装饰图案设计教案

装饰图案设计教案
装饰图案设计教案

导入:

图案设计对于设计专业人士并不陌生,我国早在20 世纪初就把图案设计课程引入高等学府。近百年的教学史,使我国图案设计出现过辉煌。20世纪七八十年代大量出口的纺织品和瓷制品,以及各类工艺美术品,就足以说明我国独具东方特色的图案设计越来越受外国人的青睐。今天随着我国改革开放步伐的加快,在经济和文化极速发展的进程中,东西方文化交流更为频繁,图案创作与图案课程教学正面临着前所未有的考验。也就是说,我们的设计正向世界靠拢,与世界同步发展,同时图案教程也在不断接受世界设计领域的新观念、新思想的影响和制约,图案教学内容也在期待着改革和完善。以前的图案设计课程内容自然显得陈旧、落伍,甚至有被淘汰和被肢解的可能。因此,我们身为高校教育工作者不能视之不理,必须正视图案设计的新界定和新含义。

那么“图案”的定义是什么呢?简单的理解就是图纹方案和手段。《辞海》是这样解释的:指对某种器物的造型结构、色彩及纹饰进行工艺处理而事先设计的施工方案,制成图样,通称图案。狭义上指器物上装饰纹样和色彩的设计;广义上则指为达到一定目的而进行设计的方案和图样(也包括立体图案)。如庞薰先生所说的“图案工作就是设计一切器物和一切器物的装饰,与英文Design 有直接联系,其要素是形制纹样和色彩”。“图案”一词原本是20世纪20年代由日本人根据欧洲“Design”的设计思想对译成为汉文—“图案”并移植于中国。“Design”对译成“图案”后,使

国人一直公认“图案”皆为“事先设计、方案”的释义,然而设计与图案能等同吗?“设计”与“图案”的等同,在现代社会已经时过境迁,难以成立。在庞大的“设计”领域里,特别是近年来各类设计学科专业正在不断被细分,如平面类设计分视觉传达、图形创意;图案色彩设计训练有色彩构成、色彩归纳、色彩创意等;图案的形象造型设计有结构素描、白描、速写等;立体设计学科中还涉及光学、力学、材料学等诸多内容。而图案如果作为众多现代设计专业的基础教学课程,其最直接涉及的内容就是对复杂的自然形态进行归纳、提炼、再创作,提高学生造型能力和审美能力。作者认为图案设计应该把重点放在纹饰结构规律的研究上,一方面作为基础美学入门,另一方面可视其为学生第一次进行专业设计的模拟训练;应该把图案课程理解为既是设计类的基础课程,又是一门独立存在的强调约束与突破、理性与感性结合的综合性课题。这样学生可以通过学习和实践,运用各种载体和表现手法,逐渐掌握创意、采集、归纳、变形等手段准确传达课程主题和内容。

第一讲

中国传统图案简析

图案起源于人类本能,也是自然界动、植物装饰本能的体现。远古时期,人类在身体上涂抹颜色和用图案纹身、头颈戴花、腰身围藤、配挂贝壳项链等,皆属于吸引同类或者引发自身快感和异性注意的行为,大多数根源于求偶和繁殖的需要,是人类自然而本能的流露。动物亦如此。据介绍,一些动物身上的皮毛颜色,很多起到伪装自己、迷惑敌方或者恐吓对方的作用。爬行类动物的马龙蛇、蜥蜴,鱼类、贝壳类,飞禽走兽也是如此,它们身上的颜色均与其环境的颜色相类似甚至相类同。植物中绚丽的花色也能引来蝴蝶和蜂群传送花粉。人类栖息洞穴内涂刻的各种猛兽鬼神形象,是人类有意识的初始图纹。其目的—是为了驱灾避邪、消除恐惧心理;二是对收获的记录,用画渔猎耕种来表明对丰收的喜悦和对安居生活的渴望心态。人类祖先用各种装饰图形表现自我保护的本能和生存繁衍的愿望,其中也体现了人类初期本能的美感观念。(图1-1)

人类图案的诞生与人类实践生活有关,从保存的古董文物中发现,最早的如绳纹、席纹、云纹、水纹等纹饰(常称日用品装饰纹样)是先人们制作生活器物时所留下的纹印。纹饰多数是在制作器皿时在未干的泥胎上用篮、席、绳裹装所留下的印迹,这些有意无意的印迹,经过野火熏烤之后清晰可见,起伏有秩序,形成独具特色、别具一格的“印纹”。印纹装饰中,点、线组合穿插得当,疏密变化合理,有黑白灰和丰富的肌理效果,同时也为人类的图案创造与发展奠定了坚实的基础。(图1-2)

人类最早有意识的图案设计应属于新石器时代的彩陶纹样,距今已有六千多年的历史。彩陶纹样形态生动,造型完美,具有简洁大方、古朴精湛的艺术特色。我们的祖先在彩陶制作过程中,在无任何器械设备和精巧的绘制工具的远古时代,全凭双手和聪明智慧,创造出如此精美的陶器,至今仍

然使后人感到惊叹,并且也使后人得到了借鉴和研究。

彩陶纹样的颜色比较简单,多数为红、黄、黑、褐等色。纹样主要以动物、植物、人物、几何形等四种为内容,动物纹中常见鱼、蛙、鸟、鹿等;几何形纹样表现日、月、星、云、风、水、雷、火等装饰内容,图案特点均以抽象化形式表现,主要代表纹饰见图1-3。

青铜器纹样出现在三千多年前夏、商、周、春秋时期。青铜工艺是中国文化宝藏的珍品,是奴隶社会代表手工业发展的最高水平,也是图案发展史上光辉的一页。青铜器的铸造,是皇权贵族和等级的象征,决定其造型厚实、庄重、威严等特征。纹样装饰的艺术处理随形赋饰,使图案纹样独具粗犷和细密结合的艺术特色,特别是纹饰内容如饕餮、夔龙、凤鸟、鱼鳞等形象,用对称和均衡的构成形式,使纹饰颇具凝重与威严的装饰风格特点。怪兽形象采用非现实形,而且被抽象化、理想化了,怪兽形象周围加饰云纹、水纹、几何纹,使得画面主次清晰、黑白分明、层次丰富,成功地强化了青铜器的庄重与神秘感。(图1-4)

战国时期是战乱年代,也是奴隶制社会与封建制社会交替的时代,从物质文化发展史角度来看,已经进入铁器时代,传统的青铜工艺特点,已经从神秘、奇异凝重改变为越来越生活化、现实化了。这个时代的图案纹样出现了较多的故事情节和生活中动物、人物、风景以及几何纹饰,纹饰造型和构图也从夏商周平行线、垂直线的构图改为方圆结合的装饰基本特点,从严肃对称的形式转化到活跃自由和多元化的装饰风格。此外,战国的日用品和手工艺品也有其独具特色的装饰纹样,如玉器、陶器、丝织、刺绣、漆工艺等,风格多见细腻、精致、活泼等特点。(图1-5)

秦汉时代,政局稳定、经济繁荣,促进了文化领域和手工业制作的进步。独具特色的秦汉画像石、汉像砖和瓦当代表了秦汉的装饰艺术风格。其造型古朴、形象生动、构图得体、黑白分明、图底清晰、简繁相生、粗细并存、对比强烈。图案内容常见动物和人物,也有较多的故事情节、神话传说。秦汉的艺术表现形式具有很高的品位,其博大精深的艺术特色,令后人深研苦探,正如名句“知书礼,先通秦汉”。(图1-6至图1-8)

魏晋南北朝是我国佛教兴起的时期,这一时期我国修建了许多寺庙和开凿了一批批窟穴。寺庙建筑和窟穴壁上的石刻图案和浮雕彩绘图案都具有明显的佛教艺术特征,佛像、飞天、莲花、菩萨成为当时的图形代表。在佛像刻画表现中,大多数都是神态自若、温文尔雅、慈详善意、动态多变。飞天形态常与莲花构成完整的画面,而飞天形象曲线优美,常以女性造型为特点,多数配戴披肩身穿长裙、手持莲花或宝瓶,构图形式多样,装饰空间依形赋饰,自由舒展,让人感觉到轻盈飘逸、脱俗超凡的境界。(图1-9至图1-12)

唐宋处于封建制社会中期,是我国历史、经济、文化发展的鼎盛时期,繁荣的经济给手工业和装饰艺术带来快速发展和革新,创造了举世闻名的唐三彩艺术以及宝相花、折枝花、团花、卷草等图案装饰。唐代的工艺美术品和装饰艺术特征是造型准确,线条流畅挺拔,神态生动,结构丰满。图案

装饰题材广泛,装饰风格富丽堂皇、雍容华贵。这个时期的花鸟图案开始成为主要装饰题材,尤其是花卉植物不再像以前仅作点缀作用,而且造型表现较为写实、生动、有朝气,能够抓住富有生机的神态,使宝相花、团花、折枝花、卷草、牡丹花、莲花成为中国传统图案的典范。

宝相花—牡丹、莲花、大丽菊花等几种花组合而成的花卉纹样新品种,是唐代“吉祥富贵”的图形纹样。(图1-13)

团花—圆形结构的花卉纹样,其纹样结构主要以曲线为核心,重虚实变化,讲疏密结合,动静相生、均衡饱满,是唐代装饰纹饰中极具视觉张力的花纹。(图1-14)

折枝花—花、叶、枝整体组合的纹样,纹样造型优雅、自由、随意,独立性强,传统称其为单独纹样。(图1-15)

卷草—亦称“唐草”纹样,纹样特点是继承南北朝时期忍冬草纹样,并在此基础上加以完善的卷曲纹,卷曲的波浪回旋形式使图形更加具有强烈的动感和流畅饱满的视觉效果,而且流行过相当长的时期,因此卷草纹样成为唐代的象征。(图1-16)

牡丹花—是宋瓷常用的象征吉祥的纹饰,牡丹花特征明显,易于变化,花、叶、枝不论正侧面入画,既接近自然又能强调形式美感的造型,作为瓷瓶纹饰除了表面剔刻,轮廓也显得简洁大方。(图1-17)

莲花—是宋代象征清高雅洁的纹饰花样。宋人将花、莲、叶巧妙地组合,还常常与其他草本植物搭配作陪衬应用,但重点在于突出莲花之丰润感、疏密感和动感。(图1-18)

清时期是封建制社会后期,大规模商品市场使工艺美术品和装饰艺术品受到极大的冲击,装饰风格日趋昏庸,艺术品位格调低下,工艺品设计越来越俗套,既烦琐又细腻,有华而不丽的造作格局。清朝图案纹饰主要集中在瓷器、织物、雕刻、日用工艺品等物件上。图案内容涵盖花鸟、草虫、人物、动物等多种题材。表现形式多数细腻有余,如丝织图案,宫廷百官衣饰必有所别。武官为猛兽图纹,其象征勇猛善战;文官以鸟虫为图,象征敏捷文雅。图案形态各异,色彩琐碎生硬,工艺制作倒是精工完美。但明清时期的瓷器斗彩和五彩,在国际艺术品市场上曾经赢得过很高的地位,聪明的中国人巧妙运用釉下彩与釉上色彩组合,多次烧制,使素雅的瓷瓶变成了绚丽而多彩的瓷器,使西方人震惊。

中国进入半殖民地半封建社会后,艺术品文物、工艺美术品和传统手工艺遭受了极大的摧残和破坏,几乎濒临人亡艺绝的境地。原因是:一方面受社会经济体制改革影响,新机器设备代替了手工业生产,洋枪、洋货、洋产品畅销国内,迫使自给自足的我国经济加速解体;另一方面由于贫困饥荒,大部分传统手工艺无人继承和发展。近百年的历史长河,迫使我国工艺美术和手工艺品设计长期陷入停滞状态,直至20世纪初期,毛泽东在延安文艺座谈会上发表讲话提倡“百花齐放,百家争鸣”后,工艺美术的发展才逐渐进入一个崭新的阶段。一批批从事美术、工艺美术设计的前辈,成立了

工艺美术研究所,建立专业技术交流站,大力展开科研,总结交流创作经验,扩大技术改革,出版发行图案资料。有的学者先后留洋学习,他们学成回国后从事教育工作,创办了学校,把图案设计引入课堂,从此使图案设计得到有益、健康的发展。

第二讲中国民间图案艺术

民间图案来自各民族生活与劳动实践当中,是民间世世代代传统文化积淀的艺术珍品。民间图案与宫廷皇族上流社会的装饰图案风格特点具有明显的区别。传统中,官民差别极为明显,比如瓷窑分官窑民窑;服饰分官服民服;连色彩亦有宫廷皇族专用色。民间、民族图案特色与各民族生活习俗、审美情趣有关,不同地域和材料的差异、加工方法和处理手法使各自形成地方特色与自身风格。民间图案以实用装饰为目的,简朴自然、无拘无束、活泼亲切是它们的共同特征,也是民族生活真实情感与愿望的体现。

民间图案种类繁多,内容丰富,表现形式多样,其中最为突出的有刺绣、蜡染、剪纸、皮影、织锦、石刻、木刻、玩具等。表现题材内容主要有动物、人物、花鸟、草虫等,也有表现历史题材、民间传说、神话故事、宗教等内容。(图1-19至图1-29)

一、民间图案的手法

民间图案常常运用谐音、寓意、比喻、假托、联想、象征、夸张等手法传达美好的愿望与追求。譬如:

1. 谐音“福”、“禄”、“庆”。福与蝠、富同音;禄与鹿同音;庆与磬同音。蝙蝠与寿桃组合,意为“福寿无疆”;马、鹿、猴构成“马上富贵、爵禄封侯”;戟、磬与鱼构成“吉庆有余”,“鱼”即“余”,连年有余之意。谐音是借助中文同音不同意,巧妙运用动植物花鸟草虫等纹样来表达吉祥与美好的心愿。民间图案中运用谐音、寓意内容很多,数不胜数,如连(莲)生贵子、吉祥(鸡羊)如意等。(图1-30、图1-31)

2. 假托。指借用图纹隐喻寄托和希望,如“双鱼”假托阴阳二气,“双鱼戏莲”寓意“阴阳交感、衍生万物”。鼠因多子,假托为“子神”,于是就有“五鼠上灯台”,意为“五子登(灯)科,万代兴旺”。(图1-32)

3. 象征。如龙是中国古代至尊的神物,起源于华夏图腾,故为中华民族的象征。封建社会里,龙是天子皇权的象征。在民间,龙属九九纯阳之体,故用来象征男性。《说文》中龙能“兴云雨、利万物”。传说龙戏珠时,龙涎四溢,变为甘雨,润化万物,“双龙戏珠”使春满人间。凤凰因其羽毛漂亮美丽,故有彩凤、丹凤之称,“丹凤朝阳”象征高才逢时或盛世明主,贤才辈出。《史记》中的“兴九韶之乐而凤凰翔天下”,说的就是太平盛世。民间中喻凤温柔美丽,“凤戏牡丹”、“龙凤呈祥”寓意婚姻喜庆,美满吉祥。具有象征意义的图形还有很多,民间最常用的如佛手、桃子、石榴、狮

子、麒麟等。符号象征吉祥的有“万”字纹、S纹、八结纹、方胜纹等。民间将牡丹、荷花、菊花、梅花象征春夏秋冬四季花。松、竹、梅称为“岁寒三友”,梅、兰、竹、菊称“四君子”,体现一种清高拔俗的情趣。(图1-33至图1-35)

4. 比喻。是民间图形惯用的手法,常常以拟人拟物寓意吉祥美满。如牡丹花比喻国色天香;鹤、松构成延年长寿;蜘蛛称喜子,比喻喜庆吉祥;鲤鱼用来比喻龙,“鲤鱼跳龙门”比喻“望子成龙”。(图1-36)

二、民间装饰图案艺术图例欣赏

(图1-37至图1-44)

思考题:

1. 熟习各时期我国传统图案的主要艺术特征。

2. 了解民间吉祥图形及其象征意义。

练习题:

1. 默写“唐草纹”、“宝相花纹”、“莲花纹”各1幅。

2. 古意造型创作:汉马、飞天、凤凰等若干张。

3. 吉祥图纹创意:“福临门”、“喜天降”各1幅。

一、民间图案的手法

民间图案常常运用谐音、寓意、比喻、假托、联想、象征、夸张等手法传达美好的愿望与追求。譬如:

1. 谐音“福”、“禄”、“庆”。福与蝠、富同音;禄与鹿同音;庆与磬同音。蝙蝠与寿桃组合,意为“福寿无疆”;马、鹿、猴构成“马上富贵、爵禄封侯”;戟、磬与鱼构成“吉庆有余”,“鱼”即“余”,连年有余之意。谐音是借助中文同音不同意,巧妙运用动植物花鸟草虫等纹样来表达吉祥与美好的心愿。民间图案中运用谐音、寓意内容很多,数不胜数,如连(莲)生贵子、吉祥(鸡羊)如意等。(图1-30、图1-31)

2. 假托。指借用图纹隐喻寄托和希望,如“双鱼”假托阴阳二气,“双鱼戏莲”寓意“阴阳交感、衍生万物”。鼠因多子,假托为“子神”,于是就有“五鼠上灯台”,意为“五子登(灯)科,万代兴旺”。(图1-32)

3. 象征。如龙是中国古代至尊的神物,起源于华夏图腾,故为中华民族的象征。封建社会里,龙是天子皇权的象征。在民间,龙属九九纯阳之体,故用来象征男性。《说文》中龙能“兴云雨、利万物”。传说龙戏珠时,龙涎四溢,变为甘雨,润化万物,“双龙戏珠”使春满人间。凤凰因其羽毛

漂亮美丽,故有彩凤、丹凤之称,“丹凤朝阳”象征高才逢时或盛世明主,贤才辈出。《史记》中的“兴九韶之乐而凤凰翔天下”,说的就是太平盛世。民间中喻凤温柔美丽,“凤戏牡丹”、“龙凤呈祥”寓意婚姻喜庆,美满吉祥。具有象征意义的图形还有很多,民间最常用的如佛手、桃子、石榴、狮子、麒麟等。符号象征吉祥的有“万”字纹、S纹、八结纹、方胜纹等。民间将牡丹、荷花、菊花、梅花象征春夏秋冬四季花。松、竹、梅称为“岁寒三友”,梅、兰、竹、菊称“四君子”,体现一种清高拔俗的情趣。(图1-33至图1-35)

4. 比喻。是民间图形惯用的手法,常常以拟人拟物寓意吉祥美满。如牡丹花比喻国色天香;鹤、松构成延年长寿;蜘蛛称喜子,比喻喜庆吉祥;鲤鱼用来比喻龙,“鲤鱼跳龙门”比喻“望子成龙”。(图1-36)

二、民间装饰图案艺术图例欣赏

(图1-37至图1-44)

思考题:

1. 熟习各时期我国传统图案的主要艺术特征。

2. 了解民间吉祥图形及其象征意义。

练习题:

1. 默写“唐草纹”、“宝相花纹”、“莲花纹”各1幅。

2. 古意造型创作:汉马、飞天、凤凰等若干张。

3. 吉祥图纹创意:“福临门”、“喜天降”各1幅。

第三讲

外国图案

一、非洲图案装饰艺术特色

1. 古埃及装饰图案

埃及位于非洲东北部,大约从公元前2000年,第一位国王纳米尔(Narmer)统一全国,成为古埃及第一王朝第一个“法老”开始,到埃及被波斯帝国征服,埃及奴隶制历史结束,不到2500年相继出现了31个王朝。古埃及王朝统治时期,宗教和神话在很大程度上影响着艺术的发展。古埃及人是笃信宗教和有多种崇拜的民族,他们对死亡有二元的理解,深信人的肉体死去后,灵魂将随着躺在坟墓里的尸体继续活着。他们以为死并不是人生的毁灭,不过是人的生命从一个世界转移到另一个世界,死意味着生活的另一个阶段。埃及人还认为死后的生活是人间生活的一种特殊形式的连续。他们把死后的世界描写为人间世界的变相。古埃及王朝统治者正是利用这一观念,使王权神化

了,皇即神的代理人,受神的保护,把皇当作神的儿子、神的化身,死后将成为神的一员。皇权神化思想以及对国王的崇敬使古埃及王朝兴建大量的神庙和金字塔坟墓,为人类艺术宝库提供重要的一页。

古埃及装饰图案与建筑雕刻一同发展,并有其独特的装饰特征。内容以宗教仪式、征战、狩猎为主,也有日常农耕、渔猎劳动场面,还有对自然界各种动物、花鸟的描绘等。造型方法对人物和动物一般采取正、侧面造型,其特征之一是头作侧面,眼睛作正面;肩胸作正面,腰部以下作侧面。牛羊等带角的动物,全身作侧面,角作正面,特别对于牛角,正面要求尤其严格。他们把各种不同角度所取得的形象,拼合在一个平面造型上面,人们称其为“观念的形象”。这种形象不是视觉形象的真实,而是观念形象的真实。构图方法采取主题突出法,即宾主鲜明的夸张手法。如许多壁画场面,将墓主形象放大,衣着讲究以显示财富,形象威严象征着地位,构图从上至下,依次排列。一般人物、奴隶等形象画成裸体、卑微的样子,着色也分等级规定,神为青黄或绿色,男性朱红,女性大红等。此外填充和图文兼用也是常用的构图法,以充分考虑画面的充实感,布局以上下左右不留空隙为原则,密密层层,布满为止,有时将画面空白地用象形文字排列填塞,使人感到充实,富于变化又统一。古埃及人还常用并行、并列构图法,譬如成群结队的舞女、牲口,巧妙处理成平行队伍,使若干行平行地安置在同一条地平线上,仿佛前后队伍并肩挤在一条火车铁轨上行走,使视觉整齐而不乱。另外还常采取减笔法把前面形象加以刻画,省略其余部分(即前挡后法)。这种处理手法,符合视觉规律和透视规律,使画面形象主次鲜明,富于装饰效果。(图1-45、图1-46)

2. 非洲撒哈拉地区手工艺历史十分悠久,装饰风格多样,制作工艺十分精湛。图案布局非常复杂,还会使用扎染、缝纫和防染技术制作各种花纹。装饰图案色彩鲜艳、和谐。(图1-47至图1-49)

思考题:

1. 了解古埃及装饰艺术壁画的造型、构图特点。

2. 了解非洲其他地区的图案造型特色。

二、欧洲图案装饰艺术特色

1. 古希腊瓶画

古希腊位于地中海东北部,巴尔干半岛的南部,包括爱琴海沿岸的岛屿。希腊是个海滨地区,港湾多,海岸线长,具有悠久而古老的文化艺术传统和丰富的自然资源。早在爱琴文化时期(约公元前16世纪),古希腊制陶工艺已经达到相当水平,产品已有精工和粗工之分。公元前6世纪雅典已成为希腊陶都并有大量精美陶器远销国外。希腊瓶画艺术就是在这种情况下产生的。所谓瓶画,即用釉画与陶器上的画。希腊瓶画早期只有简单的几何图案,色彩也是简单的赭黄色。直至公元前8

世纪,瓶画才出现人物、动物的装饰纹样,“红花式”、“黑花式”、“白花式”等形式相继产生,把陶器造型和瓶画艺术价值推向高峰。

古希腊瓶画装饰图案也是希腊早期绘画创作。据说希腊的绘画起源于一个制陶工人的女儿,由于思念男友,梦见男友身影投于墙上,她马上描下轮廓,涂成黑色,后来人们又发展成相反的画法:黑底子白影子。这种“剪影式”成为后来瓶画艺术特色。希腊瓶画内容有神话传说、历史故事、日常生活、植物图案、海底生物等。其装饰特点是线条流畅,富于动感,图底鲜明,色彩简朴,讲究工艺,画面与器形和谐,将陶器的用途与绘画内容有机结合,使陶器成为既是一幅完整的画面又是一件精美的工艺品。(图1-50至图1-52)

2. 古罗马图案

古罗马是欧洲仅次于希腊的文明古国,罗马的文化艺术,是继承了希腊文化艺术的成就并结合自己的传统,创造出具有自己特色的文化艺术。古罗马图案大部分体现在凯旋门、罗马柱和彩绘壁画上,其中最具特色的是庞贝壁画风格,其以描绘细致的装饰纹样为主,图案融合了各种元素,画面采取了折中的母题形态和设计式样,表明当时的艺术家从一些罗马征服的异域领地的艺术中汲取灵感,并且与罗马本土艺术相糅合,形成其独特的艺术风格。(图1-53至图1-58)

思考题:

1. 希腊瓶画艺术的装饰特色。

2. 古罗马图案纹样的装饰风格。

三、亚洲图案装饰艺术特色

1. 南亚

印度半岛出产的图案是世界上最古老、种类最多、最富创意的装饰纹样。那些技艺高超的纺织、印染和刺绣工人制作了这些细致精美的图案,其形式、色彩和纹理的美轮美奂令人惊叹。在印度,过去一个女孩为了刺绣和缝制嫁衣,可能会耗费整个青春年华,可想而知其纺绣场景是多么令人感动。(图1-59至图1-61)

2. 西亚

以波斯为代表的伊斯兰装饰风格,图案特色主要体现在地毯、壁毯上,他们通常以细密画手法经营整个画面,纹样灵感来源于花卉,多数采用藤蔓花纹为题,藤蔓与植物相互缠绕、蜿蜒曲折,表现技法运用坐标方格和圆规作为辅助工具,绘制出的几何图案既精细又准确。(图1-62)

思考题:

1. 印度图案特色。

2. 波斯图案装饰特色。

四、美洲图案装饰艺术特色

美洲土著民族有着悠久的图案制作传统,装饰风格多样,许多纹样可以追溯到更早期的文化与文明。如一些挖掘出土的纺织品、陶制品、木器、石器装饰图案,大多数源于玛雅文化、印加文化以及史前时期的爱斯基摩人、印第安人艺术。美洲传统图案表现内容大多为神灵与巫术,都以神话人物形态和象征性纹饰图案为母题,表现手法有一个共同的特点,即一个完整的装饰图案是由平面图、前视图以及两个侧视图组合而成。(图1-63至图1-77)

思考题:

1. 了解玛雅、印加文化艺术的内涵。

2 . 秘鲁图案特点。

第一讲

图案写生技法

图案的设计规律一般都要按照创作内容和要求来进行。首先考虑的问题是要寻找素材、收集资料(特别是原始素材资料),之后才能进行下一步的造型、构图、色彩等一系列的创意草图,可见收集素

材与设计创意同样重要。然而通过写生,可以直接获取第一手素材资料,写生也是最基础、最常见的技能训练和收集素材的方法。自然界中各种形态都可能成为图案创作取之不尽、用之不竭的源泉,我们在图案设计过程中,只有深入生活到大自然中去,通过观察、体会、写生、记忆,尽可能多地了解和掌握大千世界各种复杂和丰富的结构动态,感受自然生活规律和变化真谛,从中获取创作素材和灵感,这样才能使我们的图案设计效果新颖而有灵气。

写生目的在于研究自然形态生长规律、动态、神态的变化,写生不是简单的训练绘画写实功力,它应该是收集素材的过程,是设计草图阶段,是为设计服务。因此,写生应该带着创作目的和要求来进行。

写生时,我们必须注意以下几点:(1)注意观察和比较对象特征,选择最美的动态、姿势,最适合的角度入画。譬如长颈鹿的特征是颈长、腿长;狮子是雄健傲慢;猴子却顽皮、精灵和柔韧。因此,描绘的时候要特别注意选择其动态角度,是正面还是侧面、俯视或仰视,只有合理安排好主次关系、动静关系和整体与局部关系等,才能体现其美感特征。(2)注意取舍、强化或减弱关系。复杂的现实中,我们无法样样纳入画面,写生虽以尊重实际结构为基点,但毕竟不是拍照,我们必须注意哪些可以保留,哪些可以删减。我国传统的中国画“神形兼备,意存笔先”给予启示,在造型写生过程中,必须心里有数,懂得取简删繁,力求统一与变化的和谐关系。(3)注意宾主关系和整体与局部的关系。写生对于初学者来说,往往因复杂的对象而不知所措,其实只要理顺好秩序,先从前到后、从近到远、从主到次、从大到小、从整体再到局部,就像音乐的音阶一样,循序渐进,就能找出一定的形式规律,自然也就会产生一种节奏的韵味美感。比如画花卉写生,可以先从花头入手,重点刻画出花的精神面貌,然后再配上枝叶,衬托和加强层次变化,要做到疏密相生,简繁合理,主次分明。

写生方法很多,表现手段各显神通,无需强调固定章法和手法,可以灵活变化,各取所需,以收集到素材为最终目的。一般情况下,常用钢笔、铅笔作速写、素描写生;也有惯用毛笔、水彩笔,采用淡彩、白描等表现方法;还有人用针管笔、圆珠笔,甚至用油画棒、色粉笔、彩铅笔等工具,有的干脆直接表现肌理效果或者特殊的视觉效果。根据教学需要,这里重点介绍花卉、人物、动物、风景等几种写生表现方法:

一、线法写生

线法也称线描写生方法,传统的线描是用毛笔单色勾勒,是为着彩而描边打稿的白描,白描法传统还细分为铁线描、钉头鼠尾描、行云流水描、曹衣描等18种描法,充分运用毛笔的特殊性能,表现出刚柔动静、活的、有生命的、有情感的线。但是由于时代的变迁,现代人越来越不习惯于毛笔的运用,再加上新的笔具层出不穷,针管笔、马克笔、彩铅笔,在绘画表现和设计实际应用中,同样能有用武之地。特别是线的表现方法,例如表现细线,钢笔和针管笔能使线条细如发须,无论勾

边或组成灰面,其肌理都有特殊的视觉效果。粗的线条则采用马克笔、彩色笔,粗线条宜表现钝拙、滑稽、幽默的形态特征。粗细结合的线,可以组成画面黑、白、灰的效果,而且颇具视觉冲击力。(以下参考图中均采用铅笔、毛笔和钢笔完成,见图2-1至图2-12)

二、淡彩写生法

淡彩写生目的是为了记录色彩变化和瞬间情调变化。淡彩写生方法可分为勾线淡彩和没骨直彩两种。勾线淡彩是先用线法造型再施以水彩或水粉颜色淡淡罩之,其特点透明、淡雅、清爽,韵味十足。没骨直彩指直接用彩笔、彩料造型(不用线形打底造骨架)的方法,这种方法可以用来表现写实也可以表现写意或者表现带装饰的画面效果。然而用淡彩写生还应注意色彩对比关系,注意水分的适度运用和颜色的厚薄关系,讲究情感配色和色彩的肌理效果,只有这样才能使画面生动活泼。(图2-13)

三、装饰归纳写生法

写生的目的最终还是为了平面和装饰,运用装饰归纳、夸张提炼的手法写生,等于提前形成图案装饰纹样,其方法可以通过写生,直接对景合理取舍,按照疏密、重复、条理、渐变等形式,主观地将写生对象按新的构成方式排列,从现实中提取精华而不被客观所束缚,直接把纷繁庞杂的自然现象进行加工提炼,使其典型化、概括化,成为来自生活而高于现实的艺术形象。(图2-14至图2-17)

四、明暗写生法

明暗法指图案写生的黑白表现技法,是写生常用的表现方法,它可以直接表现对象的立体效果和平面层次效果,其特点往往由于单色而增强视觉冲击力。在表现技法上必须充分运用点线面组织形式,详细描绘结构特征,可以表现出对象的体积感、空间感和质感。有时也可以直接平涂和用概括影绘法,表现大动势和轮廓的基本特征,强化其装饰效果。(图2-18、图2-19)

第二讲

多渠道收集素材

资料收集除了写生,还有许多途径如摹写、默写和记录等方法。摹写记录并非照抄,应该是有选择地通过书籍、展览,摹记具有代表意义的优秀先进的作品内容,有时候可能只是一个局部,甚至只是一个纹样,但是请不要忽略图案是由许多细小的元素组合而成,如果有好的参考价值或者有借鉴意义,哪怕最小的元素,只要能为图案创作服务,为我所用并提供丰富资料的都需要我们去收集。此外,通过拍摄、网页方式收集素材。越来越先进的照相设备,同样给我们提供了极大的方便,拍

摄的优点在于快捷准确,能瞬间记录运动中的物象,有时还可以利用机械功能和拍摄特技,运用暗房技巧处理和表现不同的艺术风格。电脑网页为我们提供世界范围的信息资料,让人们在有限的条件里得到更广泛的素材。(图2-20至图2-22)

思考题:

1. 通过哪些途径收集素材?写生时应注意什么?

2. 写生方法有哪些?

练习题:

1. 用速写或默写方式完成5至8幅的植物素材稿。

2. 用较慢的写生方式画人物、动物、风景各2幅。

3. 课外利用空余时间收集20幅相关素材。

第一讲

图案的基本设计方法

写生稿以及原始素材为什么不能直接成为图案纹样呢?因为写生往往是通过客观实际反映现实形态,而客观现实形态中存在着许多不规则的、杂乱无章的因素,如残花败叶、枯枝萎草,写生作品毕竟顾及不了太多。即使有些写生稿画得很像,结构也很准确,动态趋于优美,甚至达到完整,但也还是不符合要求,因为图案的审美准则是要讲究装饰性、平面性,讲究形式感、程式化、典型化,要有整体统一美感。图案夸张与变化的目的是为了追寻美的形式规律,符合人们的审美需求,因此图案必须按照美的形式法则进行创作,还要适应工艺制作要求。图案的夸张与变形不是丑化。初学者往往以为不写实的画就是夸张与变形装饰画,甚至畸形不健康的画也归属于变形装饰艺术,这是不对的。其实夸张与变形设计应该考虑多元文化的综合,考虑主题内容的深层含义和表面形式的统一感与谐调感等诸多因素。图案设计有其特殊的基本原则,即需要强调形与势的夸张变化,形象的典型化、归纳化、平面化、单纯化、秩序化以及均衡和谐化等。因此,图案设计创意练习不但不拘泥于真实结构的表现,还应该是在理解和消化的基础上,大胆地进行夸张、变形,灵活地把握整体,深掘主题思想与内涵。(图3-1、图3-2、图3-10、图3-15、图3-20)

那么,图案夸张与变化方法有哪些呢?图案夸张与变化是一种艺术再创造,其方法是多种多样的,正因为这样,艺术家们才不断地通过创作,发挥个人想象力努力去探索。正如联想电脑的广告语:“人类失去联想,世界将会怎样。”毕加索也说“幻想使科学发展,想象使艺术增辉”。因此,图案变化需要多方面思考和发挥丰富的想象力,即通过对自然客观形态加以理解、消化,人为地夸张、取舍、抽象、半抽象,甚至连不符合现实规律的图形,只要符合于审美需求,就可以大胆地进行夸张与变形。通常从写生到变形的创意程序如下:写生稿—初次变形稿(雏形构成,这个步骤主要对结构及黑白关系进行简单的变形尝试)—再稿(也叫定型稿,主要任务是对图案形体进行大胆的夸张、归纳、装饰,运用各种变化手法,寻找到生动有趣的视觉美感效果)—完成稿(也是理想的图纹稿,最后效果应该是秩序感、节奏感、韵律感、统一协调感)。以下介绍几种传统装饰图案的变化方法:

一、简化法

简化法指删繁就简、去粗取精的方法,也叫概括和提炼的手法。此法目的是要用简洁的艺术语言来表达丰富的艺术内涵,使形象刻画更加典型精美,从而更明确地表达事物美的本质。譬如花卉中的牡丹、月季,它们的共同特点是花头丰满,枝繁叶茂,倘若如实照搬,采用花满叶也满的手法,必然会出现平淡乏味的效果。(图3-3至图3-5、图3-11、图3-21)

二、添加法

添加方法亦称丰富法,是指在省略简化和典型化的基础上,为了设计需求使之更丰富、华丽的一种

手法。添加不是画蛇添足,更不是回到原先的复杂形态上,而是谋求对原始形态的提炼、夸张和变化,使纹样更有新意、美观和丰富。譬如画鸭子,除了抓住鸭的外形特征外,添加莲花、莲子,把鸭毛变化为鱼纹,其目的是寓意一种“连年有鱼”的精神内涵,使画面更富有情趣和浪漫的情怀。添加方法有时候并不需要任何象征意义,比如肌理性添加,纯粹是为了视觉变化,以引起观者的视觉快感和视觉焦点。(图3-6至图3-8、图3-12、图3-16、图3-17、图3-19、图3-22、图3-23)三、变形法

夸张与变形均指形态造型的典型化处理手法。传统图案设计中,讲究“神形兼备”,“不求形象,只求神似”,追求意境变化,表现丰富的内涵,耐人寻味。在此,如何抓住对象的主要特征显得很重要。譬如大小、方圆、曲直、疏密等,都应该注意采取主观人为的形式加以夸张变形处理,可以打破自然形象本身的比例关系,用拉长、缩短、剖方为圆等手法,使表现对象更具美的艺术特征。另外,只有通过夸张和变形,才能使作者得到情感的抒发,才能使客观形象达到升华。(图3-9、图3-13、图3-14、图3-18、图3-24)

图案的变化方法除以上常用的几种外还有许多,如成全法、拟人法、具象法、抽象法等。表现方法是艺术家实践中不断总结和归纳积累的结果,其实法无定法,只要从美的形式法则出发得到美的规律,事物的发展总是需要大家作更新的追求,本课程之所以把重点放在创意训练上,其目的在于开发思维、拓宽视野,使有限的图纸有更广阔的表现形式与内容。关于这内容后面将作更多更详细的探讨。

第二讲

图案设计的题材内容

一、花卉图案变化

花卉品种数不胜数,一般选择入画的元素需要考虑形、神、色俱全,并且特征明显,易于表现的花,如木本类:桃、李、梅,木棉、杜鹃等;草本类:月季、牡丹、玫瑰、菊花、荷花、喇叭花、美人蕉等。花卉写生时,应该连枝、叶、茎一起记录,要仔细观察其生长规律及造型特征,注意外形姿势和花苞、花蕾的绽放过程,以备变化应用。花最美丽处应属花头,最生动是初放时刻,最神秘的点是花蕾,但俗话说“红花需要绿叶来衬托”,千万可别忽略枝叶的变化。下面综合前面所提的变化方法,作常见的几种花叶变化,如图所示:

1. 正面花头变化

大多数花头造型几乎以圆形为主,用一个花瓣为基本单元,顺着圆周排列,里和外的变化均从小到

大,形成一种条理反复的美观感。(图3-25、图3-26)

2. 侧面花头变化

侧面的花头指花头用平视体的观察方法,它与俯视的正面花头有着巨大的差别。首先,在造型上不以圆形为主,而是以半圆形或者是放射式蘑菇形为造型主流,从形态变化上讲,相比之正面花头显得自由、活泼、灵气、生机。(图3-27、图3-28)

3. 枝叶变化

枝叶刻画中,一般要讲究形与势的完整性、装饰性和理想性,就是说在取形和势的过程中,必须寻找到画面的疏密对比、动静对比、黑白对比等关系。比如图3-12中,源于相同的一片叶子,由于处理手法不同,因而得到了10个不同的视觉效果,其中有的以点为主,有的以线为主,有的却以点线面综合运用,其实最重要的是能够突出形象的视觉效果。然而每一块平面的视觉肌理显然对视觉效果起着决定性作用,因此,我们对画面处理时千万要强调面与面之间的肌理变化。(图3-29、图3-30)

如图3-31至图3-34就是以花卉为题材的不同形式的图案。

练习题:

(本章练习题较多,任课教师可以根据课时长短,灵活安排。)

(1)花头变形、叶子变形和折枝花变形等三个内容。(用多种形态的花叶素材,作两组花头变形和一组叶子变形图案;用折枝花变化出具有生动、活泼、魅力的单独图案纹样一组。)

(2)以花卉为题材内容,创作一组带禅意的陶瓷挂盘图案。(参考图3-35、图3-36)

作业提示:

“禅意”可以简单地理解为生活的智慧,是东方哲学的美好意境。日常生活中,带有禅意的器物能给人以宁静、和平的感觉,而选用陶瓷作挂盘,是因为其质朴细腻,若将挂盘装饰些花叶或者配上些动物作整体而简单、含蓄的组合,赋予其单纯朴实的内在特点,相信你的作品会有一种空灵豁达的意境。

二、风景图案变化

风景图案与一般风景绘画不同,其最大区别是图案需要平面化、装饰化和形式化。绘画则表现空间感、真实感以及各种意境的变化。虽然素材都源于各种名胜古迹、山川河流,但视觉效果和艺术功能却有着极大的差别。图案的表现目的除了具备较高的欣赏价值外,还必须适应于实用意义和加工要求。因此,风景图案题材虽广,但并不是自然界的一切都可以入画,特别是初学者练习,应该分门别类进行探讨和研究。

1. 云、气、水的图案变化

云与气贯通,造型特点几乎相同,其形态多种多样。“云”,通常说有“祥云”、“乌云”、“流云”、“片云”、“团云”、“层云”等景象。用线法表现云,有动感、飘逸感等效果。而用块面表现云,厚重沉着,有较静止和稳重的视觉感觉。我国传统中国画表现云的方法值得我们研究和借鉴,特别是用毛笔表现出来的线,那种流动、轻盈、富有节奏变化的线的韵味,是西方人用硬笔画出来的线所无法比拟的。水的变化表现,传统也有程式化表现手法,如“鳞纹”、“网纹”、“卷曲纹”等。现代手法更为丰富了,主要以水的动态为依据,湖水的表现可用“平波细浪法”,江河水用“回波顷浪法”,海潮翻滚的水则需要用“巨浪表现法”,每种水纹都需要经过仔细观察和归纳,才能画出生动的形态。(图3-37、图3-38)

2. 山、石、树的图案变化

树的变化需要特别注意干、叶特征,还有造型动势的变化,如柳树宜表现为婀娜多姿,松柏要苍劲有力,槐树则舒展轻松。叶的表现可以直接借鉴中国画方法。石和山的表现,可从敦煌壁画得到启示,用归纳和装饰方法,特别要注重山形的起伏,注意采取筑层叠嶂,高低错落,主次分明的处理手法,特别是山的外轮廓变化尤为重要,通常石山为方,土山为曲,排列有序。山、树、石可以同时装饰,以增强画面的丰富效果。(图3-39)

3. 建筑物图案变化

建筑变化需要根据各种建筑特点来描绘。比如哥特式建筑,尖顶高耸如林是其特点;苗家木楼却是通透灵巧;潮州土楼厚重坚实。不论哪种风格建筑,其共同变化特点大多数均体现在屋顶、墙面、门窗等部位,描绘过程都应该注重这些元素的变化,可以采取各种象征、寓意的装饰和表现手法,这样才能使其更富有视觉冲击力。(图3-40至图3-42)

如图3-43至图3-46就是以风景为题材的不同形式的图案。

练习题:

风景创意4幅(在4开纸上完成)。

作业提示:

风景变化的题材非常广泛,祖国大好河山、名胜古迹、园林建筑等为我们提供了丰富的创作源泉。但风景图案中,由于复杂的大自然景物不能一一入画,因此寻找变化素材时,必须要进行筛选并加以取舍。首先,需要抓住典型的特征,选择表现的对象要与众不同。水、云、气均属于流动性、变幻不定的形态,表现时应该考虑更多地运用曲线形、圆形。建筑物、石、树、山等形态均属于静止状态,表现时应该体现一种稳重结实的视觉感,直线形、方形更适合于此类表现。另外风景作为图案纹样,它必须以平面化出现,不能按照常规的审美法则,特别是透视规律和构图形式,往往需要

一反常态,采取反透视、多视点透视,用密集构图、适形构图和变形造型等手法,才能达到图案的要求和视觉新鲜感。

三、动物图案变化

动物具有灵性变化和各自性格心理特征,有千变万化的动态和表情。描绘动物的难度远远超过描绘植物和花卉。因此,在动物变化描绘之前,必须熟悉和掌握动物的生长规律、生活习性、动态特征和性格特点。由于动物种类繁多,形体动态也不尽相同,即使是同类动物,如狼与狗,外部特征很相似,但仔细观察其细部,却有不同之处。狗的嘴巴比狼嘴短,腿也较之短些,狗尾巴上卷而狼尾巴下拖。雄鹿有角,雌鹿无角,从颜色上看雄类动物比雌类鲜艳。但即便如此,我们仍然能从中找出动物的共同结构特征。如涉水类动物表现为腿长、脖颈长、尖嘴不回勾;肉食类动物利爪獠牙、腿粗长尾巴、胸肌发达、腹部上收;食草类动物如牛、马、羊等,其形体结构均为腹大平齿;飞禽类翅膀发达;水禽类掌中带蹼。动物的结构特征与其生活习性有关,从外形动态观察也能了解其心理特性,如狐狸行走时,瞻前顾后、左右回首、偷偷摸摸、胆小害怕、狡猾善变。因此,描绘动物要靠动态来传神,要用浪漫的夸张手法塑造形象,使读者在欣赏中获得更丰富的视觉享受。(图3-47至图3-55)

如图3-56至图3-59就是以动物为题材的不同形式的图案。

练习题:

1. 走兽类动物变化(20个稿)。

2. 爬行动物变化(如蜥蜴、青蛙等)(10个稿)。

3. 禽鸟类变形(从草稿至完稿要5个变化)。

4. 鱼类和蝴蝶类变形各1幅。

作业提示:

动物有灵气,有些动物甚至表现出喜、怒、哀、乐的神态。譬如灵长类的猩猩,高兴的时侯就自拍胸口,哀伤时低头搓脸。猴子的举动更让人震惊,当猴王换届战死沙场时,猴妃自觉守候在其身边三天三夜不吃不喝。这些是自然界动物与人类相似的现象——情感。我们耐心仔细观察身边的事物,就会发现许许多多与设计有关的内容。又如动物身上的色彩和各种装饰,均与动物生存环境、习性有着直接的关联,因为这些动物身上的丰富装饰有其特殊的功能:一是用来伪装自己,不易被敌人当作进攻目标;二是警告对方,特别是一些弱小的有毒动物,常常通过自身夸张艳丽的颜色警告所

有想进攻它的目标;三是为了异性、为求偶和获得族群的领导地位而装饰。许多动物天生就有亮丽的色彩,像蝴蝶、海洋动物等,其自身颜色的丰富感,就远远超出人们平常设计中所用的颜色,纹样设计时不必作太多的改动,稍稍作些归纳就可以完全应用于设计中。

作业1中,强调手绘,其目的是让学生注意手工的重要性,让学生在较短的时间内,抓住各种动物的动态和神态的变化。训练时可以从一些涂鸦式简单的图形开始,尽可能通过点、线、面表现动物更多的角度,包括对称与不对称、简单与繁复,用不同的思路展开创意构思。动物的面部特征尤为重要,如狮子面部表情,当它发怒时,便露出利齿,瞪大眼睛,低声吼鸣,音如闷雷,其脖子长毛竖起时,看上去真是一副动物王中王的霸气像。而绵羊和小山羊却相反,给人们的感觉往往是活泼可爱,甚至令人怜悯,刻画过程中要仔细观察以便区分和表现。

作业2中,爬行动物类,要注意形态特征变化。如壁虎,轻巧灵活、行动迅速、四肢伸张,身体弯曲呈S形。青蛙色彩绚丽,体形轻巧,大眼睛、大嘴巴。青蛙自古是人类的益友,因其多子,民间视其为一种吉祥的象征。青蛙的表现重点在蛙脚和皮纹,一般要注意其对称与协调性。

作业3、4中,鸟类、鱼类和蝴蝶类,多数从羽毛和鱼鳞作较大的变化,有时可利用象征性表现手法,赋予其理想化的纹样,有时则用寓意化、拟人化,使动物变得更有灵性,成为动漫卡通形象。

四、人物图案变化

人物图案变化是所有图案题材中最为复杂和最具难度的内容,因为人是万物之灵,人类具有丰富的表情特征。因此,人物图案创作是一项极为复杂和困难的工作,特别是通过夸张和变化刻画人物形象,比之写实再现客观形体难度大得多。图案设计的目的应该为人服务,一切被人们所不接受的审美结果,即便是最新奇、最特别的也不要采用。我们人类祖先在远古时期就会用最简单的工具描绘出最生动、最活泼的人物生活情景。彩陶图案就是最典型的人物图案内容之一,形态生动、节奏感强,值得我们学习与借鉴。

人物图案的变化,特别注重造型手法。首先要掌握和了解人体基本结构,观察人体动态变化规律,比如头、颈、胸、腰、臀、手、脚等各部位比例与关节活动点的变化规律,要抓住大的动势,寻找到主要运动变化线。尤其是表现着装人体时,人的动态会产生不同的造型特点,如汉像石、汉像砖上的人物形象,大多是以侧面轮廓为主,或以大的动势(不画五官)变化进行装饰,夸张其大的动态。又比如飞天的造型是以曲线变化为基础,巧妙利用女性曲线体形结合柔软的飘带,充分体现出飞天的轻盈感。其次要注意人物性格特征的刻画。传统通常将人物形象程式化,就像戏曲中的脸谱,用不同色块与线条,赋予固定的人物身份。现代的人物性格特征表现多样、丰富多彩,一方面要注意人物面部表情特征,其中包括喜、怒、哀、乐的变化,发型的变化;另一方面要注意服饰的特点,譬如苗族以短裙刺绣为特色,傣族则以短衣长裙为特点。从着装特点来看,苗族姑娘体现出古朴勤

劳,有健壮、剽悍、吃苦耐劳的性格特征;傣族姑娘婀娜多姿、苗条秀美、斯文内敛。在塑造人物过程中,人物的性别、年龄和职业也很重要,掌握特征需要通过仔细观察和分析。掌握了人物特征、表情、动态,才能有计划有目的地进行简化、概括取舍的装饰加工,还要大胆赋予其理想及联想的装饰。最后是表现技法,技法直接影响画面效果,技法也可以抒发创作者的个性情绪。表现技法多种多样,有单纯用线来表现,有点线面结合表现,也有晕染、皴法、擦法,有揉划法、刻雕法等不同肌理的表现技法,可以直接传达设计者的设计理念。(如图3-60至图3-63)

如图3-70至图3-73就是以人物为题材的不同形式的图案。

思考题:

1. 图案纹样为什么需要夸张和变化?

2. 如何掌握图案各种题材内容的变化方法?

练习题:

1. 作人物面部表情变化纹样10幅(在8开纸里完成)。

2. 人物动态变形纹样若干张。

作业提示:

人物面部最能体现一个人的性格、气质和心态。人物的面部表情复杂多变,每个人都有各自的长相和表情特征,人物面部变化设计重点在于是否能抓住对象的表情特征,运用平面化夸张装饰手法,表现重点区域如五官、脸形结构等。五官中眼睛和嘴巴变化最丰富,也是脸部整体结构中最需要重点刻画的位置,因为表情因素,不论喜怒哀乐均集中体现于其中。表现手法应该博采众长,没有局限,可以运用软件和徒手绘制,也可以直接运用材料组合构成,充分发挥各种图案优势,不必拘泥于传统技法和过多的程式化表现,应该通融接纳姐妹艺术,借鉴戏曲、民间工艺,特别是中外绘画各种表现技法,从中吸纳养分,从而体现一种多元的创意设计。

人物动与静的姿态体现了人的不同精神气质和状态特征。动态变化可以通过点线面表现和剪影式表现,要注意人体结构特征和运动规律,避免“乱扭曲、反关节”等别扭的动态出现。大师作品给予我们启示和借鉴,马蒂斯的人物造型丰富奔放,他的剪纸作品轮廓清晰,简洁概括,其作品充分显示了旺盛的生命力和视觉冲击力。克里姆特作品具有很强的装饰效果。毕加索的人物线描充满了强烈的生命力和感染力。吕胜中的作品运用象征和寓意的表现手法,耐人寻味。我们应该从这些优秀的大师作品中拓宽自己的思路,开阔视野,从中得到启发。(图3-64至图3-69)

图案设计教案

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第一章走进图案 【引入】:(从衣、食、住、行、用各方面的图案应用实例引出图案与我们的关系)装饰图案作为造型艺术之一,来源于生活又不同于生活,它是艺术家通过提炼、概括、归纳、夸张、取舍等艺术手段,创造出的具有比现实生活更高,更强烈,更典型,更理想的可视图形。 第一节图案的起源与发展

【讲述】: 图案早于绘画和文字,是人类创造的最古老的艺术形式。原始社会人们就已经在制造的工具和器皿上施加纹饰图案作为装饰,还有各种充满想象的奇异图腾、纹身等。“图案”一词最早源于20世纪初日本对英语单词“Design”(设计)的翻译,意思指所有关于形状、构造、色彩、装饰等进行预先设计的总称。如今的图案一般指平面设计图形,表现为装饰纹样的形式,已经不能代表设计的全部含义。【粗体为板书内容】: 一、图案的含义: 1、广义上讲:它是工艺美术品,日用品,或工业产品造型、构成、色彩以及花样的预先设计的图样总称。 2、狭义上讲:是指一件器物或产品表面的装饰纹样。 二、图案的分类: 1、按学习目的分: ①基础图案:学习图案的基础理论,掌握图案的组织构成能力和表现技法。 ②工艺图案:为适应某种产品或工艺美术品的成形而进行的意图设计,如染织图 案,陶瓷图案,服装图案等。 2、按性能用途分: ①、平面装饰图案(学习重点):着重于纹样和色彩的设计,如染织图案,壁挂 图案,地毯图案,印刷品广告,包装,书刊装饰设计等。 ②、立体装饰图案:着重于造型结构设计,并在形体上作适当的纹样装饰和色彩配置,如环境艺术设计,工艺品设计,产生造型工业美术设计。 ③、综合装饰图案:指立体装饰图案和平面装饰图案相结合的装饰图案设计。如展示设计,舞台形象设计等。 三、图案的特性:

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第一章走进图案 【引入】:(从衣、食、住、行、用各方面的图案应用实例引出图案与我们的关系)装饰图案作为造型艺术之一,来源于生活又不同于生活,它是艺术家通过提炼、概括、归纳、夸张、取舍等艺术手段,创造出的具有比现实生活更高,更强烈,更典型,更理想的可视图形。 第一节图案的起源与发展 【讲述】:

图案早于绘画和文字,是人类创造的最古老的艺术形式。原始社会人们就已经在制造的工具和器皿上施加纹饰图案作为装饰,还有各种充满想象的奇异图腾、纹身等。“图案”一词最早源于20世纪初日本对英语单词“Design”(设计)的翻译,意思指所有关于形状、构造、色彩、装饰等进行预先设计的总称。如今的图案一般指平面设计图形,表现为装饰纹样的形式,已经不能代表设计的全部含义。 【粗体为板书内容】: 一、图案的含义: 1、广义上讲:它是工艺美术品,日用品,或工业产品造型、构成、色彩以及花样的预先设计的图样总称。 2、狭义上讲:是指一件器物或产品表面的装饰纹样。 二、图案的分类: 1、按学习目的分: ①基础图案:学习图案的基础理论,掌握图案的组织构成能力和表现技 法。 ②工艺图案:为适应某种产品或工艺美术品的成形而进行的意图设计, 如染织图案,陶瓷图案,服装图案等。 2、按性能用途分: ①、平面装饰图案(学习重点):着重于纹样和色彩的设计,如染织图 案,壁挂图案,地毯图案,印刷品广告,包装,书刊装饰设计等。 ②、立体装饰图案:着重于造型结构设计,并在形体上作适当的纹样装饰和色彩配置,如环境艺术设计,工艺品设计,产生造型工业美术设计。

装饰图案设计方案

装饰图案设计 目录第一章装饰图案的概念 一、艺术的共性与特性 二、图案的实用性与装饰性 三、图案的适应性 四、图案设计的原则 五、图案的装饰种类 第二章装饰图案的历史演变简况 第三章:装饰图案的形式美法则 一、变化与统一 二、对称与均衡 三、对比与调和 四、节奏与韵律 五、安定与比例 六、动感与静感 七、渐变与突变 八、统觉与错觉 第四章:装饰图案的写生 一、图案写生的步骤及要求 二、写生方法 第五章:图案的变化 一、图案变化的目的与要求 二、图案变化的方法 (1)省略法 (2)夸张法 (3)添加法 (4)变形法 (5)巧合法 (6)寓意法

(7)求全法 (8)拟人法 3、图案题材的变化 (1)植物变化 (2)花卉变化 (3)、动物变化 (4)风景变化 (5)人物变化 (6)文字变化 第六章:装饰图案的组织 一、平面图案的构图 1、图案构图的意义和特点 2、平面图案构图的要点 二、平面图案纹样的组织形式 1、单独纹样 (1)对称式 (2)均衡式 2、适合纹样 (1)形体适合 (2)角隅适合 (3)边缘适合 3、连续纹样 (1)二方连续 (2)四方连续 三、装饰织物图案的表现技法 1、点的表现方法 2、线的表现方法 3、面的表现方法 4、晕染的表现方法 5、退晕的表现方法

6、撇丝的表现方法 7、干笔的表现方法 8、喷绘的表现方法 9、综合表现方法 教案首页 课序:1 (2学时) 课题:第一章装饰图案的概述 目的要求:(1)理解装饰图案的概念和类别; (2)理解装饰图案的艺术特征; (3)掌握装饰图案设计与工艺制作原理。 教案内容: 装饰图案的概念、类别、特征。装饰图案是艺术特征以描绘对象为媒介,不受光感,透视、对象自身结构的限制。设计者根据创意和对物象的感受,追求表现艺术的形式美,而非自然的再现,采用夸张、变化、象征、寓意等抽象的艺术语言,遵循装饰图案是形式美法则,以适合设计特有的需要,变形换色,概括加强,平面化的表现,追求秩序的美感,理想化的景象,与工艺相结合。 重点难点:重点:装饰图案的概念和类别,装饰图案的艺术特征。 难点:掌握装饰图案与工艺 教案方法及手段:课堂讲授 复习提问题: 1、装饰图案的特点 2、装饰图案适应的范围 3、装饰图案与绘画的区别 作业题目: 1、临摹传统图案一幅(题材不限),规格20X20cm 预习内容:

图案设计教案-图案基础概念与基本设计方法

课程教学方案 (教案) 20/20学年第1学期 课程名称: 图案设计 任课教师姓名: 授课班级: 课程归属院(系): 艺术设计学院 编制时间:20 年10 月 2 日

学习单元课堂教学方案(教案)设计

一、本单元学习任务导入 东西方图案艺术简介 1、中国传统图案(陶瓷纹样、青铜器纹样、玉器纹样、漆器纹样、染织纹样等) 2、外国经典图案(欧洲、美洲、非洲、日本、印度、阿拉伯) 二、本单元学习内容(含重点突出、难点突破) 第一章概述 一、图案的概念 二、图案的起源 三、图案的分类 四、图案设计的形式美规律 1、对称与均衡 2、变化与统一 3、对比与调和 4、节奏与韵律 第二章生活与生产中的图案设计 一、珠宝饰品中的图案设计 二、工业产品中的图案设计 三、服装中的图案设计 四、包装中的图案设计 五、环境艺术中的图案设计 第三章图案设计的方法与步骤 一、表现技法 1、图案的骨式 2、图案的构成——图案的点、线、面 3、图案的色彩 二、材料的准备 1、颜料:水粉颜料、水彩颜料、丙烯颜料 2、画笔:毛笔、勾线笔、水溶铅笔、色粉笔、油画棒、铅笔、针管笔、底纹笔 3、纸:卡纸、高丽纸、宣纸、水彩纸 4、其他工具与材料:圆规、尺、曲线板、笔洗、调色盘、镇纸等 一、表现技法 1、图案的骨式 1.1单独纹样骨式 1.2适合纹样骨式 1.3二方连续纹样骨式 1.4四方连续骨式

三、本单元学习内容简要小结 东西方图案艺术简介,对比与分析 中西古典家具的精美的雕刻纹样是家具作为传统手工艺形式的主要装饰手法,蕴藏着无穷的美学意蕴。古典家具的精品主要服务于当时的统治阶级、王公贵族,其装饰图案在一定程度上体现了当时主流的人文思想和审美价值取向。明清家具作为我国古典家具的集大成者,无疑有很丰富的装饰内容和题材,大凡山水人物、飞禽走兽、花卉虫鱼、博古器物、西洋纹样、喜庆吉祥等无所不包。倘若仔细推敲,其中颇有一些规律可寻。明清的装饰图案题材大致可归纳为以下几大类:1、动物纹样动物纹样包括蟠龙纹、蟠虎纹、凤纹、麒麟纹、鹿纹、鹤纹、喜鹊纹等,大都选用人们崇拜喜爱之物,其中以龙纹、凤纹尤为突出。龙是中华民族的图腾与象征。它刚强劲健,富于变化,性猛而威,能兴云作雨,封建时代用龙作为皇权的象征,故龙纹多用于宫廷与皇族家具上。凤,古人称之为神鸟,百鸟之王,出于东方君子之国,每当天下大宁,其声若萧,清高雍容。龙凤形象均是人们杜撰假想出来的祥瑞象征形象,反映了当时科学技术不发达,对自然现象的服从以及对美好生活的向往和追求。明清家具中的动物纹样明显带有先秦及魏晋南北朝的遗风--雄浑而博大、深厚而拙朴。2、吉祥植物及人物纹样吉祥植物纹样有牡丹纹、灵芝纹、莲花纹、海棠纹、梅、兰、竹、菊、松、葡萄等。还有各种植物变形图案,如卷草纹、反草纹、缠枝纹、芝麻梗、藤等,各种植物什锦图案,如蔬菜及各种瓜果等。吉祥植物纹样深受当时绘画的影响,极具富丽堂皇、绚丽多彩之美,充分体现出一种强烈的雍容华贵的审美追求。像"岁寒三友"等植物形象,由于其某些特质体现了中华民族对人生哲理和人生观的理解和信奉,于是也成为人们争相刻画的纹样。山水人物纹样多半是反映历史典故、诗词故事和文人生活的画面,如游归图、南山观瀑、五老图、东篱采菊等景象,并以中国画的散点绘画技法为基础进行生动地描绘和展现。3、几何纹样有绳纹、回纹、盘肠纹、灯笼纹、冰裂纹、人子纹、方花纹、方汉纹、波纹、灵格纹、龟背纹、连环纹等。这些几何纹样往往是从古代流传下来的,具有深厚的东方特质和烙印。4、吉祥图案或文字吉祥纹样聚宝盆、六合同春、风调雨顺、龙舟、莺鹤、飞龙、双龙捧寿、五富团寿、麒麟送子、龙捧乾坤,文字有"福"、"寿"、"喜"及诗文等。除了以上几类纹样外,还有一些,像仿古纹样、西洋纹饰和中式纹样结合的图案。中国古典家具装饰纹样的内容多半是体现帝王富丽华贵的生活,也表现了文人崇尚高雅的心境,同时又反映了平民渴望与期盼祥和、幸福生活的美好愿望。中国古典家具装饰上的另一个独特之处是装饰件与结构件的高度统一,即装饰结构化。所谓装饰结构化是指在中国古典家具中绝大部分装饰部件既有很好的装饰作用,同时也是作为结构支撑部件存在的,这样才形成了家具简洁、明快的造型特点。中国古典家具非常擅长利用木结构的每一部件进行艺术加工,借以获得替木牙子、托角牙子、云拱牙子、云头牙子、弓背牙子等装饰结构件:有用于四周边框之间的椭圆券口、方圆券口、海棠券口等。而这些结构兼作装饰的部件,既起支撑和加固的作用,又在上面起线打挖或作浅浮雕,起着烘托的装饰作用。霸王撑,对角十字撑、吊挂媚子、锼空媚子等结构形式既增强了家具的坚固性又极具装饰性中西方古典家具纹饰之比较(下)来源:金凯莎作者:金凯莎发布时间:2010-11-22 查看次数:601 西式古典家具中的装饰纹样大致可以分为以下三类:1、宗教神话纹样这类纹样大都反映了基督徒生活的场景或者古典神话,如普罗米修斯之死、天使形象、丘比特造型、斯芬克斯等。通过这些宗教形象的再现,体现了人们对天堂的渴望,对上帝的膜拜,希望借此营造一种与上帝同在的生活场景。2、动植物及人像纹样莨叶饰、旋涡饰、垂花饰、扇贝饰以及神秘的生物图案,如狮身人面像,具有女人面孔及鸟翅与爪的怪物,头、翼似鹰,躯体似狮的怪兽,羊身蛇尾之怪兽、四肢修长的美丽少女等。这些生物纹样体现出了非凡的想象力和对未知世界探索的渴望。3、战争题材纹样战

图案设计教案

图案设计教案 教学内容:图案设计 教学目标:利用(人、动物、植物)变形来让学生掌握图案中的夸张手法,让学生开动脑筋,发挥想象力,大胆联想,然后完成一张美丽的创意图案。 重点和关键: ①、变形、设计、创意要独特 ②、组合一副图案要注意(大小、主次、关系和层次)教学工具:多媒体、纸、铅笔、橡皮、尺子、水笔 教学过程: ①、欣赏、学习。欣赏一些国内国外的图案,学生的作品。让学生赶兴趣。 ②、图案定义 ③、图案的类别和艺术特征 ④、布置作业

⑴、鉴赏学习: 中国的民间艺术---敦煌的飞天:飞天,意为飞舞的天人。飞天多画在佛教石窟壁画中。飞天是歌神乾闼婆和乐神紧那罗的化身,原是古印度神话中的歌舞神和娱乐神,他们是一对夫妻,后被佛教吸收为天龙八部众神之内。

唐卡图片:指用彩缎装裱后悬挂供奉的宗教卷轴画。唐卡是藏族文化中一种独具特色的绘画艺术形式,题材内容涉及藏族的历史、政治、文化和社会生活等诸多领域,堪称 藏民族的百科全书。传世唐卡大都是藏传佛教和苯教作品。

六千年左右的半坡文化时期,彩陶上便出现了最早的彩绘。而瓷上作品相对纸本更具张力,

彩陶艺术中融合了艺术家的各种创作思想、风格、语言,创作出风格各异而又多姿多彩的艺术珍品,是我国不可多得的文化瑰宝。 秦砖汉瓦(青龙、白虎、朱雀、玄武):“四象”:“东苍龙、西白虎、南朱雀、北玄武”。也就是说,东方的星象如一条龙,西方的星象如一只虎,南方的

星象如一只大鸟,北方的星象如龟和蛇。由于地球围绕太阳公转,天空的星相也随着季节转换。每到冬春之交的傍晚,苍龙显现;春夏之交,玄武升起;夏秋之交,白虎露头;秋冬之交,朱雀上升。又有人总称为“四大神兽” 唐宋的瓷器:元代出产的青花瓷最为出名

美术设计应用教案共4个

美术设计应用教案共4 个 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

四二方连续纹样 一、教学目标 1、知识与技能目标: (1)了解什么是二方连续纹样,认识二方连续纹样的基本特征,了解二方连续纹样在生活中的广泛应用。 (2)能画出二方连续纹样的单位纹样和排列骨式,学会用二方连续纹样装饰物品和美化生活。 2、过程与方法目标: 通过作品欣赏、分析和讲解,能画出单位纹样和骨式。在设计体验过程中,能设计二方连续纹样图案。 3、情感态度与价值观目标: 感受中国民族传统二方连续纹样的艺术美感,理解其中所蕴含的文化及独特的形式美感,体会二方连续纹样的设计意义,形成对二方连续纹样进行设计和应用的兴趣,获得乐趣 二、教学重点:会运用不同骨式设计出二方连续纹样图案。 三、教学难点:掌握二方连续纹样图案创作的特点和规律,为生活进行设计。 四、教具准备:课件PPT 五、教学方法:讲授法、欣赏法、讨论法 六、课时安排:两课时 七、教学过程: (一)创设情境,激趣导入。 1、故事导入:“今天老师给我们班带来了一些美丽的花朵,花朵特别香特别漂亮。我们来看看,这些花朵有什么特点有什么规律”(教师在黑板上出示“花朵”二方连续纹样图案) (学生观察并表述自己的发现。)

教师小结:像这样相同形状的花朵整齐排队,我们称之为相同图样排排队,像这样的图案我们叫做二方连续图案。 2、板书课题:二方连续纹样图案 3、情境激趣:“哪一种小动物最喜欢采花蜜呢” “老师这里还请了许多小蜜蜂来作客。” (教师出示“蜜蜂”二方连续纹样图案。) (学生观察并表述自己的发现。) 4、情境激趣:“这边的小蜜蜂急坏了,这么多美丽的花朵,小蜜蜂急着要采蜜了。我们快点把蜜蜂加到花朵的队伍里去。谁来摆一摆,让每一只小蜜蜂都能分到一朵花。” (教师将“花朵、蜜蜂”卡片发给2位学生,请他们上黑板尝试摆放。) 归纳启发:两个纹样组合成一个单位纹样。 总结归纳出二方连续纹样的概念:由一个或几个基本单位纹样向上下或左右连续扩展而构成的图案,称为“二方连续纹样”。 (二)、联系生活,认识二方连续纹样在生活中的运用。

小学《图案设计》教案范文

小学《图案设计》教案范文 义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第三单元第36页图案设计。 1、经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程,能运用图形的变换在方格纸上设计图案。 2、结合图案设计的过程,进一步体会平移、旋转和轴对称在设计图案中的作用,体验图形的变换过程,发展空间观念。 3、结合欣赏和设计美丽的图案,感受图形世界的神奇。 1、能够有条理地表达一个简单图形平移、旋转或作轴对称图形的过程。 2、能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。 三角尺、直尺、彩笔、圆规、硬纸板、剪刀、图钉、胶带。 一、创设情境 1、欣赏生活中美丽的图案: 2、你看到的这些生活中的美丽图案,你有何感想? 3、揭示课题:今天,我们来制作美丽的图案。

二、观察、分析图案: 1、课件展示教材中的花瓣图案。让学生观察后说一说这些图案是如何得到的,是由哪个基本图形通过怎样的’变换方式得到的? 2、小组内进行交流。 3、小组代表汇报研究结果。 4、你还有其他方法吗? 5、教师小结: 其实很多美丽的图案都是由基本的图形通过变换而来的,只要我们细心观察,就可以找到其规律。 三、设计图案。 1、独立完成书37页练一练1题、2题。 2、小组合作设计图案。 作品展示:把学生画的图案全部张贴在教室的四周,全体学生下座位参观作品。 学生评价:选对你印象最深的作品进行评价,比一比看谁评价得好。 四、课堂小结: 1、同学们,这节课你们互相学习、互相合作,又学到了不少的知识,给大家说一说这节课你又学到了哪些知识?有什么感想? 2、教师激励学生,提出希望。通过欣赏生活中美丽图案,激起学生对美丽图案的探究欲望,唤起学生制作图案的兴趣。 通过再次欣赏花瓣图案,观察分析图案的构成,使学生进一步了

基础图案设计教案共4个

第一章基础图案设计 第一节图案概述 一、教学目标 1、知识与技能目标: 通过学习,了解图案的概念,类别和要素、风格。 2、过程与方法目标: 通过分析和欣赏图案作品,加深学生对图案类别、要素和风格的掌握。 3、情感态度与价值观目标: 通过对图案概述的学习,激发学生对图案的兴趣和热爱。 二、教学重点:了解图案的概念、类别、要素和风格特点。 三、教学难点:通过学习,认识图案在生活中的作用。 四、教具准备:课件PPT 五、教学方法:讲授法、讨论法、欣赏法 六、课时安排:一课时 七、教学过程: 一、新学期课前导入。 1、对新学期任务和学习内容进行安排; 2、对新学期作业制度的设置,强调课堂纪律和作业要按时完成;对积极参加校内外的美术活动获奖的学生期末总评进行加分等。 二、学习新课,图案概述。 1、了解图案的概念

(图案是一种具有实用性和装饰性的美术形式。) 2、图案的类别 (这部分内容的学习,通过展示图片,让学生先学会区分,然后教师总结。)(1)从形式上分:平面图案和立体图案; (2)从造型性质区分:基础图案和专业图案; (3)从构成形式分:单独图案、连续图案及综合图案。 3、图案的要素 (1)平面图案由纹样(造型)、构成(组织、排列、构图)、色彩、机理所组成,任何平面图案都超不出此范围。但某些平面图案并不一定包括全部要素。 (2)立体图案由形体、结构、纹饰(纹样及组织、排列,图形与构图)、色彩和机理所组成。 (教师结合图片进行讲解分析) 4、图案的风格 风格是指一个时代,一个流派,包括每个时代的个人的文艺作品所表现出的比较稳定的主要思想特点和艺术特点,它可因时代,民族的不同而不同。 我国传统图案分为:华丽风格、朴素风格。 三、思考与讨论 图案存在于自己生活中的哪些方面有什么作用 八、板书设计 概念 第一节图案概述类别

服装色彩与图案设计教案(完结篇)

服装色彩与图案设计教案

课程概述: 服装色彩与图案设计以色彩学以及图案基础原理为理论基础。色彩的组合与搭配协调、图案组织与运用的学习是掌握服装色彩设计课内容的关键。色彩的组合与协调具有丰富的表现力。通过服装色彩设计所表达的内涵,受社会政治经济状况、文化历史的影响,也为流行思潮所左右。服装作为商品,其色彩与色彩组合还要适合流行因素与费理。因此,服装色彩设计所涉及的范围广,受其影响的因素多,是一门看似容易而实难驾驭的课程。服装色服装材料为载体,服装面料、配件和装饰品材质的物理性能影响服装色彩的表现。因此,服装色彩的组合与协调不同于绘画或图案设计的组合与协调,两者之间在原理上是相通的,在具体应用时则有区别,这也是学习服装色彩设计时需要注意的。

教学目的: 服装色彩与图案设计课的教学宗旨是:通过系统地学习和训练,让学生掌握属于服装的色彩和图案语言并恰当地应用于设计。具体的讲,就是使学生明确“一个观念”,提升“四种能力”。“一个观念”是指服装色彩设计是为人服务的,“以人为本”是服装色彩设计的中心原则。“四种能力”是指对服装色彩的感悟力,服装色彩的表力,服装色彩和图案关系的理解力,对服装色彩和图案设计商品特性的认知力。 教学方法: 1、了解色彩与图案的基本规律,掌握色彩三要素之间的关系和基本的色彩调式,掌握图案设计的基本原理 2、在注意色彩与图案形式美的前提下,力求色彩信息的准确传达,使色彩和图案语言具有针对性,从而达到设计的目的。 3、熟悉服装面料,使色彩与面料的表情相得益彰。 4、吸取传统艺术、民间艺术等姊妹艺术的营养,借鉴自然色彩、异域色彩集团进行色彩图案情调的训练。 5、了解、关注、运用流行色,以便把握住时尚的信息。 6、从大量的作业中使理论与实际相结合。在作业符合课题要求的前提下,充分发挥学生的想象力和创造力。教学方法以老师讲授、课堂辅导、学生做作业为主。配合讲课内容进行多媒体教学。对示范作品组织教学观摩。评讲学生作品。 第一章服装与色彩概论 教学要求:通过教学使学生了解服装色彩的个性和艺术规律,以及对服装色彩设计的独特性。 教学重点:服装与色彩、材料、与人的肤色、环境的关系。 教学难点:在实际的运用中,怎样达到服装与色彩之间的关系与和谐统一。 教学方式:讲授。 教学内容: 一、服装色彩设计的概念和范围

平面设计类教案

《平面构成》教学大纲 一、课程性质 平面构成就是在二维平面内,按照一定法则组构既有形态,从而创造理想形态的造型设计基础课程。 平面构成课程体系建立在理性与感性相结合,研究与实践相融会的基础上,它与色彩构成、立体构成平行互补,形成一门相对独立完整的构成体系、一切造型活动都必须从平面入手,培养平面造型能力,成为一切造型活动的基础、为以后的专业设计提供技法支持,使我们在从事设计之前学会运用视觉语言、 二、课程教学目的 1.教学目的: 平面构成教学就是研究探讨形式美在所有平面艺术中的构成原理、规律及法则,探讨用多变的外部视觉形式来保证形式美所追求的永恒性。通过教学提高学生平面构成的理论知识水平、思维想象能力与对形体变化、组合规律的敏锐感受力,善于从不同角度去发现与表现事物的能力,启迪艺术设计灵感,为今后从事任何艺术设计门类的创作奠定扎实的基础。 2、教学任务与要求: 本课程为一切造型设计的基础课程,主要培养学生对平面中各个构成要素的组织能力,要求学生了解平面中各个要素的特点与关系,掌握形式美的法则,设计出符合形式美普遍法则、构成要素与谐的作品。本课程在主要研究形态之间的比例、平衡、对比、节奏、律动、推演的同时,对形体进行广泛性与普遍性规律的探讨,讲求图形给人视觉以引导作用并具有审美价值,借鉴当今前卫艺术的成果,提高学生的设计水平与理论水平。培养学生良好的专业素养,对材料、工具的认识与掌握,设计画面的平整、洁净,良好的描绘秩序,对自身高标准的要求与纪律性,对于学生今后设计专业的学习与发展至关重要。熟悉与掌握平面构成设计理论,提高思维想象能力,研究元素的广泛性与普遍性规律及相关表现技巧。 三、教学内容与纲目 第一章:概论 1、教学目的与要求: 通过本章的学习,了解平面构成的理论与由来以及其原理,知道平面构成就是学习什么的。 2、教学内容:

装饰图案设计教案

导入: 图案设计对于设计专业人士并不陌生,我国早在20 世纪初就把图案设计课程引入高等学府。近百年的教学史,使我国图案设计出现过辉煌。20世纪七八十年代大量出口的纺织品和瓷制品,以及各类工艺美术品,就足以说明我国独具东方特色的图案设计越来越受外国人的青睐。今天随着我国改革开放步伐的加快,在经济和文化极速发展的进程中,东西方文化交流更为频繁,图案创作与图案课程教学正面临着前所未有的考验。也就是说,我们的设计正向世界靠拢,与世界同步发展,同时图案教程也在不断接受世界设计领域的新观念、新思想的影响和制约,图案教学内容也在期待着改革和完善。以前的图案设计课程内容自然显得陈旧、落伍,甚至有被淘汰和被肢解的可能。因此,我们身为高校教育工作者不能视之不理,必须正视图案设计的新界定和新含义。 那么“图案”的定义是什么呢?简单的理解就是图纹方案和手段。《辞海》是这样解释的:指对某种器物的造型结构、色彩及纹饰进行工艺处理而事先设计的施工方案,制成图样,通称图案。狭义上指器物上装饰纹样和色彩的设计;广义上则指为达到一定目的而进行设计的方案和图样(也包括立体图案)。如庞薰先生所说的“图案工作就是设计一切器物和一切器物的装饰,与英文Design 有直接联系,其要素是形制纹样和色彩”。“图案”一词原本是20世纪20年代由日本人根据欧洲“Design”的设计思想对译成为汉文—“图案”并移植于中国。“Design”对译成“图案”后,使

国人一直公认“图案”皆为“事先设计、方案”的释义,然而设计与图案能等同吗?“设计”与“图案”的等同,在现代社会已经时过境迁,难以成立。在庞大的“设计”领域里,特别是近年来各类设计学科专业正在不断被细分,如平面类设计分视觉传达、图形创意;图案色彩设计训练有色彩构成、色彩归纳、色彩创意等;图案的形象造型设计有结构素描、白描、速写等;立体设计学科中还涉及光学、力学、材料学等诸多内容。而图案如果作为众多现代设计专业的基础教学课程,其最直接涉及的内容就是对复杂的自然形态进行归纳、提炼、再创作,提高学生造型能力和审美能力。作者认为图案设计应该把重点放在纹饰结构规律的研究上,一方面作为基础美学入门,另一方面可视其为学生第一次进行专业设计的模拟训练;应该把图案课程理解为既是设计类的基础课程,又是一门独立存在的强调约束与突破、理性与感性结合的综合性课题。这样学生可以通过学习和实践,运用各种载体和表现手法,逐渐掌握创意、采集、归纳、变形等手段准确传达课程主题和内容。 第一讲 中国传统图案简析 图案起源于人类本能,也是自然界动、植物装饰本能的体现。远古时期,人类在身体上涂抹颜色和用图案纹身、头颈戴花、腰身围藤、配挂贝壳项链等,皆属于吸引同类或者引发自身快感和异性注意的行为,大多数根源于求偶和繁殖的需要,是人类自然而本能的流露。动物亦如此。据介绍,一些动物身上的皮毛颜色,很多起到伪装自己、迷惑敌方或者恐吓对方的作用。爬行类动物的马龙蛇、蜥蜴,鱼类、贝壳类,飞禽走兽也是如此,它们身上的颜色均与其环境的颜色相类似甚至相类同。植物中绚丽的花色也能引来蝴蝶和蜂群传送花粉。人类栖息洞穴内涂刻的各种猛兽鬼神形象,是人类有意识的初始图纹。其目的—是为了驱灾避邪、消除恐惧心理;二是对收获的记录,用画渔猎耕种来表明对丰收的喜悦和对安居生活的渴望心态。人类祖先用各种装饰图形表现自我保护的本能和生存繁衍的愿望,其中也体现了人类初期本能的美感观念。(图1-1) 人类图案的诞生与人类实践生活有关,从保存的古董文物中发现,最早的如绳纹、席纹、云纹、水纹等纹饰(常称日用品装饰纹样)是先人们制作生活器物时所留下的纹印。纹饰多数是在制作器皿时在未干的泥胎上用篮、席、绳裹装所留下的印迹,这些有意无意的印迹,经过野火熏烤之后清晰可见,起伏有秩序,形成独具特色、别具一格的“印纹”。印纹装饰中,点、线组合穿插得当,疏密变化合理,有黑白灰和丰富的肌理效果,同时也为人类的图案创造与发展奠定了坚实的基础。(图1-2) 人类最早有意识的图案设计应属于新石器时代的彩陶纹样,距今已有六千多年的历史。彩陶纹样形态生动,造型完美,具有简洁大方、古朴精湛的艺术特色。我们的祖先在彩陶制作过程中,在无任何器械设备和精巧的绘制工具的远古时代,全凭双手和聪明智慧,创造出如此精美的陶器,至今仍

设计纹样教学案例

中学美术教学案例 《设计纹样》 一、教材分析 本课属于“设计·应用”类型课程,主要在于学生能够运用基本方法完成纹样的设计。 首先,对于纹样与写生基本知识,学生是已知的,所以主要目的是放在怎样设计纹样上来的。本课在教学过程中可以采取循序渐进的方法,避免因为知识点太集中,学生消化不了的问题,我们还可以采取闯关等游戏的方式,让学生轻松的吸收本课知识点。本课在创作环节,我们可以鼓励学生多设计几款纹样,或是由教师出示几款纹样,让学生能在欣赏的过程中知晓怎样设计会更巧妙。同时,教师应该对学生多鼓励为主,目光可以放远一点,让学生在能将课堂上所学能用于生活中才好。 二、教学目标 知识与技能:了解写生与纹样设计之间的关系,结合上节课纹样知识点,学习纹样设计的基本方法,完成一幅纹样设计作品,并应用于 生活。 过程与方法:通过分析、比较、思考、讨论等方法,师生互动、生生互动完成教学实践与学习。 情感、态度和价值观:初步形成纹样设计意识,有运用所学知识美化生活的 愿望。 三、教学重难点 教学重点:通过本课的学习,知道纹样设计中概括、夸张、想象的方法等基本知识点。 教学难点:结合纹样设计的基本知识点,设计具有自己个性的适用于生活的纹样。 四、教学手段: 采用多媒体教学手段,随着科技的发展,运用多媒体课件进行教学已是

十分普通的现象。《课标》中也指出:“教师应尽可能尝试计算机和网络教 学。根据本课的教学内容我制作了一个多媒体课件来配合教学,充分利用了 多媒体课件的优势,给学生以视觉、听觉等多方面的感受,在各教学环节中 不断刺激学生的兴奋点,充分调动学生的积极性与注意力,使学生对学习内 容从感性认识上升到理性认识,使每个学生都能积极地参加到动脑的活动中 来。使教学真正做到面向全体。 五、教学过程 (一)引导阶段: 提问:我们上节课了解了纹样,知道了什么是纹样,以及纹样的一些相关知识,通过上节课所学的知识谁能说说我们身边有那些纹样设计 同学发言:班级板报中、服装上、窗帘上等。 出示课件,展示我们身边经常看到的纹样图片,老师进行总结,并引出本节课的主题《纹样设计》。 (二)发展阶段 本环节以讲授法为主,向同学们讲解什么是写生,并通过从实物怎样到线描写生及影绘写生。 先出示课件,引导学生关注写生与纹样设计的关系: 1.在纹样设计过程中我们需要先确定一个素材,这个素材来源于生活中、自然界中的各个题材,我们将这种为创作搜集题材直接以实物或风景为对象绘画的方式称之为写生。写生也是纹样创作的前提。 写生的方法:线描写生、钢笔淡彩写生、影绘写生。 2. 纹样的写生与变化 注意:1、选择适宜的角度(最美、最能表现形象特点的角度)。

图案设计(第一章图案概论)教案

第一章图案的概述 第一节图案的概念 图案:顾名思义,即:图,图形;案,方案,图形设计的方案。生活中具有装饰意味的花纹或图形都可称之为图案。 第二节图案的起源及发展 一、图案的起源 1、装饰说起源于人类爱美的天性 2、图腾意识促进了装饰的发展 3、服饰说 二、图案的发展 1、中国传统图案 (1)新石器时期的彩陶装饰图案 彩陶装饰纹样的特点:简洁、概括、充满活力 彩陶装饰纹样的内容:动物、植物、人物、几何(较普遍)(2)商周时期青铜器装饰图案 商周两代是青铜器艺术的鼎盛时期,它是权利的象征。(欣赏图片)青铜器装饰纹样的特点:庄重、严肃、神秘、结构严谨 青铜器装饰的图案有:饕餮纹、夔龙纹、凤鸟纹、象纹 (3)战国时期的装饰 战国时期是奴隶社会与封建社会交替时代,政治体制变动带动社会经济发展。 战国时期装饰图案特点: 风格:日渐活跃 内容:不再是凶狠的神秘怪兽,而是贴近生活,自然中动物或生活场景运用于不同的装饰

造型构图:严肃对称结构变得活泼 (4)汉代装饰图案 汉代时期,建筑装饰得到发展,遗留下大量的画像砖、画像石、瓦当。风格朴实 画像砖、画像石:题材与形式丰富多彩的现实生和生活,反映墓主人生前的身份经历或垂教后世的历史故事。 瓦当:云纹瓦当、文字瓦当、动物瓦当 (5)魏晋南北朝装饰图案 南北朝时期,盛行佛教,,随着佛教的传播,佛像、壁画、石窟寺空前发展。 石刻装饰图案:飞天、忍冬草、莲花图案 石刻装饰图案特点:以线条为主,反映生活,超越生活,表达了作者的情感。 (6)唐代装饰图案 特点:丰满、华贵、富丽、饱满有张力 内容:唐三彩、织锦、宝相花、团花、卷草、折枝花 (7)宋元时期 特点:写实、自然、平淡、雅 装饰题材:花鸟为主 装饰图案:莲花图案、牡丹图案、花鸟画有折枝花式、穿枝花式、喜相逢式 (8)明清时期 是一个从昌盛到没落的时期,而在英国已经开始了工业革命,国外的一些技术传入我国,出现了新的工艺品种:雕漆、景泰蓝、琉璃、珐琅。 民间图案 (1)民间图案多与民俗活动相关

美术教案图案之美

图案之美 教材分析 本课属于“设计·应用”领域,是“花的变化”一课的延续和发展。教材首先对装饰图案的历史和分类进行了简略的回顾和介绍,目的是让学生了解装饰图案源远流长的历史。其次,学习装饰图案的形式美法则,使学生了解装饰图案是一种程式化的艺术,具有很强的形式审美特性,这些特性诸如:对称、均衡、对比、律动等等;同时也让学生了解图案的审美创造,就是按照一定的形式美的法则,通过一定的创意、设计、制作形成的创造性活动。最后,通过欣赏、讨论、体验、创作的过程,让学生感受图案的创意与设计美,并以此延伸至自己的生活,美化自己的生活,改善人与物、人与环境的关系,体会装饰图案所蕴含的文化。 学情分析 初一学生已经具备了一些基础的造型能力和表现能力,好奇心强,并且喜欢自己创作。班级中已初步形成合作交流,敢于探索与实践的良好学风,学生间相互合作,相互学习,相互评价的互动气氛较浓。,加之图案设计是最基础的造型能力,这既能锻炼学生动手动脑的能力,又能促使学生进行探究式学习,利于培养学生的创新精神。 教学思路 本课的设计思路是;欣赏——学习——体验.——创作。通过欣赏装饰图案的美,了解美化生活的意义。发现装饰图案表现题材与内容的丰富性,如:植物图案,人物图案,风景图案等。感受图案的不同风格,如:传统风格,民间风格,现代风格等等。通过学习图案形式美法则,认知对称、均衡、对比、律动等特征,学会运用图案的形式表现特性进行设计。运用现代的图形设计概念与方法,做1~2个图形练习。如对称的图形、对比的图形等,体验其过程。依据装饰图案的形式法则,加以独特的创意,丰富的想象力,并运用多种方法,进行某一主题的设计创作。 教学设计

《图案设计》教学设计

《图案设计》教学设计 【教材分析】 在以前的学习中,学生已经结合实例了解了生活中的平移、旋转和轴对称现象,并经历了一个简单图形经过旋转制作复杂图形的过程。本内容是平移、旋转和轴对称知识的综合运用,有利于学生进一步认识图形的变换,体会图案设计的基本过程,发展他们的空间观念。 【教学目标】 1、经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程,能运用图形的变换在方格纸上设计图案。 2、结合图案设计的过程,进一步体会平移、旋转和轴对称在设计图案中的作用,体验图形的变换过程,发展空间观念。 3、结合欣赏和设计美丽的图案,感受图形世界的神奇。 【教学重、难点】 1、能够有条理地表达一个简单图形平移、旋转或作轴对称图形的过程。 2、能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。 【教具、学具准备】 三角尺、直尺、彩笔、圆规、多媒体课件。 【教学过程】 一、创设情境 1、欣赏生活中美丽的图案:(课件1出示) 2、你看到的这些生活中的美丽图案,你有何感想? 3、揭示课题:今天,我们来制作美丽的图案。 [通过欣赏生活中美丽图案,激起学生对美丽图案的探究欲望,唤起学生

制作图案的兴趣。] 二、观察、分析图案: 1、课件2展示教材中的花瓣图案。让学生观察后说一说这些图案是如何得到的,是由哪个基本图形通过怎样的变换方式得到的? [通过再次欣赏花瓣图案,观察分析图案的构成,使学生进一步了解一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程,体会图案设计的基本过程。] 2、小组内进行交流. 3、小组代表汇报研究结果。 4、你还有其他方法吗? [通过小组合作探究、自由讨论,鼓励学生采用不同方法交流。注重培养学生想象和操作相结合,分析图形之间的关系。培养学生研究空间图形的能力、初步的空间观念,体验活动成功的喜悦。] 5、课件出示笑笑能将线面的图1变成图2,你知道她是怎样做的吗?(同桌交流后回答) 6、教师小结: 其实很多美丽的图案都是由基本的图形通过变换而来的,只要我们细心观察,就可以找到其规律。 三、设计图案。 独立完成书38页练一练1题、2题。 四、课堂小结: 1、同学们,这节课你们互相学习、互相合作,又学到了不少的知识,给大家说一说这节课你又学到了哪些知识?有什么感想?

photoshop平面设计教案2

项目二:立体几何图形绘制 任务一 制作球体效果 【教学过程】 <组织教学>:稳定学生情绪,营造课堂氛围,做好教学准备 <复习提问>: <引入任务>:展示任务 图2-1-1 <分析任务>: 分析任务、分析关键知识点 作为基本几何体的球体,是初学美术者必画的物体,它可以直观地表现“五调”的特征。 表现物体立体感的重要手段是对“三面”和“五调”的刻画。 知识要点: 本例用到了【椭圆选框工具】绘制球体的形状,为实现立体的效果,使用【渐变工具】对选区填充渐变,最后为球体制作投影效果。 <任务实施>: 分组练习、分组讨论 课题 球体效果 教学时间 第 周 第 次 课程类型 传授新知识与技能实践课 教学课时 2课时 教学设备 计算机和多媒体课件 教学方法 任务驱动,讲练结合 教学目的 1. 知识目标:学习【椭圆选框工具】、【渐变工具】的使用,学习投影效果的制作。 2. 能力目标:提高学生应用软件设计和艺术设计能力 教学重点 【椭圆选框工具】、【渐变工具】的使用 教学难点 掌握表现物体立体感的重要手段: “三面”和“五调”的刻画

教师指导、详细解析 一、操作步骤 1.新建文件。 2.新建图层。单击【图层】/【新建】/【图层】命令(快捷键Shift+Ctrl+N),或单击【图层面板】中的【创建新图层】按钮,新建一个“图层1”。 3.绘制一个正圆选区。选择工具箱中的【椭圆选框工具】(快捷键M),在按下Shift 键的同时拖动鼠标绘制出一个正圆的选区。 4.设置前景色和背景色。单击工具箱中的【设置前景色】,在打开的【拾色器(前景色)】对话框中将前景色置为浅灰色(参考值R:156,G:154,B:154),再单击【设置背景色】,在【拾色器(背景色)】对话框中将背景色设置为白色。 5.设置渐变色。首先选择工具箱中的【渐变工具】(快捷键G),并在窗口顶部其对应的选项栏上设置其属性。单击属性选项栏上的【点按可编辑渐变】按钮,在弹出的【渐变编辑器】对话框中设置渐变效果。 6.为选区填充渐变色。渐变色设置完成后,单击【确定】按钮,然后在选区中由左上向右下拉动鼠标(如图2-1-10所示的箭头方向),得到一个由白色到黑色再到白色的渐变填充。单击【选择】/【取消选择】命令取消选区(快捷键Ctrl+D)。此时立体感的球体初具模型,已经具备了“高光”、“阴暗交界部”、“暗部”和“反光”4个调子。效果如图2-1-11。 高光 阴暗交界部 暗部 反光 图2-1-10 图2-1-11 7.为球体制作阴影。 (1)绘制影子选区。选中“背景”图层,单击【图层面板】中的【创建新图层】按钮,新建一个“图层2”。使得“图层2”位于“图层1”下方。 (2)羽化选区。单击【选择】/【修改】/【羽化】命令(快捷键Alt+Ctrl+D),打开【羽化选区】对话框,将羽化半径设置为5,并单击【确定】按钮。 (3)为选区填充颜色。设置前景色为深灰色(R:110,G:110,B:110),并按Alt+Delete 快捷键填充选区,效果如图2-1-15,按Ctrl+D取消选区。 8.保存文件。单击【文件】/【存储】命令(快捷键Ctrl+S),将文件保存为PSD格式,名称为“球体”。

人教版八年级美术下册 设计纹样-教案

《设计纹样》教案 教学目标: 知识与技能:认识适合纹样,了解适合纹样的特点。学会用多种方法设计适合纹样。 过程与方法:欣赏——练习——评价——练习。 情感态度与价值观:在学习过程中培养对美的感知能力,感受生活中的艺术美。 教学重点:了解适合纹样的特点,并能自己设计适合纹样。 教学难点:运用点线面的组合、色彩的合理搭配,表现出丰富多彩的适合纹样。 教具学具:结合教学内容的图片或课件制作。 教学过程: 一、引入新课。 二、新课学习。 通过比较,发现纹样的特征。 1、教师:(出示两只纸盘),请大家观察比较这两只纸盘中的纹样,你认为哪种纹样比较适合装饰在圆形的盘中? 2、教师:很多同学们选择了鱼形图案装饰的纸盘,认为装饰图案与盘子的圆形比较适合,这就是今天教师们要学习的纹样:美丽的图案,设计在一定的形状之中,即使去掉了边框,也仍能显示出原来的形状,这些图案被称为纹样。(补充板书:设计纹样) 三、通过探究,寻找设计的规律。 1、教师:请同学们欣赏不同的适合纹样,以小组为单位进行答题竞赛,每组思考一个问题,若能帮助其他小组,还可以另外加分。 第一小组思考:适合纹样有哪些外形? 第二小组思考:可以用哪些图案内容来设计装饰? 第三小组思考:发现了哪些图案规律及设计方法? (了解适合纹样特点这个环节中,如果只是枯燥的概念阐述,不利于学生的理解和掌握。因此,教师采用比较法,让学生通过自己的观察与比较,发现适合纹样的独特之处,直观轻松的掌握适合纹样的重要特点——纹样与外形相适合,有“润物细无声”的教学效果。同学们利用自己学过的构图知识进行了两张纹样图案的比较,在此过程中也提高了美术鉴赏能

《课题学习图案设计》参考教案

23.3 课题学习 图案设计 教学内容 课题学习──图案设计 教学目标 利用平移、轴对称和旋转的这些图形变换中的一种或组合进行图案设计,设计出称心如意的图案. 通过复习平移、轴对称、旋转的知识,然后利用这些知识让学生开动脑筋,敝开胸怀大胆联想,设计出一幅幅美丽的图案. 重难点、关键 1.重点:设计图案. 2.难点与关键:如何利用平移、轴对称、?旋转等图形变 换中的一种或它们的组合得出图案. 教具、学具准备 小黑板、三角尺 教学过程 一、复习引入 (学生活动)请同学们独立完成下面的各题. 1.如图,已知线段CD 是线段AB 平移后的图形,D 是B?点 的对称点,?作出线段AB ,并回答,AB 与CD 有什么位置关系. 2.如图,已知线段CD ,作出线段CD 关于对称轴L 的对称线段 C ′ D ′,?并说明CD 与对称线段C ′D ′之间有什么关系? 3.如图,已知线段CD ,作出线段CD 关于D 点旋转90°的旋 转后的图形,?并说明这两条线段之间有什么关系? 老师点评: 1.AB 与CD 平行且相等; 2.过D 点作DE ⊥L ,垂足为E 并延长,使ED ′=ED ,同理作出C ′点,连结C ′D?′,?则CD ′就是所求的.CD 的延长线与C ′D ′的延长线相交于一点,这一点在L 上并且CD=?C ′D ′. 3.以D 点为旋转中心,旋转后CD ⊥C ′D ′,垂足为D ,并且CD=C ′D . C D l

二、探索新知 请用以上所讲的平移、轴对称、旋转等图形变换中的一种或组合完成下面的图案设计. 例1.(学生活动)学生亲自动手操作题. 按下面的步骤,请每一位同学完成一个别致的图案. (1)准备一张正三角形纸片(课前准备)(如图a) (2)把纸片任意撕成两部分(如图b,如图c) (3)将撕好的如图b沿正三角形的一边作轴对称,得到新的图形. (4)并将(3)得到的图形以正三角形的一个顶点作为旋转中心旋转,得到如图(d)(如图c)保持不动) (5)把如图(d)平移到如图(c)的右边,得到如图(e) (6)对如图(e)进行适当的修饰,使得到一个别致美丽的如图(f)的图案. 老师必要时可以给予一定的指导. 三、巩固练习:教材P78 活动1. 四、应用拓展 例2.(学生活动)请利用线段、三角形、矩形、菱形、圆作为基本图形,?绘制一幅反映你身边面貌的图案,并在班级里交流展示. 老师点评:老师点到为止,让学生自由联想,老师也可在黑板上设计一、二图案. 五、归纳小结:本节课应掌握:利用平移、轴对称和旋转的图形变换中的一种或组合设计图案. 六、布置作业 1.教材P78 活动2 P80 综合运用4、5、6、7. 2.选用作业设计. 作业设计 一、选择题

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