大学flash复习题(附答案)

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2Flash期末考试:题型:

单选题50分,50题,1分一题

多选题20分,10题,2分一题

判断题15分,15题,1分一题

填空或操作选择题15分,5题,3分一题;

《Flash试题范例》:最后一题:

动画、形状补间之后,要看“插补帧”中图形的颜色、位置,可以选中“插补帧”,按“F6”,将其转化为关键帧.

FLASH期末考试复习提纲

(2011)

1.Flash历史简介,包括Flash先后被哪两个公司收购、最突出的优势是什么、Macromedia的网络三剑客是那几个软件等内容

Flash产品问世于1995年,其前身叫做FutureSplash!当时FutureSplash最大的两个用户是MicroMedia和Disney。1996年11月,FutureSplash正式卖给Macramedia公司,2005年被Adobe公司所收购。

利用Flash制作的动画是矢量的,无论把它放大多少倍都不会失真。

Flash动画可以放在网上供人欣赏和下载,由于使用的是矢量图技术,具有文件小、传输速度快、播放采用流式技术的特点,因

此动画可以边下载边播放。

Dreamweaver、Fireworks和Flash常被称为网页三剑客。

2.矢量图形和位图图像的区别

应该说,矢量图形和位图图像各有其特色。位图图像注重图像的细节和品质,而矢量图形则偏重于追求图像的轮廓,放缩不影响图片质量。矢量图形可以任意缩放尺寸而不影响图形的质量,还解决了传统位图占用空间大的缺陷。

3.FLASH相关文件类型

.fla类型的文件是Flash的源文件,在FLASH中导出影片时,将被保存于一.swf类型的文件中。

4.时间轴上的图层面板的操作和特点

图层面板位于时间轴的左边。在图层面板中,我们可以创建图层、插入引导层、重命名图层、删除图层、调整图层的位置、锁定图层、隐藏图层。必定时,可设定为只显示图层中对象的轮廓。新建出的图层总被插入于当前图层的上方。根据需要,你可把当前图层设定为下一图层的遮罩层。

5.掌握帧频的概念和Flash默认帧频

帧频指是每秒钟播放的帧数,记为FPS,是Frames Per Second 的缩写。

现时电影的帧频fps为24,表示一秒钟播放了24个画面。在Flash中,默认的帧频是12,用户可根据需要更改帧频。帧频越大,画面越平滑。但也不是越大越好,一般地,最大帧频最好不

超过30。

6.时间轴上的各种帧的分类和特点

帧可被分成关键帧、空白关键帧、普通帧和过渡帧等。

关键帧指的是包含着可以加以改变的对象的帧。在时间轴上显示为实心(黑色)的圆点。当用户希望动画发生变化,或者希望发生某种动作时,就必须使用关键帧。

一个逐帧动画需要许多关键帧,用户必须单独编辑每一帧的内容。

一个补间动画,最少需要两个关键帧:一个是开始帧,一个是结束帧。

空白关键帧没有内容的关键帧。可用它来清除前面内容的显示。时间轴上显示为空心的圆点。

普通帧也称为静态帧。用它来表示对其前置关键帧的内容进行延续,以延长该关键帧内容的播放时间。时间轴显示为灰色背景小格子。用户无法地普通帧的内容进行编辑。

在两个关键帧之间,由Flash自动完成过渡画面的帧叫做过渡帧。动画补间时,两个关键帧之间的有效过渡帧显示为浅蓝色(传统动作)背景,实线,且从左到右有黑色箭头标识;无效过渡帧显示为浅蓝色背景,且两个关键帧之间以虚线连接。形状补间时,两个关键帧之间的有效过渡帧显示为浅绿色(形状补间)背景,且从左到右有黑色箭头标识;无效过渡帧显示为浅绿色背景,且两个关键帧之间以虚线连接。

对帧的常用操作有插入关键帧/空白关键帧/帧、选中帧、删除帧、复制帧、移动帧、清除帧、翻转帧等。

按F5、F6、F7键将可插入一个普通帧、关键帧、空白关键帧。

7.绘图工具箱各项工具的功能和操作细节

选择工具:除可用来选取对象之外,还可被用于调整由FLASH8画出的矢量图的外形。

部分选取工具:可用来移动对象或变形对象(选中控点后用鼠标拖动或按箭头键)

椭圆工具:可用来画椭圆或圆。注意:1)用鼠标拖动被选取的图形时,被拖动的是其填充区域,这时可考虑先取消其笔触颜色。2)当两个图形相交时,要留意图形的绘制模式:合并绘制模式(贴紧至对象)和对象绘制模式。默认情况下为合并绘制模式,选取某种工具后,在工具栏的“选项”区域可通过单击按钮改为对象绘制模式。在合并绘制模式下,重叠(相交)的部分被合并,而在对象绘制模式下,重叠部分分属于各自的图形,互不影响。矩形工具:可用来画出方角矩形、圆角矩形或正方形。默认情况下,画出的是方角矩形,按住Shift键拖动鼠标可画出正方形。选取工具后,单击工具栏“选项”区域中的“边角半径设置”按钮,可设置边角半径,此后便能画出圆角矩形了。

多角星形工具:可用来画出多边形或星形。鼠标指向矩形工具时按住,可选择变换为“多角星形工具”,此后,在属性面板中单击“选项”按钮,可进行样式(多边形或星形)及边数设置。

铅笔工具:可用来画出任意形状的线条。

任意变形工具:可用来旋转、变形或缩放对象的轮廓。

填充变形工具:可用来对填充的颜色(区域)进行编辑或变形操作。

墨水瓶工具:可用来填充对象的边框色(原来绘制对象时笔触被设置为空)或更改边框色。要清除用墨水瓶工具所填充的边框色,应先用选择工具选取边框,再按Delete键。

颜料桶工具:可用来填充或更改填充区域的颜色。

文本工具:可用来输入或修改文字。若一个文本包含有多个文字,又想对其利用混色器来设置渐变色(线性或放射状),则应先通过按两次Ctrl+B键来将其打散(第一次打散成一个个的文字,第二次将每个字转换成矢量图形)。注意:在混色器面板中,应把笔触设置为空。而在“窗口”菜单中选中“混色器”项,可调出混色器面板。

橡皮擦工具:可用来擦除对象的某一部分。

滴管工具:吸取已有对象的色彩属性,并将其应用于当前对象。可引伸为,当用滴管工具(单击)吸取了对象的色彩后,会自动转换成颜料桶工具,并对当前对象实施一次颜料桶工具操作。

8.变形、对齐面板的功能

●变形面板

利用变形面板可旋转或倾斜图形,也可缩放图形。

设定旋转或倾斜的角度后,可单击“复制并应用变形”按钮来实

现复制并将复制所得对象旋转或倾斜指定的度数。在进行此操作之前,得适当用“任意变形工具”调整图形中心点,以设定旋转或倾斜的托点。

在变形面板中,可“约束”地缩放图形,此时图形的宽与高将同步缩放,也可只缩放宽或高。

●对齐面板

利用对齐面板可设定所选对象相对于舞台来说是左对齐、水平居中、右对齐、垂直居中的。这时,最好能确认已按下了“对齐/相对舞台分布”按钮。

9.逐帧动画和渐变动画的特点

逐帧动画制作过程,每个帧都必须插入关键帧,通过在每个帧中加入不同的对象或设置不同的属性来实现动画的效果。一般情况下,通过按F6键来复制出与前一帧完全相同的帧,再对该帧的内容进行必要的修改。当然,你也可按F7键插入一个空白关键帧,再在该空白帧上绘制出对象并设置其属性。

渐变动画即补间动画,分成形状补间和动画(动作)补间两种。制作过程中,只需在开始帧及结束帧位置插入关键帧,再选择这两个关键帧之间的任一帧,并在属性面板中设置补间类型。形状补间时,最好把文本或导入的图形通过按Ctrl+B键予以打散;动画补间时,最好能在同一元件的两个实例之间进行设置,并一层一补。

10.Flash影片舞台的最大尺寸设置为多少

在默认情况下,舞台的大小为550×400(以像素为单位)。你可根据实际需要改变舞台的大小,其最大尺寸为2880×2880。

11.Ctrl+B(分离)命令的功能是什么?什么情况下使用

Ctrl+B命令的执行结果是将一个位图图像转换成一个矢量图形,即通常所说的打散。其逆向操作是Ctrl+G,该命令的作用是组合。

12.“分散至图层”命令的功能是什么?

可把某一图层中已选取的多个对象一一分散到不同的图层中。若这些对象为文字,则图层以文字命名;若为图形元件实例,则以元件名作为图层的名字。

13.flash的动画类型有哪几种?如何创建?各有什么特点?有逐帧动画、形状补间动画、动作(动画)补间动画、引导层补间动画和遮罩层补间动画等。

逐帧动画由一系列的关键帧组成,每一关键帧包含着不同的对象或对象属性。

形状补间动画效果发生于两个关键帧之间,要求起止关键帧的对象是矢量图形。

动作(动画)补间动画发生于两个关键帧之间,一般要求起止关键帧的对象是基于同一图形元件的实例,可设置缩放、旋转、不透明度变化等效果。最好是一层一补。

引导层补间动画是通过在图层的上面插入引导层来实现的。在引导层中绘制出运动路径,以指定被引导层对象的运动轨迹。要注

意的是,在被引导层的起始帧/终结帧中,对象的中心点必须与路径的起点/终点重叠。

遮罩层的作用是使得被遮罩层的对象只有在遮罩层中的对象移过时才是可见的。创建过程为:在被遮罩层的上方创建一个层,该层为基于同一图形元件或影片剪辑元件的两个实例创建了动画补间效果,最后把该层指定为遮罩层。

14.在flash中的三类元件的特点和区别

三种元件是:图形元件、按钮元件和影片剪辑元件。

当在文档中需要多次用到某个图形时,可考虑把其定义为图形元件。图形元件的时间轴只有一个帧。

当需要在文档中加入按钮时,则必须先创建按钮元件。按钮元件的时间轴有四个特殊的帧,即弹起、指针经过、按下及点击。可以为不同的帧设置不同效果来区分按钮的不同状态。

可以把一段小动画效果保存于一个元件中,这就是影片剪辑元件。影片剪辑元件的时间轴可以灵活地拥有多个帧。故有时也称影片剪辑元件是一种可拥有自己的时间轴的元件,它可独立于主场景的时间轴而得以播放。

15.Flash元件库中元件实例应用的特点

当把元件拖放到舞台中时,便产生了实例。实例会在改变了母元件的属性后而自动随之修改。但对实例的属性修改(如缩放、不透明度改变等)则不会影响到母元件,故而这种修改也不会传递给其他的(兄弟)实例。

16.什么类型的图形文件导入flash时会自动产生一个逐帧动画序列?

当把一个具有动画效果的.GIF文件导入到flash时,有可能会产生一个逐帧动画序列。

17.FLASH舞台中的“非矢量对象”包括哪些?

包括位图、元件和组合。(未打散)

18.在Flash电影中使用了本机系统没有安装的字体时,本机用FLASH播放器播放时会有什么反应?

使用替换字体后能正常播放。

19.文字属性有哪些?

在属性面板中可以查看到:有字体、字体大小、字母间距、字符位置、文本颜色、对齐方式、改变文本方向等。

20.按钮中函数的应用一般为按钮直接添加了on(release){}函数,而出现了大(花)括号中的常用函数有:Stop();Play();gotoAndPlay();gotoAndStop();nextFrame(); prevFrame();nextScene();prevScene()21.FLASH动作脚本基础内容(例如:什么是常量、变量?常用函

数的含义。循环语句有哪些?)

常量指的是某个具体的值。在动画播放过程中,其值保持不变。变量保存着的是其值可以被随时加以改变的值。通常用变量记住次数等。

stop():停止动画播放。

gotoAndStop():通知播放头跳转到某一帧并在该帧停止。

on(release){}:单击时执行动作。

play():播放动画。

on()事件处理函数;指定触发动作的鼠标事件。

on(鼠标事件){

一个或多个用分号分隔的脚本语句

}

?常用的有以下几种鼠标事件:

?Press当鼠标指针经过按钮时按下鼠标。

?Release当鼠标指针经过按钮时按下再释放鼠标。(即为单击)?release Outside当鼠标指针在按钮之内时按下按钮后,将鼠标指针移到按钮之外,此时释放鼠标。

?roll Over鼠标指针滑入按钮区域

?rollOut鼠标指针滑出按钮区域

duplicateMovieClip(目标,新名称,深度)

?“目标”参数为要进行复制的目标影片剪辑。

?“新名称”参数为新复制的影片剪辑的唯一标识符。

?“深度”参数为新复制的影片剪辑的唯一深度级别。removeMovieClip(目标)

?“目标”参数为用duplicateMovieClip()创建的影片剪辑实例的目标路径。该函数经常与DuplicateMovieClip函数配合使用。

22.哪些声音格式能直接导入Flash8中使用?导入声频文件后,

各种同步方式的特点和区别?

.mp3、.wav、.aiff格式的文件可直接导入到FLASH8中使用。【事件】选项会将声音在它的起始关键帧开始显示时播放,并独立于时间轴播放完整的声音,即使SWF文件停止执行,声音也会继续播放。

【开始】与【事件】选项的功能相近,也会独立于时间轴播放完整的声音,但如果声音正在播放,使用【开始】选项则不会播放新的声音实例。

【数据流】选项将强制动画和音频流同步。与事件声音不同,音频流随着SWF文件的停止而停止。而且,音频流的播放时间绝对不会比帧的播放时间长。

【停止】选项将使指定的声音静音。

23.在声音编辑封套的各种功能设置有何区别?

【无】:选择该项则使得所加入的声音不使用任何效果。

【左声道】:选择该项则声音只在左声道播放。通过把下方的控制手柄调到最低也可。

【右声道】:选择该项则声音只在右声道播放。通过把上方的控制手柄调到最低也可。

【从左到右淡出】:选择该项则声音从左声道到右声道。

【从右到左淡出】:选择该项则声音从右声道到左声道。

【淡入】:选择该项则声音音量会逐渐增大。

【淡出】:选择该项则声音音量会逐渐减小。

【自定义】:用户利用“编辑封套”对话框自行对声音进行编辑。

24.哪些FLASH版本可以导出视频为FLV格式?现在网络上在线视频的FLV格式的主流是哪个FLASH版本?

FLASH8、FLASH9和FLASH10都可把视频导出为FLV格式的。现在在网络上在线视频的FLV格式导出的主流是FLASH10。

25.哪些视频格式能直接嵌入FLASH8中,哪些视频格式在嵌入FLASH8时可进行编辑?

FLASH8支持的视频类型包括:A VI格式、MPEG格式、MOV格式、WMV格式、FLV格式。

嵌入后可进行编辑的有:A VI格式、MPEG格式和MOV格式。26.视频的帧频一般是多少?避免导入后视频画面声音不同步的解决方法

视频的帧频一般为25FPS。

如果要避免导入后视频画面声音不同步,可以在导入时把视频帧频改为与FLV同步;或者把FLV设置成与视频同步。即应该保持FLV与视频是同步的。

27.Flash文档的操作

新建文档(Ctrl+N)、打开文档(Ctrl+O—open)、保存文档(Ctrl+S —save)/另存文档(Ctrl+Shift+S)。

中国传媒大学广告学相关资料

2009-10-31 09:40 【中国传媒大学】广告研究生考试【相关资料】 中国传媒大学广告学 2010年中国传媒大学已经不指定参考书了。广告学专业的有两门专业课考试科目:709广告传播理论,810综合考试[新闻传播学]。现在目前出来的比较的有威信的参考书是: 1、709广告传播理论: ①《传播学总论》(第二版)胡正荣清华大学; ②《现代广告通论》丁俊杰、康谨中国传媒大学; ③《媒体与广告》钟以谦人民大学; ④《广告策划》黄升民中国传媒大学; ⑤《广告调查与数据库运用》黄京华东南大学; ⑥《中外广告史》(第二版)陈培爱等中国物价; ⑦《市场营销原理》(第11版)菲利普·科特勒清华大学; 2、810综合考试[新闻传播学: 《文史要览》王振业等中国传媒大学 关于中国传媒大学广告学的其他信息比如真题、专业招生目录、专业方向详情介绍如下: 1、中国传媒大学2008年广告学专业招生目录 招生年份:2009年本专业招收人数:36(5)专业代码:050330 研究方向导师考试科目复试备注 ▲广告学 01广告理论与广告史 02广告实务 03广告媒介 04品牌传播 05受众与市场 01黄升民、丁俊杰、文春英、刘英华 02段晶晶、刘林清、初广志、张宏 03钟以谦、袁方 04张树庭 05黄京华 ①101政治 ②201英、203日、210法选一 ③709广告传播理论 ④810综合考试[新闻传播学] 935广告综合理论 ●同等学历加试:J109广告与调查 J211广告策划

2、中国传媒大学广告学专业方向介绍 1.广告理论与广告史方向本研究方向力争使我国广告理论的发展能够紧跟广告业界实践的飞速发展。 该研究方向内容包括:市场消费形态的调查与研究,广告效果研究,广告受众研究,大众媒体消费形态研究,消费形态数据库数据研究,世界及中国广告20、30年史研究,广告学发展源流考、广告史史实与资料搜集,整理和汇集,广告与品牌研究,消费者与品牌关系研究,广告学前沿理论的总结与更新等。在研究方法上,涵盖了从市场调查,定量数据采集分析,定性的文献归纳整理,直到以以往积累的数据库数据为基础进行的数据挖掘等方式。 这个专业研究方向的毕业生既可以在各高校广告学专业任教,也可以进入社会科学研究所继续深入学术研究 2.广告实务方向 本研究方向的研究可以使传播学的基础理论与广告实践相结合,从而丰富广告学理论,推进广告学术研究的规范化和系统化,并且为广告实践提供理论指导。本研究方向是从传播学的角度,对广告活动的普遍规律与一般规律进行系统研究,重点研究广告活动的传播策略及其效果,研究范围涉及到广告活动的三个主体(广告主、广告公司和广告媒介)和广告受众。研究内容包括整合营销传播、广告表现研究、广告心理研究等等。在研究方法上,采取定性研究与定量研究相结合的方式。 通过该方向的学习,学生将适应并可以在广告业三大主体(广告主、广告公司、媒介)就业,发挥所学。此外还可以在一些科研单位或实际应用机构任职,继续研究有关理论。 3.广告媒介方向本研究方向重点培养传播学和广告学相结合的学术型人才和应用型人才,使媒介产业经营的理论的发展能够紧跟媒介和广告业界实践的需要。本研究方向以学术研究和实证研究为主,对媒介和广告相结合的学术理论和应用性资料进行系统地搜集、整理和汇集。 本专业方向的毕业生既可以在开设有传播学和广告学专业的高校任教,也可以在社会上的媒介单位供职,解决媒介单位对研究和战略操作人才的急需现状;此外还可以在一些媒介和广告学的科研单位或实际应用机构任职,继续研究有关理论。 4.品牌传播方向本研究方向以传播学与营销学理论为基础,深入探讨新营销环境下广告形式的创新及与其他传播形式的融合,使品牌传播更具效率,使广告理论更具实践性,为业界培养品牌传播的实务性人才。 本研究方向以定性和定量的研究方法,通过理论梳理与实务案例研究建构系统的品牌研究框架。研究内容包括:品牌综合理论、品牌价值评估体系研究、企业品牌战略研究、品牌传播策略研究、品牌传播工具研究、品牌传播案例研究等。本专业方向的毕业生就业范围较广,可进入相关企业市场部或广告公司策划部从事品牌传播实务工作;也可以进入高校及其他科研机构任职,继续研究有关理论。5.受众与市场方向在广告学专业总体培养目标下,本研究方向更为注重硕士研究生受众研究和市场研究方法的训练,使学生在掌握受众研究和市场研究相关理论的基础上,具备较强的业务实战能力,为将来进一步的学习、研究,以及胜任相关领域的工作打下良好的理论与实践基础。研究内容包括传播学受众理论、消费行为学理论、市场营销理论的相关理论研究;以受众市场、消费者市场研究为目的,包含调查执行方法、数据统计分析等在内的各类调查研究方法的训练;通

大学生学FLASH都有哪些课程_大学生就业指导课程_大学生课程网_大学生精品课程_汇众教育

最新!大学生学FLASH都有哪些课程? 大学,毕业即等同于失业。这绝不是一句大家口里流传的口头禅而已。现实里,这是对绝大多数大学毕业生的真实写照。就业,是大学毕业生最关心的问题,许多年轻人都说“好工作”实在难觅。很多人都在微博,微信朋友圈吐槽到“不是在投简历的路上,就是在去面试的路上”。很多求职者眼里的“好工作”标准是自己满意、专业对口、待遇不错、有发展空间等等,而真正符合这些标 准的“好工作”,实在是很难找。 Flash是由Macromedia公司研发的,采用了流媒体技术的、基于矢量图的优秀的Web图像、动画设计工具。它可以广泛应用于网络中的多种领域,出色的效果,轻巧的任何编程基础体积加上便捷的操作,几乎可以没有基础,就可以制作出以往需要有很强的专业知识才能达到的效果,通过简单友好的创作环境,制作出精美绚丽的Flash动画,Flash的流行程度有目共睹,可谓是一个梦幻工厂。 近年来,教育培训的需求在不断提升,大家对其的要求也越来越高。当下很多人都会网上搜寻相关的信息。接下来就让小编带你走进它吧。 下面就让小编带领各位去了解一下教育培训吧! 汇众教育的FLASH设计课程包括: 视觉设计基础:通过Illustrator软件图形应用系统的学习,使学员掌握图形视觉设计基础。 光影结构视觉应用技术:通过Illustrator软件光影结构体系的学习,使学员掌握物体光影结构表现技法。 UI设计:通过Illustrator与Photoshop软件图形图像系统学习,使学员掌握高品质UI图形设计的方法。 超写实应用与表现:通过Illustrator软件超精度表现系统学习,完成超写实制作技巧。 构成与视觉语言:学习构成视觉语言,使学员掌握设计应用视觉表现技术。 视觉艺术表现与应用:通过色彩艺术与视觉表现形式的结合应用,使学员的设计能力达到商业级别的要求。 Flash平台应用:通过Flash软件系统学习,使学员掌握Flash动态应用基础。 超媒体综合应用技术:通过Flash软件高级应用学习,使学员掌握动态结构表现语言技术。 交互式平台应用技术:通过FlashActionScript3软件程序系统学习,使学员掌握高级别交互结构表现。 汇众教育(https://www.360docs.net/doc/233620666.html,)成立于2004年8月,成立以来始终坚守数字娱乐职业教育主航道

高校三维动画教育方式

高校三维动画教育方式 三维动画又称3D动画,是近年来随着计算机技术的发展而产生的一门新兴技术。随着三维动画的迅猛发展,人们对于三维动画技术的追求也空前高涨。市场的需求引发了办学热潮,三维动画培训机构如雨后春笋般发展起来,各个高校也纷纷开设了三维动画课程。在这一片繁荣景象中,我们似乎看到了中国三维动画的光明未来。然而结果让很多人感到意外,据麦可思公司发布的大学生就业调查报告显示,2009年10大就业困难专业中,动画专业以“本科毕业生半年后22.5%的失业率、平均月薪2359元”高居榜首。然而,据工业和信息化部发布的数据,网络游戏的动画设计师缺口15万人,整个动漫行业所需人才超过100万。一边是毕业生失业率连年走高,一边是企业求贤若渴。动画行业的如此怪现象不得不让人对目前高校动画教学模式产生怀疑,因此在新世纪的新环境下,探讨高校动画教学模式就显得尤为重要。本文将从高校动画教学的其中一个分类——三维动画教学的教学模式入手来探讨现行动画教学模式的现状,并提出新的教学模式观点及具体实施方案。 一、三维动画教学模式现状分析 国内对教学模式的理解是:在一定教学理论的指导下,通过相关理论的演绎或对教学经验的概括和总结,所形成的一种指向特定教学

目标的比较稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的实践活动方式。就目前来看,各个高校三维动画课程主要以三维软件为主的技能教学培养模式为主。这类教学模式主要针对动画生产流程中需求量比较大的技能型人才,以软件教育为主,缺少或很少涉及动画理论课程的开设,主要依托学院计算机专业开设,缺少动画技法及运动规律等基础课的设置。 1.课程内容 首先从课程设置来看:第一,目前高校三维动画课程以软件教学为主。主要涉及三维动画制作软件3dMax和Maya以及后期合成软件AfterEffects与PremierePro。由于各种三维动画软件功能强大,界面复杂,内容丰富,模块众多,所以此类课程一般开设时间长,而学生花费很多时间学会的只是某些动画软件的操作技术。第二,没有标准的教材。三维动画的教学内容多数来源于社会上的书籍及聘请或是外派学习的教师以自身的知识编辑的简易教材。这些因素都是三维动画教育发展的瓶颈。 2.师资力量 高校虽然有优质的三维动画教学环境,有着丰富的基础理论教学经验,具有深厚的文化底蕴、稳定的教师队伍。但是,高校三维动画

中国传媒大学艺术学综合笔记

中传考研综合考试{艺术学}综合 综合考试{艺术学} 填空(作品、作者) 1分x10 艺术学概论 艺术理论 拉德.费德勒艺术学之父,主张艺术学从美学中分开" 德格罗塞《艺术的起源》" 德"鲍姆加通-美学之父,《美学》:美(学)是感性认识的完善(科学)。 黑格尔《美学》" 朱光潜《文艺心理学》《谈美》完整的美学体系。" 李泽厚《美学四讲》:研究认识美、感知美的学科。" 英"科林伍德《艺术原理》 法丹纳《艺术哲学》种族、环境、时代决定艺术发展" 英克莱夫.贝尔" <艺术>有意味的形式 美"苏珊?朗格《艺术问题》 客观说: 古希腊柏拉图《理想国》:艺术世界是第三性的,艺术是摹本的摹本。" 德古典美学"黑格尔:美是理念(内容)的感性显现(形式)从有限的感性形象认识到无限的普遍真理。北朝刘勰《文心雕龙》:文以载道(自然、圣贤之道、善)情以物迁,辞以情发" 主观说: 德尼采"唯意志论,第一部著作《悲剧的诞生》 宋严羽“妙悟说”;明袁宏道“性灵说” 克罗齐直觉说" 伯格森/科林伍德" 摹仿说: 朴素唯物主义赫拉克利特德谟克利特古希腊亚里士多德" 游戏说 席勒(德)-斯宾塞理论(英)席勒《美育书简》" 巫术说 英爱德华.泰勒《原始文化》" 英弗雷泽《金枝》" 连云港锦屏山将军崖岩画" 表现说 古代文论《毛诗序》情动于中而形于言" 意大利克罗齐《美学原理》" 英科林伍德《艺术原理》" 亚里士多德艺术三功能:教育、净化、快感" 先秦《乐记》乐者乐也" 美育概念的首次提出"席勒《美育书简》德智体美 我国提倡美育的清末王国维/北大校长蔡元培:以美育代宗教/美育核心是艺术教育/苏"斯托洛维奇 美奈斯比特《大趋势》:需要借艺术重新审视生活的意义" 英泰勒《原始文化》知信艺道法习综合体" 美"克鲁伯+克拉克洪《文化:概念和定义的批判性回顾》二十世纪的文化定义 苏卡岗:艺术仿佛一面镜子" 唐王昌龄《诗格》物/情/意境"

大学flah复习题(附答案)

2 Flash 期末考试:题型: 单选题50分,50题,1分一题 多选题20分,10题,2分一题 判断题15分,15题,1分一题 填空或操作选择题15分,5题,3分一题; 《Flash试题范例》:最后一题: 动画、形状补间之后,要看“插补帧”中图形的颜色、位置, 可以选中“插补帧”,按“F6”,将其转化为关键帧. FLASH期末考试复习提纲 (2011) 1. Flash历史简介,包括Flash先后被哪两个公司收购、最突出的优势是什么、Macromedia的网络三剑客是那几个软件等内容 Flash产品问世于1995年,其前身叫做FutureSplash!当时FutureSplash最大的两个用户是MicroMedia和Disney。1996年11月,FutureSplash正式卖给Macramedia公司,2005年被Adobe公司所收购。 利用Flash制作的动画是矢量的,无论把它放大多少倍都不会失真。 Flash动画可以放在网上供人欣赏和下载,由于使用的是矢量图技术,具有文件小、传输速度快、播放采用流式技术的特点,因此动画可以边下载边播放。 Dreamweaver、Fireworks和Flash常被称为网页三剑客。 2. 矢量图形和位图图像的区别 应该说,矢量图形和位图图像各有其特色。位图图像注重图像的细节和品质,而矢量图形则偏重于追求图像的轮廓,放缩不影响图片质量。矢量图形可以任意缩放尺寸而不影响图形的质量,还解决了传统位图占用空间大的缺陷。 3.FLASH相关文件类型 .fla类型的文件是Flash的源文件,在FLASH中导出影片时,将被保存于一.swf类型的文件中。 4.时间轴上的图层面板的操作和特点 图层面板位于时间轴的左边。在图层面板中,我们可以创建图层、插入引导层、重命名图层、删除图层、调整图层的位置、锁定图层、隐藏图层。必定时,可设定为只显示图层中对象的轮廓。 新建出的图层总被插入于当前图层的上方。根据需要,你可把当前图层设定为下一图层的遮罩层。 5.掌握帧频的概念和Flash默认帧频 帧频指是每秒钟播放的帧数,记为FPS,是Frames Per Second的缩写。 现时电影的帧频fps为24,表示一秒钟播放了24个画面。在Flash中,默认的帧频是12,用户可根据需要更改帧频。帧频越大,画面越平滑。但也不是越大越好,一般地,最大

2017中国传媒大学广告学考研品牌传播方向介绍

2017中传广告学考研品牌传播方向介绍 广告学(0503Z5) 品牌传播方向 本研究方向以传播学、营销学和消费者行为学理论为基础,深入探讨新营销环境下品牌传播的理论内涵、应用策略与表现形式,为兼顾理论研究的应用性研究方向。 本研究方向通过理论梳理与实务案例研究建构系统的品牌传播研究体系,主要研究内容按纵向分包括品牌营销理论研究、品牌价值评估体系研究、企业品牌战略研究、品牌传播策略研究、品牌传播工具研究、品牌传播案例研究等,按横向分包括消费品品牌传播研究、工业品品牌传播研究、服务性品牌传播研究、国家与城市品牌研究,以及老字号品牌传播研究等。本研究方向注重使用定量研究,连续性的“中国消费者理想品牌大调查”课题使本研究方向拥有扎实的数据基础。 通过本研究方向的学习,学生具备扎实的品牌传播理论基础和独立解决相关理论问题的能力;熟练掌握各种品牌传播工具特性并具有独立的品牌传播策划能力;敏锐把握市场环境变化提出品牌传播新问题并具有独立解决问题的能力。本专业方向的毕业生就业范围较广,可进入相关企业市场部、品牌部,媒体或广告公司从事品牌传播实务工作;也可以进入高校及其他科研机构任职,继续研究有关理论。 广告媒介方向 本研究方向培养为大众媒介广告经营中存在的问题,从理论的角度加以分析、研究,以建构理论体系为手段,致力于解决今后可能出现的理论及其相关的实际问题的高级人才。 本研究方向以传统大众媒体为基础,以层出不穷的新兴媒体为重点,针对媒体自身的经营发展,及其为商品经济服务中出现的问题,从理论的角度提出解决方案。本研究方向以学术研究和实证研究为主,对媒介和广告两个市场相结合过程中的学术理论问题,通过系统的市场调研,应用资料分析,经过论证,最终得出结论或解决方案的过程进行研究。 本专业方向重在培养人的问题意识、发现问题的能力和理论创新能力;同时兼顾对人的严谨、科学、刻苦和坚持的品质培养。本方向的毕业生既可以在高校的媒介经营专业和广告学专业任教,也可以在媒介机构及广告公司从事媒介实际市场问题的研究工作。他们将从事的是这些领域、部门进行市场开拓,实现创新发展的原创性工作。同时也为博士阶段理论研究培养候备人才。 本方向主要课程包括:广告媒介策略研究、媒介广告经营研究、媒介产业研究、新媒体研究。

大学 flash 形状补间动画与传统补间动画制作步骤

游戏人物入场动画制作步骤: 1.新建文件:宽和高:390,699 帧频:35 导入到舞台:105201.jpg 导入到库:105202.png--105206.png 第180帧:插入帧(F5) 2.图层2:从库面板将105202.png 拖入场景 将拖入的图像转换成图形元件“墨点”,调整大小和位置,属性面板设Alpha为0% 第20帧插入关键帧,调整元件大小,属性面板设“色彩效果”为“无” 第1帧右击选“创建传统补间” 3.图层3: 第10帧插入关键帧,拖入“墨点”元件,调大小位置,属性面板设Alpha为0% 第20帧插入关键帧,调元件大小,属性面板设Alpha为50% 第28帧插入关键帧,调元件大小,属性面板设Alpha为50% 在第10帧、第20帧位置右击,“创建传统补间” 4.图层4: 第15帧插入关键帧,拖入“墨点”元件,调大小位置,属性面板设Alpha为0% 第25帧插入关键帧,调元件大小,属性面板设Alpha为50% 第33帧插入关键帧,调元件大小,属性面板设Alpha为50% 在第15、25帧位置右击,“创建传统补间” 5.图层5: 第33帧插入关键帧,拖入105203.png,将拖入的图像转换成图形元件“花与仙鹤模糊”,调大小位置,属性面板设Alpha为0% 第48、54帧插入关键帧,调元件大小位置,属性面板设“色彩效果”为“无” 第58帧插入关键帧,调元件大小,属性面板设Alpha为0% 在第33、48、54帧位置右击,“创建传统补间” 6.图层6: 第48帧插入关键帧,拖入105204.png,将拖入的图像转换成图形元件“花与仙鹤”,调大小位置,属性面板设Alpha为0% 第54帧插入关键帧,调元件大小位置,属性面板设“色彩效果”为“无” 在第48帧位置右击,“创建传统补间” 7.图层7: 第25帧插入关键帧,拖入105205.png,将拖入的图像转换成图形元件“人物模糊”,调大小位置,属性面板设Alpha为0% 第40、45帧插入关键帧,调元件大小位置,属性面板设“色彩效果”为“无” 第49帧插入关键帧,调元件大小,属性面板设Alpha为0% 在第25、40、45帧位置右击,“创建传统补间” 8.图层8: 第40帧插入关键帧,拖入105206.png,将拖入的图像转换成图形元件“人物”,调大小位置,属性面板设Alpha为0% 第45帧插入关键帧,调元件大小位置,属性面板设“色彩效果”为“无” 在第40帧位置右击,“创建传统补间” 闪光动画制作步骤: 1、打开素材文件:932.fla ,双击场景中的“书动画”元件进入元件编辑状态。 2、在“图层2”上新建“图层9”,在第5帧插入关键帧,使用“椭圆工具”,

中国传媒大学2018年《艺术综合》考试大纲

中国传媒大学2018年《艺术综合》考试大纲 一、考试的总体要求 《艺术综合》是报考中国传媒大学艺术硕士(MFA)所属各个专业方向的学科综合课,重点考察学生对各门类艺术的基本概念和必备知识的理解能力,以及对考生未来发展至关重要艺术素养的基本考察。 二、考试的内容 1.概述 本部分内容主要考察考生对各艺术门类中常见形态及主要内容的掌握程度,考试时主要以选择题、填空题、名词解释、问答题等形式出现。 2.考试范围 一、各艺术门类的特征 音乐学的基本概念和必备知识 戏剧艺术学的基本概念和必备知识 电影艺术学的基本概念和必备知识 广播电视艺术的基本概念和必备知识 舞蹈艺术的基本概念和必备知识 美术学的基本概念和必备知识 艺术设计学的基本概念和必备知识 二、各门类艺术的体裁、类型、形态 音乐艺术的体裁、类型、形态 戏剧艺术的体裁、类型、形态 电影艺术的体裁、类型、形态 广播电视艺术的体裁、类型、形态 舞蹈艺术的体裁、类型、形态 美术的体裁、类型、形态 艺术设计的体裁、类型、形态 三、各艺术门类的主要功能 音乐艺术的主要功能 戏剧艺术的主要功能 电影艺术的主要功能 广播电视艺术的主要功能 舞蹈艺术的主要功能 美术的主要功能 艺术设计的主要功能 四、各艺术门类的审美特征及独特性 音乐艺术的审美特征及独特性 戏剧艺术的审美特征及独特性 电影艺术的审美特征及独特性 广播电视艺术的审美特征及独特性 舞蹈艺术的审美特征及独特性 美术的审美特征及独特性 艺术设计的审美特征及独特性 五、各艺术门类的重要人物(名家)、代表作品(名作)及主要流派

音乐艺术领域的重要人物、代表作品及主要流派 戏剧艺术领域的重要人物、代表作品及主要流派 电影艺术领域的重要人物、代表作品及主要流派 广播电视艺术领域的重要人物、代表作品及主要流派 舞蹈艺术领域的重要人物、代表作品及主要流派 美术领域的重要人物、代表作品及主要流派 艺术设计领域的重要人物、代表作品及主要流派 六、各艺术门类的创作规律及特点 音乐艺术的创作规律及特点 戏剧艺术的创作规律及特点 电影艺术的创作规律及特点 广播电视艺术的创作规律及特点 舞蹈艺术的创作规律及特点 美术的创作规律及特点 艺术设计的规律及特点 七、各艺术门类作品的分析与读解 音乐艺术作品分析与读解 戏剧艺术作品分析与读解 电影艺术作品分析与读解 广播电视艺术作品分析与读解 舞蹈艺术作品分析与读解 美术作品分析与读解 艺术设计作品分析与读解 3.参考教材 参考书目:《艺术学基础知识》中央音乐学院出版社王次炤等 三、基本题型 主要题型大致有:填空题、选择题、名词解释、问答题等。 四、考试方式 闭卷笔试,不需要任何辅助工具。考试时间为三小时。 五、特别说明 报考播音主持艺术学院各专业(领域)的全日制和非全日制考生,除笔试外,还需提交“播音主持作品”创作视频文件。笔试部分占该科目成绩50%,“播音主持作品”创作部分占50%。 “播音主持作品”创作,主要是通过考生按要求提交的播音主持作品,考查考生的基本专业条件、镜头前形象与状态、播音主持业务水平、综合素质等实践能力。 1.内容要求 (1)新闻播报(限3分钟,内容不限) (2)节目主持(限3分钟,内容不限,节目形态不限) (3)文学作品朗诵(限3分钟,内容不限) 2.数字文件格式:mp4格式 3.其他要求:作品内容的总时长应在10分钟以内,考生自行制作,并按《招生简章》指定时间和要求报送“播音主持作品”。不符合要求或过期未报送者按该科目考试违规或缺考处理。 文章来源:文彦考研

吸铁石动漫讲中国传媒大学动画学院

吸铁石动漫讲中国传媒大学动画学院 吸铁石动漫鉴于在很多年轻动漫爱好者心中,中国传媒大学动画学院是名声赫赫的理想学府,想必很多学子对自己的梦中圣地还不是很了解,下面吸铁石动漫的老师就和大家一起彻彻底底的了解一下中国传媒大学动画学院的前世今生吧。 中国传媒大学动画学院成立于2001年,是我国最早一批从事动画、数字媒体艺术、游戏设计及网络多媒体教学科研的院校之一,是国家动画教学研究基地。依托于中国传媒大学深厚的国内外影响力和广播电视艺术学与计算机科学的综合性学科背景,在动画、数字媒体艺术、游戏设计及网络多媒体教学科研方面现已形成跨学科、跨媒体、科学与艺术相融合的整体特色与优势。 动画学院现设有动画系、数字艺术系、游戏设计系和艺术基础部四个教学机构,并设有动画研究所、数字技术与艺术研发中心、《中国动画年鉴》编辑部、亚洲动漫研究中心、中国动漫艺术陈列馆等众多研究机构,以及美国梦工厂动画公司、美国尼克儿童频道、德国波茨坦影视学院、加拿大谢里丹学院、法国高布兰学院、英国伯恩茅斯大学、美国高科思科技大学、韩国国立艺术大学、新加坡南阳理工学院、央视动画公司、上海美术电影制片厂、水晶石等国内外动画教学和实践机构所搭建的多层次、全方位的动画人才培养平台,形成了融教学、科研、创作、制作于一体的动画、数字媒体艺术、游戏设计及网络多媒体教学研究基地,同时也是教育部文化部高等学校动漫类教材建设专家委员会秘书处和中国动画学会教育委员会所在地。学院目前共有在校本科生及研究生已达一千余人。 学院以“大动画”的全局视角将各专业有机串联、既互相独立又互为补充,形成一个科学、有序、有机的“大动画”教学生态环境。经过近十年的发展,学院现已拥有动画、数字媒体艺术、游戏设计3个二级学科点,具有完整的动画、数字媒体艺术本、硕、博人才培养体系:本科设有动画和数字媒体艺术专业,下设动画编导、动画设计、数字动画、游戏设计、数字影视制作、网络多媒体等专业方向;硕士设有动画创作与研究、动画艺术理论研究、动画产业研究、数字媒体艺术理论研究、数字媒体艺术与技术应用研究、网络多媒体等多个方向;博士设有动画学理论研究、动画产业研究、数字媒体艺术学理论研究、数字内容研究等方向。动画学院不仅是“国家级动画教学研究基地”,还成为北京市重点学科——动画交叉学科建设单位、北京市教委指定“大学生动画设计大赛”承办单位、国家教育部质量工程“动画特色专业建设”单位、国家教育部“动画专业青年骨干教师培训”基地,并于2008年7月,被评为北京市实验教学示范中心。 中国传媒大学动画专业现有各类专业实验室和创作室四千余平米,软硬件资金投入超过数千万元,其中包括动画制作实验室、互动艺术实验室和CG实验室三个211重点实验室,同时拥有先进的媒资管理系统、数字影视制作创作室、网络多媒体创作室、游戏设计创作室、虚拟演播室、数字合成机房、数字录音棚、中国传媒大学动画学院惠普教育卓越中心实验室、苹果联合实验室、上海美术电影制片厂/中国传媒大学定格动画联合实验室、移动多媒体与NGN实验室、无纸动画实验室、数字动画创作室、手绘动画创作室、动画声音创作室、动画表演创作室、数字高清实验室、动画生产车间、动画渲染农场和运动捕捉系统等教学、创作设施。 中国传媒大学动画专业开办以来,积极引进和培养专业师资,逐步建立起一支学缘背景多元、结构优化、素质优良、精干高效、富有活力的高水平、专业化的教师队伍。尤其是在师资队伍建设中,着力打造名师品牌,提升教师队伍的社会声望,鼓励并大力扶持学科带头人、主讲教师、骨干教师迅速确立国内外的教学和学术地位,带动教师队伍整体的迅速发展。如路盛章教授领衔的路盛章工作室,通过创作《墙——献给母亲》、《北京2008年奥运会

浅析高校动画教育教学中存在的问题

浅析高校动画教育教学中存在的问题 近些年来,随着社会发展的需要,国内的动画产业迅速发展,这直接导致我国一些高校的动画教育专业如雨后春笋般蓬勃的发展和成长起来。但同时动画教育的过快发展带来了一些问题,本文分析了当前我国高校动画教育现状,并探讨了在高校动画教育中存在的一些问题。面对这些问题,我们应该积极应对,以促进我国动画教育的健康稳定发展。 标签:动画教育;教育现状;问题分析 动画艺术是一个由多种元素组成的艺术种类,其主要的内容不但包含着视觉、听觉方面的内容,同时还涉及一些艺术设计制作手段的应用。尤其是近几年,随着计算机和网络技术的不断发展,在此技术之上的动画产业已然成为我国快速发展和倍受青睐的新型行业。同时,我国出台的一些政策和市场的需求也是我国动画产业快速发展的动力。根据市场调研发现,目前我国动画人才的缺口在14万左右。正是因为大量的市场缺口,致使很多的高校的动画专业如雨后春笋般的出现,这种情况在一定程度上可以促进我国动画事业的发展,但是作为培养动画专业人才的高校应该用理性的态度来对待动画教育热潮。尽量避免因为扩招而导致生源数量的增加,但是生源质量的明显下降问题的出现。本文在分析了目前我国的动画教育现状后,对高校动画教育中存在的问题进行了总结分析。 1 当前中国动画教育的现状 进入九十年代后,我国政府提出了振兴中国动画的口号,伴随着许多优惠扶植政策的出台。很多的企业纷纷开始行动起来,但是在工作的开展过程中,他们发现设备是有了,但是严重缺乏专业的动画人才。在此情况下,中国的动画教育开始急速的升温,很多高校开始纷纷开设相关的动画设计、制作等专业。在国家政策以及市场需求力的强大推动下,中国的动画教育出现一股热潮。据不完全统计,从2000年我国开设动画专业的十几所高等院校,到2004年迅速增加到一百七十多所,而到2006年时,我国涉及动画专业的大学有1230多所。在校的动画专业的人数达到40万,而且每年有大约10万学生毕业。严重的是,这种现象还在呈现增加的趋势,使得动画教育呈现出令人担忧的泡沫化趋势。动画专业本身应该是一门涉及绘画、计算机、设计、艺术、音乐、文学、软件应用等众多学科的综合性学科。但是在经济利益的驱使下,很多的高校往往忽视了对学生专业技能培养,在不考虑自身教学实力的情况下,盲目的开设相关专业。造成了我国动画教育在表面上看上去很是繁荣,但是实际上确实良莠不齐,整体的教育质量不高。而且,师资力量以及教学设备也不完备。除此之外,我国的动画企业分布也相对集中,主要分布在北京、上海、浙江等一些经济相对发达的地区,使很多的在校学生很难接触到市场上的动画制作。 2 高校动画教育教学存在的问题 2.1 教学中课程设置不合理

中国传媒大学动画艺术学考研各方向介绍

中国传媒大学动画艺术学考研各方向介 绍 中国传媒大学动画艺术学各方向介绍 动画艺术学(1305Z1) 1.动画理论与实践方向 本研究方向将动画艺术理论研究与动画片创作相结合,通过开展各类实验性的动画片创作,大胆实践各种创作理念、表现风格与技术手段,密切关注影视与新媒体的技术发展与应用前景,探索动画的艺术形态与创作规律。以美学、电影艺术、造型艺术、传播学、文化学的相关理论为基础,拓展动画作为一门交叉学科所应具备的学术视野,通过开展针对动画艺术本体理论的深入研究,不断完善和深化动画艺术理论体系,培养具有深厚的动画艺术理论修养,兼具学术研究和实际创作能力的高层次、复合型动画人才。 研究方向的特色是密切关注影视艺术和新媒体艺术的发展前沿,追踪动画技术的最新成果,在实践中探索动画艺术在创作理念、艺术形态和技术手段上的突破。通过搭建动画艺术理论的基本框架,对动画艺术的视听语言和叙事体系进行深入而广泛的研究,为动画创作实践提供完备而系统的理论指导。该方向的研究工作,不但将推动动画学术研究和理论建设,培养一批高素质的动画艺术研究人才,同时研究成果也可作为动画创作实践的理论指导,对我国动画产业的发展起到积极作用。 2.动画产业方向 本研究方向将通过对动画产业链的诸多环节展开深入研究,并结合国内外传媒产业发展的实践,为我国动画产业发展探索一套切合实际的理论工具、管理策略和经营模式。研究方向对动画产业政策、组织形态、资本运营、传播发行、市场营销、人才培养等方面进行多角度的研究,培养高层次、复合型的高级动画产业管理、策划、制片和运营人才。 研究方向的特色是紧密结合动画产业的实践,在借助传播学、经济学、社会学和心理学等基础学科理论工具的前提下,分析和借鉴国外传媒产业发展的基本经验,探索我国动画产业发展的道路。通过引导学生参与动画项目运营及产业研究项目,吸纳动画业界及产业经济学、传播学等学界专家参与,并结合我国动画产业发展的实际情况开展研究,实现与我国动画产业发展的零距离接触,为我国动画产业发展探索行之有效的策略和方法。 【中传考研经验】凯程2015年中传考研成绩辉煌,拿下多个重要专业的第一名,例如,中

flash试题及答案

Flash复习试题一 一?单项选择题(第小题1分,25个小题,共25分?) 1?( )-Flash影片帧频率最大可以设置到多少? A.99fps B.100fps C.120fps D.150fps 2?( )-对于在网络上播放的动画,最合适的帧频率是多少? A.24fps B.12fps C.25fps D.16fps 3?( )-在IE浏览器中,是通过哪种技术来播放Flash电影(swf格式的文件)? A.Dll https://www.360docs.net/doc/233620666.html, C.Ole D.Activex 4?( )-在FLASH时间轴上,选取连续的多帧或选取不连续的多帧时,分别需要按下什么键后,再使用鼠标进行选取: A.【SHIFT】?【ALT】 B.【SHIFT】?【CTRL】 C.【CTRL】?【SHIFT】 D.【ESC】?【TAB】5?( )-编辑位图图像时,修改的是: A.像素 B.曲线 C.直线 D.网格 6?( )-以下各种关于图形元件的叙述,正确的是: A.图形元件可重复使用 B.图形元件不可重复使用 C.可以在图形元件中使用声音 D.可以在图形元件中使用交互式控件

7?( )-以下关于使用元件的优点的叙述,不正确的是: A.使用元件可以使电影的编辑更加简单化 B.使用元件可以使发布文件的大小显著地缩减 C.使用元件可以使电影的播放速度加快 D.使用电影可以使动画更加的漂亮 8?( )-以下关于逐帧动画和补间动画的说法正确的是: A.两种动画模式Flash都必须记录完整的各帧信息 B.前者必须记录各帧的完整记录,而后者不用 C.前者不必记录各帧的完整记录,而后者必须记录完整 的各帧记录 D.以上说法均不对 9?( )-计算机显示器所用的三原色指的是: A.RGB(红色?绿色?蓝色) B.CMY(青色?洋红?黄色) C.CMYK(青色?洋红?黄色?黑) D.HSB(色泽?饱和度?亮 度) 10?( )-在使用直线工具绘制直线时?若同时按住什么键,则可以画出水平方向,垂直方向,45°角和135°角等特殊角度的直线? A.【ALT】 B.【CTRL】 C.【SHIFT】 D.【ESC】11?( )-在FLASH中,如果要对字符设置形状补间,必须按什么键将字符打散? A.【CTRL+J】 B.【CTRL+O】 C.【CTRL+B】 D.

中国传媒大学广告学历年真题2

中国传媒大学广告学历年真题2

北京广播学院1993年硕士学位研究生入学考试广告学专业知识部分 试题 一、名词解释(每题5分,共10分): 1、代理制 2、中国广告协会 二、回答下列问题(每题15分): 1、浅论社会主义市场经济条件下广告的竞争 2、简述广告在现代市场营销活动中的作用 北京广播学院1994年硕士学位研究生入学考试广告学专业知识部分 试题 一、名词解释 1.开机率 2.到达率 3.千人成本 二、选择题(下面每题只有一个最佳答案,每题1分,共10分) 1、“印刷的推销术”(Salesmanship in Print)是一个关于短语。 a. 市场推广; b. 人员销售; c. 促销; d. 广告。 2、在一部电影公映前,这部电影的投资者准备召开新闻发布会,对主要演员及影片进行介绍,

少到体育场所锻炼2次”,是一个()例子。 a. 目标市场界定 b. 目标设定 c. 媒介计划 d. 环境分析 4、下面()因素是区别宣传和广告的关键因素。 a. 非人员的 b. 有偿的 c. 通过媒介发布 d. 劝服 5、大多数广告的根本目的就是() a. 告诉消费者关于产品的信息 b. 为厂家或产品创造一个有利的形象 c. 某种程度上,在或近或远的将来引起销售 d. 加强促销和宣传努力 四、判断: 1、USP学说的基本前提是:视消费者为理性消费者。() 2、调查问卷的内容一般包括:致被调查者的信、填表说明、基本情况、事实型问题、态度型问题、结尾等部分。() 3、在全部场合下,目标市场与广告对象都是一致的。() 4、《中华人民共和国广告法》允许省级电台做国

(工作规范)中国传媒大学本科毕业论文(设计创作)工作手册

(工作规范)中国传媒大学本科毕业论文(设计创作)工作手册

中国传媒大学 本科毕业论文(设计、创作) 工作手册 中国传媒大学教务处编印 2006年3月 目录 壹、指导思想 (2) 二、组织管理 (2) 三、对指导教师的要求 (3) 四、对评阅教师的要求 (4) 五、对学生的要求 (4) 六、过程要求 (4) 七、答辩要求 (7) 八、评分要求 (7) 九、中期检查 (9) 十、总结 (9) 十壹、基本规范及格式要求 (10) 十二、附件 (14)

中国传媒大学本科毕业论文(设计、创作)工作手册 为使本科毕业论文(设计、创作)管理工作进壹步科学化、规范化,同时也便于教师执行和查阅,根据《中国传媒大学本科毕业论文(设计、创作)管理办法》和《中国传媒大学本科毕业论文(设计、创作)管理办法的补充规定》特制定本手册,作为对毕业论文(设计、创作)工作的基本规范要求,各学院也可根据专业特点和需要拟定更为具体的实施细则。 壹、指导思想 (壹)毕业论文(设计、创作)的基本教学目的是培养学生综合运用所学知识和技能,提高分析和解决实际问题的能力,于实践中培养学生勇于探索的创新精神,严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风,增强对所学专业的热爱,提升团队精神和个人责任感。 (二)毕业论文(设计、创作)应从各专业的培养目标出发,体现专业性、时代性、规范性的特点,具有壹定的深度和广度,有利于学生得到全面的训练,培养学生实践能力、创新能力和独立工作能力。 (三)根据我校学科特点,兼顾不同专业具体要求,毕业论文(设计、创作)的管理按照统壹要求和分类指导相结合的原则。 二、组织管理 (壹)教务处 1.制定学校毕业论文(设计、创作)的有关制度和规定。 2.负责组织对毕业论文(设计、创作)质量进行评估和检查。 3.负责组织对毕业论文(设计、创作)工作的总结,组织经验交流。 (二)学院 1.根据学校的统壹部署,制定本学院毕业论文(设计、创作)管理实施细则和工作的计划,且报教务处备案。 2.成立本单位毕业环节各关联组织且有效开展工作。 3.组织落实本学院毕业论文(设计、创作)的具体工作,且对各环节进行检查、考核。 4.根据学校毕业论文(设计、创作)的管理办法,结合专业特色,制定本学院各专业的具体评分标准(如毕业环节包括论文、设计、创作、演出等多项内容,应明确各部分于成绩评定中所占比重)。 三、对指导教师的要求 (壹)指导教师的条件

中国传媒大学动画艺术学专业考研共有哪些考试科目

2017年中国传媒大学动画艺术学专业考研共有哪些考试科目 动画艺术学硕士专业致力于培养具有扎实理论基础,并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。其专业方向如下:动画理论与实践方向; 动画产业方向。 以上方向的考试科目是一样的,具体是 ①101思想政治理论 ②201英语一、202俄、203日语三选一 ③722动画学基础 ④817综合考试[艺术学] 中国传媒大学动画艺术学主要分为两个培养方向,动画理论与实践方向是为了培养具有深厚的动画艺术理论修养,兼具学术研究和实际创作能力的高层次、复合型动画人才;动画产业方向对动画产业政策、组织形态、资本运营、传播发行、市场营销、人才培养等方面进行多角度的研究,培养高层次、复合型的高级动画产业管理、策划、制片和运营人才。可以说,这两个方向的就业率没有任何问题。

本文系统介绍中国传媒大学动画艺术学考研难度,中国传媒大学动画艺术学就业,中国传媒大学动画艺术学考研辅导,中国传媒大学动画艺术学考研参考书,中国传媒大学动画艺术学考研专业课五大方面的问题,凯程中国传媒大学动画艺术学考研老师给大家详细讲解。特别申明,以下信息绝对准确,凯程就是王牌的中国传媒大学考研机构! 一、中国传媒大学动画艺术学考研难度大不大,跨专业的人考上的多不多? 中国传媒大学动画艺术学15年的招生人数为14人,其中包含保送生4人。考试专业课内容简单,考试难度不高,每年都有二本三本的学生考取。 据凯程从中国传媒大学内部统计数据得知,中国传媒大学动画艺术学专业考研的考生中95%是跨专业考生,在录取的学生中,基本都是跨专业考的。考研复试的时候,老师更看重跨专业学生自身的能力,而不是本科背景。其次,动画艺术学考研考试科目里,动画学基础和艺术综合本身知识点难度并不大,跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科学动画艺术学的同学,专业课也不见得比你强多少(大学学的内容本身就非常浅)。在凯程辅导班里很多这样三凯程生,都考的不错,而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员,主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如何,而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划,下定决心,就全身心投入,要相信付出总会有回报。

《FLASH》试题及答案

一、填空题(15*2分=30分) 1、在Flash中按Ctrl+F8 键可新建一个元件;用线条工具绘制直线时,按住Shift 键则可绘出水平、垂直或倾斜45度的直线;绘制椭圆时,若按住Shift 可绘制正圆 2、用于绘制矢量直线的工具是线条工具;用于绘制精确的路径平滑流畅的线条是钢笔工具;用来输入文本或设置不同的文本样式是文本工具;用来绘制矩形或多边形和星形的是矩形工具;用来更改线条或形状轮廓的笔触颜色、宽度和样式的是墨水瓶工具;用来在封闭的图形内填充选定的颜色是颜料桶工具;用来对矢量的线条或色快进行擦除是橡皮擦工具。 3、插入普通帧的快捷键是 F5 插入关键帧的快捷键是 F6 插入空白关键帧的快捷键是 F7 。 4、按住 Ctrl+G键可以将形状组合;按住 Ctrl+Shift+G键可以取消组合 二、判断题(10题*2分=20分) 1、文字动画是Flash中最常用、表现方式最灵活的一种动画形式。 (×) 2、使用导入的声音或视频素材,制作文字效果,可以加强文字效果的表现 力。(√) 3、按“Ctrl+B”组合键可以将打散的文字组合。(×) 4、文本工具是用输入文字的。(√) 5、滴管工具不能提取位图的颜色。(×) 6、用来绘制矩形或多边形和星形的是椭圆工具。(×) 7、元件的注册点是元件的中心点。(×) 8、使用任意变形工具可直接将元件翻转。(√) 9、形状补见动画的对象既可以是形状也可以是组合或元件。(×) 10、两个关键帧之间是虚线表示两个关键帧之间创建的补间动画失败。 (√) 三、简答题(50分) 1、Flash有哪些特点?(15分) 答:1、使用矢量图形和流失播放技术 2、体积小 3、兼容性强 4、功能强大 5、动画效果丰富 2、如何删除库中元件,写出三种方法?(15分) 答:1、选中库中的元件后,按Delete键 2、在库中直接单击鼠标右键要删除的元件,在弹出的列表中选择 删除 3、将元件直接拖动到删除按钮上或选中要删除的元件后单击删除 按钮。 3、Flash动画有那几种类型,都有什么特点?(20分) 答:有逐帧动画、形状补见动画、动画补间、引导动画、遮罩动画、 Action Script动画六种类型。 特点: 逐帧动画的特点是指依次在每一个关键帧上安排图形或元件 而形成的动画类型;形状补间动画是指Flash中的矢量图形或线条之 间互相转化而形成的动画;动画补间是根据对象在两个关键帧中的位 置、大小、旋转、透明度等属性的差别计算生成的;引导动画是指Flash 里的运动引导层控制元件的运动而形成的;遮罩动画是指使用Flash 中遮罩层的作用而形成的一种动画效果;Action Sction动画是指使 用Flash的编程语言来控制或制作的动画类型。 第 1 页共2 页

中国传媒大学广告学院公共关系学公共关系管理方向高级研究生课程进修班设置

中国传媒大学广告学院公共关系学公共关系管理方向高级 研究生课程进修班 设置 课程设置: 专业课: 广告学, 新闻传播史(中外), 公共关系学, 公关媒介应用, 人际沟通与公关礼义, 广告传播学, 政府公关, 组织行为学, 市场营销学, 公共关系实务在职研究生选修课:网络公关, 公共关系与企业管理, 公关策略与实务, 新闻发言人,公共危机预警机制, 企业危机预警, 公关舆情, 危机公关,商业活动中的公关策划, 公共关系与现代商业企业, 品牌管理, 消费者行为学在职研究生 附录: 中国传媒大学高级研究生课程进修班 公共关系学--公共关系与危机预警方向招生简章 (公共关系管理方向,公共关系与危机预警方向,商业活动与公关策略方向) 中国传媒大学创建于1959年,是教育部直属国家“211工程”的重点建设大学。公共关系学专业隶属于广告学院,被定位为“全媒体时代新型公关人才的摇篮”。于2001年9月开始招收第一届学生。本学系专业以传播学为基础、广告学为参照、突出公共关系学学科特点。学校建有公共舆情研究所和亚洲传媒研究中心、欧洲传媒研究中心等国际学术研究机构。 培养目的:公共关系学科需要学生在掌握专业基础知识和理论的同时,着重提高实际操作能力。因此学院确立了科研与教学互动、理论和实践并重的教学思路,建立知识传授和能力锻炼相结合的公关专业人才培养模式,为社会培养眼界宽阔,基础扎实,注重实践,热爱

专业,正直向上的优秀人才。 【课程优势】 优势专业、全国首位:中国传媒大学广告学院公共关系学院是“全媒体时代新型公关人才的摇篮”,公共关系研究于国内领先水平,在公关界具有一定的影响。 一流学府、专业平台:中国传媒大学广告学院,拥有一支科学、知识和专业结构合理、学历层次高、科研能力较强且实践经验丰富的专家队伍,与新华社新闻发展公司联合成立公关舆情研究所,专业地位的加强起到了积极的作用。 实战教学、资源独享:案例式,全景互动式教学,开设模拟课堂,专业课被纳入教育部“优质教学资源库”,拥有虚拟演播室、心理测试实验室、公共关系研究所、企业形象设计所等多个先进实验室。 论坛讲座、搭建人脉:参加课程学习的学员,可共享校内论坛、讲座,提升学识与视野,定期组织班级活动,学习的同时搭建自己的人脉平台,有助于自己的工作与发展。 【培养方向】 针对政府机关、企事业单位进行公共关系工具、技术、技巧与策略的系统教学,了解公关活动在各类社会组织中的应用,培养社会亟需的具有公关意识的管理型人才。 【培养方式】 1、学制两年,利用周末及公众节假日上课; 2、北京周末班:利用周六或者周日上课; 3、全国班:假期集中面授; 【入学条件】 1、遵纪守法、品行端正的在职人员; 2、大学专科(含)及以上学历;

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