的增长也会使甲的价格有稍微下降,根据实际情况,可以确定价格与销量成线性关系,即

1p =300-2.351x -0.092x 乙的价格2p 遵循同样的规律,有

2p =480-0.141x -2.982x

甲品牌的成本会随着其产量的增长而降低,按实际情况可假设为负指数关系,即有

1q =381

023.0x e -+116 乙品牌的成本2q 遵循同样的规律,有

2q =942018.0x

e -+145

试确定甲、乙两种品牌的产量,使公司获得的总利润最大。

【实验方法与步骤】

1.MATLAB 优化工具箱中解无约束问题的命令和参数options 的基本用法 下面用例题来予以说明

例1 求解min )(x f =x

e -5x ,1≤x ≤2 输入命令:

>> x=fmin( 'exp(x) - 5*x' , 1 , 2 ) , f=exp( x ) - 5*x x =

1.6094 f =

-3.0472

同时,该问题可以用fminbnd 求解,得到的解答一样 输入命令:

>> [x , fval]=fminbnd( 'exp( x ) - 5*x' , 1 , 2 ) x =

1.6094

-3.0472

例2 用拟牛顿法的DFP 公式求解min )(x f =214x +22x -23

1x x ,初值为(1,2),要求精度为e 1-7,给出函数计算次数以及函数值 首先建立M –文件,文件名取函数名fun.m function f = fun( x )

f = 4 * x( 1 )^2 + x( 2 )^2 - x( 1 )^3 * x( 2 )

输入命令: >> x0=[1, 2];

>> opt( 2 )=1e-6; %设置自变量要求的精度 >> opt( 3 )=1e-6; %设置函数所要求的精度

>> opt( 6 )=1; %搜索算法用拟牛顿法的DFP 公式求解

>> [x, opt]=fminu( ' fun ', x0, opt); %返回参数options 的值给向量opt 可得到结果 x =

1.0e-008 *

-0.3493 0.7566

参数options 的值返回给向量opt ,全部元素略。 >> n=opt( 10 ); %函数计算次数赋值给n n = 35

>> y=opt( 8 ); %在极值点处函数值赋值给y y =

1.0606e-016

2.问题的分析与求解

由题设可知,甲品牌产品单件获利为1p -1q ,乙品牌产品单件获利为2p -2q ,由产销平衡原理,所有产品的销量即为产量,则甲、乙两种产品总获利为

),(21x x z =(1p -1q )1x +(2p -2q )2x

容易看出,原问题实际上转化为求二元函数),(21x x z 的极大值,为用MATLAB 优化工具箱中的fminunc 求解,需将其转化为求函数),(21x x y =-),(21x x z 的最小值。 为确定初始值,先忽略成本,并令1p 价格中2x 项的较小系数0.09和2p 中1x 项较小的系数0.14等于零(因为它们对价格的作用比较微弱,暂时可忽略不计),则确定初值问题转化为求

),(21x x z =(300-2.351x )1x +(480-2.982x )2x 的极值,很容易可以求得1x =

35.22300?=63.83,2x =98

.22480

?=80.54,我们用它作为原

问题的初始解。

首先建立M –文件,文件名取函数名fun1.m function y = fun1( x )

p1 = 300 - 2.35 * x( 1 ) - 0.09 * x( 2 ); q1 = 38 * exp( - 0.023 * x( 1 ) ) + 116; p2 = 480 - 0.14 * x( 1 ) - 2.98 * x( 2 ); q2 = 94 * exp( - 0.018 * x( 2 ) )+145;

y = - ( p1 - q1 ) * x( 1 ) - ( p2 - q2 ) * x( 2 )

输入命令:

>> x0=[63.83; 80.54];

>> [x, fval]=fminunc( ' fun1 ', x0); 可得到结果: x =

35.8482 54.7380

-1.0015e+004

甲种品牌产量为35.8482,乙种品牌产量为54.7380,最大利润和为1.0015e+004。用fminu 可得到同样结果,同时根据参数options可观察到函数采用拟牛顿的DFP公式并迭代计算了20次。

[教师评语]

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课程名称 决策支持系统 成绩评定 实验项目名称 最佳广告编排方案设计 指导教师 谭满春 实验项目编号0701*******实验项目类型验证性实验地点南海楼209

学生姓名 学号 学院 信息科学技术学院 系 数学系 专业 信息管理与信息系统 实验时间 2014 年 11 月 19日上午~11月19日下午 温度 ℃湿度 【实验目的】

1.了解线性规划问题及其可行解、基本解、最优解的概念。

2.通过对实际应用问题的分析,初步掌握建立线性规划模型的基本步骤和方法。 3.学习掌握MATLAB 软件求解有关线性规划的命令。

【实验内容】

一家广告公司想在电视、广播上做公司的宣传广告,其目的是争取尽可能多地招徕顾客。

这家公司希望总广告费用不超过750(千元),同时还要求:(1)受广告影响的妇女超过200万;(2)电视广告的费用不超过450(千元);(3)电视广告白天至少播出4次,最佳时段至少播出2次;(4)通过网络媒体、杂志做的广告要重复5到8次。

【实验方法与步骤】

建立线性规划模型有三个基本步骤:

第一步,找出待定的未知变量(决策变量),并用代数符号来表示它们;

第二步,找出问题的所有限制或约束条件,写出未知变量的线性方程或线性不等式; 第三步,找到模型的目标,写成决策变量的线性函数,以便求其最大或最小值。 1.问题的分析与模型的建立

首先,确定决策变量,要求如何安排白天电视、最佳时段电视、网络媒体、杂志广告的次数,用符号表示,分别设定为1x ,2x ,3x ,4x ;

其次,确定所有的约束条件,广告总费用不超过750(千元),则有

451x +862x +253x +124x ≤750 受广告影响的女顾客数不少于200万,则有

2601x +4502x +1603x +1004x ≥2000

电视广告费用不超过450(千元),且白天至少播4次,最佳时段至少播出2次,则有 451x +862x ≤450 , 1x ≥4 , 2x ≥2 由于网络媒体和杂志广告要重复5到8次,则有 5≤3x ≤8 , 5≤4x ≤8

最后,确定问题的目标函数,由题意知确定广告编排方案,使得受各种广告影响的潜在顾客总数:z =3501x +8802x +4303x +1804x 最多。故该问题完整的线性规划模型如下:

max z =3501x +8802x +4303x +1804x

..t s 451x +862x +253x +124x ≤750

-2601x -4502x -1603x -1004x ≤-2000 451x +862x +03x +04x ≤450 01x +02x +3x +04x ≤8 01x +02x +03x +4x ≤8

1x ≥4 ,2x ≥2,3x ≥5,4x ≥5

2.MATLAB 计算机求解

用MA TLAB 求解的程序代码:

>> c=[-350 -880 -430 -180]; %取-c 将目标函数标准化

>> a=[45 86 25 12; -260 -450 -160 -100; 45 86 0 0; 0 0 1 0; 0 0 0 1]; >> b=[750; -2000; 450; 8; 8]; >> lb=[4; 2; 5; 5];

>> [x , Fval]=linprog(c, a, b, [ ], [ ], lb, [ ]) %无等式约束条件和x 的上界,取[]表缺省 Optimization terminated successfully. x =

4.0000 3.1395 8.0000

8.0000 Fval =

-9.0428e+003

【结果分析】

引例问题的目标函数是求受广告影响的最多顾客人数,而MA TLAB 命令linprog 针对线

性规划模型(5)求最小值,那么我们取-c ,将目标函数化成标准形式,在求得-z =-x c '

的最小值后,我们即可得到z 的最大值,根据约束条件,受广告影响的最多潜在顾客人数为9042800人。

在这里,用命令lp 可以求得相同的结果。

[教师评语]

暨南大学本科实验报告专用纸

课程名称 决策支持系统 成绩评定 实验项目名称 供应与选址决策问题

指导教师 谭满春 实验项目编号0701*******实验项目类型综合性实验地点南海楼209

学生姓名 学号 学院 信息科学技术学院 系 数学系 专业 信息管理与信息系统

实验时间 2014 年 11 月 23日上午~11月23日下午 温度 ℃湿度 【实验目的】

1.了解非线性规划问题的基本概念和求解方法。

2.通过对应用问题的分析、建模、求解,加深对非线性规划理论的理解。 3.学习掌握MATLAB 有关非线性规划求解的命令。

【实验内容】

某建筑公司有6个建筑工地要开工,每个工地的位置(用平面坐标a ,b 表示,距离单位:千米)及水泥日用量d (吨)由表1给出。目前有两个废旧的料场位于(5,1),(2,7)处,现需要重新建设A 、B 两个料场,日储存量各为20吨。试问料场A 、B 各设在何处,并且如何制定每天的原料供应计划,使得从A 、B 两料场分别向各工地运送水泥总的吨千米数最小。

b 【实验方法与步骤】

1.问题的分析

记工地的位置为(i a ,i b ),水泥日用量为i d ,i =1,…,6;料场位置为(j x ,j y ),日储量为j e ,j =1,2;从料场j 向工地i 的运送量为ij c 。这个优化问题的目标函数(总吨千米数)可表为

min f =∑∑==-+-216

1

22)()(j i i j i j ij

b y a x c

(6)

各工地的日用量必须满足,所以有

∑=2

1j ij

c

=i d ,i =1,…,6 (7)

各料场的运送量不能超过日储量,所以

∑=6

1

i ij

c

≤j e ,j =1,2 (8)

则该问题的决策变量为料场位置j x ,j y 和A 、B 两料场往各工地的运送量ij c ,问题归结

为在约束条件(7)、(8)及决策变量为非负的情况下求料场位置(j x ,j y )和运送量ij c 使(6)的总吨千米数最小。由于目标函数f 对j x ,j y 是非线性的,所以在求新建料场位置和用料时是非线性规划模型。

2.MATLAB 计算机求解

首先定义非线性规划的M 文件函数: function [f,g]=liaoch(x)

a=[1.25, 8.75, 0.5, 5.75, 3, 7.25]; b=[1.25, 0.75, 4.75, 5, 6.5, 7.75]; d=[3, 5, 4, 7, 6, 11]; e=[20, 20]; f1=0;

% f1是料场A 到各工地的吨千米总数,其中x(1)至x(6)为料场A 往各工地的运送量, (x(13), x(14))为A 的位置

for i=1:6

s(i)=sqrt((x(13)-a(i))^2+(x(14)-b(i))^2); f1=s(i)*x(i)+f1; end f2=0;

% f2是料场B 到各工地的吨千米总数,其中x(7)至x(12)为料场B 往各工地的运送量, (x(15), x(16))为B 的位置

for i=7:12

s(i)=sqrt((x(15)-a(i-6))^2+(x(16)-b(i-6))^2); f2=s(i)*x(i)+f2; end f=f1+f2; for i=1:6

g(i)=x(i)+x(i+6)-d(i);% 各工地用量必须满足 end

g(7)=sum(x(1:6))-e(1);% 各料场运送量不超过日储量 g(8)=sum(x(7:12))-e(2);

然后,在MATLAB 命令框里输入求解命令:

>> x0=[zeros(1,12) 5 1 2 7]';% 取零为往各工地运送量的初值,取废弃料场位置为新料场的初值

>> vlb=zeros(1,16);% 求解下界为零

>> op(13)=6;op(14)=2000;% 确定等式约定的数目和命令求解的最大迭代次数 >> [x,op]=constr('liaoch',x0,op,vl), >> y=op(8)

最小的总吨千米数为89.8835。

【结果分析】

在命令框输入命令

>> text(1.25,1.25,'+3'); text(8.75,0.75,'+5'); text(0.5,4.75,'+4') >> text(5.75,5,'+7'); text(3,6.5,'+6'); text(7.25,7.75,'+11') >> text(5.6959,4.9284,'A') >> text(7.2500,7.7500,'B')

12

3

4

5

6

7

8

9

0123456

7

8

图9.1

图9.1画出了工地、新料场的位置(+为工地,旁边的数字为用量,A 、B 分别表示新料场的位置,可以看出,新料场应建在两个用量最大的工地旁边,这个结果预先估计到了吗?所求得的解是全局最优解吗?实际上改变决策变量的初始值,那么给各工地的供应量和新料场的位置都要发生变化,不妨试试。

【教师评语】

暨南大学本科实验报告专用纸

课程名称决策支持系统成绩评定

实验项目名称商品的需求量预测与决策指导教师谭满春实验项目编号0701*******实验项目类型综合性实验地点南海楼209 学生姓名学号

学院信息科学技术学院系数学系专业信息管理与信息系统

实验时间2014 年12 月1日上午~12月1日下午温度℃湿度【实验目的】

1.了解回归分析的基本原理和方法。

2.学习用回归分析的方法解决问题,初步掌握对变量进行预测和控制。

3.学习掌握用MA TLAB命令求解回归分析问题。

【实验内容】

现有某种商品的需求量、消费者的平均收入、商品价格的统计数据如表1所示,试用所提供的数据预测消费者平均收入为1000、商品价格为6时的商品需求量。

【实验方法与步骤】

1.引例问题的分析求解

由问题提供的数据,我们可以初步判断,商品的需求量与消费者的平均收入和商品价格之间存在某种相关关系,具体的函数关系式我们还不清楚。输入三组数据,我们先独立分析商品需求量与消费者平均收入,商品需求量与价格之间存在何种关系:

>> x1=[1000 600 1200 500 300 400 1300 1100 1300 300]';%消费者的平均收入

>> x2=[5 7 6 6 8 7 5 4 3 9]';%商品价格

>> y=[100 75 80 70 50 65 90 100 110 60]';%商品的需求量

>> plot(x1,y,'+')%以消费者的平均收入和商品的需求量所对应的离散点作图

>> plot(x2,y,'+')% 以商品的价格和商品的需求量所对应的离散点作图

3456789

由上面两图我们看到商品的需求量随着消费者平均收入增加呈线性递增的趋势,而随着商品的价格增加呈线性递减趋势,这样我们可初步判断商品需求量与消费者平均收入和商品价格之间存在某种线性相关的关系。接下来用多元线性回归来进行分析检验: >> x=[ones(10,1) x1 x2];

>> [b,bint,r,rint,stats]=regress(y,x)

b =

111.6918 0.0143 -7.1882 bint =

56.0503 167.3334 -0.0120 0.0406 -13.2306 -1.1458 stats =

0.8944 29.6533 0.0004

可知回归系数0β=111.6918,1β=0.0143,2β=-7.1882,它们的置信区间为bint ,均包含了回归系数的估计值,stats 第一个分量为0.8944,第三个分量p =0.0004<0.05,拒绝H 0,说明回归方程系数不为0,线性回归方程模型

y =111.6918+0.01431x -7.18822x (12) 成立。继续对残差进行分析,作残差图: >> rcoplot(r,rint)

12345678910

-20

-1001020

30

从残差图可以看出,大多数数据的残差离零点较近,且残差的置信区间全部包含零点,这进一步说明回归模型(12)能近似地符合原始数据。

现利用线性回归方程对引例问题的要求作出预测,1x =1000,2x =6

>> z=111.6918+0.0143*1000-7.1882*6

z =

82.8626

得到结果,当消费者平均收入为1000、商品价格为6时的商品需求量大约为82.8626。

【结果分析】

利用线性回归分析所得结果,我们看到stats 第一个分量为0.8944,它并不十分接近1,且部分残差离零点较远,这说明回归模型还存在缺陷,几个随机变量之间的线性关系有待改进,我们不妨用多元二项式回归来试验: >> x=[x1,x2];

>> rstool(x,y,'purequadratic')

得到一交互式画面,左图是x2固定时曲线y(x1)及置信区间,右图是x1固定时曲线y(x2) 及置信区间。在x1,x2指示框中分别输入1000和6,即预测到平均收入为1000、价格为6时商品需求量为88.4791。在下拉列表框Export 中选择“all ”,把beta (回归系数)、rmse (剩余标准差)和residuals (残差)传送到MATLAB 工作区,在命令框中输入 >> beta,rmse,residuals

即可得beta 、rmse 、residuals 的数值

beta =

110.5313 0.1464 -26.5709 -0.0001 1.8475

rmse =

4.5362

在Model 下拉列表菜单对linear 、purequadratic 、interaction 、quadratic4模型比较剩余标准差,其中purequadratic 型的剩余标准差4.5362相比其它3个模型的剩余标准差最接近于0,故此回归模型的显著性较好。我们用纯二次回归模型所得的残差与前面线性回归模型所得的残差列表进行比较

显然由二元纯二次多项式所得残差绝大多数要比由线性回归模型所得残差更接近零点,由最小二乘法原理我们可以相信,改进后的回归模型

y =110.5313+0.14641x -26.57092x -0.000121x +1.84752

2x

能够更好地近似原始数据。

[教师评语]

实验报告示例

实验报告示例标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]

实验报告示例 实验题目:1.不同给药途径对药物作用的影响(家兔硫酸镁法) 2.钙镁拮抗作用 【实验目的】观察不同给药途径对药物作用的影响。观察钙镁的拮抗作用。【实验材料】 动物:家兔 药品:20%硫酸镁溶液、5%氯化钙溶液、液体石蜡 器材:注射器、家兔开口器、导尿管 【方法与步骤】 1.取体家兔2只,称重后,编号,观察其正常情况(呼吸、肌张力、活 动、粪便)。 2.给药:甲兔灌胃给予20%硫酸镁溶液5ml/kg;乙兔分两侧肌肉注射 20%硫酸镁溶液5ml/kg,观察两兔给药后有何反应(呼吸、肌张力、活动、粪便有何变化)。

3.待家兔出现明显呼吸减慢、肌张力下降、不能站立时(出现明显硫酸镁 中毒时),立即耳缘静脉注射5%氯化钙溶液约8~10ml,至家兔能站立为止。 【结果】 表1 硫酸镁不同给药途径对家兔的作用 观察指标 甲兔()乙兔 给药前给药后给药前给药后 呼吸肌张力活动粪便正常 正常 正常 干硬 正常 正常 正常 干硬 正常 正常 正常 干硬 减慢变浅 降低 减少,趴下 干硬表2 钙、镁的拮抗作用 观察指标正常时给硫酸镁后给氯化钙后 呼吸肌张力正常 正常 减慢变浅 降低 渐恢复正常 增强可站立

活动正常减少,趴下略增 【讨论】 从表1可以看出:硫酸镁灌胃给药的家兔在给药前后无明显变化。此结果提示硫酸镁在消化道中是难以吸收的。硫酸镁作为盐类泻药,在理论上,口服后因其在肠内难吸收,故其可提高肠腔的晶体渗透压,阻止肠对水的吸收,从而增加肠内容量,加之肠内容的增加又可刺激肠蠕动,故可产生泻下作用1。但本次实验中灌胃给药的家兔并未出现泻下,其可能的原因是:①家兔对泻药敏感性不高;②观察时间较短(仅不足1小时),而硫酸镁的泻下作用一般出现在用药后3~4小时。 肌肉注射硫酸镁的家兔,在给药后约10分钟出现了表1所示的现象。此现象表明:①硫酸镁注射给药易被吸收,其吸收后的镁离子可使血镁浓度升高。由于钙、镁性质相似,故镁离子可竞争性占据钙离子的结合部位,从而削弱钙离子的作用,使神经递质释放减少,出现中枢抑制现象2,故引起家兔出现活动减少、嗜睡现象。因运动神经递质释放减少,加之钙不能参与兴奋收缩的偶联,故导致肌肉松驰,肌张力下降,以致不能站立。呼吸肌张力的下降使呼吸减弱(幅度降低),中枢的抑制使呼吸频率下降。

教育实验报告范例

教育实验报告范例 1、陈菊珍、刘华山:《改善大学生人际交往不良现状的团体辅导实验研究》,载《教育研究 与实验》,2005年第2期。 改善大学生人际交往不良现状的团体辅导实验研究 陈菊珍、刘华山 内容摘要:本研究通过前测,选取存在人际交往困扰的大学生40人,随机分成实验组和对照组,对实验组按照自行制定的辅导方案,进行14次人际交往团体辅导,用青年性格问卷和大学生人际关系综合诊断量表,结合他评和自评,对辅导效果进行评估。结果表明,人际交往团体辅导对减轻大学生人际交往困扰,增强大学生人际适应能力具有良好的效果。 关键词:大学生人际交往团体辅导 一、研究过程 (一)测试工具 本研究以“青年性格问卷”和“大学生人际关系综合诊断量表”为主要测量工具。“青年性格问卷”是前人根据“加里弗尼业心理测验表”修订而成的,“大学生人际关系综合诊断量表”是由北京师范大学郑日昌等编制的。 (二)被试选定与分组 本研究以湖南冶金职业技术学院40名存在人际交往困难的大学生为被试。将筛选出来的40名学生随机分成甲乙两组,每组20人。甲组为实验组,乙组为对照组。实验组又随机分为两个小组,每一小组10人,接受完全相同的辅导。为了更好地引导实验组成员适时暴露自己,分析自我,特意安排10个交往正常的大学生加人实验组,一个小组5人。他们在上述心理测验中,未表现出明显的交往困扰,但研究者要求他们参加团体辅导,他们也愿意协助辅导老师开展工作他们在前后测中得分不参与统计分析。乙组则未安排任何形式的辅导。 (三)前期调查 辅导前运用自编“大学生人际交往制约因素调查表”,对40名实验对象进行调查,以了解妨碍大学生人际交往的主要因素,为制定团体辅导方案提供依据。本调查表共列出17个不利于交往的心理因素,由被调查者选出其中5个,同时允许其予以补充。 (四)制定辅导方案 辅导分为两类,一类为主题讨论、人为情境训练,共9次,每次分为理论研讨、情境训练和行动作业三个环节。另一类为真实情境训练活动。 (五)实施团体辅导 对实验组实施14次团体辅导,持续7周。 (六)实施后测 团体辅导结束后,用“青年性格问卷”和“大学生人际关系综合诊断量表”对实验组和对照组实施后测。 (七)统计分析 运用王建中教授开发的WJZ心理测量和统计软件对前后测数据进行统计分析,结合师生评价、自我评价,评估团体辅导方案及其实施的有效性。 二、结果 (一)“大学生人际交往制约因素调查表”统计结果 (二)青年性格问卷统计结果

教育实验报告范例

教育实验报告例 1、菊珍、华山:《改善大学生人际交往不良现状的团体辅导实验研究》,载《教育研究与实 验》,2005年第2期。 改善大学生人际交往不良现状的团体辅导实验研究 菊珍、华山 容摘要:本研究通过前测,选取存在人际交往困扰的大学生40人,随机分成实验组和对照组,对实验组按照自行制定的辅导方案,进行14次人际交往团体辅导,用青年性格问卷和大学生人际关系综合诊断量表,结合他评和自评,对辅导效果进行评估。结果表明,人际交往团体辅导对减轻大学生人际交往困扰,增强大学生人际适应能力具有良好的效果。 关键词:大学生人际交往团体辅导 一、研究过程 (一)测试工具 本研究以“青年性格问卷”和“大学生人际关系综合诊断量表”为主要测量工具。“青年性格问卷”是前人根据“加里弗尼业心理测验表”修订而成的,“大学生人际关系综合诊断量表”是由师大学日昌等编制的。 (二)被试选定与分组 本研究以冶金职业技术学院40名存在人际交往困难的大学生为被试。将筛选出来的40名学生随机分成甲乙两组,每组20人。甲组为实验组,乙组为对照组。实验组又随机分为两个小组,每一小组10人,接受完全相同的辅导。为了更好地引导实验组成员适时暴露自己,分析自我,特意安排10个交往正常的大学生加人实验组,一个小组5人。他们在上述心理测验中,未表现出明显的交往困扰,但研究者要求他们参加团体辅导,他们也愿意协助辅导老师开展工作他们在前后测中得分不参与统计分析。乙组则未安排任何形式的辅导。(三)前期调查 辅导前运用自编“大学生人际交往制约因素调查表”,对40名实验对象进行调查,以了解妨碍大学生人际交往的主要因素,为制定团体辅导方案提供依据。本调查表共列出17个不利于交往的心理因素,由被调查者选出其中5个,同时允许其予以补充。 (四)制定辅导方案 辅导分为两类,一类为主题讨论、人为情境训练,共9次,每次分为理论研讨、情境训练和行动作业三个环节。另一类为真实情境训练活动。 (五)实施团体辅导 对实验组实施14次团体辅导,持续7周。 (六)实施后测 团体辅导结束后,用“青年性格问卷”和“大学生人际关系综合诊断量表”对实验组和对照组实施后测。 (七)统计分析 运用王建中教授开发的WJZ心理测量和统计软件对前后测数据进行统计分析,结合师生评价、自我评价,评估团体辅导方案及其实施的有效性。 二、结果 (一)“大学生人际交往制约因素调查表”统计结果 (二)青年性格问卷统计结果 (三)大学生人际关系综合诊断量表统计结果

实验报告要求及评分标准

XXX项目投资可行性实验报告 一、项目总论(10分) 二、项目背景和发展概况(10分) 三、投资估算与资金筹措(10分) 四、财务与敏感性分析(50分) 五、可行性研究结论与建议(10分) 格式和排版(10分) 注意:有些内容需自己假设拟定如项目名称、项目发起人等 有些内容要求在参考课本实验材料的基础上找相关的背景资料扩展补充如项目提出的背景、投资的必要性等。 实验报告内容参考 一、项目总论 总论作为可行性研究报告的首章,要综合叙述研究报告中各章节的主要问题和研究结论,并对项目的可行与否提出最终建议,为可行性研究的审批提供方便。总论可根据项目的具体条件,参照下列内容编写。 (一)项目名称 企业或工程的全称。 (二)研究工作依据 根据项目需要进行调查和收集的设计基础资料。 (三)研究工作概况

项目建设的必要性。简要说明项目在行业中的地位,该项目是否符合国家的产业政策、技术政策、生产力布局要求;项目拟建的理由与重要性。 (四)可行性研究结论 在可行性研究中,对项目的资金总额及筹措、项目的财务效益与国民经济、社会效益等重大问题,都应得出明确的结论,即对相关章节的研究结论作简要叙述,并提出最终结论。 1、投资估算和资金筹措 (1)项目所需总投资额。分别说明项目所需固定资产投资总额、流动资金总额,并按人民币、外币分别列出。 (2)资金来源。贷款额、贷款利率、偿还条件。合资项目要分别列出中、外各方投资额、投资方式和投资方向。 2、项目财务和经济评论 项目总成本、单位成本。 项目总收入,包括销售收入和其它收入。 财务内部收益率、财务净现值、投资回收期、贷款偿还期、盈亏平衡点等指标计算结果。经济内部收益率,经济净现值等指标计算结果。 3、主要技术经济指标表 在总论章中,可将研究报告各章节中的主要技术经济指标汇总,列出主要技术经济指标表,使审批和决策者对项目全貌有一个综合了解。 4、存在问题及建议 对可行性研究中提出的项目的主要问题进行说明并提出解决的建议。 二、项目背景和发展概况 这一部分主要应说明项目的发起过程、提出的理由、前期工作的发展过程、投资者的意向、投资的必要性等可行性研究的工作基础。为此,需将项目的提出背景与发展概况作系统地叙述。说明项目提出的背景、投资理由、在可行性研究前已经进行的工作情况及其成果、重要问题的决策和决策过程等情况。在叙述项目发展概况的同时,应能清楚地提示出本项目可行性研究的重点和问题。 (一)项目提出的背景 国家或行业发展规划

大学物理实验报告范例

怀化学院 大学物理实验实验报告 系别物信系年级2009专业电信班级09电信1班姓名张三学号09104010***组别1实验日期2009-10-20 实验项目:长度和质量的测量 【实验题目】长度和质量的测量

【实验目的】 1. 掌握米尺、游标卡尺、螺旋测微计等几种常用测长仪器的读数原理和使用方法。 2. 学会物理天平的调节使用方法,掌握测质量的方法。 3. 学会直接测量和间接测量数据的处理,会对实验结果的不确定度进行估算和分析,能正确地表示测量结果。 【实验仪器】(应记录具体型号规格等,进实验室后按实填写) 直尺(50cm)、游标卡尺(0.02mm)、螺旋测微计(0~25mm,0.01mm),物理天平(TW-1B 型,分度值0.1g ,灵敏度1div/100mg),被测物体 【实验原理】(在理解基础上,简明扼要表述原理,主要公式、重要原理图等) 一、游标卡尺 主尺分度值:x=1mm,游标卡尺分度数:n (游标的n 个小格宽度与主尺的n-1小格长度相等),游标尺分度值: x n n 1 -(50分度卡尺为0.98mm,20分度的为:0.95mm ),主尺分度值与游标尺分度值的差值为:n x x n n x =-- 1,即为游标卡尺的分度值。如50分度卡尺的分度值为:1/50=0.02mm,20分度的为:1/20=0.05mm 。 读数原理:如图,整毫米数L 0由主尺读取,不足1格的小数部分l ?需根据游标尺与主尺对 齐的刻线数k 和卡尺的分度值x/n 读取:n x k x n n k kx l =--=?1 读数方法(分两步): (1)从游标零线位置读出主尺的读数.(2)根据游标尺上与主尺对齐的刻线k 读出不足一分格的小数,二者相加即为测量值.即: n x k l l l l +=?+=00,对于50分度卡尺:02.00?+=k l l ;对20分度:05.00?+=k l l 。实际读数时采取直读法读数。 二、螺旋测微器 原理:测微螺杆的螺距为,微分筒上的刻度通常为50分度。当微分筒转一周时,测微螺杆前进或后退mm ,而微分筒每转一格时,测微螺杆前进或后退50=。可见该螺旋测微器的分度值为mm ,即千分之一厘米,故亦称千分尺。 读数方法:先读主尺的毫米数(注意刻度是否露出),再看微分筒上与主尺读数准线对齐的刻线(估读一位),乖以, 最后二者相加。 三:物理天平 天平测质量依据的是杠杆平衡原理 分度值:指针产生1格偏转所需加的砝码质量,灵敏度是分度值的倒数,即n S m =?,它表示 天平两盘中负载相差一个单位质量时,指针偏转的分格数。如果天平不等臂,会产生系统误差,消除方法:复称法,先正常称1次,再将物放在右盘、左盘放砝码称1次(此时被测质量应为砝码质量减游码读数),则被测物体质量的修正值为:21m m m ?= 。 【实验内容与步骤】(实验内容及主要操作步骤) 1. 米尺测XX 面积:分别测量长和宽各一次。 2. 游标卡尺测圆环体积:(1)记下游标卡尺的分度值和零点误差。(2)用游标卡尺测量圆环

c语言实验报告

丽水学院计算机实验报告 丽水学院计算机实验报告 一、实验目的 1.熟悉Visual C++6.0和C-Free等集成环境,掌握运行一个C程序的基本步骤,包括编辑、编译、连接和运行。 2.掌握算术表达式和赋值表达式的使用。 3.掌握基本输入、输出函数的使用。 4.能够编程实现简单的数据处理。 二、实验环境 硬件:Pentium以上的计算机。 软件:Windows XP操作系统、Visual C++6.0和C-Free等集成环境。 三、实验内容和结果 1.编程题1 在屏幕上显示一个短句“What is a computer?” 思考: (1)如何在屏幕上显示你自己的学号,姓名和班级? (2)如何在屏幕上显示数字、英文字母和汉字等信息?例如:“你在机房吗?”

编程题1源程序: #include void main() { printf("What is a computer?\n"); } 程序运行结果: What is a computer? 思考题(1): #include void main() { printf("1641115491,小王,班级\n"); } 思考题(2): #include void main() { printf("数字123456789\n"); printf("英文字母abcdefgABCDEFG\n"); printf("汉字:哇哈哈啊哈和\n"); }

2.编程题2 在屏幕上显示下列图形。 * * * * * * * * * * 思考:如何在屏幕上显示下列图形? A A A A 编程题2源程序: #include void main() { int i,j; for(j=1;j<5;j++) { for(i=5;i>j;i--) printf("*"); printf("\n"); } }

实验报告范例

实验报告一:制作电子简报(一) 实验内容: 1、录入文本内容,正文字体为“宋体”,字号为“小四”,行距为“22”。设置页眉和页脚,在页眉右侧输入“散文欣赏”,在页脚居中处输入“第页共页” 2、将正文设置成三栏格式,并显示分隔线 3、将标题设置为艺术字,字体为“华文行楷”,字号为44,式样为艺术字库中的第2行第5列,艺术字形状为“双波形2”,环绕方式为“上下型环绕” 实验目的: 掌握文字输入方法 掌握文字格式设置方法 掌握页眉和页脚设置方法 掌握分栏方法 掌握艺术字设置方法 实验环境: Windows XP , Word2003 实验步骤: 一、录入文本内容,正文字体为“宋体”,字号为“小四”,行距为“22”。设置页眉和页脚,在页眉右侧输入“散文欣赏”,在页脚居中处输入“第页共 页” 1、录入文本 2、选中正文,在格式工具栏中设置字体、字号 3、选中正文,单击“格式”菜单——“段落”命令,设置行距为“22” 4、单击“视图”菜单——“页眉页脚”命令,在页眉处输入“散文欣赏”,在页脚处输入“第1页共1页” 二、将正文设置成三栏格式,并显示分隔线 1、选中正文,单击“格式”菜单——“分栏”命令,打开“分栏”对话框 2、在“栏数”框中输入“3”,勾选“分隔线”复选框,单击“确定”按钮

三、将标题设置为艺术字,字体为“华文行楷”,字号为44,式样为艺术字库中的第2行第5列,艺术字形状为“双波形2”,环绕方式为“上下型环绕” 1、选中标题,单击“插入”菜单——“图片”——“艺术字”,打开“艺术字库”对话框, 2、选择艺术字库中的第2行第5列式样,打开“编辑艺术字文字”对话框 3、设置字体为“华文行楷”,字号为44,单击“确定”按钮。 4、单击艺术字,打开“艺术字”工具栏, 5、单击“艺术字形状”按钮,选择“双波形2”,单击“文字环绕”按钮,选择“上下型环绕” 实验反思:

大学物理实验报告范例

怀化学院 大学物理实验实验报告系别数学系年级2010专业信息与计算班级10信计3班姓名张三学号**组别1实验日期2011-4-10 实验项目:验证牛顿第二定律

1.气垫导轨的水平调节 可用静态调平法或动态调平法,使汽垫导轨保持水平。静态调平法:将滑块在汽垫上静止释放,调节导轨调平螺钉,使滑块保持不动或稍微左右摆动,而无定向运动,即可认为导轨已调平。 2.练习测量速度。 计时测速仪功能设在“计时2”,让滑块在汽垫上以一定的速度通过两个光电门,练习测量速度。 3.练习测量加速度 计时测速仪功能设在“加速度”,在砝码盘上依次加砝码,拖动滑块在汽垫上作匀加速运动,练习测量加速度。 4.验证牛顿第二定律 (1)验证质量不变时,加速度与合外力成正比。 用电子天平称出滑块质量滑块m ,测速仪功能选“加速度”, 按上图所示放置滑块,并在滑块上加4个砝码(每个砝码及砝码盘质量均为5g),将滑块移至远离滑轮一端,使其从静止开始作匀加速运动,记录通过两个光电门之间的加速度。再将滑块上的4个砝码分四次从滑块上移至砝码盘上,重复上述步骤。 (2)验证合外力不变时,加速度与质量成反比。 计时计数测速仪功能设定在“加速度”档。在砝码盘上放一个砝码(即 g m 102=),测量滑块由静止作匀加速运动时的加速度。再将四个配重块(每个配重 块的质量均为m ′=50g)逐次加在滑块上,分别测量出对应的加速度。 【数据处理】 (数据不必在报告里再抄写一遍,要有主要的处理过程和计算公式,要求用作图法处理的应附坐标纸作图或计算机打印的作图) 1、由数据记录表3,可得到a 与F 的关系如下: 由上图可以看出,a 与F 成线性关系,且直线近似过原点。 上图中直线斜率的倒数表示质量,M=1/=172克,与实际值M=165克的相对误差: %2.4165 165 172=- 可以认为,质量不变时,在误差范围内加速度与合外力成正比。

上机实验内容及实验报告要求

上机实验内容及实验报告要求 上机实验内容及实验报告要求 一、《软件技术基础》上机实验内容 1.顺序表的建立、插入、删除。 2.带头结点的单链表的建立(用尾插法)、插入、删除。 二、提交到个人10M硬盘空间的内容及截止时间 1.分别建立二个文件夹,取名为顺序表和单链表。 2.在这二个文件夹中,分别存放上述二个实验的相关文件。每个文件夹中应有三个文件(.C文件、.OBJ文件和.EXE文件)。 3.截止时间:12月28日(18周周日)晚上关机时为止,届时服务器将关闭。 三、实验报告要求及上交时间(用A4纸打印) 1.格式: 《计算机软件技术基础》上机实验报告 用户名sexxxx学号姓名学院 ①实验名称: ②实验目的: ③算法描述(可用文字描述,也可用流程图): ④源代码:(.C的文件) ⑤用户屏幕(即程序运行时出现在机器上的画面):

2.对C文件的要求: 程序应具有以下特点:A 可读性:有注释。 B 交互性:有输入提示。 C 结构化程序设计风格:分层缩进、隔行书写。 3.上交时间:12月26日下午1点-6点,工程设计中心三楼教学组。请注意:过时不候哟! 四、实验报告内容 0.顺序表的插入。 1.顺序表的删除。 2.带头结点的单链表的插入。 3.带头结点的单链表的删除。 注意:1.每个人只需在实验报告中完成上述4个项目中的一个,具体安排为:将自己的序号对4求余,得到的数即为应完成的项目的序号。 例如:序号为85的同学,85%4=1,即在实验报告中应完成顺序表的删除。 2.实验报告中的源代码应是通过编译链接即可运行的。 3.提交到个人空间中的内容应是上机实验中的全部内容。

教育实验报告范例

教育实验报告范例

教育实验报告范例 1、陈菊珍、刘华山:《改善大学生人际交往不良 现状的团体辅导实验研究》,载《教育研 究与实验》,2005年第2期。 改善大学生人际交往不良现状的团体辅导实验 研究 陈菊珍、刘华山 内容摘要:本研究通过前测,选取存在人际交往困扰的大学生40人,随机分成实验组和对照组,对实验组按照自行制定的辅导方案,进行14次人际交往团体辅导,用青年性格问卷和大学生人际关系综合诊断量表,结合他评和自评,对辅导效果进行评估。结果表明,人际交往团体辅导对减轻大学生人际交往困扰,增强大学生人际适应能力具有良好的效果。 关键词:大学生人际交往团体辅导 一、研究过程 (一)测试工具 本研究以“青年性格问卷”和“大学生人际关系综合诊断量表”为主要测量工具。“青年性

格问卷”是前人根据“加里弗尼业心理测验表”修订而成的,“大学生人际关系综合诊断量表”是由北京师范大学郑日昌等编制的。 (二)被试选定与分组 本研究以湖南冶金职业技术学院40名存在人际交往困难的大学生为被试。将筛选出来的40名学生随机分成甲乙两组,每组20人。甲组为实验组,乙组为对照组。实验组又随机分为两个小组,每一小组10人,接受完全相同的辅导。为了更好地引导实验组成员适时暴露自己,分析自我,特意安排10个交往正常的大学生加人实验组,一个小组5人。他们在上述心理测验中,未表现出明显的交往困扰,但研究者要求他们参加团体辅导,他们也愿意协助辅导老师开展工作他们在前后测中得分不参与统计分析。乙组则未安排任何形式的辅导。 (三)前期调查 辅导前运用自编“大学生人际交往制约因素调查表”,对40名实验对象进行调查,以了解妨碍大学生人际交往的主要因素,为制定团体辅导方案提供依据。本调查表共列出17个不利于交往的心理因素,由被调查者选出其中5个,同时

实验报告规范及示例

实验报告撰写规范 一、封面(第一页) 封面应包括实验报告题目、学院、专业、姓名、学号、指导教师等内容。 二、正文 1.正文文字要精练通顺,条理分明,文字、图表清晰整齐。 2.正文内容用小四号宋体,各章节题目用四号黑体,章节小标题用小四号黑体,注释使用五号宋体字。字间距为标准,行间距为1,5倍。 3.页边距按以下标准设置:上边距(天头)为:30mm;下边距(地脚)为:25mm;左边距和右边距为:25mm;页眉、页脚处不添加任何内容。 三、正文中的其他格式要求: 1.正文中标题格式和排版的要求: 1)论文标题一般按“一、(一)、1、(1)”的形式编排; 2)标题一般要简明扼要,体现阐述内容的重点,无标点符号; 3)全文各部分的题目的“编号”要尽量一致。 2.表格的要求 1)论文的表格应统一编序,表序必须连续,不得重复或跳跃,与上下正文之间各空一行,表格的结构应简洁。 2)表序和表题(小四号加粗宋体)置于表格上方正中。单位在表右上方。表格内数字须上下对齐,相邻栏内的数值相同时,不能用“同上”、“同左”和其他类似用词,应一一重新标注。 3.图的要求 1)插图要精选。图序应连续编序,不得重复或跳跃,与上下正文之间各空一行,由若干个分图组成的插图,分图用a,b,c,..标出。

2)图序和图题(小四号加粗宋体)置于图下方正中。

示例: XXXX(题目) 宋体小初加粗居中 学院: XXXXXXX 专业: XXXXXXXX 姓名: XXX 学号: XXXXXXXXXX 指导教师: XXX 宋体三号

一、实验目的 1.了解汇编语言程序设计实验所需要的硬件环境和软件环境。 2.了解汇编语言程序的上机过程。 3.学会在PC上建立、汇编、连接、调试和运行汇编语言程序的过程。 4.学会用Debug常用命令的使用,并检查运行程序的方法,学会查看实验结果。 二、实验准备 1.熟悉编辑程序EDIT、记事本的使用方法 2.熟悉MASM汇编程序的使用方法 3.熟悉LINK连接程序的使用方法 4.熟悉Debug调试程序的使用方法 5.分析实验内容中所示源程序的功能 三、实验内容 1.熟悉并进入实验环境 2.输入、汇编、连接并调试运行下述程序 DATA SEGMENT X DB 0E5H Y DB 34H W DW ? DATA ENDS CODE SEGMENT ASSUME CS:CODE,DS:DATA START: MOV AX, DATA MOV DS, AX XOR AH, AH MOV AL, X ADD AL, Y ADC AH, 0

实验报告范本

学生实验报告书 实验课程名称 开课学院 指导教师姓名 学生姓名 学生专业班级 200-- 200学年第学期

实验教学管理基本规范 实验是培养学生动手能力、分析解决问题能力的重要环节;实验报告是反映实验教学水平与质量的重要依据。为加强实验过程管理,改革实验成绩考核方法,改善实验教学效果,提高学生质量,特制定实验教学管理基本规范。 1、本规范适用于理工科类专业实验课程,文、经、管、计算机类实验课程可根据具体情况参 照执行或暂不执行。 2、每门实验课程一般会包括许多实验项目,除非常简单的验证演示性实验项目可以不写实验 报告外,其他实验项目均应按本格式完成实验报告。 3、实验报告应由实验预习、实验过程、结果分析三大部分组成。每部分均在实验成绩中占一 定比例。各部分成绩的观测点、考核目标、所占比例可参考附表执行。各专业也可以根据具体情况,调整考核内容和评分标准。 4、学生必须在完成实验预习内容的前提下进行实验。教师要在实验过程中抽查学生预习情况, 在学生离开实验室前,检查学生实验操作和记录情况,并在实验报告第二部分教师签字栏签名,以确保实验记录的真实性。 5、教师应及时评阅学生的实验报告并给出各实验项目成绩,完整保存实验报告。在完成所有 实验项目后,教师应按学生姓名将批改好的各实验项目实验报告装订成册,构成该实验课程总报告,按班级交课程承担单位(实验中心或实验室)保管存档。 6、实验课程成绩按其类型采取百分制或优、良、中、及格和不及格五级评定。

实验课程名称:__通信原理_____________ 图1 AMI/HDB3码型变换电路原理图 含有丰富的时钟分量,因此输出数据直接送到位同步提取锁相环(PLL) 编译码系统组成电原理图见图1。

实验报告要求

实验课程教学目的及要求 生物环境测试实验是农业生物环境工程专业的一门必修的实践性课程,是学生学会解决工程问题的一个重要手段和方法。通过实验,使学生加深对所学基本理论的理解,并得到充实与提高。 一、教学目的 实验课程是农业生物环境工程工程教学的重要组成部分,是系列课程教学内容和课程体系改革的主要内容之一。实验教学是使学生理论联系实际,以培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。旨在通过有关基础理论学习、实验设计、实验仪器及器械的使用、实验操作、实验结果记录与分析、实验报告书写以及实验过程中的团结合作,达到如下目的。 (1)培养学生理论来自实践的科学观点。 (2)培养学生善思考、敏观察、会动手、准确表达及巧妙创新的能力。使学生了解实验方案的设计,初步掌握本专业的实验研究方法,掌握基本测试技能和技术。 (3)培养学生对实验研究的兴趣,初步养成对科学工作的严肃态度、严格要求、严密思维、团结合作及实事求是的作风。 (4)通过实验数据的整理使学生初步掌握数据分析处理的技术,包括如何收集实验数据,如何正确地分析和归纳实验数据,使之不但能运用一些实验成果来验证某些概念理论,而且还可通过一系列设计型的综合应用实验来培养锻炼学生的动手能力和解决实际问题的能力。 (5)使学生加深对建筑环境及设备工程专业所学基本概念的理解,巩固所学的知识和理论,提高其对所学知识综合运用的能力。 学生通过本课程的学习和实验实践,要求掌握下面的基本内容: (1)科学实验的作用及其重要意义; (2)了解和熟悉实验常用的仪器和装置; (3)能熟练使用实验常用的仪器、工具及量具; (4)掌握实验的原理、方法、测试技术、数据采集、误差分析与处理等基本理论和基本技能; (5)了解及熟悉实验研究、实验设计的方法。 二、教学要求 为了保证实验的质量,顺利完成实验并作出合格的实验报告,故对实验过程中各个步骤提出如下说明和要求。 (一)实验预习 实验前,学生应认真阅读教材中有关实验的内容及其他相关的参考文献资料,进行实验预习,未预习者不得参加实验。预习主要完成以下工作: (1)认真阅读实验指导书,明确所作实验的目的、方法、要求、实验原理和实验内容及实验步骤和注意事项,充分理解所作实验的意义,写出简明的预习提纲。 (2)根据所作实验的具体任务,研究实验的理论依据和实验的具体做法,分析应该测取哪些数据,并估计这些数据的变化规律。确定测试项目及测试方法,准备好实验记录表格及计算用具; (3)到实验室现场结合实验指导书仔细了解摸索实验流程、主要设备的构造、仪表的安装部位、测量原理和使用方法。根据实验任务和现场勘察,拟定实验方案和操作步骤。 (二)实验设计 实验设计是实验研究的重要环节,是获得满足要求的实验结果的基本保障。在实验教学中,应反复讲解和训练,使学生确实理解和掌握实验设计方法。 (三)实验操作

实验报告范本格式示例

Record the situation and lessons learned, find out the existing problems and form future countermeasures. 姓名:___________________ 单位:___________________ 时间:___________________ 实验报告格式示例

编号:FS-DY-20117 实验报告格式示例 实验报告格式示例 例一定量分析实验报告格式 (以草酸中H2C2O4含量的测定为例) 实验题目:草酸中H2C2O4含量的测定 实验目的: 学习NaOH标准溶液的配制、标定及有关仪器的使用; 学习碱式滴定管的使用,练习滴定操作。 实验原理: H2C2O4为有机弱酸,其Ka1=5.9×10-2,Ka2=6.4×10-5。常量组分分析时cKa1>10-8,cKa2>10-8,Ka1/Ka2<105,可在水溶液中一次性滴定其两步离解的H+: H2C2O4+2NaOH===Na2C2O4+2H2O 计量点pH值8.4左右,可用酚酞为指示剂。 NaOH标准溶液采用间接配制法获得,以邻苯二甲酸氢

钾标定: -COOK -COOH +NaOH=== -COOK -COONa +H2O 此反应计量点pH值9.1左右,同样可用酚酞为指示剂。 实验方法: 一、NaOH标准溶液的配制与标定 用台式天平称取NaOH1g于100mL烧杯中,加50mL蒸馏水,搅拌使其溶解。移入500mL试剂瓶中,再加200mL蒸馏水,摇匀。 准确称取0.4~0.5g邻苯二甲酸氢钾三份,分别置于250mL锥形瓶中,加20~30mL蒸馏水溶解,再加1~2滴0.2%酚酞指示剂,用NaOH标准溶液滴定至溶液呈微红色,半分钟不褪色即为终点。 二、H2C2O4含量测定

大学计算机实验报告范例(完整版)

报告编号:YT-FS-1587-65 大学计算机实验报告范例 (完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity

大学计算机实验报告范例(完整版) 备注:该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告,并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、实验题目 文件和文件夹的管理 二、实验目的 1.熟悉Windows XP的文件系统。 2.掌握资源管理器的使用方法。 3.熟练掌握在Windows XP资源管理器下,对文件 (夹)的选择、新建、移动、复制、删除、重命名的 操作方法。 三、实验内容 1.启动资源管理器并利用资源管理器浏览文件。 2.在D盘创建文件夹 3.在所创建文件夹中创建Word文件。 4.对所创建文件或文件夹执行复制、移动、重命

名、删除、恢复、创建快捷方式及设置共享等操作。 四、实验步骤 (一)文件与文件夹管理 1.展开与折叠文件夹。右击开始,打开资源管理器,在左窗格中点击“+”展开,点击“—”折叠 2.改变文件显示方式。打开资源管理器/查看,选择缩略、列表,排列图标等 班/王帅、王鹏 3.建立树状目录。在D盘空白处右击,选择新建/文件夹,输入经济贸易学院,依次在新建文件夹中建立经济类1103 4..创建Word并保存。打开开始/程序/word,输入内容。选择文件/另存为,查找D盘/经济贸易学院/1103班/王帅,单击保存 5.复制、移动文件夹 6.重命名、删除、恢复。右击文件夹,选择重命名,输入新名字;选择删除,删除文件 7.创建文件的快捷方式。右击王帅文件夹,选择

资产评估实务实验报告示例

实验报告 课程编号:51130593K课程序号:01 课程名称:资产评估实务实验教师:何东平 学生班级:财务管理2011级实验地点:实验中心210 实验成绩: 实验报告日期:2014年11月29日

目录 一、实验项目 (1) (一)项目名称 (1) (二)实验案例 (1) 二、实验内容 (1) (一)实验要求 (1) (二)实验过程 (1) 三、实验原理 (1) (一)无形资产评估 (1) (二)无形资产评估的收益法 (1) 四、实验步骤 (2) (一)excel软件评估步骤 (2) (二)鼎信诺资产评估实验软件评估步骤 (3) 五、实验结果 (5) 小结 (7)

《资产评估实务》课程实验报告 一、实验项目 (一)项目名称 项目名称:“无形资产——专利权”价值评估 实验地点:东北财经大学实验中心201教室,机位18号 实验时间:2014年11月22日 (二)实验案例 简单阐述所选择的实验案例情况(参照发你们的图片文档中的“实验案例”部分),要点是评估对象、评估目的、评估方法、评估资料收集情况等。几行行字即可。最后注明:具体案例资料详见案例电子文档。 二、实验内容 (一)实验要求 参照发你们的图片文档中的“实验要求”部分中的实验目的、实验内容、实验重点等内容。 (二)实验软件 1.用excel软件完成“WW检测装备相关专利技术”价值估测; 2.用鼎信诺资产评估实验软件完成“WW检测装备相关专利技术”价值估测。 用你的实验项目替换上面的内容。 三、实验原理 (一)专利资产评估 阐述评估对象原理。 (二)专利资产评估的收益法 阐述评估方法原理。 根据所选择的实验项目替换上面的内容。 参照发你们的图片文档中的“评估方法”部分。

实验报告示例

实验报告示例 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020

实验报告示例 实验题目:1.不同给药途径对药物作用的影响(家兔硫酸镁法) 2.钙镁拮抗作用 【实验目的】观察不同给药途径对药物作用的影响。观察钙镁的拮抗作用。【实验材料】 动物:家兔 药品:20%硫酸镁溶液、5%氯化钙溶液、液体石蜡 器材:注射器、家兔开口器、导尿管 【方法与步骤】 1.取体家兔2只,称重后,编号,观察其正常情况(呼吸、肌张力、活 动、粪便)。 2.给药:甲兔灌胃给予20%硫酸镁溶液5ml/kg;乙兔分两侧肌肉注射 20%硫酸镁溶液5ml/kg,观察两兔给药后有何反应(呼吸、肌张力、活动、粪便有何变化)。

3.待家兔出现明显呼吸减慢、肌张力下降、不能站立时(出现明显硫酸镁 中毒时),立即耳缘静脉注射5%氯化钙溶液约8~10ml,至家兔能站立为止。 【结果】 表1 硫酸镁不同给药途径对家兔的作用 观察指标 甲兔()乙兔 给药前给药后给药前给药后 呼吸肌张力活动粪便正常 正常 正常 干硬 正常 正常 正常 干硬 正常 正常 正常 干硬 减慢变浅 降低 减少,趴下 干硬表2 钙、镁的拮抗作用 观察指标正常时给硫酸镁后给氯化钙后 呼吸肌张力正常 正常 减慢变浅 降低 渐恢复正常 增强可站立

活动正常减少,趴下略增 【讨论】 从表1可以看出:硫酸镁灌胃给药的家兔在给药前后无明显变化。此结果提示硫酸镁在消化道中是难以吸收的。硫酸镁作为盐类泻药,在理论上,口服后因其在肠内难吸收,故其可提高肠腔的晶体渗透压,阻止肠对水的吸收,从而增加肠内容量,加之肠内容的增加又可刺激肠蠕动,故可产生泻下作用1。但本次实验中灌胃给药的家兔并未出现泻下,其可能的原因是:①家兔对泻药敏感性不高;②观察时间较短(仅不足1小时),而硫酸镁的泻下作用一般出现在用药后3~4小时。 肌肉注射硫酸镁的家兔,在给药后约10分钟出现了表1所示的现象。此现象表明:①硫酸镁注射给药易被吸收,其吸收后的镁离子可使血镁浓度升高。由于钙、镁性质相似,故镁离子可竞争性占据钙离子的结合部位,从而削弱钙离子的作用,使神经递质释放减少,出现中枢抑制现象2,故引起家兔出现活动减少、嗜睡现象。因运动神经递质释放减少,加之钙不能参与兴奋收缩的偶联,故导致肌肉松驰,肌张力下降,以致不能站立。呼吸肌张力的下降使呼吸减弱(幅度降低),中枢的抑制使呼吸频率下降。

数学实验报告模板

篇一:数学实验报告样本 数学实验报告 实验序号: 3日期:2013年 12 月 14 日1 23 4 篇二:数学实验报告模板 数学实验报告 题目 对成绩数据的统计与分析2013年12月15日对成绩数据的统计与分析 一、实验目的 1. 掌握matlab基础功能的使用方法,以加强大学生数学实 验与数学建模能力。 2. 通过对程序设计的学习增强学生对数学问题处理方法探究的兴趣。 二、实验问题 问题背景:每门课程考试阅卷完毕,任课老师都要对班中考试成绩进行统计, 于是出现下面两个问题 1. 统计全班人数,平均分,不及格人数及90分以上人数 2. 计算0-60,60-90,90-100的成绩分布情况,绘制饼状图,凸显不及 格的人。 三、建立数学模型 现将以上实际问题转化为一下数学问题: 现给出一个数组[a1,a2,a3······an],通过循环语句计数求出n的值,并计 算数组中数值大于等于90和小于60的元素个数,绘制不同数值段(0-60,60-90,90-100)的百分比的饼状图。 四、问题求解和程序设计流程 1.关于成绩,选择将成绩做成数组的形式进行处理。 2.处理则运用for-end,if-else if-end,while-end等循环语句。 3.绘制饼状图则使用一般的数学运算及一些基本绘图代码(pie命令,explode命令)。 五、上机实验结果的分析与结论 1.设计程序如下: a=input (请输入成绩组a[n]=); [h,j]=size(a); zongrenshu=j; pingjunfen=0; gaofen=0;bujige=0; yiban=0; for i=1:1:j; fenshu=a(i); if fenshu>90;gaofen=gaofen+1; pingjunfen=pingjunfen+fenshu;else if fenshu<60; bujige=bujige+1; pingjunfen=pingjunfen+fenshu;else pingjunfen=pingjunfen+fenshu;endend end pingjunfen=pingjunfen/zongrenshu; yiban=zongrenshu-bujige-gaofen; x=[bujige,yiban,gaofen]; explode=[1,0,0]; pie(x,explode); zongrenshu pingjunfen bujige gaofen 运行结果截图: 2. 由于图片大小问题,请看下一页 通过输入了一组成绩数据,得出了该数据的总人数、平均分、不及格人数及高分段人数,并绘制出了相应饼状图。结果正确无误!但是只能用英文拼音显示。 六、实验总结与体会 通过几次数学上机实验的锻炼,熟练了matlab的基本操作,学会了如何让曲线曲面可视化,

药理实验报告范文

药理实验报告范文 一、实验目的 1. 研究不同剂量的戊巴比妥对小白鼠作用的效果的不同。 2. 研究不同的给药途径的对小白鼠作用效果的不同。 二、实验原理 1. 药物剂量的大小决定血药浓度的高低,血药浓度又决定药理效应,因此药物剂量决定药理用强弱。 2. 给药途径不同,吸收速度有差别,药物反应的潜伏期和程度亦有差别,一般是腹腔大于皮下大于灌胃的药效。 实验一剂量对药物作用的影响 三、实验材料 Mice 18-22g,2只/组鼠称、苦味酸、1mL注射器、生理盐水、戊巴比妥0.2%、0.4%、0.8%戊巴比妥钠溶液四、实验步骤 1、每组取性别相同,体重相近的小鼠2只,承重、编号; 2、分别i.p0.2%、0.4%、0.8%戊巴比妥钠溶液0.1mL/10g(注意注射器勿搞混); 3、给药后仔细观察小鼠活动情况,并记录在表1; 4、实验结束后,对全班实验结果进行统计分析,得出结论并分析实验结果(对本组实验结果及全班实验结果进行分析讨论)。(注:数据统计时注意剔除可疑数据。)五、实验结果及分析 2、表2 剂量对药物作用的影响(全班数据)p<0.001 表示0.4%与0.8%作用维持时间有显著差异。 以上实验结果说明,不同剂量的戊巴比妥对小白鼠作用的效果不

同。 3、本组实验结果与全班实验结果对比——潜伏期 六、思考 1、了解药物剂量与作用的关系及其临床意义。 答:剂量-效应关系药理效应与剂量在一定范围内成比例关系。由于药理效应与血药浓度的关系较为密切,所以在药理学研究中常用浓度-效应(曲线)关系。 在剂量-效应关系(用对数表示时为一条s型对称曲线)中,纵坐标:表示效应的强弱;横坐标:表示药物浓度(用对数表示时为一条s型)对称曲线。量效曲线说明量效关系存在以下四个规律: 1、药物必须达到一定的剂量才能产生效应。 2、在一定范围内剂量增加,效应增加。 3、效应的增加不是无限的。 4、量效曲线的对称点在50%处,对剂量的变化反应最为灵敏。 量反应是指药理效应强弱是连续增减的量变。例如:血压的升降,平滑肌的舒缩等,用具体数量或最大反应的百分率表示。 质反应是指药理效应只能用全或无,阳性或阴性表示。例如:死亡与生存、抽搐与不抽搐等,必需用多个动物或多个实验标本以阳性率表示。从量效曲线可以看到下列几个特定的位点: 最小有效浓度(剂量)即刚能引起效应的阈浓度(或剂量) 半数有效量是能引起50%阳性反应(质反应)或50%最大效应(量反应)的浓度(或剂量)

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