如今家乡山连山说课稿
新湘艺版三上音乐《如今家乡山连山》教案公开课教案课件教案课件
《如今家乡山连山》教案教学目标:1、认识顿音记号, 学习短促、跳跃、有气息支持的断音唱法。
2、理解歌曲《如今家乡山连山》的意境, 用活泼、欢快的情绪演唱, 对歌曲作即兴创造与改编, 表达对家乡的赞美之情。
3.在音乐活动中获得生活幸福美好与母女亲子情感的体验。
教学重、难点:1、顿音演唱方法, 二声部合唱能力及赞美家乡的情感激发。
2.二部合唱乐句“×××”的切分节奏以及“× 0×”第二拍后半拍节奏的把握。
教学准备:课件、视频、音频。
教学过程:一、导入。
1.同学们, 我们又见面了, 再次相见, 心情怎么样？生: 高兴。
我的心情也是很高兴, 让我们大家用爽朗的笑声表达一下高兴的心情吧。
2.这节是音乐课, 让我们给笑声配上优美的旋律吧。
（1）出示第一旋律, 先划节拍唱谱, 提醒“0”处不要拖长音, 再唱词。
（2）不同的人有不同的笑声, 我们再换一条旋律吧。
注意咬字靠前些, 轻巧些, 声音处理扎实些。
3、标上“▼”顿音记号, 听辨有无顿音, 指导学生用短促、跳跃、有气息支持的演唱方法进行发声练习。
4.分组分声部练习顿音记号, 再加小过门, 再加入动作。
5、乐理知识处理: 切分音、八分休止符、前倚音、MP、换气记号6.两部分合起来演唱。
二、学唱。
1.我们的笑声吸引来了一位农村的小朋友, 她要用歌声给我们讲个故事, 请仔细听。
出示歌谱, 听完提问讲了个什么故事, 山连山指什么？生: 谷垛。
让我们带着这种高兴的心情, 来学习这首歌曲《如今家乡山连山》。
2.有感情的做着动作带领读歌词。
3.听老师有表情地清唱歌曲并默唱, 提问: 老师演唱时的速度、情绪怎样？生: 欢乐、活泼、幸福、自豪。
4.小声跟老师唱, 找出熟悉的高潮部分。
5、出示前半部分歌谱, 先听辨1.2, 再听辨3、4, 最后跟琴慢唱, 再快唱。
6、为了让休止符和小过门更明确、情绪更热烈, 完整清唱慢唱并加入拍手, 再跟琴快唱拍手。
2023年如今家乡山连山教案导入（4篇）
2023年如今家乡山连山教案导入（4篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
如今家乡山连山教案导入篇一本课选自上海音乐出版社唱游二年级第二学期第二单元第三课。
《龟兔赛跑》是由中国福利会上海儿童艺术剧院的史真荣为儿童写的一部童话故事音乐，由大管、单簧管主奏的管弦乐作品。
作品根据伊索寓言《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，创造了小兔子（单簧管、木琴）和乌龟（大管）的形象。
采用讲故事与音乐交替进行的方式，让儿童边听故事边听音乐，激起他们的想象，从而引起情感的共鸣。
由于乐曲的篇幅较长，而涉及的音乐知识也较多，因此在教学设计中应适当的结合学生的实际认知水平，从不同的角度设计教学，由浅入深。
低年级学生感性的理解多于理性的理解，在欣赏前通过用肢体模仿乌龟和兔子的动作，用语言描述两者之间的区别；然后听兔子与乌龟的主题音乐，用动作模仿表现并哼唱主题；随后可以结合故事的内容或者动画片的情景在老师的指导下听赏乐曲；最后让学生展开充分的想象力，创作新龟兔赛跑的音乐童话。
1．听赏管弦乐合奏曲《龟兔赛跑》2．创作表演音乐童话新《龟兔赛跑》1．欣赏管乐合奏曲《龟兔赛跑》，了解乐曲表现的故事情节，知道顽强的自信心和坚忍不拔的毅力对成功的重要性。
2．通过欣赏、形体动作模仿等音乐活动，感受乐曲中的节奏、旋律、速度的变化，知道由不同乐器的音色所表现的兔子和乌龟的音乐形象，了解乐曲描绘的故事情节和情景。
欣赏乐曲，感受不同的音乐形象，辨别三个场景，了解故事情节。
1．出示兔子和乌龟的图片，学生用语言或形体动作描述差异2．跟着两段不同的音乐用形体动作表现乌龟和兔子的形象3．介绍大管和单簧管，看图片，结合乐器音色特点联系所要表现的龟兔形象1．听“早晨”的场景音乐，感受宁静祥和的氛围，引出故事2．聆听主题旋律，听出主题所表现的形象，找出两者音乐要素的不同点，完成p18页上的“听听连连”3．听“赛跑”乐段，感受乐曲热闹而稍带紧张的气氛，以及随故事情节发展而引发的音乐要素的变化4．听“森林舞会”乐段，感受乐曲所展示的欢快愉悦的场景说明：在这一环节中，主要是加强对音乐形象与段落情绪的听辩，由感知着手渗透音乐要素的知识。
苏少版音乐三下第六单元如今家乡山连山说课稿
苏少版音乐三下第六单元如今家乡山连山说课稿一. 教材分析《如今家乡山连山》是苏少版音乐三年级下册第六单元中的一首歌曲。
这首歌曲描绘了家乡的山山水水，展现了家乡的美丽风光。
歌曲以富有感染力的旋律和朴实无华的歌词，让人感受到家乡的绿水青山，唤起人们对家乡的热爱之情。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对家乡山水的认识和感悟。
通过歌曲的学习，让学生了解家乡的地理特点，培养学生的家乡情怀。
同时，歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏、音色等，也为学生提供了丰富的音乐学习素材。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐元素有一定的认识。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索新鲜事物，对家乡的山水有一定的了解，但还需进一步加深认识。
三. 说教学目标1.让学生学会歌曲《如今家乡山连山》，感受家乡的美丽风光，培养家乡情怀。
2.引导学生了解家乡的地理特点，增强对家乡的热爱之情。
3.通过歌曲学习，提高学生的音乐素养，培养学生的音乐审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《如今家乡山连山》，了解家乡的地理特点。
2.教学难点：歌曲中旋律的把握，对家乡山水内涵的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在感受家乡美丽风光的同时，学会歌曲。
2.运用讨论法，引导学生了解家乡的地理特点，培养家乡情怀。
3.利用多媒体手段，展示家乡的山山水水，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：播放家乡山水风光的视频，引导学生谈论对家乡的认识，激发学生对家乡的热爱之情。
2.学唱歌曲：带领学生学习歌曲《如今家乡山连山》，注意指导学生把握旋律和节奏。
3.歌曲欣赏：让学生欣赏不同版本的《如今家乡山连山》，感受家乡山水的变化。
4.讨论交流：引导学生谈论家乡的地理特点，了解家乡的山山水水。
5.总结提升：总结本节课的学习内容，强调家乡情怀的培养。
七. 说板书设计板书设计以歌曲《如今家乡山连山》为主题，突出家乡的山水特点，采用关键词和图示的方式，展示教学内容。
湘艺版三年级上册音乐《第十一课如今家乡山连山》说课稿
湘艺版三年级上册音乐《第十一课如今家乡山连山》说课稿一. 教材分析《如今家乡山连山》是湘艺版三年级上册音乐教材中的第十一课。
本节课以富有地方特色的民歌为主题，通过学习歌曲，让学生感受家乡的美景，培养学生对家乡的热爱之情。
教材内容丰富，包括歌曲学唱、音乐游戏、课堂活动等，旨在提高学生的音乐素养和实践能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐表现出较高的兴趣。
但部分学生音乐鉴赏能力较低，对家乡特色民歌的了解不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受音乐的魅力，激发他们对家乡文化的热爱。
三. 说教学目标1.让学生了解并欣赏家乡的民歌，感受家乡美景。
2.学会用自然、优美的声音演唱歌曲《如今家乡山连山》。
3.培养学生的音乐鉴赏能力、合作意识和创新能力。
4.激发学生对家乡文化的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱歌曲《如今家乡山连山》，感受民歌的魅力。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏处理，以及对学生音乐鉴赏能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在富有感染力的环境中感受音乐。
2.运用分组合作、讨论交流等教学方法，激发学生的学习兴趣。
3.利用多媒体设备，展示家乡美景和民歌特色，提高学生的音乐鉴赏能力。
4.采用循序渐进的教学手段，引导学生掌握歌曲演唱技巧。
六. 说教学过程1.导入：以家乡美景图片和民歌音频为素材，创设情境，引发学生对家乡音乐的兴趣。
2.新课教学：介绍歌曲《如今家乡山连山》的背景、特点，引导学生学习歌曲。
3.歌曲学唱：分组学习，逐句教唱，重点指导高音部分和节奏处理。
4.音乐活动：开展音乐游戏，让学生在游戏中感受民歌魅力，巩固所学内容。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲演唱技巧和音乐鉴赏能力的重要性。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是歌曲《如今家乡山连山》的歌词，另一部分是教学重点和难点。
人音版音乐三年级上册第8课《如今家乡山连山》教案
人音版音乐三年级上册第8课《如今家乡山连山》教案一. 教材分析《如今家乡山连山》是人音版音乐三年级上册第8课的一首歌曲。
歌曲以生动的形象描绘了家乡的山水，歌词朴实、亲切，旋律优美、抒情。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以叙述为主，第二乐段以抒情为主，展现了家乡山水的美丽。
歌曲难度适中，节奏简洁，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级学生已经具备了一定的音乐基础，能识简单音符，能简单的演唱歌曲。
但部分学生可能对家乡的山水没有深刻的体会，因此在教学中，教师需要引导学生感受歌曲中的家乡山水之美，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生感受歌曲中的家乡山水之美，培养学生的音乐审美能力。
2.学会歌曲《如今家乡山连山》，提高学生的歌唱能力。
3.通过歌曲学习，培养学生对家乡的热爱之情。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音准掌握。
2.理解歌曲中的家乡山水之美，感受歌曲的情感。
五. 教学方法采用情景教学法、情感教学法和分组合作学习法。
通过图片、视频等资料，引导学生感受家乡山水之美；以情感为主线，激发学生对家乡的热爱之情；分组演唱、讨论，提高学生的合作能力和歌唱能力。
六. 教学准备1.图片、视频等资料，展示家乡山水之美。
2.乐谱、录音机、音响等教学设备。
3.分组演唱所需的道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示家乡山水之美，引导学生谈论对家乡的热爱之情。
2.呈现（5分钟）向学生介绍歌曲《如今家乡山连山》，展示乐谱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）分组学习歌曲，教师指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
每组演唱一次，教师点评并指导。
4.巩固（5分钟）让学生集体演唱歌曲，巩固所学内容。
教师适时进行指导和纠正。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象，用自己的家乡为题材，创作一首简单的歌曲。
分组讨论，每组演唱自己的创作作品。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲中的节奏和音准，鼓励学生课后多加练习。
人音版(五线谱)音乐三上《演唱 如今家乡山连山》说课稿
人音版（五线谱）音乐三上《演唱如今家乡山连山》说课稿一. 教材分析《演唱如今家乡山连山》是人音版音乐三上的一首歌曲。
这首歌曲以五线谱的形式呈现，富有地方特色，歌词描绘了家乡的山水之美，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以感受和了解中国地方音乐的特色，提高音乐素养。
二. 学情分析考虑到学生已经有一定的音乐基础，对五线谱有一定的认识，但部分学生可能对家乡山水之美缺乏直观感受。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受歌曲所表达的情感，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《演唱如今家乡山连山》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，使他们能够感受和理解地方音乐的特色。
3.引导学生通过演唱歌曲，表达对家乡的热爱之情。
4.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《演唱如今家乡山连山》，掌握其旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏，以及地方音乐特色的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在感受家乡山水之美的情况下，学习歌曲。
2.运用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3.采用逐句教唱法，让学生逐步掌握歌曲的旋律和歌词。
4.利用多媒体手段，展示家乡的山水之美，帮助学生更好地理解歌曲。
六. 说教学过程1.导入：通过展示家乡山水之美的高校图片和视频，引导学生感受家乡的美丽，激发他们的学习兴趣。
2.新课教学：讲解歌曲的节奏、音高和旋律，教唱歌曲。
3.练习：让学生分组练习，相互纠正、指导，提高演唱能力。
4.展示：每组选出一名代表进行演唱展示，评价其表现。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的地方特色和表达的情感。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《演唱如今家乡山连山》的旋律线条、歌词和重点难点音符。
通过板书，学生可以直观地了解歌曲的结构和旋律走向。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生演唱歌曲的表现、对地方音乐特色的理解和团队协作能力。
演唱 如今家乡山连山-人音版三年级音乐上册教案
演唱如今家乡山连山-人音版三年级音乐上册教案教学目标1.学会唱出《如今家乡山连山》这首歌曲，并且做到音准正确、情感投入2.理解歌曲的歌词意义，了解歌曲背后的历史背景3.培养学生的合唱意识和团队协作能力教学内容本节课的主要教学内容是唱一首歌曲——《如今家乡山连山》，并且加强对歌曲的理解与情感表达。
这首歌曲的歌词描绘了一位游子离开家乡之后对故土的思念之情。
歌曲通俗易懂，富有感召力和情感共鸣力，旋律优美，易于传唱。
教学重点和难点本节课的教学重难点在于带领学生达到“唱对、唱好、唱出情感”的效果。
由于这首歌曲属于“大合唱”模式，因此相对较难唱，需要学生严格掌握音高和节奏，并且互相协作，达到和谐统一的效果。
教学过程导入环节1.利用幻灯片或黑板展示歌曲名称和歌手2.导唱一遍歌曲的歌词，让学生感知歌曲的情感和情感表达3.讲解歌曲背后的历史背景，增强学生对歌曲的共鸣感主体环节1.整首歌曲的分节、分唱、合唱，反复学唱各个小节，并且逐渐完善整首歌曲2.组织各种形式的合唱活动，让学生进行分组排练和全体排练，逐渐掌握合唱技巧和团队协作能力3.强调学生在唱歌过程中正确的表情、动作，使之更加符合情感表达的需要总结环节1.学生小组互相观看对方的表演，提供建设性意见，并且共同总结合唱的成功经验和不足之处2.评选出最佳团队和最佳演唱者，并且授予荣誉证书和奖励课程评价经过本节课的学习和实践，学生能够唱出《如今家乡山连山》这首歌曲，并且表现出一定的情感和合唱技巧。
但是，在教学过程中仍然存在一些问题，如一些学生发音不准、音高不稳定，以及在团队协作方面还需要进一步提高等。
在今后的学习过程中，我将进一步努力完善教学方式和手段，创新教学方法，助力学生更好、更快地成长。
《如今家乡山连山》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家乡山水相关的主题，如“家乡的山”、“家乡的水”等。
2.实验操作：为了加深对课文的理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试运用所学词汇和修辞手法，创作一段描述家乡景色的文字。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作内容。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
《如今家乡山连山》教案
一、教学内容
本节课选自小学四年级《语文》下册第七单元《如今家乡山连山》。教学内容主要包括：理解课文主题，感受作者对家乡美丽景色的描绘和对家乡巨变的赞美；学习生字词，如“连绵”、“层林”、“梯田”等，并掌握其用法；分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会作者如何运用这些手法表达情感；通过课文学习，培养学生的观察力和表达能力，引导他们关注和珍惜家乡的自然资源与环境。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一段具体描述。这个案例展示了如何运用比喻、拟人等修辞手法来增强语言的表现力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“连绵”、“层林”等词汇的运用以及比喻、拟人等修辞手法。对于难点部分，我会通过分析课文实例和让学生尝试创作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足。首先，对于一些理解能力稍弱的学生来说，修辞手法的运用仍然是一个难点。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们，通过更多实例和练习来帮助他们突破这个难点。
湘艺版音乐三年级上册《如今家乡山连山》说课稿
湘艺版音乐三年级上册《如今家乡山连山》说课稿一. 教材分析《如今家乡山连山》是湘艺版音乐三年级上册的一首歌曲。
这首歌曲描绘了家乡的山山水水，表达了作者对家乡的热爱之情。
歌曲旋律优美，歌词朴实，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到家乡的美好，增强对家乡的热爱之情，同时提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱谱，对简单的音乐符号有一定的认识。
然而，他们在音乐的表现力和欣赏能力方面还需要进一步提高。
此外，学生的家乡观念各有不同，对家乡的热爱程度也有所差异。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发他们的家乡情怀。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《如今家乡山连山》，让学生感受到家乡的美好，增强对家乡的热爱之情。
2.过程与方法：培养学生集体合作意识，提高音乐表现力和欣赏能力。
3.知识与技能：学会演唱《如今家乡山连山》，了解家乡的山山水水。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《如今家乡山连山》，感受家乡的美好。
2.教学难点：音准、节奏、情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法、分组合作教学法等。
2.教学手段：钢琴、多媒体课件、黑板等。
六. 说教学过程1.导入：以图片和文字的形式展示家乡的山水美景，引导学生产生共鸣，激发学习兴趣。
2.新课教学：讲解歌曲的背景、歌词含义，教授歌曲旋律和歌词。
3.示范演唱：教师示范演唱，学生跟随演唱，注意音准、节奏和情感的把握。
4.分组练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音、音准等问题。
5.集体演唱：全班同学集体演唱，培养团结协作精神。
6.创编活动：鼓励学生发挥创意，为歌曲编创动作或编排舞蹈。
7.展示环节：学生展示自己的创编成果，教师给予评价和指导。
8.总结：回顾本节课的学习内容，强调家乡的美好和热爱家乡的情感。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《如今家乡山连山》和歌词中的重点词句，以简洁明了的方式展示教学内容。
人音版音乐三年级上册伴奏《如今家乡山连山》说课稿
人音版音乐三年级上册伴奏《如今家乡山连山》说课稿一. 教材分析《如今家乡山连山》是人音版音乐三年级上册的一首歌曲，歌曲以优美动人的旋律展现了家乡的山美、水美和人民的幸福生活。
歌曲采用了2/4拍，节奏欢快，富有弹性，词曲作者通过歌曲传递了对家乡的热爱之情。
在本课的学习中，学生将通过学唱歌曲，感受家乡的美，培养对家乡的热爱之情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的音符和简单的节奏。
他们在学习过程中充满好奇心，对于富有地方特色的歌曲有较高的学习兴趣。
然而，部分学生可能对家乡的山水之美缺乏直观的感受，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生感受歌曲所表达的美好情感，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学唱歌曲，让学生感受家乡的山美、水美，培养他们对家乡的热爱之情。
2.过程与方法：通过聆听、学唱、演奏等环节，提高学生的音乐表现力和审美能力。
3.知识与技能：学会演唱《如今家乡山连山》，理解歌曲的节奏和旋律特点。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《如今家乡山连山》，感受歌曲的美。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音高的准确性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、学唱、演奏、讨论等环节进行教学。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，钢琴伴奏，引导学生参与互动。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《如今家乡山连山》歌曲，让学生初步感受家乡的美。
2.学唱歌曲：教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音高。
3.分组练习：学生分组，进行节奏和音高的练习，教师巡回指导。
4.歌曲讨论：学生讨论歌曲的歌词和旋律，分享对家乡的热爱之情。
5.演奏环节：学生用乐器演奏歌曲，感受歌曲的美。
6.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的美和家乡的美好。
七. 说板书设计板书设计如下：如今家乡山连山节奏欢快、富有弹性八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的准确性和表现力。
2.学生对歌曲歌词和旋律的理解程度。
如今家乡山连山说课稿
《如今家乡山连山》涪陵区荔枝希望小学赵雪莎各位老师好，很荣幸有这样的机会和大家一起交流，今天，我说课的题目是《如今家乡山连山》。
新课标要求通过唱歌来培养学生的艺术表现力，使学生在实践活动中享受到美的愉悦，从而受到情感的陶冶。
根据新课标的要求和我对教材的理解，结合学生实际水平，我从以下几个方面完成我的说课。
一、教材分析《如今家乡山连山》选自湘版教材三年级上册第十一课。
全曲由五个乐句两个声部组成。
篇幅短小，旋律欢快，富有童趣。
描写了乡村儿童的天真、纯朴以及家乡丰收时的喜人情景。
表现了孩子们对家乡巨大变化的欣喜之情。
二、目标确定教学目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
为此我制定了知识、情感、能力三个方面的学习目标，具体如下：1、知识目标：掌握顿音记号的标志，知道顿音记号要唱的短促、跳跃。
2、情感目标：能用欢快有弹性的声音演唱歌曲，表现出丰收的喜悦和儿童的天真活泼。
3、能力目标：练习简单的二声部合唱，初步做到两个声部的协调、整齐。
三、教学重点、难点教学重点：能用欢快的有弹性的声音演唱歌曲，并表现出丰收的喜悦和儿童的天真、活泼。
教学难点：二声部合唱是这节课的难点。
四、教法和学法：教法：我采用听唱法、跟唱法、讲授法、多媒体教学等多种方法相结合的教学方法。
学法：我采用聆听、模仿、探究学习、合作学习等多种方法相结合的学习方法。
五、教学过程整个教学过程包括（模音练习——发声练习——学习顿音记号——歌曲学习——拓展延伸——小结）六部分。
模音练习：我先从单音逐一进入，首先把学生分成两个组，一组唱高音6，一组唱低音3，然后两个组合在一起演唱（6、3），后面的（5、2）（3、1）（2、6）照此练习。
同时引导学生用柯尔文手势来辅助加强音程练习，通过这样的练习，让学生初步感受和声效果。
发声练习：我把歌曲中的二声部合唱部分作为发声练习。
在练习中，同样按照分组进行，先出现高声部（孩子的笑）：哈哈哈哈哈哈哈0|哈哈哈哈哈哈哈0 （ 66 66 6330 55 55 52 20）高声部演唱时，低声部聆听，出现低声部（妈妈的笑）：哈哈哈哈哈哈哈0|哈哈哈哈哈哈哈0 （33 33 31 10 | 22 22 26 60）低声部演唱时，高声部聆听，然后两个声部合在一起演唱。
《如今家乡山连山》教学设计
《如今家乡山连山》教学设计第一篇：《如今家乡山连山》教学设计《如今家乡山连山》教案授课年级：三年级教学目标：1.学唱歌曲《如今家乡山连山》，表达孩子们天真纯朴、活泼的性格和热爱家乡的思想感情；2.正确运用连音和断音的唱法唱好歌曲，能认识和运用歌曲中的力度记号-mf、mp；教学重点：用甜美的声音有表情地演唱歌曲《如今家乡山连山》。
教学难点：歌曲中出现的大切分、顿音、力度记号等的运用。
教学方法、讲授法、情境法、讨论法、练习法、欣赏法；教学用具：电子琴、教学光盘教学过程：一、组织教学（一）师生问好（二）发声练习：加入哈字注意：站姿以及气息的运用。
（三）顿音的讲授黑三角,小又小，唱得轻巧短又跳.二、新课教学（一）导入：1.今天我们要学习的歌曲名字叫《如今家乡山连山》那么歌曲到底讲述了什么呢？2.齐读歌词3.读之后教师提问,妈妈说家乡没有山，而我却认为家乡山连山，为什么？4.多媒体展示谷垛的图片，让学生知道是个丰收年，丰收年应该是开心的。
5.现在我们一起来听一首歌曲，感受一下丰收年的愉快心情。
6.歌曲情绪欢快。
（二）歌曲学习1.看歌曲画横线部分，跟琴演唱。
2.跟琴教师教唱曲谱。
3.解决歌曲难点部分。
4.再次跟琴演唱曲谱，注意难点部分。
5.加入歌词的演唱。
6.快速演唱。
7.F调演唱歌曲。
8.讲解歌曲中出现的力度记号。
9.跟音乐完成整演唱两遍。
三、拓展、表演1.听歌曲自己创编动作。
2.跟教师一起表演歌曲。
3.学生集体表演。
4.学生上台表演。
四、复习本课知识点。
五、组织下课。
第二篇：《如今家乡山连山》教学设计《如今家乡山连山》教学设计一、教学目的1、认识顿音记号，学习短促、跳跃、有气息支持的断音唱法。
2、理解歌曲《如今家乡山连山》的意境，用活泼、欢快情绪演唱，对歌曲作即兴创造与改编，表达对家乡的赞美之情。
3、在音乐活动中获得生活幸福美好与母女亲子情感的体验。
二、教学重点：1、顿音演唱方法，激发赞美家乡的情感。
2、顿音记号、四分休止符的正确演唱。
苏少版音乐三下《如今家乡山连山》说课稿
苏少版音乐三下《如今家乡山连山》说课稿学科音乐年级五年级备课人况菲菲课题现在家乡山连山课时数 1教材解读：《现在家乡山连山》是一首民族风格儿童歌曲，它通过第一人称的手法，用甜美的旋律表现了儿童对自己家乡山村的热爱。
通过把谷垛比做山，来歌颂农村的新面貌。
引子后的第1—8小节节奏张弛相间，旋律忽高忽低，十分贴切地描写了母子(女)俩的对话。
第三乐句节奏紧缩，插入两个过门，表现出兴奋、烈火的情绪。
第四乐句为二声部合唱，以断音唱出的爽朗笑声，充分抒发了两人幸福愉快的心情，最后八小节节奏拉宽，歌声柔和、连贯，使人感受到母亲与小孩间的无限深情。
教学目标：1、用轻巧的有弹性的声音演唱歌曲。
2、练习简单的二声部合唱，初步做到两个声部间和谐、整齐。
3、把握顿音记号的标志，明白顿音记号要唱的短促、跳跃。
教学重点：用连音和断音的唱法演唱歌曲《现在家乡山连山》教学难点：练习简单的二声部合唱，初步做到两个声部间和谐、整齐。
教学板块：学生课堂练习单设计调整第一板块：定向目标，自学指导（5分钟）1、听一听，动一动按照老师给出的节奏型，为音乐伴奏。
2、快乐的时候会如何样表达。
发声练习，用断音的唱法去发出笑声“哈哈哈……”3、利用课件出示两个声部的乐谱，师用不同的唱法范唱，学生听辨哪一种更合适，什么缘故？巩固顿音记号的知识，顿音要唱得短促、跳跃、有弹性。
4、唱一唱把学生分成两组分声部演唱，教师指挥。
学生熟悉两个声部的旋律，为之后的新歌学唱做好铺垫。
第二板块：合作探究、自我展现（25分钟）1、倾听歌曲范唱，老师把旋律线画在黑板上。
你们感受这首歌是用什么情绪演唱的呢？速度如何样？2、歌曲中唱到了那一座座的“山”，同学们明白那一座座的“山”是指什么吗？请再次听一遍歌曲。
3、那些句子是唱家乡的“山”？请唱唱家乡的“山”：随着音乐，按节奏拍凳子起立，双手叉腰初步把握顿音的唱法。
学生自己练唱歌谱，老师辅助构唱音程。
学生跟琴唱谱。
唱二声部歌词换成“哈哈哈……”倾听歌曲，感受歌曲情绪、速度。
《如今家乡山连山》教学设计范文（通用6篇）
《如今家乡山连山》教学设计《如今家乡山连山》教学设计范文（通用6篇）作为一位杰出的老师，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的《如今家乡山连山》教学设计范文，欢迎大家分享。
《如今家乡山连山》教学设计篇1学习目标：1、通过学唱歌曲，让学生了解新农村的变化，激发学生热爱家乡之情。
2、感受顿音记号在歌曲中的运用并唱好歌曲二声部部分，养成良好的合唱习惯。
3、通过对歌词和歌曲演唱形式地改编教学，培养学生创造思维意识，提高学生的创造能力。
教学重、难点：1、能用欢快活泼的声音唱出歌曲的情绪。
2、断音的正确演唱，感受旋律的起伏。
教学过程：一、创设情境，激情导趣1、听《游萧山》的歌曲进入教室。
2、教师：同学们刚才你们听到歌曲当中唱到了什么？是的这首歌曲的题目叫做《游萧山》是由我们本土的音乐老师创作的。
今天老师就要邀请同学们坐上这辆音乐的列车去游览我们美丽家乡的湖光山色。
二、发展情境，渐进解难1、教师：看，山顶上的那面小红旗的地方就是我们火车开往的第一站。
请同学们轻声跟琴来唱一唱。
注意唱每个音的口型。
2、模唱音阶。
3、教师：终于来到了山顶，放眼望去映入我们眼帘的是一个炊烟袅袅、稻花飘香的小村庄。
看到如此美的村庄你会发出怎样的感叹？4、教师：就让我们用歌声来表达我们的赞美之情。
注意要一口气唱完，肚子要像皮球打气一样的感觉。
5、先学唱歌谱，唱好附点音符。
再加入创编的歌词。
6、教师：听到我们的歌声，村子里传来了阵阵的笑声。
请同学们听老师唱唱这是谁的笑声？7、出示二声部歌谱，请学生分组学唱。
①先请学生唱高声部，孩子的笑声。
老师唱低声部，妈妈的笑声。
②出示顿音符号，要求唱出弹性，小肚子有节奏地跳动。
眉毛抬起来唱。
再唱一遍。
③分组演唱高低声部，然后合起来。
注意合的效果要求边唱边听。
④孩子的笑声要高亢清脆，妈妈的笑声低沉温柔些。
《如今家乡山连山》公开课教案
《如今家乡山连山》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解家乡的自然风光和地理特点，激发学生对家乡的热爱之情。
1.2 教学内容：通过图片、视频等资料，展示家乡的山川河流，引导学生感受家乡的美。
1.3 教学方法：采用图片展示、视频播放、学生分享等方式，激发学生的兴趣。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示家乡的山水风光图片，让学生初步感受家乡的美。
1.4.2 播放家乡的山川河流视频，让学生更加直观地了解家乡的地理特点。
1.4.3 邀请学生分享自己心中的家乡美景，引导学生深入思考。
第二章：家乡的山2.1 教学目标：让学生了解家乡山脉的分布和特点，培养学生的地理素养。
2.2 教学内容：介绍家乡主要山脉的名称、地理位置和特点。
2.3 教学方法：采用地图展示、图片介绍、学生讨论等方式，让学生掌握家乡山脉的基本知识。
2.4 教学步骤：2.4.1 展示家乡山脉分布图，让学生了解家乡山脉的总体布局。
2.4.2 介绍家乡主要山脉的名称、地理位置和特点，引导学生学会阅读地图。
2.4.3 组织学生讨论家乡山脉对家乡气候、水文等方面的影响。
第三章：家乡的水3.1 教学目标：让学生了解家乡河流的分布和特点，培养学生的地理素养。
3.2 教学内容：介绍家乡主要河流的名称、地理位置、流经地区和特点。
3.3 教学方法：采用地图展示、图片介绍、学生讨论等方式，让学生掌握家乡河流的基本知识。
3.4 教学步骤：3.4.1 展示家乡河流分布图，让学生了解家乡河流的总体布局。
3.4.2 介绍家乡主要河流的名称、地理位置、流经地区和特点，引导学生学会阅读地图。
3.4.3 组织学生讨论家乡河流对家乡农业、交通等方面的影响。
第四章：家乡的变迁4.1 教学目标：让学生了解家乡的自然环境和人文景观的变化，培养学生的乡土情怀。
4.2 教学内容：介绍家乡过去和现在的自然环境和人文景观，让学生感受家乡的变迁。
4.3 教学方法：采用图片展示、视频播放、学生分享等方式，让学生了解家乡的变迁。
湘艺版音乐三年级上册第11课《如今家乡山连山-伴奏》说课稿
湘艺版音乐三年级上册第11课《如今家乡山连山-伴奏》说课稿一. 教材分析《如今家乡山连山-伴奏》是湘艺版音乐三年级上册第11课的一首歌曲。
这首歌曲以家乡的美景为题材，歌词描绘了家乡的山连山、水绕水的美景，旋律优美动听，富有地方特色。
歌曲的节奏欢快，富有弹性，给人一种积极向上的感觉。
歌曲的难度适中，适合三年级的学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
同时，他们也具有一定的集体合作意识，能够参与到合唱等活动中。
然而，学生对于地方特色的音乐可能接触较少，对于这首歌曲的理解和感悟可能存在一定的困难。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲的歌词含义，了解歌曲的地方特色，感受歌曲的美感。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，准确地把握节奏和音高，表现出歌曲的欢快氛围。
3.情感目标：学生能够感受到家乡的美好，培养对家乡的热爱之情，提高集体合作意识。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲的节奏和音高。
2.原因：歌曲的节奏欢快，富有弹性，对于学生来说具有一定的挑战性。
同时，歌曲中的音高变化也需要学生准确地把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、示范法等。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，引导学生跟唱；利用乐器伴奏，增加学生的感知度。
六. 说教学过程1.导入：通过播放家乡风景的视频，引导学生谈论家乡的美景，激发学生对家乡的热爱之情。
2.新歌教学：教师示范演唱歌曲，学生跟唱；教师讲解歌曲的节奏和音高，学生进行练习。
3.分组练习：学生分组，每组选择一个音高或节奏进行练习，加强学生对重难点的掌握。
4.合唱练习：全班学生一起演唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
5.表演展示：学生分组进行歌曲表演，展示自己的学习成果。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲的曲谱、歌词、重点节奏和音高标记等，帮助学生直观地了解歌曲的结构和要点。
《如今家乡山连山》教案
《如今家乡山连山》教案深圳市龙岗区盛平小学邹雨芯教学目标：1、能学会演唱歌曲《如今家乡山连山》2、在听赏乐曲时，能感受乐曲的音乐情绪。
3、通过对歌词和歌曲演唱形式地改编教学，培养学生创作思维意识，提高学生的创作能力。
教学重、难点：掌握全曲、激发学生的创作热情。
教学过程：一：课前激趣（师：同学们，愉快的四十分钟已经开始了，让我们先来放松一下心情！跟老师来一组活泼的节奏练习）1、X X X2、X X X X3、X X X X X X生分别用“大、咚、砰、锵、嚓、bia、哈读，用手拍、用脚踏。
（一）说说家乡美（师：快乐的心情来自快乐的生活。
在党中央发出建设社会主义新农村的伟大号召下，如今广大农村发生了日新月异的变化。
这节课我要和同学们一起去了解新农村的新变化，我想在座的同学应该有亲戚还居住在农村吧？那么请同学们能谈谈你所知道的农村新变化吗?谁能讲一讲?）生1：电视家家有、户户通电话。
生2：家家盖新楼、电脑信息化。
生3：山沟马哒响，村村通公路。
生4：村有文体站，看书下棋听音乐、还跳舞。
出示多媒体图片师小结：如今的农村不光经济上有很大的改善，文化生活也是丰富多彩的。
( 师：党的富民政策使山区走上了幸福之路，让我们用爽朗的笑声来歌颂这快乐生活吧！)（二）母子乐学唱歌曲中第19—22小节两个声部1、出示的曲谱（多媒体展示）2、即兴角色教唱：用“哈、哈、哈、哈”表示孩子的笑声唱；用“呵、呵、呵、呵”表示母亲的笑声唱；3、母子合唱。
（三）一路走来一路歌学唱歌曲：《如今家乡山连山》（师：听了同学们愉快的描述农村的新貌，和这么爽朗的笑声，更加激起了我想到新农村去看一看的想法，同学们想去吗？生：想，那带上你们的好心情跟我出发吧！1、播放歌曲《如今家乡山连山》2、带着问题再次聆听歌曲（让生带着问题聆听歌曲：(1)这首歌的节奏特点是什么?(张驰相间)。
(2)这首歌描写了什么?(母子俩愉快地对话)。
(3)这首歌是用什么情绪演唱的?(风趣、兴奋、热烈)。
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《如今家乡山连山》说课稿
一、说教材
《如今家乡山连山》全曲由五个乐句两个声部组成，用第一人称的手法描写了农村儿童的天真、纯朴。
抒发了对家乡的热爱，歌颂了农村经济改革后的大好形势。
歌词通过儿童的心理活动，把谷垛比作山，形象、生动的表现了农村丰收的景象。
歌曲活泼、风趣，具有儿童语言特征。
二、说目标
教学目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
为此我制定了知识、情感、能力三个方面的学习目标。
1、知识目标：掌握顿音记号的标志，知道顿音记号要唱的短促、
跳跃。
2、情感目标：能够用优美、圆润的嗓音演唱这首歌。
3、能力目标：在对歌曲有一定的了解后，学生能够在歌曲中适
当的加入语气词，使歌曲更生动、形象具有表现力。
三、说教学重、难点
重点：学生能够用优美、圆润的嗓音演唱这首歌，并表现出丰收的喜悦和儿童的天真、活泼。
难点：二声部是这节课的难点，我会拿出时间让他们单独练习二声部。
四、说教法
1、游戏法：虽然是五年级的学生，但他们还是一群天真、活泼
的小孩儿，所以游戏法可以调动学生们的积极性，集中他们的注意力，起到更好的教学效果。
2、情景法：通过创设这样的情境：一个多梦的港湾，清早，小
鸟唤醒我，我和小伙伴们一起嬉戏玩耍，伴随着蓝天白云，度过了一天天愉快的生活。
那就是美丽的小山村。
有人说，小山村的秋天是一年四季最美的季节，因为到了秋天，果实飘香，大自然向人们回报一个又一个丰收年。
来引起同学们的兴趣，使学生们更快的融入到音乐情境之中。
3、讨论法：分小组讨论的方法以学生为中心，充分发挥学生的自主性，调动学生学习的积极性。
五、说学法
1、主动吸收法：教育并不只是教师教的过程，而是人的本能发展的一种自然过程，所以我会给孩子创造条件，让学生自己主动吸收。
2、小组合作法：我用合唱的方式，将他们分成高声部和低声部来演唱这首歌，从而增强他们的合作意识。
3、发现探究发：通过学生对歌词的理解，让他们去探究应该在什么地方加语气词，加哪种语气词比较好。
六、说教学过程
1、情景导入
为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。
我采取了用多媒体来创设情境导入了新课。
通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的
投入了课堂。
2、学歌曲
演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式。
为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲，我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境。
主要分为四个部分：
<1>我先完整的弹唱一遍这首歌，并展现出儿童的天真、活泼，使学生们喜欢这首歌，激起学生们的学习欲望。
<2>我运用教唱法先将歌谱学会(高声部)，学生能够完整的唱歌谱后，加入歌词，让学生完整的唱这首歌。
<3>把二声部的4个小节拿出来，单独练习低声部，再低声部学会的情况下，加入高声部，让他们感受二部和声的效果。
<4>用游戏的方法唱歌，分高声部、低声部两个小组，把整首歌演唱出来，体会丰收的喜悦和儿童的天真、活泼。
3、拓展
要求：在学生对歌曲有了一定的了解之后，我会让学生在歌词中适当的地方加入语气词，使歌曲更生动、形象。
例如：“妈妈告诉我，家乡没有山”这句歌词，显得有点惋惜和遗憾之情，我觉得用“唉”比较好，下面的就分组讨论。
<1>每小组派一个代表唱出自己组里填的语气词。
<2>在所有组里的语气词里选一组最好的，确定下来。
<3>全班一起演唱，并加上确定的语气词。
<4>唱歌比赛：将学生分4个组，一组高声部、一组低声部、一组
加语气词、一组加打击乐器（如沙锤、双响筒、碰玲），增强他们的合作意识和合作默契。
4、小结
在课堂小结时我先安排了学生谈一谈这节课的感想，如：这节课你学到了什么？歌曲中你最喜欢那一句？而且对那些有创意的学生我还及时的发给他们小奖品。
在本课的教学中我以表扬和鼓励为主，随时引导学生在音乐活动中开展自评互评和老师的随堂评价，以提高学生的乐感和审美能力。
我评价他们的重点是能否积极自信的参与音乐表现、能否与其他的同学协作配合。