文化视域下的当代钢琴教育发展现状

文化视域下的当代钢琴教育发展现状随着我国教育体制的改革，要求培养学生们的综合素质，因此

更加注重培养学生的德、智、体、美、劳的全面发展，而中国当代

钢琴教育担负着重要的责任。中国当代钢琴教育呈现出了自身的发

展特征，而且也是正在不断的发展变化过程当中不断完善，但是也

存在着一些问题和不足，因此必须要对我国当代钢琴教育的现状进

行深入反思，才能够及时的发现问题、解决问题，推进我国当代钢

琴教育的进一步发展。

一、我国当代钢琴教育的概念以及特征分析

我国之所开展钢琴教育一方面是适应我国素质教育的新要求，

另外也有利于培养学生们的审美能力。钢琴本身作为一项高雅的艺术，通过进行钢琴曲教育，能够对学生的审美能力进行有效的培养，一方面为了提高全民的音乐素质，真正的去激发学生们的心智和审

美能力，这样也能够实现我国的教育向多元化的方向发展。另外，

通过进行当代钢琴教育也能够为一些专业化的钢琴人士提供就业的

岗位和机会，随着我国经济的不断发展，就业难问题也日益攀升，

只有不断的开展一些专业课程，才能够满足一些专业型多样化人才

的就业需求。

二、中国当代钢琴教育呈现出了以下两个发展方面的特征

首先，广泛性。近年来，我国人们对于钢琴这门优雅艺术的重

视程度已经越来越高，而且我国很多知名的钢琴演奏家已经走上了

国际市场，比如说李云迪、朗朗等，这样就提升了我国钢琴在世界

中的认可度。另外钢琴演奏对于锻炼演奏者的手脑身心都具有重要

的作用，所以我国当代钢琴教育也正在向广泛化的方向发展，钢琴

的学习人数不断增多，而且各个学校开设的音乐院系也在不断完善。

其次，技术性。由于中国的钢琴教育起步较晚，所以全民的音乐认

识有待进一步提升。部分人员片面的认为音乐钢琴教育就是要锻炼

技术，这种想法就忽略钢琴、音乐的统一性，也很难表达出音乐中

所包含的内涵和深刻意义，对于中国钢琴教育而言，不仅要去追求

技术性，而应该去深入的挖掘钢琴音乐的内涵。

三、我国当代钢琴音乐教育发展的比较分析

随着钢琴音乐教育的不断发展，教育的方式也发生了一定变化，主要可以归纳为三个方面，第一，由精英教育向平民教育转化、第二，从应试教育向应用教育过渡；第三，钢琴技术和钢琴艺术的变化，详情如下：第一，由精英教育向平民教育转化。我国的钢琴教

育活动起源于明清时期，随着社会的进步，人们对于钢琴的认知也

越来越强，尤其是新中国成立以后，我国的教育体系正在不断完善，钢琴教育正式的成为教育体系中的重要一员，并且在全国范围内得

到了有效的推广，因此钢琴教育实现了由精英教育向平民教育目标

的转化，钢琴教育的信息不断完善，而且受到了更多人的认可。尤

其是充分的融入了我国民族的元素，使得钢琴教育赢得更多的受众，越来越多的人对中国的钢琴更加追逐和喜爱。第二，从应试教育向

应用教育过渡。在应试教育机制下，对于钢琴教育的重视程度严重

不足，片面的强调学生的分数和钢琴的等级，不利于培养学生的审

美能力，也不利于钢琴教育的进一步普及。比如我国钢琴实行的是

等级考试制度，这就是应试教育的壁垒，随着我国钢琴教育的不断

发展，正逐渐向应用型方向发展，已经不仅仅局限于一个等级考试，而是注重培养学生们的创新思维和多元化思维，因此有利于推进我

国钢琴文化的发展。第三，钢琴技术和钢琴艺术的变化。通过对当

代钢琴教育进行研究可以发现，以前我国片面的强调培养学生的钢

学前儿童学习钢琴的利与弊以及现状分析

学前儿童学习钢琴的利与弊以及现状分析学前儿童学钢琴的利与弊近年来，随着我国的改革开放和经济腾飞，人民的生活水乎得到了极大的提高，而物质生活的改善自然会促使人们更多地追求丰富的文化生活。特别在对下一代的教育问题上，所有的家长都在尽自己最大的可能来为孩子创造优越的条件，只要能够办得到，几乎所有的父母在经济、时间和精力上都毫不吝惜。其中最具有代表性的事例恐怕非学习音乐莫属，而学习音乐中最具典型的自然是目前不断高涨的学习钢琴的热潮了。学前儿童的钢琴教学方法和辅导方法是与青少年有较大的差别，更不同于成人。现针对学前儿童学习钢琴的利弊与现状提出自己的一点看法与措施。 1．学习钢琴是开发儿童智力的金钥匙医学心理学专家们认为，幼儿期(大约四岁以前)是人类智力开发的敏感期，更是早期教育的黄金时期。4岁以前人的神经系统与脑的发展，可发展到成人的50％，8岁可发展到80％，17岁左右达到100％。显而易见，对孩子智力开发越早，成效也就越大。智力开发太迟就可能失去对孩子的施教最佳时期，甚至会因此耽误了孩子的智力发展。钢琴是一种表现力极丰富的键盘乐器，作曲家能够以他们丰富的内心想象和创作激情，通过钢琴写出千姿百态的、惊心动魄的音乐作品。如果孩子从小就学习钢琴，通过这灿烂夺目的音乐世界，就能唤起他们对生活、对朋友、对父母及对祖国的深厚情意，使他们潜移默化地接受着真、善、美的文明教育。而且，弹钢琴必须活动双手，特别是要活动十个手指头。我们知道，人的大脑是人体行为的总指挥，而大脑用于处理来自手的感觉信息和指挥手运动部位的面积，与大脑用手指挥全身其他各器官部位的面积相比，前者占的比例最大。因此，手的动作，特别是手指的动作越复杂、越娴熟，就能与大脑建立更多、更复杂的神经联系。也就是说，如果我们在幼年时代多进行手与手指的有规律、系统化的运动，就能有效地锻炼大脑的功能，使之更加灵活和聪慧。因此从小学习弹钢琴是达到这个目的的重要途径之一。同时，学习弹钢琴除了要求一双手在琴键上协调地弹奏以外，还要求眼、耳、脚以至全身的多种器官的配合运动。从视谱，把握正确的触键，到熟练地进行演奏，这个过程就是眼、手、耳、脚的运动区与脑神经的不间断的信息交流的过程，这种交流过程的不断出现，使孩子的身心得到不断地发展，变得更加心灵手巧。再加上努力地去理解音乐、表现音乐，可以使孩子的观察力、注意力、听辩力、记忆力以及想象力、创造力等得到很好的锻炼和提高。这些素质的提高，对即将进入小学学习的儿童来说极为重要，这将为他们接受基础教育提供良好的条件。 2．学习钢琴对幼儿非智力因素的培养 (1)兴趣与学习钢琴的关系兴趣存在并活跃于每个人接触的一切社会活动中。任何人都会对自己感兴趣的事物给予最大的关注。兴趣之中蕴藏着求知、探索、发觉才能和开创新天地的巨大活力和生机，是一种具有浓厚情感色彩的知趣活动。钢琴悦耳动听的琴声吸引着孩子对它发生浓厚的兴趣。在孩子们学琴的过程中，兴趣像一股暖流、一条红线一样，贯穿他们学习的始终，稳定、持久地保持，并不断激发他们的求知、探索的热情。等孩子将这种兴趣转换到学习上，学习就会成为满足他们内心求知欲的一种享受，这种情感就会带来他们学习上的高度自觉性和自信心，成为学习的强大动力。兴趣确实在人们的智力活动中占据开发挥着极其重要的作用。当然，随着孩子年龄、阅历的不断增长，他们的兴趣、爱好、志向的发展，都会产生新的变化。然而，不论这些变化有多大，不论他们今后从事的是什么专业，学习钢琴都会对他们的事业、生活带来极大的益处。 (2)意志与学习钢琴的关系意志表达了一个人为达到理想中的目的而自觉努力、奋斗的心理状态。这种为达到某种信念而产生的决心和力量，具备相当大的效能，它通过决心、毅力、自觉、自制能力的大小和强弱表现出来。弹钢琴是一门技艺性很强的表演艺术，从人门，掌握初步的演奏技能，到能自如地演奏一定难度的乐

对中国现当代教育存在的弊端和改革发展走向的探讨

对中国现当代教育存在的弊端和改革发展走向的探讨 10级计算机科学与技术 110333040105 柯敏引言从现当代以来，由于各种原因我国的教育长期得不到有效的发展、教育体制不合理、教育制度问题多多以及人们认识偏离等现状，国家教育部针对性的进行一些行之有效的改革措施。我国是一个有着悠久的优良教育传统的国度，从原始社会时期先民口耳相授的朴素的经验教育，到奴隶社会狭隘的贵族教育，到封建社会专著于谋取高官厚禄、光耀门楣、封妻荫子等的世俗教育，再到现在的为屹立于世界民族之林的全民教育、终身教育等无一不是在问题与改革的双重作用下而不断发展和完善的。由此，我国的教育决不能陷于三次工业革命所带来的不适或尴尬而束住了手脚，现如今是一个以人才为根本的，以知识经济为依托的综合国力的竞争。我国教育事业要发展，仍然离不开广大人民群众的理解、帮助和支持。所以我觉得中国教育改革是成功的,我也希望和大家得到共识。本文将从目前教育存在的问题、教育缺陷带来的恶果和悲剧、义务教育的实施、教育的发展和改革等方面来进行探讨我国教育的成败。 2.当前我国教育存在的问题 2.1教育体制和制度存在的问题世界是一个整体，任何一个国家或民族的落后都意味着灾难。“人类社会正在发生着两大根本性转变：一是工业化社会向知识经济社会的转变；二是人们一次性学历教育向终身学习的转变。正是由于社会生产力的发展与人力资源开发水平、国民创新能力密切相关，这两大转变是一个整体，既是制度的变迁，更是文化的演进。”[5]因此，贯穿人一生的、可持续发展的教育，正在成为许多国家争相谋求的政策方向，而信息网络技术形成的新载体新平台，也为学习方式转变注入了前所未有的动力和活力。与较完善市场机制下传达出来的信息相关，教育正在全面适应社会岗位群和人的终身发展的多样化需要，这可以从联合国教科文组织1997年修订的国际教育标准分类中看出一个趋势，从零级的学前教育逐级到六级的研究生教育，中等教育阶段开始分为职业、普通和综合不同类型；高等教育阶段则把高职高专和本科并列为两类高等教育，而不是有高低优劣之分。世界上大多数国家，能够沿着普通学校一直升到学术性学位的，都只是少数人，在整个劳动力市场上、职前职业教育、在岗培训、转岗培训、继续教育，从高职高专到大学本科、专业性研究生学位，其实都是专业和职业教育培训的越来越强的优势，这是经济全球化背景下人力资源分工的大潮流，也是知识社会就业与雇佣结构“网格化”[2]、“扁平化”[2]的大趋势。但是，由于传统教育模式的影响，在中国家长、学校和社会用人部门中尚未形成这样的共识，也没有足够的前瞻意识，仍旧把学术性学历学位教育当成“修成正果”的唯一途径，仍以全日制正规学历教育为中心，人才培养模式缺少多样性和灵活性，致使一些职业学校和高等学校在办学方针、教学宗旨、学校管理、学科专业设置以及师资配备等方面，盲目趋同或墨守成规，缺乏主动适应社会需求的动力和活力，有些地区产业吸纳能力有限，加上用人部门的非理性化，已出现所谓“知识性失业”[6]或“过度教育”[6]等问题。 2.2学校和社会片面追求升学的价值偏向问题近些年来，教育界实施素质教育改革在许多方面取得了新的进展，如课程改革、教育体系重组、学校管理、教

关于当代小学教育中传统文化现状的调查报告

关于当代小学教育中传统文化现状的调研报告一．调查目的了解传统文化在当代小学教育中的现状，弘扬传统文化，测试当今小学生对中国传统和文化认识程度，以及小学教师对传统文化的传播程度，以及学校的重视程度和他们对我国传统文化的道德观念、教育方法的态度，从而引发思考，是传统文化得以受到更多的重视，教育得以进一步发展。二．调查形式利用做义工的机会，向来参加培训的小学教师和学生们进行问答，并向传统文化教育的专业人员进行咨询及意见的征集。三．调查时间 2013年8月10日——2013年8月20日四．调查地点传统文化——“伏羲班”培训地点五．调查对象小学老师、小学生、传统文化教育的专业人士六．调查内容 1．当代小学生对传统文化的认识比较模糊，兴趣也比较淡薄。由于认识的模糊，很多小学生被问及传统文化是哪些内容时，他们只认为是古诗词，文言文等，还有一小部分能提出服饰、器皿、建筑、书法、武术等。他们也认为，只要学习了文言文、古诗词，就是传承了传统文化，殊不知那些只是传播传统文化的载体。面对很多古代经典典籍中所蕴含的精神和内涵，往往不能够得以体会。当被问及他们学习传统文化的原因是，他们几乎都告诉我，是为了考试，只有极少数的学生告诉我，是因为比较感兴趣才去学习的。 2．学校里关于传统文化的教授和传播方式很单一。教材中有不少关于古代优秀著作的文章，但教材只是将所谓的孔孟之道，优秀精神放在语文书中，由语文老师上课解说，这就很容易使得学生对传统文化中的内涵造成疏忽，只是注重文言文，古诗词的本身，只看考点而没有拓宽，对传统文化缺少介绍，缺乏新意的方式去学习，不足以引起学生对传统文化的浓厚兴趣，在调查过程中，通过对学生的询问，我也了解到，很多学生认为文言文学习起来比较困难，背起来也不易，大部分都是死记硬背出来的，文言文中所蕴含的的有趣的事物他们也没有体会到，就以为如此，他们才会越来越排斥，觉得越来越无趣。 3．有一小部分家长能认识到传统文化的重要性，也会多多少少让孩子们在课余时间学习传统文化，但是大部分家长都没能意识到。家庭在孩子的教育，特别是基础教育时期，起着不可磨灭的作用，如果父母对传统文化的传承观念都不够深，那么孩子的观念和对传统文化的了解也会比较匮乏。 4．许多老师都能够意识到传统文化的重要性，但是大部分老师都表示，即使自己重视，但是由于教学的进程压力，不得不按部就班的上课。老师可以在课堂上进行多元化教学，利用有限的时间激发孩子的兴趣，很多老师的

中国钢琴教育探究初探

中国钢琴教育探究初探近现代以来，伴随着中西方文化的交流，西方音乐文化在西学东渐中传入中国，作为西方音乐文化重要组成部分的钢琴音乐也随之而来。钢琴进入中国虽然已有一百多年的历史，但是中国钢琴音乐的创作活动则是20 世纪上半叶才真正开始的，直至此时，才有了真正意义上的中国钢琴音乐。中西合璧的钢琴音乐文化不仅展现出中国钢琴音乐的独特魅力，更印证了“古为今用、洋为中用”的历史成果。它的巩固、继承、推广、弘扬都需要教育的手段和途径来实现。对中国钢琴教育发展历程的研究正可以理顺中国钢琴教育的发展脉络，为中国钢琴音乐的更好更快发展、为中国的钢琴教育民族化提供可靠依据。关键字：中国钢琴；教育 1中国钢琴教育现状出现的弊端 1.1学生和家长模糊了钢琴教育的。性质和目标。钢琴教学是教师有目的、有计划地指导学生学习钢琴知识、掌握钢琴技能、理解钢琴音乐和领悟钢琴艺术并促进其个性心理品质健康发展的培养性活动。最终目标是让学生能在演奏会上顺利地完成钢琴演奏。我国现阶段的钢琴教学中，学生和家长好像对学习钢琴的真正意义产生了误区。近几年，国内钢琴培训疲于考级，流于形式，加上媒体对成功钢琴家的宣传，刺激了一部分家长为了考级和比赛而学习钢琴，规定孩子必须在哪个年龄段考过几级，希望用最少的时间、最低的成本通过等级考试。考什么曲目就练什么曲目，不注重钢琴艺术的精髓，其机械的钢琴弹奏法使学生忽视了音乐所要表达的内涵。更严重的是，有的钢琴教师担任考级评委，他们有权利在考试中随时叫停，所以，学生只需弹到教师之前规定曲目的地方，学生尽然连整首曲目都演奏不下来，侥幸过关的现象屡见不鲜。 1.2“艺考热”。“艺考”即艺术联考，指当今我国教育部门。备案的各大综合类、师范类及艺术类院校的艺术系。艺术联考主要针对高三艺术特长生在第一学期期末进行的专业综合考试测评。考试合格者将获得相应院校的合格证，考生凭此合格证参加全国统一高考，待高考成绩公布后，各大院校择优录取。中国高考人数几乎逐年增加，高考分数较高，学生竞争压力大。大部分考生选择“艺考”，他们并不是发自内心地喜爱钢琴音乐这门艺术，更不确定将来是否从事这个行当，只是为了所谓的考学而走捷径。所以在钢琴“艺考”膨胀的今天，让更多的学生选择这条路，成为了学校、考生、及家长十分乐意接受的事实，从而也出现了不少相关的利益问题。它掩盖了中国钢琴音乐教育所需的人才，促使钢琴专业类人士粗放增长，导致我国钢琴教学的整体水平及演奏水平停滞不前。 1.3中国钢琴作品廖若辰星。也许是因为西方钢琴艺术与教育深深扎根于我

文化视域下的当代钢琴教育发展现状

文化视域下的当代钢琴教育发展现状随着我国教育体制的改革，要求培养学生们的综合素质，因此更加注重培养学生的德、智、体、美、劳的全面发展，而中国当代钢琴教育担负着重要的责任。中国当代钢琴教育呈现出了自身的发展特征，而且也是正在不断的发展变化过程当中不断完善，但是也存在着一些问题和不足，因此必须要对我国当代钢琴教育的现状进行深入反思，才能够及时的发现问题、解决问题，推进我国当代钢琴教育的进一步发展。一、我国当代钢琴教育的概念以及特征分析我国之所开展钢琴教育一方面是适应我国素质教育的新要求，另外也有利于培养学生们的审美能力。钢琴本身作为一项高雅的艺术，通过进行钢琴曲教育，能够对学生的审美能力进行有效的培养，一方面为了提高全民的音乐素质，真正的去激发学生们的心智和审美能力，这样也能够实现我国的教育向多元化的方向发展。另外，通过进行当代钢琴教育也能够为一些专业化的钢琴人士提供就业的岗位和机会，随着我国经济的不断发展，就业难问题也日益攀升，只有不断的开展一些专业课程，才能够满足一些专业型多样化人才的就业需求。二、中国当代钢琴教育呈现出了以下两个发展方面的特征首先，广泛性。近年来，我国人们对于钢琴这门优雅艺术的重视程度已经越来越高，而且我国很多知名的钢琴演奏家已经走上了国际市场，比如说李云迪、朗朗等，这样就提升了我国钢琴在世界中的认可度。另外钢琴演奏对于锻炼演奏者的手脑身心都具有重要的作用，所以我国当代钢琴教育也正在向广泛化的方向发展，钢琴的学习人数不断增多，而且各个学校开设的音乐院系也在不断完善。

其次，技术性。由于中国的钢琴教育起步较晚，所以全民的音乐认识有待进一步提升。部分人员片面的认为音乐钢琴教育就是要锻炼技术，这种想法就忽略钢琴、音乐的统一性，也很难表达出音乐中所包含的内涵和深刻意义，对于中国钢琴教育而言，不仅要去追求技术性，而应该去深入的挖掘钢琴音乐的内涵。三、我国当代钢琴音乐教育发展的比较分析随着钢琴音乐教育的不断发展，教育的方式也发生了一定变化，主要可以归纳为三个方面，第一，由精英教育向平民教育转化、第二，从应试教育向应用教育过渡；第三，钢琴技术和钢琴艺术的变化，详情如下：第一，由精英教育向平民教育转化。我国的钢琴教育活动起源于明清时期，随着社会的进步，人们对于钢琴的认知也越来越强，尤其是新中国成立以后，我国的教育体系正在不断完善，钢琴教育正式的成为教育体系中的重要一员，并且在全国范围内得到了有效的推广，因此钢琴教育实现了由精英教育向平民教育目标的转化，钢琴教育的信息不断完善，而且受到了更多人的认可。尤其是充分的融入了我国民族的元素，使得钢琴教育赢得更多的受众，越来越多的人对中国的钢琴更加追逐和喜爱。第二，从应试教育向应用教育过渡。在应试教育机制下，对于钢琴教育的重视程度严重不足，片面的强调学生的分数和钢琴的等级，不利于培养学生的审美能力，也不利于钢琴教育的进一步普及。比如我国钢琴实行的是等级考试制度，这就是应试教育的壁垒，随着我国钢琴教育的不断发展，正逐渐向应用型方向发展，已经不仅仅局限于一个等级考试，而是注重培养学生们的创新思维和多元化思维，因此有利于推进我国钢琴文化的发展。第三，钢琴技术和钢琴艺术的变化。通过对当代钢琴教育进行研究可以发现，以前我国片面的强调培养学生的钢

中国当代十六位教育家

中国当代十六位教育家关键词：劳动模范特级教师津贴当代教育智慧 1、魏书生：辽宁省盘锦市教育局局长，中学特级教师，当代教育改革家。因在教育教改中的突出成绩，先后荣获省功勋教师、全国劳动模范、全国优秀班主任、全国有突出贡献的中青年专家、首届中国十大杰出青年等殊荣。兼任全国教育科研规划领导小组成员、中国中学学习科学研究会理事长、全国中语会副理事会长。著有《语文教学探索》、《班主任工作漫谈》、《家教漫谈》等书。教育思想：教育民主、科学管理。 2、李吉林：江苏南通师范第二附属小学任教。江苏省首批特级教师、名教师。现任江苏省情境教育研究所所长，中国教育学会副会长。教育思想：情境教育。 3、李镇西：教育学博士，现任四川省成都市武侯实验中学校长。著有《青春期悄悄话〉、《爱心与教育》、《教育是心灵的艺术》、《民主与教育》等。教育思想：教育民主、法治。４、顾泠沅：江苏吴江人。现任上海市教育科学研究院副院长、研究员，华东师范大学教授、博士生导师。在上海青浦县主持了长达１５年的数学教育改革实验，并进行了近十年的后续研究。多次被评为上海市劳动模范、全国劳动模范，并荣获"全国五一劳动奖章"等。是上海市首届教育功臣、享受国务院特殊津贴的专家。主要著述有《学会教学》、《教学实验论》《当代教学策略》《寻找中间地带》《教学改革的行动诠释》等。教育思想：行动教育。５、张思明：数学特级教师，享受国务院特殊津贴专家，北京附属中学副校长。曾荣获"北京市十大杰出青年""全国优秀教师""苏步青数学教育奖"一等奖、胡楚南优秀教学成果奖等荣誉。他的"中学数学建模和导学探索的教学模式"在中学数学界引起了极大的反响。６、张化万：特级教师，曾获"全国曾宪梓先进教师"二等奖，省优秀教研员。曾任杭州第五六届政协常委，浙江省副会长，杭州上城区教师进修学校书记兼副校长。从１９８１年开始语文化研究，创设"谈天说地"、"玩玩说说""科学实验作文"等新课型，倡导在书中学生活，在生活中学语文，注重课内积极的情感交流，实施个体、小组、班级学习形式的优化组合，创设有弹性的差异作业，教学成绩斐然。所负责的课题９次获省市教学科研奖。专著《现代小学写话与习作教学》是全国中小学教师继续教育教材。 7、刘彭芝：中国人民大学附中校长，北京市数学特级教师。第十届北京市政协委员，中国数学奥林匹克高级教练员。荣获北京市优秀教师、北京市劳动模范、全国三八红旗手、

中国传统文化教育的建议

关于“对中小学生加强中国传统文化教育”的建议党的十七大报告作出了“推动社会主义文化发展大繁荣”的重要部署，《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》中也提出了中小学各学科课程将融入更多中华优秀传统文化，如在学校开设书法、绘画、传统工艺等课程，适当增加传统经典范文、诗词的比重。对中小学生加强中国传统文化教育提出了明确的要求。目前在中小学生中，广泛存在对中国传统文化认知缺乏，兴趣不浓，传统文化意识淡薄的趋向。对中国传统的优秀文化如：传统美德、传统节日、文学名着、诗歌词赋、成语、毛笔字等没有兴趣，缺少教育，而对洋文、洋节日、洋快餐，日韩明星，流行音乐，网络游戏等倍加热门、推崇。中小学生是国家的未来，这样的情况如任其发展下去，将导致文化断层、精神缺氧、社会道德低下，后果非常严重。现就加强中小学生中国传统文化教育提出几点建议。 1、开设传统文化教育课。按照国家十一五文化发展纲要的要求，在中小生中开设传统文化教育课，将传统文化教育做为学生必修课程，纳入学校教育重要内容。通过教育，使学生了解中国传统文化历史，学习传统文化知识，领悟传统文化精华，弘扬传统美德，激励传统民族精神，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新型人才。 2、加强教师队伍培养。传统文化教育质量取决于教师水平。由于多年忽视传统文化教育及教师队伍建设，目前教师的自身文化素质和教学水平难以承担传统文化教学任务，因此搞好传统文化课教学，必须从培训教师，加强教师队伍建设入手。通过培养训练，形成一支熟悉中国传统文化历史，熟悉传统文化教材，熟悉教学方法，有独立教学能力的中小学教师队伍。 3、加强中国传统文化教材的编制。要集中人才，结合本地域特点，编写中小学好传统文化教材，并不断加工修改、提高教材质量。为中小学生的传统文化教育提供好的素材。 4、发挥本地传统文化教育基地作用。盐城是中国革命老区，有许多着名的革命传统文化教育资源。要充分利用本地的博物馆、展览馆，革命烈士、爱国人士等革命教育场所，带领广大中小学生定期学习参观，并以此开展形式多样的传统文化教育活动。 5、营造中国传统文化的舆论环境。弘扬中国传统文化要有良好的舆论环境和社会氛围。在学校及社会上的各种社会公共场所，设置标语、图片、宣传画等载体，展示中国传统文化；通过设专栏、办专刊、学校广播站等载体，介绍中国传统文化；要开展以弘扬传统文化为题材的校园、社区等文娱活动，宣传中国传统文化。为中小学生学习接受传统文化、学习传统文化、发扬传统文化努力营造良好的环境。

学前教育专业钢琴教学问题与策略.docx

学前教育专业钢琴教学问题与策略钢琴是音学前教育专业必修的专业课之一，准确定位学前教育专业学生的培养目标，更新教材资料、完善教学手段，能引导学生树立正确的职业价值观，增强课堂教学效果，提高钢琴教学水平。 1调查学前教育专业钢琴教学问题学生是教学活动的主体，钢琴是一门技术活，教学目标是一切教学活动的出发点，教学活动离不开教学环境，教学设备是完成教学活动的必要因素，根据调查结果表明，学前教育专业的学生基本没有学过钢琴，大部分的学生都觉得学习钢琴很重要，学前教育专业的情况不乐观，大部分学生不清楚课时教学目标，教学设备都不够完善。需要长时间不断的练习和巩固，不利于教师的专业发展。教材是课堂教学内容的主要来源，钢琴基础的学习都是最重要的，是教师教学和学生学习的依据，要掌握正确的弹奏方法和加强基本功练习，但根据调查显示，教材的使用并没有突出各自的专业特点，对歌曲伴奏、自弹自唱的安排有所欠缺。教师根据教学内容和教学对象，实现教学目的而采取的教与学应科学合理的选择教学方法，随着钢琴理论研究领域的不断完善。应选择好的科学的学习方法，逐渐探索出多种授课方式，学习变得更有意义。在课堂上结合学生的实际练习情况，要合理的选择，科学的应用。 2分析学前教育专业钢琴教学问题成因学生方面存在的问题，表现为学习兴趣不高，学琴自主性差，对于钢琴的学习更是零基础，大部分的学生没有目标，考试时只针对

了考试的曲目进行练习，学习动机并不是对钢琴自身的喜爱，有的甚至连钢琴弹奏的坐姿和手型是错误的。教学目标方面存在的问题表现为学生对学期目标不了解，对本专业钢琴学科目标不清楚，学生对课时目标不明确。教学环境方面存在的问题表现为钢琴学习氛围有待加强，教学设别不完善，有时琴房不充足，学习氛围总的来说不是很浓郁，保证不了练琴时间，影响了学琴的效率。课堂教学气氛不佳，老师和学生的交流不默契，学生实践机会太少，缺乏锻炼，钢琴的弹奏水平和表现力不强，有待师生的共同努力来提高。教学内容方面存在的问题表现为钢琴相关课程设置的问题，学生的理论知识很贫乏，只开设了钢琴基础课程，学生的音乐理解能力和社会实践能力低。教材与教学内容方面也存在问题，教师没有结合本专业的专业特点，导致出现能弹不能教的问题。教学方法方面存在的问题表现为采用传统的“一对二”的个别课教学，教学环境封闭，缺乏与外界的沟通与交流，老师更多的是技巧训练方面的指导，不可避免地造成重复劳动，对教学方法和手段的多样化缺乏思考，缺乏系统性、规范性和评价的科学性，个别课教学使学生之间缺乏交流，教学内容不会得到扩展，导致了教师资源的极大浪费;数码钢琴集体课教学的弊端表现为教学进度和教学内容基本相同，又受到时间的限制，忽视了学生的个体差异，教师不能听完所有的同学的回课，学生的个性得不到发展;授课方法也存在问题，只采用讲授法、示范法及练习法，应该科学的结合、大胆的创新，需要更多的方法来辅助教学才行。教学反馈方面存在的问题表现为学评价的

浅谈中国当代教育

浅谈中国当代教育学校：长安大学学院：信息工程学院班级：24031001 学号：2403100132

姓名：孔晓霞教育是立国之本，大家对教育并不陌生，教书育人，从小我们就接受着中国当代的教育。我国是一个教育历史很悠久的国家，从孔子到现在已有几千年的历史。随着社会的不断发展和进步，我们的教育事业也跟着时代的步伐，不断地改革、发展、创新、完善…… 但是，就像一枚硬币一样，每个事物都有它的两面性，教育的发展也是有两面的。不可忽视，教育的发展有好的方面。我国对教育事业的重视程度与日俱增，这对中国来说是一个好现象。梁启超先生说过，少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。青少年是中国的未来，中国对教育的重视就是对中国人才的可持续发展的重视。为了能让更多渴望学习的孩子走进课堂，学习知识，国家提出了九年义务教育；为了能让越来越多的孩子圆了自己的大学梦，国家提供了助学贷款；为了祖国的下一代更强更好，国家大量运用资金发展教育，尤其是一些偏远地区。一切的一切，可以看出，中国教育得到了越来越好的重视。而且，不光是国家这个整体，进入新的世纪以后，我们能够深刻

体会到，整个中国从家庭到社会对教育的投入已经越来越多，尤其是家庭的投入，能看出每个家长越来越希望孩子能通过上大学实现自己年轻时代未完成的梦想。高考就成为了一个最重要的途径。提到高考，教育发展过程中不好的方面就体现了出来。对于高考的争议，从它诞生的一天起就从未停止过。但它却是符合中国国情的目前为止较好的人才选拔方式。高考的争议，归根结底在于中国目前人口众多，教育资源严重匮乏的现实。当公平和效率难以两全的时候，只能通过高考几份卷子一刀切的方式，对人才选拔一刀截断。很多人将中国与美国相对比，说美国的教育何等自由。这种对比是不公平的。中国有自己的传统文化，有自己的特殊国情，尚处于发展中国家，很多制度需要碰撞协调，使之与时俱进的适应中国日新月异的变化。因为高考的选拔制度，中国的初等教育被扣上了“应试教育”的大帽子，很难取掉。素质教育的提出，只是在帽顶贴上“这不是帽子”的标语，治标不治本。面对高考的压力，很多学生顾不得其他的素质，得分才是关键。管它什么兴趣不兴趣，最要紧的是要不要考。素质教育有没有也不重要，能使学生进好大学就是最大的素质教育。我们让教育成为记忆之学，机械之学，仿佛现代教育的惟一的基本功就是背书。这是人类的悲哀，因为这样意味着我们将把代表人类未来的学生塑造成只会记诵和模仿的动物。教育远离个性，成为标准化的模具。其结果是我们的下一代一个个都不善思维，个性衰微，少年老成，随波逐流,抹杀了个性，毫无智慧可言！我们让教育脱离人

市中小学中华优秀传统文化教育情况调研报告

市中小学中华优秀传统文化教育情况调研报告为进一步传承和弘扬中华优秀传统文化，培养青少年良好的思想品德，打造书香校园，巩固提高我市素质教育成果，接到自治区关于开展大中小学中华优秀传统文化教育调研的通知后，局领导非常重视，立即进行了调研、并总结梳理了改革开放以来我市推进中小学开展传统文化教育的主要内容、主要举措及经验启示。现把调研结果简要总结分析如下：一、调研工作目标让中小学生在传统文化的滋养中养成良好的道德行为规范，健全的人格，提高文明素质，形成正确的价值观、人生观；用国学经典传统文化之光，照耀指引孩子们健康成长，受益终生，并让他们勇于担当复兴中华民族的伟大使命。二、传统文化教育的主要内容（一）教育内容：以《中华传统文化经典汇编》读本为学习内容体系，各中小学校根据学生年龄特点选择灵活多样的形式进行学习。各年级课程设置如下：幼儿园学习《弟子规》，一年级学习《三字经》，二年级学习《千字文》，三年级学习《孝经》，四年级学习《大学》，五年级学习《中庸》，六年级学习《论语》，七年级学习《孟子》（上），八年级学习《孟子》（下），九年级学习《道德经》，高一和中职一年级学习《寿康宝鉴》，高二和中职二年级学习《礼记》，高三学习《周易》等。

（二）教育途径：以课堂教学为主阵地，结合专题活动和社会实践等途径，确保教学效果。 1．课堂教学。课堂教学是中华优秀传统文化教育的主渠道，我市中小学校将中华优秀传统文化教育纳入教学计划,开设中华优秀传统文化教育课程,同时学校还将传统文化教育渗透于各学科教学过程中。 2．主题活动。各学校根据自身实际组织举行经典诵读大赛、传统文化知识竞赛、书画比赛、名人名家故事演讲比赛、传统文化专题晚会等形式多样的主题活动，寓传统文化教育于丰富多彩活动之中。 3．社会实践。各地各学校结合教学工作，并利用寒暑假、传统节日、重大纪念日等有利契机组织学生开展传统文化教育实践活动，引导学生在实际生活中加深了解传统文化丰富内涵。二、主要举措（一）营造教育氛围营造浓厚氛围。开辟传统文化走廊、学习园地、专栏、专刊、网站、网页等阵地。在学校墙壁、走廊、教室、橱窗、寝室等地精心合理布置有关中华传统美德的图画、警句、诗词歌赋等，营造浓厚的文化氛围，激励师生奋发向上。在学校进出口墙面、走廊等醒目位置张贴悬挂传统典故成语、格言警句等。通过广泛、深入的宣传教育，使更多的人了解传统文

学习中华传统文化教育的心得体会

学习中华传统文化教育的心得体会中华传统文化带有鲜明的过去时代的烙印，它创于华夏民族的先祖,带有自己的浓厚的民族色彩，值得后人重视、传承和发展。作为当代中国的青年大学生,我们应该认真学习传统文化教给我们的优秀的精神粮食,要有相应的传统文化根基和艺术修养。在这些中华传统文化中,我们青年大学生要学会孝敬父母,学会感恩、学会奉献! 1、百善孝为先中华上下五千年文化中,始终坚持“孝”为做人之根本,自古以来孝是作为评价一个人的成就与品质的重要标准,也因此在古代浓重的重孝的环境下就出现了很多至孝之人，像狄仁杰、淳于意等人。而在当今社会,我们看到的情况确背离了先人所创造的孝的社会，在网上、报纸上等都时常出现对父母不孝的事例。这让我们在中国日益发展、国力日益增强的今天感到是一个莫大的讽刺。所以在当今开展中国传统文化教育尤为重要。我在学校学完中国传统文化教育之后,反思自己之前的所作所为，确实在某些方面做的不够好。我之前只是认为原以为孝就是听父母的话，平时回家的时候就是给父母买些东西就是孝顺了,其实不然，殊不知动物都知道反哺更何况作为我们有思想、有创造力的人类。通过这次传统文化的学习我知道了孝有四种境界:孝父母之身、孝父母之心、孝父母之志、孝父母之慧。对比自己平时做到的也就是孝父母之身、孝父母之心。孝父母之

志、孝父母之慧以前想都没想到过，就根本不用说怎么去做了,通过学习了传统文化，我终于懂得了真正孝的含义，那就是要做到自己所做的一切都能让父母引以为荣。孝不是嘴上说的，是需要有实际行动做的。特别是在学习了现代孝的榜样之人的做法,感触很深,父母把我养育到这么大，供我上学,一直在不停的在为我无私付出,想想自己给他们回报了些什么呢？好像什么都没有,反而可能有时候会因为一些小事还要与父母争论顶嘴,让父母生气真的很不应该,以后绝不能再犯。２、学会感恩我原来觉得只有自己的亲人值得我感恩，其他的好像没有什么值得感恩的，但是当你真正有了一份孝心的时候,那确实是有太多的东西值得我去感恩了。就像《感恩词》中所概括的国家、父母、老师、同仁、农夫、大众，国家给了我们安定的生活环境;父母给了我们生命，并含辛茹苦的把我们抚养成人；老师教授我们文化知识,让我们今后有在社会生存的技能；同学的合作帮助，让我的学习不断进步，取得更好的成绩;农夫的辛勤耕云，让我们有了一日三餐;还有一些我们认识的或不认识的人,他们在自己的工作岗位做的工作，实际都是一种对我们默默无闻的关心和支持。懂得了感恩也就让我学会了谦卑。自己不会再因为为家庭和朋友或者是班上做了一些事，或学习生活中有了一点进步而沾沾自喜,就会觉得自己所做的这些如没有来自各方面帮助支持，就凭一己之力是办不到的。所以在学完中华传统文化之后,我明白了做事做人要学会谦卑，这样就会避免与他人之间的

少儿钢琴培训的现状调查

引言钢琴向来被人们誉为音乐皇冠上的明珠，对于培养孩子良好的记忆力和敏捷的思维能力，帮助学生发展感情、提高语言技巧、提高孩子智力、陶冶孩子的情操和激励孩子奋进起到良好的促进作用。近年来，随着人民生活水平的提高，钢琴这一乐器之王也开始进入寻常百姓家。为了培养孩子成才，许多家长想尽办法聘请钢琴教师，不辞辛苦，风雨无阻的带孩子上课，因此在社会上兴起了大量的钢琴培训班，其中少儿是钢琴学习的主要群体。通过提供给孩子感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会，使得孩子主动参与到音乐实践中，并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识、技能技巧，以培养孩子的音乐兴趣和爱好；使孩子获得音乐审美体验和享受成功的喜悦，提高孩子的音乐鉴赏能力和表现能力，奠定其享受音乐，发展音乐的坚实基础。现在国内外研究的现状主要有对老年钢琴教学的研究、钢琴教育对人的作用、钢琴培训发展趋势等方面的研究，本文采用调查问卷和访谈形式通过对钢琴培训班的管理制度、教学模式、教师和学生情况、家庭情况等方面进行研究和分析，发现问题，并针对这些问题提出了一些改善方法，希望能对钢琴培训教学作一点小小的补充。一、驻马店市驿城区文化馆少儿钢琴培训的现状调查（一）调查基本情况简述驻马店市驿城区文化馆位于乐山大道喜盈门中心店后10米，成立于1984年，是国家设立的文化事业单位。其中少儿钢琴培训是驿城区文化馆一道亮丽风景,是文化馆发展最具特色的教学活动,同时也是整个驻马店市社会教育中不可或缺的重要部分。作为这一过程的见证人和亲历者，此次调查我采取问卷调查和访谈调查相结合的方式，从驿城区文化馆钢琴培训班里抽出50人，对学生年龄、性别、学琴的目的、每天平均练琴所用时间、学琴与学习的关系、学生对学琴的态度、学生现在所练曲目、对现在业余钢琴考级所持的态度、是否参加过考级、学琴过程是否中断现象进行问卷调查，并且对师资情况：教师年龄、学历；家庭情况：父母文化程度，家庭月收入进行调查分析，共发放问卷50余份，收回40份，其中有效问卷35份。（二）调查结果与分析 1. 管理制度俗话说“没有规矩不成方圆”其实说的就是管理制度。钢琴培训班里的管理制度对于规范教师、学生和家长的行为，树立培训班的形象，实现钢琴培训班的正常运营，

当代教育现状的分析与思考

当代教育现状的分析与思考今天，我们利用两节课的时间到图书馆阅读了一系列与教育有关的书籍，使我们对当代教育现状有了更深刻更清楚的认识，也使我们对教育学这门学科的研究对象、内容、环节有了更深入的了解。今天我们收获的不只是理论知识，还包括今后我们学习和工作必不可少的经验。一、重视双语教学工作。中国是一个多民族、多语言、多文化的国家，在少数民族地区推行双语教学，已有相当长的历史。近年来，随着现代化和国际化进程的加快，培养高素质的涉外人才和提升国民的国际交流能力，已经提上了中国教育改革的议程。在这一需求的驱动下，双语教学又获得了新的意义，即从运用少数民族语言/汉语两种语言进行的教学，逐渐拓展到运用汉语/外语（主要是英语）两种语言进行的教学。通过双语教育，能在更广泛的学科领域中、在更丰富的语言层面上，扩大外语教学的范围，培养外语思维能力，拓宽外语学习环境。同时促使学生掌握学科知识，运用英语进行口头表达和书面表达，最终实现用外语进行思维、摄取知识、传递信息、交流思想和表达感情。进而使他们将来成为各个领域中既懂专业又掌握外语、能用汉语和外语两种语言进行工作的双语人才。从长远的角度看，双语教育将成为我国教育的一个新突破。二、道德教育工作必须从小抓起。从小抓好德育，是面对我们目前德育教育现状、进一步增强德育成效的必然选择。目前，我国的德育现状不容乐观，德育的质量有所下降，造成这种状况的原因有家庭、学校还有社会。从小抓好德育工作，提高德育的质量与成效，可以从以下几个方面入手：转变德育观念，健全、改革和发展德育体系，构建家庭、学校、社会完整的教育网络，改进德育工作方法。三、直面教育公平的问题。由于我国目前教育资源短缺，教育供给满足不了教育需求。人们收入差异的日益扩大，又使经济不平等渗透到教育领域中。现实中出现的一些畸形教育现象也迫使人们思考教育公平问题。在这样堪忧的形势下，教育公平理所当然成为我国社会教育领域十分关注的问题。对教育公平问题的重视必将对我国未来的教育产生极其积极的作用。全面推进公平教育，贯彻好教育公平政策，不仅是我国社会进步的助推器，而且是“三个代表”重要思想的具体表现，更为美好的教育前景奠定了基础。四、尽快解决“上学难”、“上学贵”问题。当前我国由于教育发展与经济发展不够协调，教育的总体发展水平仍比较低，相当一部分群众感到“上学难”、“上学贵”。社会普遍关注“上学难”、“上学贵”问题具有十分重要的意义。解决“上学难”、“上学贵”问题是贯彻“三个

从当前文化现状谈中国传统文化的继承和发展

从当前文化现状谈中国传统文化的继承和发展五千年华夏，泱泱哉大国。提起中国五千年文明的博大精深，已是老生常谈。然而，我们整日挂在口边的这四个字“博大精深”在今天十三亿中国人头脑中究竟是什么样的概念和意义？这四个字仅仅意味着京剧、诗词和书法吗？它究竟诠释着什么？能给我们的现在和未来带来什么？我们真正了解自己拥有五千年历史的传统文化吗？中国目前正经历着一场前所未有的社会变革，而这场变革自有其历史延续性。应该说，自1840年英国人用枪炮强行敲开中国大门后，古老的中国就一直在经历着包涵了血与火的社会变革。其间，有翻天覆地的社会制度变革，有反抗民族压迫的的战争史诗，还有看似平静，实则蕴涵了具有划时代意义的思想运动。当然，社会变革也不总是一帆风顺，例如上世纪六七十年代的十年浩劫。在这近一百七十年间的复杂而深刻的社会背景和历史力量的作用下，古老的中国传统文化也经历了痛苦的洗礼。这中间，无数仁人志士、学贯中西的学者都一遍又一遍地痛苦反思、自省、叩问着中国传统文化对于中国自救和发展的意义。长期占据中国文化主流的儒释道文化及其传统也几经受到质疑，批判，甚至在今天仍然不时引起学界争鸣的声音。中国传统文化在近两个世纪中接连不断的社会变革中究竟体现出了多少生命力呢？答案似乎并不乐观。一个无法回避的现状是，中国传统文化的声音在当代中国乃至世界的发展过程中十分微弱。有观点认为，中国传统文化对于呼唤民主与科学的中国发展无大益处。回顾历史，遍览周遭，我们的传统文化屡遭尴尬。19、20世纪的中国社会现实和世界发展潮流使大部分中国人对本民族文化丧失了自信，只有少数思想家仍然能在新旧体制交错的夹逢中读到中国传统文化的希望。新中国成立后，我们的固有文化事业百废待兴，然而其发展道路十分坎坷，在很大程度上使传统文化丧失了民众基础。今天，有些外国人对于中国文化的兴趣和造诣已经达到相当水平，甚至超过我们大部分国人。很多中国传统文化典籍在国内早已被锁入故纸堆无人问津，反而是在日、韩还有一些西方国家中掀起热潮，然后外国人的关注学习热情反过来刺激了中国人，使我们回过头来重新发掘被我们遗忘的角落。《围城》里有段描述很精彩：学文的不如学理的，学哲学的不如学外语。钱钟书先生描写的是上世纪二、三十年代的社会状况，然而这一可

传统文化教育讲座稿1、2培训讲学

传统文化教育讲座稿 1、2

传统文化教育讲座稿（一） ------学会做人中国传统文化内容丰富，博大精深。我们可以从不同的角度进行归纳和提炼，如从精神层面看主要有代代相传的爱国主义、自强不息的进取精神、求真务实的实践品格、贵和持中的和谐意识、追求完善的道德修养等；从学术著作及其相关文化制度和物质层面看，主要有哲学、法律、经学、宗教、文学、戏曲、音乐、绘画、舞蹈、书法、篆刻、文字、音韵、训诂、教育、科举、科学技术、天文历法、经济、军事、礼俗、服饰、田制、盐制、工商、货币、交通等；从历史时代看主要有远古文化、夏商西周文化、春秋战国文化、秦汉文化、魏晋南北朝文化、隋唐文化、五代两宋文化、辽西夏金元文化、明清文化；从地域看主要有中原文化、齐鲁文化、荆楚文化、关中文化、晋文化、燕赵文化、吴越文化、巴蜀文化、岭南文化；从民族看主要有汉族文化、满族文化、蒙古族文化、回族文化、藏族文化、维吾尔族文化、壮族文化、苗族文化等。面对如此丰富的传统文化，现代学校文化建设最需要继承的是哪些呢?回答是中国传统文化的基本精神，即中华民族精神。中华民族精神是从中国传统文化抽象整合出来的价值体系的精华，是提升主体精神境界的不竭动力。在现阶段具体操作时，应把继承学会做人、学会学习的传统作为弘扬和培育中华民族精神的

切入点和突破口。因为学会做人、学会学习是具有中国魂和世界眼光的现代人必须具备的两种基本素质。这两种基本素质是一个人不断成长发展和弘扬民族精神的基础，因此，现代学校文化建设应该首先继承学会做人、学会学习的优良传统。学会做人既是学生成长的基础与保证，也是弘扬和培育民族精神的重要内容。中国传统文化的形态有哲学、伦理学、文学等，其流派主要有儒、道、佛三家。这些文化形态与流派，尤其是儒、佛所论及的内容，总体可以归纳为关于人的问题，偏重于怎样做人。中国传统文化既尊人为万物之灵，又重视如何做人，管子首先提出“人本”主张。《管子·霸言》说：“夫霸王之始也，以人为本。本理则国固”。管子的人本精神重在尊重人，注重人的外在形式。孔子也有自己的人本主张，其人本精神重在做人，注重人的内在道德修养。这和周济部长说的“要把学生培养成才，首先要教育学生会做人”和《素质教育观念学习提要》指出的“学校要教学生学知识，学科学，更要花大功夫教学生做人，做品格高尚、身心健康的人”是非常一致的。中国传统文化关于学会做人的内涵十分丰富，涉及到人的理想信念、价值取向、行为方式等，具体表现为爱国、自尊、尊敬、知礼、遵规、反省、改过，诚信、持节、厚仁、贵和、求新等。 (1)学做一个爱国的人

探究我国钢琴教育的未来发展方向

【摘要】我国钢琴教育进过长期的探索与发展，逐渐形成了庞大的教学规模，培养了大批钢琴艺术人才，极大推动了中国钢琴教育事业的发展。本文通过对中国钢琴教育的历史与发展历程的认真研究，深入分析了目前我国钢琴教育事业的现状以及所存在的问题，并展望了我国钢琴教育未来的发展方向。【关键词】钢琴教育；钢琴教育未来；发展方向一、我国钢琴教育的历史与发展钢琴乐器是由西方国家引入的，早期从事钢琴教育工作的也是外国的一些传教士，随着我国技术进步和教育事业的发展，钢琴教育得到了充分重视，20世纪初期，我国钢琴教育事业开始起步，一些音乐教育机构开始课设钢琴教育课程，刚开始时主要在北京、上海和天津等城市。钢琴教育逐渐走向正规化、专业化，为我国音乐艺术的发展奠定了雄厚的基础。这个阶段钢琴教育逐渐出现在一些高校的社团课程和社会社团中，比如北京大学音乐研究会，北京爱美乐社等。新中国成立以后，我国钢琴教育事业有了很大的发展空间，一些音乐院校也逐渐增多，钢琴教育的师资力量也逐渐强大，钢琴教育得到了迅速发展。上海国立音乐专科学校以及中央音乐学院等教育基地带动着中国钢琴教育事业的发展，钢琴教学开始在全国范围内普遍推广。到目前为止，我国钢琴事业得到了长足发展，随着教育机构管理制度的不断完善，我国钢琴教育迈向正规化。开展了一系列的钢琴教育理论研究，取得了巨大的成果，逐渐将理论研究、词曲创作、钢琴演奏以及钢琴教育有效统一起来，并将其植入民族化的因素，使其真正发展成为适合我国基本国情的钢琴教育体制。二、我国钢琴教育的现状及所存在的问题 1、目前我国钢琴教育的现状随着我国经济的快速发展，人民的生活水平不断提高，物质需求和精神需求也不断增长，钢琴作为一种较为流行的音乐器材，也带给人们高雅的精神享受。钢琴教育在全国范围内普及速度很快，出现了像朗朗、李云迪等杰出的钢琴演奏家，同时随着学校钢琴人数不断上升，钢琴教育的规模也变得越来越大。国家教育部颁布了规则标准来进一步规范我国钢琴教育，比如教育部颁布的关于中小学生新课程的标准中就明确规定，要将钢琴器乐学习纳入音乐基础教育中去。目前，我国钢琴教育拥有前所未有的发展机遇，有机遇就有风险，钢琴教育业正逐渐商业化，这与钢琴教育的理念却是背道而驰的。 2、目前我国钢琴教育中所存在的问题近年来，我国的钢琴教育发展迅速，在各大高校和音乐培训机构都有钢琴教育的有关活动，钢琴正在被大家普遍接受。但由于我国钢琴教育起步较晚，在钢琴教育的教育方法、教学内容、教学目的上依然存在着许多问题： 2.1钢琴教育授课模式落后受传统教育模式的影响，我国的教育仍然采用老师大量教授课程知识，学生不能够充分参与的这种落后模式。学生在学习中主要依靠死记硬背，依靠模仿被动学习知识，不能够充分调动学生创作积极性，极大限制了学生的想象空间。 2.2钢琴教育的教学内容不新颖我国现在钢琴教育所用教材整体比较陈旧，多是几十年前钢琴教育方式不合理。我国钢琴教育方式过于机械，不够灵活，并没有按照自身兴趣更好开发激情，导致在弹琴的时候没有更深的内涵。 2.3老师课堂教学没有能够与学生形成有效互动我国传统教育模式，就是以老师为主导，课堂基本全部由老师支配，学生不能很好表达自己的观点，这也正是由传统的对老师的绝对尊重造成的。 2.4教育部门对钢琴教育机构的管理力度不够我国教育部门对钢琴教育的管理体制还不完善，全国钢琴教育市场比较混乱，师资力量不够合格，教学场地不符合规定等。 2.5从事钢琴教育的教师工资普遍较低教师待遇不高导致教师教学工作积极性不能充分调动，此外，当前社会上很多教育机构的钢琴老师是大学生兼职，专业素质普遍不高，不能满足需要。三、展望我国钢琴教育的未来 1、钢琴教育培训机构更加正规化、细致化当前钢琴培训机构大多是私立培训机构，这就加大了我国钢琴教育管理的难度，为了能够达到钢琴教育行业标准，我国钢琴教育会向更加国际化、系统化的方向发展，以提高在国际市场的竞争力。 2、钢琴教育设备趋于先进，教育理论不断更新和发展钢琴教师个人素质逐渐提高，具备丰富的专业知识，教学技能包括组织教学能力、运用教材能力、语言表达能力和充分启发学生想象思维的能力等得到很大程度的提升。 3、钢琴教育培训模式趋于多样化随着社会的发展，传统的单一的教学模式一不再适应，教育机构必须根据学生自身的特点，运用科学合理的教材，对学生实行因材施教，进一步引导学生，增强学生基本功。 4、社会创造出良好的钢琴教育环境钢琴教育不仅能够培养学生的兴趣爱好，而且对音乐行业都有很大贡献，积极表扬激励学院，增加学生自信，为学生创造舒适的学习和实践氛围，这是我国钢琴教育发展必须走的路。四、结语普及钢琴教育对于一个国家、一个民族民众的生活品质有着重要意义，总结钢琴教育过程中的问题，提出解决方案，树立正确的教育理念，促进我国钢琴教育事业健康发展，这是每个人都应该去做的。本文通过对我国钢琴教育存在问题的分析和研究，对以后钢琴教育提出了一些看法和建议，进一步展望了我国钢琴教育的未来，希望能够对我国钢琴教育有所帮助，同时能够推断人类文明的进步。参考文献： [1]周为民.中国钢琴教育的历史与发展[J].中国音乐.2010-02 [2]许菲.浅谈对师范类高校钢琴教育发展的几点思考—从“珠江钢琴”全国高校音乐教育专业学生基本功夫大赛谈起[J].文学界（理论版）.2012/08 [3]徐特.中国钢琴教育民族化问题略论[J].阿坝师范高等专科学校学报.2012/02 [4]常丽文.中国钢琴教育发展的整体分析和思考[J].艺术教育.2013/04 作者：张慧荣，宁夏艺术学校。探究我国钢琴教育的未来发展方向 ■文/ 张慧荣 M a g a zi ne 87