试论_绿色大学_建设的理念与实践_以清华大学为中心的考察_梁立军
第36卷第5期清华大学教育研究Vol.36，No．5 2015年9月TSINGHUA JOUＲNAL OF EDUCATION Sep．2015试论“绿色大学”建设的理念与实践
———以清华大学为中心的考察
梁立军1刘超2
（1．清华大学绿色大学办公室，北京100084；2．清华大学教育研究院，北京100084）
摘要：为贯彻落实科教兴国和可持续发展战略，清华大学提出了建设“绿色大学”的构想，强调面向国家和社会需求，围绕绿色人才培养和绿色科技研发，将可持续发展和环境保护的理念落实到大学的各项活动中、融入到大学教育的全过程。十余年来，在国家和地方的大力支持下，在社会各界的热心帮助下，清华大学不断探索和践行绿色大学理念，丰富和发展绿色大学的内涵，在开展“绿色教育”、实施“绿色科技”和建设“绿色校园”方面取得了良好成效，发挥了示范带动作用，努力促进国家生态文明建设和可持续发展事业。
关键词：清华大学；绿色大学；可持续发展；生态文明建设；绿色教育
中图分类号：G649．28文献标识码：A文章编号：1001－4519（2015）05－0083－05
DOI：10．14138/j．1001－4519．2015．05．008305
目前，能源和环境问题已成为影响人类发展的关键问题。推进生态文明建设，构建环境友好、资源节约、人与自然和谐相处的美丽中国，已成为大家共同的愿景和责任。高等学校是宣传可持续发展理念、增强全社会环保意识的重要阵地，是培养资源利用和环境保护专门人才、推动科学技术创新的重要基地，也是政府制定环境保护和经济发展政策的重要智库。自然，“绿色大学”也是时代赋予当代高校的使命。在这方面，清华大学率先起步，经过探索，逐步形成了自己独特的理念与发展模式。
一、中国对“绿色发展”的探索：从政府到高校
中国共产党一直以先进理念推动治国理政事业，积极领导经济社会改革与发展。近几十年来，在改革开放和市场经济建设的过程中，由于唯GDP论的影响，许多地方政府出现了急功近利和短视等现象。环境问题没有得到应有的重视，出现环境破坏、资源紧缺等问题，有的地区环境污染严重，特别是水资源的污染问题日益严峻。这些问题逐步引起了党和政府的高度关注。
党的十八大之后，对生态文明和绿色经济的重视提到了新的高度。习近平同志多次强调要建设美丽中国，并在2013年4月参加首都义务植树活动时号召：“全社会都要按照党的十八大提出的建设美丽中国的要求，切实增强生态意识，切实加强生态环境保护，把我国建设成为生态环境良好的国家。”①同年5月24日，主持十八届中央政治局第六次集体学习时指出：“建设生态文明，关系人民福祉，关乎民族未来。”“要正确处理好经济发展同生态环境保护的关系。”“要加强生态文明宣传教育，增强全民节约意识、
收稿日期：2015－05－16
作者简介：梁立军，河北邢台人，清华大学绿色大学办公室副主任，副研究员，研究方向为绿色大学建设；刘超，江西赣州人，清华大学教育研究院/政策研究室助理研究员，研究方向为高等教育学、教育史及中国史研究．
①胡锦涛．坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗［A］．十八大以来重要文献选编
［C］．北京：中央文献出版社，2014．30－32．
环保意识、生态意识，营造爱护生态环境的良好风气。”①可以说，保护环境、发展“绿色经济”已经成为我
国的一项国家意志、甚至国家战略。
生态文明建设不仅是经济、社会问题，也是文化和教育问题，需要有思想观念和教育政策等方面的支撑。面对这种形势，教育行政部门及有关专家学者也积极做出了回应。2013年12月，国家教育部原副
部长周远清撰文指出，生态文明“是一个哲学层面的教育思想，是中国特色教育思想体系的重要内容。我
国教育界、
教育研究界对生态文明的研究甚少，理解甚浅，所以行动甚缓，其原因是对生态文明的理解不深，
特别是对生态文化与高等教育，生态文明与培养人的关系需要加强认识，加强研究”②。上述理念和实践对我国经济社会的绿色发展有着重要意义。但由于教育工作本身固有的滞后性，我
们的办学工作未能及时地很好地回应这一需求。国家和社会各界对绿色经济、
绿色发展的共识和追求，并没有在第一时间内转化为“绿色大学”建设的理念和行动。许多高校并未自觉把能源、环境保护等有
效地深度融合到教育工作之中。这一理念的真正贯彻，是从上世纪90年代末才开始的。在这方面，清华是全国高校的排头兵。学校站在时代的新高度，顺应时代潮流，响应中央号召，创造性地提出并践行“绿
色大学”
建设的工作，起到了巨大引领作用。其一系列想法和做法、理念和实践，都取得了显著成效，并在全国高教界广受瞩目和借鉴。
二、清华“绿色大学”的理念与思路
“绿色大学”是现今的热门话题之一。作为一个正式的学术概念，在我国最早由清华大学环境系教
授钱易、
井文涌等提出。1992年召开联合国世界可持续发展大会，提出了可持续发展的理念；钱易、井文涌等随即向学校提出要建设生态清华园，之后又于1996年向清华校方提出建设绿色大学的设想。
为响应国家“保护环境，实施可持续发展战略”号召，清华大学在中国高教界率先提出了“建设绿色
大学，
实现可持续发展”战略，把永续发展的理念融入到办学实践中。1998年，经过一批专家学者长期酝酿，
并与有关部门领导多次讨论，清华大学提出了建设“绿色大学”的构想，把建设“绿色大学”作为学校创建世界一流大学的重要组成部分，强调面向国家和社会需求，围绕绿色人才培养和绿色科技研发两个
核心，
将可持续发展和环境保护的理念落实到大学的各项活动中、融入到大学教育的全过程，开展“绿色教育”、研发“绿色科技”、建设“绿色校园”，努力把清华大学建设成为环境保护和可持续发展教育的先导区、
绿色科技创新的引领区、生态文明建设的示范区和绿色文化传播的核心区。清华大学的这一理念和相关创意得到了国家和地方主管部门的肯定，
1998年5月被国家环境保护总局批复为“创建绿色大学示范工程”
。1998年6月，清华大学举行了绿色大学研讨会。会上，时任清华大学校长王大中较为系统地阐述了学校关于“绿色大学”建设的理念和思路。绿色大学建设的内涵包括三方面：一是用“绿色教育”思想培
养人；二是用
“绿色科技”意识开展科学研究和推进环保产业；三是用“绿色校园”示范工程熏陶人。学校领导者的理念和思路强有力地影响着学校教育教学、学科建设和科学研究，极大地推动了清华“绿色大学”建设工作。
三、清华大学的探索实践
在国家主管部门以及北京市的大力支持下，在社会各界的热心帮助下，清华大学持之以恒地开展绿
色大学建设工作，
不断探索和践行绿色大学理念，丰富和发展绿色大学的内涵，在开展“绿色教育”、研发“绿色科技”和建设“绿色校园”方面取得了良好的成效，发挥了示范带动作用，努力促进国家生态文明建设和可持续发展事业。这一探索和成效主要体现在如下方面。
·48·清华大学教育研究（2015年第5期）
①②习近平．努力走向社会主义生态文明建设新时代［
A ］．习近平谈治国理政［C ］．北京：外文出版社，2014．208－210．周远清．生态文明是高等教育思想体系重要内容［
N ］．中国教育报，2013－10－28．
1．绿色教育体系构建
绿色教育是绿色大学建设的核心部分。在能源和环境成为制约经济社会发展关键问题的今天
，“绿色素质”已经成为影响学生未来发展的重要素质之一。所谓“绿色素质”是指理解和认同生态文明理念，
具有相应的知识储备，并具备在工作和生活中自觉应用和创新的能力。绿色教育的目标正是培养具备绿
色素质的“绿色人才”，清华大学的绿色教育主要包括开设绿色课程、开展绿色实践、举办绿色论坛等。
绿色课程是实施绿色教育的主要途径。清华构建了以绿色教育系列课程为核心、绿色要素课程为延伸、环境专业课程为提升的多层次绿色教育课程体系。在绿色教育系列课程方面，以钱易院士主讲的国
家精品课《环境保护与可持续发展》为代表的32门课程被列为学校文化素质教育八大课组之一，作为全
校本科生重要基础课纳入培养方案。截至2014年
，《环境保护与可持续发展》选课人数累计超过1．9万人，课程分别于2005年和2006年被评为北京市和国家精品课程。在绿色要素课程方面，建筑、化工、精仪、热能、汽车等20多个学科开设了建筑环境学、化工污染控制、绿色制造概论、清洁燃烧、汽车环境保护
技术等课程191门，
上课学生超过7万人次。在环境专业课程方面，开设课程超过100门，在培养大批环境保护专业人才的同时，也成为绿色系列课程和绿色要素课程建设的重要支撑。
绿色实践是实施绿色教育的重要环节。清华建立了包括大学生研究训练（SＲT ）计划、全国环境友好科
技竞赛、
学生社会实践和绿色社团活动在内的绿色实践模式，推动以学生自主学习和绿色科技创新为主旨的实践教育。近年来，与环境保护和可持续发展相关的SＲT 项目逐年增加，设立绿色SＲT 项目645项。全国环境友好科技竞赛已经举办了8届，累计产生实物或理念作品1200多件，参赛院校从6个（第一届）增加
到48个（第八届）。绿色社会实践活动吸引越来越多的学生参与，
至2013年累计共有近300支队伍、1500余人次参加了绿色社会实践活动，涌现出一批成果突出的实践项目。绿色社团活动蓬勃发展，成立于1995年的清华大学学生绿色协会会员遍布清华各院系，会员累计逾千人，曾先后荣获团中央颁发的“全
国优秀社团标兵”
、国家环保总局颁发的“地球奖”、联合国的“国际科学与和平周优秀活动奖”等。绿色论坛是实施绿色教育的扩展平台。学校已形成了包括高端论坛、专家论坛、学生论坛在内的绿色论坛系列。高端论坛以战略性、全球性的环境热点问题为主题，美国前副总统戈尔、挪威首相斯托尔滕
贝格等国际著名人士先后来校演讲，
共同探讨世界面临的重大环境与发展问题。专家论坛以前沿性、创新性环境教育及绿色科技为主题，
邀请环境及其相关领域国内外知名专家学者来校研讨和交流。由学生组织的学生论坛则成为本科生和研究生自主学习、研究环境能源问题的重要平台。
1999年，清华大学主办“大学绿色教育国际学术研讨会”，来自英、加、澳等国20多所高校的专家学
者与会，
发表了《长城宣言：中国大学绿色教育计划行动纲要》。2006年，清华大学又与联合国科教文组织联合举办了
“面向可持续发展的工程教育国际研讨会”，来自16个国家和地区的150余位学者参加研讨。2010年，
学校组织召开了“2010绿色大学建设国际研讨会”，来自美、意、日等国的30多所大学、130多名代表齐聚一堂，共同分享绿色大学建设经验。2013年，学校举办“生态文明系列讲座”，广泛邀学界、
政界、商界、演艺界等知名人士分享对生态文明的理解和实践，探讨生态文明建设的战略意义。该系列讲
座作为
《文化素质教育讲座》课程以必修学分的形式列入清华大学本科生培养方案，同时也成为清华大学教职员工的培训课程。此外，学校还推动跨学科的环境科学的教育教学乃至科研工作。
经过十余年的探索与实践，清华大学逐步形成了集面向全体师生员工的通识教育、面向能源环境专业学生的专业教育以及面向其他专业学生的创新教育于一体的大学绿色教育体系。
2．绿色科技创新与政策研究
绿色科研是绿色大学建设的重要内容。加强绿色科技创新与政策研究，不仅可以为国家生态文明建设做出直接贡献，也可以为绿色教育和绿色校园建设提供理论和技术支撑。
清华大学积极关注国计民生，参与国家的社会经济主战场。通过能源科技及政策研究、三农问题研究院、环境科学研究、公益活动等，推动绿色科技创新与支持研究，培育和陶冶青年学子和广大群众的生
·
58·试论“绿色大学”建设的理念与实践
态环保意识，同时服务于国家的生态文明建设。据不完全统计，1998年至今，清华大学共成立与环境保
护和可持续发展相关的科研机构55个，承接绿色科研项目2760项，取得的绿色科研成果及专利450余项，
150余项绿色科研成果获得省部级以上科技奖励。清华大学高度重视基础理论研究，取得了“量子反常霍尔效应”、“拓扑诱导的磁性量子相变”等一系
列基础理论研究重要成果，对推动节能技术进步具有十分重要的意义。例如，“量子反常霍尔效应”的发
现使得在零磁场的条件下应用量子霍尔效应成为可能，
对制备低能耗的高速电子学器件具有十分重要的意义。在循环经济的理论和方法方面，
学校围绕关键技术研发、系统集成和综合示范三个层次，致力于产业生态学和循环经济的理论探索和工具开发，将循环经济的原则和方法应用到工艺过程、区域产业系统
的生态设计、
发展规划和战略决策中，成功指导了贵阳、苏州等城市工业区的循环经济和清洁生产实践。在环境污染控制技术方面，注重运用生物、材料和信息等学科领域的最新科技成果，系统深入地开展了有机工业废水处理、汽车尾气污染控制、固体废物和放射性废物处置等多个领域的研究，获得了一批有自主知识产权的环境污染控制技术成果，建立了相应的示范工程，提供了一大批适合国情的技术。
在国家环境决策支持方面，完成了国家酸雨和二氧化硫控制区规划、三峡库区水污染防治行动方案、国家二恶英污染控制战略与行动计划等一大批重要研究任务。在松花江重大水污染、太湖蓝藻爆发、汶川地震环境灾害评估等重大环境事件中，清华的专家学者积极参与并为危机化解提供了技术支持。2007年5月无锡太湖蓝藻全面爆发，引发了严重的生态危机。清华大学的环境学者响应号召，积极建言献策，为化解危机发挥了重要作用；其中，清华大学饮用水安全研究所、清华大学水业研究中心等机构的学者做出了尤其重要的贡献。
2008年初，清华大学成立了低碳能源实验室，该实验室重点研究中国和世界未来能源和节能减排的关
键科学问题、
尖端技术问题、发展战略和技术路线，通过与企业合作实现重大技术集成和产品示范。2009年，学校与剑桥大学、麻省理工学院围绕“发展低碳能源、应对气候变化”，成立“清华大学－剑桥大学－麻省理工学
院低碳能源大学联盟”
，为发展低碳经济和低碳社会、应对全球气候变化提供先进能源技术和政策选择。清华各院系和学科积极合作，推动协同创新，以促进绿色大学建设和绿色经济的发展。这一系列工
作不仅推动了清华大学的科学研究和教育教学，
而且直接服务于社会，推动绿色经济和环保工作。这是“绿色大学”建设正外部性的典型表征。
3．“绿色校园”示范工程
绿色校园是绿色大学建设的具体形式。一个处处充满绿色、时时体现节能环保、人与自然和谐相处
的生态校园不仅为师生员工提供一个学习、
工作和生活的良好场所，且具有环境育人的积极作用。长期以来，清华大学注重校园的绿化和环保工作，积极开展绿色校园建设，努力把清华园建成资源节约、
环境友好、人与自然和谐相处的生态校园。在园林景观建设方面，经过多年的努力，学校的园林建设已经做到了绿化美化，实现了“三季有花，四
季常绿”
，植物品种优良多样，科学合理配植。目前，校园里的树种已经达到1320种，树木28万株，绿化覆盖率达到57%，形成了品味优雅、舒适宜人的自然环境。景观和园林建设相互依托、和谐共荣，营造出
良好的生态环境和育人环境。建设
“二十景、二园、一河、一区”、世纪林等重要生态景观，将雍容古雅的皇家气度、厚重严谨的学术氛围和朝气蓬勃的校园气息巧妙融合起来，形成了钟灵毓秀、魅力独具的绿
色、
人文之园。学校多次组织开展景观评选、生态导览等活动，培养广大师生员工亲近自然、尊重自然的情操，营造了多物种共生共荣、人与自然和谐相处的良好氛围。2010年，清华大学被《福布斯》杂志评选
为14所
“全球最美大学”之一，成为亚洲唯一上榜的大学。由此，清华园被誉为“清华三宝”之一①。·68·清华大学教育研究（2015年第5期）
①谢维和．最重要的是出思想———在《解放日报》第62届文化论的演讲［A ］
．教育的道理———谢维和教育文集［C ］．北京：教育科学出版社，
2014．256．
在环境友好型校园建设方面，全校所有锅炉都由燃煤改造成了燃气。学校食堂的所有冰箱和冷柜都
使用了非氟制冷剂，最大限度减少对臭氧层的破坏。坚持开展环境整治，现已基本做到“黄土不露天”
。开设“绿色大学校园实验室”项目，通过对校园气象、水环境、智能交通等多方面的调查研究，实现对校园环境、生态、能源利用的改善和相关信息的发布。学校先后建成了超低能耗示范楼和中意清华环境节能楼，把节能、环保、生态、智能等方面的先进理念和技术应用其中，起到了很好的示范作用。
在节约型校园建设方面，学校积极践行节约型校园建设理念，在意识培养、科技研发和示范应用等方面开展了卓有成效的探索。环境学院、公管学院等单位开展科学管理，积极实施节能改造，充分利用本单位教学科研优势推进节能工作。网络中心等单位积极应用SIS 绿色数据中心等绿色科研成果推动本单位节能工作。机关各单位结合本单位的工作性质创新性地开展行为节能，取得了良好的效果。
后勤等各部门建立节能降耗的奖惩机制，积极改进教室、食堂、宿舍等方面的节能设施，采取新工艺、新技术，实现了节约水电煤气的良好效果。修缮校园管理中心安装节水浇灌系统，建设日处理能力2700吨的中水、污水回用工程，投用储量为2000吨的雨水收集池，实现年节水270万吨。积极开展新能源利用，利用地热、太阳能等补充传统热能，目前我校地热井出水量日均2400吨，全校建设太阳能光热洗浴系统面积超过5000平米。物业中心通过采取改造动力用电、调整教学楼的保洁时间等措施每年节电400万度。饮食中心多措并举，连续多年能源消耗占营业额比例远低于北京市教委标准化食堂能源消耗标准。节约型校园的建设，使师生员工在工作和生活中的节约意识普遍增强，节能减排理念深入人心。
清华大学把生态环保意识贯彻到了办学工作的各方面和全过程，在教育教学、科学研究、政策服务、决策咨询及公益活动等方方面面，都彰显了绿色大学的内涵和功能。清华大学的“绿色大学”建设在美化自然生态的同时，也有力地优化了教育生态。它不仅推动自身的绿色大学建设，而且积极服务于社会，推动国家的生态文明建设和世界生态安全工作。王大中老校长曾提出了清华大学建设绿色大学的目标，即
“使清华大学成为我国环境保护和可持续发展领域一个重要的人才培养基地和科学研究中心”。经过十几年不懈的努力，
清华大学已初步实现了这一目标。当然，实践探索永无止境。我们对绿色大学的研究和认识仍在推进之中；在实践中要真正建成
“绿色大学”，也还有很长的路要走。On Green University ：Eco-civilization Ideas And Practice In China
———With a Focus On Tsinghua University
LIANG Li-jun 1LIU Chao 2
（1．The Office of Green University ，Qsinghua University ，Beijing ，100084；
2．Institute of Education ，Qsinghua University ，Beijing ，100084）
Abstract ：In accordance with the strategy of sustainable development and that of invigorating the country through science ，technology and education ，Tsinghua University conceived the idea of “green university ”in the 1990s．To meet the strategic demands of the country ，Tsinghua has developed green professionals and undertak-en green research ，integrating sustainable development and environment protection into educational practice．In the past ten years ，backed by the government and social circles ，Tsinghua has explored the idea of “green uni-versity ”relentlessly ，put it into practice ，expanded it ，and implemented “green-oriented education ”，“green science and technology ”and “green campus ”．The success achieved by Tsinghua set an example for Chinese higher education and promoted the construction and permanent development of eco-civilization in China．
Key words ：Tsinghua University ；green university ；sustainable development ；eco-civilization construction ；green-oriented education ·
78·试论“绿色大学”建设的理念与实践