六年级下册英语全册教案
盐边县年级英语学科下）导学指导案
编制人：李平学张桃杨春琼审核人：全组教师
Unit 1 How tall are you?
Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5
教师寄语：（I study English , I’m happy.）
Learning aims(学习目标)
1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。
2.能认读句型：How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re older than me.. Important &difficult points(重难点)
重点：掌握形容词比较级的构成。
难点是;How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re shorter than me..的理解和运用。
导学探究
Step1 :预习温故（用时5分钟）
请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______
5. long______
6. thin______
7. how many______
8. how old______
Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）
1.请两个孩子到讲台上T:How old are you?
S1: I’m 11years old. T: You are young. (板书young)
S2: I’m 12 years old. T: You are young, too.
T: Who is younger? S1: I’m y ounger(板书younger)
T: Who is older? S2: I’m older.(板书old_older)
T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1.
T: Say I’m tall.(做手势) S1: I’m tall. S2: I’m tall,too (板书tall)
T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter.
老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than.
2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。
Eg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76meters
3.T：How tall are you? S:I’m … T: Help the stud ents to answer ：I’m …meters.
T:Say A is taller than B. B is shorter than A.
4.小组反复操练以上句型。
5. Let’s learn page 5. 听录音，仿读单词和对话
Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）
1.领读Let’s learn 中的句子。并纠正读音。
2.T:How tall is Zhang Peng? S:He is 1.61 meters.
T:Who is older Zhang Peng or John? S: Zhang Peng.
T: Zhang Peng is taller and older than John.
3．灵活运用所学单词句子。
https://www.360docs.net/doc/236980071.html,plete :Do a survey and report.(学生反复操练)
老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。
Step 4. 达标检测（用时5分钟）
一、.读单词，选图片。(多选)
A. younger
B. taller
C. shorter
D. older
E. longer
1._____
2. _____
3. _____
二.按要求写单词。
1.写出下列词的比较级。
young _____ short ______ tall ________ old ______
long______ nice _______ fine________
2.meter(复数)______ foot (复数)______mouse (复数)______
三、情景会话：根据情景选择句子。
（） 1. 我有1.61米高可以说：
A.I am 1.61 meters.
B. I am 1.61 meter .
（） 2. 你比我大，可以说：
A. You are old than me.
B. You are older than me.
（） 3. 你比我矮，可以说：
A. You are shorter than me.
B. You are short than me.
四、找出Ⅱ栏中与Ⅰ栏中相对应的答语，把标号填入提前括号。
( ) 1. How are you? A.I have fifteen..
( ) 2. How tall are you ? B. I’m 15 years old.
( ) 3. How old are you ? C. I’m fine.
( ) 4. How many books do you have? D. I’m 1.49 meters.
学后反思：叫学生总结（（用时１分钟）
Step 5.安排当堂作业
1.课后默写younger, older, taller, shorter, longer, thinner than ,meter
2.课后背诵p5 Let’s learn
板书标题Unit 1How tall are you?
Let’s learn Do a survey and report p5
板书内容设计：younger older taller
shorter longer
How tall are you ?
I’m 1.61meters.
You’re older than me.
教学反思：
Period 2 Section A Let’s try Let’s talk P4
一、教学目标与要求
1、能听懂、会说单词：hall, meter/metre ,than, both
How tall is it? Maybe 4 meters. That’s the tallest dinosaur in this hall. It’s taller than both of us together .并能在情景中运用。
2.能听懂Let’s try，并完成任务。
二、教学重难点
能听懂、会说That’s the tallest dinosaur in this hall. It’s taller than both of us together . How tall are you ? I’m 1.65cmeters.并能在情景中运用。
导学探究
Step1 :预习温故（用时6分钟）
读一读，译一译;
1.younger_______
2.older _______
3.taller_______
4.shorter_______
5.longer _______
6.dinosaur_______
7. first_______
8.second_______
T: How tall are you? Ss: I’m…meters.
T: Who is taller? S: I’m taller than… S: I’m shorter than…
Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）
1. Let’s try:Listen to the tape and circle
1.）The first dinosaur eats____ . A. vegetables B. meat
2.）The_____ dinosaur is taller. A. first B. second
2.教读板书下列单词和重点句子：dinosaur，That’s the tallest dinosaur in this hall. It’s taller than both of us together .
How tall are you ? I’m 1.65cmeters.
3. Let’s learn page 5. 听录音，分角色读对话
4 .Ask the students to read the dialogue 4times.
T: What are Zhang Peng and Mike talking about?
S: They are talking about the dinosaurs.
T: How tall is Zhang Peng ?
S:He is 1.65 meters.
T: Who is taller,Zhang Peng or the small dinosaur?
S: Zhang Peng.
5.请学生翻译重点句子并做好笔记，全班齐读对话。
Step 3. 合作交流，师生共建（用时6分钟）
1.分角色表演对话。灵活运用所学单词句子造句。
提示：tallest 是tall的最高级。more 是many的比较级。
Step 4. 达标检测（用时8分钟）
一、根据汉语提示选一选，填一填。
1.那是这个厅里最高的恐龙That’s the______( tallest, taller) dinosaur in this hall.
2.它比我两加起来还高。It’s _____( tall, taller) than both of us together.
3.你有多高？How _____( taller, tall) are you?
4. 我身高1.65米。I’m 1.65 _____( meter, meters)
二、读一读，选一选
1. That’s the tallest dinosaur in this hall. A. 我身高1.65米。
2. It’s taller than both of us together. B.你有多高？
3. How tall are you? C.那是这个厅里最高的恐龙。
4. I’m 1.65 meters. D.它比我两加起来还高。
三、选一选，填一填,译一译
1.Peter is _____（taller ，tall）than Chen Jie.
2. The maths teacher is_____（old，older）than the Chinese teacher.
3. The _____ （old，older）teacher likes playing football.
4. The ruler is______ ( shorter , short).
5. The yellow pencil is ______(shorter, short) than the red one.
学后反思：叫学生总结（（用时１分钟）
Step 5.安排当堂作业
1.给父母,伙伴读读Let’s talk.
板书内容设计：Unit 1How tall are you?
Let’s try Let’s talk p4
1. That’s the tallest dinosaur in this hall.
2. It’s taller than both of us together .
3.H ow tall are you ? I’m 1.65cmeters.
4.tall_ taller__tallest many_ more_most
教学反思：
Period 3 Section B Let’s learn Match and sayP7
Learning aims(学习目标)
1.掌握四会单词：thinner, heavier, bigger, smaller, stronger。
2.能认读句型：How heavy are you ? I’m 52 kilograms. You’re heavier than me.. Important &difficult points(重难点)
重点掌握5个形容词比较级的构成。
难点是对新句型How heavy are you ? I’m 52 kilograms. You’re heavier than me. .的理解和运用。
导学探究
Step1 :预习温故（用时5分钟）
一、读一读，口译
1. That’s the tallest dinosaur in this hall.
2. It’s taller than both of us together.
3. How tall are you?
4. I’m 1.65 meters.
二、读一读，写一写，译一译（给出它们的比较级）
1.thin________
2.heavy________
3.big________
4.small________
5.strong______ Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）
1.请两个胖瘦不一样的孩子到讲台上T:Who is thin? S: A is thin.
T:Who is heavy? S:B is heavy
T: Yes, A is thin. B is heavy.(板书thin, heavy)
2.选两个个子较瘦的孩子：T: They are thin. Who is thinner? S:A is thinner.
T: 板书thinner,提醒孩子们观察thinner的写法。再用相同的方法教heavier.
3选两个大小不一样的书包进行比较，引出big, small.
T : Which is the bigger schoolbag? What color is it?
Ss: The yellow schoolbag is bigger.(板书big _ bigger)
T: Which is the smaller one? What color is it?
S: The red one. (板书small_ smaller)
4.做一个强壮的手势教strong,抽两个孩子做相同的手势比较，教stronger.
T: Ask one boy pupil: How heavy are you? Help him answer: I’m 54 kilograms.
T: Oh! You are heavier than me. 板书教读。
5.听录音。学生跟读。
Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）
1领读Let’s learn 中的句子。并纠正读音。
. T:How heavy is Jim? S:He is 52 kilograms.
T:Who is heavier Jim or John? S: Jim.
T:Say Jim is heavier than John. S: Jim is heavier than John
2.请孩子们归纳总结黑板上的比较级形式，强调：heavy_ heavier(变y为i加er)
big_ bigger thin_ thinner(双写加er)
3.四人一组合作学习Match and say然后表演。灵活运用所学单词句子
Step 4. 达标检测（用时5分钟）
一、写出下列形容词的比较级
1.big________
2. small ________
3.thin________
4. Heavy________
5.strong________
6.happy________
7. angry________
8.hot________
二、读句子，选图片
A. B. C. D.
（）1.The Englishman is very strong.
（）2.This egg is bigger than that one.
（）3.The girl is shorter than the boy.
（）4. The panda is heavier than the duck.
三、把汉语和英语匹配
1.你体重多少？ A. Sarah’s fish is smaller than Amy’s.
2.我体重48公斤。 B. He is stronger than her.
3.你比我重。 C. How heavy are you?
4.John 比Mike瘦。 D. I’m 48 kilograms.
5.他比她强壮。 E. You’re heavier than me.
6.Sarah钓的鱼比Amy 的小。F. John is thinner than Mike.
四、连词成句
1. the. is that, giraffe, tallest(.)
2. taller, than, he, is, me(.)
3. heavy, you, are (?)
学后反思：叫学生总结（（用时１分钟）
Step 5.安排当堂作业
1.读熟Let’s learn.
2. 比较同学，家人用英语表演Let’s learn。
板书内容设计：Unit 1 How tall are you?
Let’s learn Match and sayP7t
thin_ thinner big_ bigger(双写加er)
heavy_ heavier r(变y为i加er)
small_ smaller strong_ stronger(直接加er)
How heavy are you? I’m 52 kilograms.
教学反思：
Period 4 Section B Let’s try Let’s talk P6
Learning aims(学习目标)
1.能听懂Let’s try，并完成2个任务。
2.掌握句型：What size are your shoes, Mike? Your feet are bigger than mine.My
shoes are size 37.
Important &difficult points(重难点)
重点:听懂Let’s try, 流利朗读Let’s talk, 掌握3个重点句子。
难点是对3个重点句子的掌握理解和运用。
导学探究
Step1 :预习温故（用时5分钟）
一、表演Let’s learn:
S1: How heavy are you? S2: I’m…kilograms.
S1: You are heavier/thinner than me.
S1: How h eavy is he ? S2: He’s…kilograms.
二、读一读,连一连:
Thinner stronger bigger smaller heavier go hiking go shoping
更大的更小的更瘦的更重的更强壮的去购物去远足
Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）
1.Let’s try: Listen to the tape and circle the right answer.
2.板书教学重点句子：1.) What size are your shoes?
2.) Your feet are bigger than mine.
3.)My shoes are size 37.
3. Let’s learn page 5. 听录音，分角色读对话
4 .Ask the students to read the dialogue 4times.
Q1 :What size is Mike’s shoes? Q2: What size is Wu Yifan’s shoes?
Q3: How heavy is Mike? Q4: How heavy is Yifan?
T: Write the sentences on the blackboard. S: Understand them.
1.) What size are your shoes?
2.) Your feet are bigger than mine.
3.)My shoes are size 37.
5.请学生翻译重点句子并做好笔记，全班齐读对话。
Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）
1. 读一读，译一译重点句子：1.) What size are your shoes?
2.) Your feet are bigger than mine.
3.)My shoes are size 37.
2.分男女角色，小组角色表演，灵活运用所学单词句子
3.记下笔记，读读记记：have a look so small size37 look taller Step
4. 达标检测（用时5分钟）
一、英汉匹配
1. What size are your shoes? A.我穿37码的鞋。
2. Your feet are bigger than mine. B. 你看起来比我高。
3. My shoes are size 37. C. 你穿多大码的鞋？
4. You look taller than me. D. 你比我重。.
5. You are heavier than me. E 你的脚比我的大。
二．根据对话P6判断对错。(对的写A.错的写B）
( )1. Mike’s shoes are size37.
( )2. Wu Yifan’s shoes are size38
( )3. Mike’s feet are bigger than Wu Yifan’s.
( )4. Wu Yifan looks taller than Mike.
( )5. Wu Yifan, is two kilograms heavier than Mike
学后反思：叫学生总结（（用时１分钟）
Step 5.安排当堂作业
板书内容设计：Period 4 Section B Let’s try Let’s talk P6
1.) What size are your shoes?
2.) Your feet are bigger than mine.
3.)My shoes are size 37.
1. have a look
2. so small
3.size37
4.look taller
教学反思：
Period 5 Section B Read and write P8 Learning aims(学习目标)
1.能听,说，认读单词countryside, lower. Shadow, smarter, become。
2.能读懂小短文，并能完成相应的练习。
Important &difficult points(重难点)
重点:能理解小短文内容的意思。
难点：能理解影子变化的真正原因。。
导学探究
Step1 :预习温故（用时5分钟）
一、读一读，写一写(比较级)绿色圃中小学教育网https://www.360docs.net/doc/236980071.html,
tall_______ short_______ young_______ old_______ thin_______
long_______ small_______ strong _______big_______ heavy_______
Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）
1.出示单词卡片和图画教学单词：countryside,. shadow, lower, smarter, become T：出示城市和乡村的两幅图Say: This picture is a city, And that picture is a countryside. Write the word on the blackboard.
T: 出示单词卡片教学单词：shadow , lower, smarter,并板书。教读学生跟读。2. 拿一个气球让学生吹T：The balloon is becoming bigger and bigger. 板书become，教读。
3. T: Spring is coming! The sky is cleaner and the sun is brighter.`Can you think of any other changes? Look at the four pictures and tick.
4. Learn Read and write.
S: 学生独立阅读课文，边读边理解。
T:学生阅读并理解下列句子：1. It is getting lower and lower, but his shadow is getting longer and longer.2. Why is my shadow longer when the sun gets lower? 3. The sun goes down every day，and we grow older every day. 4. Your shadow grows longer because you are growing taller.
4.Play the tape to listen to the story.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）
1.领读Read and write 中的句子并纠正读音。
2, 师生互译下列句子。
1.）It is getting lower and lower, but his shadow is getting longer and longer.
2.) Your shadow grows longer because you are growing taller.
3. Finish exercise: 1.) Read and write 2.)Read the story again and finish the dialogue. Step
4. 达标检测（用时5分钟）
一、选择适当的词填空
1. I am 1.52 _____ I’m tall.（meters, kilograms）
2. My friend is shorter _____ me. （than, that）
3. _____ tall are you? （How, What）
4.I’m 12. Lily is 11. I’m ________ than her. (shorter, older)
二、阅读理解。（A）
Girl: Mom, look, there are some birds.
Mom: Which bird do you like?
Girl: I like the green one. It’s taller than the blue one.
Mom: Which bird is stronger?
Girl: The blue one is stronger.
Mom: I like the blue bird. I think it’s younger.
Girl: But the green bird’s tail is longer than the blue one.
Mom: I think it’s about 20 cm long.
判断正（A）误（B）
( )1. The green bird is shorter than the blue one.
( )2. The blue bird is stronger than the green one.
( )3. The green bird tail is about 20cm long.
( )4. The mom likes the green bird.
( )5. The girl likes the blue bird.
学后反思：叫学生总结（（用时１分钟）
Step 5.安排当堂作业
板书内容设计：Period 5 Section B Read and write P8
countryside,. shadow, lower, smarter, become
教学反思：
Period 6 Section B Main sceneP2_3 Let’s check Story time P 10_11 Learning aims(学习目标)
1.. Go through Main sceneP2_3
2.能读懂Story time 中的故事。
Important &difficult points(重难点)
重点Go through Main sceneP2_3
难点：借助图片能读懂Story time 中的故事。
导学探究
Step1 :预习温故（用时5分钟）
Main scene
1．Turn to page2 and page3.Try to read and translate these sentences.
2. T: show the meaning of these sentences.
3. Read after the tape twice.
4.学生理解句子：I’m 21 meters tall. I’m the tallest. It’s 5 tons.
提示常用单位:长度：meter(m) centimeter(cm) ：重量：ton(t) kilogram(kg)gram(g) Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）
1. Finish Let’s check: Listen and write the answers.
2..Finish Let’s wrap it up.(可在黑板上重新排列)
A.)taller shorter younger older longer smaller stronger
B.)heavy-heavier angry-angrier sun-sunnier funny-funnier happy-happier windy-windier
C.)thin- thinner big-bigger hot-hotter sad-sadder fat- fatter(补充)
归纳总结形容词变化规则：A类：直接加er
B类：变y为i 加er
C类：双写加er.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）
1.分小组读一读，记一记黑板上的形容词的比较级，特别是双写加的。
2.Learn Story time.
1.)两人一组读读故事，理解故事。
2.)Q：How tall is the deer? Q:How heavy is the deer?
Q: How tall is Mr Zebra? Q: Who can be the goalkeeper?
3.)理解句子：Mr Zebra is 10 centimeters taller than Mr Deer. Football needs teamwork.
Step 4. 达标检测（用时5分钟）
一、选择正确的答案。
( )1.I'm two years _______than you .
A. young
B.shorter
C.younger
( ) 2.How big ______ your feet ?
A. is
B. are C .it
( )3 ._______ ？------80cm
A.How tall are you ?
B.How long are your legs ? C .How old are you ?
( ) 4.How ____is your best friend ? -- Thirteen years old .
A.old B .tall C.heavy
( )5.How tall is Chen Jie？
A.He is 12 years old.
B.I'm 147cm. C .She is 150cm.
二、找出Ⅱ栏中与Ⅰ栏中相对应的答语把字母序号填入提前括号。
( ) 1. How heavy are you? A. They are size 39.
( ) 2. How tall are you ? B. I’m 15 years old.
( ) 3. How old are you ? C. I’m 45 kg.
( ) 4. What size are your shoes? D. I’m 158cm tall.
( ) 5. How long are your bed? E. It is 200cm.
三、连词成句。
1.
2.
3.
学后反思：叫学生总结（（用时１分钟）
Step 5.安排当堂作业
板书内容设计：
Period 6 Section B Main sceneP2_3 Let’s check Story time P 10_11
A.)taller shorter younger older longer smaller stronger
B.)heavy-heavier angry-angrier sun-sunnier
funny-funnier happy-happier windy-windier
C.)thin- thinner big-bigger hot-hotter sad-sadder fat- fatter(补充)
Unit 2 Last weekend
Period 1 Section A Let’s learn / Do a survey and report P15
教师寄语：First things first .（重要的事情先做）
Learning aims(学习目标)
1.四会单词或词组：cleaned ,washed ,watched ,stayed ,cleaned my room ,washed my
clothes ,stayed at home ,watched TV.
2.理解句子:How was your weekend ？It was fine ,thanks .What did you do ? I stayed at home and watched TV.
3.学唱歌曲《Last weekend》.
Important &difficult points(重难点)
1.重点：学习单词或词组以及句子。
2.难点：掌握动词过去式的读音。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时5分钟）
1、Go over the words:
young-younger,old-older,tall-taller,short-shorter,long-longer,small-smaller,big-bigger, stronger.
2、Free talk :
T: I’m 28. How old are you ? S: I ’m 12years old.I’m younger than you . T: I’m 1.65meters. How tall are you ? S: I ’m 1.61 metres. I’m shorter than you . T:I’m 48kg.How heavy are you ? S: I ’m 40kg. T:I’m heavier than you. 3. T: I often clean my room on the weekend.
T: What do you do on the weekend ?
S: I often clean my room on the weekend. （多操练）
T:Today we’ll learn U.2 Last weekend. (板书教读)
Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）
Let’s learn
1.New phrases: cleaned ,washed ,watched ,stayed ,cleaned my room ,washed my clothes ,stayed at home ,watched TV.
（1）T 板书下列单词的原形clean ,wash ,watch,stay，并用I often clean my room /…造句。
（2）T 板书以上单词原形并且加ed后，用I cleaned my room /…last weekend 造句。
(3)学生观察两个词组的不同之处.T：eg:cleaned 是clean的过去式，当我们要
表达过去发生的事情时，就要用动词的过去式，规则动词的过去式一般在原型后面加ed.cleaned的ed 发/d/. 师带读.
(4)用同样的方式教“stay/stayed at room，wash/washed my clothes,watch/watched TV.”. 注意:washed,watched的ed 发/t/.
2. T: How was your weekend ? S:It was fine ,thanks.
T:What did you do ? S:I I stayed at home and watched TV.
3. Listen to the tape of Let’s learn and follow it.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时7分钟）
1.领读Let’s learn 中的短语及句子，并纠正读音。
2.自编chant,边做动作边chant :What did you do ? I cleaned my room. What did you do ? I washed my clothes. What did you do ? I stayed at home. What did you do ? I watched TV. (注意：do 的过去式did ).
3.教学Do survey and report ：学生利用表格，进行问卷调查。
4.学唱歌曲《Last weekend》.
Step 4. 达标检测（用时9分钟）
一、看图片，选词组。
A．watched TV B.stayed at home C.cleaned my room
D. washed my clothes
E. played football
1_____ 2.______ 3. _____ 4. _____ 5. _____
二、写出下列动词的过去式。
1. wash______
2.stay_____
3.watch______
4.clean______
5.do ______
三、读一读，选一选。
（）1.你想问同学周末过得怎样，可以说：______.
A. How was your weekend ?
B. How old are you ?
( ) 2.你想问同学有多高，可以说:_______.
A.How heavy are you ？
B.How old are you ?
( )3.你想告诉同学：你周末过得很好，可以说：____.
A. I’m taller than yo u .
B. It was fine.
( ) 4.你想问同学上周末做了什么?可以说_____.
A . What did you do last weekend ？B.What are you going to do next weekend ？（）5.你想说：它比我们俩加起来还高，可以说：_______.
A.It’s taller than both of us together.
B.It’s taller than the elephant.
学生小结：这节课我学到了__________________________________
Step 5.布置课后作业（用时1分钟)
1.抄写新单词，句子。
2.完成配套的相关练习。
Step 6.板书设计：
Unit 2 Last weekend
Words: clean—cleaned wash—washed watch—watched stay --stayed Sentences:----How was your weekend ？----I’m fine,thanks.
----What did you do? ----I stayed at home and watched TV.
教学反思：
Period 2 Section A Let’s try/Let’s learn P14
Learning aims(学习目标)
1.复习单词或词组cleaned, washed, watched, stayed, cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV。
2.四会句子：How was your weekend ?It was good ,thank you .What did you do ?
I stayed at home with your grandma .Did you do anything else?
3.三会单词：drank 、show .
Important &difficult points(重难点)
1.重点：掌握四会句子。
2.难点：掌握一般过去时的句式特点并能正确运用。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时5分钟）
1. Go over the old words and phrases :
T : clean S：cleaned /cleaned my room T: watch S: watched/watch TV
T: stay S: stayed/stayed at home T：wash S: washed/washed my clothes 2.Free talk :
T: What do you do on the weekend ? S: I often clean my room/…
T: What did you do? S: I watched TV/....
3.Chant together.
Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）
1、T：How are you today ? Ss:I’m fine,thanks.
板书: T:How was your weekend ？Ss:It was good,thank you. (is 的过去式was，师生互答)
2、T:What do you often do on the weekend ? Ss:I often watch TV.
板书：T:What did you do last weekend?S: I stayed at home with your grandma.(教读) 3、(1)单词：drink –drank，drank是过去式，师带读，生跟读。引出喝茶drink tea—drank tea . I drank tea last weekend .
（2）句子: T:出示Mike’s爷爷奶奶喝茶、看电视的图片，
What did they do ?引导学生答：They drank tea and watched TV，师板书并教读：We drank tea in the afternoon and watched TV。
4、板书呈现：show，children’s show，I watched some children’s show on TV.学生说意思，板书并教读。
5、T:What did you do last weekend ? S:I watched TV/….
T：Did you do anything else? Did you play football ?Did you do your homework ?...板书：Did you do anything else?学生说说意思并带读。
6、学生小组阅读对话并回答问题。(1)What did mike’s grandpa do lastweekend ?
(2)What did mike do ？
7、学生讲解对话，教师补充答疑。
8、Listen to the tape of Let’s talk and follow it.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时7分钟）
1.教读对话，分角色朗读。
2.学生灵活运用本课时单词、词组编对话。
Eg:I washed my colthes/….
3. Listen to the tape and finish Let’s try .
Step 4. 达标检测（用时9分钟）
一、读一读，选一选。
（）1.How was your weekend ? A.我们喝了下午茶还看了电视。（）2. How are you ? B.你还做了其他什么事吗？（）3.I stayed at home with your grandma. C.你周末过得怎么样？
（）4.We drank tea in the afternoon and watched TV. D. 你好吗？
（）5.Did you do anything else ? E.我和你奶奶在家里。
二、填一填，读一读，译一译。
1.What ____（do/did）you do last weekend ？
2.I _______ (stay/stayed)at home with my mother yesterday.
3.How ____ (is/was) your weekend ?
4.Did you do ____(anything/any)else ?
5.We ______(drink/drank)tea last Sunday.
三．看图片，选句子。
1._____
2._____
3._____
4._____
5._____ A．Mike cleaned his room last Sunday. B.Yao Ming is taller and stronger the man.
C.This egg is bigger than that one.
D.I drank tea in the afternoon.
E.Chen Jie stayed at home yesterday .
学生小结：这节课我学到了__________________________________
Step 5.布置课后作业（用时1分钟)
1、正确的格式抄写句子，并写出中文意思。
2、熟读P14Let’s talk.
Step6:板书设计
Unit 2 Last weekend
Words: drink ---drank show
Sentences: ---I stayed at home with your grandma .
---We drank tea in the afternoon and watched TV.
---Did you do anything else?
教学反思：
Period 3 Section B Let’s learn /Look and talk P17
Learning aims(学习目标)
1．掌握四会单词、词组：had , slept, read, saw, last, yesterday, before, read a book, saw a film, had a cold.
2．理解认读句子：“ What did you do last weekend ? I saw a film. Did you like it ? Yes, I di d .I t was great.”
Important &difficult points(重难点)
1．重点：听、说、读、写四会单词和短语。
2．难点：掌握不规则动词的过去式。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时5分钟）
1.Go over the words : cleaned, washed, watched, stayed, cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV
2.Free talk:
T：How was your weekend ? S: It was good, thank you .
T: What did you do ? S: I stayed at home and drank tea.
T: Did you do anything else ? S: Yes, I cleaned my room and washed my clothes. Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）
Let’s learn
1、教学单词have-had ,sleep- slept ,read-read ,see-saw和相关词组.
eg:出示John感冒的图片T: John had a cold yesterday .So he didn’t go to school .He slept all day .板书并教读：had a cold ,slept ，造句：I had a cold/read a book/saw a film/… last weekend.
同样方法教“read a book, saw a film”.
2、板书呈现短语：last weekend/last night/last Monday/yesterday/the day before yesterday ，并告知学生所有与last相关的时间短语都是指过去的时间。
T：What did you do last Monday ? S:What did you do last Tuesday ? (用过去时间短语造句，可用开火车方式操练，)
4、师生共同操练句子T: What did you do last weekend ? S:I saw a film.
T: Did you like it ? S：Yes ,I did .It was great.
5、Listen to the tape of Let’s learn and follow it.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时7分钟）
1.领读Let’s learn 中的短语及句子，并纠正读音。
2.学生灵活运用本课时词组造句。
3.Look and talk. T:What did John do yesterday ? S:He slept.
T:Did he sleep yesterday ? S:Yes,he did.
Step 4. 达标检测（用时9分钟）
一、写出下列动词的过去式。
1. sleep_____
2. have ____
3. do ____
4.read.____ 5 is_____ 6.see_____
二、看图片，选词组。
A．stayed at home B. had a cold C. slept D. saw a film E.read a book
1._____
2._____
3.______
4.______
5._____
三．根据中文提示，选短语完成句子。
A. had a cold
B. yesterday
C. saw a film
D. draw some pictures
E. slept all day
1.My parents ________(看电影)last night.
2.Some children ___________(感冒)last month.
3.Where did you go ________ (昨天)？
4.Tom was very tired .So he _________(睡了一整天).
5.I’m going to __________(画画)in the park.
学生小结：这节课我学到了__________________________________
Step 5.布置课后作业（用时1分钟)
1.学生正确的抄写四会单词及词组。
2.背诵四会单词及词组。
(完整版)人教版小学六年级英语下册教案全集
PEP小学英语六年级下册英语教案(全册) Unit 1 How tall are you? 第一课时 一、教学目标与要求： 1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和shorter. 2．能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。 3．能够用句型You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。4．能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。 二、教学重、难点分析 1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的 句型替换关键词进行问答。 2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。三、课前准备 1．准备主情景图的教学挂图。 2．准备录音机、本课时的录音带。 3．准备A Let’s learn 的单词卡片。 4．准备测量身高和体重的工具。 四、教学步骤 1．Greetings Hello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s he/she like? 引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。 当问到学生Who’s your English teacher?时，根据学生的回答She’s tall. 2．师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess? 帮助学生用句型Are you ……cm tall? 来猜。师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。 3．师请出猜中自己身高的学生，问：How tall are you?帮助他/她测量身高，引导该学生说：I’m……cm tall。然后师说：……is taller than me. 或I’m taller than……来结束该游戏。 4．板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后板书并领读tall-taller 。 5．师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：You’re strong. He’s stronger than you. 并板书领读strong-stronger 6．师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：My mother is 44, My father is 46. He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is she? 然后板书old—older 和young-younger , 让学生回答问题。 7．放Let’s learn部分的录音，学生听录音跟读。 8．Let’s play 师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令：Line up from younger to older. Line up from shorter to shorter. 9．Let’s chant. 放录音学生跟读。 10．学生做活动手册的配套练习。 第二课时
小学六年级英语教案模板
六年级Lesson 11 Famous People 教学目标： 1. 复习国家的单词和对应的语言的单词。 2. 掌握本文课文。 3. 可做练习题，认读故事。了解本课著名人物Thomas Edison。 4. 能做自我介绍。 教学内容： 1. 跟教师和学生可做常见的英文交流。 2. 做熟练的自我介绍。 3. 学会本节课需要掌握的单词和句型，完成习题。 4. 了解本课著名人物Thomas Edison。 教学方法与策略： 1.通过教师全英文游戏引导式的教学让学生充分的适应并喜欢英文 教学环境，让学生对英文产生持续的兴趣。 2.教师引入，让学生互相问答交流，培养学生的英文思维。 3.通过角色互动式教学让学生更加熟练的敢用英文交流，培养学生 大方，自信的性格。 教学流程： 1. 开场—教师组织学生开始上课。教师可以用英文开场，Hello, everyone！Hello ××!Are you happy today? 教师可以做微笑姿势，Yes, I’m happy. Firstly I want you to introduce yourself in the front. Who wants to try? Here are some stickers. 教师引导学生到台前来做自我介
绍，并向学生出示本节课的奖励。每个人都做完自我介绍，教师给予拍手或加印章鼓励。每个学生做完自我介绍之后教师可带学生做些肢体动作或唱首歌，目的是为了激发学生的兴奋度。自我介绍之后教师可让学生两个人一组分别打招呼交流，常用句型What’s your name? How old are you? What do you like？等。教师要把学生分成两组，每组选出一个队长，相对是比较活泼或接受程度更快的学生，队长的目的就是带领团队树立正确的竞争意识，也可以采用轮换制，下节课选其他的同学当队长，激励每一个同学。开场可以有自己特定的风格，开场的好坏直接决定了一节课的质量。所以教师一定要把握好开场。 2. 授课—教师可以先用英文询问学生，Who are famous do you know in China? 可以让学生说出一些著名的人物，从而引出本节课的著名人物Thomas Edison，教师要详细介绍Thomas Edison的课文，让学生了解他的伟大事迹。讲完主要的人物之后教师可以带领学生复习一下国家和语言的单词，可让学生背诵默写，并认识国旗。另外再强调一下Where are you from？的句型等。 3. 游戏—教师让学生在台前排成一排，教师拿出国旗卡片让每个学生回答出正确的国家，答对的教师把卡片给学生，并说Here you are. 引导学生说出Thank you. 教师说出You’re welcome. 回答完的同学在到后面排队，让每个同学都说到。并给予奖励，复习所学过的单词。教师让学生分组问答，Where are you from? 和What is (London) famous for?重点练习两个不同句型的用法, 复习著名国家或城市的出名建筑。
人教版六年级英语下册教案Unit1(全)3
Unit 1 How tall are you? Part A 教学内容Let’s learn, Do a survey and report, Let’s try, Let’s talk 教学目标【知识目标】 1.四会词汇:younger, older, taller, shorter, longer 2.三会词汇:dinosaur, hall, metre, than, both 3.重点句型:⑴—How tall are you? —I’m 1.61 metres. ⑵Wu Yifan is taller than John, but Zhang Peng is taller than Wu Yifan. 【能力目标】 1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。 2.能够理解并熟练运用问答身高的句型；能用四会词汇，与比较级的结构，完成比较和描述。 3.能够运用计量单位metre，能根据所给的数据，运用比较级标志词than进行人或物身高的比较和描述。 【情感目标】 引导学生主动关注身边的人和事物。 教学重点1.Let’s learn中younger, older, taller, shorter, longer五个单词的学习。 2.询问和回答某人身高的句型的学习。 3.能在语境中灵活运用比较级来表达“A比B更……”。 1.形容词的比较级的构成及其在句中的运用。 2.让学生学会在实际生活中询问身边的人或物的年龄、身高等并用比
教学难点较级的句型来比较和描述。 教学准备课本、教学图片若干、课件、磁带、录音机 （或其他音频播放设备）等 课时安排2课时 第一课时 教学过程批注 一、Warm-up & Revision 1.Free talk 同学们，新学期到来了，大家在假期里玩得开心吧，肯定长高 了不少吧。 T:How many people are there in your family? S1:There are three. S2:Four. S3:… T:How old are you? S4:I’m 11 years old. S5:I’m 10 years old. 2.学生之间互相询问，组长做好相关记录。 “T”代表 教师，“S”代表 学生，后同。 二、Presentation & Practice Let’s learn 1.教师呈现三组分别表示年长、年幼、高矮和长短的图片，带领 学生认读并学习新词。 (1)教师出示潘长江和林书豪的照片（其他类似的也可）,引出 shorter和taller。T:Look at the Picture One. He is Pan Changjiang. He is short. Look at the Picture Two. He is Lin Shuhao. He is tall. 用图片加 强学生对所学 词汇读音、拼
人教版小学六年级英语下册教案全集
PEP小学英语六年级下册英语教案（全册） Unit 1 How tall are you? 第一课时 一、教学目标与要求： 1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和shorter. 2. 能够用句型：I' m cm tall. He/ She ' s描述自c己和他人的身高。 3. 能够用句型You' re taller than your brother. I ' m 进ei年1龄和身高的比较。 4. 能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。 二、教学重、难点分析 1. 重点是能够听、说、读、写A Let ' lesarn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含 有比较级的 句型替换关键词进行问答。 2. 难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm 的完整形式centimeter 的发音也是本课的教学难点。 三、课前准备 1. 准备主情景图的教学挂图。 2. 准备录音机、本课时的录音带。 3. 准备A Let ' srlea的单词卡片。 4. 准备测量身高和体重的工具。 四、教学步骤 1. Greetings Hello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a s he term, I thin you know much better about your teachers. Who ' s you music teacher? What like? 引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。当问到学生WhO s your English teacher?时，根据学生的回答She' s tall. 2. 师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess? 帮助学生 用句型Are you ......... c m tall?来猜。师用up和down帮助学生猜出确切的数字。 3. 师请出猜中自己身高的学生，问：How tall are you?帮助他/她测量身高，引导该 学生说： I ' m ..... cm°talI然后师说：..... is taller than me或I ' m taller than 来结束该游戏。 4. 板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后板书并领读tall-taller 。 5. 师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：You' re strong. He on'gesr tshtran you. 并板书领读strong-stronger 6. 师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：My mother is 44, My father is 46. He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is she? 然后板书old—older 和young-younger , 让学生回答问题。 7. 放Let ' s lea部分的录音，学生听录音跟读。 & Let ' s pia师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令：Line up from younger to older. Line up from shorter to shorter. 9. Let ' s chan放录音学生跟读。
人教版pep六年级下册英语教案(全册)
六年级英语（下册）教学计划 一、教材分析 本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习，本册有4个教学单元、２个综合复习单元。 二、学生分析 六年级学生经过几年的学习，基本上具备一定的听说读写能力，总的来看，听说能力稍强，读写能力较弱，且总体水平参差不齐。随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪。教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期达到较好的教学效果。 三、教学目标 本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2．能完成1个手工制作。 3．能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。 4．能完成4个自我评价活动。 5．能理解6个幽默小故事。 6．能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学措施 （一）词汇教学（Let‘s learn） 1.注重词汇的呈现方式
2.利用Let‘s start部分引入话题、引出新词和新句型 3.在实际交流当中教学单词 4.充分发挥单词卡片的作用 （二）对话教学（Let‘s talk） 1.在听力活动中感知新的语言（Let‘s try） 2.理解语言的基础上学说、操练语言 （1）抓住主句型，替换关键词操练住句型。 （2）在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。 （3）在会说的基础上运用重点句型。 （4）在会用的基础上进行句型书写。 （三）阅读教学（Let‘s read ） 1．复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。 2．创设情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。 3．教师解惑答疑，并检测学生的理解情况。 五、教学进度表 本学期共有二十周，其中新授十七周共五十一课时；复习二周共六课时；机动一周三课时。具体进度安排如下： Unit 1 How tall are you? 第一课时 一、教学目标 知识与能力：
新版PEP小学英语六年级下册全册教案
新版PEP小学英语六年级下册全册教案 are you?Unit2Last weekendUnit3Where did you go?Unit4Then and nowRecycleMike’s happy days备课内容：六年级下册英语Unit1 How Tall Are You?备课科目：英语备课人：吴文荣课时分配：6课时备课时间：xx年3月3日单元教材分析单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。 本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Lets do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。单元教学目标：知识与技能 1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。四会掌握的句子有：How tall are you? I’m164 cm tall、You’re shorter than me、You’re4cm taller than me、 How heavy are you? I’m48kg、I’m thinner than you, and shorter、 3、能够运用计量单位kg 和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。课时教学设计课题：Unit1 (第1课时)教学目标：知识与能力 1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。 2、能听懂问句：how tall are you?i’m 1、61meters、能够使用句型：I’m taller, you’re taller than me。 3、能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”任务、过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。情感与价值观：培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心让学生养成积极锻炼身体的习惯。教学重点：能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音准确。教学难点：能读准than并能运用比较级的句型。教具学具课件准备录音机、磁带、图片第几课时：
小学六年级英语教学设计与反思
小学六年级英语教学设计与反思 学科：英语年级：六年级 （人教版小学六年级Unit6 What are you going to do ?） 设计者：王璐燕单位：紫霄镇西溪小学 一、教材内容分析： 本课时内容是将来时态”be going to”重点是询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是：”What are you going to do? I’m going to …”要求学生能在实际语言环境中熟练运用。因为六年级马上要升初中，这时候的学习是为今后打下扎实的基础。 二、学生分析： 1、通过我对学生的了解，我认为随着年级的增长小学生举手回答问题的人越来越少，特别是六年级学生不敢举手或者不愿意举手回答问题。原因是小学生在英语课堂上自信心不足，学习兴趣下降，从而导致不举手回答问题。 2、六年级的学生通过过三年多的学习已经拥有较强的自学能力，打下了较好的英语语言基础，具备小组合作学习和探究学习的能力。因而可以开始培养他们的自主学习。 2．重点与难点 听、说、认读Let’s read 部分的对话。
三、教学目标： 1、能够听、说、认读Let’s read 部分的对话； 2、能够根据对话内容回答文后的问题； 3、能够就自己20年后的理想状况进行讨论。 四、教学准备用具 小黑板、录音机、磁带、人物图片、职业卡片 五、教学过程 Step 1:温故知新，创设愉快学习氛围。，根据教材及小学生的年龄特点，我在进入新课前先让学生唱自编歌谣。如：（Chant） GS: What are going to do? (twice each time)Play football, Play football BS: I’m going to ply football.(如此不断替换新词)这样不但可复习大量旧词组：take pictures, play chess, play games, plant tree, watch TV, go chopping, go hiking and so on 且可较好操练新句型。”What are you going to do? I’m going to… Step 2:站起来，你说我说大家说，提高自信心自由问答（教师不点名，让学生勇敢站起来one by one 问答） Step 3:Game:Guessing:”What is she /he going to do? She /He is going
六年级下册全英文教案设计
Unit Three Where did you go? Part B Bowu school Ding Longhua T eaching aims : 1. To learn the new words : ate fresh food , bought gifts , went swimming , took pictures 2. Key sentences: How was your summer holiday, John? It was good. I went swimming every weekend. 3.Student can make sentences use the key sentences. Important points : The key sentences Difficult points : 1.Make sentences 2.Translate sentences into Chinese Teaching aids : The word cards , a tape Procedure: Step1: Warming up 1.Greetings 2.Free talk Step2: Revision 1.Review the words
2. Review the “ Let’s talk ” of Part A Step3: Presentation 1.Open the book “ let ’s learn ” 2.Show cards of the new words : ate fresh food , bought gifts , went swimming , took pictures 3 .Listen to me carefully 4. Read after me 5.Listen to the tape and read after it 6 . Key sentences :How was your summer holiday? It was good. I went swimming every weekend. 7.Translate into Chinese and teacher explain Step4: Practice 1 .Read new words by themselves 2 .Listen to the tape and read after it 3. Give enough time to read them Step5.Blackboard design : Unit Three Where did you go? Part B Let’s learn : ate fresh food
人教版六年级英语下册教案Unit1(全)1
https://www.360docs.net/doc/236980071.html,plete :Do a survey and report.(学生反复操练) 老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。 Step 4. 达标检测（用时5分钟） 一、.读单词，选图片。(多选) A. younger B. taller C. shorter D. older E. longer 1._____ 2. _____ 3. _____ 二.按要求写单词。 1.写出下列词的比较级。 young _____ short ______ tall ________ old ______ long______ nice _______ fine________ 2.meter(复数)______ foot (复数)______mouse (复数)______ 三、情景会话：根据情景选择句子。 （）1. 我有1.61米高可以说： A.I am 1.61 meters. B. I am 1.61 meter . （）2. 你比我大，可以说： A. You are old than me. B. You are older than me. （）3. 你比我矮，可以说： A. You are shorter than me. B. You are short than me. 四、找出Ⅱ栏中与Ⅰ栏中相对应的答语，把标号填入提前括号。( ) 1. How are you? A.I have fifteen.. ( ) 2. How tall are you ? B. I’m 15 years old. ( ) 3. How old are you ? C. I’m fine. ( ) 4. How many books do you have? D. I’m 1.49 meters. 教案（首页）
小学六年级英语教学设计(模板式)
一、课前系统部分 （一）课标分析 1、话题：jobs 2、课时说明：1课时 （二）教材分析： 本课选自小学英语PEP，供三年级起始用六年级上册Unit 5 What does she do ? Part A Let's learn.这部分内容有六个表示职业的新单词，还有句型What does he/she/ your father/your mother do? He's/She's a/an….以及就此而展开的与职业有关的表达自己理想的问题：What are you going to be? I am going to be a/an….是四年级上册Unit 6 B Let's learn的延伸，为学生进入初中阶段与此类似的话题的学习打下扎实的基础。 （三）学生分析： 本案例适合小学三年级起始用六年级学生，在四年级时已接触过职业名称，如：fa rmer,doctor,nurse,teacher,driver和baseball player，再学职业名称，有一定的基础。 （四）教学目标： 1、知识目标：了解"动词+er/r"成名词的构词方式。学习并掌握表示职业的六个单词： singer,writer,TV reporter,actor,actress 和artist。 2、能力目标：学习并掌握下列口语What does he/she/your father/your mother do? He/She is a//an…并能在具体的情景中使用。 3、情感态度目标：培养学生尊重他人劳动，从小热爱生活，树立自己的理想。 （五）教学策略 能积极和他人合作，运用所学英语进行交流，较好地完成Group work
新人教版小学六年级英语下册教案(全册)
新人教版六年级英语下册教案 备课内容：六年级下册英语Unit 1 How Tall Are You? 备课科目：英语备课人： 课时分配：6课时备课时间：2018年3月5日单元教材分析单元学情分析 本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际 生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。本课时的主要语言项目是用英语表述自己的 身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解 并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用 的目的。 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 单元教学目标： 知识与技能 1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和 问答。 2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。四会掌握的句子有：How t all are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter. 3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体 的比较或描述。 课时教学设计 课题：Unit 1 (第1课时)备课人：上课人： 教学目标： 知识与能力： 1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。 2、能听懂问句：how tall are you?i’m1.61meters.能够使用句型：I’m taller, you’re taller than me。 3、能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”任务. 过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。 情感与价值观： 培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心
小学六年级英语教学案例
小学六年级英语教学案 例 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
小学六年级英语教学案例 课题名称《What Does She Do》 一．教学内容：PEP小学六年级上册第五单元第一课时 二．教学目标与要求 （一）知识目标 （1）能够听说读写本课单词：singer,writer,actress,actor,artist,TVreporter. （2）能够理解、认读白体句子：Whatdoesyourfather/motherdoHe’s/She’s……（3）能够听懂、会唱歌曲“MyFamily” . （二）能力目标 （1）能够简单介绍人物职业，如：She’sasinger. （2）能够运用句型“Whatdoesyourmotherdo”询问他人的工作情况，并给出相应回答。 （3）能够按要求较好完成groupwork等活动。 （三）情感目标 培养学生热爱生活，尊重他人劳动。 （四）策略目标 能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。 三．教学重难点分析 （一）本课重点是掌握ALet’slearn部分的五种职业的英文表达，并能简单回答、介绍，表达自己的理想。 （二）本课难点是在正确区分运用冠词an和a,如：anactress,awriter.
四．课前准备 （一）本课的录音带和小学英语空中课堂光盘，多媒体课件。 （二）教师准备本课单词卡片，部分已经学过的职业类单词卡片，she,he,it等代词卡片、Sarah等人物的头饰、一些名人的照片。 （三）学生准备本课单词卡片。 本节课的知识是能够听说读写本课单词： singer,writer,actress,actorartist,TVreporter.能够理解、认读白体句子：Whatdoesyourfather/motherdoHe’s/She’s……能够简单介绍人物职业，如：She’sasinger.能够运用句型“Whatdoesyourmotherdo”询问他人的工作情况，并给出相应回答。 五．教学步骤 （一）．Warm-up(热身)： teaching组织教学：Singasong. T:Nicetomeetyou. Ss:Nicetomeetyou,too. T:Todaywe’llstudythenewlesson. Atfirst,we’llsingasongtogether,OK? Ss:OK. T:let’ssing《Howdoyougotoschool>>生跟唱，边唱边做动作。 【目的：教学热身是英语课堂教学方法的重要形式之一，课前唱一首歌,可以活跃课堂气氛，同时让学生有良好的情绪准备进入新课的学习之中，为进一步的学习奠定了良好的基础。 2.分组
PEP人教版英语六年级下册全册教案
PEP人教版英语六年级下册全册教案 Unit 1 How tall are you ? 单元教学目标 1、能力目标 （1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。 （2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。 （3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。 知识目标： （1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter . （2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。 （3）了解Story time 、Good to know等部分的内容。 单元教学课时安排：六课时 第一课时 一、教学目标与要求 1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。 2、能认读句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me . 二、教学重点与难点 1、重点掌握形容词比较级的构成。 2、难点是对新句型How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的理解和运用。 三、课前准备 1、教师准备本课时所需的六张词卡。 2、教师准备录音机和录音带。 3、教师准备本单元的挂图。 四、教学过程 1、Warm-up教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生回答。 2、Presentation and practice let’s learn （1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller. （2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的
新版人教版小学英语六年级上册教学设计完整版
新版人教版小学英语六年级上册教学设计 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
U n i t1H o w c a n I g e t t h e r e? 一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right. 2、本单元要求会听，说认读的句型： Where is the... It’s near/next to/behind... How can we get there Turn left/right.... Then .... 3、能够掌握朗读句子时的升降调。 二、教学要求 1、知识与能力目标 1）能够听、说、认读句型：Where is the... It’s near/next to/behind... How can we get there Turn left/right.... Then .... 2）能够在情景中运用句型Where is the... It’s near/next to/behind...询问回答位置。并表述行走路线。 3）能够掌握朗读句子时的升降调 4）能够听、说、认读单词：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right. 6）运用上述描述表达路线。 2、情感态度、文化意识、学习策略目标 1）学习礼貌言行，知道遵守交通规则。。 三、教学重点和难点 重点：1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。 2、听、说、认读本单元单词。 3、能够掌握朗读句子时的升降调。 难点：难点单词的正确发音 四、教学时间 本单元共6课时，每周3课时，2周完成。 第一课时
小学六年级上册英语教案
小学六年级上册英语教案 Unit 1 How Do You Go There? 第一课时教学设计 第一课时 一、教学目标与要求 1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。 2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。 3．能用句子“How d0 you go to school? How do you go to Canada ／…?”来替换询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。 4．听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。 5．帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。 二、教学重点、难点分析 本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。三、课前准备 1．教师准备Let's start部分和主情景图的教学挂图。 2．教师准备录音机和本课时的录音带。 3．教师准备A Let's learn部分的单词卡片。 四、教学步骤 1．热身(Warm-up)
(1)复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。 T: When do you get up?/ When do you go to school?...(引导学生用always，usually，often，sometimes回答) (2)T：Today I go to school on bus. I usually go to school on foot. 教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。 T：What about you? Do you go by bike or by bus? Do you go on foot? Or b y car? 师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。 引导学生看本课Let?s start部分的标图并回答问题。 2．预习(Preview) (1)Let's chant 教师放本课Let's chant部分的录音，唱到on foot时，全班跺跺脚；唱到by Car／bike／bus／plane／train的时候，学生做出相应的动作。然后教师根据歌谣内容随机出示Let's learn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。 3．新课呈现(Presentation) Let's learn (1)教师做动作，自问自答：“How do I go to school? I go to school by bike．”并在黑板上写下：by bike。教师再重复刚才的句子并问某一学生： What about you? How do you go to school? 教师帮助学生说出完
最新人教版六年级英语下册教案(全册)
六年级英语下册教案（全册） Unit 1 How tall are you? 第一课时 教学内容： A. Let’s learn Do a survey and report P5 教学目标： 1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。 2.能认读句型：How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re older than me. 教学重难点： 重点：掌握形容词比较级的构成。 难点：How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re shorter than me的理解和运用。 教学过程： Step1 : 预习温故（用时5分钟） 请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3.tall______4.short______ 5.long______ 6. thin______ 7. how many______ 8. how old______ Step 2. 新课内容展示（用时15分钟） 1.请两个孩子到讲台上 T:How old are you? S1: I’m 11 years old. T: You are young. (板书young) S2: I’m 12 years old. T: You are young, too. T: Who is younger? S1: I’m younger(板书younger) T: Who is older? S2: I’m older.(板书old_older) T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1. T: Say I’m tall.(做手势)