九年级上册第6单元《词五首》中考赏析试题汇编及答案[1]_2教程文件
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九年级上册第6单元《词五首》中考赏析试题汇编及答案
[1]_2
九年级上册第6单元《词五首》中考赏析试题汇编
渔家傲范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四通边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
（一）13．对上面这首词理解不正确的一项是（3分）（）
A．词的上片描写边塞秋色，以一“异”字统领全部景物特点，突出了塞下秋景与中原的不同。 B．“千嶂里，长烟落日孤城闭”一方面描写迥异域内地的独特景色，表现边塞
的悲凉，同时也反映了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。C．“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心，下面提示了戍边将士思念家乡却又不甘无功而返的矛盾心理。 D．“羌管悠悠霜满地”写出了将士们苦中作乐，夜深霜重之时仍在军营中奏乐欢闹的场面。
（二）9、对这首词赏析不恰当的一项是（）
A．词的上片重在写景，词人着意用一个“异”字，统领全部景物的特点，突出塞下秋景与内地景象的迥然不同。B．词人在下片集中抒发了身处边塞的征人之情，开头两句是全词的核心部分，从正面揭示了自己和征人们卫国思家的心理矛盾。 C．结尾三句情调激昂、高亢。含蓄地表达了词人对朝廷的腐朽和软弱及其不修武备、不重边功做
法的愤懑之情。 D．词人写了自己亲临目见的景物，表达了戍边将士复杂的情感，全词意境壮阔，形象鲜明，语言凝练，读来真切感人。
（三）1.对这首词赏析不恰当的一项是（）
A、从“塞下”、“霜”等词语可以看出，这首词写出了我国北方秋季的景物特点。 B.这首词既表达将士的爱国之心，又流露出思念家乡和亲人的感情。 C.“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”而非“大雁从衡阳飞走了”。 D.这首词感情悲观而消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。
2.对这首词分析不恰当的一项是（）
A.词的上阙写的是“落日孤城”的边塞景象。
B.词的下闻表现了将士们在艰苦抗敌的同时怀念家乡的心情。
C.“人不
寐”三字突出地反映当时孤城危急的战况。 D.这首词基调悲壮，意境开阔，风格和“苏辛”相似。3.发挥想象，用一段话来表现“千嶂里，长烟落日孤城闭”的景致。（不多于100字）
（四）1.你怎样理解“人不寐，将军白发征夫泪”一句中的“寐”？（2分）
2.从“长烟落日”，你想到了学过的哪两句诗？（2分）
3.这首词的上、下阕分别以什么表达方式为主？全词表达了作者怎样的思想感情？（4分）
（五）1.该词是范仲淹驻守西北边防时所作。词的上阕写，下阕写______，笔力雄健，感情沉郁。
2.“千嶂里，长烟落日孤城闭”，写出了塞外怎样的景致？试加亦描述。
___________________________________________________ __________________。
3.下面对这首词的理解，不恰当的一项是（）
A．“塞下秋来风景异”中的“异”字，写出了边塞秋天的景物与江南一带不同。 B．“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一样并列的山峰。 C．“浊酒一杯家万里”形象地写出了戍守边关的将士们的思乡之情。
D．“羌管悠悠霜满地”写出了边关虽寒冷，但有羌管鸣奏，生活并不艰苦。
4.“人不寐，将军白发征夫泪”抒发了将士们怎样的情怀？
___________________________________________________ __________________。
（六）1."塞下秋来风景异"中的"异"字，突出了"塞下秋景"的哪些特点？（2分）
2.这首词表达了诗人怎样的思想感情？（2分）
江城子?密州出猎（苏轼）
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑
卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日
遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（一）17．用简明的语言概括词的上阕、下阕的内容。（2分）
上阕：
下阕：
18．下面对该词的理解品味有误的一项是：（2分）
A. 此词是苏轼的第一首最具豪放风格的作品，表现他决心抗击辽、夏侵略的爱国壮志。自此，他树起了“自是一
家”的旗帜，提高了词品，扩大了词的界境。 B. 开篇
着一“聊”一“狂”两字，更见作者的潇洒豪放，也隐约
透露出怨愤之情；再用一个“卷”字，写出众多人马像疾
风一样驰骋山冈的壮观的出猎场面。
C. 用典故是古诗词创作常用艺术手法之一，用典故能含蓄委婉地表情达意。词中下阕采用冯唐持节赦免魏尚的典
故，表达了作者希望朝廷悯恤年老，免去罪名的愿望。 D.
结尾三句卒章显志，表明作者想要驰骋沙场、为国杀敌、一展宏图的强烈愿望和远大的志向，其耿耿忠心溢于言表，凸显了刚强威武的英雄气概。
（二）（1）仔细观察右边这幅图，图中所展示的
画面是词中的哪一句?（1分）
（2）词中的“倾城”的意思是，“为报倾城”体现了当地百姓对苏轼态度是：。（2分）
（3）从选文中加线的“狂、卷、挽”中任选一个，说说这个词是怎样体现豪放的？（1分）
答：
（三）7、对《江城子·密州出猎》的赏析有误的一项是（）（3分）
A.“千骑卷平冈”形象地写出出猎的人很多，气势很大。
B.“亲射虎，看孙郎”表明词人已功成名就，对孙权有蔑视之意。
C.“酒酣胸胆尚开张”是说词人饮酒到尽兴之时，更觉心胸开阔、壮志满怀。
D.这首词表面写的是一次出猎，实则表达了词人报效国家的志向和豪迈气概。
（四）【甲】江城子密州出猎
【乙】东栏梨花苏轼
梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。
21．【甲】请从表达方式上看．上片重在____，下片重在。（2分）
22．【乙】诗的前两句写出了梨花的哪些特点，（2分）答：
23．【甲】诗中的“亲射虎”“遣冯唐”的典故分别表选什么意思？（2分
答：
24．【甲】词【乙】诗所表达的思想感情有什么不同？苏轼一生著述丰富、风格各异，你再写两句他其它作品中的名句。（4分）
答：
（五）1. 对这首词文的解说，不恰当的一项是（）
A．“左牵黄，右擎苍”句，用借代的修辞方法，塑造了诗人出猎时左手牵黄犬，右手擎苍鹰的豪迈潇洒的形象。B．“锦帽貂裘，千骑卷平冈”句，描写猎队武士装束打扮，并以千骑飞驰的勇武气势烘托亲率猎队的诗人自己。C．“持节云中，何日遣冯唐”句，用典故表达了诗人以冯唐自比，企盼有朝一日得到信任和重用，戍边杀敌，报效朝廷。D．“西北望，射天狼”句，用代表“贪残侵掠”的天狼星暗喻屡犯边境的辽和西夏，表达了诗人渴望抗敌戍边的雄心。
2. 下列说法有误的一项是（）
A. 这是首典型的豪放词。
B. “为报倾城随太守”是为我通知全城官员武士都随太守前去打猎。这里的“太守”是苏轼
的好朋友。C. 这首词上片写出猎，下片写请战，场面热烈，情豪志壮。 D.“老夫聊发少年狂”中的“狂”字，贯穿全篇。
（六）1.本词上阙写景，描写了的宏大壮观的场面；下阙言志，抒写了词人的豪情壮志。
2.“持节云中，何日遣冯唐？”一句有什么含义？在表达上有什么好处？
__________________________________________________ ____________________。
3.词的上片突出观猎盛况的的一个词是“________”。
4.对这首词赏析正确的一项是（）
A．词的上片“老夫……擎苍”三句，不仅写出了打猎时威武的阵容，而且突出了作者少年的豪情。 B．词的上片“卷平冈”一语，极言行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。 C．词的下片作者以冯唐自喻，表达了自己企望为国御敌立功的壮志。 D．词的上片以记叙为主，语言风格粗犷、豪放；词的下片以抒情为主，语言格调婉约、纤柔。
（七）6. 对这首词的赏析不恰当的一项是（2分）( ) A. 起句“老夫聊发少年狂”的“狂”字贯穿全篇，统摄全词，写出了作者的豪情壮志。 B. 结句“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”是写作者为抵抗西北的敌人，要把弓拉得如圆月一样去参加战斗。 C. “为报倾城随太守，亲射虎，
看孙郎”是写为回报人们倾城而出观看太守狩猎的盛情，作者要像当年的孙权那样，亲自挽弓射虎。 D. “酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！”是写作者非常在意自己的衰老，慨叹报国无门。
7. 这首词的下阕运用了两个典故，请你找出其中一个典故的相关诗句，并说说作者运用这个典故表达了怎样的思想感情。（3分）
答：
（八）①从表达方式上看，词的上阕重在；下阕重在。
②词人借“射天狼”的典故表达什么意思？
（九）6.这首词上阙描写了打猎时的______________，下
阙抒发了作者企望为国杀敌的______________ 。
7.对这首词理解有误的一项是（2分）
A.全词由叙事而抒怀，开篇以"老夫"自况，着一"狂"字体现情怀，统领全词。
B.词中两次用典，上阙自喻孙权，下阙又自比冯唐。
C.全词塑造了一个慷慨激昂、走马挽弓，渴望建功立业的爱国志士形象。
D.这首词从题材、情感、艺术形象到语言风格都体现了粗犷、豪放的风格。
（十）【甲】江城子·密州出猎
【乙】记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
9．解释下列句中加点的词语。（2 分）
( l) 左牵黄．，右攀苍（） ( 2)念．无与为乐者
（）
10．下列句中的“/ ”广表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（） ( 2 分）
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人教版九年级上册语文《词五首》教案 8、巩固练习： 默写会《渔家傲》《望江南》。] 第二课时 一、导入 上节课我们感受了温庭笔下思妇的无限惆怅，跟着范仲淹去领略了壮阔的边塞风光，今天，我们将追随苏轼出猎，和辛弃疾感受军旅生活，感悟李清照连船都承载不动的愁怨。
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⑴苏词的上片好比是一幅太守出猎图。用自己的话描绘一下当时的壮观景象 ⑵苏轼一贯主张加强防备，保卫边疆，本篇也反映了这种爱国思想。说说词作是如何表现的。 ⑶该词用了哪些典故? 2、《武陵春》问题组： ⑴在《武陵春》中词人是如何表现愁苦之情的? ⑵闻说也拟只恐表现了词人怎样的感情变化过程。 3、《破阵子》问题组：
⑴上片和下片各描写了什么内容? ⑵辛弃疾说自己写《破阵子》是赋北词，试结合作品加以解释。 4、诵读赏析： 在理解词作内容的基础上，学生饱含深情地诵读这三首词，并谈谈自己更欣赏哪一首词，理由是什么? 5、拓展练习： ⑴搜集古诗词中与酒有关的诗句，体会作者的情感
⑵搜集古诗词中写愁的诗句，比较它们的不同点。 6、小结： 学生谈节本课学到及感悟到了什么? 7、巩固练习： 背诵、力争默写会五首词。 《词五首》教案 教学目标 1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容;
2、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情; 3、朗读与背诵。 教学重难点 1、理解诗的内容，把握作者的感情; 2、目标3 课时安排：3课时 教学过程
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九上《词五首》学案 姓名：班级： 学习目标： 1.积累文学常识，了解婉约派和豪放派的风格特征及代表作家作表作品； 2.培养学生结合作者的生活经历及作品的写作背景理解词的内容及情感的能力；通过反复吟咏，培养学生感悟诗歌意蕴的能力：通过探讨研究，培养学生合作、质疑的反思精神, 归纳、综合的能力。 3.感悟作品内涵，领会词作情感，培养学生积极乐观的人生观和爱国情。 学习指导：诗词的鉴赏方法和规律 ⑴、从题目认识对象（2）、从字面读出感觉（3）、从注释破解难点（4）、从作者了 解背景⑸、从原作找到根据⑹、从题干得到启示⑺、从首联找到特点 ⑻、从尾句渗透主旨（9）、从景物把握情感（10）、从意境洞察心胸。 规律：诗、词的内容特点一般以前（景）事后情，或前事后理居多，鉴赏时?要把握住作者具体用了什么样的写法表情达意。 一、预习导学： L《望江南》，选自《》，《望江南》是。作者，是（朝 代）词人，诗词兼工，是词派的重要作家之一。 2.李清照（1084—约1151）,号,济南（今属山东）人。有《》。李清照的父亲李格非是学者兼散文家，母亲出身于官宣人家，也有文学才能。李清照多才多艺，能诗词，善书画，很早就受人注意。 3.给加点线注音 但（）脉脉（）白短洲（）（） 二、理解、赏析： （一）《望江南》 1.木词虽短短27个字，却讲述了一个凄婉动人的故事。试给这个故事理清记叙的要素。 时间地点人物事件 2.全词的主旨句是：o 3.本词写了女子什么样的情感？ （二）《武陵春》 1.有人说，这首词的上阕没有一个“愁”字，却句句在写愁。你同意吗？请作分析。 2 .上片中〃,〃句，.表达了作者对丈夫无限思念的情感。 3.“问说”、“也拟”“只恐”表现了词人怎样的感情变化？ 4.评论认为“只恐双溪辫盆舟，载不动许多愁”是一个“创意出奇"的句子，请说说他奇在何处？（或问：如何理解鉴赏“只恐双溪舟HI舟，载不动许多愁” ？）
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(案明成化本、荆聚本、陈钟秀本、杨金本《草堂诗余》前集卷上，此首俱无撰人，与至正本同)，《古今断肠词选》卷二又误以此首为马洪所作。 ⑵“尘香”，落花触地，尘土也沾染上落花的香气。“花已尽”，《词谱》、清万树《词律》作“春已尽”。 ⑶“日晚”，《花草粹编》作“日落”，《词谱》、《词汇》、清万树《词律》作“日晓”。 ⑷“物是人非”，事物依旧在，人不似往昔了。三国曹丕《与朝歌令吴质书》：“节同时异，物是人非，我劳?”宋贺铸《雨中花》：“人非物是，半晌鸾肠易断，宝勒空回。” ⑸“泪先”，《彤管遗编》、《彤管摘奇》作“泪珠”，沈际飞《本草堂诗余》注：“一作珠，误”。《崇祯历城县志》作“欲泪先流”，误删“语”字。 ⑹“闻说”，清叶申芗辑《天籁轩词选》作“闻道”。“春尚好”，明程明善辑《啸余谱》作“春向好”。“双溪”，水名，在浙江金华，是唐宋时有名的风光佳丽的游览胜地。有东港、南港两水汇于金华城南，故曰“双溪”。《浙江通志》卷十七《山川九》引《名胜志》：“双溪，在(金华)城南，一曰东港，一曰南港。东港源出东阳县大盆山，经义乌西行入县境，又汇慈溪、白溪、玉泉溪、坦溪、赤松溪，经石碕岩下，与南港会。南港源出缙云黄碧山，经永康、义乌入县境，又合松溪、梅溪水，绕屏山西北行，与东港会与城下，故名。”
三十词五首
三十词五首 【学习目标】 1、积累文学常识，了解婉约派和豪放派的风格特征及代表作家作表作品； 2、培养学生结合作者的生活经历及作品的写作背景理解词的容及情感的能力；通过反复吟咏，培养学 生感悟诗歌意蕴的能力；通过探讨研究，培养学生合作、质 的反思精神，归纳、综合的能力。 3、感悟作品内涵，领会词作情感，培养学生积极乐观的人 观和爱国情。 【学习重点】 1、准确背诵词作，理解词的思想内容。 2、归纳比较不同词作的区别，感悟婉约和豪放派的词风。【学习难点】准确默写，理解运用。 【知识链接】 1、李清照（1084—约1151），济南（今属山东）人。李清照的父亲李格非是学者兼散文家，母亲出身于官宦人家，也有文学才能。李清照多才多艺，能诗词，善书画，很早就受人注意。王灼《碧鸡漫志》说她“自少年即有诗名，才力华赡，逼近前辈。”朱弁《风月堂诗话》也记载晁补之常向人称赞她的诗句。李清照十八岁时嫁给太学生赵明诚，赵爱好金石之学，也有很品高的文化修养。 【自主学习】 1、给加点字注音 千嶂．里（）燕．然未勒（）羌．管（）擎．苍（） 貂．（）裘．（）鬓．微霜（）千骑．（）酒酣．（） 何妨．（）谴．冯唐（） 麾．下（）炙．（）了．却（）的．卢（） 2、《望江南》，选自《》，《望江南》是。作 者，是（朝代）词人，诗词兼工，是词派的 重要作家之一。 3、范仲淹：（朝代）家、家，他有 “”的旷达胸襟和 “”的政治抱负。他的代表作《岳阳楼记》, 写于他被贬谪的1046年，而就在他被贬谪的前4年（1040年），他还 在塞外征战。 4、《江城子密州出猎》作者，字子瞻，号东坡居士，北 宋文学家。我们在初二学过他的一文一词，分别 是，。 5、《破阵子》选自《》，作者， 字幼安，号稼轩，南宋爱国词人。我们初一时学过他的一首词 是。 【合作探究】 （一）《望江南》 1、本词虽短短27个字，却讲述了一个凄婉动人的故事。试给这个 故事理清记叙的要素。 时间地点人物 事件 2、词中前八个字写了女子什么心态？ 3、可以推断白蘋洲是个什么地方？ 4、反复吟诵本诗，体会词中女子的情感的变化。 5、由上题推断，全词的主旨句 是： 。 6、由上题推断，本词写了女子什么样的情 感？ 7、词中“过尽千帆皆不是”的“尽”能否改 为“境”，为什么？ （二）《武陵春》 1、有人说，这首词的上阕没有一个“愁”字， 却句句在写愁。你同意吗？请作分析。 2、上片中 “，”句， 表达了作者对丈夫无限思念的情感。 3、“问说”、“也拟”“只恐”表现了词人怎样 的感情变化？ 3、评论认为“只恐双溪舴艋舟，载不动许多 愁”是一个“创意出奇”的句子，请说说他奇 在何处？（或问：如何理解鉴赏“只恐双溪舴 艋舟，载不动许多愁”？） （三）《渔家傲》 1、词中“”字直接点明了季节，
九年级语文上册《词五首》教
人教版九年级语文上册《词五首》教 案教学目标 知识与技能 1、了解作者的生活经历及作品的写作背景，理解词的内容； 2、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情； 过程与方法 3、通过反复诵读直至背诵默写，掌握吟读欣赏词的技巧与方法； 情感态度与价值观 4、领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发学生的爱国情感。 重点与难点 感悟作品的思想内涵，把握作者的感情；通过反复诵读直至背诵默写，掌握吟读欣赏词的技巧与方法。 感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。 教学过程 第 1 课时 一、导入 在我国古代，往往不同的时代有这个时代代表性的文学体裁，如唐代的代表性文学体裁是诗，还有宋词、元曲，明清的小说等。今天我们来集中学习一下几首词，体会一下这 种体裁的艺术特色，把握作者的思想感情。 二、新授 一）、1、xx 五首。 要求：勾划字词，记住字音
2、学生齐读词五首。 （二）学习《xx》 1、夯实基础 （1）字词过关 XX （）脉脉（）苹（）倚（） 教学过程 2、读文本 理解这首词的大意。 文章大意：一位思念爱人的女子在清晨梳洗完毕后，在楼上凭栏眺望，她看到许许多多帆船从楼前驶过，但却没有自己要等的那只船。夕阳西下，爱人没有回来，只空见江水东流，思念让她肝肠寸断。 3、读文学 “梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什么心态？“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活状态？“过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会出她的心理变化？ 从这首词中你认为她等了多长时间？ 你认为XX会是一个什么地方？ “女为悦己者容”她精心梳洗说明她相信爱人一定会回来，心中充满希望。 “独”这个字写尽了她的孤独和期盼。 “过尽千帆皆不是”从“希望是”到发现“不是”，写出了女子一次次从希望到失望 的过程，让人为之心碎。 从“斜晖”可以看出她等了一天，而从全文，我们却能读出，以前她可能在这里等过，而以后，她也将继续她的等候，直到爱人归来。 XX又可能是她和爱人分手的地方。
九年级上册第6单元《词五首》中考赏析试题汇编及答案[1]_2教程文件
九年级上册第6单元《词五首》中考赏析试题汇编及答案 [1]_2
九年级上册第6单元《词五首》中考赏析试题汇编 渔家傲范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四通边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 （一）13．对上面这首词理解不正确的一项是（3分）（） A．词的上片描写边塞秋色，以一“异”字统领全部景物特点，突出了塞下秋景与中原的不同。 B．“千嶂里，长烟落日孤城闭”一方面描写迥异域内地的独特景色，表现边塞
的悲凉，同时也反映了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。C．“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心，下面提示了戍边将士思念家乡却又不甘无功而返的矛盾心理。 D．“羌管悠悠霜满地”写出了将士们苦中作乐，夜深霜重之时仍在军营中奏乐欢闹的场面。 （二）9、对这首词赏析不恰当的一项是（） A．词的上片重在写景，词人着意用一个“异”字，统领全部景物的特点，突出塞下秋景与内地景象的迥然不同。B．词人在下片集中抒发了身处边塞的征人之情，开头两句是全词的核心部分，从正面揭示了自己和征人们卫国思家的心理矛盾。 C．结尾三句情调激昂、高亢。含蓄地表达了词人对朝廷的腐朽和软弱及其不修武备、不重边功做
法的愤懑之情。 D．词人写了自己亲临目见的景物，表达了戍边将士复杂的情感，全词意境壮阔，形象鲜明，语言凝练，读来真切感人。 （三）1.对这首词赏析不恰当的一项是（） A、从“塞下”、“霜”等词语可以看出，这首词写出了我国北方秋季的景物特点。 B.这首词既表达将士的爱国之心，又流露出思念家乡和亲人的感情。 C.“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”而非“大雁从衡阳飞走了”。 D.这首词感情悲观而消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。 2.对这首词分析不恰当的一项是（） A.词的上阙写的是“落日孤城”的边塞景象。 B.词的下闻表现了将士们在艰苦抗敌的同时怀念家乡的心情。 C.“人不
九年级语文上册课外古诗词十首.
人教版九年级语文上册课外古诗词十首 1、观刈麦（白居易） 2、月夜(刘方平) 3、商山早行（温庭筠） 4、卜算子·咏梅（陆游） 5、破阵子·燕子来时新社(晏殊） 6、浣溪沙·簌簌衣巾落枣花（苏轼） 7、醉花阴·薄雾浓云愁永昼（李清照） 8、南乡子·登京口北固亭有怀(辛弃疾） 9、山坡羊·骊山怀古（张养浩）10、朝天子·咏喇叭(王磐） 1、观刈麦（白居易） 一．原文 田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。 妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。 足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。 复有贫妇人，抱子在背傍。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。 听其相顾言，闻者为悲伤。田家输税尽，拾此充饥肠。 今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。 念此私自愧，尽日不能忘。 二、译文 庄稼人很少空闲日子，五月里家家加倍繁忙。 昨夜间一场南风吹过，那小麦铺满陇沟焦黄。 妇女们担着竹筩粟饭，孩童们提着瓦罐浆汤。 前行后撵去送晌到田里，小伙子们正操劳在南冈。 两脚蒸腾着暑天的土气，脊梁灼烤着火般的太阳。
力气耗尽了也不觉得热，只是贪图这夏日好天长。 更有那些穷苦的婆娘，抱着婴儿在他们一旁。 右手去捡那丢掉的麦穗，左臂悬挎着破烂的扁筐。 听她们相互间三言两语，禁不住引起我无限悲伤： “俺家的收成全缴了税，拾这点漏儿压压饥荒。” 如今我有什么功劳德行，从来也不从事农耕蚕桑。 从九品吃禄米足三百石，成年价到头来还有余粮。 想到这些好不暗自惭愧，整天到晚怎也不能遗忘。 三、解词 1、选自《白居易集》。刈（yì）：割。 2、陇：同“垄”，这里指农田中种植作物的土埂。 3、妇姑荷箪食：妇女们担着用竹篮盛的饭。妇姑：媳妇和婆婆，这里泛指妇女。 荷：肩挑。 4、童稚携壶浆：小孩子提着用壶装的汤与水。 5、饷田：给在田里劳动的人送饭。 6、丁壮：丁壮：青壮年男子。 7、足蒸暑土气：双脚受地面的热气熏蒸。 8、背灼炎天光：脊背受炎热的阳光烘烤。 9、秉遗穗：拿着从田里拾取的麦穗。秉，拿着。 10、输税：缴纳租税。 11、曾不事农桑：一直不从事农业生产。曾：一直、从来。事：从事。农桑：农 耕和蚕桑。 12、吏禄三百石：当时白居易任周至县尉，一年的薪俸大约是三百石米。石：古 代容量单位，十斗为一石。 13、岁晏：年底。晏，晚。
诗词赏析：重点初中必背古诗词40首
诗词赏析：重点初中必背古诗词40首 初中必背古诗词40首九年级上册 (一)、课内古诗词 【望江南】(温庭筠唐) 梳洗罢,独倚望江楼。过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠,肠断白苹洲。 【渔家傲秋思】(范仲淹北宋) 塞下秋来风景异。衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里。长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里。燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐。将军白发征夫泪。 【江城子密州出猎】(苏轼北宋) 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 【武陵春】(李清照南宋) 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 【破阵子为陈同甫赋壮词以寄之】(辛弃疾南宋) 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!
(二)课外古诗词 【观刈麦】(白居易唐) 田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。 【月夜】(刘方平唐) 更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 【商山早行】(温庭筠) 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花照驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 【卜算子咏梅】(陆游) 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 12 ---来源网络整理，仅供参考
新人教九年级语文上册(词五首)
新人教九年级语文上册《词五首》教案教学目标： 1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容。 2、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。 3、领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国情感。教学重、难点：作品的思想内涵 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入 在我国古代，往往不同的时代有这个时代代表性的文学体裁，如唐代的代表性文学体裁是诗，还有宋词、元曲，明清的小说等。今天我们来集中学习一下几首词，体会一下这种体裁的艺术特色，把握作者的思想感情。 二、检查预习： 三、朗读 1、要求学生结合注释将这五首词浏览通读一遍。 2、教师范读。 3、学生齐读。 《望江南》
1、文学常识 （1）作者简介。温庭筠，原名岐，字飞卿。晚唐太原祁人。是花间派的重要作家。 （2）花间派。五代时，后蜀的赵崇祚选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首，编为《花间集》。他们多写闺情。在词风上也大体一致，因此，后世就将他们称为“花间派”。 2、理解大意。学生概述，教师补充指正。 文章大意：一位思念爱人的女子在清晨梳洗完毕后，在楼上凭栏眺望，她看到许许多多帆船从楼前驶过，但却没有自己要等的那只船。夕阳西下，爱人没有回来，只空见江水东流，思念让她肝肠寸断。 3、体会文章写作特色。 （1）教师提问：“梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什么心态？ （投影展示）“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活状态？ “过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会出她的心理变化？ 从这首词中你认为她等了多长时间？ 你认为白频洲会是一个什么地方？ （2）学生讨论。
（3）学生发表意见，教师总结指正，必要的时候，教师要予以讲解。 （4）答案提示： “女为悦己者容”她精心梳洗说明她相信爱人一定会回来，心中充满希望。 “独”这个字写尽了她的孤独和期盼。 “过尽千帆皆不是”从“希望是”到发现“不是”，写出了女子一次次从希望到失望的过程，让人为之心碎。 从“斜晖”可以看出她等了一天，而从全文，我们却能读出，以前她可能在这里等过，而以后，她也将继续她的等候，直到爱人归来。 白频洲又可能是她和爱人分手的地方。 （5）教师总结：本文短短27个字，却容纳了很多内容：时间，从清晨到黄昏；景物，从楼头、千帆写到斜晖、江水，又写到白频洲；就人物情感而言，从希望到失望以至最后的“肠断”。显示了它高度概括、凝练的特点。另外，这首词中，多用白描、直叙的手法，却又含蓄、细腻。 1、朗读这首词。 2、文学常识： 本文选自《李清照集校注》，李清照，南宋女词人。号易安居士，齐州章丘（今属山 东）人。父李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。
1词五首习题
九年级上册《词五首》中考选择题 1. 对《望江南》赏析有误的一项是（） A.“梳洗罢”才“独倚望江楼”，表明她精心打扮，是为了时刻准备心上人的归来，“女为悦已者容”，一个“独”字，写出了妇女只希望一个人静静等待思念的人归来的心态。 B.“斜晖脉脉水悠悠”表面上是写水，实际上也是喻望穿秋水的眼神——那每天不知疲倦地注目的眼神。 C.这首词写一女子登楼远眺，盼望归人的情景，表现了她失望和怅惘的情怀。 D.温庭筠的这首小词一洗常见的浓艳风格，写得清新淡雅，空灵秀丽，而又朴实自然。后人评价说：“绝不着力，而款款深深，低徘不尽”。 2. 下列选项中，是全词唯一唱出昂扬之音的是( ) A.塞下秋来风景异 B.四面边声连角起 C.燕然未勒归无计 D.将军白发征夫泪 3.对《渔家傲秋思》这首词的赏析不正确的一项是（） A．词的上片重在写景，主要描写了塞下秋景之“异”；词的下片集中抒情，主要抒发了征人思乡爱国之情。 B．词的上片中“长烟落日孤城闭“，与”大漠孤烟直，长河落日圆“的意境相似。 C．词的下片中“羌管悠悠霜满地“，以如霜的月光为背景，烘托了征人凄婉的愁思。 D．这首词的意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动、语言质朴、凝练，是宋词中的精品。 4.对《渔家傲秋思》这首词理解不恰当的一项是（）
A.词中写出了边塞秋天与江南一带不同的景物。 B.“千嶂”是指很多像屏障一样的山峰。 C.“浊酒一杯家万里”形象写出了戍边将士的思乡之情。 D.“羌管悠悠霜满地”写出了边关虽寒冷，但有羌管鸣奏，生活并不艰苦。 5.对这首词分析不恰当的一项是（） A.词的上阕写的是“落日孤城”的边塞景象 B.词的下阕表现了将士们在艰苦抗敌的同时怀念家乡的心情。 C.“人不寐”三字突出地反映了当时孤城危急的战况。 D.这首词基调悲凉，意境开阔。 6.对诗歌内容赏析有不恰当的一项是（） A．开篇词人特地用了一个“异”字，以统领全部景物的特点，突出塞下秋景与中原的不同。 B．“衡阳雁去”是说连那南飞的衡阳雁也掠空而过，不愿作片刻的停留。Ｃ．这首诗流露出思念亲人和家乡的感情，表达了鲜明的反战、厌战情绪。 D．词中的“长烟落日”，与王维的名句：“大漠孤烟直，长河落日圆。” 都描写了塞外壮阔苍茫的奇异风光。 7.下面对这首词的赏析不正确的一项是。（） A．这首词是作者边地生活经历的写照，反映了边塞生活的艰苦，表达了戍边将士思念家乡、为国建功的情怀。 B．这首词通过“塞下”“长烟落日”“霜”等词语写出了边塞秋季的景色特点。 C．“衡阳雁去无留意”一句是说，衡阳的大雁飞去，没有丝毫想留下来的意思。
九年级语文上册第6单元25词五首同步练习新版新人教版
25 词五首 1给下列加点的字注音。 (1)燕然未勒．( ) (2)右擎．苍( ) (3)锦帽貂．裘( ) (4)霹．雳( ) 2解释下列句中加点的词。 (1)老夫聊．发少年狂( ) (2)也拟．泛轻舟( ) (3)八百里分麾下炙．( ) (4)欲．语泪先流( ) 3下列表述有误的一项是( ) A．温庭筠是晚唐著名词人、诗人，诗与李商隐齐名，时称“温李”。为花间词派重要作家之一。 B．范仲淹，北宋著名政治家、军事家、文学家。其《岳阳楼记》的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为后世所传诵。 C．李清照，南宋女词人，号易安居士，前期词融入家国之恨与身世之感，情调感伤；后期词多写闺情相思、悠闲生活，风格顿变。 D．辛弃疾，南宋词人，字幼安，号稼轩，与苏轼并称为“苏辛”。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《永遇乐·京口北固亭怀古》等均广为传颂。 4根据课文内容填空。 (1)《望江南》描绘盼望之切、相思之苦、忧愁之深的句子是______________________ _______________。 (2)辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词充分表达作者作战目的和最高理想的句子是____________________________。 一、阅读理解 (一)阅读下面的文字，完成5～7题。 渔家傲秋思 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
5词的第一句点明了地域是______，季节是______，词人特地用了一个“______”字，来统领全部景物的特点，突出塞下秋景与中原的不同。 6“长烟落日孤城闭”除了勾勒出一幅苍凉的塞外图之外，也点明了________________的特殊背景。 7请简要分析“人不寐，将军白发征夫泪”一句所表达的思想感情。 (二)(2008江西中考)阅读下面的宋词，完成8～10题。 菩萨蛮 (宋)高观国 何须急管吹云暝①，高寒滟滟②开金饼③。今夕不登楼，一年空过秋。桂花香雾冷，梧叶西风影。客醉倚河桥，清光愁玉箫。 注：①瞑：昏暗。②滟滟：月光摇动的样子。③金饼：比喻圆月。 8这首词的上片写__________，下片写________。 9这首词中体现了季节特点的词语有哪些？ 10你认为作者在词中表达的情感发生了怎样的变化？ 二、表达交流 11从下面的名句中任选一句，进行赏析。 (1)只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 (2)浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 12(2008福建厦门中考)山有竹则山青，水傍竹则水秀。在城市的花园里，在农舍的庭院中，在学校的读书亭边，常可见竹影摇曳。为了感悟竹文化的魅力，假设你所在的班级准备编写一份《竹韵》小报…… 《竹韵》小报需要一幅插图，陈谨同学建议以吴均《山中杂诗》中的“山际见来烟，竹中窥落日”为题画一幅画。请你展开想象，用优美流畅的语言将这幅画描绘出来。 [附注：山际，山与天相接的地方。烟，此指云雾。窥，从缝隙中看。] 参考答案
部编版九年级语文上册古诗词赏析
九年级语文上册古诗词赏析 行路难(其一) 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在? 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 1.展开合理想象和联想，描绘“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”所展现的画面。 他端起酒杯，却把酒杯推开了，拿起筷子，又把筷子撂下了。因为精神苦闷，所以眼前摆着这么多美味佳酿，也难以咽下。他离开坐席，拔出宝剑，举目四顾，心中茫然。 2.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用了哪两个典故?其用意是什么? 一是引用了姜太公渭水河边垂钓，遇周文王，被重用的典故;二是引用了伊尹梦见自己乘船经过日月之旁，不久受到国君重用的典故。诗人的用意是为了表明他虽遭权贵的排挤，但对从政仍有所期待，仍希望有一天会被朝廷起用，为国家做出一番事业。 3.联系全诗，谈谈你对“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”一句的理解。 尽管前路障碍重重，但我相信仍将会有一天，我一定能乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。也就是说：总会有一天，能实现自己的远大抱负。突出了诗人积极乐观的人生态度、对远大理想的执著追求和实现愿望的坚定信念。 4.透过全诗，你看到了一个什么样的诗人形象? 一个虽饱含苦闷，愤懑迷茫之情，却又充满信心，执著地追求理想，满身豪气的诗人形象。 5.“行路难!行路难! 多歧路，今安在?”在句式上有什么特点?有什么表达作用?
用了四个三字短语，节奏短促，反复咏叹；表达了诗人对理想抱负不能实现的感叹或感慨、迷茫。 6.“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”两句描写了怎样的场面?作用是什么? 描写了隆重而丰盛的宴会场面。反衬诗人悲愤、失望的心情。 7.本诗题为“行路难”，但纵观全诗，诗人的人生态度是怎样的?请举例说明。 积极、乐观，对前途充满信心。如结尾“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 1.《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗的开头两句"巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身"是什么意思？表达了怎样的心情？ 答：这两句意思是写作者自己被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区，二十三年就如同弃置在道旁一样。写出了作者长期被贬的愤慨心情。 2.本文运用了典故，请把它找出来。并说说所表达的感情。 答：本文有两个典故，一个是"闻笛赋"，一个是"烂柯人"；写出了作者回乡所见，人事俱非，恍如隔世的心情。 3."沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春"的本意和比喻义是什么？含有怎样的哲理？ 答：这两句的本意是以“沉舟”“病树”比喻作者自己，用“千帆过”“万木春”喻自己被贬后新贵们的仕途得意，抒发诗人的身世之感。但是其中包含的事物新陈代谢的哲理，指新生事物无比美好，社会总是向前发展。 4.诗中写新陈代谢不可抗拒的一联是沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。这一联的意思是：沉船旁边，千帆竟发，无比热闹，病树前头，万木争春，充满生机。比喻新事物大批出现。 5.诗人用"闻笛赋""烂柯人"这二个典故，分别有什么用意？
词五首赏析
词五首 一．《十五从军征》 十五从军征，八十始得归。道逢乡里人，家中有阿谁？ 遥看是君家，松柏冢累累。兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁？出门东向望，泪落沾我衣。 1.译文 刚满十五岁的少年就出去打仗，到了八十岁才回来。路遇一个乡下的邻居，问：“我家里还有什么人？” “你家那个地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。”走到家门前看见野兔从狗洞里进出，野鸡在屋脊上飞来飞去，院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶来煮汤。 汤和饭一会儿都做好了，却不知送给谁吃。走出大门向着东方张望，老泪纵横，洒落在征衣上。 2.创作背景 《十五从军征》是一首揭露封建社会不合理的兵役制度的汉代乐府民歌，反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦，作品真实、深刻、令人感愤，催人泣下。当时繁复的兵役使得那个时代充满了小人物的心酸和无奈。没有马革裹尸，却也垂垂而暮。 3.鉴赏 《十五从军征》是一首叙事诗，描绘了一个“少小离家老大回”的老兵返乡途中与到家之后的情景。揭露了封建社会不合理的兵役制度，反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。作品真实、深刻、令人百感交集，催人泣下。 作品开篇不同凡响：“十五从军征，八十始得归。”这两句，直言老兵“十五”岁从军，“八十”岁方回，看似平淡无奇，像不经意间道来，实却耐人寻味，颇见功力。他“十五从军征”，奔赴何处，诗中未作说明；其军旅生活如何，战况怎样，诗中也均未交代。这就给读者留下众多想象的空间。但有一点是明确的，那就是他“从军征”，系出于战事，一去就是数十年。“八十”与“十五”相对照，突出其“从军征”时间之久；“始得归”与“从军征”相呼应，则表明他中途一直未能回来。八十岁是虚写，写出从军时间之长，兵役的繁重。 正因为“十五”从军，“八十”方回，其间数十年与家人失去联系，对家中情况一无所知，老兵才急切地想知道家中的情况，于是，这也就极其自然地引出下文——老兵在归乡途中与乡里人的对话。唐代诗人宋之问的诗句“近乡情更怯，不敢问来人”，反映其在久别家乡之后、返乡途中的矛盾心理，与此诗笔法有别，却殊途同归。宋之问的诗句是曲笔写其返乡途中想了解家中情况的迫切愿望，而此诗则是直言之。二者均表现了久别家乡的返乡之人的真实情感。此诗中“乡里人”的回答很巧妙，没有明言直说老兵家中还有谁，而只是用手指着远处长满松柏的众多的高坟说：“那儿就是您的家。”言下之意就是：“您的家中已无他人了。”其实，“乡里人”这样回答，是不忍心道明真相，怕老兵一下子承受
九年级上册语文课件：《词五首》
九年级上册语文课件：《词五首》 那些虚度的光阴，熄灭的是梦想之火，拼凑的是支离破碎的命运。下面为您推荐九年级上册语文课件：《词五首》。 本课是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》教材九年级上册第六单元《词五首》中的第四篇。这首词是李清照晚年寓居金华时所著，借暮春之景道出了女词人内心无比的愁苦，用语新奇含蓄，感情细腻深邃，意境也非一般闺阁怨词所比，堪称绝妙好词。二、学情分析：九年级学生已经学习、积累了不少古诗词，对古典诗词具备一定的欣赏和感悟能力，对诗词中关键词句、使用意象、修辞运用也有一定的解读能力，加上前面刚学习过《望江南》，这首闺怨词中表现思妇望夫不至的绝望情绪，也为学习《武陵春》这首词奠定了情感基础。三、教学目标：1.知识和能力：诵读、涵泳诗词，理解作者的思想感情，鉴赏作品的美点和意境。 2.过程和方法： 教学过程主要包括以下三个环节： 首先，朗诵诗词，感受语言美。 其次，品析诗词，体味情感美。 再次，拓展延伸，理解意境美。 组织学生分成若干学习小组，引导学生围绕重难点开展合作探究，教师进行学法指导。 3.情感态度和价值观： 在品读古诗词的过程中，提高学生的欣赏品味和审美情趣，培植学生热爱中国古典文学的情感。
四、教学重难点： 1.重点：强化朗读指导训练，引导学生品味词的语言美和情感美。 2.难点：点拨学生掌握吟诵、品析诗词的技巧和方法。五、课时安排：1课时六、教学准备：1.教学媒体资源选择： （1）硬件：计算机、无线网、电子白板、iPad （2）软件：SMART Notebook 10，iTools 4 2.制作微课《古诗词朗诵技巧指导》。七、教学过程：（一）创设情境，歌曲导入 播放《月满西楼》的歌曲，展示歌词，导入作者李清照。 这样多愁善感、登峰造极的万古愁心，恐怕非婉约词宗李清照莫属。今天让我们一起走近这位旷世才女，拾起从她衣袖中飘落的这枚花瓣，咀嚼她千古流芳的英华雅句，聆听她跌宕坎坷的人生传奇。 【信息技术运用】播放音乐，营造氛围，导入新课。 （二）朗诵诗词，感受语言美 1.听读录音，感受氛围。 2.男女生赛读，师生共评。 3.学习微课，学法指导。 4.学生齐读，配乐朗诵。 【信息技术运用】从教学大师下载课程资源，播放音、视频。 （三）品析诗词，体味情感美 1.词中哪一句最直接、烈地抒发了这种愁情? 预设：载不动许多愁。
《词五首》中考赏析试题汇编
九年级上册第6单元《词五首》中考赏析试题汇编 内江市（2009年四川省）读《望江南》，回答下列问题 梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。 译文：梳洗化妆已罢，独自倚靠在望江楼上(眺望)。 过完了上千只船儿都不是(心上人船只)，只有日落前的余辉含情凝睇着悠悠江水，(让人日日)愁肠寸断于白蒴洲头。 5．这首不到30字的小词，容纳了很多内容，就时间而言，是从写到；就景物而言，先后写 了、白蘋洲等。就人物情感变化而言，由希望到以至最后的。 6．本词给人们展示了一幅优美的画面，试用简洁优美的语言进行描绘(100字内)。（4分） 2、荆州市（06年湖北省）7.阅读温庭筠的《望江南》，然后答题。 梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。 ①从“_______________”到“_______________”，写出了词中女子等等远行爱人归来的时间之长。 ②“_______________”一词，写出了词中女子一次次失望之后内心的痛苦和哀伤。 3、2010四川省犍为县 10、词的第一句“梳洗罢，独倚望江楼。”给我们提供了哪些信息 渔家傲 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四通边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 【译文】 边境上秋天一来风景全异，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。随着军营的号角声响起，四面传来战马嘶鸣的声音。像千里屏障一样并列的山峰，烟雾弥漫中，落日朦胧，只见四野荒漠，一座孤城紧紧关闭着。 空对愁酒一杯，离家万里，思绪万千，想起边患不平，功业未成，不知何时才能返回故里。羌人的笛声悠扬，寒霜洒满大地。征人不能入寐，将军和战士们愁白了头发，伤心眼泪 （三）渔家傲范仲淹1.对这首词赏析不恰当的一项是（） A、从“塞下”、“霜”等词语可以看出，这首词写出了我国北方秋季的景物特点。 B.这首词既表达将士的爱国之心，又流露出思念家乡和亲人的感情。 C.“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”而非“大雁从衡阳飞走了”。 D.这首词感情悲观而消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。 2.对这首词分析不恰当的一项是（） A.词的上阙写的是“落日孤城”的边塞景象。 B.词的下闻表现了将士们在艰苦抗敌的同时怀念家乡的心情。 C.“人不寐”三字突出地反映当时孤城危急的战况。 D.这首词基调悲壮，意境开阔，风格和“苏辛”相似。 （四）（2007贵州省遵义市）渔家傲范仲淹 2.从“长烟落日”，你想到了学过的哪两句诗（2分） 3.这首词的上、下阕分别以什么表达方式为主全词表达了作者怎样的思想感情（4分） （五）渔家傲范仲淹 1.该词是范仲淹驻守西北边防时所作。词的上阕写，下阕写______，笔力雄健，感情沉郁。 2.“千嶂里，长烟落日孤城闭”，写出了塞外怎样的景致试加亦描述。 _____________________________________________________________________。 3.下面对这首词的理解，不恰当的一项是（） A．“塞下秋来风景异”中的“异”字，写出了边塞秋天的景物与江南一带不同。 B．“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一样并列的山峰。 C．“浊酒一杯家万里”形象地写出了戍守边关的将士们的思乡之情。 D．“羌管悠悠霜满地”写出了边关虽寒冷，但有羌管鸣奏，生活并不艰苦。 4.“人不寐，将军白发征夫泪”抒发了将士们怎样的情怀 _____________________________________________________________________。 （六）（08浙江省金华市） 1."塞下秋来风景异"中的"异"字，突出了"塞下秋景"的哪些特点（2分） 2.这首词表达了诗人怎样的思想感情（2分）