拼音书写练习(aoe)

拼音书写练习（a）姓名：日期:

拼音书写练习（O

）

姓名: 日期:

一年级语文上册汉语拼音aoe

汉语拼音1《 a o e》教学目标： 1.学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。 2.认识声调符号，掌握a o e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。 3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e的笔顺，知道三个字母都占中格。教学重难点：重点：1.学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。 2. 掌握三个单韵母的声调。难点：指导学生正确读好阳平音。2.能直接读出带调韵母的音。教学准备：一、教师：制作多媒体教学课件。二、学生：卡片教学时间：1课时教学过程：一、课堂导入。同学们，从今天开始，我们就来学习汉语拼音了。拼音可有意思了，它能帮助我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们愿意学好它吗？二、看图说话，初识单韵母，练习发音（一）单韵母a 1.教师出示a的图，让学生进行观察，然后提出下面的问题请学生回答。（1）图上画了谁？他们在做什么？（学生应回答出：图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查嗓子。）（2）医生给小女孩检查嗓子，小女孩会发出什么声音呢？（借啊的音，学习字母a的读音）讲：这个“啊”字的读音就是字母a的音，发音时要把嘴张开张大发a的音（舌头不动）。教师范读a。学生学读a。（教师要注意学生齐读后，多叫几名同学独立读a，以便发现问题及时纠正。）2.教师指导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以配合字母a

的形进行教学。（1）图上小女孩的头是什么形状的？（2）她头后边梳着什么样的小辫子？（3）比较一下“a”和这些图形哪里很像呢？教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。 (二)学习字母o 1.教师出示o的图，学生观察后提问。问：图上画的是什么？讲：公鸡喔喔啼，“喔”的音拖长些就是o，发音时把嘴唇收拢成圆形。教师范读o。学生学读o让学生把嘴张圆，舌头不动发“o”。（教师要注意，这个字母的音不易读准，要多叫几位学生读，一定要把音读圆。） (三)学习字母e 1.教师出示e的图，学生观察图中的白鹅，借鹅的音学习e 图上画的是什么？ 2.学习发音把“鹅”的音平读就是e，读时嘴是扁的，嘴角向两边拉，露出牙齿。教师范读e。学生学读e。三、识记字母（音节）认识汉语拼音本的四线三格指导写字母 1.学写字母a a的两笔要连起来写占中格，边写边念下面的儿歌：先写左半圆，竖弯在右边。（书写时要注意：写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔，然后从右向左画多半个圆，最后连写竖右弯。）学生在老师指导下学写1—2个字母。 2.学写字母o （1）请同学们看一看，字母o 的形同图上什么地方很像，借公鸡叫的口形来帮

一年级语文上册汉语拼音1aoe教案1新人教版

1 a o e 教学目标 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3．认识四线格，学习使用四线格。教学重点：a、o、e的音、形教学。教学难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。教学过程读的组织程序 1、复习声母（复习策略） 2、学习a、o、e三个单韵母的发音 A、教学单韵母a （“单读”策略）（l）演示课件，问：它们在干什么？（小姐姐在练嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。（儿歌：张大嘴巴：aaa ）教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。 B、认识四声，掌握a的四个声调 “a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。（出示一声符号）我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。再指名读，齐读。（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。再指名读，齐读。（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，再指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

写的组织程序（书写策略） 1、认识四线格在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。 2、教生书写a A、学习a的笔顺 B、教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。 C、学生书空，并在练习本写三个a。注：“o、e”的教学同“a”。（儿歌：拢圆嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee）附：板书设计（略）

小学一年级语文拼音aoe教案

小学一年级语文拼音《aoe》教案教材：教学目标： 1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母a、o、e四个声调，认识声调符号。 3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格，学会书写单韵母 a、o、e。教学重点： a、o、e的发音和韵母带调读音。教学难点： a、o、e四声调正确读音。教学准备：拼音卡片，实物投影教学过程：第一课时一、激趣导入看图讲故事这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没有爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌。大公鸡听到了歌声也跟着唱起来|，它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽倒影，便不由自主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都

往这边赶来，它们也来参加这场清晨音乐会呢！二、新授课 1、PPT展示图片，认识单韵母a、o、e 师：小朋友们，请你们睁大眼睛想想看，图片中小姑娘唱歌是怎么唱的呢？生：啊啊啊。（板书字母a）师：老师给这个情景编了个顺口溜“圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a a a ）师：聪明的你们再看看图上大公鸡是怎么叫的？生：喔。（板书字母o）师：老师也编了个顺口溜“公鸡叫，喔喔喔”。（学生跟读）师：那谁能告诉老师，这只小白鹅怎么叫的？谁来给老师学学。生：鹅鹅鹅。(板书字母e) 师：谁能猜到老师编的顺口溜是什么？清清小河大白鹅，水中倒影eee。 2、学习单韵母a、o、e四声调过渡师：小朋友们，你们知道么，这三个拼音都是单韵母，他们不止有一个声调，你们想不想知道其他声调是怎么念的？指导学习单韵母a、o、e发音方法，以及四声调 ①发音要领：

汉语拼音《aoe》教学反思

《汉语拼音１ａｏｅ》教学反思《ａｏｅ》是一年级孩子的第一堂拼音课，经过精心的设计，整堂课下来，老师教得得心应手，孩子学得轻松愉快，教学收到了较好的效果。反思这堂课，得益于以下几点：一、创设情境，激发兴趣课伊始，我就面带微笑地对孩子们说：“小朋友们，从现在开始，老师就要带你们去一个非常神奇的地方，那就是拼音王国。（黑板上画一座城堡）拼音王国里住着许许多多的拼音娃娃，我们今天要先去认识最最可爱的三个孩子。你瞧，他们来啦！（出示ａｏｅ的卡通形象）谁来和他们打打招呼？”老师用亲切的语言和学生喜闻乐见的卡通形象将拼音字母拟人化，一下子拉近了孩子与枯燥无味的拼音字母的距离，把孩子自然而然地领进了拼音王国，激发了孩子和拼音娃娃交朋友的热情，激发了孩子主动参与的兴趣，调动了孩子的积极性，纷纷很有礼貌地和ａｏｅ打招呼，课堂上充满了生机和活力。二、自主发现，享受快乐苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需求，这就是希望自己是一个发现者、探索者、研究者，而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”课堂上，我说：“三位朋友特别想和小朋友们玩捉迷藏，就偷偷地躲到画中去了。小朋友们，快点仔细找找，你发现谁啦？”一石激起千尺浪，学生马上主动地去观察书上的插图。不一会儿，小手如林，个个迫不及待地要把自己的发现告诉班里的同学呢！这一环节的设计，就顺应了孩子的需求，诱发了孩子的学习动机，孩子通过自己去发现就有一种发自内心的成就感，再加上老师的激励表扬，从而享受到学习的快乐，获得了成功的喜悦。三、互动探究，激发思维学习不是一种简单的“告诉”。课堂教学不在于老师讲解的精彩程度，而重在适时激起孩子的思维，用知识本身的力量唤起求知欲望，给孩子施展才能的机会，给他们最大的自由空间。课中，“你有什么好办法记住它们吗？想想？”出乎意料的，孩子你一言我一语地很快编出了顺口溜：“眼珠圆圆，ｏｏｏ”“鸡蛋圆圆，ｏｏｏ”“阿姨阿姨，ａａａ”……由此，孩子的思维异常活跃，个性得到了无限张扬，创造力得到了淋漓尽致的发挥。给孩子一个自由的天空，相信他们一定回放飞可爱的童心，给你一份惊喜的。四、游戏活动，愉悦课堂 “爱玩是孩子的天性”一年级的孩子注意力难以长时间地保持，我们要尽一切所能让孩子感觉到他们不是在上课，而是在玩，在享受课堂。本课中，我设计了一些游戏活动，让孩

《汉语拼音1 aoe》教学设计

《汉语拼音１ａｏｅ》教学设计【教学目标】１、学会a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。２、认识声调符号，掌握a、o、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。３、认识四线格，学习使用四线格。【教学重点】１、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。２、掌握单韵母的四个声调。【教学难点】１、能正确书写３个单韵母。２、能直接读出带调韵母的音。【教学过程】第一课时一、谈话激趣从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌：“学习拼音用处大，读书识字要*它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！”这节课我们先认识３个朋友“a o e”。二、学习３个单韵母的音形学习单韵母“a”：１、出示 a 的图片： ⑴问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？

⑵讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a”的读音。发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试？ ⑶教师范读“a”。 ⑷学生练读“a”。２、学习“a”的形： ⑴问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下与“a”的什么地方相似？ ⑵你们有什么好办法记住它的形？ ⑶学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“aaa”。学习单韵母“o”：１、出示“o”图片： ⑴观察后提问；图上画的是什么？ ⑵讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。 ⑶教师范读。 ⑷学生体会读。２、学习“o”的形：学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫“ooo”。学习单韵母“e”：１、出示“e”的插图，问：图上画的是什么？ ⑴师讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向两边裂开。 ⑵教师范读。 ⑶学生体会读。２、学习“e”的形：

(一年级语文教案)aoe拼音教案

aoe拼音教案一年级语文教案教学内容:《1．a o e 》教学目标: 1．学会单韵母a、o、e,能够读准音，认清形，并且能正确书写。 2．认识声调符号，能正确读出a、o、e的四声。 3．认识汉语拼音四线格并学习使用。教学重难点 o的读音是本课的难点，要求口型圆，保持不变，发出声音。拼音的书写在本课是一个起点，要在正确细致指导的前提下教会孩子如何书写工整、规范。教学准备：课件、汉语拼音卡片、四线格黑板等。学生准备汉语拼音小卡片。课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：

1、认识单韵母a、o、e，能够读准音，说出发音方法。 2、了解并能准确说出单韵母的特点。 3、认识汉语拼音四线格，并能准确书写a、o、e。 ●一、导入新课小朋友，你们已经是一年级的小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能认识很多的汉字，读很多的书，学很多的本领。所以今天第一课我们就开始学习汉语拼音。 ●二、指导看图，引出字母 1、出示图：图上画的是什么时间？什么地方？谁在干什么？ * 瞧，这是谁？大公鸡什么时候会叫啊？怎么叫呢？（大公鸡，oo啼）对，这是公鸡叫，oo啼。出示：o 2、你们认识这只小动物吗？队，这是一只大白鹅。大白鹅什么样子啊？看，她张着嘴巴在ee叫呢！出示：e 3、看看插图中间是谁？小朋友跟着谁去哪里？出示：a

4、小朋友观察得很仔细。谁能把你在图上看到的事物连起来说一说？（指导说图：把图内容说完整，说通顺）现在一边看图，一边听老师把这幅图连起来说一说：大公鸡oo啼，阿姨带我到村戏，大白鹅ee叫，连声问我：“早上好！” 5、小朋友一边看图一边跟着老师来念一念。 6、你们在跟读的时候，老师发现你们把今天要学的三个汉语拼音字母aoe 的音发好了。相信小朋友们一定能学好。三、学口诀，记字音 1、学习单韵母a 看图：这位是谁？我们怎么称呼她？看看老师发a这个音时，嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎么样？学生自己练习发音。你在发这个音的时候想到的是谁？怎样记住他的？学口诀：嘴巴张大aaa 2、学习单韵母o、e 看图：看到这两个字母先想到画面上的什么？

《汉语拼音aoe》最新2018

《汉语拼音aoe》最新2018 一、创设情境，导入新课：出示情境设计图：“热烈庆祝北京申奥成功”（背景是欢庆时放的礼花）。师：同学们，你们认识这些字吗？你看它的形体多美呀！这就是祖国的文字，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，智慧老人会帮助你们解决这个问题的。请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拉音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习普通话，查字典，还能帮助我们电脑打字呢！师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的作用，这节课我们就来学习汉语拼音第一课。板书：aoe ［设计意图：利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的`欲望。］二、自主探究，学习新课。出示连环画，书上小女孩，大公鸡和大白鹅的画图。（一）学习“o”

１、引导学生观察：这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（树绿、草绿、小河水哗哗的流着）你能按一定顺序说说吗？２、教师演示（粘贴一只大公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣）师：这是什么时候呢？（早晨）你从哪看出来的？３、大公鸡怎样打鸣？自己学一学。指名学一学。师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“o”的发音。音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“o”说话。形：这个“o”像什么？怎样记住它的形？（四人一组讨论）［设计意图：在于培养学生的观察能力和口语表达能力，引导学生自己探究字母的发音，记住字形］写：①介绍四线格②讲解“o”的位置③讲笔顺序并范写，生跟着书空④先描写再独立写。过渡：（出示小女孩慢慢走出来的图画，并出示音符）小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢？）师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇（师指着小女孩的发“a”说这就是我们要学习拼音字母“a”）（二）学习“a”

一年级拼音aoe教学设计

1 a o e 一、教学目标 1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。 3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。二、教学重点 1、能正确书写3个单韵母。 2、能直接读出带调韵母的音。三、教学难点能直接读出带调韵母的音。四、教学准备：课件、拼音卡片。五、教学过程第一课时一、谈话激趣。 1、从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 2、教师：这节课我们先认识3个朋友“a o e”。 3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。二、看图激趣 1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？ 2、教学情境歌：公鸡oo啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。 3、这幅优美的山村图中藏了a o e 三个字母，你能把它们找出来吗？（让学生初步感知a o e 的音和形。） 4、揭示课题。三、学习单韵母aɑ 1、出示表音表形图阿姨“a”：图上画的这位是谁？小朋友怎么称呼她？ 2、老师范读“a”的音，看看老师发a的音时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音,体会发音要领。 3、引导学生看看图和“ a”，说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。记忆a的音和形。 4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我们记住音。 5、学生反复练习a的发音。四、学习单韵母o（方法同上）五、学习单韵母e（方法同上）

幼儿园大班拼音aoe教案

幼儿园大班拼音aoe教案引导语：幼儿园大班拼音aoe教案如何设计下面由小编告诉你们吧欢迎阅读！学习目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读学习普通话要学好汉语拼音 2、学会aoe三个单韵母认清形读准音 3、认识声调符号在教师指导下正确认读带调的三个单韵母 4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母第一课时（一）谈话揭题小朋友从今天起我们要学习汉语拼音了汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书还会说一口好听的普通话想学大家一定要用心地学我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大识字读书要靠它帮我学好普通话看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 1、看图说话引出a：说说图上画了谁她在干什么学说图意：小朋友学唱歌aaa教师范写a 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时嘴巴是→张得大大的 3、教师示范发音学生听音看口形学生模仿发音教师边检查边领读

4、发音要领：发音时嘴巴张大唇形自然声音响亮教顺口溜：张大嘴巴aaa 5、看投影片记字形覆盖a的字形与小姑娘的头部重合看看a的形状像什么（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋头上还扎着一根小辫子）抽拉投影片使a和小姑娘头部分离用儿歌帮助记字形“圆脸小姑娘小辫右边扎要问她是谁就是aaa” （三）教学a的四声 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子（出示）它们戴上不同的帽子读起来的声调也就不同了这四顶帽子就是“声调符号”我们根据符号读韵母 2、ā戴上了第一顶平平的帽子就是第一声读音也是平平的（教师发音学生跟读） á戴上了第二顶从左下到右上的帽子就是第二声读的时候就像有人问你话没听清时你会问：“á你在说什么”就是这个音领读模仿轻读读准á（用手势助读） ǎ戴上了第三顶帽子就是第三声音又不同了由高到低再到高形状像个钩（教师发音学生跟读） à戴上了第四顶帽子从左上到右下的帽子就是第四声我们读时声音要从高到低就像惊叹：“à你来了！” 3、学生以手势助读也可以用简明确切的儿歌帮助记忆（四）指导看书读书

汉语拼音aoe教案

汉语拼音aoe 教学目标： 1.学习a、o、e三个单韵母读准音，认清字形，正确书写 2.认识四线格，学习使用四线格。 3.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。重点：a、o、e的音，形教学。难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。教学准备:教学课件、拼音字卡第一课时教学目标： 1.学习a、o、e三个单韵母读准音，认清字形， 2.认识四线格，学习使用四线格。一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？从今天我们就来学汉语拼音，在拼音王国里你们将认识许多拼音朋友，你们高兴吗？因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读很多汉字，现在请你们跟读这首小儿歌：‘汉语拼音用处大，学习生字需要它。教我说好普通话，我们决心学好它。今天我们先来学习三个单韵母，齐说‘单韵母’。二、学习三个单韵母的字形（1）学习单韵母a

1、出示a的图片（1）问：图上画的是谁？她的脸和小辫子象什么？（2）讲：像我们要学的第一个字母‘a’.发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动，自己试试。（3）老师范读‘a’ （4）学生练读‘a’ （5）学记忆儿歌：张大嘴巴ɑɑɑ （二）学习单韵母“o” 1.出示“o”的图片（1）观察后提问:图上画的是什么？（2）讲：‘o o’的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。（3）教师范读 (4) 学生跟读 2．学习“o”的形学习儿歌：太阳出来公鸡叫，嘴巴圆圆o o o (三) 学习单韵母“e” 1.出示“e”的图片（1）问:图上画的有什么？（2）讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角两边裂开。（3）教师范读

人教版一年级语文上册aoe(20200604125029)

教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e 三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写 a o e 三个单韵母。教学重点： a o e 的发音和韵母带调读。教学难点：e的发音及aoe的第二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间： 2 课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a,认识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：（一）谈话揭题。小朋友, 从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大,识字读书要靠它, 帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌， a a a。教师范写a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是T张得大大的。 3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴， a a a。 5、看投影片记字形。覆盖 a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是 a a a 。” （三）教学 a 的四声。 1、单韵母a 的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号” ，我们根据符号读韵母。 2、0戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。） a戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“a,你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准a。（用手势助读。） a戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音,学生跟读。） a戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“a,你来了！” 3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。（四）指导看书,读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本,找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3 遍,再指名读。（五）学写单韵母a。 1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住, a 就住在二楼。写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。 2、教师范写,学生书空。教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。 3、学生上黑板试写a,讲评。

版汉语拼音aoe学习的教案.doc

汉语拼音 1.a o e 教学目标： 1.认识 a o e3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2. 认识四个声调符号，能正确地读出 a o e 的四声。教学重点： a o e 的读音，正确书写。教学难点：读准 o 的发音。课前预习： 1. 读课文，编歌谣记字形。 2. 描写 3 个字母各一遍。第一课时学习目标： 1.认识 a o e3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2. 认识四个声调符号，能正确地读出 a o e 的四声。教学过程：一、课前检测：出示卡片认读 a o e ，说说你是怎么记住的？二、揭示课题，出示学习目标：三、学习单韵母： 1、看图说图意： 2、学习 a o e 的音和形。 1）学习 a 读音：范读，生仿读。顺口溜：张大嘴巴 a a a 。 2）自学提示：（ 1）看图试读 o 和 e。（ 2）编顺口溜。（ 3）同桌互读。（ 4）看笔顺书空。3）检查自学情况：指名读 a o e ，分组读，齐读。四、学习 a o e 的四声。 1、认识声调符号和名称：ˉˊˇˋ（声调写在字母上端，分别是一声、二声、三声、四声）学儿歌记调号：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 2、学习 a o e 的四声读法。 1）学习 a 的四声：āáǎà。师边做手势，边示范读，生跟读，指名读。 2）自学提示：试读o 和 e 的四声，同桌互读，根据读音组词或说句子。 3）汇报：开火车读，分组赛读，齐读 a o e 的四声。 4）游戏：“看口型，猜发音”。五、指导书写。 1）认识四线格。 2） a o e 住在哪一格？指名说。师依次范写 a o e ，边写边让学生书空字母笔顺。六、小结：这节课你学会了什么？七、课堂检测：小状元第 1 页：一、五板书设计：汉语拼音 aāá oōó eēé 1． ǎ ǒ ě à ò è 一声平三声拐弯二声扬四声降

(word完整版)一年级拼音aoe教学图文

第一课学习a o e 小朋友们，欢迎来到“拼音的王国”，拼音王国住着三大家族，分别是声母、韵母和整体认读音节。对于这三大家族，老师会带领大家一一认识的。一、初识韵母a o e （一）学好拼音的好处：（二）看图片，找韵母二、读儿歌，记韵母a o e （一）a o e 圆圆脸蛋扎小辫张大嘴巴ɑɑɑ 汉语拼音用处大，学习生字需要它。教我说好普通话，大公鸡，喔喔啼，阿姨带我到村西。小白鹅，e e叫，好像在说：“早上好！” 太阳出来公鸡叫清清小河一只鹅水中倒影ｅｅｅ

（二）读一读圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ。太阳出公鸡叫，嘴巴圆圆ｏｏｏ。清清小河一只鹅，嘴巴扁扁ｅｅｅ。（三）考一考 a o e o e a o e a a e e o 三、写韵母a o e （一）四线三格 1 上格 2 中格 3 下格 4 （二）a （两笔）（三）o （一笔）（四）e （一笔）基本笔画第一笔：左半圆第二笔：竖右弯 ɑ o 1笔写圆圈，从左到右写 e 横折左半圆，1笔完成e

四、体会声调的不同。阿姨好！啊！你说什么？啊？这是怎么回事？啊，多么可爱的小鸟！体会声调的不同。噢，原来是他。哦，她也会游泳？哦！我明白了。声调写在第一格拼音四声调 — ／ ∨ ﹨ _ 一声平又平 ā ā ā ／二声汽车要上坡 á á á ∨ 三声上坡又下坡 ǎ ǎ ǎ ﹨ 四声一直往下走 à à à ā á ǎ à 一声汽车平平走， ō ō ō 二声汽车要上坡， ó ó ó 三声下坡又上坡 ǒ ǒ ǒ 四声一直往下走， ò ò ò ō ó ò 一声平（ˉ）二声扬（′）三声拐弯（ˇ）四声降（∨） ā ā ā á á á ǎ ǎ ǎ à à à

幼儿园《aoe拼音》教案设计

幼儿园《aoe拼音》教案设计教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。教学重点： aoe的发音和韵母带调读。 e的发音及aoe的第二声和第三声。教学过程： 1、音乐准备，小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱! 2、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么? 3、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。教师示范发音，幼儿听音，看口形。幼儿模仿发音，教师边检查边领读。发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。 4、学习四个声调：单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(教师发音，幼儿跟读。)á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你

话，没听清时，你会问：“á，你在说什么?”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。(用手势助读。)ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，幼儿跟读。)à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了!”我们一起来做汽车爬山坡的游戏。练习a的四个声调。 5、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本，找到汉语拼音第一课。)边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。 6、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。(出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。教师范写，幼儿书空。教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。 7、学习单韵母o，说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡，清早喔喔啼。)发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴ooo。教师范读，领读，看口形。练习o的四声，在语言环境中学习。ō公鸡喔喔啼。ó原来是这样。ǒ现在我懂了。ò真是太奇怪! 8、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。 9、教学单韵母e及其四声。说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e，用学o的方法学e及其四声。 (1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴eee (2)跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)范读、领读。 (3)练习e的四声。单韵母ēēē。大白鹅ééé。真恶心ěěě。肚子饿èèè。

小学一年级语文《汉语拼音aoe》教案

《汉语拼音aoe》教案一年级语文教案教学目标： 1、学会a、o、e3个单韵母，读准字音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带声调的a、o、e的音。 3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。教学重点：学会a、o、e，学习声调及书写。教学准备：卡片、教学挂图。教学时间：2课时上课时间：月日教学过程：一、创设情境，导入新课：出示一些汉字师：同学们，你们认识这些字吗？你看它的形体多美呀！这就是祖国的文字，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，智慧老人会帮助你们解决这个问题的。请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拉音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习普通话，查字典，还能帮助我们电脑打字呢！

师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的作用，这节课我们就来学习汉语拼音第一课。板书：a、o、e ［设计意图：利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。］二、自主探究，学习新课。出示连环画，书上小女孩，大公鸡和大白鹅的画图。（一）学习“o” １、引导学生观察：这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（树绿、草绿、小河水哗哗的流着）你能按一定顺序说说吗？２、教师演示（粘贴一只大公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣）师：这是什么时候呢？（早晨）你从哪看出来的？３、大公鸡怎样打鸣？自己学一学。指名学一学。师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“o”的发音。音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“o”说话。形：这个“o”像什么？怎样记住它的形？（四人一组讨论）［设计意图：在于培养学生的观察能力和口语表达能力，引导学生自己探究字母的发音，记住字形］写：①介绍四线格②讲解“o”的位置③讲笔顺序并范写，生跟着书空④先描写再独立写。

《AOE》一年级语文上册拼音教案

1、a o e 一、教学目标：习a o e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。认识4个声调符号，能正确读出a o e的四声。认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培养正确的写字姿势。二、重点难点： 1、a o e的正确发音和书写。 2、a o e的四声读法。三、教学方法游戏法、情景法等。四、课前准备 a o e的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板。五、课时安排两课时前置性自学提纲 1、预习课文，观察课本图画你看到了什么？ 2、发挥想象力，课本上的三个韵母分别像什么？ 3、做a o e的卡片。 4、用毛线头动手摆一摆a o e的形状。第一课时一、创设情境，激发兴趣同学们，在很远很远的地方有一个拼音王国。课件出示图片，今天，老师要带你们去"汉语拼音王国"游玩，你们想去吗？让我们乘上小火车出发吧！不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口，看，门口有三个好朋友在欢迎我们呢！（出示课件）板书课题。二、小组合作学习三个单韵母的音 1、学习a o e的音（1）老师或者学生范读你们看，（出示课件）在这里遇到了谁？（阿姨）。“阿姨”的“阿”我们在读的时候把音再拖长一些，就是好朋友“a”的发音，谁会读？指读，评价。字母发音口型很重要。师发音，生注意观察老师的口型。说一说。（嘴巴张大不动，声音响长）齐说几遍。小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。评价 o e的学习方法同上（2）o的音过渡：我们来到了村子西边（课件），又听到了什么？公鸡是怎么叫的？大公鸡喔喔啼，谁能试着读一读？指读，评价（口型，音）。小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。评价（3）学习e音过渡：我们在这个小山村里，还看到了什么动物在水中游？（课件）是啊，它是小白鹅，正张着嘴“eee”地叫，好象在夸你们学得真认真呢。我们把小白鹅的“鹅”音读平拖长就是好朋友e 的读音。小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。评价

小学一年级语文汉语拼音aoe教学设计

汉语拼音aoe教学设计一年级语文教案 ●一、教材分析本课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。 ●二、教学目标 1?毖Щ幔帷?o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2?敝?道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e 的音。 3?比鲜妒樾春河锲匆舻乃南吒瘢?学习使用四线格。 ●三、教学准备

配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。 ●四、课时安排：2课时。 ●五、教学过程第一课时 ●一、教学目标（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 ●二、教学重点、难点（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。（二）读准韵母的二声和三声是难点。 ●三、教学过程教学备注明确学习目的，激发学习兴趣 1、今天，老师给同学们读一个小故事,喜欢吗? 老师为什么会讲这个故事呢？因为为老师会汉语拼音，只要你用心学，你也能讲许多有趣的故事。

2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 (二)学习单韵母ａ 1?笨赐家?出单韵母ａ，板书“ａ”。 2?苯淌κ痉斗ⅲ岬囊簦?边读边讲发音音方法，讲解发音要领，并做示范。编成顺口溜帮助学生记忆发音方方法，“张大嘴巴ａａａ。 3?痹僖?导学生看图：小女孩的头部像像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆a的音音和形。 (三)学习单韵母ｏ(方法同上) 发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆靠拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌不变，接着呼气发音，就能发出正确的的字母音了。拢圆嘴巴o o o (四)学习单韵母ｅ(方法同上) 注意教发音时，讲要领，做示范。这韵个母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是是第二声。发音时，口形要变扁，半开合半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小扁e ee。教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方方法，要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形形不能变动。利用插图帮助学生记忆ａa和e的形，可让学生仔细观察图画，找找出图与字形相似的部分。

幼儿园大班拼音教案单韵母aoe

教学资料参考范本幼儿园大班拼音教案：单韵母a o e

幼儿园大班拼音教案：单韵母 a o e ____ 年___月___日 ______________ 部门（一）复习检查，导入新课。 1、卡片复习单韵母a o e 及其它们的四声

2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u u,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。（二）教学单韵母i。 1、观察说话。看图说话：图上画着什么?（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话,用准量词。） 2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i 的发音相同。 3、听音、发音。教师示范发音,注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i 。（齐读—开火车） 4、记忆字形：i 像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i ,谁已经找到了? 5、教学i 的四声。（1）i和 a o e 一样,可以戴上四顶帽子。仔细看, i 戴上帽子后和原来有什么不同?（出示：1 i I ii）—的圆点不写。一是啊，戴上帽子把小圆点遮住了,所以i 上标调去掉点。（2）分组练习四声。教师范读：1 这件衣服真好看！1 !我的铅笔在哪儿？I拿把椅子您请坐。］你的意思我明白。 6、练习i 的书写。教师范写i ,要求学生观察i 的书写笔顺。（先写“1”,再在“ 1 上加点,两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子,临写三个。（三）教学单韵母u。

1看插图说话引出u:可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。 2、示范发音，让学生听音，看口形。发u 音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。） 3、记字形：图上哪个地方像u 字?（这只鸟窝像u 形。）还像什么?（像只茶杯u u u） 4、教学u的四声。出示：口X V U U U 口第一顶帽子平平的，谁会念? 口口口火车呜呜叫。U第二顶帽子上山坡，谁会念?U U U没有就是“无 y U第三顶帽子转个弯，谁会念?u y U y U一二三四五。U第四顶帽子下山坡，谁会念? U U U我们爱公物。 5、练习u的书写，u —笔写成，住在一楼。（四）教学单韵母U。 1看图说话引出U：—条大鱼在水里吹泡泡。出示：U 2、示范发音，学生看口形。 u的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。 3、记字形：u和u的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样?教顺口溜： u上加点u u u,小鱼吐泡u u 4、练习u的四声。u也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师? 他姓於，0 U 0。我吃鱼，& u G。天下雨，d u心。一块玉，心心心。 U上标调两点能去掉吗？为什么?（如果去掉两点会和U相混淆的。）