技术与设计2复习提纲.doc

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技术与设计2复习提纲第一单元结构与设计

一、常见的结构的认识:

(一)结构(structure):是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。

1、自然界:天体结构、地球的结构、植物的结构、动物的结构…

2、技术领域:汽车的结构、微机的结构、电脑主板的结构、数字控床的结构…

3、社会领域:教育管理系统的结构、课堂教学结构、文章、诗歌的结构

(二)结构与力

从力学角度说,结构是指可承受一定力的架构形态,它可以抵抗能引起形态和大小改变的力。

1、内力:当一个结构受到外力作用时,内部各质点之间的相互作用会发生改变,产生一种抵抗的力,

2、应力:是构件的单位横截面上所产生的内力。应力达到一定极限值时,结构就会遭到破坏。

用公式表示应力为:σ= F/s ,其中,F 是内力,S 是受力面积,σ是应力。

3、构件的基本受力形式:拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力。

(三)结构的类型

1、实体结构——受力特点:外力分布在整个体积中。

2、框架结构——受力特点:支撑空间而不充满空间。通常是指结构体本身由细长的构件组成,如窗户、画框、房子的架构等等。

3、壳体结构——受力特点:外力作用在结构体的表面上。如贝壳、头盔、汽车飞机的外壳等等

生活中很多物体的结构是由两种或两种以上的基本结构类型组合而成,称为组合结构二、稳固结构的探析

(一)结构与稳定性-

1、结构的稳定性——结构在负载的作用下维持其原有平衡状态的能力。P12

结构的强度——结构具有的抵抗被外力破坏的能力。P17 2、影响结构稳定性的主要因素:

重心位置的高低、结构与地面接触所形成的支撑面的大小、结构的形状

1) 重心位置的高低:重心越低,稳定性越好;重心越高,稳定性越差。

结构重心所在点的垂线是否落在结构底面的范围内,落在就是稳定的,没有就是不稳定的。

2) 结构的底座,结构与地面接触所形成的支撑面的大小。

支撑面越大越稳定,越小越不稳定。如:高塔的共同特点都是上端小而下端大。

3) 结构的形状:结构的形状不同,其稳定性也不同。

影响结构稳定性的因素是相互关联的,需要综合考虑各种因素来讨论结构的稳定性。对于一个结构而言,如果重心所在点的垂线落在结构底面的范围内,就是稳定的,不会出现倾倒。

(二)结构与强度-

1、结构的强度——结构具有的抵抗被外力破坏的能力。P17

2、影响结构强度的主要

因素:P17

结构的形状、使用的材料、构件之间的连接方式等。

①结构的形状:三角形是框架结构中最基本的形状之一,它结实、稳定,所用材料最少。

②常见的构件的横截面形状:工字形、十字形、长方形、L形、圆形、U形③、结构的连接方式

铰连接——被连接的构件在连接处不能相对移动,但能相对转动。如送螺栓、门与门框等

刚连接——既不能相对移动,也不能相对转动。具体有榫接、胶接、焊接等,如固定铁床架的连接

3.结构与功能:结构的变化可能导致功能的变化。

三、简单结构的设计

1、结构设计应考虑的主要因素P25

结构设计应以一种或几种功能的实现为基本目标,应满足设计规范,满足使用者的基本需要。

结构设计应考虑的主要因素有:符合使用者对设计对象的稳定性和强度要求,安全因素,公众和使用者的审美需求,使用者的个性化需要,对设计对象的成本控制要求和一定的使用寿命等。

在结构设计中还有一些需要考虑的因素,如材料、民俗文化、地域特点等。

(简单回答:符合设计对象的稳定性,强度,安全性,美观性,个性化,使用寿命,成本等P25)

2、简单结构的设计案例要求(参考:P26):

①设计项目:②设计要求③设计分析④设计方案⑤呈现草图

如:设计相框垃圾桶鞋柜,衣架、笔桶等(参考活动手册)

四、经典结构的欣赏P30

赏析结构设计作品,可从技术与文化两个角度进行。

(1)技术的角度主要有:结构功能、稳固耐用、造型设计的创意和表现力、材料使用的合理性,工艺制造的精湛程度等。

(2)文化的角度主要有:文化寓意与传达,公众认可的美学原则,反映的时代、民族、习俗方面的特征、结构的个性特征等。

如:蛋形椅、盖里椅、赵州桥等P30

第二单元流程与设计

一、生产和生活中的流程

1、时序:时间上的先后顺序就是时序。

时序体现了具体活动内容的先后关系,在这种先后关系中,有些步骤之间的时序是不可颠倒的,有些步骤之间的时序是可以颠倒的。如:先切种→ 再布种→后掩种

2、环节:完成某个具体目标、组成某项生产或某个活动过程的若干阶段或小的过程称

为环节。

环节是一个相对的概念,依据问题性质的不同和不同人的理解,环节的划分可能会有所不同。环节中又包含若干可以分解的、目标更具体的事项。如:切种、布种、掩种环节

一般的说,在某项生产或某个或动中,环节是不可缺少的。

3、流程:是一项活动或一系列连续有规律的事项或行为进行的程序。

可以把流程理解为为了一定的目的去做事情的顺序。

任何流程都反映一定的时序,体现出一定的环节。

4、流程的表达:

流程图有文字表达、表格表达、图示表达等方式,有些场合还可用模型表达、动画演示等。

用箭头、用数字序号、用时间等表达时序。

流程图的序号或方框反映了环节、工序的具体情况。

5、流程的分析:

①生活与流程:

科学合理的流程,可以指导我们正确地做事,提高工作和学习的效率,是我们的生活变得有序、合理,为我们的安全提供保障(例洗衣、煮饭与烧菜的流程安排,碘盐和味精佐料的加放流程,青霉素注射流程等)。

②生产与流程:

运用科学合理的流程可以有效地组织生产、提高生产效率、保证产品质量、保证安全生产、保护环境等。

流程中工序的作业方式——串行和并行。上一道工序完成之后才能进入下一道工序——串行。几项工作同时进行——并行,并行投入较大。

3、简单流程图的识读:

识读流程图的要点:⑴找流程的环节,明确每个环节的功能和作用;⑵弄清流程中时序的体现与特征;⑶流程是技术的核心概念之一。不同的流程,产生的效益往往不同,“理解流程就是质量”、“流程就是效益”等。

二、流程的设计:

1、流程设计的基本要求:

设计一个流程首先应明确流程要实现的具体目标。

对生活方面的流程设计,主要考虑⑴节省时间。⑵提高工作效率。⑶提高工作质量等目标

对生产活动的流程设计,主要考虑⑴提高效率。⑵提高质量。⑶保证安全。⑷节省资源。⑸提高管理水平。⑹提高经济效益。⑺其他,如环保等。

2、流程设计中的基本因素:

生产活动中的流程设计的基本因素主要有材料、工艺、设备、人员、资金和环境等。研究内在属性与规律,就是流程设计应该考虑的基本因素。

3、流程设计的步骤:

首先要明确设计的目标和任务,明确流程所应遵循的内在变化规律。

其次,要分析现有材料、设备、资金、人员、工艺和环境因素。

第三,列出流程涉及的主要事项,并进行初步的排列。

第四,分析各事项(步骤)之间先后顺序,合理地安排流程的时序和环节。

第五,选择一种合适的表达方式画出流程图,对于有严格时间要求的时序,要标注时

间。

四、流程的优化:

1、流程的优化及目的:

流程的优化:在流程的设计和实施过程中,对流程进行不断的改进以期取得最佳效果的过程。

流程优化的意义或者目的:提高工作效率、降低成本、降低劳动强度、节约能耗、减少环境污染、保证安全生产等。

2、流程优化的内容:

工期优化、工艺优化、成本优化、技术优化、质量优化等。

在进行流程优化时,要综合平衡,以取得整体优化的成效。 3、流程优化的条件:⑴内部条件:对流程内在机理的深入了解。比如对洗涤原理的了解,就会在流程中安排两次漂洗;

⑵外部条件:设备和工艺水平的提高或完善。比如,只有在具备锻压设备时,才可能将法兰盘的加工改为少量切削加工;

⑶人员技术水平的提高。

第三单元系统与设计

一、系统的结构:

1、系统的含义:

由相互联系、相互作用、相互依赖和相互制约的若干要素或部分组成的具有特定功能的有机整体,称为系统。

案例分析:自行车P64

自行车由车架、车把、鞍座、前叉、脚蹬、链轮、链条、车轮(轮胎、辐条、车圈、气门)、车闸、等主要部件组成。

2、构成系统,必须具备三个条件:

第一,至少要有两个或者两个以上的要素(部分)才能组成系统;

第二,要素(部分)之间相互联系、相互作用,按照一定方式形成一个整体;

第三,这个整体具有的功能是各个要素(部分)的功能中所没有的。

3、系统的类型:

(1)自然系统和人造系统;(2)实体系统和抽象系统:

人造系统、生态系统是自然系统;城市系统、计算机硬件系统和机械传动系统是人造系统

生物系统、机械系统是实体系统;哲学系统、计算机的操作系统是抽象系统

4、系统的基本特性

整体性、相关性、目的性、动态性、环境适应性。

(1)整体性:是系统最基本的特性,也是观察和分析系统最基本的思想和方法。

系统是一个整体,它不是各个要素(部分)的简单相加,系统的整体功能是各要素(部分)在孤立状态下所没有的。系统的任何一个要素(部分)发生变化或出现故障时,都会影响其他要素(部分)或整体的功能的发挥。系统的整体功能大于组成系统的各部分的功能之和。

(请掌握P69页的表格与巴尔扎克的塑像分析、木桶理论)

(2)相关性:是指组成系统的各要素之间或系统整体与部分之间的相互作用、相互联系。

碳含量与合金钢材料的整体性能的相关性

梁的跨度与梁的厚度之间的关系

(3)目的性:任何系统都具有某种目的,都要实现一定的功能,这正是区别不同系统的标志。

对于复杂的系统,目标有多个,往往用一个指标体系来描述系统的目标。

钟表系统的目的性 1999年我国开始的农业生产结构调整

(4)动态性:任何系统都是一个动态的系统,处在运动变化和发展之中。

(5)环境适应性:系统只有具有对环境的适应能力,才能保持和恢复系统原有的特性。

春捂秋冻电冰箱放合适的位置飞机在空中适应环境的飞行

技术与设计2试题(DOC)

第一单元:结构与设计 第一节 常见结构的认识 结构是指事物的各个组成部分之间的有序 和 。 力学角度结构的概念:从力学角度来说结构是承受 的架构形态,它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。 2、结构的受力(b 理解) 受 :物体所承受的拉拽力。(拔河比赛) 受 :挤压物体的力。(趁热打铁) 受剪切:两个 很近,大小 ,方向 ,且作用于同一物体上的平行的力。(剪草坪) 受弯曲:作用于物体,使它产生 的力。(钓鱼) 受扭转: 方向向物体两端均匀施力,使物体发生 形变的力。(拧衣服) 注意:受压和受剪切的区别是两个力是否作用在同一条直线上。 3、结构的分类(b 理解) 实体结构:实体结构通常是指结构体本身是 的结构。受力特点:外力分布 在整个 。如实心墙、大坝等。 框架结构:框架结构通常是指结构体由 的构件组成的结构。特点:支撑 空间而不充满空间。如铁架塔、建筑用脚手即、厂房的框架等。 壳体结构:壳体结构通常是指 的结构。受力特点:外力作用在结构体 上。如摩托车的头盔、飞机的外壳、贝壳等。 注意:由以上两种或两种以上的基本结构类型组合而成的称为 结构。 练习 1、如图是钱塘江大桥,从结构的形态来看,桥墩所属的结构类型是 ( ) 横跨于两个桥墩之间的桥梁所属的结构类型是( ) A .实体结构 B .框架结构 C .壳体结构 D .组合结构 2.一辆汽车停在两个桥墩之间的桥梁上,桥墩的受力形式为( ) 桥梁的受 力形式为( ) A .压力 B .拉力 C.弯曲力 D .剪切力 3.悬索桥上的绳索除了承受自身的重力外,主要是承受( ) A .压力 B .扭转力 C .剪切力 D .拉力 4、吊扇在启动瞬间,吊杆的主要受力形式有( ) ①拉力 ②压力 ③剪切力 ④扭转力 A .①④ B .①② C .①③ D .②③ 巩固练习 1、结构是指( ) A 、构成自身的空间形态 B 、事物各个组成部分的有序搭配和排列

粤教版通用技术技术与设计2教学工作计划

粤教版通用技术技术与设计2教学工作计划 一、学生基本情况分析 本学期我依然担任高二年级六个班的通用技术教学工作,从学生上学期学习情况来看,存在以下三方面问题: 1.由于通用技术这门学科不参加高考,很多学生在思想上、态度上放松,根本不重视该学科的学习,从而导致学生掌握得不是很扎实。 2.学生以前没有接触到通用技术方面的知识,基础知识不够扎实,灵活运用知识的技能相对薄弱。 3.运用能力不够强,本学期的内容较上学期的难度有所增加,希望学生能够好好地学习,能够熟练地应用。 二、教材分析 本学期开设的课程是通用技术课程的必修模块“技术与设计2”,使用的是广东科技出版社出版的教材。“技术与设计2”模块是在“技术与设计1”的基础上设置的具有典型意义的专题性技术与设计的教学内容,是“技术与设计1”所学知识的应用和深化。本模块由结构与设计、流程与设计、系统与设计、控制与设计四个主题组成,侧重于技术设计的思想和方法的领悟以及生活中具体技术问题的解决。这些对于高中生的生活、学习具有重要意义。 三、教学目标 通过本模块的学习,学生应该: 1、理解结构、流程、系统和控制的基本概念,掌握结构设计、流程设计和系统设计的基本思想和方法,初步掌握简单控制设计的基本思想和方法; 2、能使用常用的规范的技术语言表达设计方案; 3、能结合生产和生活的实际形成设计方案并初步实施; 4、学会从技术、环境、经济、文化等角度综合评价技术设计方案和实施的结果,增强革新意识。 四、实施措施 1、在开学初将各班学生分为6人的技术小组,便于开展技术活动,完成学分认定过程中的过程性评价和形成性评价。 2、紧扣通用技术课程的基本目标“提高学生的技术素养,促进学生全面而富有个性的发展”设计、组织和实施教学活动,避免教学过于专业化,防止陷入某项技能、技艺的教学。 3、教学中要体现新理念,不仅要注重学生对基础知识与基本技能的学习,还要注重学生对技术思想和方法的领悟与应用,注重学生对技术的人文因素的感悟与理解,注重学生在技术学习中的探究、试验和创造,注重学生情感态度价值观以及共通能力的发展。 4、教学中要紧密结合学生的生活实际,使学生通过技术试验,领悟技术设计的思想和方法,并能将它们迁移到日常生活中进行灵活运用,发展解决问题的能力。

技术与设计1综合测试题

技术与设计1检测题(一) 一、选择题(每题1分,共计15分) 1.关于技术,下面说法正确的是:() A、技术最早源于人类寻找、生产食物,制作衣服和与野兽搏斗等生存的基本需要。 B、早期技术是以科学知识为基础的。 C、技术的任务是认识世界。 D、技术与科学没有任何关系。 2.小强发明的摩托车自动报警器防盗锁在杂志上作了介绍,某锁厂根据此资料生产出了这种防盗锁并投放市场,小强起诉锁厂侵权,法院却不予受理。根据此案例,以下说法正确的是() A小强没有申请专利,所以并不拥有防盗锁的专利权 B小强的发明已经过期失效 C在杂志上介绍就相当于获得了专利权 D防盗锁技术不能申请专利权 3.技术对人的解放作用表现为人依靠技术解放或延长了自己的手、脚……等身体器官,拓展了劳动空间,提高了劳动效率。下列技术的发展解放了人的体力的是() A B超技术 B 摄像技术 C 电视技术 D 蒸汽技术 4.近年来在新技术的帮助下,液晶显示器不仅反应时间越来越快,从以前的40ms到现在的2ms,而且尺寸逐渐增大。说明了技术的() A、目的性 B、创新性 C、综合性 D、两面性5.倒放的圆锥的三视图是() A. 主视图和左视图都是三角形,俯视图是一个圆 B. 主视图和左视图都是三角形,俯视图是一个圆和圆心 C. 主视图和俯视图都是三角形,左视图是一个圆 D. 左视图和俯视图都是三角形,主视图是一个圆 6、下图所示是用不同评价标准的坐标图法对不同产品进行最终评价的坐标图,单从经济性、实用性和创新性三个原则对产品进行评价而言,下列图表明产品的性能最好的是()

7、中国人的飞天梦自古就有,明朝有一个人名叫万户,曾尝试用爆竹将自己送上高空,但由于当时技术条件的限制,多次尝试和努力都没能成功。现在同样采用类例爆竹原理的火箭却把我们中国人送上了太空,实现中国人的飞天梦。这个案例说明了:( ) A 技术的发展离不开设计 B 技术更新对设计产生重要影响 C 设计的丰富内涵 D 设计制约技术的发展 8.为使金属工件符合设计所要求的形状和粗糙度,往往需要进行挫削和检查工作面的垂直度。下列是有关挫削和用90°角尺检查工作面垂直度的图示,其中操作正确的是( ) A .①③ B .②③ C .①④ D .②④ 9.下列设计侧重于艺术设计的是( ) A 、CPU 芯片设计 B 、服装设计 C 、歼10战机设计 D 、钱塘江大桥的设计 10.各种形状不一的自行车,不管形态如何变化,仔细观察车型的设计,把手、坐垫和脚蹬的位置分布始终是一致的,这三者的位置关系是根据( )而设计的。 A .人机关系 B .工艺关系 C .制造关系 D .技术关系 11. 以下不属于金属材料的加工工艺的是( ) A 、刨削 B 、划线 C 、锯割 D 、切削 12. “夜视镜”利用了方案的构思方法中的( )。 A 、草图法 B 、模仿法 C 、联想法 D 、奇特性构思法 13. 下列技术哪个是人类生存不可少的技术( )。 A.印刷技术 B.农耕技术 C.摄象技术 超技术 14. 据报导,西安市有一瓜子贩自制毒瓜子,自己不吃没想到儿子不断偷吃。结果,聪明伶俐的儿子因为长期偷吃用明矾、工业盐、泔水油、石蜡等加工的黑瓜子,脑子出了问题,这真是害人害己。这个例子说明了产品设计必须遵循什么原则( ) A 、美观原则 B 、道德原则 C 、实用原则 D 、创新原则 15. 制作一个板凳要涉及到力学、几何学、化学、美学等多个学科,说明了技术具有:( ) A 、两面性 B 、目的性 C 、综合性 D 、创新性 二、填空题(每空1分,共计55分) 1.尺寸的三要素 是 、 、 。其中 只能用细实线来绘制。图样上的尺寸,以 为单位时,不注写单位,否则必须注明。 2.设计的一般过程包括: 、 、 、 、 。 3. 是一种在技术活动中进行信息交流的特有的语言形式。 4. 是指利用工具和设备对原材料、半成品进行技术处理,使之成为产品的方法。 5.在某些路段,可以可看到如下图所示的标志,它的含义 ① ② ③ ④

2021年高一年级通用技术教学计划(集锦2篇)

高一年级通用技术教学计划(集锦2篇)给你一篇高一年级通用技术教学计划的写作范例,你可以参考它的格式与写法,进行适当修改。 一、指导思想 《普通高中通用技术课程标准(实验)》(下简称《课程标准》)的颁布标志着我国课程改革步入了实质性阶段,基础改革进入了新的`时期。课程标准无论是课程性质、课程理念、设计思路,还是课程目标均为建国以来的首创。通用技术课程标准的内容以提高学生技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标,坚持基础性、通用性、选择性与时代性的高度统一,注重国际经验与我国国情相结合,理念与教育实践相结合、教育传统与未来发展需要相结合,努力建设立足我国国情、体现未来走向、具有 ___、富于开拓创新的普通高中技术课程的新构架。 二、教材分析 本学期开设的课程是通用技术课程的必修模块《技术与设计1》(必修1),使用的是江苏教育出版社的教材。《技术与设计1》是普通高中通用技术学习的导入模块,皆在使学生理解技术及其性质,经历一般的技术设计过程,并在九年义务教育中的劳动与技术

学习的基础上,形成结构较为完整的技术素养。具体内容有技术及其性质、设计的基础、怎样进行设计、设计的实现——制作、设计的交流与。 三、教学目标 通过本模块的学习,学生将: 1、加深对技术的理解,增强使用技术的自信心和责任心; 2、了解设计的基本知识,熟悉设计的一般过程,初步掌握设计的基本思想和方法; 3、通过设计的交流和,培养合作精神,提高审美情趣,学会多角度地思考问题。 四、实施措施 1、在开学初将高11班金额高12班学生分为6-8人的技术小组,便于开展技术活动,每个小组的组长每周填写《技术课过程考核小组量化表》,便于更好地完成学分认定过程中的过程性评价和形成性评价。

02、积极实施新课程 稳步推进新高考(黄冈中学)

积极实施新课程稳步推进新高考 湖北省黄冈中学 近年来,黄冈中学认真学习和贯彻全国教育大会精神,积极践行“培养什么人、怎样培养人和为谁培养人”等重大教育问题,认清办好学校的总要求,把握做好教育教学的总方向,不断增强立德树人的教育定力。现就积极实施新课程,稳步推进新高考情况汇报如下。 一、积极实施新课程,构建国家课程的校本化体系 我校根据《湖北省普通高中2018级学生课程实施指导意见》,结合《普通高中课程标准》(2017版)各学科要求,开设了语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含信息技术和通用技术)、艺术(音乐、美术)、体育与健康科目、综合实践活动、地方课程和校本课程等课程,开齐开足14门课程,明确了每门课程的必修、选择性必须和选修的课程内容和实施时间,建立了学分认定和管理制度,完善了综合素质评价体系,构建了适应新高考改革的国家课程校本化体系。 1.必修课程 语数外课程。按照课程实施意见要求,在2019年5月底(高一学年)完成语数外3科课程的必修学分内容,具体包括:语文(语文1、语文2、语文3、语文4),数学(数学1、数学2(第一、二章)、数学3、数学4、数学5(第一、三章)、数学2-1(第一章)、数学2-2(第三章),英语(英语1、英语2、英语3)。 同时,在2020年5月底(高二学年)前进一步完成其它语数外选择性必修等课程内容。 理化生政史地课程。按照课程实施意见要求,在2019年5月底(高一学年)前完成理化生政史地6科课程的学业水平考试内容和必修课程学分,具体内容包括:物理(物理1,物理2,物理3-1(第一章、第二章)),化学(化学1、化学2),生物(生物1,生物2),政治(必修1,必修2,必修3,必修4新课标涉及的相关内容),历史(历史I,历史II),地理(地理1,地理2)。 2.选择性必修课程 语数外课程。学生按照行政班组织教学,完成《湖北省普通高中2018级学生各学科课程内容安排说明》中选择性必修课程的相关内容。具体包括:语文5、中国古代诗歌散文欣赏、外国小说欣赏3个模块内容,数学完成数学2(第三、四章)、数学5(第二章)、数学2-1(第二、

苏教版通用技术《技术与设计2》导学案---第1章-结构与设计

《常见结构的认识》课前导学案 【学习目标】 测试内容测试要求测试属性 ①结构的概念 ②结构的受力a b 必考 一、设计分析的三个要素 1.:产品的使用者。 2.:产品本身的材料、造型、功能等特点。 3.:产品是在一定的环境中使用的,必然受到环境的制约,并对环境产生影响。 二、设计方案的常用构思方法 是指人们在一定的调查研究和设计分析的基础上,通过思考将客观存在的各要素按照一定的规律架构起来,形成一个完整的抽象物,并采用图、模型、语言、文字等方式呈现的思维过程。 设计方案常用的构思方法有:、、及。 三、设计方案的制定 制定设计方案是设计者在一定的调查研究和设计分析的基础上,把自己设计的东西,按照一定的设计原则和设计规范,用文字、图表、模型、语言等呈现出来的过程。 四、对产品设计分析,根据设计要求选择合适的材料和标准件 :指经过优选、简化、统一并给以统一标准代号的零件或部件。 优点:采购方便;直接使用,简化制作过程;相对便宜,从而降低产品成本;实现通用通换,易维护。 五、对设计方案进行比较和权衡 对方案进行评判和比较,要从设计的目的出发,针对一些相互制约的问题进行权衡和决策,选出较为满意的方案或集中各方案的优点进行改进。考虑的方面:实用、美观、创新、稳定性、安全性、环保性、加工难易程度、经济成本等。 【复习检测】

1.(2015·3月省考)如图所示是某城市广场的“钢琴楼梯”,楼梯台阶黑白相间,当人踩到上面时会发出音乐声。下列设计该楼梯时考虑的因素中,不归属于使用者的因素是() A.楼梯总的高度 B.楼梯台阶的颜色 C.楼梯台阶的高度 D.踩到台阶上时发出的音乐声 2.为了改善室内空气质量,又要保持室内温度,小黄提出了四个方案,其中最合理的是() A.定时启闭换气扇 B.定时启闭窗户 C.根椐二氧化碳浓度自动启闭换气扇 D.根据二氧化碳浓度自动启闭窗户 3.根据蝙蝠超声定位原理,人们发明了盲人用的“探路仪”。这种探路仪内装一个超声波发射器,盲人带着它可以发现电杆、台阶、桥上的人等,这采用的方案构思法是() A.联想法B.草图法 C.模仿法D.奇特构思法 4.(2014·省学考)如图所示的连接件中,两金属片需要经常拆装,下列金属片设计方案中合理的是() 《常见结构的认识》课堂导学案 【学习目标】

技术与设计测试题

通用技术“技术与设计2”测试卷 一、单项选择题(30题,每题2分,共60分) 1、结构是指( B ) A.承受力和抵抗变形 B.事物的各个组成部分的有序搭配和排列 C.构成自身的空间形态 D.可承受一定力的非架构形态 2、采用钢筋混凝土梁比无钢筋的水泥梁的强度更强,这里主要是指前者比后者( C ) A、抗弯? ? B、?抗压?? C、抗拉? ? D、抗剪 3、为了方便城镇人使用水资源,设计出了水管输送方式,设计的水管结构类型是(? B ??) A、框架?? B、壳体??? ?C、实心????? D、以上都不是 4、下面的事列体现了系统的特性依次是:( B ) ①人们往往希望汽车跑得又快又省油,但车速过快会格外耗油,有个折衷的最适当的速 度叫经济速度,最省油。 ②每位同学都要服从班级体的纪律,上课不要随便说话。 ③人类的进化 ④病人从住院到出院这段时间内,医生常常会开不同的药方。 ⑤俗话说:“一动百动”。 A、目的性、整体性、相关性、环境适应性、动态性 B、目的性、整体性、环境适应性、动态性、相关性 C、整体性、整体性、环境适应性、目的性、相关性 D、目的性、整体性、相关性、动态性、环境适应性 5、家用落地风扇的底座一般做得比较重,这是为了(??B ??) A、增加风扇的强度?? ?B、增加电风扇的稳定性??? C、安装电线的需要?? D、更加美观 6、理解一个控制现象,要明确控制的对象是什么,控制要达到什么目的和采取什么控制手 段。例如,人握住笔在纸张上写字,分析这个过程,其被控制的对象是( C ) A.人 B.字 C.笔 D. 纸张 7、我们常用的A形梯不直接采用铝合金片,而用长方形截面的铝合金构件,这说明了影响 着结构强度的因素是(B ) A.材料 B.构件的形状 C.重心的高低 D.连接方式 8、同样炒一种菜,若在出锅前放碘盐,碘的食用率可达62.3%,炸锅时放碘盐,碘的食用 率仅为18.7%,这个事例说明科学合理的流程对生活有什么意义?( B )A.提高工作效率? B.提高生活质量?

最新高一通用技术教学计划和教学进度

高一通用技术教学计划和教学进度 《技术与设计1》教学计划 根河二中赵业新学期开始了,本学期我担任高一年级的1-8班的通用技术教学任务。为了能圆满完成教学工作,认真地特制定出如下教学计划和教学进度。 一、教材分析 本学期开设的课程是通用技术课程的必修模块“技术与设计1”,使用的是广东科技出版社的教材。“技术与设计1”是基础的技术与设计的教学内容,本学期学习的模块有设计的基础、怎样进行设计、设计的实现——制作和设计的交流与评价四个主题组成,侧重于技术设计的思想和方法的领悟以及生活中具体技术问题的解决。这些对于高中生的生活、学习具有重要意义。 二、学情分析 对过高一年级第二学期的学生,在通用技术方面有了一点点的理论基础,因此,对本学期的学习内容不会感到太难理解,这是学习的理论基础;十六、十七岁的学生对生活中的一些技术现象也有了一定的认识,这是学习的生活基础,相信本学期的学习会更加顺利。三、教学目标 通过本模块的学习,学生应该: 1、从学生学习、了解技术发明史或周围的技术案例中,将学生引入技术创新、技术发明、技术设计的世界,让学生了解哪些思想、思维

方法有利于技术发明的创新,发明、创新參哪些方法和途径。 2、了解设计的基本知识,熟悉设计的一般过程,掌握设计的基本思想和方法,确定设计选题和制订完整的设计方案,培养合作精神,提高审美情趣,学会多角度思考问题,加深对设计的理解,增强进行设计的自信心。 3、了解工艺的含义与种类,常用的工具和设备,学会材料加工的方法,能根据设计制作简单产品模型或原型。 4、了解设计交流的意义,明确设计交流的方式,学会使用和制作产品说明书。 四、主要措施 1、在开学初将各班学生分为2-4人的技术小组,便于开展技术活动,每个小组的组长每周填写《技术课过程考核小组量化表》,便于更好地完成学分认定过程中的过程性评价和形成性评价。 2、紧扣通用技术课程的基本目标“提高学生的技术素养,促进学生全面而富有个性的发展”设计、组织和实施教学活动,避免教学过于专业化,防止陷入某项技能、技艺的教学。 3、教学中要体现新理念,不仅要注重学生对基础知识与基本技能的学习,还要注重学生对技术思想和方法的领悟与应用,注重学生对技术的人文因素的感悟与理解,注重学生在技术学习中的探究、试验和创造,注重学生情感态度价值观以及共通能力的发展。 4、教学中要紧密结合学生的生活实际,使学生通过技术试验,领悟技术设计的思想和方法,并能将它们迁移到日常生活中进行灵活运

4.4.2设计与实施雨水收集池水位控制系统-【新教材】苏教版高中通用技术必修《技术与设计2》教案

四、控制系统的设计与实施 任务二设计与实施雨水收集池水位控制系统 一、教学目标 1.能够设计控制系统的方案,并搭建一个控制系统装置或模型。 2.对所搭建的控制系统进行调试运行以及综合评价。 二、教学重点、难点 1.能够设计控制系统的方案,并搭建一个控制系统装置或模型。 2.对所搭建的控制系统进行调试运行以及综合评价。 三、教学方法 讲授法,演示法,任务引导法 四、教学过程 1、情境导入 下雨天,雨水收集池的水位不断升高,当水位升至溢水口时,声光报警装置启动,同时水泵开始向位于高处的蓄水箱抽水。当雨水收集池的水位降到水池高度的1/4时,应停止抽水。 2、新课学习 闭环控制系统的设计 闭环控制系统用于实现不同的控制目的,要求往往也不一样。对于简单的闭环控制系统,有以下基本要求: 第一,一个闭环控制系统婴正常工作,首先必须是稳定的。如输出量发生偏离,

系统通过动态调整使被控量回到平衡状态,系统的这种词整过程有可能使系统产生振荡。若振荡呈逐渐衰减趋势,能很快稳定下来,还属于稳定系统,否则就是不稳定系统。 第二,控制系统的控制精度必须符合要求,即系统的输出量与给定值之差应控制在允许范围之内。 第三,闭环控制系统应有较好的抗干扰性能。 在进行闭环控制系统的设计时,几项控制要求之间往往会产生矛盾,而要结合具体问题全面解决或有所侧重地解决。 情境展示:同学们设计和制作好的雨水收集池,在雨水过多时会发生漫溢,在不下雨时又因为水位过低而无水可用,针对这一问题,大家积极寻找解决问题的方法和途径。 问题分析:雨水收集池水位报警和水位控制系统应具有以下功能:当雨水收集池的水位升到羞水口时,发出声音报警;当雨水收集池的水位到达雒水口时,把水抽到高处的冲网蓄水箱;当雨水收集池的水位降到水池高度的1/4时,停止抽水。根据设计要求,当雨水收集池的水位升到浴水口时,需要报警;一旦水位降到澄水口以下时,就取消报警。这部分采用开环控制即可。 当雨水收集池的水位升到溢水口时,需要启动水泵开始向高处的冲厕蓄水箱抽水,直到雨水收集池水位降到水池高度的1/4时停止抽水,这部分需要采用闭控制来实现。 主要过程: 采用两个控制系统共同实现上述功能:一是报警系统,二是水位控制系统: 1、报警系统 采用水位传感器检测水位,当水位达到澄水口时,使电磁签电器闭合,电路接通,声光报警。当水位降到溢水口以下时,电磁鳖电器断开,声光报警取消。

技术与设计复习题

通用技术《技术与设计2》期末复习题 一、单项选择题。 1、走钢丝的人手上拿着一条长棒的目的是( B ) A、美观 B、降低和调节重心位置 C、保护 D、支撑 2、下列结构是受自然界事物结构启发而产生的(C ) A、口杯 B、衣服 C、飞机 D、手表 3、设计一个方便人户外活动携带,保护卫生、环境污染的水壶,则该产品的结构应是( A )。 A 、折叠式不锈钢杯B、塑料壶C、一次性杯D、铁水壶 4、一组积木块能组装成多种建筑模型,这种"积木原理"说明了结构的一个重要特性是( C ) A、稳定性 B、承载性 C、结构对系统性能的决定性 D、通用性 5、我们常用的A形梯不直接采用铝合金片,而用长方形截面的铝合金构件,这说明了( B )影响着结构强度。 A、材料 B、构件的形状 C、重心的高低 D、连接方式 6、可以用受力结构的稳定性来解释的事实是( B ) A 拔河的绳子断裂 B 广告牌被台风吹倒 C 鸡蛋在某种情况下可以承受很大的外力 D 耳机与电脑主机的插口接触不良,听不到音乐 7、分析下列物体的结构类型,判断哪个不属于壳体结构。(D ) A、摩托车头盔 B、圆形陶瓷饰品 C、贝类 D、金字塔 8、在日常生活中,你所见到的以下哪一个结构是不属于利用不稳定的结构实现某些功能的。(C ) A、游乐设施的跷跷板功能结构; B、房间门口的活页功能结构; C、学校运动场的篮球架结构; D、圆珠笔的笔嘴结构。 9、下列结构是受自然界事物结构启发而产生的。(B) A、钢笔; B、潜艇; C、课桌; D、黑板。 10、分析下列物体的结构类型,判断哪一个属于实体结构。(C ) A、电灯泡; B、乒乓球; C、橡皮擦; D、贝壳 11、下列问题中,可以用受力结构的稳定性来解释的是( C ) A、拔河的绳子断裂 B、鸡蛋在某种情况下可以承受很大的外力 C、广告牌被台风吹倒 D、耳机与电脑主机的插口接触不良,听不到音乐 12、钢筋混凝土梁中比无钢筋的水泥梁的( C )强度更强。 A、抗弯 B、抗压 C、抗拉 D、抗剪 13、分析下列物体的结构类型,属于实体结构是( C )。 A、羽毛球 B、乒乓球 C、铅球 D、篮球 14、吊兰支撑架使用三角形支架结构,而不用由一根直杆挑起的结构,这说明以下哪个因素( B )影响着结构强度? A、材料 B、形状 C、构件 D、连接方式 15、狩猎者从灌木丛走过,裤子沾满了令人讨厌的苍耳子。仔细观察苍耳子,它的表面布满了许多小刺,每根刺上都有细细的倒钩,碰到纤维的衣物,便粘在上面。瑞士的乔尔吉?朵青斯经过8年的研究,根据苍耳子的结构发明了(B ) A、拉链 B、尼龙搭扣 C、鱼钩 D、飞机 16、在自行车家族中有性能各异的不同车型。如装有辅助小轮的童车、双梁载重车、弯梁女式车、双坐双脚蹬的双人车等,这些特殊功能的实现,是因为设计者改变了( C )。 A、车的自重 B、车的材料 C、车的结构 D、车的大小 17、范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”使岳阳楼闻名天下。它是一座三层的纯木结构建筑,斗

史上最全面的通用技术必修2《技术与设计2》问答题(含答案)

《技术与设计2》问答题专项训练 1、分析如图抽水马桶水箱的水位自动控制系统: (1)该控制系统是控制系统。(填开环或闭环)理由 是,系统的控制对象是______________,输入量是_____________,输出量是__ _______,被控量是_____ ____,控制量是__ ________,主要干扰因素是。 (2)设计改变水位自动控制方案,能有效节水,并画出控制系统方框图。 2、通常,人们每天上班的交通流程是这样的: 而现在市场上已经有了方便携带的可折叠的自行车,少数单位或家里距离车站较远的上班族就用骑车来化替步行。请据此回答下列问题: (1)画出优化后的流程: (2)这种优化与流程优化的哪个因素有关,是什么优化? (3)优化后的流程有哪些优越性? 3、下图是瓦特发明的离心式速度调节器转速自动控制原理图。如图所示,弹簧与调节阀连在一起,当由于某种外界原因(如发动机的负载减小)导致调节臂的转速加快、离心力增大时,则弹簧缩短,调节阀向下移动,阀门通孔截面积减少,输油管内的进油量降低,发动机转速下降。反之,发动机转速下降,带动调节臂的转速下降,则调节阀向上移动,进油量增加。 (1)控制系统是_(填开环或闭环)控制系统。 (2)补充完整速度调节器转速自动控制系统方框图。 步行到车站坐车步行到办公室 给定量(设定转速) 控制器(齿轮组、 调节臂及弹簧) 发动机 控制量 (③)被控量 (④) 执行器 (①) 比较器 +

(3)在发动机的转速控制过程中,当被控量发生变化时,执行器的状态_(选填会或者不会)发生变化;除了设定转速的变化引起被控量变化以外,其它能引起被控量变化的一切因素统称为干扰因素,此题中的干扰因素有_。 4、分析抽水马桶水箱的水位自动控制系统: (1)该控制系统是控制系统。理由是 。系统的控制对象是,输入量是,输出量是 ,被控量是,控制 量是,主要干扰因素是。 (2)设计改变水位自动控制方案,能有效节水,并画出控制系统方框图。 5、苏州博物馆新馆工程总建筑面积为16000 m2,地下一层,地面二层,其基本结构为钢筋混凝土框架及剪力墙结构,局部设计有金属轻型钢架结构。新馆紧邻“拙政园”和太平天国“忠王府”,是由世界著名建筑大师贝聿铭先生亲自规划设计的,其设计理念是在传承吴越建筑粉墙黛瓦的基础上,借鉴苏州古典园林建筑风格,将建筑与园林有机结合并融为一体。贝聿铭在结构设计中酷爱三角几何造型,并崇尚“让光线来做设计”。其设计理念作为新馆突出的造型元素和结构特征,表现在建筑的各个细节之中。 (1)下列、图体现了“三角几何结构造型”的设计思想; (2)下列、图体现了“让光线来做设计”的设计理念。 A B C D 6、自行车是我们生活中常见的结构,请根据你所学的有关结构的知识回答以下问题: (1)自行车的结构设计除了考虑稳定性外,还主要考虑什么因素?它跟什么因素有关?(2)自行车的车架为什么采用三角形结构?

苏教版通用技术必修技术与设计2教学设计

苏教版《通用技术(必修)》《技术与设计2》教学设计 第二单元第二节《流程与设计》实践课(教案) ——鲁班锁的设计与制作(2课时连堂) 武汉市蔡甸区汉阳一中王涤生430100 一.教材内容分析 苏教版《通用技术(必修)》的《技术与设计1》前三章让学生了解“设计的基本知识以及设计的一般过程和原则”,第四章至第六章主要学习“方案的构思方法和创造技法”,第七章让学生学习设计,体验实践,从而使学生对“技术与设计”由感性认识很快上升到理性认识。是学生了解技术、学习技术、体验技术、感受技术的入门课程,能让学生在“探究、试验与创造”氛围中,顺利地“走进技术世界”。 《技术与设计2》“第一单元结构与设计《第三节简单结构的设计》”中,选取“简易相片架”作为载体,让学生体验了“结构与设计”,熟悉了“技术与设计”的关系。 此刻,在《技术与设计2》“第二单元流程与设计《第二节流程的设计》”中,特意增加2—3个课时,选取《鲁班锁的设计与制作》这个载体,让学生全员参与和全程参与,自己选择合适的工具、设备,选择合适的制作工艺及方法,在“做中学”,在“学中做”,制作“鲁班锁”,是激起学生学习技术、掌握技术、探究技术、崇尚技术的最佳课程资源配置。 “鲁班锁”的特殊结构是我国古代劳动人民的技术结晶,是中国乃至世界古代建筑技术上的瑰宝。学生通过对“鲁班锁”的探究,重现了我国古代技术的智慧,让他们体验了“结构与设计”及“流程与设计”的关系,使他们不仅对“模型及其结构的自然统一关系”有了实质性认识,增加了对《技术与设计2》的学习兴趣,也促进了他们技术素养的提高。 教学中设置《鲁班锁的设计与制作》内容,能强化《第一单元结构与设计》的知识结构,又可为后续课程《系统与设计》作好铺垫,凸现了《通用技术》的特点,符合《新课标》原则,我们将其作为“校本研究”设置在《通用技术(必修)》《技术与设计2》教学之中。 二.教学活动的重点 1.让学生通过制作鲁班锁,体验“模型的制作”的全过程。 2.让学生了解木工加工技术与工艺,感受传统木质榫结构的独特魅力。 3.让学生感受工艺不仅影响产品的外观而且影响到产品的质量。 4.让学生熟悉常见工具的使用方法。 5.让学生准确的识读三视图,并能根据三视图的特点制作鲁班锁。 6.让学生初步了解制作流程,为学习后续知识《第三单元系统与设计》打下基础。 三.教学目标 1.知识与技能 A.知道工艺的含义和常用工艺的种类。 B.了解常用的工具和设备,知道根据工艺要求选用适合的制作工具。 C.学会木料的常用加工方法,掌握锯条的安装方法,起锯的方法,凿子的使用,以及凿子、锉刀、砂纸的使用(为安全起见,我们选Φ2.5mm×150mm小型平口起子为代用品)。 D.掌握三视图的绘制、识读及其在木工技术中的具体应用。

技术与设计1期末考试试题01

“技术与设计I“期末考试试题01 一、选择题(下列答案只有一个正确,每题3分,共计36分) 1.在装修学生宿舍时,工人师傅在宿舍走廊的围墙上又增加了用铁管做成的护栏。这是考虑了人机关系的什么目标() A、高效 B、健康 C、舒适 D、安全 2.制作一张小板凳需要运用到到物理学、几何学、化学、美学、材料学等多个学科知识,这说明了技术具有() A、目的性 B、创新性 C、综合性 D、两面性 3.通用技术在本课程中是指(C) A、信息技术 B、体现信息性和专业性的技术 C、体现基础性和通用性的技术 D、专业技术 4.伟大的发明家爱迪生从小就是个求知欲特别强的孩子。为了弄懂船为什么能浮在水面上,他纵身跳进水中,险些淹死;看到母鸡孵出小鸡,他也学着母鸡的样子趴在鸡蛋上……对技术的浓厚兴趣和热情推动着爱迪生不断地进行创造和发明。爱迪生在技术上的创造和发明使他得到了终身的发展和自我价值的实现。这个案例说明了技术的价值体现在以下的什么关系中() A、技术与人 B、技术与社会 C、技术与自然 D、技术与科学 5.早在100多年前,恩格斯就警告人类:“不要过分陶醉于人类对自然界的胜利”,“人类每一次对自然界的胜利都必然要受到大自然的报复”。你对这句话的理解是() A、技术具有目的性 B、技术具有两面性 C、有了技术人类可以陶醉自然 D、技术的未来在于人类对自然界的胜利 6. 据报导,西安市有一瓜子贩自制毒瓜子,自己不吃没想到儿子不断偷吃。结果,聪明伶俐的儿子因为长期偷吃用明矾、工业盐、泔水油、石蜡等加工的黑瓜子,脑子出了问题,这真是害人害己。这个例子说明了产品设计必须遵循什么原则() A、美观原则 B、道德原则 C、实用原则 D、创新原则 7.有人说“技术及其应用有点像锤子和锤子的使用:给小孩一把锤子,他会无论什么都用锤子去敲。当我们有了一把奇巧的技术锤子时,我们当中就会有这样的小孩。我们必须谨防自己受不住诱惑,而拿它敲敲这敲敲那,什么都用它来敲。我们需要锤子,但是不能滥用锤子。”你对这段话的理解是() A、我们只要有了技术这把锤子,就可以做任何事情。 B、小孩不会使用锤子。 C、要科学合理地使用技术; D、技术的未来充满希望也隐含威胁。 8.李宁自己动手制作了一张座椅,他对座椅的稳定性做了如下试验,你认为合理的一项是() A、亲自坐在椅子上感受一下。 B、放一些重物在椅子上,看是否能承受。 C、用电风扇对椅子吹风看能否吹倒。 D、用手左右晃一晃看是否稳固。 9.小明要设计一个中小学生随身携带的水壶,他对水壶进行了设计分析,你认为对产品进行设计分析应考虑的因素是() A、“物”、“人”、“环境”。 B、美观、实用、经济。 C、结构、功能、安全性。 D、高效、健康、舒适。 10.1884年英国的沃特曼设计了一种用毛细管供给墨水的钢笔。此笔的端部可以卸下用一个小的滴管即可将墨水注入毛细管,这样,钢笔就可以自由吸水了。钢笔的设计是对鹅毛吸水技术的改进,而小圆珠代替笔尖的设计则使圆珠笔技术得以诞生。这个案例说明了技术与设计的关系是()

通用技术课程教学计划

通用技术教学计划(必修1) 2010年-2011学年度上学期 南尚乐中学宋继恩2010年9月 一、课程内容分析及整体教学思路: 《技术与设计1》模块内容包括5个章节内容,主要强调培养学生解决实际问题的能力和面对技术世界的信心,以及对个人、社会、环境的责任心。为此,需要学习各种基本的技术概念和过程。对于设计,不要死记硬背概念,不要机械理解过程,要根据实际情况灵活掌握。设计过程介绍的是一般的过程,不是规定的程序,可以根据实际情况,变化运用。 技术与设计不是专业设计师眼中纯粹的理论说教,也不是遥远的童话,而是技术与生活的桥梁。解决问题是技术设计的基本起点,问题来自于学生的生活和周边的环境。从广义上讲,设计是为了使生活更加丰富多彩,充分挖掘来自生活的需要,是技术与设计产生发展的前提。设计应该追求创新,而创新的过程需要不同思想的碰撞,需要不断的反思。在教学中,交流和评价既是设计过程的重要组成部分,也是设计过程成功完成的途径、方法和保证, 它们应贯穿于整个教学过程。 在教学过程中,这几部分内容应该是融会贯通的,不能机械割裂。特别是第一二章节,它是普通高中技术教育的重要组成部分,应贯彻于技术教育的始终。 二、当前学生状况分析: 1、学生对技术有一些感性认识,但还没有上升到理论高度。 2、学生对亲历技术活动还有一定的困难。 三、教材特点分析: 1、注重联系实际,培养学生创新精神和实践能力。 2、引领学生自主探究,开放、反思、合作学习。 3、体现人文精神,启迪学生领悟融于技术的人文内涵。 4、挖掘技术内涵,重视提高学生综合技术素养。 四、教学方法: 通用技术课程是一门立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合的课程。所以在教学过程中要多采用讨论、思考、探究、实践、活动等方式。 1、注重引导学生进行探究式学习。 2、重视技术思想和方法的学习指导。 3、重视各种技术活动的具体指导。 4、倡导合作性的学习方式。 5、加强学生的个人辅导。 6、注重信息技术在教学中的使用。 7、重视对学生进行安全教育。

4.2.2分析开环控制系统工作过程-【新教材】苏教版高中通用技术必修《技术与设计2》教案

二、开环控制系统 任务二分析开环控制系统工作过程 一、教学目标 1.通过技术体验活动,理解控制系统的含的工作过程含义,熟悉简单开环控制系统的基本组成和工作过程,理解其中控制器、执行器等的作用,辨析开环控制系统的特征。 2.会用方框图表达简单开环控制系统工作过程。 二、教学重点、难点 会用方框图表达简单开环控制系统工作过程。 三、教学方法 讲授法,演示法,任务引导法 四、教学过程 1、情境导入 2、新课学习 技术体验. 搭建定时浇水控制系统模型 体验目的:通过搭建定时浇水控制系统,体会开环控制系统的工作过程。 情境展示:家中阳台上种植的植物,有的喜欢潮湿,有的喜欢干燥。对于如芦荟这类喜欢干燥的植物,若采用花盆下方接水盘长时间泡水的方式,易导致芦荟烂根。因此,当家人外出时,就需要根据植物的需水性定时给植物浇水。 问题分析:在搭建阳台植物定时浇水控制系统时,浇褴6盆植物与浇海10 盆植物,其回流管的流量是否一样? 活动准备: 材料:电子定时器、电源、水泵、进水管、出水管、回流管、水桶、滴简等。

主要过程: 1.按照示意图4- 19连接好各部件。 2.通电,检查各滴箭是否正常滴水。 3.调节出水量:调节好每个滴箭的清水量。 4.设置电子定时器参数:浇水时长和周期。 思考:若要远程控制该浇水系统,应该怎样调整控制系统? 控制系统的方框图 将时间设定到定时浇水控制系统的定时器中,到了设定时间就自动接通潜水泵,开始往水管里抽水,通过调节定时器通电时长,控制滴到植物土壤中的水量。这一控制系统的工作过程可用图4- 20来描述。 设定的浇水时间定时器水泵出水管出水量 输入量输出量 其中,定时器设定的时间是输入量,水管的出水最是输出量。 在控制系统中,为了方便分析,常采用方框来表示系统的环节,用单向信号线来表示系统信号传递的方向,这种图称为控制系统的方框图,它表示了系统的各个环节在系统中的位置、功能和相互之间的关系。 开环控制系统控制系统的输出量不对系统的控制产生任何影响,这种控制系统称为开环控制系统。开环控制系统在日常生活中的用途很广,如水位定时控制系统、十字路口的红绿灯定时控制系统、楼宇的防盗报警控制系统、火灾自动报瞥控制系统、公园的音乐喷泉自动控制系统等。 对于开环控制系统,可用如图4-21所示的方框图来描述。 控制量 输入量→控剑器→执行器被控对象→输出量

技术与设计测试题

技术与设计测试题 LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】

通用技术“技术与设计2”测试卷 一、单项选择题(30题,每题2分,共60分) 1、结构是指 ( B ) A.承受力和抵抗变形 B.事物的各个组成部分的有序搭配和排列 C.构成自身的空间形态 D.可承受一定力的非架构形态 2、采用钢筋混凝土梁比无钢筋的水泥梁的强度更强,这里主要是指前者比后者 ( C ) A、抗弯? B、抗压? C、抗拉? D、抗剪 3、为了方便城镇人使用水资源,设计出了水管输送方式,设计的水管结构类型是( B ) A、框架 B、壳体? C、实心 D、以上都不是 4、下面的事列体现了系统的特性依次是: ( B ) ①人们往往希望汽车跑得又快又省油,但车速过快会格外耗油,有个折衷的最适当的速 度叫经济速度,最省油。 ②每位同学都要服从班级体的纪律,上课不要随便说话。 ③人类的进化 ④病人从住院到出院这段时间内,医生常常会开不同的药方。 ⑤俗话说:“一动百动”。 A、目的性、整体性、相关性、环境适应性、动态性 B、目的性、整体性、环境适应性、动态性、相关性 C、整体性、整体性、环境适应性、目的性、相关性 D、目的性、整体性、相关性、动态性、环境适应性 5、家用落地风扇的底座一般做得比较重,这是为了( B ) A、增加风扇的强度? B、增加电风扇的稳定性 C、安装电线的需要? D、更加美观 6、理解一个控制现象,要明确控制的对象是什么,控制要达到什么目的和采取什么控制手 段。例如,人握住笔在纸张上写字,分析这个过程,其被控制的对象是 ( C ) A.人 B.字 C.笔 D. 纸张

高一通用技术教学计划总结

高一通用技术教学计划总结 高一通用技术教学计划 一、指导思想 《普通高中通用技术课程标准(实验)》(下简称《课程标准》)的颁布标志着我国课程改革步入了实质性阶段,基础教育改革进入了新的时期。课程标准无论是课程性质、课程理念、设计思路,还是课程目标均为建国以来的首创。通用技术课程标准的内容以提高学生技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标,坚持基础性、通用性、选择性与时代性的高度统一,注重国际经验与我国国情相结合,教育理念与教育实践相结合、教育传统与未来发展需要相结合,努力建设立足我国国情、体现未来走向、具有 * 、富于开拓创新的普通高中技术课程的新构架。 二、教材分析 本学期开设的课程是通用技术课程的必修模块“技术与设计1”,使用的是文广东科技出版社的教材。“技术与设计1”是普通高中通用技术学习的导入模块,皆在使学生理解技术及其性质,经历一般的技术设计过程,并在九年义务教育中的劳动与技术学习的基础上,形

成结构较为完整的技术素养。具体内容有技术及其性质、设计的基础、怎样进行设计、设计的实现——制作、设计的交流与评价。 三、教学目标 通过本模块的学习,学生将: 1、加深对技术的理解,增强使用技术的自信心和责任心; 2、了解设计的基本知识,熟悉设计的一般过程,初步掌握设计的基本思想和方法; 3、通过设计的交流和评价,培养合作精神,提高审美情趣,学会多角度地思考问题。 四、实施措施 1、在开学初将各班学生分为2-4人的技术小组,便于开展技术活动,每个小组的组长每周填写《技术课过程考核小组量化表》,便于更好地完成学分认定过程中的过程性评价和形成性评价。

2、紧扣通用技术课程的基本目标“提高学生的技术素养,促进学生全面而富有个性的发展”设计、组织和实施教学活动,避免教学过于专业化,防止陷入某项技能、技艺的教学。 3、教学中要体现新理念,不仅要注重学生对基础知识与基本技能的学习,还要注重学生对技术思想和方法的领悟与应用,注重学生对技术的人文因素的感悟与理解,注重学生在技术学习中的探究、试验第一文库网和创造,注重学生情感态度价值观以及共通能力的发展。 4、在教学过程中一定要联系学生实际,从学生生活出发,收集与技术有关的各种图片、文字资料,营造轻松、愉快的学习氛围,让学生喜欢上技术课,使学生对“技术与设计1”形成浓厚的学习兴趣。 5、通用技术课程是一门综合性的课程,在教学中要多跟其他学科的教师进行沟通和交流,掌握教材中所涉及的有关物理、历史、化学、艺术等学科的知识。 五、教学理念 1、关注全体学生的发展,着力提高学生的技术素养。 2、注重学生创造潜能的开发,加强学生实践能力的培养。

苏教版《通用技术(必修)》《技术与设计2》学案:2.3流程的优化

三、流程的优化 学习目标 1.理解流程优化的意义及主要内容。 2.理解流程优化与设备、材料等之间的关系。 3.能概括某种简单生产流程优化过程所应考虑的主要问题。 4.能对生产生活中的简单事项进行流程的改进设计,并用文字或图表说明流程设计方案的特点或流程的改进方案的优越之处。 在流程的设计和实施过程中,要对流程进行不断的改进,以期取得最佳的效果。对流程的改进过程,称为流程的优化。 1、流程优化的内容 生产和生活中的技术改进和革新,多数是对已有流程的整体改进或是对其中某一环节的改进,目的是为了提高工作效率、降低成本、降低劳动强度、节约能耗、减少环境污染、保证安全生产等。 流程优化涉及到工期优化、工艺优化、成本优化、技术优化、质量优化等优化指标。根据需要,有的流程优化是对单个指标的优化,有的流程优化是对多个指标的优化。对于一个特定的流程,往往是以某个指标的优化为主,综合考虑其他指标,如果片面地强调某一指标的优化,可能会带来其他指标的下降。因此,流程的优化应在综合考虑各项指标的基础上,抓住主要矛盾,突出重点指标的优化,综合权衡,以达到整体优化的目的。 案例分析 工期优化 校办厂的一台机械设备需要修理,需要经过拆卸、机件检查、零件修理、零件加工、电器修理、组装、试车等工序,其中零件修理和零件加工可以同时进行,每一工序所需要的时间如下图,这一流程的线路为①→②→③→④→⑤→⑥→⑦→⑧,修理的总工期为18天。 有没有其他方法可以缩短工期呢?答案是肯定的,就是分解作业,把原来依次进行的工作改为平行关系或交叉关系进行。 下图就是改进后的修理流程图。从图中我们可以看到,把电器修理的工作由原来的串行,改成了与机件检查和零件加工并行。这样总工期就由原来的18天缩短为15天。 在把串行工序改为并行工序时,要考虑到并行工作需要的人力和物力的增加,要把人力和物力增加的成本与缩短工期的成本进行比较,如果改进后的总成本是降低的,那么改进方案就是可行的。工期优化对于大型建筑施工、修路、水利工程等项目,可能会大大减少工程成本,提高经济效益。

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