《数控车床编程与操作》高二13班1-4周教案
《数控车床编程与操作》
项目式教案
授课班级：高二（13）班
授课教师：黄
教学研究组：机械
教学时间：08-09第二学期第1—4周
说明：1、每周6课时，四周4×6共24课时；
2、作业：每周3次，共12次作业；
3、测验： 1次。
项目二：通用G代码
【项目目标】
（1）知识目标：①让学生掌握通用Ｇ代码的基本功能。
②让学生掌握通用Ｇ代码的走刀路线。
③让学生掌握通用Ｇ代码的在程序编制中的应用。
（2）技能目标：能掌握并熟练运用通用Ｇ代码。
（3）情感目标：以学习小组形式，进行模拟情景实习，完成任务；养成良好的职业习惯，增强学生的观察、分析、研究创新的能力以及与小组合作、沟通能力。
【项目重点】
通过项目的相关学习内容，让学生掌握G90、G94、G32、G92、G71、G72、G73、G74、G75等指令的编程应用。
【项目难点】
通过项目的相关学习内容，让学生掌握G94、G32、G92、G71、G73、G75等指令的编程应用。【分析学生】
数控专业的学生，已经了解或掌握了一定的编程知识，对数控车床编程有一定的了解。部分同学能根据教学要求对数控车床编程教学工作任务进行分工，完成课堂学习和练习，能够进行自我评价和小组互评。
【学习方法】
小组合作探究法、任务驱动法、讨论交流、实操演示法、笔答、口答、项目练习、小组汇报及评比等。
【教学方法】
逼真演示、模拟情景练习法、小组合作探究法、实操法。
具体教学策略是：
1）实物演示激发学生的兴趣：
用数控车床模拟软件去模拟实现对通用Ｇ代码理解与应用，使学生对各种功能有直接的感观认识。从而激发学生的学习兴趣。
2）教师点评：学生在演示过程中或结束后，教师点评、小结、板书。找出、分析相关知识点。
3）导论和实际操作中学：学生通过观看各小组的操作演示，结合教师的点评、纠正，重新演示或相互提问，达到进一步熟悉相关知识和技巧，强化训练的目的；学生重新表演或提问的过程中，注重创新和强化知识点。
4）教师再次点评，总结、强化知识点。
【学习过程】
一、项目组织：
（1）学生分组，培养组织能力
根据教室的布局与学生的特点，把学生分成8个学习小组，并选出小组组长。
（2）小组讨论，加强合作交流
由组长进行分工，安排小组对个体的工作任务分别进行讨论，归纳出主要工作知识，小组代表将作为课堂主要讲解者角色。
（3）操作演示，培养表达能力
各小组代表对本节学习内容的学习见解作演示，老师与各小组成员对演示的操作过程进行记录、点评、总结，为独立完成教学任务作准备。
（4）小组评分，提出疑问
各小组组长综合小组意见对操作演示的结果进行评分、提出疑问、补充意见，各小组成员对上述过程进行记录、总结。
（5）教师点评，提出要点
学生在操作演示过程中或结束后，教师以学习提示为切入点进行点评、小结。找出、分析相关知识点。
（6）强化练习，巩固知识
通过对各小组组长的评分、发言情况，结合教师的点评、纠正，各小组成员重新对要掌握的学习内容进行修改或相互提问，尝试自己独立完成任务，达到进一步熟悉相关知识和技巧，强化训练的目的。
二、前置任务（亦可称为任务驱动）：
要求：结合日常生活和生产中的实例，能激发学生的学习兴趣。（详见各教学任务）
1、分别写出G90、G94、G3
2、G92、G71、G72、G7
3、G7
4、G75等的指令格式。
2、分别绘图讲出G90、G94、G32、G92、G71、G72、G7
3、G7
4、G75等指令的走刀路线。
3、根据G90、G9
4、G32、G92、G71、G72、G73、G74、G75等指令的走刀路线，完成相关图纸所示工件的程序编写，并能用仿真软件进行程序检验。
【项目场所】：
教室、机械CAD室，如果条件允许的情况下在机械实习室场上课，相信效果会更好。【项目内容】
任务五 G90——外圆、内圆车削循环
1、任务驱动先通过学生带着问题去自主学习，并有目的地去解决问题。
提出问题：
1）根据课本P100—P101页的内容，熟悉并写出G90指令的格式。
2）根据课本P100—P101页的内容，通过绘图讲出G90指令的走刀路线。
3）利用G90指令对下图进行编程与仿真加工。
2、任务要求：学以致用
1）熟悉并能写出G90指令的格式。
2）能通过绘图讲出G90指令的走刀路线。
3）利用G90指令熟练对简单零件进行编程与仿真加工。
3、知识拓展：
外圆、内圆单一固定车削循环G90 一、内、外圆柱车削循环G90（单一循环）
格式： G90 X Z F
X Z ：切削终点坐标值
F ：切削速度
（1）动作分解：
1）、X轴快进至与终点坐标同一X坐标的位置上；
2）、Z轴以进给速度车削至终点位置；
3）、X轴以进给速度退至与起点同一X坐标的位置；
4）、Z轴快退回起点。
（2）把直径50的棒料加工成右图工件。
O0005
N10 G00 X100 Z100 M3 S650；
N20 T0101；
N30 G00 X52 Z2；
N40 G90 X45 Z-40 F100；
N50 X40
N60 X35 Z-30；
N70 X30；
N80 X25；
N90 X20；
N100 G00 X100 Z100；
N110 T0100；
N120 M05；
N130 M30；
（3）镗孔（已钻好直径18的孔），如右图工件。
O0006
N10 G00 X100 Z100 M3 S250；
N20 T0202；
N30 G00 X18 Z2；
N40 G90 X20 Z-30 F50；
N50 X25 Z-15；
N60 X30；
N70 G00 X100 Z100；
N80 T0100；
N90 M05；
N100 M30
二、内、外圆锥车削循环G90（单一循环）
格式：G90 X Z R F
X Z ：切削终点坐标值
R ：圆锥起点相对于圆锥终点在X轴上的位置差（半径表示）R=（X圆锥起点 - X圆锥终点）/ 2 即：R=（XB - XA）/ 2
F ：切削速度
（1）动作分解：
1）、X轴快进至与终点坐标同一X坐标的位置上；
2）、Z轴以进给速度车削至终点位置；
3）、X轴以进给速度退至与起点同一X坐标的位置；
4）、Z轴快退回起点。
（2）把直径32的棒料加工成右图工件。
程序如下：
O0007
G00 X100 Z100 M03 S600；
T0101；
G00 X42 Z2；
G90 X30 Z-35 R-5.286 F100；
G0 X100 Z100；
T0100；
M05；
M30；
（3）把直径42的棒料加工成下图工件
O0008
G0 X100 Z100 M03 S600；
T0101；
G00 X43 Z2；
G90 X40 Z-15 F80；
X35 Z-10；
X35 Z-10 R-2；
R-4；
R-6；
R-8；
R-9；
G0 X100 Z100；
T0100；
M05；
M30；
【作业布置】
1）根据课本P100—P101页的内容，熟悉并写出G90指令的格式。
2）根据课本P100—P101页的内容，通过绘图讲出G90指令的走刀路线。
3）利用G90指令对下图进行编程与仿真加工。
任务五 G94——圆柱端面单一固定车削循环
1、任务驱动先通过学生带着问题去自主学习，并有目的地去解决问题。
提出问题：
1）根据课本P103—P104页的内容，熟悉并写出G94指令的格式。
2）根据课本P103—P104页的内容，通过绘图讲出G94指令的走刀路线。
3）利用G94指令对下图进行编程与仿真加工。
2、任务要求：学以致用
1）熟悉并能写出G94指令的格式。
2）能通过绘图讲出G94指令的走刀路线。
3）利用G94指令熟练对简单零件进行编程与仿真加工。
3、知识拓展：
G94——圆柱端面单一固定车削循环一、圆柱端面单一固定车削循环G94（单一循环）
格式： G94 X Z F
X Z ：切削终点坐标值A点
F ：切削速度
（1）动作分解：如右图所示。
（2）加工如下图所示工件，编写程序
（3）圆锥端面车削指令G94。
【作业布置】
1）熟悉并能写出G94指令的格式。
2）能通过绘图讲出G94指令的走刀路线。
3）利用G94指令熟练对简单零件进行编程与仿真加工。
任务六 G32——螺纹车削
1、任务驱动先通过学生带着问题去自主学习，并有目的地去解决问题。
提出问题：
1）根据课本P104—P106页的内容，熟悉并写出G32指令的格式。
2）根据课本P104—P106页的内容，通过绘图讲出G32指令的走刀路线。
3）利用G32指令对下图进行编程与仿真加工。
2、任务要求：学以致用
1）熟悉并能写出G32指令的格式。
2）能通过绘图讲出G32指令的走刀路线。
3）利用G32指令熟练对简单零件进行编程与仿真加工。
3、知识拓展：
G32——螺纹车削
一、格式：G32 X～ Z～ F～其中F～：螺纹导程
二、刀具路径:与G01相同
三、用G32加工如右图工件，编写程序。
?O0010
?N10 G0 X100 Z100 M3 S250
?N20 T0303
?N30 G0 X19.4 Z3
?N40 G32 X19.4 Z-21 F1.5
?N50 G0 X25
?N60 Z3
?N70 X18.9
?N80 G32 X18.9Z-21 F1.5
?N90 G0 X25
?N100 Z3
?N110 X18.6
?N120 G32 Z-21 F1.5
?G0 X100
?N140 Z100
?N150 T0100
?N160 M30
【作业布置】
1）根据课本P104—P106页的内容，熟悉并写出G32指令的格式。
2）根据课本P104—P106页的内容，通过绘图讲出G32指令的走刀路线。
3）利用G32指令对下图进行编程与仿真加工。
任务七 G92——螺纹车削循环
1、任务驱动先通过学生带着问题去自主学习，并有目的地去解决问题。
提出问题：
1）根据课本P114—P115页的内容，熟悉并写出G92指令的格式。
2）根据课本P114—P115页的内容，通过绘图讲出G92指令的走刀路线。
3）利用G92指令对下图进行编程与仿真加工。
2、任务要求：学以致用
1）熟悉并能写出G92指令的格式。
2）能通过绘图讲出G92指令的走刀路线。
3）利用G92指令熟练对简单零件进行编程与仿真加工。
3、知识拓展：
G92——螺纹车削循环
（1）直螺纹
1、格式:G92X～Z～F～（公制）
G92X～Z～I～牙数/英寸（英制）
其中F为模态,而I为非模态
刀具路径:与G90的相同
2、实例：编写如右图所示工件的程序。
?G00 X20 Z2；
?G92 X19.4 Z-20 F1.5；
? X18.9；
? X18.6；
? X18.4；
? X18.3；
? X18.2；
（2）锥螺纹
1、格式:G92 X～Z～R～F～（公制）
G92 X～Z～R～I～（英制）注意:I不是模态代码
2、右图为锥螺纹螺距1.5,编写程序
程序如下：
T0303
G00 X45 Z5；
G92 X39.4 Z-35 R-11.429 F1.5；
X38.9；
X38.6；
X38.4；
X38.3；
X38.2；
【作业布置】
1）根据课本P114—P115页的内容，熟悉并写出G92指令的格式。
2）根据课本P114—P115页的内容，通过绘图讲出G92指令的走刀路线。
3）利用G92指令对下图进行编程与仿真加工。
任务八 G71——内、外圆粗车循环
1、任务驱动先通过学生带着问题去自主学习，并有目的地去解决问题。
提出问题：
1）根据课本P106—P107页的内容，熟悉并写出G71指令的格式。
2）根据课本P106—P107页的内容，通过绘图讲出G71指令的走刀路线。
3）利用G71指令对下图进行编程与仿真加工。
2、任务要求：学以致用
1）熟悉并能写出G71指令的格式。
2）能通过绘图讲出G71指令的走刀路线。
3）利用G71指令熟练对简单零件进行编程与仿真加工。
3、知识拓展：
G71——内、外圆粗车循环
一、格式：G71 U~ R~
G71 P~ Q~ U~ W~ F~
精N。。。。。。
加N。。。。。。
工N。。。
程N。。。
序N。。。
二、指令注释
G71 U~ R~
U~ ：表示粗加工循环时，X轴方向的每次进刀量（半径
表示）
R~：表示粗加工循环时，X轴方向的每次退刀量（半径
表示）
G71 P~ Q~ U~ W~ F~
P~ ：描述精加工轨迹程序的第一个程序段序号；
Q~ ：描述精加工轨迹程序最后一个程序段序号；
U~ ：X轴方向的精加工余量，直径表示，有方向性和正负值；（使用G71加工完后，工件的实际余量）
W~ ： Z轴方向的精加工余量，直径表示，有方向性和正负值；（使用G71加工完后，工件的实际余量）
三、注意：
1．只能够加工X．Z轴单调增加或单调减小的工件；
2．精加工第一段只能出现X，不能出现Z；
3.精车程序只能使用G0．G1．G2．G3等指令；
4．最多可有十五个精加工程序段。
四、使用G71加工右图工件，编写程序；
程序如下：
O0030
N10 G0 G98 X100 Z100 M3 S650
N20 T0101
N30 G0 X32 Z2
N40 G71 U1.5 R1
N50 G71 P60 Q100 U0.5 W0 F100
N60 G0 X0
N70 G1 Z0
N80 G3 X19 Z-7 R10
N90 G1 X30 Z-30
N100 Z-45
N110 G0 X100 Z100
N120 T0100
N130 M30
【知识拓展】精加工循环G70
一、格式：G70 P（Ns）Q（Nf）
Ns:构成精加工形状的程序段群的第一个程序段的顺序号Nf：构成精加工形状的程序段群的最后一个程序段的顺序号在用G71 G72 G73粗加工后，可用该指令精车
【强化练习】
G71代码应用
【作业布置】
1）根据课本P106—P107页的内容，熟悉并写出G71指令的格式。
2）根据课本P106—P107页的内容，通过绘图讲出G71指令的走刀路线。
3）利用G71指令对下图进行编程与仿真加工。
任务九 G72——端面粗车循环
1、任务驱动先通过学生带着问题去自主学习，并有目的地去解决问题。
提出问题：
1）根据课本P107—P109页的内容，熟悉并写出G72指令的格式。
2）根据课本P107—P109页的内容，通过绘图讲出G72指令的走刀路线。
3）利用G72指令对下图进行编程与仿真加工。
2、任务要求：学以致用
1）熟悉并能写出G72指令的格式。
2）能通过绘图讲出G72指令的走刀路线。
3）利用G72指令熟练对简单零件进行编程与仿真加工。
3、知识拓展：
G72——端面粗车循环
一、格式：G72 W~ R~
G72 P~ Q~ U~ W~ F~
精N。。。。。。
加N。。。。。。
工N。。。
程N。。。
序N。。。
二、注释：
W～：表示Z轴方向每次循环进刀量 W＜刀宽
R～：表示X轴方向每次循环退刀量
U～ W～：表示 X，Z轴方向的精加工余量，有方向性
三、注意：
1．只能加工X轴．Z轴单调增加或单调减小的工件；
2．精车轨迹程序第一段只能含Z，不能有X；精车程序只能使用G0．G1．G2．G3等指令；3．最多可有十五个精加工程序段
四、练习：按照上图给出的坐标编写程序；
O0060
N10 G0 G98 X100 Z100 M3 S350
N20 T0202 （4mm切刀）
N30 G0 X42 Z1
N40 G72 W2 R0.5
N50 G72 P60 Q120 U0.5 W0.2 F50
N60 G0 Z-45
N70 G1 X30
N80 Z-35
N90 X20 Z-30
N100 Z-20
N110 G2 X10 Z-15 R5
N120 G1 X10 Z0
N130 G70 P60 Q120
N140 G0 X100 Z100
N150 T0100
N160 M30
【作业面置】
1）根据课本P107—P109页的内容，熟悉并写出G72指令的格式。
2）根据课本P107—P109页的内容，通过绘图讲出G72指令的走刀路线。
3）利用G72指令对下图进行编程与仿真加工。
任务十 G73——封闭车削循环
1、任务驱动先通过学生带着问题去自主学习，并有目的地去解决问题。
提出问题：
1）根据课本P109—P110页的内容，熟悉并写出G73指令的格式。
2）根据课本P109—P110页的内容，通过绘图讲出G73指令的走刀路线。
3）利用G73指令对下图进行编程与仿真加工。
2、任务要求：学以致用
1）熟悉并能写出G73指令的格式。
2）能通过绘图讲出G73指令的走刀路线。
3）利用G73指令熟练对简单零件进行编程与仿真加工。
3、知识拓展：
G73——封闭车削循环
一、格式：G73 U~ W~ R~
G73 P~ Q~ U~ W~ F~
精N。。。。。。
加N。。。。。。
工N。。。
程N。。。
序N。。。
二、注释：
G73 U~ W~ R~
U~ : X方向的粗加工余量（半径表示）；
W~ : Z方向的粗加工余量；
R~ ：循环切削次数； R1表示1000次；R0.001表示1次；
G73 P~ Q~ U~ W~ F~
P~ ：精加工程序第一段序号；
Q~ ：精加工程序最后一段序号；
U~ ：X方向的精加工余量（直径表示）；
W~ ： Z方向的精加工余量；
三、注意：精加工程序段里只能有G0．G1．G2．G3等指令；第一段可同时出现X．Z ；
四、练习：
按照下图工件，编写程序；（X方向总余量6mm，Z方向总余量2mm，每次最多切2mm）O0070
【作业面置】
1）根据课本P109—P110页的内容，熟悉并写出G73指令的格式。
2）根据课本P109—P110页的内容，通过绘图讲出G73指令的走刀路线。
3）利用G73指令对下图进行编程与仿真加工。
【项目小结】
通过学生的“先做”→“后学”→“产品展示”→“再学”这样的一条逆向式的学习流程，让学生更有兴趣的去主动学习那些想学的知识点，从而更有助学生对知识面的掌握，更让学生懂得了“学什么？”、“为什么要学？”、“如何去学？”这样一种打破常规的教学理念，更明白了以下三个方面的要求。
1. 学习《数控车床编程与操作》必须严格遵守数控车床编程与操作标准的有关规定，树立标准化的观念。
2. 在学习过程中必须将本课程的学习与专业工艺课程的学习、生产实习有机结合起来，利用实习中所获得的感性知识来促进本课程的学习。
3. 将本课程中所学的知识运用于专业工艺课程的学习和生产实习中去，通过实践，进一步加深理解和掌握本课程的内容。
【教学反思】
优点：①、提高了学生的学习兴趣；②、增强教师的改革意识；③、教师的观念更新了。
缺点：教学资源不够，因我们专业课程最好采用多媒体设备教学或在机加工实习车间配以机床进行实操辅助教学。
展望：①、教学项目课程有待改进②、教学方法有待更一步研究加强
【项目评价】
项目教学评价表
六年级发现与探索下册教案
六年级发现与探索教案（下册） 本学段课程标准主要目标: 教材总目标：修订后的教材内容以学生实验为主体。教材通过科学小实验（兼顾课题研究、动手实践、思维训练等内容），引导学生在实验的过程中了解相关的科学知识，初步掌握科学实验的基本技能和方法，提高学生对问题的探究能力和基本的实践能力；学生通过亲自实验研究，转变学生被动学习的学习方式，在主动学习的过程中，具备初步的创新思维，逐步形成科学的思想和态度，在情感、意志、态度、价值观等方面得到进一步升华，有效提高学生的科学素养。具体目标如下： 1.激发学生观察生活、发现与探究问题的兴趣。 2.初步学会观察与发现的基本方法，培养探究问题的能力。 3.形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度。 4.初步形成环保意识和社会责任感。 教材分析 《发现与探索》是天津市课程改革体系中的教材，新的课程改革特别强调转变学生的学习方式，转变学生的学习方式的前提是教师教学观念和行为的转变。目前教学虽然也强调尊重学生主体地位，发挥学生的主体作用。但由于教师的教学理念仍停留在“传道授业”这一传统的立场上，所以在教学行为上往往自觉或不自觉地影响或限制了学生的主动性。 “发现与探索”的许多内容与小学中的“科学”内容相近，不要将此课上成“科学”课。“科学”课教学的首要目的是科学知识的传授，而“发现与探索”中的学科知识只是学生形成能力、习得方法、形成价值观的载体，“学科知识”非教材重点的追求目标，目标重点是提高学生研究问题的能力、方法和科学素养。
第一课：连通器 3月2日 一、教学目的： 1、通过实验、观察，研究连通器内水面保持同一高度的现象。 2、初步了解连通器的原理及应用。 3、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。 二、教学准备： 小组准备：漏斗、胶管、玻璃管等。 三、教学时间： 1课时 四、教学过程： （一）教学导入： 指导看图，这里有两把茶壶，你们观察一下有什么不同对了，壶的容积一样，B壶的壶嘴短了些，如果我们用来装水，装的水还一样多吗其中有什么道理呢 （二）学习新课： 1、实验一：认识连通器 ①按书图组装连通器。 ②在漏斗中注一些水。 实验观察：漏斗和玻璃管中的水面一样高吗 ③、试着把玻璃管抬高或降低些。 实验观察：漏斗和玻璃管中的水面发生了哪些变化水面还一样高吗 思考：连通器的最大特点是什么连通器内的液体有什么特点
一年级阅读课教案
一年级阅读课教案 1、太阳 教学目标： 1、借助拼音，读通课文，做到不漏字，不加字。 2、通过朗读，使学生明白了太阳对我们人类的用处是很大的。 3、注意读出文中的问号，并用不同的朗读来完成。 教学重点和难点：能流利的朗读课文。 教学时间：20分钟 教学过程： 一、猜谜语，引出课题。 1、师：陆老师想给大家猜个谜语。学生猜谜语。 2、出示课题：1、太阳 3、教师范读。 4、学生跟读。 5、小组赛读。教师表扬读得好的学生。 二、教师总结。 2、月亮 教学目标：1、能流利有感情地朗读课文。 2、知道月亮的特点。 教学重点和难点：能流利有感情地读课文，并读出问号。 教学时间：20分钟 教学过程： 一、猜谜引出课题。 1、师：今天老师又要请小朋友猜谜了。出示谜语 2、请学生猜谜底。 3、轻声读读课文。（借助拼音读读） 4、读给同桌听，赛读。 二、教师总结。
3、星星 教学目标： 1、通过朗读使学生知道星星很多，而且在还会发出一闪一闪的光。 2、能流利地朗读课文。 教学重点和难点：能有感情地朗读课文。 教学时间：20分钟 教学过程： 一、师：小星星怎么样？轻轻读读课文就可以找到答案了 二、学生借助拼音读课文。 三、读给同桌听。 四、教师评价。 4、蜗牛看花 教学目标： 1、知道蜗牛是怎样爬行的。 2、通过朗读课文，了解知识性的内容。 教学重点和难点：掌握最基础的知识性内容。 教学时间：20分钟 教学过程； 一、师：你们知道蜗牛是怎样爬行的吗？今天我们就来看看这篇有趣的课文。 二、自由读课文（借助拼音读一读） 三、简单回答老师的问题。 四、同桌赛读。 五、教师评价，并范读。 六、学生跟读。 七、齐读。教师总结。
一年级课外阅读指导课教案
一年级课外阅读指导课教案 阅读内容：《少先队员》 教学目的： 1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。 2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。 设计理念： 创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。 教学准备：《少先队员》（2008年第11期） 教学过程： 一、创设情景，激发阅读兴趣。 1．猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）…… 2．是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。
二、指导阅读。 （一）阅读小童话《假面舞会》 1．翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。 2．读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？ 3．这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。带着自己的感觉，美美地读一读。 4．交流所画的词句，读出语气。 （二）走进“童话森林” 1．过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。 2．学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？ 3．交流阅读收获，教师评点小结。 三、小结 1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。 2、介绍优秀儿童文学作品：《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱著《小猪唏喜呼噜》孙幼军著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等。
(完整版)中班A组第13周手工制作：恐龙
中班手工教案：纸碟变恐龙 一、活动目标： 1．学习用粘贴的方法把纸碟装饰成恐龙的身体。 2．体验自己动手操作装饰的快乐。 3．提高幼儿的动手操作能力和设计能力、审美能力。 二、活动准备； 纸碟手工制作恐龙材料准备：纸碟、不同颜色卡纸、剪刀、双面胶、油画棒、勾线笔每人一份。 活动过程： 三、活动流程：导入--演示--操作--欣赏 （一）导入师：我们把纸碟，变成了漂亮的狮子、好吃的西瓜，那小朋友们，开动你们的小脑筋想一想，我们还可以把纸碟变成什么呢？幼：娃娃、水杯，小花篮。 师：那你们想不想知道，老师能把纸碟变成什么？幼：想。 师：看，这是谁啊？幼：是恐龙，真漂亮。 师：其实啊，纸碟可以变成很多的小动物的，大家喜欢恐龙吗？今天我们就来制作大恐龙。 （二）制作过程： 1、师：“制作这恐龙需要什么材料呢？”让幼儿说出所需要的材料后，让幼儿自主的选择材料。 2、师：“做恐龙我们第一步做什么最好呢？”让幼儿说说，教师 再演示用纸碟上面涂上自己喜欢的颜色来做恐龙的身体。
2、再陆续引导幼儿制作的步骤：再用自己喜欢的卡纸剪出恐龙的 头、尾巴和脚，分别粘贴在纸碟的上面。 3、勾线笔画出恐龙的嘴巴和眼眼睛。我们来看看，一只大恐龙制作好了。 （二）操作师：你们也来尝试着做一只可爱的大恐龙吧！ 幼儿操作，老师巡回指导，给与帮助。。 （三）欣赏师：小朋友都制作好了吗？我发现好多小朋友真的很厉害啊。做的大恐龙可真漂亮啊，我们一起来看一看，看看谁制作的最好呢，下次老师教小朋友制作另一个小动物。 （四）评价作品、结束活动。 1、展示幼儿做好的恐龙。 2、提问：小朋友，你喜欢哪只恐龙?为什么？ 引导幼儿从颜色、头和尾巴等方面进行评价。
四年级下册发现与探索教案知识交流
四年级下册发现与探 索教案
《发现与探索》四年级下册教案 笫一课对称 教学目标：通过实验，研究，了解“对称”和“对称”在生活中的作用和意义。 培养学生实验，动手和观察能力。 教学重难点：对称的特点和作用。 教法：自学研究 教具：剪刀等 教学过程： 实验一：认识对称图形 1.在图1. 2.3中选择一个你喜欢的图形，用一张白纸白纸描绘下来。 2.把白纸上的图按图中蓝色线对折，按透过的图像轮廓描下图像的另一半，涂 上相应的颜色。 实验二：验证对称图形 1.在图中确认图形的对称性。 2.观察对称线两边图形具有大小、形状和排列完全一样的特点。 实验三：研究在家住艺术上对称图形的作用 研究问题：北京天坛的祈平殿，这座壮丽的建筑采用了对称形式。 实验四：进一步研究对称作用 探索发现： （1）对称在建筑艺术中的作用和意义有了初步的认识，能解释一下生活中的对称现象。
（2）“对称”在建筑艺术中的作用使建筑物更加坚固，平稳、美观、整齐、庄重、严肃、宏大、有气势等。 达标测评：观察图片，说一说哪个是对称形式的？ 课堂小结：你从中感悟到了什么？ 板书设计： 对称 对称就是一条轴线的两边具有大小形状和排列完全一样的特点。 第二课溶解的作用 教学目标：了解溶解的快慢与什么有关。 培养学生的动手和观察能力。 教学重难点：学会用溶解的知识解决一些问题。 教法：自学研究 教具：实验杯等 教学过程： 实验一：水溶解糖的快与慢 1.分组装配实验器材。 2.分别向A,B,C3个杯子里导入同样多平常温度的水。 3.将3块糖分别放入3个杯的水中。 4.小组讨论：为什么糖块在水的表面溶解的快，而在杯底溶解的慢？ 实验二：液体在水中的溶解 液体在水中的溶解
二年级第十三周教案
59 Review Module10 Review Aims: 1.To enable the students review these words and sentences of module3 have dinner Christmas wish year eat Chinese hair firecracker come in present dumpling Happy New Year! We eat dumplings at Chinese New Year. We have Christmas. We have Christmas tree. We wish you a happy Christmas. 2.To enable the students review short sentences and dialogues with classmates. 3.To enable the students review chant and song,try to make students can describe the thing what we can do in New Year and Christmas Day. Review Important Points: 1. Have the students to review short sentences and dialogues with classmates. 2. Have the students to review chant and song, try to make students can describe the thing what we can do in New Year and Christmas Day. Review Difficult Points: Have the students to review short sentences and dialogues with classmates. ,try to describe the thing what we can do in New Year and Christmas Day. Review Aids: Tape . player . cards . Review Times: Thirty-five minutes Review Stages:
《发现与探索》 六年级《飞机升空的道理》说课稿概况
《发现与探索》六年级《飞机升空的道理》说课稿 塘沽区浙江路小学罗蔷 教材分析： 《飞机升空的道理》是地方课程《发现与探索》六年级上册第一课的教学内容。 本课教学目标： 1．通过本课的“飞机升空的道理”为课题的实验与探索活动，激发学生对物理知识方面的学习兴趣，培养学生通过实验研究、探索新知方面的科学态度，增强学生对运动流体特性方面科学知识的体验。2．通过实验活动，学习实验方法，培养学生动手实验的能力。3．通过学习实验活动，让学生了解运动流体特性方面的知识，初步明白飞机升空的道理，并能简单解释有关的物理现象。 教学重点是引导学生感悟研究事物最基本的科学实验方法。初步了解运动流体的特性。 教学难点是由实验所观察到的现象而推导出科学结论，教学中教师注意启发和引导。 教学过程大家看到板书以（一）观察发现（二）提出问题（三）实验研究（四）探索延伸（五）畅谈收获五个环节为线索。 第一环节观察发现，学生通过观看视频了解到莱特兄弟当年也是靠观察鸟飞翔时是用翼尖翼边的扭动保持平衡得到启发，意在告诉学生观察的重要。又通过自己观察课件图片，发现不管飞机怎样更新发展，机翼的形状始终不变。 第二环节提出问题，这里有一个潜在的问题就是为什么机翼形状
不变。接着质疑，这么大的飞机是怎么飞起来的呢？这是本课要探究的。并且很快告诉大家这个托起飞机的神奇力量在我们身边就有，我们用实验来研究。这样把悬疑神奇的问题拉近到学生的身边。 第三环节实验研究，每个实验都要完成统一的步骤，即：实验过程——发现现象——探究规律——得出结论——填写表格。但三个实验所完成的任务各有侧重，实验一重点在探究规律，明白气流速度快压力小。实验二目的是巩固实验步骤。实验三通过小组合作进一步理清实验步骤，并明确飞机升空是由于机翼上下两面形状不同，造成气流速度不同，从而产生的上下压力差，把飞机托举起来。实验三中还设计了这样一个验证实验环节。同学们先动手制作模拟机翼，正当他们在实验过程中，发现了模拟机翼形状的特殊性但对飞机升空原理还模糊不清时，教师适时的请他们停下来，带着问题来看机翼上下形状不同从而导致飞机升空的视频，通过看视频进一步说明道理。待学生弄清了其原理后再让他们修改机翼并试飞，很快他们就得到了成功的体验。由此而带来的深刻感受和浓厚兴趣可想而知。 第四环节探索延伸，以奥林匹克号与豪克号相撞事件和火车站候车要注意安全等事例，进一步解说流体力学原理。并使学生明白这个原理的确就存在于我们的生活中，从而引导大家进一步在生活中观察探究。 第五环节畅谈收获，学生结合板书总结本课的收获，使其思路得到进一步的梳理并留下深刻记忆。
一年级课外阅读指导课教案
一年级课外阅读指导课教案 教学目标： 1．通过诵读童谣，让学生感知童谣的特点：篇幅短小，富有韵律，充满童趣。2．通过学习童谣，欣赏童谣，歌唱童谣培养学生阅读，理解童谣的能力。 教学准备： 1．教师：教学课件 2．学生：一本童谣书 教学时间：30分钟 教学过程： 一．走进童谣 1．小朋友们，在上课之前，我们先来欣赏一首歌曲： 课间播放：《春天在哪里》 听出来了吗？歌里唱得是什么呀？（春天） 2．是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，瞧，鸟儿们在枝头欢快地 歌唱，柳枝抽出了嫩芽随风飘动，小花小草争先恐后地装扮着大地妈妈，满树盛开的花儿散发出迷人的芬芳……这一切都向我们预示着春天来了。 3．小朋友们，你们觉得春天美吗？老师这儿有一段非常美的文字，就是描写春 天的，出示： 春天到，小鸟叫，草地青青穿绿袄， 杨柳枝条随风飘，桃花李花开得好， 小蜜蜂，嗡嗡叫，采集花粉把蜜造。 想读吗？自己看着拼音试着读一读。 谁来读一读？（指名读） 读得不错。看一看这段话，一共只有六行，每行大约六七个字，十分短小。 谁再来读一读？这次能不能一边读一边打节拍呢？ （师评：哎哟，这么一读，还真有节奏呢！） 多美的春天呀，再读一读，边读边想，你的眼前仿佛出现了怎样的画面呀？ （相机点评，你还看到了什么？再闻一闻呢？） 师点评：此时，一幅美丽迷人，充满生机活力的画面已经展现在我们眼前了，可 真有趣！瞧，只有六行短短的文字就把一个春天都装在里面了，真不简单呀！ 读到这里，你们一定更喜欢这段文字了，再读一读吧，这次带上感情，再配上点 动作，一定能读得更好！（配乐） 4．像这样一段文字，我们就叫它“童谣”（指课题），其实小朋友们一点儿也不陌生，它就是我们平时所说的“儿歌”。 5．朋友们，幼儿园的时候，你们一定跟老师、爸爸妈妈学过不少童谣吧？愿意 给我们大家念一首吗？（指4人汇报） 相机点评：这不是一则谜语吗？大家猜出来了吗？这是绕口令吧，真不简单，能再快一点吗？…… 二．学童谣，赏童谣 1．师述：刚才小朋友们念的童谣都来自于生活，童谣有的描写动植物，有的是 有趣的谜语，有的是逗人的绕口令，有的是滑稽的颠倒歌，可有趣了。 2．学童谣
部编版一年级语文下册 快乐读书吧【教案】
快乐读书吧 ?教学目标 1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。 2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。 ?教学重点 对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。 ?教学难点 乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。 ?教学策略 1.趣读引领，激发兴趣。 本次“快乐读书吧”的编排，主要是为了激发学生阅读童谣和儿歌类书籍的兴趣。教学重点是采用各种有趣的读法，帮助学生打开快乐阅读之门。在指导《摇摇船》的朗读时，鼓励学生借助拼音读准字音，在此基础上，采用拍手打节奏、击掌的方式读出童谣的节奏感。之后通过对读、唱一唱、表演读等方式读出童谣的趣味。有了这首童谣的朗读指导，再尝试让学生自主朗读儿歌《小刺猬理发》，由扶到放。学生能有滋有味地读好童谣和儿歌，体会童谣和儿歌的趣味性，从而对阅读产生兴趣。 2.搭建展示平台。 有些学生在课外已经读过不少童谣、儿歌，因此在教学之前可以让学生读一读《读读童谣和儿歌》中的篇目，并在课堂上通过快乐分享、好书推荐两个环节为学生创造展示的机会，让他们读一读、背一背自己喜欢的童谣和儿歌。教师要用激励性的语言激发学生展示的欲望。 3.唤起阅读期待。 在学生产生了浓郁的阅读兴趣后，教师可趁势引导，推荐优秀的儿歌和童谣类书籍，使学生对更多的儿歌和童谣产生阅读期待，从而爱上阅读，把阅读当作一种自然而然的生活习惯。 ?教学准备 多媒体课件。 ?教学课时1课时 ?教学过程
板块一 多种方式读，感受趣味 1.趣读童谣《摇摇船》。 （1）播放儿歌《十二生肖》的视频。（课件出示：播放儿歌《十二生肖》的视频） 同学们，儿歌《十二生肖》很有趣吧！其实在我们的生活中还有很多有趣的儿歌和童谣。今天就让我们一起走进童谣和儿歌的世界，去感受它们带给我们的乐趣。 （2）谈话导入童谣《摇摇船》。 同学们，请想一想你到外婆家时，外婆是怎样热情地招待你的呢？（学生交流）有一首童谣把小朋友到外婆家做客的情景写出来了，让我们一起去看看。 （3）你会读吗？请借助拼音将童谣《摇摇船》读准确。 课件出示： 摇yáo 摇y ɑo 船chuán 摇yáo 摇yáo 摇yáo ， 一yì 摇yáo 摇yáo 到dào 外wài 婆pó 桥qiáo ， 外wài 婆pó 叫jiào 我wǒ 好hǎo 宝bǎo 宝b ɑo 。 糖tánɡ 一yì 包bāo ，果ɡuǒ 一yì 包bāo ， 还hái 有yǒu 饼bǐnɡ 儿ér 还hái 有yǒu 糕ɡāo 。 （4）指名读，指导读准字音。 （5）教师用活泼轻快的语调范读《摇摇船》。 （6）指名学生模仿读，读出童谣的情趣。 （7）下面让我们美美地读一读这首童谣。 ①一边拍手打节奏，一边读，读出童谣的节奏感。 ②同桌击掌读。如：读“摇摇摇”时，读一个“摇”字，同桌相互击掌一下。 ③带上动作读童谣，使童谣“立体”起来。 ④师生对读童谣。 （8）跟唱《摇摇船》。
一年级课外阅读指导课教案
一年级课外阅读指导课教案 ——阅读写动物的小童话 王萍 阅读内容：《少先队员》 教学目的： 1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。 2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。 设计理念： 创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。 教学准备：《少先队员》（2008年第11期） 教学过程： 一、创设情景，激发阅读兴趣。 1．猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）…… 2．是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。 二、指导阅读。 （一）阅读小童话《假面舞会》 1．翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。
2．读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？ 3．这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。带着自己的感觉，美美地读一读。 4．交流所画的词句，读出语气。 （二）走进“童话森林” 1．过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。 2．学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？ 3．交流阅读收获，教师评点小结。 三、小结 1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的 了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。 2、介绍优秀儿童文学作品：《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱著 《小猪唏喜呼噜》孙幼军著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等。 阅读童话《鸡妈妈的新房子》 教学内容： 人教版实验教科书小学二年级上册语文课本同步拓展第五课《鸡妈妈的新房子》阅读目标: 1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。 2.通过指导童话《鸡妈妈的新房子》，获得课外阅读的学习方法。
一年级语文阅读复习备课教案
一年级语文阅读复习备课教案 教学目标： 1、能默读短文，能弄清短文由几个自然段，每段有几句话。 2、能读懂短文，完成短文后的练习。 教学过程： 一、教师指导完成阅读短文。(短文1) 1、读通短文，了解主要内容。反馈，抽生读。 2、对照短文完成课后练习。做一题，反馈讨论一题。 3、对照短文，检查一遍。 4、总结阅读短文的方法，讲讲应该注意的地方。 二、阅读短文，完成作业。(短文2) 1、读短文按步骤独立完成练习。
2、讨论，校对。 3、纠错，找出错误的原因，以便在后面的练习中改正。 一年级语文阅读复习题(一) 二十一 奶奶家的院子里种了几棵牵(qiān)牛花。细长的藤(ténɡ)上长满了碧绿的叶子。早上牵牛花迎(yínɡ)着朝霞开放，有深红、浅红、蓝色、紫色，五颜六色。就像一个个小喇(lǎ)叭(bā)，可爱极了! 1、这段话共有____________句话。 2、第句写藤(tén)和叶子;第____________句写花。 3、写出表示颜色的词：_________、_________、_________、_________。 二十二
星期五一下课，我和小红就来到图书馆(uǎn)。我们借(jiè)到书，就坐下来专心地看，一点儿声音也没有。我们都很爱惜(xī)书，谁也不在书上乱(luàn)画，看完一面，就轻轻地翻(fān)过去，再看另一面。 1、这段话共有________句话。 2、这段话讲(谁)___________，(什么时间)___________，(在什么地方) ____________ ， (干什么)____________。 3、用“——”画出描写我们专心读书的句子。用“～～～”画出描写我们爱惜书的句子。 二十三 一天，公鸡对青蛙说：“我的本领最大，太阳是我叫出来的。”青蛙说：“你夜里能把太阳叫出来吗?”公鸡边走边说：“能!”
一年级阅读指导课教案1
(1) 一年级阅读指导课教案鸡妈妈的新房子 : 阅读目标 ,培养学生课外阅读的习惯。1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受2.通过指导童话《鸡妈妈的新房子》，获得课外阅读的学习方法。积累语言，从而达到教学延伸的目的。3.让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，阅读重点：指导课外阅读的方法。课前准备：多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。课前预习：课前阅读童话《鸡妈妈的新房子》教学过程：创设情境，激发兴趣。一、这首歌写了什么动物？老师问：《老鹰抓小鸡》歌曲。会唱的同学拍手跟着唱。播放（老鹰抓小鸡）对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章。学习童话《鸡妈妈的新房子》二、 谈话导入：1.这节课，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故事。板书课题。学生齐读课题。介绍前言、目录。2.出示故事书，打开前言。老师讲解：从前言可以知道书的大致内容。你们接着看目录，目录下面是故事的题目。目录里的故事在几页，我们一看就会知道。推荐童话作品：《鸡妈妈的新房子》3.这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题。学生齐读故事的题目。 4.投影示阅读要求：读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里。A、我知道这个故事讲什么？B、我喜欢的人物是谁？ C、。我想说的是____________D、我要推荐的课外书是————。、 E 师读阅读要求并讲解。三、自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。引出话题：师：你们的朗读太精彩了，你们知道这个童话故事讲了什么事？指名学生回答，师板书：? 1.鸡妈妈造的新房子好吗鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴？鹅大哥说了什么话？ 2.夏天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她后悔没有听鹅大哥的话，后来她是怎样 3. 做的？ 4.狐狸对鸡妈妈说了些什么？狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？ 5. 学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想。指名学生回答，师板书：《鸡妈妈的新房子》。其他同学补充。15 / 1 (1) 一年级阅读指导课教案四、辩论：假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？ 读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？五、六、小结读书方法：刚才我们把读书过程中的问题提出来，然后再一一解决了，这也是我们读课外1. 书的一种方法。? 2. 我们以后读书有序、读书有法。如：我喜欢的人物是谁？为什么学生回答后师板书：我喜欢鹅大哥，因为他提的建议很好。除了鹅大哥外，还 3. 喜欢谁？以后把你想的整理出来或记录下来。摘抄在读书笔记里。拓展阅读：七、 这个故事很好看，我要推荐给朋友看。推荐同类故事了解阅读途径。八、小结：
最新部编版一年级下册语文阅读复习教案
四、阅读 教学目标 1．能联系上下文和生活实际理解文章中词语的意思。(重点) 2．能借助文章内容读懂句子的意思。(重点) 3．能正确数出段落中一共有几句话。(重点) 4．能在阅读中正确使用逗号、句号、问号和感叹号。 5．能借助文章中的插图进行阅读。(难点) 6．能简单表达自己的阅读感受。(难点) 课前准备 1．准备阅读材料，制作多媒体课件。(教师) 2．在课外读物中选择自己喜欢的文章，和家人交流自己的阅读感受。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 知识点对应讲解 第一课时 一、兴趣导入 阅读是一件快乐的事情。我们在阅读的过程中可以了解更多的知识，感受更多的乐趣，不用出门也可以知道外面广阔的世界。那么，怎样阅读才是有效阅读呢？让我们一起踏上今天的复习之旅吧。 二、阅读专项讲解 (一)能联系上下文了解文章中词语的意思。 1．引言：我们在阅读的过程中常常会遇到一些不理解的词语，我们该怎样弄懂它们的意思呢？联系上下文和生活实际理解词语是一种最直接最有效的方法。 2．课件出示句子，指名朗读句子。 元元非常后悔。(《一分钟》) 3．讲解：我们要想理解“后悔”的意思，就可以联系上文。课文中，元元因为贪睡，晚起了一分钟，结果上学迟到了二十分钟。元元觉得自己做得不对，不应该贪睡那一分钟，这种感受就叫“后悔”。 4．课件出示“专题训练一”，学生自己完成。 小松鼠找花生 大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。 小松鼠问鼹鼠：“这么多花啊！它们是什么花呀？”鼹鼠说：“这是花生的花。到了秋天，会结花生，花生可好吃啦！”小松鼠很高兴，他想：等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。 小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。 他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。 小松鼠感到很奇怪，他自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？” (1)选一选，把正确答案的序号填在括号里。 “一朵朵”的意思是( )。 A．一朵B．两朵C．很多朵 “等啊，等啊”的意思是( )。
一年级阅读教案
春风吹 教学目的： 通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积累语言，培养学生热爱大自然的思想感情。 教学准备：音乐磁带 教学过程： 一、创设情景，激发阅读兴趣。 1．播放《春天在哪里》的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。 2．听后，师问：这是一首描写什么的歌？（春天） 3．是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们在哪看到了春天的痕迹呢？（生自由谈）那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来？这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的文章。 二、阅读“春风吹”。 1．学生借助拼音阅读这首儿歌。 2．读了这首儿歌，你觉得春天给你了什么感觉？带着自己的感觉，谁来读一读。（指名读）边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美！ 3．这两段有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，再美美地读一读，记一记。 4．交流所画的词句，有感情朗读。 三、小结 今天这节课，我们阅读了《春风》吹这首儿歌，感受了春天的美好，积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。
——阅读写动物的小童话 教学目的： 通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。 教学过程： 一、创设情景，激发阅读兴趣。 1．猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）…… 2．这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。 二、指导阅读。 （一）阅读小童话《假面舞会》 1．学生借助拼音阅读故事。 2．读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？ 3．这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。带着自己的感觉，美美地读一读。 4．交流所画的词句，读出语气。 （二）走进“童话森林” 1．过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。2．学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？ 3．交流阅读收获，教师评点小结。
发现与探索
发现与探索
小学六年级发现与探索教案下 子牙镇王庄子学校 邹春雨
第一课：连通器 一、教学目的： 1、通过实验、观察，研究连通器内水面保持同一高度的现象。 2、初步了解连通器的原理及应用。 3、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。 二、教学准备： 小组准备：漏斗、胶管、玻璃管等。 三、教学时间：1课时 四、教学过程： （一）教学导入： 指导看图，这里有两把茶壶，你们观察一下有什么不同？对了，壶的容积一样，B壶的壶嘴短了些，如果我们用来装水，装的水还一样多吗？其中有什么道理呢？ （二）学习新课： 1、实验一：认识连通器 ①按书图组装连通器。 ②在漏斗中注一些水。 实验观察：漏斗和玻璃管中的水面一样高吗？ ③、试着把玻璃管抬高或降低些。 实验观察：漏斗和玻璃管中的水面发生了哪些变化？水面还一样高吗？ 思考：连通器的最大特点是什么？连通器内的液体有什么特点？ 2、实验二，连通器的原理， ①、教师出示连通器，向A容器里注水，水量达到A容器的四分之三时停止注水。 ②当水流动时，观察A、B、C容器水面现象。 ③打开连通器开关D，你看到了什么现象？ 思考：①、这是不是进一步证明了连通器内的液面总是一样高？ ②、打开开关D后，为什么会喷出液体？根据这个道理，请你解释山上泉水涌出的道理。
讨论：现在我们再来讨论本课开始的问题，两把壶装的水一样多吗？试着说说它的道理。 3、实验3：实验设计。 ①设计题目：一条水渠与一条公路交叉，不架桥且能使车辆正常行驶，怎样让水流过去呢？请画出设计图。 ②提示：运用连通器的原理进行设计。 （三）、探索发现 通过实验，我们知道了连通器的原理，连通器内同一种液体的液面总是一样高。（四）、探索延伸 在房屋装修安装护墙板时，人们为了让室内护墙板同样高，装修工人往往用一根装上水的透明塑料管来完成测定工作。你解释一下其中的道理。 第二课：走进三维空间 一、教学目的： 1、用长方体纸盒进行三维空间的研究，了解三维空间的知识。 2、初步训练空间想象能力。 2、培养学生主动探究、观察和想象能力。 二、教学准备： 按小组配备：牙膏空盒 三、教学时间：1课时 四、教学过程： （一）教学导入： 纸盒：纸盒平放在桌上占桌面多大面积？我们只要知道纸盒底部的长和宽就行了。如果想要知道纸盒占了多大空间？我们就必须计算出它的体积。 （二）学习新课： 1、观察与实验。 ①、平方纸盒，观察长方体的六个面，由于我们的视线的局限性，只看到有三个面。 ②、在思考时，我们必须要想到看不见的三个面，这就是空进想象。
一年级课外阅读指导课教案
一年级阅读与积累兴趣课教案 教学目的： 1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。 2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积累语言，培养学生热爱大自然的思想感情。 教学理念： 创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养。 教学准备：音乐磁带 教学过程： 一、创设情景，激发阅读兴趣。 1．播放《春天在哪里》的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。2．听后，师问：这是一首描写什么的歌？（春天） 3．是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们在哪看到了春天的痕迹呢？（生自由谈）那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来？这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的文章。 二、指导阅读。 （一）阅读“春暖花开”的二段文字。
1．翻开书24页，学生借助拼音阅读两段文字。 2．读了这两段文字，你觉得春天给你了什么感觉？带着自己的感觉，谁来读一读。（指名读）边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美！ 3．这两段有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，再美美地读一读，记一记。 4．交流所画的词句，有感情朗读。 （二）走进“童话城堡” 1．过渡：阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。2．生借助拼音，自读短文《花孩子找颜色》想一想：花孩子们分别找到了什么颜色？你最喜欢哪个花孩子？ 3．分角色朗读。 4．交流。 （三）感受“春的使者” 1．是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢？听老师读《迎春花》。2．学生朗读《春天》。（配乐） 三、小结 今天这节课，我们阅读了有关春天的几篇文章，感受了春天的美好，积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。
2019最新人教版科学六年级下册第四章第3课《探索宇宙》教案
2019最新人教版科学六年级下册第四章第3课《探索宇 宙》教案 【教学目标】 1、了解探索宇宙的历史。 2、知道人类对太空的认识随技术的发展而发展。 3、能够收集人类探索太空的资料。 4、意识到航天事业的价值。 【教学重点难点】 重点：了解人类是怎么探索宇宙的。 难点：认识逐级加速火箭是如何摆脱地球引力的。 【教时】1课时 【教学准备】 教师准备：多媒体 【教学活动设计】 一、导入新课 1、谈话：大家都喜欢看西游记吗？西游记中孙悟空在天宫中的很多故事真是精彩,让我们大家百看不厌。这就是古人对太空世界的一种精彩的描绘,说明了古人也想了解神秘的宇宙。 2、讲述：无边无际的宇宙,它究竟藏着多少奥秘？在人们的眼里,好像披着一层神秘的面纱。从古至今,与生俱来的好奇心驱使着人类不断地探索着宇宙,希望能够更清楚地认识宇宙的真面貌。 3、提问：你认为探索宇宙的困难有哪些？ 4、学生交流。 5、教师小结并指出,这节课我们大家一起去了解人类探索宇宙的历程。（板书课题） 二、学习新课 （一）、指导学生认识人类对宇宙的探索 1、了解古人对宇宙的探索和向往。 （1）讲述：很早很早以前,人们就想知道地有多宽,天有多大,宇宙是怎样构成的。
（2）提问：自古以来,人们对浩瀚的宇宙充满了神奇与幻想,在科学技术不发达的远古时代,人们通过编传哪些神话、传说来寄托他们对宇宙的向往和追求？ （引导学生讨论：古代的人根据什么天文现象,编传了这些神话传说？）（3）盘古开天辟地：古人对天地产生原因的最初思考。 嫦娥偷药奔月：古人看到月亮上明暗相间的阴影。 女娲炼石补天：古人看到天空中日月星辰的分布。 夸父持杖逐日：古人看到太阳的东升西落,对光明的向往。 （4）谈话：这些神话也反映了古人对宇宙的迫切了解与探索宇宙的强烈愿望。在这种强烈愿望的驱使下,人们想用智慧把目光射向宇宙,从而,望远镜就诞生了。 2、介绍望远镜： （1）要求学生阅读资料,小组交流、汇报人类从肉眼观察-----第一架望远镜-----各种现代望远镜的发展历史,尤其展示现代望远镜的先进功能及特点。 ①天文望远镜②光学望远镜 ③射电望远镜④太空望远镜 （2）讲述： 1610年1月10日,伽利略用第一架望远镜观察到了很多肉眼看不到的情况,其中有一项特别重要的发现,那就是他看到了在木星周围有4颗卫星围着它转动。这一发现有力地证明了哥白尼的学说是正确的,地球确实不是宇宙的中心,不是所有的天体都是围绕地球转动的。望远镜使人们初步认识了太阳系,随着设备的更新和技术的提高,人们又观察到更远的天体。 （3）介绍现代的望远镜：①天文望远镜。（多媒体展示天文望远镜的图片）随着科技的发展,望远镜的制造越来越先进,口径也越来越大,人们也能够看得越来越远。最大的望远镜的口径可达到４米多。②射电望远镜。（多媒体展示射电望远镜的图片）电磁波发现之后,人们又发明了射电望远镜,这种望远镜可以看100亿光年之外的星体。③介绍哈勃太空望远镜：（多媒体展示哈勃太空望远镜的相关内容）随着人们对宇宙研究的深入,人们的足迹也走出了地球,走入了太空。1990年4月25日,美国把一架以天文学家哈勃命名的空间望远镜送入太空,他能观测到150亿光年外的天体。 （介绍“光年”的含义：由于使用了望远镜,人们看到了远处的各种星体,发现星体之间的距离非常大,用地球上的长度单位来计算很不方便,于是人们就
统编版(人教版 )小学一年级上册语文教案：阅读复习教案()
教学 目标 1.初步学习做阅读的方法和技巧。 2．训练孩子的提炼知识的能力。 教学重难点 培养孩子仔细读短文和提炼关键信息的能力。 第一课时 教学过程 一、读下面的短文，按要求填空。 （一） 雪人孤零零地站在田野里。小兔小猫小狗来了，对雪人说：“我们在找春天呢，等找到了，一定带件礼物送给你。” 他们走啊走，看见一丛野花，小兔采了一朵。 他们走啊走，看见一排发芽的柳枝，小狗就折了一枝。 他们走啊走，看见一群小蝌蚪，小猫就捞了一瓶。 他们带着礼物来找雪人，可雪人不见了。 1.这篇短文共有（）个自然段，主要写了哪些小动物找春天的故事，请你在文中圈出来。 2.用“”画出他们分别看见了什么？ 3.请你想一想，雪人到哪里去了？ （二）爱惜（xī）图（tú）书 夕会课后，我和小明到图（tú）书室借（jiè）书。我们借 到书，就坐下来专心地看，一点儿声音也没有。我们都很爱惜 （xī）书，谁也不在书上乱（luàn）画，看完一面，就轻轻地翻 （fān）过去，再看另一面。 1．短文共有（）句话，请给句子标上序号。 2．这段话讲和（谁），（什么时间），来到（什么地方），（干什么）。 3．用“——”画出描写我们专心看书的句子。 4．用“～”画出描写我们爱惜书的句子。 （三）羊妈妈收菜 羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。
他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。” 他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！” 他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀！” 1．这篇短文有（）个自然段。 2．羊妈妈带着小羊到了哪些菜地？（） ①萝卜地②白菜地③西红柿地④西瓜地 3．读了短文，我知道了： 西红柿的（）好吃，萝卜的（）好吃，白菜的（）好吃。 ①叶②根③果实 （四）蔬菜 我们吃的蔬菜种类很多，有的吃根，有的吃茎，有的吃叶子，有的吃花，还有的吃果实。你知道吗？我们吃萝卜的根，吃西红柿的果实，吃卷心菜的叶子，吃黄花菜的花。 1．短文共有（）句话，请给句子标上序号。（3分） 2．我们吃蔬菜，有的吃根，有的吃，有的吃，有的吃，还有的吃。（4分） 3．我们吃萝卜的，黄花菜的，西红柿的。 （五）小白兔 小白兔长着一身雪白的毛，像个白雪球。它的耳朵长长的；嘴巴就像小小的三角形；有像宝石一样的红眼睛；尾巴短短的，可爱极了。 小白兔爱吃白菜、青菜和胡萝卜。它吃胡萝卜时最有意思，一口一口的咬着。 小白兔非常胆小，很怕生人。如果你离它很近时，它就会马上跑走，但是十分喜爱小白兔。 1．短文共有（）个自然段。 2．白兔爱吃什么？请用直线画出来。 3．小白兔的耳朵（），嘴巴（），尾巴（），非常（）。 （六）大自然的邮票 春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣。夏天的树上，挂满绿绿的叶片。秋天的树上，树叶涂满鲜红和金黄。冬天的树下，树叶落地化成土壤。落叶是大自然的邮票，把一年四季，寄给你，寄给我，寄给他。 1．这一段话中共有（）句话。 2．填空。 （1）一年中有（）、（）、（）、（）四个季节。 （2）春天的树上，芽瓣是( )。夏天的树上，叶片是( )。秋天树叶的颜色有( )和( )。冬天的树下，满地都是（）。 （3）大自然的邮票指（）。 （七） 小白兔没有钟（zhōnɡ），不知道(zhī dào)时间，它请(qǐnɡ)小山羊帮忙想办法。小山羊送(sònɡ)给它三盆花。太阳出来了，牵(qiān)牛花开了，吹起了小喇叭(lǎ ba)。中午，午时花开了，张开了笑脸。天黑了，夜来香开了，张开了小嘴轻(qīnɡ)轻地唱歌。
六年级发现与探索下册
六年级发现与探索教案（下册） 第一课：连通器 一、教学目的： 1、通过实验、观察，研究连通器内水面保持同一高度的现象。 2、初步了解连通器的原理及应用。 3、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。 二、教学准备： 小组准备：漏斗、胶管、玻璃管等。 三、教学时间： 1课时 四、教学过程： （一）教学导入： 指导看图，这里有两把茶壶，你们观察一下有什么不同？对了，壶的容积一样，B壶的壶嘴短了些，如果我们用来装水，装的水还一样多吗？其中有什么道理呢？ （二）学习新课： 1、实验一：认识连通器 ①按书图组装连通器。 ②在漏斗中注一些水。 实验观察：漏斗和玻璃管中的水面一样高吗？ ③、试着把玻璃管抬高或降低些。 实验观察：漏斗和玻璃管中的水面发生了哪些变化？水面还一样高吗？ 思考：连通器的最大特点是什么？连通器内的液体有什么特点？ 2、实验二，连通器的原理， ①、教师出示连通器，向A容器里注水，水量达到A容器的四分之三时停止注水。 ②当水流动时，观察A、B、C容器水面现象。 ③打开连通器开关D，你看到了什么现象？ 思考：①、这是不是进一步证明了连通器内的液面总是一样高？ ②、打开开关D后，为什么会喷出液体？根据这个道理，请你解释山上泉水涌出的道理。 讨论：现在我们再来讨论本课开始的问题，两把壶装的水一样多吗？试着说说它的道理。 3、实验 3：实验设计。 ①设计题目：一条水渠与一条公路交叉，不架桥且能使车辆正常行驶，怎样让水流过去呢？请画出设计图。 ②提示：运用连通器的原理进行设计。 （三）、探索发现 通过实验，我们知道了连通器的原理，连通器内同一种液体的液面总是一样高。（四）、探索延伸 在房屋装修安装护墙板时，人们为了让室内护墙板同样高，装修工人往往用一根装上水的透明塑料管来完成测定工作。你解释一下其中的道理。 第二课：走进三维空间