北师大版数学三年级下册对称、平移、旋转练习题一

二、在方格纸上面画出对称图形。

二、如果把镜子放在虚线上，把从镜子中看到的左边的图形画出来。

一、按要求画一画。

轴对称图形、平移、旋转班别：姓名：学号：一、按要求画一画。

二、找一找，下列哪些字是轴对称图形，画“√”。

轴对称图形、平移、旋转班别：姓名：学号：二、找一找，下列哪些字是轴对称图形，画“√”。

小学数学教案：三年级上册(平移与旋转)

小学数学教案：三年级上册（平移与旋转）【导语】数学教案是为教学活动制定蓝图的过程。通过教案设计,教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握,可以根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标,选择适当的教学方法、教学策略,采用科学合理有效的方法展开教学。以下是WTT整理的与（平移与旋转教案）相关的资料，希望对您有用！教学目标： 1.结合实例及学生的生活经验，感知平移和旋转现象，能判断、区别这两种现象。 2.能在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格数。 3.了解平移和旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的联系。 4.通过探索研究活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力及合作意识。教学准备：课件、实物投影，发给学生方格纸及长方形卡片。教学过程：一、情境导入师：寒冷的冬天马上就要到了，为我们供暖的热电厂的工人叔叔们又要开始忙碌了。今天，就让我们随着小记者的镜头，一起走进威海热电厂去参观一下吧。请你仔细观察，在录象中能发现哪些正在运动的物体，它们又是怎样运动的？我们比比谁的眼睛最敏锐。（课件演示：①师解说“瞧！汽车开进了大门”；②传送带“就是传送带上的这些黑黑的煤，为我们提供了一个冬天的温暖”；③换气扇“这是用来疏散车间热气的换气扇”；④升降机“这是他们正在兴建的职工家属楼”，最后画面静止） [评析：选取典型性的实例，并制作成动态的画面，既有助于学生初步感知平移与旋转现象，又激发了学生的学习兴趣，同时借助学生熟识的物体的运动，可唤醒学生的生活经验，为下面的教学做好准备。] 二、新授 1、模仿师：谁来说说你的发现？看谁说的最多。（学生自由发言）生：大门，升降机，汽车，传送带，换气扇。（同时师出示5张图片课件）（生每说一个运动的物体，都让学生用手比划一下，是怎么运动的。师：刚才我们找到了这么多运动的物体，我们一起再来比划一下它们都是怎样运动的，

(完整版)对称、平移和旋转测试题

第八单元对称、平移和旋转测试题班级姓名分数一、画出下面图形的对称轴（每题3分）二、画出下面每个图形所有的对称轴（每题5分）三、选择（将正确答案的序号填在括号里）（每题2分） 1.下面图形不是轴对称图形的是（）。 ①长方形②等腰梯形③平行四边形④等边三角形 2.长方形有（）条对称轴，圆有（）条对称轴，正方形有（）条对称轴。 ① 1 ② 2 ③ 3 ④ 4 ⑤无数 3.从6:00到9:00，时针旋转了（）。 ① 30°② 60°③ 90°④ 180° 四、看图填一填（每空2分）（1）小帆船先向（）平移了（）格，再向（）平移了（）格。（2）三角形先向（）平移了（）格，再向（）平移了（）格。

（注意：图在格内所画的竖线、横线都是与格子竖线、横线重合的！！！） 2、指针从B开始，顺时针旋转90°到（）。指针从B开始，逆时针旋转90°到（）五、按要求画一画 1.将六边形先向下平移4格，再向右平移5格。（10分） 2.将小旗图围绕A点顺时针旋转90°。（9分）

倍数和因数测试题班级姓名等级一、填空（每空2分） 1.在18÷3=6中，（）和（）是（）的因数。在3×9=27中，（）是（）和（）的倍数。 2.24的所有因数有（），从小到大15的5个倍数有（）。 3.7是7的（）数，也是7的（）数。 4.在15、18、25、30、19中，2的倍数有（），5的倍数有（），3的倍数有（），既是2、5又是3的倍数有（）。 5.一个数的最大因数是12，这个数是（）；一个数的最小倍数是18，这个数是（）。 6.在20以内的自然数中，是奇数又是合数的数是（）。二、判断（在括号里对的打“√”，错的打“×” ）（每题2分） 1.1是奇数也是素数。………………………………………… （） 2.所有的偶数都是合数。……………………………………… （） 3.18的因数有6个，18的倍数有无数个。…………………（） 4.一个数是6的倍数，这个数一定是2和3的倍数。……… （） 5.两个奇数的和是偶数，两个奇数的积是合数。…………… （） 6.一个自然数个位上是0，这个自然数一定是2和5的倍数。（）三、选择（将正确答案的序号填在括号里）（每题2分） 1.13的倍数是（） ①合数②素数③可能是合数，也可能是素数 2.11和2都是（）。

苏教版三年级数学：平移和旋转

苏教版三年级数学：平移和旋转教学目标： 1．通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上画出平移后的图形。 2．通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。教学过程：一、谈话引入今天戴老师是坐汽车到（你们）学校来的，平时你们是怎么到学校来上学的呢？（走、乘汽车、摩托车、自行车┅┅）像人在行走，自行车、摩托车、汽车在行驶，我们都可以说成它们在运动。生活中你还见到过哪些物体或人在运动？小结：是啊，生活中有很多东西都在运动。今天戴老师给大家带来了一些物体运动时的录像。请你看看它们是怎么运动的，你也可以一边看，一边跟着做做动作。二、感知平移和旋转现象

1．分类、感知（1）依次出示6个运动的画面（火车、电梯、风扇的叶片、直升飞机的螺旋桨、缆车、钟表面指针的运动）。（2）它们的运动都相同吗？（不同）你能根据它们不同的运动现象，给它们分分类吗？（3）前后4人为一小组，在小组里讨论：怎么分？为什么这样分？（4）交流。（5）小结：像火车、电梯、缆车这样的运动叫平移，物体可以上下平移、左右平移、前后平移。像风扇的叶片、直升飞机的螺旋桨、钟面上的指针它们这样的运动叫旋转。生活中你在哪儿见到过平移或旋转现象呢？。小结：生活中的平移和旋转现象还是很多的。 2．用手势表示平移或旋转现象。（1）老师这儿还有一些物体运动时拍下来的照片，请你先跟着模仿做照片上的动作，一边做，一边想一想这个运动现象是平移还是旋转。（依次出示9个平移或旋转运动的照片）

（2）现在老师把刚才的照片再重放一遍，你认为是平移现象的，就做这个动作（师演示：举掌）；你认为是旋转现象的，就做这个动作（师演示：握拳）（3）（放课件）生做动作。 3．小结：通过刚才的学习，我们已经知道了什么样的运动现象是平移，什么样的运动现象是旋转。三、研究平移下面我们要重点来研究平移现象。一个物体在平移过程中，它向哪个方向平移？平移的距离是多少？这些我们是怎么来看的呢？（一）判断平移的方向和距离 1．感知平移的特征（1）你们看这里有一条热带鱼，它就在做平移运动，（课件）我们用虚线图形表示原来的图形，用实线图形表示平移后的图形。你看这条热带鱼往哪个方向平移的？（向右）这个很容易看出来，那么它向右平移了几格呢？（生发表不同的意见）

北师大版小学数学三年级旋转和平移

平移和旋转教学案例执教者：陈春梅教材内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第二单元“平移和旋转” 教材分析：平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象。从数学的意义上讲，平移和旋转是两种基本的图形变换。图形的平移和旋转对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生改变，就可以近似地看作是平移现象。物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以近似地看作是旋转现象。教材在介绍这两种现象时，注意结合学生的生活经验，使学生初步感知平移旋转，体会它们的不同特点。此外，教材还通过在方格纸上将图形进行平移，使学生掌握数图形的平移的格数，并会画水平方向或竖直方向上平移后的图形。学生分析：在学习本内容之前，学生已掌握了前后、上下、左右方位顺序认识了一些简单的平面图形，学会了一些简单的分类，并且学生很早就有了物体或图形运动的一些经验，因此认识平移和旋转观察只需让他们构建一个概念。对于平移了多少格，学生可能会遇到数的方法不正确导致格子数的不准确，画的时候不知从哪里着手。教学目标： 1、学生能够结合教学实例联系生活经验，感知平移与旋转现象并会区分这两种现象。 2、能用自己的语言说一说生活中的常见的平移和旋转现象。 3、能根据平移现象的特征，判断一些简单图形向什么方向平移了几格，还能在方格纸上画出简单的图形沿水平（左右）方向、竖直（上、下）方向平移后的图形。教学重难点：

1、感知平移与旋转现象，并会区别平移和旋转现象。 2、能判断生活中的平移和旋转现象。 3、能简单在方格纸上画出简单图形沿水平方向平移后的图形。教具准备：有关平移和旋转的多媒体课件、方格纸。教学过程：一、谈话引入谈话引入，初步感知平移旋转现象师：同学们，你们都去过游乐园玩吧！你们都喜欢玩哪些游戏呢生：过山车、荡秋千、海盗船等等师：你们都喜欢去游乐园玩，那老师今天就带你们一起去游乐园看看吧！（课件出示视频：高空缆车、碰碰车、摩天轮、旋转木马等等）师：你喜欢哪个游戏活动，它是怎样运动的用手势比划比划。师提问：这些游戏的运动方式相同吗你们能不能根据它们运动方式的不同给它们分分类学生汇报：汽车的行驶、滑滑梯、过山车、缆车为一类二、学习新知 1. 理解平移旋转的概念（1）分析归纳，揭示概念师：说一说分类的理由。生：汽车的行驶、滑滑梯、过山车、缆车它们都是平平的、直直的运动把它们分为一类。师小结：我们把汽车的行驶、滑滑梯、过山车、缆车这些物体沿着直线运动的现象叫平移。（板书：平移）生：闹钟的转动、风车转动、风扇转动都是在转圆圈归为一类。师小结：我们把闹钟的转动、风车转动、风扇转动这些物体围绕一个点或轴做圆周运动的现象叫旋转。（板书：旋转）这就是今天我们要学习的新知识。（板书：平移和旋转）学生齐读课题 2、生活中的平移和旋转

三年级数学-平移和旋转练习(含答案)

平移和旋转一、单选题 1.平移是沿着（）移动 A. 直线 B. 曲线 C. 某个点 2.下面哪些图案不能通过平移得到？（） A. B. C. 3.分针围绕钟面中心顺时针旋转3圈后，时针围绕钟面中心顺时针旋转了（） A. 60° B. 90° C. 180° D. 360° 4.如图：在三角形ABC中∠ACB=90°, ∠A=40°,以C为旋转中心，将三角形ABC旋转到三角形A′B′C的位置，其中A′、B′分别是A、B的对应点，且点B在斜边A′B′上，直角边C′A′交AB于D，则旋转角等于（） A. 70° B. 80° C. 60° 二、判断题 5.杂技演员连续后空翻是旋转现象。( ) 6.滑梯是平移现象，风扇是旋转现象。 7.旋转中，对应点划过的痕迹是一条圆弧。

8.判断对错. 找出下面图形的变化规律，然后根据这个规律在最后一个图的空格里画上相关的图形. 三、填空题 9.不倒翁的摆动是________现象。 10.写出分针从12旋转到下面各个位置所经过的时间________分 ________分 ________分 11.小船向________平移了________格；小鱼向________平移了________格． 12.分针和时针的转速比是________。四、解答题 13.把平移前后两幅图中的平行线涂上相同的颜色。

14.下面哪幅图是由图①旋转得到的？圈出来五、综合题 15.左边的图形是如何变成右边的图形的？（1）红色三角形：________ （2）蓝色三角形：________ （3）黄色三角形：________ （4）绿色三角形：________ 六、应用题 16.将图先向右平移6格，再向上平移4格，并画出平移后的图形．

(北师大版)三年级数学下册练习卷_平移和旋转试卷

（北师大版）三年级数学下册平移和旋转班级______姓名______ 一、填空。 1. 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形就叫（）图形，那条直线就是（）。 2. 正方形有（）条对称轴。长方形有（）条对称轴，圆形有（）条对称轴，五角星有（）条对称轴，菱形有（）条对称轴。 3. 这些现象哪些是“平移”现象，哪些是“旋转”现象：（1）张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是（）现象。（2）升国旗时，国旗的升降运动是（）现象。（3）妈妈用拖布擦地，是（）现象。（4）自行车的车轮转了一圈又一圈是（）现象。 4. 移一移，说一说。（1）向（）平移了（2）向（）平移了（）格。（3）向（）平移了（）格。 5、平移时，物体的（）和（）不变，（）发生了变化，物体本身的方向（）。 6、旋转时，物体的（）和（）不变，（）发生了变化，物体本身的方向（）。二、请按照给出的对称轴画出第一个图形的对称图形，

第二个图形请向上移动3个格。三、判断。 1. 长方形和正方形都是对称图形。（） 2. 从镜子中看到左图的样子是这样的。（）四、填一填。 1. 指出下列运动中哪些是平移运动，哪些是旋转运动。商场自动拉门（）上升的国旗（）拉动抽屉（）走动的针表（）开门、关门（）翻书（）打针（）拨算珠（）风车的转动（）电梯上升、下降（） 2. 移一移，说一说。（1）向（）平移了（（2）向（）平移了（）格。（3）向（）平移了（）格。

五、请按照给出的对称轴画出第一个图形的对称图形，第二个图形请向上移动5个格。六、看图填一填。 1. 向平移了格。 2. 向平移了格。四、画图。五、应用题 1、小军去游泳池游泳，他在泳道内游了2个来回，共游了100米，这个游泳池的泳道有多长 2、学校买来801本图书，要放在3个书柜上，每个书柜有3层，平均每层多少本书

小学三年级数学《平移和旋转》优质教案模板五篇

小学三年级数学《平移和旋转》优质教案模板五篇《平移和旋转》是北师大版九年义务教育六年级第六册第18、19页的教学内容。发展学生的空间观念是本单元教学活动的重中之重。下面就是小编给大家带来的小学三年级数学《平移和旋转》优质教案模板，欢迎大家阅读! 一、引导学生从身边的事物出发，感受生活中的数学现象。在教学中姚老师提供大量感性材料，通过让学生用眼观察、动手操作、自身体验，化抽象的概念为看得到摸得着的现象，因而学生都能举出生活中有关平移、旋转的现象。老师出示汽车、电风扇、风车、时针等。让学生说出哪种是平移现象，哪种是现象。这样做是让学生在数学活动中体会生活处处有数学。姚老师联系生活实际，创设孩子们熟悉的生活情境，引导学生观察和发现充分激发学生的学习兴趣和探究欲望，在按照运动方式的不同进行分类的过程中，让学生观察、对比等思维过程，使学生对平移和旋转的特点了解得更深刻。二、运用多种感官，促进学生空间观念的发展。 “重视学生的动手实践活动，使学生从数学现实出发”是课改中的一个新理念。平移、旋转的现象在生活中虽随处可见，但平移旋转的特点要让学生用语言表述很难。姚老师让学生做一个表示平移和旋转的动作，把学生放到主体地位上，让学生用独创的形体语言来表示这两种运动方式的特征，从中获得积极的体验，充分感知这两种运动方式。通过操作、判断和发现生活中的平移和旋转的现象，帮助学生更深刻、更准确地理解概念，并能正确地区分几何空间中的这两个数学概念的特征，从而突破知识建构过程的困难。三、重视培养解决问题的策略意识。学习知识的途径是让学生自己去发现。能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离和在方格纸上画出平移后的图形是教学难点。为了突破这一难点，姚老师给学生提供了自主探究、自主思考的机会，并让学生想办法验证得到正确的结果，先让每个学生通过数一数、移一移，明确移格的方法，再让学生数一数，小组交流讨论，得出确定图形平移的距离以及确定的方法，然后通过对小三角形拟人化后“前脚”与“后脚”走路远近的比较中，明白图形平移了几格，图形上任意一点也平移了相同格数，从而学会通过数一个点移动格数来确定图形平移格数的方法。学生通过自主探索和交流，不仅解决了问题，还获得了成功的体验。学生进一步加深对平移与旋转现象的理解，在感受美的同时，也了解到平移与旋转在生活中的应用。一、能够把数学知识与生活现象密切联系起来。

小学三年级数学上册第六单元平移、旋转和轴对称练习题

第六单元平移、旋转和轴对称练习题一、下面的运动哪些是平移？哪些是旋转？１升降国旗２拧开水龙头３用钥匙拧开房间门４拉动抽屉５吊扇在空中运动６乘坐电梯７转动转盘８指针运动属于平移的有：属于旋转的有：二、生活中你还见过哪些平移和旋转？请各写出两个。、的运动是平移。、的运动是旋转。三、选择正确答案的序号填在括号里。（1）教室门的打开和关上，门的运动是（） ①平移②旋转 ③既平移又旋转（2）电风扇的运动是（） ①平移②旋转 ③既平移又旋转（3）下面（）的运动是平移。①转动着的呼啦圈②电风扇的运动③拔算珠（4）左图是图形经过（）得到的。①平移 ②旋转 ③既平移又旋转（5）右图中，从图①到图②是（）得到的，从图②到图③是（）得到的。 A 、向右平移7格 B 、向右平移9格 C 、向右平移11格 D 、向下平移1格 E 、向下平移5格 F 、向下平移9格四、想一想下面的运动，是平移的打“√”，是旋转的画“○”。1、小明向前面走了3米。□2、树上的水果掉在了地上。□3、汽车的轮子在不停地转动。□4、火箭发射升空。□5、风扇的叶子在转动。□6、拧开水龙头。□ 7、大风车在转动。□ 8、射箭运动员把箭射在靶子上。□ 9、小明推教室的门，门被打开了。□ ① ②③

五、看图填一填。图①向（）平移了（）格。图②向（）平移了（）格。w W w .图③向（）平移了（）格。图④向（）平移了（）格。六、移一移，画一画。（1）画出图1向下平移4格后的图形。（2）画出图2向左平移6格后的图形。（3）画出图向右平移8格后的图形。七、下面图形中是轴对称图形的有（）。 A B C D 八、下面哪些是平移，哪些是旋转。 2 1 ② ① ③ ④

苏教版三年级上册数学平移和旋转

平移和旋转教学内容：P24~26 教学目标： 1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点，能判断方格纸上图形平移的方向和格数，并能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。 2、通过对物体运动现象的感知，培养空间想象能力，发展空间观念。 3、学会用数学的眼光去观察、认识周围世界，提高应用数学意识。感受数学与生活的紧密联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的数学学习的情感。教学过程：一、感知平移和旋转现象谈话：在生活中，很多物体都在运动着，而它们的运动方式却各不相同。今天这堂课我们将一起来研究两种不同的运动方式。 1、提高典型的感知对象，引出平移现象。观看一段介绍“上海音乐厅平移工程”的新闻。观看结束后问：新闻中提到把音乐厅向东南方向直线平移65.4米是什么意思？教师用小房子纸片代替上海音乐厅，在方格纸上做歪歪斜斜的运动。问：上海音乐厅是这样平移的吗？ 2、提供更多更贴进学生生活的实例来丰富学生的感知，并引出旋转现象。多媒体依次出示动态的风车、小火车、升国旗、方向盘、钟摆等的运动状态。请学生观察并从中找出哪些物体的运动和上海音乐厅一样也是平移，说明理由。观察剩下物体的运动方式有什么特点，让学生给这些物体的运动方式起一个合适的名字。引导讨论钟摆的运动是不是旋转。 3、在活动中加强对平移和旋转的体验。 ⑴想想做做1 多媒体依次出示各种物体的运动状态，请学生判断哪些是，哪些是旋转。说明理由。 ⑵想想做做2 让学生举例生活中的平移或旋转现象。先在小组内交流，再全班交流。 ⑶想想做做3 请学生用一个动作来表示平移和旋转，比一比谁的动作最形象、准确。 4、小结：平移和旋转是常见的物体运动，物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生方向上的变化，就可以看做是平移现象。物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以看做是旋转现象。二、将图形进行平移谈话：今天我们也来做一回工程师，将我们的“音乐厅”进行平移。 1、移一移。每人准备一张方格纸和一张小房子纸片，按要求向上、下、左、右四个方向进行平移。 2、教学例题。出示下图：问：在方格纸上的“音乐厅”向哪个方向平移了几格？学生独立研究，教师巡视指导，然后在小组内交流，最后全班交流。交流时重点解决以下问题：“音乐厅”向右平移了几格？你是怎么看出来的？小结：要数一个图形平移的格数，只要去数某个点或某条边移动的格数。

小学三年级数学旋转与平移教案

小学三年级数学（下）微格课教案（西师版）《旋转与平移现象》教学目标知识与技能：1、结合生活实例，通过判断、举例等感知平移与旋转现象，体会平移和旋转的特点，并会直观地区分这两种现象。 2、通过观察推断、操作验证等，正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质。 3、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、垂直方向平移后的图形，感受平移的几何特征。过程与方法: 在学习的过程中培养学生善于观察的习惯及动手实践、发挥想象的能力。情感态度价值观：在解决实际问题中使学生体验学习数学的乐趣和应用价值。教学重点: 正确区分平移和旋转现象正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质。教学难点正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质。教具学具准备：教学课件，学具纸教学过程

一.谈话导入: 同学们,今天老师带来了许多可以动的图片,你们想看吗?那我们就一起来看看吧! 二感知旋转与平移现象 1.情景观察,初步感知. 观察老师给的8张可以动的图片(小汽车.红旗.飞碟.缆车.纸风车.小火车.风车.风扇) 提出观察要求:请同学们注意在看图片时要仔细观察,认真思考,看看画面上有哪些物体在运动?它们的运动路线是怎样的?边看边用手比划一下. 2.合理分类,再次感知 (1).老师引导给不同运动方式的物体分类. 物体的运动方式一样吗?请同学们根据运动方式的不同把这些物体分成两类. (2).小组合作讨论怎样进行分类 (3)分小组汇报怎样分类的以及分类的理由学生1:我把小汽车.红旗.缆车.小火车分成一类,把风车.飞碟.电扇.纸风车分成一类. 学生2:因为小汽车.红旗.缆车.小火车它们的运动路线都是直直的,而风车.飞碟.电扇.纸风车它们的运动路线都是在不停的转圈. (4)认识什么叫旋转？什么叫平移？

小学三年级数学：《平移和旋转》教学设计

新修订小学阶段原创精品配套教材《平移和旋转》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 "Pan and Rotate" 教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育

《平移和旋转》教学目标： 1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移和旋转。结合学生的生活实际，直观认识物体的平移和旋转现象。 2、在观察操作活动中，使学生体会物体经过平移、旋转后，物体本身未发生变化，只是物体的位置发生了变化，从而培养学生的空间观念。 3、初步渗透“运动”“联系”的辩证观点。教学重点：使学生初步感受物体平移、旋转的特点。教学难点：初步理解物体平移、旋转的特点。能够正确判断物体的运动方式。教学过程：一、导入同学们，你们喜欢玩玩具吗？今天老师带来两样玩具，汽车和风车 1、谁会玩？指名演示其他同学观察运动方式 2、它们的运动方式有什么不同？

（像小汽车这样的运动叫平移，像风车这样的运动叫旋转）今天我们就一起来研究“平移和旋转”（板书课题）二、新授 1、刚才我们在玩具中找到了平移和旋转现象，下面老师带你们到游乐场去看一看，找一找。出示课间：游乐场图片 2、图上都有哪些游乐项目？指名说它们分别在做什么运动？哪些是平移？哪些是旋转？指说 3、除了游乐园和我们的玩具世界中有平移和旋转现象，在我们的生活中有平移和旋转现象吗？让我们来看一看出示图片：升国旗、拉抽屉、滚筒判断一下 4、除了这些，请你想一想在生活中，你还见过哪些平移和旋转的现象吗？指名说举例（风扇、跳绳、飞机、钟表、呼拉圈……） 5、请你闭上眼睛静静的想一想，怎样的运动就是平移？怎样的运动就是旋转？谁能做一个动作，用以无声的语言告诉大家。指做全体做

三年级下册轴对称、平移练习(图题30题)

三年级下册轴对称、平移图形练习（图题30题） 1、画出下面每个图形的另一半，使它成为轴对称图形。 2、填一填：（1）图中三角形向（）平移了（）格；（2）正方形向（）平移了（）格；（3）把长方形向下平移4格。

3、画出下面每个图形的另一半，使它成为一个轴对称图形，再把左边的图形向上平移5格。 4、画一画，填一填：（1）图1向（）平移了（）格。（2）画出图2向右平移6格后的图形。 5、画一画，填一填：（1）画出小船图向左平移8格的图形。（2）画出图1和图2的另一半，使它成为一个轴对称图形。（3）图3向（）移动了（）格。

6、画一画，填一填：（1）图3向（）平移了（）格。（2）请画出图2向左平移10格后的图形。（3）请画出图1的另一半，使它成为一个轴对称图形。

7、画一画，填一填：（1）把方格纸上左边的三角形向右平移6格。（2）画出方格纸右边图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。 8、填一填，画一画：（1）小船向（）平移了（）格。（2）画出把小树图向右平移6格的图形。

9、填一填，画一画：（1）在下图中，火箭向（）平移了（）格。（2）画出图中三角形向右平移4格后的图形。 10、画出下列每个图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。三角形向（）平移了（）格。 11、看图填一填：（1）金鱼图向（）平移了（）格；（2）“十”字向（）平移了（）格；（3）盒子图向（）平移了（）格；

（4）箭头图向（）平移了（）格。 12、看图填一填：（1）小房子向（）平移了（）格；（2）直角三角形向（）平移了（）格；（3）三角形向（）平移了（）格。 13、按要求画一画：（1）将图①向右平移8格；（2）将图②先向左平移3格，再向上平移6格。

图形的平移,对称与旋转的经典测试题及答案解析

图形的平移，对称与旋转的经典测试题及答案解析一、选择题 1．如图，将ABC V 绕点A 逆时针旋转90?得到,ADE V 点,B C 的对应点分别为,,1,D E AB =则BD 的长为（） A ．1 B 2 C ．2 D ．22【答案】B 【解析】【分析】根据旋转的性质得到AD=AB=1，∠BAD=90°，即可根据勾股定理求出BD ．【详解】由旋转得到AD=AB=1，∠BAD=90°， ∴22AB AD +2211+2，故选：B ．【点睛】此题考查了旋转的性质，勾股定理，找到直角是解题的关键． 2．在平面直角坐标系中，一个图案上各个点的横坐标和纵坐标分别加正数(1)a a ＞，那么所得的图案与原来图案相比( ) A ．形状不变，大小扩大到原来的a 倍 B ．图案向右平移了a 个单位 C ．图案向上平移了a 个单位 D ．图案向右平移了a 个单位，并且向上平移了a 个单位【答案】D 【解析】【分析】直接利用平移中点的变化规律求解即可．平移中点的变化规律是：横坐标右移加，左移减；纵坐标上移加，下移减．【详解】在直角坐标系中，一个图案上各个点的横坐标和纵坐标分别加上正数a （a ＞1），那么所得的图案与原图案相比，图案向右平移了a 个单位长度，并且向上平移了a 个单位长度．故选D ．【点睛】本题考查了坐标系中点、图形的平移规律，在平面直角坐标系中，图形的平移与图形上某

点的平移相同．平移中点的变化规律是：横坐标右移加，左移减；纵坐标上移加，下移减． 3．下列全国各地地铁标志图中，既是轴对称图形又是中心对称图形的是（） A ． B ． C ． D ．【答案】C 【解析】【分析】试题解析：选项A 既不是轴对称图形，也不是中心对称图形，故该该选项错误；选项B 既不是轴对称图形，也不是中心对称图形，故该选项错误；选项C 既是轴对称图形，也是中心对称图形，故该选项正确；选项D 是轴对称图形，但不是中心对称图形，故该选项错误. 故选C. 【详解】请在此输入详解！ 4．如图，已知△A 1B 1C 1的顶点C 1与平面直角坐标系的原点O 重合，顶点A 1、B 1分别位于x 轴与y 轴上，且C 1A 1＝1，∠C 1A 1B 1＝60°，将△A 1B 1C 1沿着x 轴做翻转运动，依次可得到△A 2B 2C 2，△A 3B 3C 3等等，则C 2019的坐标为（） A ．（30） B ．（3，0） C ．（4035233 D ．（30）【答案】B 【解析】【分析】根据题意可知三角形在x 轴上的位置每三次为一个循环，又因为20193673÷=，那么2019C 相当于第一个循环体的3673C 个即可算出. 【详解】由题意知，111C A =，11160C A B ?∠=，

小学三年级数学平移和旋转教案(1)

小学三年级数学平移和旋转教案(1) 1．通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上画出平移后的图形。 2．通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。教学过程：一、谈话引入今天戴老师是坐汽车到（你们）学校来的，平时你们是怎么到学校来上学的呢？（走、乘汽车、摩托车、自行车┅┅）像人在行走，自行车、摩托车、汽车在行驶，我们都可以说成它们在运动。生活中你还见到过哪些物体或人在运动？小结：是啊，生活中有很多东西都在运动。今天戴老师给大家带来了一些物体运动时的录像。请你看看它们是怎么运动的，你也可以一边看，一边跟着做做动作。二、感知平移和旋转现象 1．分类、感知（1）依次出示6个运动的画面（火车、电梯、风扇的叶片、直升飞机的螺旋桨、缆车、钟表面指针的运动）。（2）它们的运动都相同吗？（不同）你能根据它们不同的运动现象，给它们分分类吗？（3）前后4人为一小组，在小组里讨论：怎么分？为什么这样分？（4）交流。

（5）小结：像火车、电梯、缆车这样的运动叫平移，物体可以上下平移、左右平移、前后平移。像风扇的叶片、直升飞机的螺旋桨、钟面上的指针它们这样的运动叫旋转。生活中你在哪儿见到过平移或旋转现象呢？。小结：生活中的平移和旋转现象还是很多的。 2．用手势表示平移或旋转现象。（1）老师这儿还有一些物体运动时拍下来的照片，请你先跟着模仿做照片上的动作，一边做，一边想一想这个运动现象是平移还是旋转。（依次出示9个平移或旋转运动的照片）（2）现在老师把刚才的照片再重放一遍，你认为是平移现象的，就做这个动作（师演示：举掌）；你认为是旋转现象的，就做这个动作（师演示：握拳）（3）（放课件）生做动作。 3．小结：通过刚才的学习，我们已经知道了什么样的运动现象是平移，什么样的运动现象是旋转。三、研究平移下面我们要重点来研究平移现象。一个物体在平移过程中，它向哪个方向平移？平移的距离是多少？这些我们是怎么来看的呢？（一）判断平移的方向和距离 1．感知平移的特征（1）你们看这里有一条热带鱼，它就在做平移运动，（课件）我们用虚线图形表示原来的图形，用实线图形表示平移后的图形。你看这条热带鱼往哪个方向平移的？（向右）这个很容易看出来，那么它向右平移了几格呢？（生发表不同的意见）

小学三年级数学旋转和平移(一)

第一章：旋转和平移（一）姓名：评价： 1、在括号里填上“旋转”或者“平移”。（1）、升国旗。（）（2）、打开水龙头。（）（3）、举重。（）（4）、电梯上下运动。（）（5）、手表分针的运动。（）（6）、汽车的方向盘的移动。（）（7）、乘客上下车。（）（8）、飞机起飞。（）（9）、转转盘。（）（10）、滑滑梯。（）（11）、汽车的运动。（）（12）、狗拉雪橇。（）（13）、自行车车轮的运动。（）（14）、坐缆车过山。（）（15）、汽车行驶时，车轮的运动（），车身的运动（）（16），电梯门的开关。（）（17）、亮亮打开抽屉。（）（18）、桌面上书本的移动。（）（19）、陀螺的运动。（）（20）、电风扇叶片的转动。（）（21）、地球仪的转动。（）（22）、汽车方向盘的转动。（）（23）、荡秋千。（）（24）、拨动算盘上的珠子。（）（25）、拧开墨水瓶。（）（26）、在跳绳时人所做的运动属于（），绳子所做的运动属于（）。 2、判断：（1）、一个图形无论怎么平移，形状都不会变。（）（2）、传送带运送物品是旋转现象。（）3、将

第一章：旋转和平移（二）班级：姓名：评价： 1、把长方形向右平移4个格。 2、按要求画图。（1）、将6格，再向下平移3 格。（2）、将平移3格，再向右平移 4格。（3）、向上平移2格，再向左平移5格。 3、将长方形向右平移6格。 4、按要求平移图形。

第二章除法（一）班级：姓名： 1、计算: 140÷4 = 230÷5= 360÷8= 217÷7= 344÷8 = 529÷7 = 3、王明用140元买了5张电影票，每张电影票多少元？ 4、玩具熊猫8元，玩具大象6元，张老师带了200元去商场，买了10只玩具熊猫，剩下的钱能买几只大象？ 5、学校要植树240棵，（1）、如果平均每行植8棵，能植多少行？（2）、如果平均植6行，可以植多少行？第二章除法（二）班级：姓名： 1、判断：（1）、一个三位数除以一位数，商一定是三位数。( ) （2）、在一个除法算式中，除数是7，商是54，余数是4，被除数是382。( ）2、先竖式计算然后验算。 754÷3 = 728÷9 = 396÷8 = 445÷5= 652÷8= 268÷7= 3、列式计算：（1）72除以8的商的24倍是多少？（2）963是3的多少倍？ 4、一条公路长427米，修了7天，还剩56米，平均每天修多少米？

三年级上册旋转与平移练习题

旋转平移一、看图做题。 1、把图中长方形向北平移2格； 2、把图中三角形向右平移3格； 3、把图中平行四边形向西平移5格。二、画出拖拉机先向左平移4格，再向下平移3格后的图形。三、把图形向右平移7格后得到的图形涂上颜色。

四、利用平移知识画图或填空。１.画出小船向右平移6格后的图形２.画出向右平移5格后的图形 3.（1）画出小旗向右平移（2）分别画出将图形向上平移3格后，再向 3格再向下平移2格左平移8格的图形。后的图形。 4.下面的现象中是平移的画“△”，是旋转的画“□”。（1）索道上运行的观光缆车。（）（2）推拉窗的移动。（）（3）钟面上的分针。（）（4）飞机的螺旋桨。（）（5）工作中的电风扇。（）（6）拉动抽屉。（）

（） ( ) ( ) 5.（1）汽车向（）平移了（）格。（2）小船向（）平移了（）格。（3）飞机向（）平移了（）格。 6.

7. A先向（）移动（）格，再向（）移动（）格，到达B。 8.分别画出将图形向上平3格和向左平移8格的图形。

9. 画出将向上平移3格后，再向右平移8格后得到的图形。

10.判断（1）正常行走的时钟，属平移现象。（）（2）风车的转动是旋转，箱子在地面上被拖动也是旋转。（）（3）推拉窗户属于平移现象。（）（4）钟表上的时针转动是旋转现象。（） 11.观察下图，判断从前面到后面每次发生了怎样的变化，填上“平移”或“旋转”． 12.下列图形哪个不是由①通过旋转得到的( )。

三年级《平移和旋转》

《平移和旋转》教学设计（苏教版）小学数学三年级下册教学目标： 1、通过观察实例，初步认识物体的平移和旋转的运动特点，能判断方格纸上图形平移的方向和格数，并能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。 2、通过具体的学习和探索活动，培养空间想象能力，发展空间观念。教学重难点：能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。教具准备：教师：多媒体课件、方格图、小房子模型学生：文具教学过程：（一）激趣导入，初步感知（1）同学们，你们喜欢做游戏吗？下面老师请四位同学上台来做游戏，两人一组（台下的同学请仔细的观察）。听老师的口令做一做：第一组（两人并列站），立正，向前走四步，向右走四步，向左走四步，向后退四步。师：你发现了什么？（指名回答）；第二组：一人站在原地不动，另一人绕着他走一圈。师：你又有什么新的发现？他们两组的运动过程一样吗？（指名回答）师：在我们的周围，有很多物体有各自的运动方式，（播放动画课件：火车、电梯、风扇的叶片、直升飞机的螺旋桨、缆车、钟表面指针的运动），你能看着大屏幕，说出物体的运动方式吗？请伸出你的小手比划比划。（2）揭示课题师：通过刚才的观察和比划，你能根据他们各自运动的特点来分类吗？

小组合作交流分类，师指名汇报。（如果学生在分类的同时说出平移、旋转这两个词，教师直接给予肯定，并板书：平移、旋转。如果没有出现平移、旋转这两个词，教师讲述：像火车、电梯、缆车这样的运动叫平移。像风扇、直升飞机的螺旋桨、钟面上的指针这样的运动是旋转。板书：平移、旋转）。今天，我们就来研究平移和旋转这两种不同的运动现象。（把课题补充完整）师：现在谁能说说平移是怎么运动的？它有什么特点？（根据学生回答，板书：沿直线移动）师：旋转是怎么运动的，它有什么特点呢？让我们再来看（演示风扇的转动）。提问：风扇在旋转的时候是不是所有的地方都在动呢？有没有不动的地方？（让学生指出不动的地方）钟面呢？小结：旋转都是物体绕一个固定的点转动。（板书：绕定点转动）（3）生活中的平移和旋转的例子是很多的。观察下面图片，分别说说他是平移，还是旋转。（出示想想做做第1题）。要求学生回答完整。（二）探究方法我们已经知道许多生活中的平移和旋转现象了，现在我们再来看看图形的平移。（播放课件） 1、大家看，小房图、金鱼图和火箭图都动起来了。（说明：虚线图表示平移前的位置，实线图表示平移后的位置）。（1）你能看出小房图向哪个方向移动的吗？你是怎样看的？（揭示：箭头是用来表示图形平移的方向的。）（2）那么小房图向右平移了几格呢？师：（指着方格图）请一名学生在出示的方格图上指一指,再让他拿着小房子模型演示小房子向右平移。这时要求全班学生认真观察。小房子向右平移了几格？（指名回答）

青岛版三年级上《平移与旋转》

青岛版三年级上《平移与旋转》教学设计【教学内容】青岛版三年级上册第41~42页。【教学目标】 1．知识与技能目标： (1)学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象； (2)使学生能在方格图上数出图形平移的格数； (3)通过教学，提高学生的观察能力和动手操作能力。 2．过程与方法目标：通过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转，合作探究图形在方格图上平移的方法。 3．情感态度价值观目标：通过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。【教学重点】 1．学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象。

2．使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。【教学难点】使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。【教学用具】课件，图片。【学生用具】方格纸，小房子卡片，小熊卡片，小篇子。【教学过程】一、初步感知，导入课题 1、揭示课题。课件演示缆车、升降机、表针、火车车厢、风车、电扇的运动。

设计意图：用动态的生活图片展示，吸引孩子们的眼球，激发学生学习的热情。师：看看图上是什么?它们是怎样运动的?你能用手势表示它们的运动吗?它们运动时的样子一样吗?那你们能不能根据它们运动时的样子给它们分分类?

你是怎样分的?你为什么这么分? 设计意图：让孩子们做手势来表示它们的运动，从孩子们的手势中观察出孩子们对于物体运动的理解。师：你们说得真好!像缆车、火车车厢和升降机这样的运动在数学里我们叫它平移；而像电扇、表针和风车这样的运动我们叫它旋转。(板书课题) 师：在我们日常生活中，哪些物体的运动是平移和旋转? 生1：生2： 2、联系生活实际动手操作，初步感知。师：今天这节课来了一些新伙伴，你们想不想去游乐场看看？

三年级下册平移和旋转的教学设计

三年级下册平移和旋转的教学设计教学目标： 1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点；能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，并能在方格纸上将图形按指定的方向和距离平移。 2．通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。 3．使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。教学重点：准确地画出在方格纸上平移后的图形教学难点：正确判断平移的距离教具准备：多媒体课件、投影仪、方格练习纸教学过程：一、欣赏图片，引入课题。 1、导入新课。（1）激趣谈话。师：同学们，你们去过游乐园吗老师今天带来些游乐园的图片，我们一起来看一看。（2）播放课件，演示缆车、滑梯、小火车、旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆的图片。学生看着图片表演，【设计意图：通过游乐场的画面激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生自然进入学习状态。】 2、组织讨论。

师：它们的运动相同吗（不同）你能根据它们的运动方式把它们分类吗先同桌交流。 3、汇报讨论结果。师：你是怎么分的你为什么要这样分指名说。生：有些是直直的，有些在转圈，（相机奖励xx） 4、揭示课题。师：像缆车、滑梯、小火车等是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移（板书：平移）；师：而像旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆等都是绕着一个固定的点或轴转动的，这样的运动方式我们就称为旋转（板书：旋转）做一做：要求学生做一个平移和旋转的动作。也可以由教师发出口令，学生做（如：向上平移、向左平移、向左上平移等）今天我们就一起来研究“平移和旋转”。齐读课题【设计意图：通过讨论交流，使学生初步感知平移和旋转的特点和区别，让学生经历知识的形成过程。】二、观察比较，初步体会。 1、学生动手操作。师提要求：将你的数学书在桌子上平移，你能把书怎样平移呢找学生上讲台演示（对的给予奖励）（1）师：生活中的平移和旋转现象还有很多。老师这有一组物体的运动图片，你能判断是平移还是旋转