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《三毛流浪记》作者简介张乐平

篇一：三毛流浪记课外阅读《三毛流浪记》教学设计教学目标：1、体会三毛凄惨生活背后“坚强、乐观、善良、机敏、幽默”的三毛精神。

2、激发孩子阅读兴趣，拓宽阅读空间，并养成读书、护书习惯。

3、初步掌握阅读技巧，尝试作阅读笔记。

课前准备：课件、五角星、分好四人小组，确定好组长，准备好每组的组卡、阅读内容、摘记卡、教学过程一、课前交流1、课前幻灯片播放孩子们日常读书的画面，学生自由交流2、爱书、养书1、学期初，老师给大家准备了50多本新书。

鼓励大家自由借还。

大半学期过去了，当我再次拿回一本书时，看（课件显示书籍《三毛流浪记》，破旧、肮脏、脱落??）2、老师觉得，这本书，似乎和三毛一样流浪在外，历尽千辛万苦，尝尽酸甜苦辣。

你用什么词来形容这本书现在的样子？（破烂不堪）3、你觉得，李老师该用怎样的心情来面对这本书？（预设：生气、伤心、难过、愤怒）孩子们，你们仅仅读懂了老师一般的心情。

我的心情用一个成语来描述：悲喜交加（板书），“悲”的心情，大家都感同身受，但“喜”在哪呢？这书很脏，很破，很皱、但这上面，有你留下的痕迹，老师仿佛看到了一个个专心致志读书的孩子，我为爱读书的孩子感到欣喜、骄傲！

4、书破了，没关系！我们给它来个整形手术，瞧~你看，我们的班长和图书管理员通过自己的小小努力，让书焕然一新了！你们手里也有不少破损的图书，知道该怎么做了吗？

5、爱书，更要保护好书籍，才是真正的读书人！二品读《三毛流浪记》（一）、关注封面、作者1、孩子们，我们一起走进《三毛流浪记》。

2、读封面：拿起一本书，翻开书籍~不对！拿起一本书，首先要读的是封面。

（板书：“封面”）封面，会告诉我们很多信息，请仔细关注封面，你得到了哪些信息？*书名：三毛流浪记*类型：彩图注音读物*作者：张乐平*出版社：少年儿童出版社（幻灯片总结）3、读作者：我们来了解一下张乐平？课件出示：（张乐平爷爷浙江海盐人，中国当代最杰出的漫画家之一，画笔生涯达60个春秋。