小学美术教案(精选多篇)
小学美术教案(精选多篇)
课题：菊花（中国画）
课型：中国画临摹
年级：五年级
课时：1课时
教学目的：
1、了解中国画传统写意花卉的技巧特点，学会欣赏中国画作品，并从中领会到画的意境，激发学生热爱祖国，珍惜今天幸福生活的情感和任务。
2、学习中国画写意菊花的简单画法，进行笔墨基本功训练。
教具：
1、学生用具：中国画颜料、墨汁、毛笔两支{一支为狼毫小笔用于勾勒线条，一支为羊毫
用于点、染色（如大白云）}、调色盘、水罐、一张旧报纸代替垫布、八开生宣纸。
2、教师用具：绘画工具一套、放大的菊花范画一张、分步步骤图一张、空白生宣纸1张。教学重点：本课重点是提高学生对中国画的认识，练习用毛笔、宣纸作写意花卉画的技巧。教学难点：本课难点是用笔用墨和掌握适当的水分表现不同的浓淡墨色。
教学过程：
一、组织教学
检查学生学习用具准备情况。
二、导入新课
我们在四年级时已学过用中国画的写意画法画，荸荠和樱桃、西瓜等，今天，我们学习用
中国画的写意画法画菊花。（板书解题：菊花中国画）
三、讲授新课
1、启发谈话
你们知道菊花什么时候开花吗？（指名回答）（——它是深秋时独自开放）
（——深秋之日天气已经开始变冷，为什么菊花还会开花呢？）因为菊花不怕冷，不畏严寒，故它能在深秋独放，而正是它的这种特性，能引起人们的心理共鸣，且不同心境的人
均可从中寻觅出不同的寓意。我们可以从唐代农民起义军首领黄巢的两首咏菊诗中看看他
是如何赞美菊花。其一：“飒飒西风满院裁，香寒蕊冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃
花一处开。”借菊花不在春天开放，嗟叹生不逢时，流露出自己怀才不遇的愤慨，抒发要
干一番大事的雄心壮志。其二：“待到秋来九月八，我花开时百花杀。阵阵香气透长安，
满城尽戴黄金甲。”则充满革命的豪情，表达了他对起义军的胜利前景的自信。
你们看，一朵小小的菊花竞然使人们产生这么多的遐想，实属不易，今天我们就用菊花这
种傲然的精神来学画菊花吧！
2、读画
菊花对大家来说，并不陌生，到处可看到各种各样的品种，又因近代以来经过园艺家的精
心培育，更是千姿百态、异彩纷呈，然而最常见的就是我们今天要学习画的黄色小菊花。（出示范图）
（1）请同学们认真观察这幅菊花，看看它们是由那几个部分构成的？（——菊叶、菊枝、菊花）。再看看菊叶有什么不同？菊花又有什么不同？菊枝呢？（——菊叶有大有小，有淡、有浓、花有全开的花、半开的花，有露出花蕊的和没有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右开的花，菊枝干劲有力地衬托着叶和花）。而花是由什么形状的花瓣组成的？——
由尖头椭圆形组成的。
（2）再请同学们观察课本21页中菊花和菊叶的步骤图看看是如何一步一步画的（——先
勾花瓣、后填色，先侧锋画出菊叶，未全干时勾出叶脉）。
（3）写意花卉的技巧特点：
写意花卉使用生宣作画。讲究用笔筒练流畅状物形神兼备。其作画程度不像工笔画那样。
把色、染步骤分得那么清楚，往往根据绘画艺术效果的需要，综合勾、皴、擦、染、点等
手法表现对象。而今天所学的“菊花”为小写意画、下面看看老师是如何所画它的！
3、作画步骤
边讲边现场演示（贴出空白生宣纸），首先我们必须了解：菊花的花和叶，均需枝干支撑，花须掩叶、叶则映枝。画法一般先画花头，后穿枝条。而后添叶，也可先画花头，次画叶，最后穿枝。以自已的习惯为准，没有定法。下面介绍一般画法：
①画花：先用浓墨从花心往外有层次地勾出花辨，等墨干后再上藤黄色。如枝头有含饱未
放的花苞。用淡绿色为小底藤黄色点出。[师示范画后板书]
②画枝：用笔可曲可直、要有节奏，不可太光，可中锋，可侧锋，要留下用笔的痕迹。用
色一般同叶色。[画后板书]
③画叶：先用毛笔蘸淡墨（可调少量墨绿笔尖再蘸一点浓墨大笔点画，趁墨色未干时用浓
墨勾叶脉）[画后板书]（出示分步步骤图）
师小结：画花和叶运用了两种不同的手法这两种手法就是小写意花鸟画的最基本的枝法特点。
4、带领学生临摹
定位：也叫布局。就是要把这几朵菊花安排在画纸的适当的位置上。可先用铅笔轻轻的
画个大慨，以便掌握整体。
画花：用狼毫小笔蘸浓墨从花心往外有层次的勾出花辨、干后填上藤黄色。花蕊用绿色填上。画枝：用笔可曲可直，要有节奏，不可太光，可中锋，可侧锋要留下用笔的痕迹，
用色一般同叶色。
画叶：用大白云湿毛尖蘸少许的墨在盘中间调几下（可调少许墨绿），笔尖再蘸一点浓墨，大笔画叶（这样画出的一笔，就有深有浅，墨色比较活）。
（巡回检查一遍，是否符合，及时表扬与纠正）
四、巡回指导
1、突出重点：详细讲解勾线用笔方法与点染要领，指示学生注意笔墨的浓淡、干湿变化。
2、提醒学生注意环境卫生、不要乱甩毛笔，要用专用的抹布或吸水纸来吸墨、揩桌、擦
画具等，培养学生良好习惯。
五、小结
1、展示画好的作业
2、评价作业优缺点
3、提出今后应注意的地方
六、布置课外学习
欣赏以菊花为题材的美术作品，思考画家是怎样表现菊花的，怎样通过菊花表达作者思想
感想的？如有时间也可以写生或者临摹一幅菊花写意图。
美术教案－中国画和油画
课时
周别
科目
美术
课题
教材分析
1 中国绘画有着悠久的历史。唐朝的《五牛图》也是最早的纸本作品，到张大千的墨山
水也经历了由古典到现代由工笔到重彩写意人物都经历了几个阶段。
2．油画由西方传入我国，但是我国近现代的油画作品也有了长逐的进展，由詹建俊的狼
牙山五壮士到装饰味十足的戏剧人物，也是写实与抽象相互穿插。
学生分析
1五年级的孩子可以说是思想上初步成熟，非常容易接受新鲜事物的年龄。我们就应该充
份的调动了学生的积极性。从而使他们轻松的掌握知识.
学习目标
知识目标：让学生们了解中国绘画的发展史，和中国绘画都有着那些的表现技法。
能力目标：增强学生们的知识和对美学的认识从而提高他们的审美能力。
创新目标：让学生主体参与，在绘画作品中找到最能打动自己的地方在哪儿里。
德育目标：在绘画作品的创作过程中都有一种喻意在里面。让同学们知道我们学习了这一
课不但提高了我们的审美意识，也让同学们明白了一种新的创作思路。
确定五点
重点：首先，我们在接触中国绘画的时候就应该明确它的绘画工具都有哪些？各种不同的
画法都能体现什么样的思想感情。其次，每幅美术作品都有一定的喻意，它的涵义是什么？难点：通同学们看作的同时要想，安表现的是怎么样的思想感情。
创新点：让同学们去发现，去想去激发他们潜在的能力。
德育点：培养学生通过欣赏艺术作品去发掘艺术的真谛。从而达到教育的目的。
空白点：通过讲解让学生们自己理解。
教具的选择与使用目的
把自己的国画作品带入课堂，让同学们能更进一步更真实的看到国画作品让学生们有信心
相信自己也会做的更好。
主要技术
交流。体验。合作。
教学过程中的五环节设计：
一、导引目标、激发兴趣
首先，把自己准备好的国画作品展示给同学们看，把他们的目光吸引过来。接下来看过作
品后大家都知道那些是国画哪些是油画，问一问同学们想不想知道？今天我就来告诉大家。
二、创设条件.自主参与
分别的介绍作品的内容和具体要表现的含义。如果你是作者你会把画面设计成什么样子的呀？你都想在画面上画什么呀？
例：如果我是作者，我就要把天空画成红色的，因为它向征着热情等等。
三．组织教学。体验发现。
大家可以看一下罗中立的<父亲>>这幅作品，我们通过这幅作品能想到什么呀？他的手里
拿着饭要什么呀？大家可以一起来讨论相互的交换一下意见。
四、引导创新、应用实践
通过今天的美术课大家都掌握了什么知识，要想表现作者不同和心里情感。我们应该用怎
样的方向尝试用不同的角度去思考问题。如果我要画一幅作品，我应该怎样去体现。
五、反思小结、巩固提高
让同学们自己去总结作品用自己的观点去解释同时在掌握了最基本的中国绘画的工具和分
类外我们更应该进一步的去挖掘更加深刻的东西。
六、研究性作业：
同学们在了解中国绘画的同时让他们自己去书店或家里找一些有关中国绘画的书籍，去总
结
其创作意图。
板书设计：
中国画和油画
一．中国画:
工具：毛笔。墨。中国画颜料。宣纸。
分类：工笔、写意人物。动物。山水。花鸟
二．油画：
工具广泛
美术教案－单线体美术字
单线体美术字
1、教学目标
2、
（1）学习单线体美术字的书写方法能根据汉字的结构、造型特征，（2）写出规范、端正、美观的单线美术字。（了解、练习）
（3）培养学生分析能力，（4）能根据汉字的特征分析该字的结构，（5）正确处理平
衡稳定、布白匀称、穿插变化等关系，（6）并能在书写时正确灵活地运用。（练习）
（7）培养学生应用能力，（8）能在布置环境或抄写黑板报时应用，（9）并对学生进
行团结友爱的思想教育。（接受）
3、课时安排
一课时
4、课前准备
5、
（1）放大课中美术字的范例。
（2）不同（3）字体的美术字挂图。
四、教学步骤
启发学生叙述：美术字是经过艺术加工的一种字体，具有美观醒目的特点，我们在书刊、
广告、包装等方面都能看到，如果我们每位同学都能写出一手漂亮的美术字，那该多棒啊！
（4）出示多种字体的美术字，（5）激发学生的求知兴趣，（6）并掌握美术字常见字体。这种美术字体叫黑体美术字。“字”
这种美术字体叫老宋字。“字”
这种美术字体叫仿宋体。“字”
这种美术字体叫变体字。“字”
（7）学写美术，（8）应从最简单的开始，（9）我们今天学习——单线体美术字，（10）请
打开课本翻到第九课。
（11）先仔细观察书中六组单线体美术字，（12）比较一下，（13）说一说哪个字写
得好，
（14）哪个字写得差，（15）为什么？
凡平衡稳定、布白匀称、穿插变化的都好；反之就差。
（16）再找一找这些美术字的特征：字形方正；横平坚直；大小统一；四边靠壁。
（17）现在我们来分析“团结友爱”四个字。
为什么下面四个大小统一的方框里，又分割成不同框？先想想其中的原因，再让学生自己
讲出道理。
我们写美术字前，先要对要书写的每个字进行结构分析，汉字的结构一般可分为：独体结构，左右结构，左中右结构，上下结构，上中下结构，全包围结构，半包围结构等。正确
地判定该字的结构，然后在书写的方框中将该字的间架用虚线表示出来，最后用铅笔将该
汉字写上去；注意横平坚直，四边靠壁。初稿写出后再仔细观察，看该字是不是平衡稳定、布白匀称并有穿插变化。如未达到这些标准的，须作必要的修改。字定型后用彩色水笔按
铅笔所写的线一笔写成。
为了保持所书写的四个字统一，还必须注意每个字的各自特征。
团——全包围结构，“口”应挪让，四边略微向内收拢，不要靠住框的四壁，这样从视觉
的效果上看，它与其它三个字就一样大，如若靠壁写，它似乎就大了。不信你试一试。结——左右结构，左边应让，右边应张。吉字由士与口组合，注意上下的间距要适当。友——独体结构，写时要把握好“又”的大小，注意穿插变化与稳定。
爱——上下结构，上部大了这字就受压抑，可是太小了又会出现不平衡感受。
（18）教师示范后，（19）由学生练习。
（20）由于学生书写楷书已成习惯，（21）一时要将横的笔划写平比较困难，（22）
开始可以用尺划。
（23）书写单线美术字靠平时多练习，（24）应布置课后用钢笔要作文纸上多练习。
（25）在学写“团结友爱”一词时，（26）教师可结合表彰班内团结友爱做得好的人和事，
（27）加强活的思想教育。
（28）书写工具。书中提示的“可用彩色水笔、油画棒或记号笔”，（29）所提的彩色
水笔或记号笔等宜写较小的字体；油画棒可较大的字体，（30）并可随字体的粗壮适当
折断油画棒的长度，（31）将油画棒横放书写，（32）但须用，（33）不（34）然很难显色。（十一）书写方框横与坚的比一般可作2：3，同时还要在格间留出字距。
（课后录：这种字可为下面的教学打下基础，也应重视）
小学一年级美术教案(漳州正兴学校小学老师教案)
课题《洗澡》
教学目标：1、通过观察会议，抓住洗澡时的动态，创造性地表现生活中有相同特点的场景。
2、让学生学会体验生活，热爱生活，表现生活。
3、培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。
4．培养学生多角度观察事物和思考的能力。
重点：抓住洗澡的特点，大胆地想象。
难点：用各种绘画形式，突出洗澡的趣味性。
教学内容：一、激情导入：
1、教师用动作谜语（做洗澡的动作）
以开火车的形式让学生表演洗澡的动作，最后一位同学说出他们在做什
么？
看来呀！你是个爱干净的好孩子，如果我们能把“洗澡”画下了一定很有
趣。
板书课题：洗澡
二、授新课：
1、提问：刚刚我们这一组的几个同学都持续表演了那些动作呢？请几位同学上
台来说说。
2、播放《我爱洗澡》的音乐
学生上讲台表演洗澡时不同的形态
3、欣赏多幅洗澡的范画（出示课件）
同学们想一想还有哪此动物,植物······也需要洗澡（启发学生多角度的表现洗澡的情节）
欣赏表现各种事物洗澡的作品
（小结：我们爱清洁，爱洗澡，还有我们的动物、花草、房子和地球他们也
爱清洁，爱洗澡。）
三、教师绘图示范：（本节课重要环节）大家仔细看，老师画谁在洗澡呢？
绘图步骤：
1、构思，构图，勾线条
2、上色
3、调整
四、作业要求
同学们，想一想你们准备给谁洗澡呀？同桌相互讨论。
ppt出示作业要求
学生实践，教师巡回指导，鼓励大胆创作
五、作业展评：
1、学生展示作品。
2、学生互评。
画面和谐，具有表现力
构思、构图、色彩三方面进行讲评
六、教师小结：
今天我们学习了…
七、课后扩展：
同学们都是个爱洗澡、爱干净的好孩子，想一想，在我们的生活中还应该具
有哪些好习惯呢？
（老师引导：如饭前洗手，睡觉前刷牙等）
探究发现创造让学生快乐体验
——湘美版小学二年级美术《蹦蹦跳跳》教学案例
一、学情分析：
小学生爱玩好动，有很强的好奇心，自制自己喜爱的小玩具能让学生体验无限快乐。本课
是从民间折纸“纸弹簧”的基础上发展起来的。集折、剪、贴、画为一体的综合制作课。
本课在教学上应充分利用孩子好奇、爱玩的特点，鼓励学生自主探究、发现，并通过思考、讨论、交流等活动，激发学生无限的创造。
二、教学目标：
1、通过拆一拆、折一折，让学生我探究发现，掌握纸弹簧的制作方法，了解纸弹簧的形
态特征。
2、讨论、交流，结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。
3、在制作及游戏中体验美术学习的快乐。
教学过程：
片段(一)“福娃出场”新课导入
师：同学们，今天老师给大家带来了许多好朋友。瞧，它是谁？(福娃欢欢)
生齐：福娃欢欢。
师：同学们在你们的小组的工具箱里找一找，还有谁？
生1：福娃贝贝，福娃晶晶。
生2：福娃妮妮，福娃迎迎。
(动感音乐)教师手拿福娃做律动：看，我们的欢欢跳得多开心。你们谁知道，欢欢为什么
会动、会摇呢？请大家看看自己小组桌上的福娃去观察、去发现。
生1：因为它有一个弹簧身体。
生2：它的身体是用纸折的弹簧。
生3：这些会动的福娃都是用卡纸剪贴在纸弹簧上的。
[通过学生熟悉喜爱的动物形象，创设情景激发学生的学习热情，使学生初步体验美术活
动的乐趣，并通过玩一玩、触摸、近距离观察发现纸弹簧的作用。]
片段(二)“拆一拆、折一折”探究发现制作方法
师：“纸弹簧”真神奇，能让小动物动起来，大家把桌上的纸弹簧拆一拆，看谁能发现
“纸弹簧”的秘密。
学生动手拆、折，大家很兴奋，有的边折边念念有词：你压着我，我压着你??
当大部分学生都基本完成后，请个别学生上台演示。
生1：把一张纸条从中间先折成直角，然后再你压我一下，我压你一下的不断折。
生2：用两张长纸条从头开始先交错放，然后下面的纸条压上面的纸条，这样反复折。
师：同学们折得很好，说得也很好。大家按照自己的方法折一个“纸弹簧”摇一摇，玩一玩，你还发现了什么？
生1：老师，我折的纸弹簧比小佳的摇得好一些。
小佳：我用的纸太薄，我的纸弹簧摇的弹力小了。
生3：纸条从宽到窄折出来的纸弹簧像尾巴。
生4：还可以当辫子，像小玲的辫子。
生：哈??
师：大家别笑，他们说的很好。纸弹簧不仅能做身体，还可以做成辫子、尾巴、四肢等等。如果你为你的玩具娃娃安上能动的弹簧辫子，一定会像小玲一样漂亮可爱。小佳的发现也
很有价值，纸的厚度和韧性能影响纸弹簧的活动，稍微厚一点有韧性的纸弹簧才能支撑起
头和四肢。
[为学生充分提供感受和尝试的机会，让学生能主动地在观察、尝试、判断中发现问题，
获取知识，鼓励学生敢想敢说。教者调整课堂气氛，让学生保持愉悦和快乐。]
片段(三)讨论、交流，激发创造
播放课件：欣赏不同造型、不同组合方法的纸弹簧动物、人物。
师：说说你想做一个什么样了小动物？
生1：我要做一条龙，用纸弹簧做身子，再剪头和尾巴贴上去。
生2：你还要贴爪子。
师：对，他给你的建议很好。
生3：我要做大嘴巴的大青蛙，象书上一样。
生4：我做长鼻子的大象，我用纸弹簧做大象的鼻子和腿。
生5：我做一条毛毛虫。
生6：我做一只乌龟。
生7：我要做长颈鹿。老师，动物的身体一定要用纸弹簧吗？
师：不一定呀!刚才我们欣赏的小玩具中，就有用卡纸、卫生纸筒和牙膏盒做身体的。弹簧可以用来做四肢或装点其它部分。
学生已经迫不急待跃跃欲试了。
师：请大家拿出你们的材料和工具，可以自己一个人做，也可以和相邻的同学一起
合作，做一个你喜爱的、独特的玩偶形象。
[通过欣赏、讨论、交流来解决纸弹簧的巧妙运用问题，引导学生展开想象，激活学生的思维，培养他们的创新精神。]
片段(四)游戏体验，快乐展示
师(手拿福娃)：小朋友们，现在已进入北京奥运倒计时，我们五个福娃欢迎爱运动的小伙伴到北京来为奥运加油喝彩。
课件播放儿歌：
小伙伴，快快来，
说说笑笑乐开怀。
手拉手，好朋友，
蹦蹦跳跳一起走。
学生分组上台展示自己的小玩偶：
生1：大嘴巴，呱呱呱，我是快乐的小青蛙，蹦蹦跳跳是能手，北京奥运我参加。生2：小金龙，真神气，扭扭身子，腾空起，我也在到北(在好范文网搜索更多的文章https://www.360docs.net/doc/1e8276064.html,)京去。
生3：长颈鹿，脖子长，参加奥运我最强。
生4：小乌龟，有毅力，慢慢爬到北京去。
有的还做了简短的自我介绍，有的则作了滑稽幽默的小表演，有的将小玩偶放在盒子里突然弹出来??
[学生开心快乐无拘无束的展示着自己的小玩偶，欢笑充满了整个教室，从学生展示交流
的成果看，学生不仅掌握了纸弹簧玩偶的制作方法，同时还编出了自己喜爱的儿歌。]
《神奇的口袋》教案
【摘要】：第一课神奇的口袋课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、引导学生认识各种美术工具和材料。2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己
的各种想法。3、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。教学重、难点：1、认识各种美术工具和材料及正确使用。2、用不同工具和材料表达自己的各种想
精品源自高考试题
第一课神奇的口袋
课时：1课时
课堂类型：造型表现
教学目标：
1、引导学生认识各种美术工具和材料。
2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。
3、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。
教学重、难点：
1、认识各种美术工具和材料及正确使用。
2、用不同工具和材料表达自己的各种想法。
教具学具：可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料
教学过程：
一、引导阶段
老师事先把各种美术工具和材料放在一只袋子里。
上课时，可让学生通过猜或用手摸等游戏的方法让学生说出里面放的都是些什么东西，以
便引起学生们好奇心，激发他们的学习兴趣。
二、发展阶段：
（一）以儿歌拍节拍的形式导入新课：（激发学生的学习兴趣）
小小口袋真神奇，装着纸剪和画笔，
大家一起来动手，展现多彩新天地。
（二）出示：神奇的口袋（让同学来猜猜里面装着什么？）
1、剪刀
2、蜡笔
3、水彩颜料
4、水笔
5、钢笔
6、铅笔
7、毛笔
8、油画笔
9、橡皮泥10、剪刀11、毛笔12、印13、各种彩卡等
（三）欣赏用各种工具画出来的画
（四）作业要求：
a、用自己喜欢的工具和材料进行创作，以体会工具和材料，及它们不同性能和特点。
b、尽量大胆、自由地表现，
c、用简单的点、线、面来组合画面欣赏各种图片和课本
三、教师与学生共同探讨工具的使用和表现。
四、讲评：
欣赏同学用各种工具表现出来的作品
五、收拾整理
教案（一）
一、教学主题：绘制日记本封面
二、教学目的：通过学习封面设计，了解实用美术的用途。了解色彩搭配，并应用于绘
画中。
三、教学重点：日记本封面的构成：题字与装饰图案。
四、教学准备：
1、选择几款封面设计简洁精美，不同风格和形式的日记本封面供学生欣赏。
2、准备几幅有图案和文字位置的设计小样图稿，供学生设计时参考。教学时间：1课时
五、教学过程：
1、引入新课：出示日记本封面并指导欣赏，说明封面设计的作用。板书课题：日记本封
面
2、讲授新课：结合范图，指导学生分析日记本的封面图案的内容造型和色彩的搭配方法。
1) 日记本封面设计包括三个内容：图案造型、文字、色彩。
2) 说明可选用抽象素材（几何图形、点、线等），具象素材（人物、动植物、山水等）进行造型设计。
3) 讲解设计步骤，出示步骤范图，说明设计要求：
设计构思，确定图案造型的素材，先用小构图，安排图案、文字的位置，在画出草稿。
考虑色彩的搭配，色块的位置。
画正稿，着色完成。
三、学生作业：用学过的装饰或写实绘画的知识技能设计出一至几款日记本封面小稿，择优选用。
二、宣布本节课任务：
1、学生选取自己较为理想的小稿放大制作为正稿。
2、设计色彩稿，用大小不同的色块，深浅不同，对比鲜明的色彩画出最佳的效果。
三、教师指导学生具体的制作，重点在涂色，注意：
1、安排好大色块的位置，涂色时要工整细致，色彩要尽量均匀。
2、先将主体图形及底色画好，然后写上文字，在全面收拾整理。
四、讲评：对能运用旧知识，又有创新的作业，要大力表扬。
ps：如果同学们无法在课上完成绘画练习，可课下完成，下节课讲评。时间充足，可以添加补充内容。
小学美术教案
小学美术教案
小学美术教案四年级上1
小学美术教案《橙色的画》
2014fly支教小学美术教案封面
小学美术《老师您好》优质课教案、教学设计
湘教版美术三年级上册《老师，您好》 教学设计 一、教学目标 1、知识与技能：能抓住人物的外貌和神态特点，画出形象特征突出的老师人像。 2、过程与方法：能凭记忆或想象画出师生之间印象深刻或感人的故事。 3、情感态度与价值观：培养尊敬师长的良好品德，增进师生之间的感情。 二、教学重难点 重点：能抓住人物的外貌和神态特点，画出人物肖像画或半身像。 难点：能凭记忆或想象画出师生之间印象深刻或感人的故事三、教学准备 教师：课件、师生温馨生活瞬间搜集 学生：绘画工具（如铅笔、记号笔、水彩笔、蜡笔等）、白纸、课本四、教学过程
（一）成语故事导入 以成语故事“程门立雪”导入新课，根据课前了解，三年级学生大多数在课外阅读中已经接触过这个成语，因此大家会有强烈的表 现欲望。 师：同学们，今天这节课，我们先从一个成语说起，大家请看屏幕，你知道这是哪个成语么？ （屏幕播放“程门立雪”图片） 生：程门立雪 师：你能给大家讲一讲这个故事么？ 通过学生讲解进一步加深大家对这个成语的了解，同时老师引导大家进行情感解读：这是中国传统文化中尊敬老师的典范。 板书：老师您好 （二）游戏探究，欢乐解疑 本环节以两个游戏为依托，分别是“我来表述你来猜”和“我来描述你来拼”在学生感兴趣的基础上逐步解决人物画对特点的把握运用问题，从学生自己写的作文入手，能使学生有亲切感。从文字特点到
绘画特点的转换让学生能够短时间抓住重点，形成画面感。 师：首先呢，请大家先跟我来做一个小游戏，好不好？ “我来描述你来猜” 语文 这位老师留着长头发，大大的眼睛水汪汪，笑起来像弯弯的月亮，可漂亮啦！ 体育 板寸头、黝黑的皮肤，长方形的脸庞，结实的肌肉，样子酷酷的，总是充满活力。 数学 这位老师个子不高，胖胖的身材很可爱，后脑勺扎着一个大辫子，说话慢悠悠，走路扭啊扭。 美术 这位老师方脸庞，偏分头卷头发，戴着一个黑框眼镜，高兴起 来笑得像朵花，生气起来脸上凶巴巴 （与学生互动）
小学美术教案模板
小学美术教案模板 一.课题 即题目 二.教学目标 1.知识与技能目标:观察认识与理解线条/形状/色彩/空间/明暗/肌理等基本造型元素,运用对称/均衡/重复/节奏/对比/变化/统一等形式原理进行造型活动,增进想象力和创新意识. 2.过程与方法目标:通过各种美术媒材,技巧和制作过程的探索及实验,发展艺术感知能力和造型表现能力. 3.情感态度与价值观目标:体验造型活动的乐趣,敢于创新与表现,产生对美术学习的持久兴趣. 三.教学重点 试卷上写的这节课的要求即必须要做的事情 四.教学难点 对学生来说比较难,比较虚得事情 五.教学准备 上课需要用到的一些教学工具 六.教学过程 1.情境导入 创设情境自然的引出课题常用的有：谈话|直观（图片、视频、手工）2.教授新知 (1).展示课题，引导阶段
引导学生观察认识和理解课题内容 (2).小组交流，发展阶段: 学生了解并解析课题内容 (3).教师示范，学生创作 教师进行清晰的示范与讲解，学生自己进行尝试(4).分组制作，教师巡视 小组成员共同合作，在老师的帮助下进行创新 3.展示交流形成技能 学生自主发言展示，或老师指名展示，分享自己的成果4.评价总结,课后延伸 先由学生总结该课内容，老师进行补充指导 六、板书设计 关键词+图像化
例:<<童话城堡>>教学简案 一.课题 童话里的小屋. 二.教学目标 1.知识与技能目标:初步了解童话小屋的外形特征,能够制作出一座漂亮的小屋. 2.过程与方法目标:通过学生想一想,找一找,试一试,在丰富的活动中发展学生的造型表现能力和创造能力. 3.情感态度与价值观目标:体验创新表现童话里的小屋的乐趣,热爱美术,寄托对生活的美好愿望. 三.教学重点 知道童话里的小屋是由形状多样.大小不同,高低不等的图形组合而成,学会表现心中的童话里的小屋. 四.教学难点 表现出造型新颖,富有创意的童话里的小屋. 五.教学准备 各种颜色的图形纸,多媒体拼图小软件,彩笔,KT版,课件. 六.教学过程 1.情境导入:设置情景,带同学们进入动画片中的童话王国,老师引出课题,今天我们大家一起走进童话里的小屋. 2.教授新知: (1).引导阶段 初步感知小屋的外形,教师演示,学生发现问题,通过观察概括出小屋是由三角形,长方形,半圆形等多种形状组成的,图形的组合要注意形状丰富,大小不一,高低错落的特点. (2).发展阶段 学生活动1: 请同学们动手实践,思考探究,用废旧的纸盒等材料拼出一座漂亮的小屋. 学生活动2: 思考探究,装饰我们的小屋. (3).学生创作,教师辅导 (4).评价总结,课后延伸 六.板书设计
小学美术校本课程教案
小学美术校本课程教案 教材共三章：“布粘画”“沙粘画”和“立体画”，通过教学培养学生养成多留心、要精心、有耐心、有爱心、怀有一颗感恩心的习惯，提高学生的动手操作能力、审美能力和创造能力，陶冶他们热爱大自然、热爱生活、 热爱祖国的情操。具体内容安排如下： 教材内容课时安排总课时数教学进度评价办法总学分备注第一章布粘画 《美丽的植物》1课时线条优美 《活泼的动物乐园》1课时制作精巧 《生活用品》1课时符合要求 《漂亮的建筑》1课时突出制作特点 《多彩的人物》1课时表现事物特征 第二章沙粘画 《校园一角》1分甲—10分 《美丽的田野》1乙—8分 《我爱我家》1丙—5分 《我的理想》1丁—5分以下 第三章立体画 《迷人的花卉》1 《动物王国》1 《卡通人物》1
第一章布粘画 【教材说明】 本美术校本课程教案章包括六部分内容，由《美丽的植物》《活泼的《生活用品》《漂亮的建筑》《多彩的人物》《风景如此美妙》组成。 布粘的教学这部分内容，要结合学生周围事物，生活实际，对其讲 解，在理解的基础上，进行布粘技巧的教学，了解布粘艺术的形象美，立体美及动感美，从而激发学生的学习兴趣，获取多方面的知识。 【培养目标】 1.在学与动手制作的过程中，充分发挥学生的想象力，提高学生的审美能力，陶冶学生的情操。 2.培养学生热爱家乡，热爱生活的思想。 【教学建议】 建议本章教学用6课时。 【课堂教学设计】
《活泼的动物乐园》教学设计 教学目标：通过画图培养学生的绘画技巧，在剪裁的过程中培养学生动手操作的能力。 教学要求：1.画图形象，让人易辨动物。 2.裁剪时注意安全，正确使用剪刀。 3.裁剪线条要匀称，根据图画线条要相应对称。 教学重点、难点：1.裁剪的动物要形象。 2.粘贴时有先后主次之分。 教学准备：剪刀、胶水、碎布料等。 教学时间：1课时 教学过程： 一、谈话导入。 在我们周围有许多活泼可爱的小动物，你最喜欢什么动物？（学生踊跃发言）今天我们就用布粘画的形式 把它们呈现在纸上，展示以前学生作品，传递欣赏，（学生啧啧称赞）我们也能像他们一样做的很好，心 动不如行动，我们下面开始吧！ 二、绘图、裁布。 1、学生画出自己喜欢的动物，教师巡视指导。 2、把你画的小动物从纸上剪下。 3、按照图画用布裁出动物的轮廓、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、尾巴等。
小学美术欣赏评述领域的领悟
小学美术欣赏评述领 域的领悟 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
小学美术欣赏评述领域的领悟 儿童是爱美的，而且对美的事物感受很早，随着年龄的增长，他们渴望艺术享受的心情日益增强，尤其是进入小学以后，对于美的事物的追求更为强烈。作为小学美术教育，应当顺应他们爱美的要求，采取多种形式实施美术欣赏教学。审美教育是素质教育要达到的一个重要目标之一，它对于培养学生的爱好、欣赏能力，陶冶情操等方面都有极其重要的意义。 一、儿童的美术欣赏心理及欣赏习惯 小学美术欣赏教学是一种把造型艺术作品作为审美对象的感觉与感情为主导因素的心理活动形式，它与教师的引导和儿童对事物的认识、理解紧密相关，我们不妨从儿童的生理心及智力发展方向来分析掌握儿童的欣赏习惯和欣赏特征。 1.强烈的色彩刺激能激起儿童的欣赏兴趣，吸引他们的注意力。蓝蓝的天，红红的花，绿荫的树木，黄澄澄的果实，鲜明艳丽的颜色常常等使他们欣慰和喜悦，乐于接受，如果我们把黑白图片和彩色图片同时放在他们的面前，儿童将对彩色图片反映强烈一些。 2.儿童在欣赏过程中，往往注意某个细节的观察而忽视整体或注意整体而忽视其它。例如一年级儿童在观看绘画作品《美丽的风筝》时，他们全被风筝上色彩艳丽的花纹吸引住了，以至于忘记了手帕的存在，变成了看花。中、高年级同样有类似的现象，四年级的学生欣赏工艺作品的刺绣，结果他们全把刺绣作品当作绘画作品看。 3.儿童在欣赏过程中，通常是凭第一印象的感觉来欣赏作品，无意识属性强，受情绪牵制的随意性大。他们对作品的感受总是激动片刻、粗略领会便心满意足，未能仔细琢磨，对作品的感受能力难于在较长的时间内持续增长。 4.儿童在欣赏过程中，依据自己的生活经验、见闻认识及由画面产生的联想对作品进行评判对那些反映他们熟悉的生活和内心世界的儿童画或同学、朋友的优美作品，他们大都能够接受，并常常用来作自己的范本。例如，城市的孩子从小看见的就是整洁、光亮的柏油路，五颜六色的霓虹灯，明亮的大厦高楼，他们就感受不出绘画作品中农村低矮的房子、稀疏的篱笆、乱的石头和柴堆也是一种美丽。 5.为加深学生对作品的感受，视觉记忆常常需要伴之以听觉记忆，尤其是欣赏古今中外名作，没有教师生动有趣的语言帮助，儿童对艺术作品的感受也
最新人教版小学五年级上册美术教案
镇平全兴双语实验学校 小学美术五年级上册教案 李乐敏
五年级美术教学计划 一．教学总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 二．．学生情况分析 五年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，也有一定的美术知识，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。 三教材分析 我校采用的是人民教育出版社的教材，该教材紧跟义务教育课程标准，贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。五年级美术教材一共分为16课。每一课都侧重于“造型·表现” 、“设计·应用” 、“欣赏·评述” 、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面。教材的可操作性强，贴近生活，有浓厚的湖乡味。注重在娱乐中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识。 四、教学措施 1、注重对学生造型·表现的培养。在教学中，让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。 2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。 3、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。 4、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系。 5、鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生活经验的联系；调查了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。培养学生的综合思维和综合探究的能力。 6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。 7、教师以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。 8、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品，鼓励学生利用国际互联网资源，检索在一定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。
小学美术教学设计模板
小学美术课教学设计 《XXXXXXXX》 一、学生现状分析： 本年级有三个教学班，学生已掌握了一定的美术知识，对美的事物也有初步的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。 存在问题： 1、学生作品缺乏表现力，使作品的生命力和震撼力不强。 2、部分学生作业上交或做作业方面比较慢。 二、教学目标： １、学习和尝试XXXXXXXX的技术和方法； ２、在XXXXXXXX的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解色彩的原色知识； ３、喜欢XXXXXXXXX的过程，并能用XXXXXXX美化生活运用到生活中。 二、教学重、难点： 教学重点：指导学生学习和尝试XXXXXX技术和方法。 教学难点：指导学生初步体会XXXXXX画面效果与XXXXXXX方法及用色之间的关联。 三、教具学具： XXXXXXXXXXXXX的工具材料。 四、教学设计思路： 本课的基本脉络： 1.激发兴趣、导入新课 2.欣赏感受、开阔视野 3.观察 4.探究、 5.了解技法
6.制作实践、 7.感受色彩魅力 8.美化装饰、 9.培养设计应用意识 10.展示评价、拓展延伸。 教学过程： 一、激趣导入，欣赏感受 １、教师展示XXXXXXXX，引导欣赏。 （１）教师简单介绍的特点和方法。 （２）学生交流发表自己的欣赏感受。 （３）板书课题 XXXXXXXXX ２、欣赏XXXXXXXX作品，开阔视野、激发探究欲望。 （１）教师演示课件，简单介绍，引导欣赏。 （２）学生讨论交流欣赏感受。 （３）激发学习欲望。 二、观察探究，了解技法 １、观看制作方法视频。 （１）教师播放制作方法视频课件。 （２）提问：制作XXXXXXXXX需要哪些工具和材料？运用了哪些方法？特别提示了哪些需要注意的问题？ （３）学生观看视频。 （４）讨论、发言。 （５）教师小结。 ２、探究发现XXXXXXX方法。 （１）教师出示XXXXXX作品展板，提示XXXXXX基本方法和形状变化。 （２）分组探究XXXXXX方法。 （３）学生代表到前面演示发现的多种XXXXXXX方法。 ３、尝试XXXXX过程。
湘教版小学美术全套教案
湘版小学美术一年级上册教案 第一课大家一起画(绘画基础课) 教学目标： 1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画画。 2、培养学生学习美术的兴趣，通过大家一起画的画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。 教学重难点： 在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。 教学准备：整张白纸4张，每组课桌组合排成方形、各种画笔、涂色工具（学生） 教学过程： 一、组织教学： 师生问好。（喜欢画画的小朋友请举手；你都会画什么呀？） 二、导入新课： 检察学具。（学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同学看看，并说出名字。） 三、讲授新课： 1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒，请一位同学摸，猜猜盒子里面装的是什么？（先小声告诉老师，然后用简单的线条尝试画在黑板上，让其他同学猜） 2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让学生自由的作画、涂鸦。（教师可先示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生的错误握笔） 3、添画游戏：学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范） 4、念儿歌：彩笔手中拿，大家一起画。画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。 5、教学小结： A、展评学生作业。（由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最后比一比，大家评一评哪一组的最好看，好在哪里？） B、总结本课的学习的内容。 第二课花花绿绿的糖纸（工艺设计课） 教学目标： 1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画，激发学生做手工兴趣，培养动手能力。 2、尝试包扎糖果。能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。 教学重难点： 1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画。 2、尝试包扎糖果。 教学准备：各种糖纸，不同包装的糖果，小片白纸、颜料笔，废纸团或小橡皮，固体胶（学生） 教学过程： 一、组织教学： 1、师生问好。 2、检察学具。（同桌相互检查，核对是否带齐东西） 二、导入新课： 三、讲授新课： 1、讲老师小时侯发生的故事：小时侯的最大的乐趣就是集多种花花绿绿的糖纸，洗干净以后，
小学美术《走进春天》优质课教案、教学设计
《走进春天》教学设计 一、教学目标 1、知识与技能:创设情境走进春天,了解春季给自然界带来的变化,知道春天的活动,利用各种方法表现春天。 2、过程与方法:通过感知、欣赏引导学生对春天的探究,训练学生用绘画的形式表现春天的景色及人和动物的活动。 3、情感态度价值观:培养学生热爱生活、热爱大自然、保护大自然的情感,培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流的精神。 二、重点难点 教学重点:观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动,用绘画的方法表现出来。 教学难点:感受春天的色彩、运用绘画的形式表现春天。 教学过程 一、视频欣赏，激趣导入 同学们，老师今天带来一个视频，同学们在看的时候想一想你能用什么四字成语来形容他？（播放视频）学生回答。 现在正是春回大地，万物复苏的季节，今天就让我们一起走进迷人的春天。 （板书课题：走进春天） 二、观察探究，感受新知
1、你从哪些地方感受到春天来了？学生回答：树木、田野、花草、河流、小动物、柳树、...... 说了这么多，我们一起走进春天，感受一下春天的美好。 欣赏春天的图片,感受春天的美景,了解春天的特点。 2、这么美丽的春天，可以做些什么有趣的事情？ 学生根据自己已有的生活体验进行交流：和同学们一起结伴春游；和好朋友一起放风筝...... 老师找到一些好玩场景给大家看一下，播放课件图片,学生欣赏。 师:作为我们美术课，我们也可以拿起我们的画笔走进春天，把春天的美好留在我们的画纸上，那么这么多美景这么多趣事，我们 一节课能把它们都画到我们的画纸上吗?对！不行，所以我们要有取舍。那么我们就挑选最有代表性的景色或物体作为我们画面的主体， 任何可以代表春天的物体都可以当成我们画面的主体来画。可以是把一些很小动物或者是小的景物比方说小花朵，小昆虫，进行放大处理。可以是人物， 3、欣赏小朋友们的作品 4、教师示范： 今天老师挑选小燕子作为我的画面主体，边画边讲解：作为主 体一定要画大一些。旁边加上河边的柳枝。再填画出一些背景。最后再涂上颜色就完成了。 5、小组讨论你想要表现什么主体？怎么安排你的画面？学生讨论。并分享。
小学美术课教学设计
小学美术课教学设计——《美丽的染纸》 黄慧娟 一、教学目标： １、学习和尝试染纸的技术和方法； ２、在完成染纸的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解色彩的原色知识； ３、喜欢染纸的过程，并能用染纸作品装饰美化生活。 教学重点： 知道学生学习和尝试染纸的技术和方法。 二、教学难点： 指导学生初步体会染出的画面效果与纸的折叠方法及用色之间 的关联。 三、教具学具： 扎染背心、扎染方巾、染纸作品装饰的贺卡、染纸作品、电脑课件、染纸的工具材料。 四、教学设计思路： 本课的基本脉络：激发兴趣、导入新课——欣赏感受、开阔视野——观察探究、了解技法——制作实践、感受色彩魅力——美化装饰、培养设计应用意识——展示评价、拓展延伸。 教学过程： 一、激趣导入，欣赏感受 １、教师展示扎染背心和方巾，引导欣赏。
（１）教师简单介绍扎染的特点和方法。 （２）学生交流发表自己的欣赏感受。 （３）板书课题——美丽的染纸 ２、欣赏扎染、蜡染、染纸作品，开阔视野、激发探究欲望。 （１）教师演示课件，简单介绍，引导欣赏。 （２）学生讨论交流欣赏感受。 （３）激发学习欲望。 二、观察探究，了解技法 １、观看制作方法视频。 （１）教师播放制作方法视频课件。 （２）提问：制作美丽的染纸需要哪些工具和材料？运用了哪些方法？特别提示了哪些需要注意的问题？ （３）学生观看视频。 （４）讨论、发言。 （５）教师小结。 ２、探究发现折叠方法。 （１）教师出示染纸作品展板，提示纸张的基本折叠方法和形状变化。 （２）分组探究折叠方法。 （３）学生代表到前面演示发现的多种折叠方法。 ３、尝试染纸过程。 ４、欣赏撕染、剪染作品，启发创新。
小学美术五年级《美术中的比例知识(欣赏评述)》教学设计
课题 9 美术中的比例知识(欣赏评述) 1 课时 教学目标 了解比例知识及作用,感悟黄金分割的美感. 分析生活物品的比例关系及成功设计的美感. 在感悟科学与艺术关系的过程中,培养学生科学的态度. 教学重,难点 重点:比例知识及作用 难点:比例知识及在美术作品中的作用 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景导入新课 出示图片:东方明珠塔,天安门,故宫,华表,巴黎圣母院,帕特农神庙,金字塔等中外建筑. 出示前提要求:这些是中外有名的建筑,请同学们认真欣赏,看它们蕴含着怎样的美感 教师小结:引用达芬奇的一句话:"美感完全建立在各部分之间神圣的比例关系上."出示课题 带着要求欣赏 谈欣赏后的体会 利用中外有名建筑吸引学生注意,初步感受其中的美感,又利用名人的一句话,激起学生求知的欲望,顺势引出 课题.b5E2RGbCAP 新授环节 1 明确比例的概念 设问:你认为什么是比例 教师小结:最早见于数学,一般指量(长度与长度,面积与面积)的比率.如长的与短的,大的与小的等都形成了比 例关系.p1EanqFDPw 举例:出示课本,国旗 2,赏析生活中常见物体的比例美感(请学生拿出课下找来的课本,作业本,少年报,杂志) 教师设问:"选一两样量一量它们的比例是多少 为什么要这样设计 小结:这种形状好看,看着舒服,也就产生了美的感觉.这主要由于物体本身长宽边出现了不相等的变化,所以使 人视觉感到舒服,也就是产生了比例中的形式美感.但须注意:长短边的差别是有限的(出示三幅图说明),这种 限度来自于感官,也就是比例适度所产生的美感,也就是比例美感的规律.DXDiTa9E3d 古希腊人早就开始研究它的规律,这种规律一直被人们广泛应用着(门窗,画框等) 3 艺术作品中的比例关系及美感 1)进一步欣赏导课时的中外著名建筑 学生自学或小组学习《帕特农神庙》,《东方明珠塔》 师小结并解释黄金分割 看短篇补充的天安门,故宫,华表,巴黎圣母院,金字塔等中外建筑. 2)欣赏《关山行旅图》(中国画)问:高耸的山峰你是从哪看出来的 欣赏《维鲁维斯的人》(素描) 利用自己的前概念回答
小学美术《蹦蹦跳跳》优质课教案、教学设计
19、蹦蹦跳跳 教学目标 1. 掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法，了解纸弹簧的形态特征。 2. 结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。 3. 体验美术学习的快乐。 教学重点 如何制作纸弹簧玩具。 教学难点 引导学生设计制作出各种有趣的.有特色的玩具及玩法。 教学准备： 教具：彩色纸条若干条，弹簧玩具２个，纸弹簧玩具７个，制作小丑的零部件，课件。 学具：纸条，彩色笔，剪刀，彩色纸，双面胶等。 教学过程 一、激趣导入 1. 师：今天老师给小朋友们带来了一位神秘的客人，你们猜猜会是谁呢？请两位小朋友帮忙把它们请出来吧！ 2. 师：原来是，活蹦乱跳的一个小丑，真可爱！我们送他去参加蹦跳大比拼吧！（出示大比拼） 师：我们还要请别的动物来参加，还有什么动物是蹦蹦跳跳的？生答。
3. 师：其实我们能让所有的动物.人物都蹦起来，跳起来，我们怎么去实现他们蹦蹦跳跳的愿望呢？这节课我们就来做蹦蹦跳跳的玩具。（出示课题） 二、观察.探究“纸弹簧”的折法 1. 师：老师还带来了小兔子和小企鹅，观察一下，它们会动的这一部分，轻轻一按就会弹起来，拉一拉还会动，很像生活中的哪样东西？生：弹簧。师：是不是像这样（师出示弹簧玩具），平时的弹簧都是用铁丝.塑料做的，这里的弹簧纸做的，给它一个好听的名字？生：纸弹簧 2. 师：那这个纸弹簧怎么折的呀？今天老师给小朋友请来了一位小老师，就是这些白色的纸弹簧，待会儿，两个小朋友一个，你会怎么向它学习？生： 3. 学生拿出白色纸弹簧，观察，探究学习折法。 4. 请一位学生简单介绍一下发现了什么规律。 5. 请一位小朋友来当小老师，学生尝试折纸弹簧。 6. 师：折好的拿在手上摇一摇，晃一晃。发现什么没有？ 7. 观察思考，了解“纸弹簧”的应用 老师这里有几组可爱的弹簧玩具，小朋友们仔细观察，玩具的哪些地方用了纸弹簧？为什么要用在这些地方？（课件出示２组弹簧玩具） (1) 一组是用纸弹簧做身体 (2) 一组是用纸弹簧做身体的其它部位 小结：能活动的地方就可以用纸弹簧，不同的纸弹簧适合做玩具身体的不同部位。 8. 请几个学生说说刚才折的纸弹簧可以用在什么地方？ 三、观察.演示纸弹簧玩具的制作方法
小学美术教案模板范文人教版
会动的小纸人 教学目的培养学生想像表演和创作的能力。 教具准备剪刀、双面胶、广告色纸等等。会动的小纸人 课前准备让学生观测现实中会动的东西，思考是什么原因让它动起来的？ 教学过程 一课时 教学目标： 1、通过制作“会动的小纸人”，培养学生设计意识和动手的能力。 2、2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的精神。 教学重点：小纸人的制作方法。 教学难点：如何制作会动的小纸人。 学生用具准备：彩色纸，笔，剪刀，胶水等物品。 教学过程： 一、组织教学： 检查学生用具准备情况。 二、导入新课 老师出示小纸人范作：嗨，同学们好，我叫小丁咚，让我给你们表演一个小节目吧。问学生：你们喜欢小纸人吗？想不想知道它是怎么制作出来的？这节课我们就来学习会动的小纸人。板书课题。 三、讲授新课 1、每个小组讨论并认领一个小故事（允许学生自编故事），每个学生确定一个自己喜欢的角色。思考并交流：你自己喜欢的角色的头部有什么特征？你准备如何来表现？ 2、先请学生用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。 3、将小纸人发到各小组，先请学生们观察：小纸人是由哪几部分拼接而成的，它为什么会动？出示制作步骤图，并且每小组以一个学生为主，将小纸人拆开，一边拆一边对照步骤图观察、思考：老师是怎样做这个小纸人的。特别要提醒学生注意观察会动的身体部分的制作方法。然后，再按原样将小纸人拼装好。 四、学生开始制作小纸人。 先做身体部分，完成后再拼装上头部及其他需要的部分。制作过程中如遇到困难，可以自己再拆开小纸人研究，可以请教同学，也可以问老师。 动作较快的学生可让其做两个角色，或让其根据自己制作的小纸人编一个故事并设计出故事的场景。 五、作业完成之后，让学生以小组为单位用作好的小纸人来表演故事的某个情节。 六、收拾与整理。
最新整理小学美术欣赏教案
小学美术欣赏教案 一、学情分析： 授课对象为小学四年级学生，美术基础也比较好，能够在教师的引导下认识和发现线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉，并且能够运用粗细不同的、不同颜色的线条来表达情感。 二、教材分析: 本课是小学美术教材人教版四年级上册第二课。属于造型·表现、欣赏·评述学习领域。是运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。使学生通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。 三、教学目标: 1、通过欣赏、观察、体验、对比、讨论等方法知道曲线与直线分别能够表示动与静的感受,并能够说出自己对直线与曲线的独特理解并进行有趣的创造，培养学生的发散思维和创新能力，提高观察力、表现力以及创新再造能力。 2、能用曲线或直线进行主题创作。 四、教学重点、难点： 理解美术学科的线：直线与曲线、绘画中线条的运用。 五、教学准备：
课件、实物道具、各种画笔、颜料、纸张。 教学过程: 自我介绍: 同学们,大家好!这节课我将带着你们走入奇妙的“线”的世界。今天我还带来了几位线宝宝,现在就让它们出来跟你们打个招呼吧! 一、创设情境： 1、师：现在先让我们看看这些线都分别叫什么名字吧！ 设计意图：复习以前学过的线，直线、弧线、波浪线、折线 2、游戏：（下面让我们先来做个冰与水的游戏） a、游戏说明：假如我们每一位同学都是一潭清澈的湖水，老师的音乐响起你们的身体如湖水般随风荡漾，老师的琴声嘎然而止，湖面结冰了，身体要随着冻结，然后音乐响起，冰裂开了，春天来了，冰又融化成水。(学生游戏)现听音乐，在大脑里用线条记录你身体的动作，琴声停止后请同学说一说 小结：人运动时会产生不同的线条。如：老师的琴声响起你们的身体如湖水般随风荡漾产生的波浪线、老师的琴声嘎然而止，湖面结冰产生的直线和冰裂开产生的折线 b、问，这三种线当中，哪种是表示静止的，哪种是表示运动的？ 3、全班交流教师归纳： 平直的线如：冻结的冰面、门框、墙角线还有马路等会给人
中小学美术欣赏评述的教学策略
中小学美术欣赏评述的教学策略 中小学美术“欣赏·评述”的教学策略 在和中小学美术老师的接触中，发现他们在美术欣赏课存在着认识上和理解上的误区。今天，我们将围绕老师们的一些疑惑、困难和问题来谈欣赏课的教学策略。通过观看各地老师们有特色、有成效的课例，学习和借鉴他们的好点子、小策略。 一、对欣赏 ·评述课程的再认识 误区一：“审美能力”问题。“通过欣赏美术作品，培养学生的审美能力”这是部分老师制定的教学目标。欣赏评述课程的教学目标大而空，指向性不明确，必然缺乏具体的方法与策略。这是一个很普遍的问题。 误区一：“美术语言”问题。认为学生年龄小，不能理解、接受，因此不用美术语言。 解决方法：重新认识欣赏课程的特征。 1.欣赏 ·评述要体现美术课程的基本特征 1. 欣赏·评述课程的基本理念——实现《美术课程标准》对美术课程性质的界定：人文性质。 2. 欣赏·评述课程关注什么——关心价值和意义，包括：人的情感、理想、道德、意志、尊严、个性、美、爱、自由等，而这些都美术作品中体现出来，在不同时代和地域的艺术家以及儿童创作的作品中。 课例：小学一年级《美术的大自然》。学生从亲近自然，将自己变为自然的一份子，到热爱大自然，尊重大自然，并以自己的力量保护、美化大自然。老师把小石子、泥土、树叶、草、水，作为大自然的礼物送给学生，学生起初不屑一顾，随着从微观带宏观的欣赏，学生们被自然的美所折服，逐步认识到大自然的美正是由着一点点的组合而成，应该珍惜大自然给我们的每一点馈赠。 “让我们为大自然做些事情吧”，学生提出很多建议，感受最深的是“人与自然和谐共生。” 3. 欣赏·评述课程弘扬什么——人文主义、人文精神：包含 第一个元素——人性。对人的尊重，强调人的尊严，含义是广义的“ 人道主义” 精神； 第二个元素——理性。对真理的追求，头脑对真理的思考，也就是科学精神； 第三个元素——超越性。对生命意义的追求。（西方理解为广义的宗教精神） 2.了解欣赏 ·评述课程的“美术语言”与知识点 《美术课程标准》指出：“ 欣赏? 评述” 领域是指学生对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外，还应认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景，以及作者的思想、情感和创造性的劳动，并用多种方式（如口语、文字、表情、动作、描绘、塑造和制作等）表达自己的感受与认识。 我们要了解各学段美术欣赏·评述课程的要求，了解本学段重点学习什么，以及梯度。
小学美术《鸟语花香》优质课教案、教学设计
鸟语花香 教学设计 一、教学目标 1. 了解中国画工具材料常识，认识和欣赏中国写意花鸟画，感受写意花鸟画的独特艺术魅力，激发学生对传统文化和生活的热爱。 2. 学习写意花鸟画用笔、用墨、用色的方法和技巧，根据中国画工具 材料的特点，尝试在宣纸上进行花鸟画练习，训练心手相应的表现能力。 3. 体验中国花鸟画用笔、用墨的方法，理解中国画借景抒情的笔墨情趣，提高审美能力。 二、教学重难点 重点：运用中国画用笔（中锋、侧锋、逆锋、拖锋、散锋）用墨（干湿浓淡——墨分五色）的方法表现花鸟，体验笔墨趣味。 难点：掌握一定的中国画笔墨技法，理解笔墨情趣。 三、教学准备 教师：教学辅助课件、国画示范作品、毛笔（大白云、兼毫）、宣纸、毛毡、调色盘、国画颜料等。
学生：毛笔、墨汁、生宣纸、调色盒、国画颜料、水桶等。 四、教学过程 （一）引导阶段 1、魔术导入： 师：今天老师给大家带来四个好朋友——文房四宝——笔墨纸砚。（课件出示） 接下来老师想用他们给大家变个小魔术。看这里——这是一盆清水（用毛笔蘸墨，加到清水中。拿一张空白的宣纸。）注意看——变——神奇吗？几滴墨汁碰到水遇到宣纸就能变出一幅神奇的画作。不过，老师觉得它还有点抽象，再用毛笔给它添画一下。（教师添画一幅简单的花鸟画）荷花——荷花出淤泥而不染，濯清涟而不妖，是老师特别喜欢的花。自古以来大自然的花草禽鸟，都是画家钟爱的绘画题材。刚刚魔术中的作品就属于中国写意花鸟画。今天老师就和大家一起认识和欣赏中国写意花鸟画，感受大自然的鸟语花香。 （二）发展阶段
1、教师引导学生开展“笔墨小热身运动”，提示学生观察笔锋位置、笔杆和黑板的角度，并运用自编儿歌“喝口水，吃点墨，站直了，走一走；摔一下，趴着走；拐个弯，转一圈；玩累了，拖着走；休息好了，蹦蹦跳跳回家了”引导学生共同进行水墨画练习。师生共同探索并交流中锋、 侧锋、逆锋、拖锋、散锋运笔特点。 （设计意图）让学生跟随老师的引导，采用游戏的方式，自主探究水墨画运笔用墨的技法技巧。这样既能够调动学生学习的积极性，也能使教学重点轻易得到掌握，达到一举多得的效果。 2、学生观察思考： 大家再看这五种点线，有浓的，有淡的，有干的，有湿的。为什么会有这样的变化呢？（加水）对了，加水可以变淡。关于墨，也能分成五色。墨分五色。（焦浓重淡清） 3、水墨大碰撞游戏。 运用各种笔法，各种墨法，在宣纸上玩一次水墨大碰撞的游戏。（可以尝试碰撞出一朵简单的花）
下半年教师资格证中小学美术教案模板
下半年教师资格证中小学美术教案模板
中小学美术课程教学内容 《美术课程标准》把对美术的学习划分为“造型表现”，“设计应用”，“欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域，通俗的讲就是我们平时所说的“绘画课”、“工艺课”、“欣赏课”和“综合实践课”等四项内容。下面对每种课型的教学进行汇总并提供优秀的教学模板。 造型表现课：绘画在普通中学美术课教学内容中占有很大比例，其本身包含诸多内容，如：国画、彩画、素描等。 教学模板：《花的畅想》 一、导入新课 问题引出课题（花季年龄引出课题，自然联想起花的美好） 师：同学们正值13 、 14岁，能够说是人生最美好的开始，人们一般把这个年龄比喻为什么年龄呢？ 生：“花季”年龄 师：为什么不称做“雨季”、“干季”、“湿季”？ 生：因为我们就好象是刚刚开放的鲜花一样美好 师：对了，花是美好的，你们就好象一朵朵含苞
待放的鲜花，需要师长的呵护，需要知识的滋养，将来才能结出丰硕的果实来。 花季是一个令人鼓舞，充满希望和憧憬的年龄。花儿又是多少文人墨客、诗人、画家赞美表现的事物。面对鲜花我们会抨然心动。好，现在我们就先屏息3秒钟，共同欣赏一组图片，用心感受她们的美丽，找到自己最爱的花！ （伴随钢琴曲“秋日的私语”，多媒体播放，欣赏花卉图片） 二．讲授新课 （1）师：伟大的著名诗人但丁在她的名著《神曲》中就曾经写道“我一看到花脚步就慢下来了。“可见爱花之深。恐怕世界上没有人不喜爱花的。看完了如此心动的鲜花，同学们有什么感觉呢？ 生：美！太漂亮了、好看、美不胜收~~ 师：想不想再看一遍？！这次可要带着任务来看。 板书：1、找到或联想到自己喜爱的花，记住她的名字、形状和色彩。
小学美术课教案教学设计
小学美术课教学设计——《美丽的染纸》 一、教学目标： １、学习和尝试染纸的技术和方法； ２、在完成染纸的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解色彩的原色知识； ３、喜欢染纸的过程，并能用染纸作品装饰美化生活。 二、教学重、难点： 教学重点：知道学生学习和尝试染纸的技术和方法。 教学难点：指导学生初步体会染出的画面效果与纸的折叠方法及用色之间的关联。 三、教具学具： 扎染背心、扎染方巾、染纸作品装饰的贺卡、染纸作品、电脑课件、染纸的工具材料。 四、教学设计思路： 本课的基本脉络：激发兴趣、导入新课——欣赏感受、开阔视野——观察探究、了解技法——制作实践、感受色彩魅力——美化装饰、培养设计应用意识——展示评价、拓展延伸。 教学过程： 一、激趣导入，欣赏感受 １、教师展示扎染背心和方巾，引导欣赏。 （１）教师简单介绍扎染的特点和方法。 （２）学生交流发表自己的欣赏感受。 （３）板书课题——美丽的染纸 ２、欣赏扎染、蜡染、染纸作品，开阔视野、激发探究欲望。 （１）教师演示课件，简单介绍，引导欣赏。 （２）学生讨论交流欣赏感受。 （３）激发学习欲望。 二、观察探究，了解技法 １、观看制作方法视频。 （１）教师播放制作方法视频课件。 （２）提问：制作美丽的染纸需要哪些工具和材料？运用了哪些方法？特别提示了哪些需要注意的问题？ （３）学生观看视频。 （４）讨论、发言。 （５）教师小结。
２、探究发现折叠方法。 （１）教师出示染纸作品展板，提示纸张的基本折叠方法和形状变化。 （２）分组探究折叠方法。 （３）学生代表到前面演示发现的多种折叠方法。 ３、尝试染纸过程。 ４、欣赏撕染、剪染作品，启发创新。 （１）欣赏课本里的撕染作品，启发学生的创新思维。 （２）学生谈自己的设计打算。 三、制作实践、感受色彩魅力 １、学生染纸实践，教师提醒注意事项。 （播放音乐《春江花月夜》《高山流水》） ２、教师指导学生设计制作。 四、美化装饰，设计应用 １、教师展示染纸画装饰的贺卡作品，引导欣赏，启发思维。 ２、学生讨论发言。 五、展示评价，拓展延伸 １、学生展示自己的染纸作品。 ２、相互交流评价。 ３．启发学生制作出独具特色的作品，并装饰美化自己的生活。 ４、合唱《幸福拍手歌》，尽情享受创作成功后的乐趣。 六、作业要求： 1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。 2.点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结经验，取长补短，不断改进。 3.折纸、剪纸可以自己设计花样。 七、板书设计： 美术的染纸 制作过程：折、夹、挤、染、展开。 种染法：浸染、点染、冲染、浓破淡。
美术“欣赏·评述”课型教学略谈
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/1e8276064.html, 美术“欣赏·评述”课型教学略谈 作者：毛洪伟 来源：《教育实践与研究·小学课程版》2019年第01期 摘;; 要：“欣赏·评述”学习领域是中小学美术教学重要的组成部分。这一领域的课型教学，需遵循学生认知规律、课程规律和活动规律，关注学生的体验和思维过程，指导学生善用迁移之法，倡导学生欣赏的独立性，才能最终形成自己的欣赏评述之法，发展审美素养。 关键词：小学美术;欣赏;评述;教学策略 中图分类号：G623.75;; 文献标识码：A;;; 文章编号：1009-010X（2019）01-0053-04 “欣赏·评述”学习领域是中小学美术教学重要的组成部分。一方面，学生中将来只有极少 数人会从事与美术相关的行业，而大部分的人则会成为“艺术的消费者”，如何提高大多数“消费者”的美术素养——最直接有效的方法就是通过大量的“欣赏·评述”活动，提高欣赏能力，培养审美趣味。另一方面，“欣赏·评述”能力的提高，还会积极地影响学生的创作活动，理解了“名作之所以成为名作”，通过模仿、借鉴、改进、探索而不断提升美术创作能力和作品质量，正所谓“眼高手也不会太低”。再者，有了高品味的“消费者”和“生产者”，美术才能得以发展。 著名艺术社会学家豪泽尔指出：“人可以生来就是艺术家，但要成为鉴赏家却必须经过教育”。“欣赏·评述”课型教学，是学校培养学生鉴赏能力的最佳教育途径。但就目前中小学美术教育现状来看，教师普遍有意或无意地回避这一学习领域的教学实践，原因是未能“有章可循”“有法可依”，导致学生的“欣赏·评述”美术素养培养不力，发展不快。 一、循規律，知学法 规律是从个别到一般的推理结果，是一种相对有效且易于掌握的方法。“欣赏·评述”学习 领域的教学过程和方法当然且肯定有一定的规律可寻和可循。当这些规律为教师掌握时就是教法，当这些规律为学生掌握时就是学法。 （一）循规律 学习是一种学习者与学习对象之间的活动过程。学习活动规律就包含学习者（本文指学生）的认知规律、学习对象（本文指欣赏内容）的知识脉络的规律和学习活动（本文指“欣赏·评述”）展开的规律。 1.学生认知的规律
小学美术《剪花边》优质课教案、教学设计
《剪花边》教学设计 一、教学目标： 1、了解花边的文化，感受花边与生活、美术的联系。 2、掌握剪纸中多折剪的方法，能创造出多样的剪纸作品。 3、培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和热爱。 二、教学重难点： 1、教学重点：了解花边在生活中的作用和掌握剪花边的基本方法。 2、教学难点：能剪出构思独特、造型美观的花边并将花边进行合理地美化、装饰。 三、课前准备： 1、教具：课件、剪好的花边。 2、学具：彩色纸条、剪刀、胶水、双面胶。 四、课时安排：一课时 五、教学过程： （一）对比导入，感受花边美 1. 同学们，你们看老师带来了什么？（一条没有装饰的裙子） 2. 你们看，另一面呢？（用花边装饰好的裙子） 3. 刚才听到同学说更好看了，请同学来说一说。 今天我们就一起来学习剪花边。板书课题。 （二）创设情境，感受乐趣。——寻找花边 1. 其实花边在我们的生活中是非常常见的，同学们，想一想，在生活中，你都在哪里发现了花边了呢？有手帕、裙子、杯子、碗等等。 2、同学们，花边在很久很久以前就已经出现了，我们一起来欣赏，教师出示各种图片让学生欣赏从古至今生活中各处的花边。如：古代陶器、汉代服饰、清代建筑物、苗族服饰、现代生活中常见的花边等。 3、说说花边在日常生活中的作用。（起到了装点、美化生活的作用。） 4、小结：生活中的花边有的是画出来的、有的是刻出来的、有的是印上去的、还有的是绣上去的。（三）学生对花边的特点及花边组成规律的探究。——认识花边 1、欣赏了那么多的花边，同学们，思考花边的特点和花边图案的变化规律。 重复的、连续不断的
（四）合作探究------- 学剪花边 1、播放微视频，学生变看边思考：剪花边分几步？那几步？ 2. 生总结步骤？ （1）折 （2）画 （3）剪 （4）展（展开花边） 3、引导学生分析这几步的具体做法。重点讲解画:画什么？怎么画？ 4.以爱心为例，对比两种画法的出的不同花边（一种是断开的，一种是连续的） 进而总结出连续的花边的画法。 （五）结合欣赏，设计构想。——设计花边 1、教师出示剪好的花边实物。（用各种材料的纸剪出的花边） 2、花边的纹样种类非常多，有动物的，也有植物的，还有人物的等等。不同的纹样适合装饰不同的物体。 3、出示画好的图案，让学生参考，并鼓励学生自己动脑设计出更美观的花边。 （六）深入课题，实践应用。——应用花边 1、以小组为单位来为你手中的物体设计更有创意的花边。（出示设计要求） 2、小组成员合作完成. 3、评一评：最佳创意作品、最佳技能作品。 （1）小组自评，人自己的作品属于哪种作品就展示到哪种奖项下面。 （2）学生评价,并说出自己的理由。 （3）教师评价。 小结：其实花边在我们的生活中，运用的非常广泛，以后，希望同学们能运用今天所学，以及剪花边的方法去创造更多精美的花边纹样，去装饰我们的生活。