我学画人物简笔画

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第四节人物的画法

1、人体的结构与比例

2、人物直立的画法

3、人物动态的画法

4、大动态人物的画法

5、着衣人物的画法

6 人物头像的画法

人物是教学中常用的一种形象,如何能寥寥几笔就把一个鲜活的形象画出来呢?必须先了解以下五个方面,

一、人体的结构与比例

人体的比例(注意:站七坐五盘三半,同时画几种姿势要注意相互间的比例。)

(1)成年人比例。一般以头为标准,把全身的高度和头做比较,全身约为七个头高。躯干约为两个半头。两臂左右平伸时,两手距离等于全身高度。手臂下垂体旁时,手指到大腿中段。

(2)小孩的比例和性别。小孩的头略大,四肢、躯干均缩短,两三岁为四个头高,四五岁为五个头高。在简笔画中男女区别主要在头发和衣服。

二、人物直立的画法 flash动画)

注意:直立人物正面、侧面、背面各具特点,要细心观察、刻画。

正面——五官、四肢、衣领、衣袋侧面——发型、足尖、鼻尖背面——发型、服饰、足

三、人物动态的画法 flash动画)

人体动态千变万化,作画时要清楚确定某一具体动作,想得越细画起来越容易。

注意:同一条件不同姿势,不同条件不同姿势更不同。四肢动作不同,重心、支点、高度各不同。理解动态便可画出各种动作。

1、运动的规律 (参考图库)

注意:从腰关节先下笔。人的运动是在脊柱作用下头、胸、腹的伸屈、侧弯、旋转,其次才是四肢与之协调的摆动。画动态要掌握它的规律,要抓住两点:

腰——运动的方向,关键。

关节——运动局限,能动点。

注意:画人的关节不能随心所欲,要注意能动点与比例。

2、运动的类型

画人物动态要注意重心,人的运动是在平衡与不平衡中进行的,走路时甩手的动作时头、身、手、脚的姿势都起平衡中心作用。

重心——重量中心(脐下)

重心线——通过人体重心向地面引的垂线支撑面——支撑人体的面积

注意:人体的平衡与失重,是重心与支撑面的关系,重心线在支撑面内,重心平衡,在支撑面外,就失重。 -

四、大动态人物的画法flash动画)

抓住动作的大形大势,捕捉最强烈的第一印象,运用动态线画好人物动态。

1、动态线

体现动态特征的轮廓与结构的线条。一般指头颈、躯干、有力的腿所形成的动态主线。动态的变化可分垂线、水平、倾斜、弯曲、曲折以及透视缩短,这些变化体现了人的各种动态。

注意:要选动作比较好表现的角度,动态的"始"与"终"特征较强.

2、如何抓住动态线

A、抓住大形大势——外形最明显之处。记住这几局口诀,有助你画好动态:弯腰抓背曲线;坐姿抓头颈手;奔走抓四肢;正势抓头;行立从肩;侧势抓腰;卧起胸腹。

B、抓关键的动态线

人体运动时,外形的曲直变化很多,要抓住大形大势,注意运动方向,抓住由头颈、躯干直到有力的腿所形成的动态主线(即动态线)。抓住了动态线,动态特征就强。

注意:要强化动态特征,抓关键部位,弯画得更弯,斜画得更斜。蹲、弯腰——背部曲线

看书、学习——头、颈、肩

奔走——四肢

站——头

3、几种常见的动态特征

坐——静态动作,关键部位在头与手的变化

走——单、双支撑交替进行,手脚摆动方向相反,重心重复变化,步距和手摆动幅度大小与速度有关。

跑——单支撑状态,重心向前,身体向前,速度越快步距越大,手摆动幅度越大。

人的动态瞬息万变,牵一发而动全身,要认真分析,理解地画。

注意:不同年龄、身份、心情,走姿、站姿各异,要细心观察生活才能画得生动。

如何教会幼儿学画简笔画.doc

如何教儿童画简笔画? 一.简笔画的概念 简笔画就是运用最简单的线条和平面形概括地勾画出物象的主要特征,并适当运用想象、夸张等手法提炼获取对象的精神,使所描绘的对象更生动、更富于美感。 二.简笔画的特点 简笔画具有用笔简练、形象概括、特征明显、动作夸张、快捷作画、几笔成形、风趣生动等突出特点,它一目了然、易识易懂、好学好记,非常适合幼儿的美术学习。 三. 画简笔画使用的工具材料 学练简笔画阶段,使用的工具材料是笔(铅笔、钢笔、圆珠笔、色笔等),纸,橡皮等。 在课堂上用简笔画教学时,使用的工具是粉笔(白粉笔或彩色粉笔),黑板,板擦等。 四.教儿童简笔画应注意的几个问题 1、掌握正确的画画顺序 教幼儿画画时,教师要指导孩子并亲自示范从上到下,从整体到局部画,养成一个正确的作画顺序。 2、教画之前,教师本身应对教学活动内容有正确认识 如在画小猫之前,我们先要对它进行一定的了解:猫的身体由头、躯干、四肢、尾巴组成。头部为扁圆形,有两只小耳朵,两只圆眼睛,一个小鼻子,一张嘴。在嘴的两边长有胡须。猫眼的瞳孔随光线变化,白天光强时呈一条线,夜晚睁大呈圆形。猫的身体比较长,上面有皮毛覆盖全身,后边拖着长的尾巴。猫的四肢长在腹部下面,脚掌上长有肉垫,跳下来没有声音,有尖的爪藏在脚里。只有了解了猫的身体结构,教师在教学中才能正确地把握猫的形象,画出猫的基本形态。 3、使用正确的画画方法 几何图形概括法、组合法是一种有效的简笔画绘画方法。如画小鸭子时,我们可先启发孩子说说小鸭子的脑袋是什么形状?身体又是什么形状?然后可以把小鸭子的外形用四句顺口溜来 概括:“脑袋滴溜圆,身体像小船,颈上嘴巴扁,眼睛是半圆。”可让孩子边说顺口溜边画小鸭子。除了几何图形归纳法外,我们还可以运用图形想象画、图形添画法等。 4、抓住物体的动态变化 由于物体所处的方位和运动状态不是固定不动的,所以基本形状也不是固定的。例如,侧面的小猪和正面的小猪二者的基本形状就有所不同,正面的小猪身子应画成圆形的,侧面的小猪身子是椭圆形的。且孩子们的想象力丰富,他们经常会说:我们的小猪在跳舞、在吃东西、在洗澡……这时我们应及时引导孩子说一说“跳舞的小猪和站着的小猪有什么不同?”并请个别孩子画一画。由于孩子的切身参与,他们就轻而易举地掌握了小猪跳舞的动态。对于幼儿园的孩子他们对于物

适合小学生的简笔画大全1

第一章简笔画得基本知识 训练总目标 (1)掌握简笔画掌握得基本知识; (2)掌握简笔画得种类; (3)掌握简笔画得绘画技巧、提高绘画能力。 第一节简笔画得概念与构成特点 训练目标 (1)了解简笔画; (2)掌握简笔画得基本特点 训练指导 一、简笔画 简笔画就是一种利用简单得点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征得绘画形式。它就是通过目识、心记、手写等活动,提取客观形象最典型、最突出得主要特点,以平面化、程式化得形式与简洁大方得笔法,表现出既有概括性又有可识性与示意性得绘画。它得制作要求不再于机械地临摹仿写,而在于概括、简洁得写意、传神。(图1) 二、简笔画构成特点 简笔画得特点就是:概括、形象、简练、实用、易学、好记。 简笔画简单易学,少则一二笔,多则五六笔就可以将物像生动活泼地展现出来,就是每个学生都能掌握得一种绘画技能。 简笔画通常用单线表现,不求细节,意在物像大得外形轮廓与主要特征,既形象又生动,一目了然。因此,要求每个学习绘画者必须懂得简笔画造型得特点好规律,熟练得掌握简笔画得绘画技能,达到笔笔画准,运笔自如,得心应手。 运笔时要大胆落笔,流畅自然,不重笔,不修改,画线要一笔画成,形象准确。在绘画过程中,要做到眼、脑、手协调一致,眼到手到,一气呵成。抓比例关系时要注意整体,养成整体观察,落笔准确得习惯,使画出得线条既准确又有力度。 第二节简笔画点、线、几何图形得种类与画法 训练目标 (1)掌握简笔画得基本要素; (2) 掌握简笔画画法与步骤得把握。 训练指导 一简笔画点、线、几何图形得种类 (一)简笔画点、线得种类 简笔画得点有:圆点、椭圆点、长点等。线有:横线、竖线、斜线、折线、弧线、波浪线、锯齿线、螺旋形等。如下图所示:(图2) (二)简笔画几何图形得种类 简笔画几何图形有:正方形、长方形、三角形、梯形、平行四边形、菱形、扇形、圆形、半圆形、椭圆形等。如下图所示:(图3) (三)简笔画几何图形得画法(图4) 二简笔画得画法步骤 (一) 基本形体组合得方法与步骤(图5) 1、用基本形组合成各种物象。 (1)线与圆形得组合 (2)半圆与圆形得组合 (3)半圆与方形得组合 (4)圆形与梯形得组合 (5)椭圆形与三角形得组合。 (6)由点、线、面组成得形体。 2、通过基本形变化组合成各种物象。 (1)椭圆形大小与位置变化相组合。 (2)在变化形上添加笔画,可以画出更多具有不同特点得物象 3、综合形体得组合(图5) 4、简笔画得画法步骤:简笔画就是以单线来表现物体得形象,因此,对物体本质特征与外部轮廓得把握尤为重要。首先

简笔画教育教案-简笔画中人物的画法

简笔画人物画法 人物是教学中常用的一种形象,如何能寥寥几笔就把一个鲜活的形象画出来呢?必须先了解以下五个方面。 一、人体的结构与比例 人体分为四大部分:头、身子、上肢、下肢 。在简笔画中则用一个圆圈、几条直线便概括了。 ( 观看动画步骤演示)观看动画

人体的比例 (注意:站七坐五盘三半,同时画几种姿势要注意相互间的比例。)观看动画 ( 1 )成年人比例。一般以头为标准,把全身的高度和头做比较,全身约为七个头高。 躯干约为两个半头。两臂左右平伸时,两手距离等于全身高度。手臂下垂体旁时,手指到大腿中段。 (2)小孩的比例和性别。小孩的头略大,四肢、躯干均缩短,两三岁为四个头高,四五岁为五个头高。在简笔画中男女区别主要在头发和衣服。 二、人物直立的画法 观看动画

注意:直立人物正面、侧面、背面各具特点,要细心观察、刻画。 正面——五官、四肢、衣领、衣袋侧面——发型、足尖、鼻尖背面——发型、服饰、足 三、人物动态的画法 (flash动画) 人体动态千变万化,作画时要清楚确定某一具体动作,想得越细画起来越容易。

注意:同一条件不同姿势,不同条件不同姿势更不同。四肢动作不同,重心、支点、高度各不同。理解动态便可画出各种动作。 1、运动的规律(参考图库) 注意:从腰关节先下笔。人的运动是在脊柱作用下头、胸、腹的伸屈、侧弯、旋转,其次才是四肢与之协调的摆动。画动态要掌握它的规律,要抓住两点: 腰——运动的方向,关键。 关节——运动局限,能动点。

注意:画人的关节不能随心所欲,要注意能动点与比例。 2、运动的类型 画人物动态要注意重心,人的运动是在平衡与不平衡中进行的,走路时甩手的动作时头、身、手、脚的姿势都起平衡中心作用。

简笔画在语文教学中的巧妙运用

简笔画在语文教学中的巧妙运用 简笔画是一种运用简洁洗练的笔法,简略概括地状物造型,简明扼要地表情达意的绘画形式。它广泛地吸取了多种绘画形式的表现手法,具有速写的简洁性,图案的概括性、漫画的夸张性、卡通的趣味性等特点。美国美术教育家罗恩菲德认为:儿童绘画是儿童心智成长的一种反映。北京师范大学教授杨景芝在《培养儿童视觉造型的反映与创造能力》一书中指出:“用绘画启蒙儿童的智力发展,是十分有效的教育手段,每个孩子都应该在早期及时接受绘画教育”。用绘画的形式,开发儿童的智力,让他们在形象直观的感觉中,认识现实的理性世界,从而提高他们的心智能力,意义极大,已被越来越多的社会学家、美术教育工作者以及家长所认同,在课外教育中占有重要的地位。我在教学中将简笔画和语文教学有机结合,做了一些有益的尝试,收到了较好的效果。 一、简笔画有利于激发学生的阅读兴趣。 小学语文教材文字优美,内容丰富,形式活泼,趣味性强。如果教师在讲课时能够做到文到画现,以直观形象的简笔画板书为切入口,将课文所涉及的事物形态、结构等简单扼要地在黑板上绘制出来,展现在学生面前,将会一下子抓住学生的心灵,引起学生的极大兴趣。例如《黄鹤楼送别》李白酒后送孟浩然乘船顺江而下,前往扬州时写道:“岸边杨柳依依,江上沙鸥点点。友人登上了船,白帆随着江风渐渐远去,消失在蓝天的尽头。”运用简笔画可以帮助学生领会李白和孟浩然的深厚感情,启发学生感受“离愁渐远渐无穷,迢迢不断如江水”的意境。 二、简笔画有利于课堂教学锦上添花 在语文教学中,教师运用简笔画要比用事先准备好的的图贴更能吸引学生的注意力。简笔画在辅助教学时比语言文字更直观形象,比实物模型更简便灵活,学生更易掌握所学知识。在于永正老师《草》的教学课上,我深深感受到了绘画在课堂教学中的魅力。于老师借助简笔画,引导学生领悟了草的精神。娴熟的绘画技巧和创造力,加上他妙趣横生的语言,让学生在得到知识的同时,又受到了艺术的熏陶。 三、简笔画有利于学生感悟内化课文

简笔画课程标准

平罗县职业教育中心学前教育专业 《简笔画》课程标准 1.前言 简笔画是幼儿教育专业美术课必不可少的内容之一,它在幼儿教育教学中所发挥的作用非常重要。教师运用最简单的造型方法、最简洁的色彩和最简略的表现形式画出不同的物象特征,应用于多学科的教学,寥寥数笔的简笔画胜过教师千言万语的讲解。 简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。它是通过目识、心记、手写等活动,提取客观形象最典型、最突出的主要特点,以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法,表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。它的制作要求不再于机械地临摹仿写,而在于概括、简洁的写意、传神。而且是用相对简单的笔法、色彩、造型,形象概括地画出物象的主要特征,是幼儿园教师在各科教学中广为应用的形象化语言。是幼儿教学活动主要内容,简笔画是中职幼教专业学生今从事幼教工作必备的技能,中职幼教作为培养幼儿教师的职前教育,因此,教师要引导学生熟练、灵活的掌握这一技能。 2. 课程特点 简笔画的特点是:概括、形象、简练、实用、易学、好记。 简笔画简单易学,少则一二笔,多则五六笔就可以将物像生动活泼地展现出来,是每个学生都能掌握的一种绘画技能。 简笔画通常用单线表现,不求细节,意在物像大的外形轮廓和主要特征,既形象又生动,一目了然。因此,要求每个学习绘画者必须懂得简笔画造型的特点好规律,熟练的掌握简笔画的绘画技能,达到笔笔画准,运笔自如,得心应手。 运笔时要大胆落笔,流畅自然,不重笔,不修改,画线要一笔画成,形象准确。在绘画过程中,要做到眼、脑、手协调一致,眼到手到,一气呵成。抓比例关系时要注意整体,养成整体观察,落笔准确的习惯,使画出的线条既准确又有力度。 在幼儿教育教学工作中,教师要教幼儿认识动植物、生活用品,了解生活常识和科学知识。在此过程中,把浅显易懂的简笔画贯穿在教育、教学中,可大大地增强幼儿对知识的理解,并提高记忆效果。通过浅显易懂、形象生动、可爱的简笔画,可以将幼儿带入轻松愉快、寓教于乐的教学氛围中,增强教育教学的趣味性,提高教育教学质量。为突出简笔画在美术教学中的重要地位,为使学生成为全面发展的合格的从事幼儿教育的人才,我们制定了这套手工教学课程标准。

在语文教学中巧用简笔画

江苏启东市实验小学( 226200) 宋柳 简笔画是用尽可能少的线条来塑造形象、表达思想的一种有效方式。如果小学语文教师能够在自己的语文教学中巧用简笔画,不仅极具表现力,而且可以激发孩子的学习兴趣,帮助学生更深入地理解知识,弥补学校教学设备不足的问题。它是孩子非常喜欢的一种比较直观的教学手段。下面结合我的教学实践说说自己在语文教学中运用简笔画的体会。 一、用简笔画画出好的开头 “转轴拨弦两三声,未成曲调先有情。”语文课堂教学也是这样,教师在教学中合理地运用简笔画可以轻松画出好的开头。在此时简笔画替代了教师很多的教学语言,传递丰富的教学信息。别样的传递方式让学生兴致勃发,同时学生的思维也得到了很好地激活。如,在教学《我叫足球》时,我一开始就在黑板上画上了一个足球宝贝,小朋友看了以后哈哈大笑。我就故作无知地问他们:“你们笑什么呀?”一个小朋友站起来说道:“老师你画的这个是什么呀?头像球,身子又像人,是怪物吧?”还有一个小朋友说到:“我认识它,它是足球,是老师把他画成人的模样的。”我没有立即表态,而是先鼓了几下掌,然后大声地说:“我们的小朋友太厉害了!老师的确画的是足球,老师为什么要把它画成人的模样呢?是因为足球宝贝今天要和人一样在我们的小朋友面前介绍自己。”在说的过程中,我可以从孩子的脸上看出“原来是这样”的表情。我接着问了一句:“想不想听听它的介绍?”孩子们不约而同地坐直了身子。教师寥寥的几笔就把孩子带进了本节课的学习。孩子们的探究欲望也大大地被激发起来了,兴奋地进入了下一个环节的学习。从上面的片段不难看出:用简笔画画出好的开头,可以吸引孩子的注意力,可以激发孩子的求知欲望,可以为一节课的轻松和谐定下基调。 二、用简笔画辅助学生记忆拼音 汉语拼音的教学一直是低年级教师比较头痛的事情,尤其是一些比较容易混淆的拼音。教学时,教师不能只让学生机械记忆,而应该让学生巧妙记忆。因为汉语拼音是学生以后识字和阅读的基本工具,所以小学低年级语文教师要好好上好汉语拼音这个教学内容。在几年的低年级语文教学中,我发现用简笔画辅助汉语拼音教学非常有效,不仅可以激发学生认识汉语拼音字母的兴趣,而且有利于学生形象而清晰地记住汉语拼音字母。如,在教学“i、u、n”时,我没有按照先示图片,再出示字母,然后让孩子读记拼音字母的方式进行教学。我首先用简笔画在黑板上画了一只小蚂蚁、一只可爱的小乌龟、一条漂亮的小金鱼。在学生瞪大着眼睛不解地看着黑板时,接着我故作神秘地用彩色粉笔在小动物的身上描出了汉语拼音的基本字形。没有教师的领读,孩子们兴高采烈地读出了这几个拼音字母的读音;没有教师的书空,学生也模仿着在小动物的身上描画着拼音字母的写法。这时,我才告诉孩子这几个拼音字母就是我们今天要认识的新朋友。最后,我让学生在小动物所对应的简笔画下面正确地认读“i、u、c”,并在四线三格里工整地书写这三个字母。学生在简笔画的辅助下顺利且轻松地学会了这几个拼音字母。在这个片段的教学中,简笔画的呈现不仅激发了孩子认识新拼音朋友的热情,而且也开发了学生的形象记忆思维。 三、用简笔画帮助学生灵活识字 小学低年级语文教学的重点之一就是识字教学,学生识字水平的高低影响着学生以后的阅读能力和作文水平。由于低年级孩子以形象思维为主,所以几乎所有的语文教师都会依据学生的心理、思维等特点,尽可能多地选用多种方法培养学生的识字能力,有时采用直观教具,有时采用多媒体课件,有时采用做游戏的方式等。但这些方法有的费时比较多,没有使用简笔画那样方便。巧妙地使用简笔画可以帮助孩子掌握一些汉字的规律,从而找寻到一些识字的窍门,让学生高效地掌握汉字的音、形、义。如教学汉字“州”时,我先让学生回忆了加笔画的识字方法,然后我问学生:汉字“州”可以怎样识记呢?学生很快就发现了“州”字就是“川”字每笔的左边各加上一点。我接着问学生是否知道“州”的意思,没有学生举手。这时,我在黑板上用简笔画画出了三点表示水,然后在水上画上了表示“州”字的山,

宋老师授课内部资料

《哲学生活》 第一课 第一课时 一、必背概念、原理(词、句) 1.哲学产生于人类实践,源于对实践的追问和对世界的思考; 2.哲学是指导人们生活得更好的艺术; 3.哲学的本义是爱智慧或追求智慧,哲学就是一门给人智慧、使人聪明的学问; 4.真正的哲学不同于哲学,真正的哲学给人们的生活与实践提供有益的指导;哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界。 5.世界观是人们对于整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点;哲学是关于世界观的学问,是系统化、理论化的世界观。 6.哲学与世界观的区别:世界观是零散的、朴素的,哲学是系统化、理论化的;世界观是自发形成的,哲学需要自觉地学习;世界观人人都有,哲学并非人人皆有。 7.哲学与世界观的联系:二者的研究对象相同,都有正确与错误之分,哲学是关于世界观的学问,是系统化、理论化的世界观。 8.方法论是人们认识世界和改造世界的根本方法。世界观决定方法论,方法论体现世界观,哲学就是世界观和方法论的统一。 9.哲学与具体科学的区别:具体科学包括自然科学知识、社会科学知识和思维科学知识,它研究世界某一特定领域中的事物的普遍性质和规律,为人们解决问题提供具 体方法;哲学是人类对自然、社会和思维的各种知识的概括、总结和反思,研究的 是万事万物的普遍性质和规律,为人们提供世界观和方法论的指导。 10.哲学与具体科学的联系:哲学以具体科学为基础,是对具体科学知识的概括和总结,并随着具体科学的发展而发展;哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。 二、知识结构 哲学是什么哲学的作用 1.哲学的产生与起源: 2.哲学与生活: 3.哲学的本义: 4.哲学的任务: 5.哲学与世界观、方法论: 6.哲学与具体科学: 三、重点、难点 1.哲学与世界观、方法论;2.哲学与具体科学 四、针对训练: 1.探究、名言; ‘今天科学技术不仅仅是自然科学与工程技术,还是认识客观世界、改造客观世界的整个知识体系,而这个体系的最高概括是与马克思主义哲学。”钱学森关于哲学与科学关系的论断的合理性在于 ①认为哲学是科学之科学,是最高概括的科学 ②主张科学是哲学的知识前提,哲学是科学的最高概括 ③强调离开了哲学世界观的指导,科学研究就不能取得进展 ④指出哲学与科学具有一致性,哲学对具体科学研究具有方法论的指导作用 A.①②B.②③C.②④D.③④

教学简笔画_人物头部画法

课时:2课时 教学目标:通过教学让学生掌握人物头部简笔画的画法 教学重点:人物头部的程式画法和形象夸张 教学难点:人物的表情的表现 教学方法:讲述、欣赏、示范 教学过程: 一﹑组织教学 二﹑导入新课 人是绘画的主要对象,表现人的题材,离不开对人的表情动作的绘画。 三﹑讲授新课 1.三停五眼 人的面部具有非凡的表现力,是人类相互识别的重要标志。“三停五眼”是指人的头部五官比例。“三停”即发际线至眉线=眉线至鼻底线=鼻底线至颌底线;“五眼”即脸的宽度等于五个眼睛的宽度。成人的眼在头部二分之一处,儿童眉在头部二分之一处。 2.人物年龄与性别特征 男性脸形方正,要用刚直的线条画;成年女性脸形圆润秀气,头发较长,多用曲线表现;老人脸上有皱纹,眼皮嘴角往下,鼻唇沟较深,男性老人的胡须较长,用较方的线条表现老人的沧桑之感;儿童的五官在脸部一半以下,眼睛大,用曲线表现儿童的天真可爱,儿童男女的主要差别是发型。 3.人物脸型特征 人的脸形主要分为八种类型,分别用“田、由、国、用、目、甲、风、申”八个字来概括。 4.人物的表情特征 人不仅有男女老少之分,更有喜怒哀乐的表情。人的常见表情可用一首顺口溜来概括:画平静,眉眼嘴巴成横线;画欢笑,眉开眼弯嘴上翘;画悲伤,眉掉眼垂口下落;画愤怒,瞪眼咬牙眉上竖;画忧愁,垂眼落口皱眉头;画惊讶,眉高瞪眼嘴张开。 5.人物的职业服饰 教学简笔画不仅能表现人物的性别和年龄,还能表现人物表情,如果加上相应的职业服饰,还能表现人物的职业特征,职业服饰各具特色。 6.人物头部角度和动态 人物头部角度和动态要遵循透视规律。

7.神话人物头像简笔画 神话人物,夸张脸型与五官特征,强化人物性格。

最新宋老师语法入门

万法归宗之英语语法速成入门的 总纲篇 武功秘籍:乾坤大挪移(心法) 语法七要素 英语学习的两大要点:①语言素材的积累; ②语言素材的敏感【听一一读一一写一一说】 英语学习的奥秘:对句子成分熟练解析的程度! 句子成分解析的目的:根据任意优秀的语言素材进行框架提取,然后仿写! If our government do what it can do,our city will never be more than it are now. 课前考查: 翻译:如果你只能做你力所能及的事情,那么你将永运无法超越现在的自己。 发音的窍门:语音+语调=answer my question How are you? IF you only do what you can do,you'll never be more than you are now. 条件状语从句主状系表比较状语从句主状谓宾主谓主状表表主系表 conj.pron. adv. v. pron. pron. v. v. pron.v. adv. v. adj. conj. pron. v. n. 语法七要素: ①词性②成分③动词种类④时态⑤句式流程图⑥三大从句式引导词⑦单词与句子成分交互 美式: 英式: 类比教学,学语法就跟学中国象棋一样。 语法七要素一:词类 语法七要素二:句子成分【棋盘上棋子的位置】 句子成分:核心成分和修饰成分 六大句子成分的8大分类: 1.主语:表动作的发出者【名词、代词、数词】 2.谓语:表(主语)动作或状态【动词】 3.宾语:表动作的承受者【名词、代词、数词】 4.补语:补充说明用语的统称 ①表语:紧接在系动词之后,??? 【名词、代词、形容词、副词、数词】

适合小学生的简笔画大全

第一章简笔画的基本知识 训练总目标 (1)掌握简笔画掌握的基本知识; (2)掌握简笔画的种类; (3)掌握简笔画的绘画技巧、提高绘画能力。 第一节简笔画的概念与构成特点 训练目标 (1)了解简笔画; (2)掌握简笔画的基本特点 训练指导 一、简笔画 简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。它是通过目识、心记、手写等活动,提取客观形象最典型、最突出的主要特点,以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法,表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。它的制作要求不再于机械地临摹仿写,而在于概括、简洁的写意、传神。(图1) 二、简笔画构成特点 简笔画的特点是:概括、形象、简练、实用、易学、好记。 简笔画简单易学,少则一二笔,多则五六笔就可以将物像生动活泼地展现出来,是每个学生都能掌握的一种绘画技能。 简笔画通常用单线表现,不求细节,意在物像大的外形轮廓和主要特征,既形象又生动,一目了然。因此,要求每个学习绘画者必须懂得简笔画造型的特点好规律,熟练的掌握简笔画的绘画技能,达到笔笔画准,运笔自如,得心应手。 运笔时要大胆落笔,流畅自然,不重笔,不修改,画线要一笔画成,形象准确。在绘画过程中,要做到眼、脑、手协调一致,眼到手到,一气呵成。抓比例关系时要注意整体,养成整体观察,落笔准确的习惯,使画出的线条既准确又有力度。 第二节简笔画点、线、几何图形的种类和画法 训练目标 (1)掌握简笔画的基本要素; (2) 掌握简笔画画法和步骤的把握。 训练指导 一简笔画点、线、几何图形的种类 (一)简笔画点、线的种类 简笔画的点有:圆点、椭圆点、长点等。线有:横线、竖线、斜线、折线、弧线、波浪线、锯齿线、螺旋形等。如下图所示:(图2) (二)简笔画几何图形的种类 简笔画几何图形有:正方形、长方形、三角形、梯形、平行四边形、菱形、扇形、圆形、半圆形、椭圆形等。如下图所示:(图3) (三)简笔画几何图形的画法(图4) 二简笔画的画法步骤 (一)基本形体组合的方法与步骤(图5) 1、用基本形组合成各种物象。 (1)线与圆形的组合 (2)半圆与圆形的组合

《简笔画——人物头像》教案

《简笔画——人物头像》教案 一、教学目标: 本课学习人物头像简笔画法,使学生了解和掌握人物简笔画的造型规律,通过观察和描绘训练,掌握简笔人物头像的表现技法。培养学生热爱生活、关心他人的思想感情。 二、教学重点与难点: 1、重点:人物头像简笔画的造型规律与表现方法。 2、难点:如何表现人物的脸型、发型与年龄、性别特征;如何抓住人物的表情、职业服饰特征。 三、教学方法:讲授法、谈话法、示范法、讨论法、练习法、演示法 四、教学准备: 1、教具:彩色文字卡片、人物头像图片、简笔画范图 2、学具:深色水彩笔或记号笔、八开素描纸、八开画板 五、教学过程: (一)导入新课 俗话说“画鬼容易画人难”,因为妖魔鬼怪谁也没有见过,可以随心所欲,人却随时随处可见,画得稍不象就能看出来,所以难画,只有经过美术专业训练的人才能把人画得神形兼备。用寥寥几笔的线条在黑板上勾勒出课文中描述的人物的大概面貌,将会吸引学生的注意力,激发学习兴趣,提高教学效果,我们把这种画叫做“简笔人物画”。这节课我们先来学习简笔画——人物头像的画法。 (二)讲授新课 1、年龄与性别 教师先叫一个男同学上台,分析他脸型与发型特征,用简笔画的方法在黑板上画出来。然后再叫一个女同学上台,叫学生观察分析她的脸型发型特征与男同学的不同之处,教师用简笔画的方法在黑板上画出来。展示老人与小孩的图片,

分别画出老人与小孩的头像简笔画。总结男女老少头像的特点,并用简笔画的形式表现出来。 男女老少简笔画头像的特点是:①成年男性脸形较方正,要用刚直的线条画,体现男性的阳刚之气,可以增加短胡须和短头发;②成年女性脸形比较圆润秀气,头发较长,多用曲线来表现阴柔之美;③老人脸上有皱纹,眼皮往下耷拉着,嘴角往下,鼻唇沟较深,很多老人已经秃顶,男性老人的胡须较长,用不太连贯的线条表现老人的沧桑之感;④婴幼儿的五官在脸部一半以下,眼睛大,额头长,用曲线表现儿童的天真可爱,婴幼儿的脸部男女差别不大,主要差别是发型。 2、人物表情 人不仅有男女老少之分,更有喜怒哀乐的表情。教师请六名同学上台抽签表演表现人物表情的成语“心平气和”、“喜笑颜开”、“愁眉苦脸”、“怒发冲冠”、“目瞪口呆”、“泪如雨下”,又请六个同学到黑板上画出成语相对应的表情,其他学生指出其优缺点。教师表演各种表情图片,根据学生的意见对画面进行修改,总结人物表情的特点,并用简笔画的形式表现。为了便于记忆,人的表情可用一首顺口溜来概括: 画平静,眉眼嘴巴成横线;画欢笑,眉开眼弯嘴上翘; 画悲伤,眉掉眼垂口下落;画愤怒,瞪眼咬牙眉上竖; 画忧愁,垂眼落口皱眉头;画惊讶,眉高瞪眼嘴张开。 3、职业服饰 很多职业的服饰很有特色,教师示范画武警,在人物头像简笔画的基础上增加头部服饰——帽子。教师展示与头部服饰有关的职业图片,分发给六个小组,学生讨论后,每组派代表说说该如何表现其职业服饰的特点。 (三)课堂练习要求 布置课堂练习,要求将人物的年龄性别、表情与职业服饰综合起来表现。将学生分成六组,每组学生分别讨论如何用简笔画表现“正在嚎啕大哭的女少先队员”、“微笑的女明星”、“表情平静的秃顶老博士”、“愁眉苦脸的医生”、“开怀大笑的建筑工人”、“愤怒的武警”等,学生讨论该如何设计表现人物简笔画,每组推荐一名同学到黑板上画,其余的在纸上画。简笔画要求用笔概括洗练,构图简约而内蕴丰富,所表现的形象特征明显。

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简笔画——人物头像 教学课时:1 课时执教教师:黄金莲 一、教学目标: 知识目标:让学生初步掌握人物头部特征,了解脸型、五官、面部基本表情动态。 能力目标:通过观察和描绘训练,掌握简笔人物头像的表现技法。 情感态度与价值观:培养学生的观察能力,想象能力和创新能力。 二、教学重点与难点: 1、重点:了解人物头部特征,掌握线描写生的要领。 2、难点:人物头部五官比例关系。 三、教学方法:讲授法、谈话法、示范法、讨论法、练习法、演示法。 ,四、教学准备: 1、教具:人物头像图片、简笔画范图 2、学具:素描纸、铅笔。 五、教学过程:(一)导入新课。1、提问;同学们,当一个人走入我们的视线之内,我们首先注意的是这个人的哪个部位? 说一说,头部有哪些部分组成,根据学生的回答老师进行归纳,脸型,五官,表情。找两名同学到黑板上来画两幅关于人物

头部的简笔画,我们怎么才能在最短的时间内把人画得神形兼备呢,这节课我们先来学习简笔画——人物头像的画法。 (二)讲授新课 1脸型的分类:长脸型,方脸型,圆脸型,椭圆脸型,脸型都是有头部骨骼。肌肉等决定的。 男女老少简笔画头像的特点是:①成年男性脸形较方正,要用刚直的线条画,体现男性的阳刚之气,可以增加短胡须和短头发;②成年女性脸形比较圆润秀气,头发较长,多用曲线来表现阴柔之美;③老人脸上有皱纹,眼皮往下耷拉着,嘴角往下,鼻唇沟较深,很多老人已经秃顶,男性老人的胡须较长,用不太连贯的线条表现老人的沧桑之感;④婴幼儿的五官在脸部一半以下,眼睛大,额头长,用曲线表现儿童的天真可爱,婴幼儿的脸部男女差别不大,主要差别是发型。 2、五官:眉毛,眼睛,鼻子,嘴巴,耳朵。 我们要把人物头像画好,首先得了解人物头部的比例,也就是眼睛,鼻子,嘴巴,耳朵等在头部所处的位置。儿童的眼睛在整个头部长度的1/2以下,从头顶到眼睛的1/2处是头发的下缘线,鼻子的底线正好在眉毛到下颌的1/2处,嘴则在鼻子到下颌的1/2处,两边的耳朵是眼睛到鼻底线之间的位置,再看脸的宽度,以眼睛为单位来量是五个眼睛的宽度,鼻子,嘴在脸宽度的的1/2处。是脸的中心线,左右对称,基本比例概括为三庭五眼,按眉、眼、鼻、嘴、耳的顺序,逐项说一说你所知道是的

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[标签:标题] 篇一:儿童画大全图片 快转啊,儿童画大全,很难得的 篇二:适合小学生的简笔画大全[1] 第一章简笔画的基本知识 训练总目标 (1)掌握简笔画掌握的基本知识; (2)掌握简笔画的种类; (3)掌握简笔画的绘画技巧、提高绘画能力。 第一节简笔画的概念与构成特点 训练目标 (1)了解简笔画; (2)掌握简笔画的基本特点 训练指导 一、简笔画 简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。它是通过目识、心记、手写等活动,提取客观形象最典型、最突出的主要特点,以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法,表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。它的制作要求不再于机械地临摹仿写,而在于概括、简洁的写意、传神。(图1) 二、简笔画构成特点 简笔画的特点是:概括、形象、简练、实用、易学、好记。 简笔画简单易学,少则一二笔,多则五六笔就可以将物像生动活泼地展现出来,是每个学生都能掌握的一种绘画技能。 简笔画通常用单线表现,不求细节,意在物像大的外形轮廓和主要特征,既形象又生动,一目了然。因此,要求每个学习绘画者必须懂得简笔画造型的特点好规律,熟练的掌握简笔画的绘画技能,达到笔笔画准,运笔自如,得心应手。 运笔时要大胆落笔,流畅自然,不重笔,不修改,画线要一笔画成,形象准确。在绘画过程中,要做到眼、脑、手协调一致,眼到手到,一气呵成。抓比例关系时要注意整体,养成整体观察,落笔准确的习惯,使画出的线条既准确又有力度。 第二节简笔画点、线、几何图形的种类和画法 训练目标 (1)掌握简笔画的基本要素; (2) 掌握简笔画画法和步骤的把握。 训练指导 一简笔画点、线、几何图形的种类 (一)简笔画点、线的种类 简笔画的点有:圆点、椭圆点、长点等。线有:横线、竖线、斜线、折线、弧线、波浪线、锯齿线、螺旋形等。如下图所示:(图2) (二)简笔画几何图形的种类 简笔画几何图形有:正方形、长方形、三角形、梯形、平行四边形、菱形、扇形、圆形、半圆形、椭圆形等。如下图所示:(图3)

手把手教你简笔画人物人物简笔画大全演示教学

手把手教你简笔画人物人物简笔画大全 人物是简笔画教学中常用的一种形象,如何能寥寥几笔就把一个鲜活的形象画出来呢?人物的简笔画必须先了解以下五个方面。 简笔画人物一、人体的结构与比例 人体分为四大部分:头、身子、上肢、下肢。在简笔画中则用一个圆圈、几条直线便概括了。人体的比例(注意:站七坐五盘三半,同时画几种姿势要注意相互间的比例。) (1)成年人比例。一般以头为标准,把全身的高度和头做比较,全身约为七个头高。躯干约为两个半头。两臂左右平伸时,两手距离等于全身高度。手臂下垂体旁时,手指到大腿中段。 (2)小孩的比例和性别。小孩的头略大,四肢、躯干均缩短,两三岁为四个头高,四五岁为五个头高。在简笔画中男女区别主要在头发和衣服。

简笔画人物二、人物直立的简笔画法 注意:直立人物正面、侧面、背面各具特点,要细心观察、刻画。 正面——五官、四肢、衣领、衣袋侧面——发型、足尖、鼻尖背面——发型、服饰、足。 简笔画人物三、人物动态的简笔画法 人体动态千变万化,作画时要清楚确定某一具体动作,想得越细画起来越容易。

注意:同一条件不同姿势,不同条件不同姿势更不同。四肢动作不同,重心、支点、高度各不同。 理解动态便可画出各种动作。 1、运动的规律注意:从腰关节先下笔。人的运动是在脊柱作用下头、胸、腹的伸屈、侧弯、旋转,其次才是四肢与之协调的摆动。画动态要掌握它的规律,要抓住两点: 腰——运动的方向,关键。 关节——运动局限,能动点。

2、运动的类型 注意:画人的关节不能随心所欲,要注意能动点与比例。 2、运动的类型 画人物动态要注意重心,人的运动是在平衡与不平衡中进行的,走路时甩手的动作时头、身、手、脚的姿势都起平衡中心作用。 重心——重量中心(脐下) 重心线——通过人体重心向地面引的垂线 支撑面——支撑人体的面积

简笔画大全(幼儿园)

简笔画,是通过目识、心记、手写等活动,提取客观形象最典型、最突出的主要特点,以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法,表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。 1、什么是简笔画(板书) 简笔画是通过目识、心记、手写等活动,提取客观形象最典型、最突出的主要特点,以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法,表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。(画出几个简笔画形象,帮助学生理解概念)2、简笔画写生的方法(板书) 简笔画写生是观察、分析、概括客观形象的重要手段。 A:选择角度、显示结构特点: 形体结构是绘画最基本的要素,各种物体都有自己独特的构成因素,结构形势及比例关系,平面化的简笔划,表现2维的平面结构比较简便。但要表现立体结构的物体形象,因主要只表现一个面的图形,写生时应选择能充分显示对象结构特点的角度和视向,使这些特点能突出地呈献于平面图形之中。 a、正视图: 电视机的荧光屏、收录机的录放音座和按键、照相机的镜头、书橱、冰箱的门框。这些体现结构特点的构成因素都安置在物体的正面。房屋除屋顶外,体现不同建筑风格的柱、廊、门窗及其它饰物也大都在正面。这些物体的正视图能显示它的不同观点的结构特点。 b、侧视图: 脊椎动物由一要脊连接头尾,横贯胸廓和骨盆、四肢分别与肩带和骨盆衔接支撑全身,各种动物因不同的生存方式和运动方式而形成的结构比例与形态的差异。从侧面看十分明显,同样,各种车辆的外部结构特点,主要体现在车头、车厢和车轮,画出其横式侧视图,能全面显示各部分的结构特点。 c、俯视图: 炉灶、餐具、书本、田径场等物体的结构特点所在的面朝上,画出它们的俯视图易于辨识。 d、周视图: 球体的外轮廓在任何角度都呈圆形,圆柱体和圆椎体在轴线垂直于地面的状态中,各种角度也会呈现出大抵一致的视觉形态。灯笼、笔筒、手电筒、杯、碗、盆等物,也分别由球体、圆柱体和圆椎体构成,画这些物体一般不必选择角度。如果它们被横置或斜置,即轴线不垂直于地面,则不同角度会有不同的透视变化,应取轴线平行于画面的角度。

幼儿教师简笔画能力的培养

>学术论坛?美术学 艺术教育140ART EDUCATION 2012 · 09美与表现的完美结合,才能完成一幅让人观后如饮甘露、回味良久 的山水画作品。北宋山水画局意博大,如巍然屹立的将军;元代 的山水画局意古朴天然,如一位不问世事的隐者;明清的山水画 局意恬淡隽雅,如一位温文尔雅、执扇而来的谦谦君子。以石涛 的《搜尽奇峰打草稿图》来看,他的构图方式更加轻松、活泼, 笔法更加自由多变,他在《题春江图》中说“吾写此纸时,心入 春江水。江花随我开,江水随我起。把卷望江楼,高呼曰子美。 一美水云纸,开图幻神髓”。我们可以看出石涛性格中的天真烂 漫、孤傲不羁。而范宽的大作《溪山行旅图》大气磅礴,潇洒灵 动有余,石涛的画虽不如范宽的视觉冲击力强,一望便可震撼人 心,但有一种闲淡之情、高逸之致,慢慢沁人心脾。画中的点景人 物也具有体现时代的特点。如范宽画中下方的众人车马出行,石涛 画中的一人把酒赏菊花,点景人物虽不能以偏概全,但也能反映出 时代的不同,画家的关注与着眼点也存在差异。艺术风格体现了时 代的审美趣味,反映出时代的变迁痕迹。近现代的山水画贴近人民 生活劳动,提倡写实。例如李可染的作品《夕照下的重庆山城》, 构图打破了中国画的传统形式,以建筑房屋为主体,焦点透视与散 点透视巧妙结合,反映了祖国的建设、人民的勤劳质朴。这是对传 统山水画在技法上的继承和发展,融合传统笔墨画法,造型结实厚 重,局意上有了较大变化,同时也反映出人们积极向上、开拓进取 的时代精神。山水画的意境是精神的凝结。林泉之中物我相合,是人与自然、社会、自身理想人格的合而为一。这种艺术表现更为真实可靠,山水画的观察方法决定了经营布局是精神性的。澄怀味象、目识心记的记录方法使得对事物的观察不只局限于本身,而是观照事物的诸多联系及特征,是超然物象之外的一种风格、观念、思想、情绪的表达。这种意境的经营与加工可以打破原有的构图形式,在不同时间、空间上进行斟酌推敲,使观赏者感觉既似曾相识又产生向往的美的意境。审美理想的延展使得山水画在传统的基础上向前发展,山水画意境风格的展现,最初的觉醒往往来自于对鲜活生活的启示与联想。彰显文化与个人修养、随心随意的创作方式推动了山水画意境的探索。笔墨韵味的自由挥洒、经营布局的巧妙安排,使得意境千变万化,但万变不离其宗。从意境之美中,我们能深切地感受到时代之美、心灵之美。注释:①孙通海.庄子?天道[M].上海:中华书局,2007:15. ②孙通海.庄子?刻意[M].上海:中华书局,2007:36.③孙美兰.可染论画[M].上海:上海书画出版社, 2005:25.④⑤潘运告.清代画论[M].长沙:湖南美术出版社,2003:247,385.作者单位:江苏省宿迁学院(责任编辑:曹宁)幼儿教育的重要意义在于为人一生的学习打下基础,这个基础 就是一个人对学习的爱好。对学习的爱好来自于幼儿在学习的过程 中愉快的情绪体验。幼儿教育中,幼儿教师简笔画能力的高低对幼 儿教育有着一定的影响。一、幼儿教师与简笔画 幼儿教育是启蒙教育,幼儿绘画处于涂鸦期与象征期,2—3岁 儿童对其周围经常见到的熟悉的物体已经能辨认,也能认识一些简 单的图形,如圆形、正方形。幼儿期儿童的形状知觉发展很快,在 成人指导下,大致3岁能认识圆形、正方形、三角形;4岁能进一步 认识长方形、菱形、梯形、椭圆形;5—6岁能认识圆柱体、立方体 平行四边形等。对几何图形的分解、组合,对复杂图形的辨认也是 随年龄而增长。幼儿天生爱画画,认知特点决定了幼儿绘画的外形 简单,表现能力稚嫩,平面化,没有空间透视。孩子的画,是我们观察了解他们的一个途径。有了这个平台,我们可以更好地去加强沟通,了解孩子;我们可以用他们喜欢的形式去教、去学、去玩……模仿他们的绘画语言去表现,于是就有了幼儿教师简笔画。它主要是以幼儿的认知特点为出发点,为了适应 教学的需要而设计的,具有浅显易懂和易于掌握的特点,它的受众 主体是幼儿。形象思维是儿童阶段的主要思维模式,在教学活动中,通过形象、直观的演示,使语言信息具体化,其活动效率比单一方式高出几倍。它在幼儿教育教学中发挥着重要的作用,可应用于多学科的教学。和孩子做游戏,完全依靠语言描述使孩子投入游戏中,与教师做了很多孩子喜欢的游戏道具让他们扮演角色投入游戏中,两者相比效果肯定会不一样。一节普通的认数课,如果教师不仅给孩子准备了很多的数字宝宝卡片让他们看、感觉,还能以游戏的形式去进幼儿教师简笔画能力的培养 【内容摘要】文章分析了幼儿教师简笔画能力对幼儿教育的重要性,并从时代发展角度 提出幼儿教师简笔画能力的新要求,探索了提高幼儿教师简笔画能力的解决办法。 【关键词】幼儿 幼儿教师 简笔画 创编 ◆ 王新娇

(整理)幼儿园简笔画教材全面

简笔画 百科名片 简笔画 简笔画是通过目识、心记、手写等活动,提取客观形象最典型、最突出的主要特点,以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法,表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。 目录[隐藏] 绘画方法 社会推广 绘画方法 社会推广 [编辑本段] 绘画方法A:选择角度、显示结构特点 形体结构是绘画最基本的要素, 各种物体都有自己独特的构成因素, 结构形势及比例关系,平面化的简笔 划,表现2维的平面结构比较简便。 但要表现立体结构的物体形象,因主 要只表现一个面的图形,写生时应选 择能充分显示对象结构特点的角度 和视向,使这些特点能突出地呈献于 平面图形之中。 a、正视图: 电视机的荧光屏、收录机的录放 音座和按键、照相机的镜头、书橱、 冰箱的门框。这些体现结构特点的构 成因素都安置在物 人物简笔画 体的正面。房屋除屋顶外,体现不同 建筑风格的柱、廊、门窗及其它饰物 也大都在正面。这些物体的正视图能 显示它的不同观点的结构特点。 b、侧视图: 脊椎动物由一要脊连接头尾,横 贯胸廓和骨盆、四肢分别与肩带和骨 盆衔接支撑全身,各种动物因不同的 生存方式和运动方式而形成的结构 比例与形态的差异。从侧面看十分明 显,同样,各种车辆的外部结构特点, 主要体现在车头、车厢和车轮,画出 其横式侧视图,能全面显示各部分的 结构特点。 c、俯视图: 炉灶、餐具、书本、田径场等物 体的结构特点所在的面朝上,画出它 们的俯视图易于辨识。 d、周视图: 球体的外轮廓在任何角度都呈 圆形,圆柱体和圆椎体在轴线垂直于 地面的状态中,各种角度也会呈现出 大抵一致的视觉形态。灯笼、笔筒、 手电筒、杯、碗、盆等物,也分别由 球体、圆柱体和圆椎体构成,画这些 物体一般不必选择角度。如果它们被 横置或斜置,即轴线不垂直于地面, 则不同角度会有不同的透视变化,应 取轴线平行于画面的角度。 B:抓住细节,突出个性特点 同类或类似物体的形象差异,一 般主要体现在局部的细节上。如:驴 与马、羊与鹿、猪与象、鹅与鸭等类 似动物,整体结构无大差异。主要区 别在于耳、颈、头、尾等细节的大 -------------

学习简笔画心得体会

学习简笔画心得体会 黄坝小学刘勇成 众所周知,简笔画是教师在课堂上经常用到的一种形象化教学手段。它主要是运用简洁,洗练的绘画语言,配合教师的课堂讲解,来激发学生的学习兴趣,进而来提高教学质量。简笔画具有用笔简练、形象概括、特征明显、动作夸张、快捷作画、几笔成形、生动风趣等突出特点,它一目了然、易识易懂、好学好记、适合幼儿的美术学习。因为幼儿主要以形象思维为主,如果幼儿园的老师能把所教的知识边讲边潇洒地几笔画出儿童们喜爱的形象,将大大提高幼儿的学习兴趣,从而也提高了教学质量,并使幼儿园的老师在孩子们的心目中树立了不起的形象。所以简笔画是对我们来说是一项非常重要的技能,我们应熟练掌握这门专业技能,为我们以后的工作和对孩子教育打下基础。 由于学习的不得要领,不少教师工作多年后还拙于此道,以致示范挂图常需请人代笔。以前在没有学习过简笔画的时候,感觉画画是一件非常复杂的事情,就像一项复杂的工程,以前拿起画笔想画出一样东西,事物的模样在脑海里回荡却很难刻画出来。此次参加国培,听了荆楚理工学院美术教师宋军的课,发现画画是那么的神奇,简单的线条,就可以把一件物品呈现于眼前,真的很是神奇!尤其是宋老师的九字口决确实让我受益匪浅:“轻一点,慢一点,连接好”。他用最最精练的语言,准确概括了画好简笔画线条的窍门。简笔画主要是以线造型,故而线条的优劣就成为评价作品好坏的重要因素。一是线条的力度,轻一点,不要太用力,避免涂擦;二是线条的节奏,慢一点,忌快中出错;三是线条的连贯,忌断断续续,笔断意断,要连接好。画画需要的是纯粹的线条,要匀速地画,保持力量均衡。之后宋老师结合示范绘画,演示了如何熟练运用这九字口决。我深深体会到,绘画并不是那么难,只要了解其规律,并加以一定的训练,就能达到脱“手”而出的境界。 老师还教我们如何画形。一要选择恰当的表现角度;二要确定重要的个性特征;三要提炼基本的符号语言。初学者容易犯的问题是:一是画面太散;二是大小形块平均或对称;三是小层次,简单罗列;四是线条组织缺少疏密变化;五是比例关系严重失调。清楚了容易犯的毛病,再临摹一些好的作品,细心体会,问题就能迎刃而解,画一张完整的简笔画作品便不在话下。 一幅优秀的简笔画作品至少必须具备如下几点:一是构图完整;二是线条过关;三是内容丰富;四是富有童趣;五是时出新意。目标有了,一步步靠近,就有了方向。掌握简笔画不仅可以发展我们的技能,更为我们以后的工作打下基础。所以,一定会认真学习简笔画!

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