1999年日语能力测试2级阅读翻译

1999年日语能力测试 2级阅读翻译

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问题一

所谓的谈话式打字机简单地说就是一种电动打字机与电视组合而成的机器。其特征之一就在于能根据儿童的不同反应做出回应。

将谈话式打字机放置在一个小房间里。在这里儿童可停留 30分以内的任何时间，甚至可以马上离开，并且完全处于一种自由的状态。而且小房间里没有任何“请做某某事”、“不许做某某事”等指示或禁令。儿童们可以做任何喜欢做的事情，并始使他们终保持在这种状态下。

进入房间之后，儿童们基本上都会对放在房间正中央的这台奇妙的打字机产生兴趣，并开始摆弄。也有的儿童什么东西也没有碰，这属于例外情况。儿童们试着以各种方式敲击打字机的按键，被敲击的字母在显示出来的同时，也同时会每次发出相应的字母的读音，例如如果敲击字母a，打字机马上就会发出/ei/的读音。

这是一种非常有趣的体验。据说某位三岁的儿童，因为非常喜欢机器总是能够根据自己的要求做出反应，连续敲击同一按键达 75次。

儿童们有的是比较系统地逐个敲击每一个按键的，也有的仅敲击数字部分来进行玩耍。

此外也有的儿童胡乱的敲击所有的按键，但所有的儿童都十分乐于享受可以自由探索打字机

键盘的乐趣。

在这一过程中，他们开始了解机器的构造。如果完成了这一过程，儿童们就会开始厌烦，其停留在房间里的时间也会变短，可以说这是以他们敲击打字机的次数逐渐稳定为标志的。

在这时，儿童们将进入下面的学习阶段，因为如果他们不利用这个机会，离开之后就可能无法再次回到这里。

在第二个阶段中，如果在没有任何举动的情况下电视机的屏幕上忽然显示出字母，紧接着这些字母会被逐个发音读出来，而且除了屏幕上出现的字母的按键之外，所有的按键都无法再被按动。这时候儿童们一般都会发出“欸！”的惊叹，并且会开始努力寻找可以按得动的按键。如果儿童们找到可以按动的按键并敲击它，这个字母就会被打出来，并且会再次听到这个字母的发音，此外每隔一小段时间，屏幕上还会显示出其它字母……

（中略）

这样，在儿童们出于兴趣而热衷于找到与屏幕上出现的字母相应的按键的反应过程中，他们会在不知不觉中逐渐学会字母表中的各个字母以及一些标点符号。（节选自波多野谊余夫、稻垣佳世子《知性好奇心》）

问题二

我并没有驾驶执照。大概多数人都是在学生时代就考了驾照，但我在当时并没有觉得车有多必要，因为本来就不喜欢车，也就完全没有过要考驾照的念头。

但是最近我也在想也许有驾照会更方便些。因为我有时候甚至会想，随着年纪的增长，万一发生了什么事情的话也许车会成为一种必需品。

比如说外出购物有时候会有很多东西要拿。我自己基本上是拿书的情况比较多，在这种时候，有时候也会叹一口气说：“啊，要是有车的话……”当然也可以打出租车，但是也常常会有因为无法顺利叫到出租车而在街道上到处找出租的情况。如果是要搬运很多物品的话，有时候不得不放弃买很想要的书。这种时候，总是会想如果自己有车的话该多好。

在我认识的人当中也有的男士过了五十岁之后才考到驾照。每当聊起驾照的话题，他们就会说个没完，因为是历经辛苦才考到的驾照，那种喜悦简直无以言表，眼睛也是一直闪闪发光。

他们劝我说：“驾驶很不错的，一定要考驾照，像我每个周末都一定会去开车兜风。”而对于像“家里面常常没有我呆的地方，但是车里面是我自己的个人空间”这样的观点，我也是同意的。

还有一个人虽然顺利地考到了驾照，但刚开始时总是特别害怕右转弯，还说自己停车的时候也是在比较空的地方没什么问题，但要是在两台车之间停的话就总是提心吊胆的。

考到驾照之后不久，他试着去了一次附近的超市，而他首先做的事情就是先徒步走到那家店确认一下停车场是不是空着的，因为比较害怕右转弯，总是反复左转弯，结果绕了一大圈才走到那家店。

这个故事虽然被当作笑话到处传，但我如果考到了驾照，也难保不会做同样的事。最近因为一些上了年纪的人也在学驾驶，看到这些自己也开始考虑想要试一试。但是一想到自己适不适合开车、一旦发生了事故怎么办这样的问题，这种念头也就会倏的一下缩小很多，因而至今没有敢去敲一下驾校的大门。

（节选自群洋子《四十岁的败犬之吠》1998年 2月 20日日本经济新闻）

问题三

（1）小孩子眼中所看到或是接触到的事物，总是让人觉得难以琢磨。

“那个是什么？”“为什么？”“怎样才能？”等等一连串的问题往往会令大人头痛不已。

有时候我们会发现，一旦要进行解释的时候，却怎么也说不明白，一直认为自己很明白的事情，其实却是完全不明白。

（节选自大野荣一《数学并不可怕》）

（2）前些日子在旅行之前患了感冒，实在是非常抱歉。大家寄来的美术明信片中也描述了不少旅行中的种种乐趣，也让我再次痛感未能参加这次旅行的遗憾。上个月当大家邀请我说“一起去旅行吧”的时候，自己也感到非常高兴，虽然做了很多的准备，但在旅行的前几天开始就一直咳嗽个不停，虽然并没有什么头痛和发烧的症状，但还是觉得不能给大家添麻烦，也就放弃了和大家一起旅行的机会。事出突然，实在是万分抱歉。下次如有机会，一定要再通知我一下，我是一定会去的。请多多关照。

（3）下面这段短文是一家电力公司的广告的一部分。

我们致力于确保放眼未来的电力资源，以及用电高峰的减少。

期待您的支持。

电是无法贮藏的，因而必须要在一年之中用电最多的盛夏高峰期投入更多的设备，然而建一所发电站须要长达 10年～20年的时间，也就是说现在您所用的电是 10年～20年以前开始投入的设备所制造出来的。

（节选自 1997年 3月 25日刊载的东京电力广告）

（4）与时间相对的是空间。所谓的时间的流逝，也可以说就是不断过去的现在。现在并不是原来的现在，而是不断地变成另一个现在。现在虽然似乎什么也没有做地一动不动地就在那里，但实际上却是在不断的流逝。然而与现在相比，这里，也就是我们现在所处的场所，却不会发生这种情况。现在我正对着坐在桌子坐着，如果我不想动的话我就可以一直这么呆下去，空间并不能牵着我的手把我带到另一个地方。但是虽然我一动不动地呆在这里，时间却在一直不停地流逝，这实在是一件不可思议的事情。

（节选自中村秀吉《时间的悖论》）

（5）在官能检测中为了做出“好”或“坏”的判断，采取了一种一对比较法的方法。也就是让人们去品尝外观完全相同但实际上味道却完全不同的食品，或者是去闻同样的盒子里的不同香水的味道。在这种情况下，有两种方法。

首先，第一种方法是将 A同B进行比较，得出 B好，再将 B和 C进行比较，得出 C好。

在这时如将 A与 C进行比较，如果得出 C比 A好是没有问题的，但是如果觉得A好，也就出现了所谓的判断误差。

（节选自矢野宏《将误差科学化》）

（6）

基本上在词语中如果按照“明白”来进行划分的话，可分为两种。

一种是自己虽然不会用，但是却知道它的意思，这种词汇说的复杂些可以划分到“理解词汇”的范围内。

一般认为还有另一种词汇是听到别人使用后，不仅仅是明白意思，自己也能够使用，即属于所谓“应用词汇”。

所谓“词汇”一词，也就是词的集合之义。因而属于“理解词汇”的词的数量要远远多于属于“应用词汇”的词。

例如，古代日本歌集《万叶集》中的词，就可分为现在仍在使用的词和仅仅在当时（或者是稍微靠后的一段时间也在使用，而在现代日语言中已经不使用）的词。

而在那些现在不被使用的词中又可再分为两种，即根据上下文的内容（专业的术语是文章脉络或场景）就可以把握含义的和无论如何都无法明白其含义的词汇两种。其中的可以明白其含义的词也属于理解词汇的范围。

因此，人们各自的理解词汇的数量有着相当大的弹性。

就“お前”这个词而言，不是就既有将其当作理解词汇的人也有将其当做应用词汇的人吗？

我就是虽然明白“お前”这个词的意思，但自己却不使用这个词，因此这个词可以算作是我的理解词汇吧。

（节选自寿岳章子《遣词的昭和史》）

（7）

日本将于 2001年 4月起开始实施《家电再利用法》。这是一项为了减少垃圾、规定一些家用废弃电器的处理方法的法规。此项法律规定，厂商有义务通过销售店等回收电视机、空调、电冰箱、洗衣机等四种家用电器，并从中回收铁、铜、铝、玻璃以便于将其重新作为原材料或零件使用。同时也规定了各种回收品应被再利用的重量百分比，即所谓的再利用率，其目标如下表所示。

从表中可以看出，再利用率的目标其实并不算高。其原因据说是由于在家电中被大量使用的塑料并不在再利用法处理对象的范围之内。

如图所示，塑料成分占产品的重量的三分之一以上的洗衣机和电冰箱，再利用率目标为50%。特别是电冰箱，在四种家电之中塑料的使用比例最高。与之相对，较为容易再利用、玻璃占总重量的一半以上的电视机与上述两种电器相比，其再利用率目标要略高一些。而空调的目标数字最高的原因则在于其所使用的再利用方法中所规定的金属种类最多。