智取皮球
智取皮球
在一个风和日丽的上午，我和我的好朋友周振东、陈博旸一起来到草地上踢皮球。
我们把球踢来踢去，玩的很开心，突然，球滚进了一个动里。
我们想怎么才能把球捞上来呢？陈博旸想了一个办法，他到树林里捡了一根又大又粗的树棍，他用树棍挑了挑没挑上来，我们感到很失望。周振东有一个想法，他说：“吸铁石可以把皮球吸上来！”听到他说的话我们哈哈大笑了起来，我说：“吸铁石是吸铁的，怎么能吸皮球呢？我和陈博旸感到很扫兴。
这时观看已久的焦成，想了一个办法，说：“你们怎么不用火钳把皮球夹上来呢？我们觉得这种办法还蛮有道理。决定尝试一下，我们拿了一个火钳一夹，“溜”皮球又滚了进去，我们很伤心，心想：要是玩不了皮球的话，那该怎么办呢？
我的眼箐转了转，想起了游泳池的水面上经常飘着一些皮球，我赶紧跑回家舀了一桶水倒进了洞里，皮球慢慢向上浮。终于，皮球浮到了草地上，我们欢呼雀跃：“万岁!又可以玩皮球了！”
通过这件事我明白了：不管遇到什么困难，只要想办法就一定能解决。
语言活动：玩皮球(大班)
语言活动：玩皮球（大班） 语言活动＿玩皮球（大班）活动目标:通过活动，帮助幼儿理解儿歌内容，体会到听念及改编儿歌的乐趣，发展幼儿听与说的能力。 培养幼儿声音自然态度大方地在集体面前朗诵儿歌。 活动准备：画有猴猪兔猫等动物的皮球若干。 活动过程：一出示许多画有小猴的皮球，引起幼儿用儿歌的语句描述皮球的兴趣以及皮球的愿望。 老师：小朋友大家好！今天李老师为小朋友带来了许多可爱的皮球，你们想玩吗？幼儿：想老师：你们看看这个皮球上画着什么？幼儿：小猴（幼儿观察老师手上的皮球回答问题）老师：你们的小眼睛真厉害，我有一个皮球，上面画个小猴（出示儿歌一二句）。 原来调皮的小猴子偷偷地藏在皮球上想和小朋友一起做游戏，你们愿意与小猴一起玩吗？幼儿；愿意老师：现在小朋友从椅子下拿出一个皮球，像李老师一样把自己的皮球介绍给大家听：我有一个皮球，上面画个小猴。 明白了吗？谁来？幼儿：我来。 （幼儿拿皮球学诗歌第一第二句，我有一个皮球，上面画个小猴。 ）老师；小朋友真棒！现在让小朋友拿皮球和小猴子一起玩游戏，在玩的过程中，请你想一想皮球可以怎样玩？而且要注意安全不要把皮球仍到电灯上呢!请出来（放音乐幼儿自由玩皮球）老师：请小朋友把皮球放回原位。
谁来告诉我你刚才是怎样玩皮球的？幼儿：我刚是拍皮球的。 用一句话来说"我来拍拍皮球"。 （引导幼儿说出各种玩皮球的方法后,出示第三句儿歌）老师：李老师现在学学小朋友拍皮球，拍的时候请你们认真地看看皮球上的小猴在干什么？（教师一边念儿歌一边拍皮球，我有一个皮球，球上画个小猴，我来拍拍皮球，小猴怎样呢？）幼儿：小猴在跳等等(幼儿自由回答)老师：小朋友真认真，老师用一句更好听的话来形容小猴，小猴翻翻跟斗。 (出示第四句儿歌)老师：你看小猴子变成一首儿歌来了，这首儿歌的名称叫做《玩皮球》，（教师示范）请幼儿也一边拍手一边有节奏地跟老师念《玩皮球》。 小朋友念地真好听，谁来大大声地出来表演（请个别幼儿表演）老师：咿！除了小猴子外，还有很多小动物也藏在皮球里，你们愿意找他出来玩吗？幼儿：愿意。 老师：但是小朋友在和小动物玩的时候要认真观察他们是谁？他们在皮球上是怎样动的，一会儿让小朋友来编一首新的儿歌，好吗？幼儿：好。 （幼儿自由选皮球玩，放音乐）老师：请幼儿拿着自己的皮球回座位，首先先让老师来介绍我的皮球，我有一个皮球，球上画个小兔，我来踢踢皮球，小兔转转圈圈。 好听吗？(教师对幼儿创编的词语进行更换)幼儿：好听。
语言活动教案《猜谜语》
语言活动教案《猜谜语》 导读：【活动设计背景】 猜谜语是一种有趣的语言交流活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的能力。本节课将根据这一特点设计的教学活动。 【活动目标】 1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。 2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。 3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。 【教学重点、难点】 重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。 难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都 是与谜底有关联的。 【活动准备】 两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。 【活动过程】 一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。 1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢？ 2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东
西，但儿歌中不讲出这样东西的名称， 只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。 3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。 二、幼儿学习猜谜语。 1、先猜第一只盒子里的东西。 （1）教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。 （2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。 （3）再次朗读谜语，并解释谜语。（帮助能力较差的幼儿理解）（4）再请幼儿猜。（有意请能力中等及稍差的幼儿） （5）教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好， 第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。 （6）小结（巩固掌握谜语的特点）：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。 2、猜一猜第二只盒子里的东西。 （1）教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
幼儿园小班音乐活动-大皮球-【教案】
教学资料参考参考范本 幼儿园小班音乐活动－大皮球-【教案】 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标 ：1、通过学习歌曲，让幼儿掌握歌曲的名字。 2、引导幼儿在观察、感知拍皮球动态的基础上，感受轻重，并分 别用较轻、较响的声音演唱。 3、教幼儿根据词意进行歌表演，鼓励幼儿积极愉快地参与游戏。 活动准备： 大皮球一个、风琴、在日常活动中幼儿已有拍球拍得重球就跳的高，拍得轻球就跳的低的经验。 活动过程： 一、开始部分 1、发声练习：师生问好歌曲《小动物叫声》《挠痒痒》《宝贝， 在哪里》 2、律动练习：《生活模仿动作》、《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》、《合拢放开》《我们大家做的好》 二、基本部分 出示皮球帮助幼儿理解歌词学习演唱歌曲。 1、小朋友看这是什么？（大皮球）这个大皮球是什么样子的呀？（圆又圆）教师边拍皮球，边提问：拍一拍，皮球怎么样？（跳一跳）拍得轻，皮球就怎样呀？（跳的底）拍得重呢？（跳得高）最后，教 师接住皮球，并说：我的皮球接住了！利用这环节帮助幼儿感知拍得 重和拍的轻时皮球的动态变化。 2、同时引导幼儿学念歌词。
3、丁老师把刚才拍球的事情编成了一首歌曲，给他取了一个好听 的名字叫《大皮球》小朋友听。 4、教师弹唱歌曲一遍。 提问：歌曲的名字叫什么？（请幼儿完整的回答） 5、播放录音磁带歌曲，引导小朋友认真倾听。 提问：小朋友听到歌曲里唱了什么？（教师小结幼儿回答） 6、请幼儿跟随教师随音乐完整念歌词。 7、请幼儿跟随教师完整学唱歌曲。 8、引导幼儿用歌声表示乐曲的强弱。 ——教师略夸张地用先弱后强的力度弹奏“拍得轻跳的低；拍得 重跳的高”一句，并让幼儿用动作表现以感受力度的不同。 ——教幼儿用歌声表现轻重。师：“拍得低跳得低，我们用什么 声音唱？拍得重跳得高，我们用什么声音唱？” 9、请幼儿跟随音乐边唱边做动作，使幼儿能一边唱歌，一边表演。 三、结束部分 1、小结活动情况下课！ 2、歌表演《大风和树叶》离开活动室。
语言活动玩皮球(大班)
语言活动玩皮球（大班） 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 语言活动＿玩皮球（大班） 活动目标: 、通过活动，帮助幼儿理解儿歌内容，体会到听、念及改编儿歌的乐趣，发展幼儿听与说的能力。 2、培养幼儿声音自然、态度大方地在集体面前朗诵儿歌。 活动准备： 画有猴、猪、兔、猫等动物的皮球若干。 活动过程： 一、出示许多画有小猴的皮球，引起幼儿用儿歌的语句描述皮球的兴趣以及皮球的愿望。 老师：小朋友大家好！今天李老师为小朋友带来了许多可爱的皮球，你们想玩吗？
幼儿：想 老师：你们看看这个皮球上画着什么？ 幼儿：小猴（幼儿观察老师手上的皮球回答问题） 老师：你们的小眼睛真厉害，我有一个皮球，上面画个小猴.（出示儿歌一二句）。原来调皮的小猴子偷偷地藏在皮球上想和小朋友一起做游戏，你们愿意与小猴一起玩吗？ 幼儿；愿意. 老师：现在小朋友从椅子下拿出一个皮球，像李老师一样把自己的皮球介绍给大家听：我有一个皮球，上面画个小猴。明白了吗？谁来？ 幼儿：我来。（幼儿拿皮球学诗歌第一、第二句，我有一个皮球，上面画个小猴。） 老师；小朋友真棒！现在让小朋友拿皮球和小猴子一起玩游戏，在玩的过程中，请你想一想皮球可以怎样玩？而且要注意安全不要把皮球仍到电灯上呢!
请出来. （放音乐幼儿自由玩皮球） 老师：请小朋友把皮球放回原位。谁来告诉我你刚才是怎样玩皮球的？ 幼儿：我刚是拍皮球的。用一句话来说”我来拍拍皮球”。（引导幼儿说出各种玩皮球的方法后,出示第三句儿歌）老师：李老师现在学学小朋友拍皮球，拍的时候请你们认真地看看皮球上的小猴在干什么？（教师一边念儿歌一边拍皮球，我有一个皮球，球上画个小猴，我来拍拍皮球，小猴怎样呢？）幼儿：小猴在跳等等 老师：小朋友真认真，老师用一句更好听的话来形容小猴，小猴翻翻跟斗。 老师：你看小猴子变成一首儿歌来了，这首儿歌的名称叫做《玩皮球》，（教师示范）请幼儿也一边拍手一边有节奏地跟老师念《玩皮球》。小朋友念地真好听，谁来大大声地出来表演（请个别幼儿表演） 老师：咿！除了小猴子外，还有很
陕旅版小学英语三年级下册Unit 6 《Where Is My Eraser》教案
Unit 6 Where is my eraser? 第一课时 教学目标 1.能听、说、读、写词汇：chair,desk,window,door,floor,classroom. 2.掌握词汇的复数形式。 3.能以classroom为环境进行简单描述。 教学准备 1.教师准备：（1）单词chair,desk,window,door,floor,classroom.的教学卡片。 （2）皮球一个。 （3）大纸箱一个。 2.学生各自准备红色水彩笔。 教学方法建议 一、课程导入 课前热身 复习以前学过的单词和句型。让学生在不断练习和巩固的基础上，学习新知识。 二．课程展示活动和过程 （一）新课展示Part A:Let’s learn 1.教师先在黑板上画一个正方形，让学生看黑板说说教师要画什么。学生在猜的过程中教师用Yes或No来回答，如果学生猜不出来教师在正方形里上画十字，形成“田”并画一个框，教授单词window,教师引导学生重复说几遍该单词，用动作和表情引导学生观察教室里有多少个窗户。学生观察后，师生共同说出：That’s a window, That’s a window,too.one window,two window....
2.教师采用同样的方法教授单词door,教授的同事要读出单词的升调和降调，加深学生的记忆。 3.教师教授Open the window/door,please.教师打开教室的门或者窗。反之教师关上门或者窗：Close the window/door,please. 4.简短的巩固之后，继续学习单词desk,floor,chair. 教师采用上面的方法教授单词并且数一数教室里的桌子和椅子，反复的认知重复单词，直至熟练掌握。 5.教师说指令：Stand up/Sit down.教师边发指令边用手势示意学生起立或坐下，然后提问：Where do you sit?教师继续提问帮助学生理解：Do you sit on the desk/chair/floor?通过教师的演示，带领学生进一步巩固单词desk和chair，学习单词floor。 6.教师引导学生小结所学的单词，然后通过自问自答、师生问答等方式学习生词classroom。 T: Where am I?(教师四处张望，迷惑不解的样子）Oh ,I’m in the class room. T:Where are you? Are you in the classroom? Yes,you are in the classroom,too. T:Where are we? We are in the classroom.在反复的问答中逐步引导学生学习新单词classroom，并初步理解问句Where are you? （二）教师板书单词，让学生随着书写拼读单词，教师注意板书的规范性，尽量在四线三个中板书，给学生起到规范书写的作用，让学生眼到、手到、口到、心到。 （三）教师发指令示意学生准确触摸相应的物品，例如：教师发指令Touch the window，please.教师引导学生触摸并回答：Window！Window！本活动小组进行，教师强调学生在触摸时应注意安全，避免活动造成意外。 三、操练活动的设计 Part C:Look and write 1.教师播放Let’s learn部分的录音，让学生听录音模仿，要求语调自然。
大班语言优秀教案《滚皮球》含反思
大班语言优秀教案《滚皮球》含反思 【活动目标】 1、喜欢《滚皮球表演》的故事，对《滚皮球表演》的故事感兴趣。 2、知道故事的人物、内容。 3、师幼共同阅读书本，幼儿熟悉故事内容 4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 5、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。 【活动准备】 《滚皮球表演》的教学大书、杂技表演视频、每人一本书、狗熊、小狗、猴子、小鸟、皮球各一张图 【活动过程】 （一）视频导入，激起幼儿阅读《滚皮球表演》的`兴趣师：小朋友，老师请你们看一段视频，想想这是什么表演（播放杂技视频）师：小朋友真聪明，这是杂技表演，今天，老师带来了一本关于杂技表演的书，你们想不想看？让我们一起来看一下书的封面，你们看，封面上有什么呀？你觉得它有什么用途，可以怎么表演？谁来说一说。（出示《滚皮球表演》的封面图片）师：这是一个大皮球，它可以拿来玩，也可以用来杂技表演，我们一起来看看今天这个皮球是怎
么用的。 （二）幼儿自由阅读，初步知道故事的人物、内容师：等会老师请小朋友自己阅读这本书，想想故事里出现了几个动物，他们分别是谁，在做什么？（幼儿在阅读的过程中，老师可以巡回指导）（三）师幼一起阅读书本，教师详解图书，幼儿熟悉故事内容师：小朋友都把书阅读了一遍，谁起来说说这本书里出现了几个动物，他们分别是谁，在做什么？（请个别幼儿起来回答，教师出示幼儿讲到的图片）师：小朋友都把故事说对了一半，现在我们一起来阅读这本书。 步骤： 第一页：这是什么（皮球）这里是什么地方？（舞台），这里有各种颜色的灯，表演马上就要开始了。 我们看看谁会第一个上场。 第二页：这是什么呀？它是怎么上台的？（它是滚上来的）接下来第二个出场的是谁呢？ 第三页：哦，是狗熊，它是怎么上来的？大摇大摆、高高兴兴的上台。 那它要怎么表演呢？ 第四页：它爬到了皮球上，狗熊站好的时候谁又来了？ 第五页：是小狗，小狗怎么上台的啊，从台下高兴的跑上来的。 你们说小狗又要怎么表演呢？ 第六页：它爬到了皮球上，又爬到了狗熊的背上。
幼儿园托班体育教案：玩皮球
游戏目标 1、体验与同伴一起游戏的乐趣； 2、初步做到遵守简单的游戏规则。 游戏准备 皮球(幼儿人手一个)、一个小滑梯、一个纸箱。 游戏玩法 游戏一：追皮球 教师将纸箱中的皮球全部抛在塑胶场地上，让幼儿追逐皮球，追到皮球后，跑回原处把皮球投入纸箱。教师可把幼儿追回的皮球继续扔出去，幼儿反复将皮球追回并投入纸箱。 规则：每位幼儿每次只能追一个皮球，并把皮球投入指定的箱内。 游戏二：滚皮球 幼儿将皮球从小滑梯上滚到纸箱内，进球的幼儿就可以从滑梯上滑下来，拿到皮球继续玩，没进球的幼儿不能滑滑梯。 规则：在滑梯上只能滚皮球，不能扔皮球。 游戏三：找朋友 教师与幼儿手拉手围成一个圆圈坐下，一起念儿歌“小皮球，找朋友，找到朋友快回来”。教师将皮球滚到一个幼儿手中，幼儿再将皮球滚回来。游戏反复进行，随着幼儿熟练程度的提高，圆圈逐渐变大。 规则：幼儿要尝试滚皮球，不能扔皮球或抱皮球。 游戏四：小猪回家 幼儿双手推动“小猪”(皮球)在地面滚到指定的“家”(纸箱)。随着幼儿兴趣的变化，游戏情节可不断发展，如：帮助“小猪”钻过“山洞”(障碍物)，走过“小桥”(障碍物)，绕过“危险”(障碍物)回到“家”。 规则：幼儿用双手滚球，不能踢球或拿球跑。 游戏五：喂小动物吃饭 在大纸盒上贴动物头像，幼儿站在一定距离外，设法将皮球投进纸盒里，锻炼投掷和目测能力。规则：幼儿要站在规定的地方投球，一个接一个地投，不能抢。 游戏六：我是小小传球手 幼儿以各种方式站好，从头顶开始传球，也可以进行腿下传、左右传、边跑边传等。传球游戏能培养幼儿的团队精神，提高幼儿配合、协作的能力。 规则：幼儿要先站好，然后依次传递，不能越位传递。
数学秋季实验版教案 三年级-2 除法的应用
《数学》教案 教材版本：实验版 . 学校： .
第一课时 复备内容及讨论记录教学过程 一、导入 师：你们去海边玩时有没有和爸爸妈妈一起潜过水呢？ 生：有。 生：没有。 师：有潜过水的同学和大家分享一下你在海里都看见了什么动 物？ 生1：海豚、各种各样的鱼、海龟…… 师：海底的世界真是丰富多彩呀！那让我们一起来看看海底的动 物世界都有哪些乐趣吧！ （播放动画导入） 二、呈现问题 （一）呈现问题1 师：原来是卡卡的皮球不见了。说到玩球，卡卡在海底可是大明 星呢。现在球不见了，可把他急坏了。于是，好朋友豆丁召集了一 大群小丑鱼，大家分散到海底帮助卡卡找皮球。 例1：豆丁的朋友找来不同颜色的皮球，按如下的方式排列： 豆丁问：按这样排列，第31个球是什么颜色呢？黄、蓝两种球各有 多少个？ 1、学生读题，收集信息，先独立思考。 2、师生合作探究。 师：解决本题需要知道什么？ 生：几个球是一个周期。 师：观察图你会发现，几个球是一个周期呢？ 生：蓝黄蓝3个球是一个周期。 师：那么31个球有多少个周期？还余几个球？ 3、学生独立写出过程。
（找学生板书，其余学生在下边练习，教师巡视课堂，遇见有困难的学生及时的进行讲解，学生板书以后，教师点评，指出不足以及书写不规范的地方） 答案： 31÷3＝10（个）……1（个） 第31个是蓝色皮球 蓝色球的个数：10×2＋1＝21（个） 黄色球的个数：10×1＝10（个） 答：黄、蓝两种球各有21个、10个。 4、总结交流。 师：总个数除以每份的个数就可得到总份数，这就是咱们今天学习的知识。 揭示课题板书——除法的应用 （二）大胆闯关1 1、卡卡和豆丁在家玩起了摆小彩球游戏。他们把小球摆成了下面的一行，第28个是什么颜色？第35个又是什么颜色？ （1）学生读题，收集信息，先独立思考。 （2）本题较简单，教师适当的提示。 师：本题是3蓝1黄，4个是1个周期。 （3）学生独立写出过程。 （找学生板书，其余学生在下边练习，教师巡视课堂，遇见有困难的学生及时的进行讲解，学生板书以后，教师点评，指出不足以及书写不规范的地方） 答案： 28÷（3＋1）＝7（个） 第28个是黄色彩球 35÷（3＋1）＝8（个）……3（个） 第35个是蓝色彩球
大皮球案例分析
二零一五学年第一学期教学案例分析 ——小班体育活动《好玩的皮球》 一、案例背景： 小班的孩子很喜欢跑跑跳跳，但动作还不够协调，很容易摔跤。为了锻炼孩子身体的平衡能力和协调能力，我设计了一节户外活动《好玩的皮球》。因为球对幼儿来说有着浓厚的兴趣，只要抓住幼儿的兴趣，就能使幼儿在活动中得到认知和发展。这次活动设计是借助皮球的弹性以及帮助大皮球通过《运西瓜》的情境，让幼儿学习横着走的动作，并让幼儿通过游戏，根据活动内容进行探讨、激发幼儿的兴趣和探索的欲望，使幼儿在活动中感受游戏的快乐，让每个幼儿都能够得到锻炼和发展，学到新的玩法。 二、案例描述： 在一次户外活动时，很多小朋友都在玩跳呼啦圈的游戏，一铭小朋友手中抱着球参与到跳呼啦圈的游戏，边跳边说：“老师你看，我和皮球一起跳起来了。”其他小朋友在老师的鼓励下，也纷纷得抱着球跳起来，到户外活动结束时，小朋友还“斗志昂扬”，嚷着还要玩…………所以我抓住这个教育契机，生成了一节户外体育活动《好玩的皮球》。这堂课我借助球多种玩法的特性，让小朋友进行拍球、抛球、踢球、两人滚接球和合作抱球走等多种方法进行玩球，并以《运西瓜》游戏贯穿与整个活动，在玩游戏的过程中，让小朋友掌握抛、接和拍的动作技能，体验帮助他人的快乐。 丰富有趣的活动内容和具有挑战性的游戏激发了幼儿的学习兴趣和他们的探索欲望，所以他们在活动的过程中都能积极、主动的参与到活动中。在实施活动的过程中，我通过不断增加活动难度来挖掘幼儿的潜力。例如：在《运西瓜》的路上投放许多的障碍物，让小朋友一起协调走路才走到终点，发展幼儿的合作能力；在走过障碍时，不断增加障碍物的难度，引导幼儿挑战自我极限，增强幼儿的自信心。 三、活动反思： 本次活动的目标基本完成，环节层层递进，引导尝试用多种方法玩皮球，在开放的氛围中幼儿用拍球、抛球、踢球、两人滚接球和合作抱球走等多种方法进行玩球，激发了幼儿玩球的兴趣。通过这节活动《好玩的皮球》，幼儿们都能体验到一起玩球的乐趣。在开始部分幼儿们做运动的过程中，幼儿们兴趣都很高。个别年龄较小的幼儿，都能兴趣非常高。但各别幼儿由于性格内向、接受能力差，所以不能自己去选择材料，需要老师的帮助，老师需要加强练习这方面的知识，争取面向全体，要使每个幼儿都能全面发展。 四、教学分析：
幼儿园托班体育教案：玩皮球
幼儿园托班体育教案：玩皮球 游戏目标 1、体验与同伴一起游戏的乐趣； 2、初步做到遵守简单的游戏规则。 游戏准备 皮球(幼儿人手一个)、一个小滑梯、一个纸箱。 游戏玩法 游戏一：追皮球 教师将纸箱中的皮球全部抛在塑胶场地上，让幼儿追逐皮球，追到皮球后，跑回原处把皮球投入纸箱。教师可把幼儿追回的皮球继续扔出去，幼儿反复将皮球追回并投入纸箱。 规则：每位幼儿每次只能追一个皮球，并把皮球投入指定的箱内。游戏二：滚皮球 幼儿将皮球从小滑梯上滚到纸箱内，进球的幼儿就可以从滑梯上滑下来，拿到皮球继续玩，没进球的幼儿不能滑滑梯。 规则：在滑梯上只能滚皮球，不能扔皮球。 游戏三：找朋友 教师与幼儿手拉手围成一个圆圈坐下，一起念儿歌“小皮球，找朋友，找到朋友快回来”。教师将皮球滚到一个幼儿手中，幼儿再将皮球滚回来。游戏反复进行，随着幼儿熟练程度的提高，圆圈逐渐变大。
规则：幼儿要尝试滚皮球，不能扔皮球或抱皮球。 游戏四：小猪回家 幼儿双手推动“小猪”(皮球)在地面滚到指定的“家”(纸箱)。随着幼儿兴趣的变化，游戏情节可不断发展，如：帮助“小猪”钻过“山洞”(障碍物)，走过“小桥”(障碍物)，绕过“危险”(障碍物)回到“家”。 规则：幼儿用双手滚球，不能踢球或拿球跑。 游戏五：喂小动物吃饭 在大纸盒上贴动物头像，幼儿站在一定距离外，设法将皮球投进纸盒里，锻炼投掷和目测能力。 规则：幼儿要站在规定的地方投球，一个接一个地投，不能抢。 游戏六：我是小小传球手 幼儿以各种方式站好，从头顶开始传球，也可以进行腿下传、左右传、边跑边传等。传球游戏能培养幼儿的团队精神，提高幼儿配合、协作的能力。 规则：幼儿要先站好，然后依次传递，不能越位传递。 编辑：cicy
西师版四年级下册习作4《智取皮球》《皮球弄出来了》看图作文范文(计21篇)
习作4《智取皮球》《皮球弄出来了》 看图作文 1 智取皮球 在一个骄阳似火的日子里，我与几个情同手足的伙伴一起去绿如翡翠的草坪上拍皮球。正玩得热火朝天时，爱不释手的球掉进了一个又深又窄的洞。 我们急得像热锅上的蚂蚁——不知所措。你望望我我望望你。一会功夫，七嘴八舌地议论开了。有的郑重其实的说：“我们用网子网。”大家摇摇头说：“不行，这洞很窄网不上来。”有的不慌不忙的说：“我们用棍子夹上来。”大家摆摆头说：“不行，我们不知道这洞有多深。”还有的一本正经的说：“我们用水灌，用水的浮力，球就浮上来了。”大家异口同声的说：“这个办法真是妙不可言。”说干就干，大家分头找水源的同学撒腿就跑，东找找西找找，费了九牛二虎之力才找到水源，拿水桶的同学健步如飞的跑回家拿水桶。同学们提着沉甸甸的
水，小心翼翼地把一桶又一桶的水灌入洞里。灌了老半天课仍不见球的踪影。同学们默默地提水往里灌，有的同学自言自语地说：“干脆让它永远呆在洞里睡大觉。”有的同学毫不气馁，想：我一定要把球救出来。有的一步一挪地提水，终于气喘吁吁地摊坐在地，水洒了一地。唯独只有吃苦耐劳的小明一言未发地提水。尽管晌午的太阳火辣辣的像火球似的炙烤着大地，像在和我们作对。可小明仍然坚持不懈地灌水，最后球缓缓地浮了上来。小明大叫：“真是功夫不负有心人。” 我知道了：“人在拥有智慧的同时还要团结一心。遇到困难时要齐心协力，共同克服。” 2 智取皮球 夏天的一天，骄阳似火，淘淘对妈妈说：“妈妈，我去打球去了！”妈妈说：淘淘，外面热，小心中暑！”没等妈妈说完，淘淘早已经一溜烟跑了，他直奔公园的路草地。 他找了一个绿树如茵的地方为他遮挡太阳“嘻嘻，这回可以大显身手了！”他一会练习头顶球，一会又练习拍皮球，最后，他还觉得不过瘾，他选了一个地方做球门，有力一脚射门，球滚进了一个树洞里，淘淘走到树洞跟前，先用手掏，树洞太深了，够不着，公园附近又没有水源，怎么办哪？过了一会，淘淘想了一个好办法，做一个夹子，他先找了两根木棍，然后找一个皮筋，都找完了之后，淘淘把皮筋逃到交叉的木棍的中心点，一个简单的夹子就做好了。 淘淘靠自己的智慧，取得了皮球，他又快快乐乐地踢起了皮球。 他找了一个绿树如茵的地方为他遮挡太阳“嘻嘻，这回可以大显身手了！”他一会练习头顶球，一会又练习拍皮球，最后，他还觉得不过瘾，他选了一个地方做球门，有力一脚射门，球滚进了一个树洞里，淘淘走到树洞跟前，先用手掏，树洞太深了，够不着，公园附近又没有水源，怎么办哪？过了一会，淘
调皮的大皮球(小班科学)教学设计
调皮的大皮球（小班科学）教学设计Naughty big ball (small class science) teachin g design
调皮的大皮球（小班科学）教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 设计思路：玩皮球是孩子们所喜爱的一项户外活动。尽管小班孩子小，动作协调性差，较难掌握玩球的技巧，但他们始终对此有着浓厚的兴趣。张文豪小朋友说：“大皮球太调皮了，一点也不听话。”为了让孩子们了解为什么大皮球这么调皮？由此选择了这一活动主题。 活动目标： 1、激发幼儿的好奇心、求知欲以及科学探究精神和集体荣誉感。 2、培养幼儿的观察、想象、口语表达及分析、解决问题的能力，提高动作的协调性。 3、了解皮球的外形特征及各种玩法。 活动准备： 1、与幼儿同等数量的大皮球；方形、圆形大积木各一块。 2、瘪皮球两个，充气针、充气筒。 3、请家长协助搜集各种类型的球充实体育角，准备各种球类运动的图片、光碟资料。
4、用各色即时贴剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干。 活动建议： 一、大皮球，滚得快 1、幼儿自由玩球，主动探索球的各种玩法。 2、鼓励幼儿积极说出并示范自己的玩法。 3、幼儿通过玩球，感知球的外形特征，并能说出自己是如何感知的。 4、通过同时滚动皮球与方形积木、皮球与三角形积木，让幼儿了解：圆的东西滚得快。 5、游戏： （1）我和皮球赛跑。 （2）两人合作滚、接球。 二、大皮球，跳得高 1、请两名幼儿玩瘪皮球，其他幼儿观察讨论：瘪皮球有什么特点？为什么跳不起来？怎样才能跳得高？ 2、为瘪皮球充气，幼儿仔细观察如何用充气针、充气筒充气使皮球逐渐鼓胀的过程。讨论：能不能填充别的东西？ 3、拍球比赛：我的皮球跳得高。在拍球过程中探索：怎样让球跳得高？ 4、收放好皮球。游戏：“皮球漏气了”。 三、大皮球，伙伴多 1、讨论：你知道的球类有哪些？怎样玩？
《玩皮球》教学设计
《玩皮球》教学设计 学习目标： 1．能在课文的语言环境中识记本课生字“玩、球、猴、拍”；指导汉字“玩”的笔顺。 2．朗读儿歌能做到不添字，漏字；在朗读中初步了解儿歌内容。 3．能仿照儿歌中的“我来拍拍皮球，___________________（皮球如何样）”来说话。 4．能认识、读准复韵母au、ou、iu及它们的四声，练习拼读带有着几个韵母的音节。 教学难点和难点： 能认识、读准复韵母au、ou、iu及它们的四声，练习拼读带有着几个韵母的音节。 教学技术和学习资源应用： 多媒体课件 教学过程： 一．揭示课题。 师：小朋友，你们差不多学会了专门多儿歌，今天，我们要连续读儿歌识字学拼音。 1．出示课题。 （1）指读课题。 （2）看老师范写课题中的三个字。（重点指导“玩”的写法。） 2．观看“玩”和“球”，引导学生发觉它们的共同之处：差不多上“王”字旁的字。 3．交流记“球”的方法。 4．学生交流明白的其它球类的名称。 （依照学生的口述，随机出示球类的名称。） 5．老师对出示的球类进行归类，反复识记生字“球”。 二．听录音，学习儿歌，认识生字。 1．出示儿歌内容。 要求学生边听边看，字字过目，初步了解儿歌内容。 2．再听儿歌，依照要求听清、记住儿歌中的相关句子。 课文中的我是如何玩皮球的，皮球上的小猴如何样？记住儿歌中的有关句子。 （1）学生自述。 （2）同桌互述。 （3）指述。 3．学生自读儿歌，边读边认一认儿歌中的生字。 4．小组交流读。 5．指名几个小组读。 6．用“滚雪球”的游戏形式，激发学生读的爱好。 7．齐读。 8．抽读儿歌中的生字。 （1）小老师领读。 （2）开火车读。 （3）在班中抽读。 9．交流记“拍”的好方法，拓展带有提手旁的字“打、拉、排”，老师当场板书，渗透部首“提手旁”。 10．做叫号游戏，巩固经历生字。
大班语言 滚皮球表演 详案
【语言】 故事《滚皮球表演》 【活动目标】 1.能发现与情节发展相关的图画线索，并结合原有经验推断情节发展。 2.体会和尝试用又、然后等虚词把连续的动作串起来进行描述的方法。 3.进一步提高阅读兴趣，感受阅读带来的乐趣。 【活动准备】 大书一本、夹球跳、气球。 【活动过程】 一、游戏导入 师：（拿出夹球跳）这是什么？有谁会玩？说说你是怎么玩的？ 师：小朋友们只会两脚夹着跳，可是动物园里有几位动物明星，他们可会站在皮球上表演呢！今天，动物园就有这个滚皮球表演，我们一起去看看吧！ 二、看图表述故事内容 1.第一页 师：小朋友们快坐坐好！看，这里是什么呀？（舞台）舞台已经布置好啦！这个舞台漂亮吗？舞台上有什么？（自由说）除了我们，已经有很多小动物也已经到场来观看滚皮球表演啦！看看都有谁？（自由说） 师：今天有谁来表演呢？有4位动物明星呢！我们去看看介绍。他们是按照顺序出场的，我们小朋友要记好顺序哦！（1、熊2、小狗3、猴子4、小鸟）2.第二页 师：表演开始了！掌声在哪里？！（带领幼儿鼓掌）首先，我们请工作人员把皮球滚上来。皮球是怎么来到舞台上的啊？（一只皮球滚上台） 3.第三页 师：下面，有请我们的第一位表演明星—狗熊先生！小朋友看，他是怎么上来的？（走上来） 师：谁来说完整？ 4.第四页 师：谁来猜猜狗熊要怎么样表演？（爬到皮球上） 5.第五页 师：狗熊还在表演，下面请出第二位明星！是谁？（小狗）这只小狗穿了什么衣服啊？他是怎么上台的？ 师：他又会怎么来表演呢？（先爬到皮球上，又爬到狗熊背上） 师：这时皮球上站了几个动物啦？厉害不厉害？我们一起把掌声送给他们！6.第六页 师：当当当！第三位明星要出场啦！还记得是谁吗？（猴子）它会怎么来表演呢？（先爬到皮球上，又爬到狗熊背上，然后爬到小狗头上） 师：表演更精彩了，他们三个都没倒下来，掌声？！ 7.第七页 师：最后一位明星已经等了好久啦！他是谁呢？（小鸟）小鸟会怎么表演呢？它要一个一个爬吗？（不要）它直接飞到小猴子头上了！！
小班科学课教案《调皮大皮球》
小班科学课教案《调皮大皮球》Small class science lesson plan "naughty big ball"
小班科学课教案《调皮大皮球》 前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 设计思路： 玩皮球是孩子们所喜爱的一项户外活动。尽管小班孩子小，动作协调性差，较难掌握玩球的技巧，但他们始终对此有着浓厚的兴趣。张文豪小朋友说：“大皮球太调皮了，一点也不听话。”为了让孩子们了解为什么大皮球这么调皮?由此选 择了这一活动主题。 活动目标： 1、激发幼儿的好奇心、求知欲以及科学探究精神和集体荣誉感。 2、培养幼儿的观察、想象、口语表达及分析、解决问题的能力，提高动作的协调性。 3、了解皮球的外形特征及各种玩法。 活动准备：
1、与幼儿同等数量的大皮球;方形、圆形大积木各一块。 2、瘪皮球两个，充气针、充气筒。 3、请家长协助搜集各种类型的球充实体育角，准备各种球类运动的图片、光碟资料。 4、用各色即时贴剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干。 活动建议： 一、大皮球，滚得快 1、幼儿自由玩球，主动探索球的各种玩法。 2、鼓励幼儿积极说出并示范自己的玩法。 3、幼儿通过玩球，感知球的外形特征，并能说出自己是如何感知的。 4、通过同时滚动皮球与方形积木、皮球与三角形积木，让幼儿了解：圆的东西滚得快。 5、游戏： （1）我和皮球赛跑。 （2）两人合作滚、接球。 二、大皮球，跳得高
玩皮球教学的反思
玩皮球教学的反思 关于玩皮球教学的反思 篇一：玩皮球教学反思 《玩皮球》这一歌曲节奏简单歌词通俗易懂，学生学会此歌曲很容易基本上是几分钟就能掌握了，那么面对这么简单的歌曲我在设计这课时根据孩子们的年龄特点、和平时的兴趣爱好，首先用一个律动《运动员进行曲》拉开了学生兴趣的大门，在活跃的氛围中提高了学习的兴趣，然后通过根据歌曲节奏玩拍皮球游戏解决了附点音符的难点，孩子们探索、体验着游戏中的音乐。在游戏中很自然的过渡到要学习的歌曲中，发挥孩子们的想象力和创造力给歌曲起名字。然后根据足气的皮球和不足气的皮球的弹性特点引导孩子们感受音乐中力度及速度的变化并引导孩子们能够感受和表现出来。 最后引申到各种游戏中的音乐，从此在学生心田上就种下了游戏中音乐的种子！在教师的导问下，通过小组讨论、练习，汇报，学生尝试自己创编节奏，借用拍皮球来给歌曲伴奏，训练学生双声部，甚至多声部节奏的合奏能力，从而获得不同的情感体验，再一次体育游戏给我们的音乐学习所带来的巨大帮助。学生得以真情流露，尽情地品味着期间的乐趣，这正是奥尔夫教学法中原本性音乐自然的特性体现。学生喜闻乐见的体育游戏有很多很多，引导学生举一反三，进一步联想到同样也需要团结协作的各项活动，并带领学生模仿拍皮球的节奏跳绳。
篇二：玩皮球教学反思 传皮球活动我班一共开展了两个课时，分别从传球节奏的快慢感知到方向变化的感知。两课时我均采用了逐层深入的方法，让幼儿在玩中学、在玩中感知音乐的变化，在感受音乐的同时玩游戏，使整节课有了趣味性。活动中我也重视了幼儿之间的相互合作意识，传球的难度逐步加深，除了对音乐的把控外还有自身之间的密切配合，才能顺利的完成游戏。 整节课幼儿的参与性高，集中力强，兴趣浓厚，对音乐的变化把握较准确，基本达到了预设的目标。但也有不足的地方，每次游戏难度增加时，应重复提示游戏重点，我有些过高的高估幼儿的能力，不过在第二课时时，我有意识增加提示，明显较第一课时有了明显的效果。同时传球活动是个集体活动，尤其是当球数增加到三个同时进行时，稍有失误就会撞球，在这当中我忽略了幼儿的个体差异，对掌握慢的幼儿照顾不到位。这些都是我在以后的教学中需要改进的，力争要细心观察，努力上的更出色。 篇三：玩皮球教学反思 1、“物”虽普通，切入点有新意 “一物多玩”中“物”和“玩”是两个关键词。在一物多玩的活动中即离不开 “物”，也离不开“玩”。在选择了“球”为本次活动的“物”后，怎么玩？引导幼儿怎么新颖的玩是我不断思考的问题。分析孩子对球的原有经验，孩子们从小班开始就能滚球、拍球、抛球等技能，
大班户外游戏教案：滚皮球
大班户外游戏教案：滚皮球 大班户外游戏教案：滚皮球 大班户外游戏教案：滚皮球1 游戏目标： 1.训练运用走、跑、蹲和站等动作技能，增强腿部、腰腹和手的力量。 2.提高身体动作的协调性，激发对体育活动的兴趣。 3.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。 4.乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。 5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 游戏准备： 1、大皮球(每人一个) 2、平整、无障碍的空地。 游戏规则： 1听口令行动，不可以自己随意行动。 2.滚球时要用手推，不得用脚踢，皮球不能离开地面。 3.幼儿追球时要追回自己的球，不可以去抢他人的球。 游戏玩法： 1.边走边滚球，幼儿每人1个球站在操场的一端，皮球放在自己的脚下，弯腰半蹲手扶球。当听到“向前滚球”的口令时，幼儿边弯
腰边走推球向前，慢慢的走向场地的另一边。 2.滚球接球，幼儿两两结伴，只拿1个皮球，面对面相距3米蹲下，一名幼儿手扶皮球。当听到滚球的口令时，手扶皮球的幼儿就将手上的球滚向对面的同伴。对面的同伴接到球则等待老师的口令。以此类推进行。 注意事项： 1.重点指导幼儿如何把握滚动的方向。 2幼儿在场地上追球时，提醒他们不要跑的太快，以免摔倒或碰他人。 3.根据幼儿的能力配对，能力好的拉长距离，能力差的则缩短距离。 游戏反思： 滚球这个游戏孩子比较喜欢，因为大班的孩子对球特别感兴趣，“兴趣”是最好的引导，让孩子对游戏产生兴趣才能从中得到锻炼和成长。 大班户外游戏教案：滚皮球2 游戏名称：《滚皮球》 游戏目的：1.训练运用走、跑、蹲和站等动作技能，增强腿部、腰腹和手的力量。 2.提高身体动作的协调性，激发对体育活动的兴趣。 游戏准备：1、大皮球（每人一个） 2、平整、无障碍的空地。
谁能找到大皮球的答案
谁能找到大皮球的答案 【篇一：三年级语文试题】 =txt>一、读音节，写词语。(16分) 二、多音字组词。（8分） 假｛好｛ 三、比一比，组词语。（8分） 辫（）拢（）耍（）钓（） 瓣（）扰（）要（）钩（） 四、把下面的字去掉部首成为新字，在组成词语。（12分） 停（）（）际（）（）襟（ 绿（）（）课（）（）趣（ 五、按课文原文填空。（6分） 1．这时候，窗外（），树枝（）了，鸟儿（ （）花朵上，好像（）。 2．原来蒲公英的花就像（），可以张开、合上。 六、根据画线的词语，在（）中写出相应的词语。（2分） 1．那鲜艳的民族服装，把学校打扮得灿烂艳丽，色彩丰富。（） 2．我装着态度庄重，很严肃的样子，喊：“谢廖沙！” （） 七、选词填空。（6分） 发明发现发生 1．最近我国新疆地区又（）了一个大油田。 2．指南针是我国最早（）的。 3．北京的市容（）了显著的变化。 居然果然仍然 1．气象台预报今天有雨，下午（）下起雨来。 2．生活富裕了，但我们（）要注意勤俭节约。 3．真没想到，小强（）获得了百米第一名。 八、阅读短文 （一）学会查“无字词典”（共10分） ）（）））了，蝴蝶1 ）（ 聪聪和爸爸来到大海边，只见海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。爸爸说：“我又想起了‘惊涛拍岸’这个词语，你看眼前这情景像不像？” 1、请用短文中的语句解释词语：（2分）
骄阳似火：。 惊涛拍岸：。 2、画线的字选择读音，在正确的读音下划“ ” 。（4分） 3、请写出与太阳有关的四字词语。(2分) 4、请写出有“海”字的四字词语。（2分） （二）云（共8分） 1．这段话主要讲了什么？（用文中的一句话）（2分） 2．用“_______”划出文中写云形态万千的句子。（2分） 3．用“~~~~~”划出文中写云变化无常的句子。（2分） 4．文中的省略号告诉我们（2分） 九、作文(24分)我的课余生活 2 我的课余生活丰富多彩，有完我的拼斗积木、骑自行车、打球??。。来说说拼斗积木吧，那是一种以小零件为主的玩具，那些零件上有 很多凸起和很多凹下的地方，只要把两个零件凹凸相扣就把它们拼 在一起了。 我从小就特别喜欢这种玩具，妈妈给我买过很多，有飞机、汽车、 军事基地、火箭、大炮，还有基地战车??。 每次拼斗玩具一进我的房间，我会先按照图纸把它拼好，欣赏几天 后我就拆散，把零件混进其他的玩具零件里去。这样我就把所有的 零件混在了一起，然后我就凭我自己的想象拼东西。我自己拼过飞机、机器人、火箭炮、轮船、汽车、军事基地??比如拼汽车吧，我 就先拼一个底盘，然后拼上汽车的窗户、方向盘和门，最后拼上4 个轮子，一辆小汽车就拼好了。这辆小汽车还能在地上跑来跑去呢，可好玩呢。 拼斗积木可有意思了，到现在我还是很喜欢拼积木呢！ 三年级语文第二单元测试卷 二、用√给带点的字选择正确的读音。(4分) 三、比一比,组成词语。（8分） 晴( ) 守( ) 要( ) 近( ) 睛( ) 首( ) 耍( ) 进( )四、四、照样子写词语。（6分） (1)一清二白 (2)踏踏实实 五、把下列加点字选择恰当的解释，把序号填在括号里。（4分）
一年级上册语文教案玩皮球5 沪教版
19、玩皮球教案 一、【教材分析】 《玩皮球》是一年级第一学期第二单元“读儿歌识字学拼音”的第19篇课文。就教材本身而言它既不是单纯的识字教材，也不是一般的汉语拼音教材，它肩负双重任务：既要学习汉语拼音，同时还有识字的任务。 《玩皮球》是首儿歌。虽说全文只有两句话，但是简短有趣，充满童趣。这首诗歌以一个孩子的视角写了拍皮球的情况，体现了小孩子拍皮球的喜悦。作者先介绍了妈妈买的皮球是什么样子的，皮球上面画着小猴，我拍一拍皮球，小猴也跟着翻翻跟头。 拼音部分是3个复韵母ao、ou、iu及其4声，每个复韵母配有一幅插图，本课的教学重点是认字及学习ao、ou、iu的发音，声母与ao、ou、iu组成音节的品读及练习。 文中出现4个生字“球、买、画、拍”，学习笔画“竖折”和部首“提手旁”。生字的学习尽可能鼓励学生用多种科学的方法进行记忆。学情分析：【学情分析】 这是一首充满趣童的儿歌，学生识记容易，充满兴趣。由于一年级的学生年龄比较小，自控能力较差，课堂上还要尽量创设各种游戏，以激发孩子们的学习兴趣。 本次教学还因为是易班教学，师生之间的默契也是一大挑战。教师在创设教学环境时要尽量全面考虑学生特点，在教学策略上尽可能全面考量。 本课的新知识是复韵母ao、ou、iu的教学，学习新笔画：竖折，偏旁部首提
手旁。对于学生而言，复韵母的发音规律需要特别强调。i、u在一起，声调标在后也需要在学生自主学习的基础上加以掌握。作为教师，要结合课文内容，准确掌握该教什么，以学定教。 教学目标： 1、复习学过的单韵母、声母，能正确拼读“mā、jǐ、huà”等音节，借助汉语拼音读准字音；学习复韵母ao、ou、iu，正确掌握复韵母的发音规律；能在老师的指导下练习拼读jqx和i和ao相拼的三拼音以及gkh和ou相拼的音节，nl和iu相拼的音节。 2、能在课文的语言环境中认读“球、买、画、拍”4个生字，学习笔画“竖折”，能在老师的指导下用正确的读写姿势描摹“画、拍”2个生字。 3、能正确朗读儿歌，字字过目，做到不加字、不漏字、不改字。能用“谁干什么”的句式说一说儿歌中的妈妈买皮球，我拍皮球，小猴翻跟头的句子，能感受到玩皮球的欢愉。 4、能看图拼读音节并连线，在老师指导下读准音节，尤其要注意音节中的“ao、ou、iu”的发音。 【教学时间】两课时 第一课时【课时目标】 1、复习学过的单韵母、声母，能正确拼读“mā、jǐ、huà”等音节，借助汉语拼音读准字音；学习复韵母ao、ou、iu，正确掌握复韵母的发音规律；能认读复韵母“ɑo、ou、iu”，及它们的四声，学习它们与声母组成的音节。 2、能在课文的语言环境中认读“球、买、画、拍”4个生字。学习笔画“竖折”，能在老师的指导下用正确的读写姿势描摹“画、拍”两个生字。