幼儿园常用美工区活动解析.ppt

幼儿园主题活动设计方案

幼儿园主题活动设计方案小纸的大家庭（小班）一．主题由来随着日新月异的的发展，生活中随处可见纸的存在，小朋友们的身边也充斥着各种纸制品，纸巾、纸盒、纸袋、书本等等。纸不仅仅对于我们大人生活中至关重要，在小朋友的日常中也是不可或缺的。在“小纸的大家庭”的主题活动单元中，我们将开展一系列关于各种纸的活动。让孩子从撕贴和折叠去触摸和感受纸的材质，了解不同的纸各自具有的特色；他们会有机会探索和研究一些纸的来源，也能学会珍惜各种纸，在废纸回收、利用再生纸的过程中懂得保护资源；更重要的是，孩子可以真正地和纸玩游戏，他们可以折一折、玩一玩各式各样的纸；可以开动脑筋，想办法让平面的纸站起来，让立体的纸变化出不同的空间。厚的、薄的，粗的、滑的，硬的、软的，大张的或是小张的，平凡的纸将成为孩子创作或游戏的素材，给予他们一片尽情想象的空间。二．主题目标教育目标： 1、通过收集资料、动手、互相交流，提高幼儿独立的思考能力和解决问题的能力。 2、研究纸与人们生活的密切关系，增进幼儿的环保意识。 3、了解我国古代四大发明，激发幼儿对科学知识的探索精神。学习目标： 1、感受纸的特性，学习观察、记录、统计的方法，探究纸的用途，激发幼儿对科学探索的兴趣，并能在生活中积累一定的有关纸的知识。 2、了解纸的产生、来源以及废纸的再利用、废纸再造，知道爱惜节约纸张。 3、在塑造、切割、组合等活动中，创意地表现自己的意愿，美化生活。 4、感受不同材料在演奏时的音色变化，能运用已掌握的节奏型进行创作性的表现。三．主题网络日常生活：引导幼儿说说“我收集的纸” 语言活动：纸箱和纸、找一找，哪里有纸、参观纸艺店、纸娃娃、有趣的立体书科学活动：卫生纸怎么来的、神秘信纸、为什么纸要回收、神奇再生纸、纸是大力士数学活动：纸的另一半音乐活动：纸飞机、纸爱变花样、糖果王国的舞会美术活动：纸的观察小书、和纸玩游戏、好好爱护我、多变的剪纸花、彩纸作画、纸的同乐会、纸的大壁画体育活动：纸箱妙妙妙、报纸真好玩

中班社会活动《各种职业的人》

各种职业的人活动名称：各种职业的人活动次数：1次活动目标： 1.了解从事各种职业的人，尊敬劳动者。 2.能说出周围各种职业人员的名称和工作。活动准备：收集本地报刊、宣传画册中各行各业人工作的照片。活动过程： 1.谈话讲述，引导幼儿根据生活经验讲述身边各种职业的人。教师：我们周围有哪些人在工作？教师：他们在做什么工作？他们是怎样工作的？（幼儿可能会说出“老师在工作”“司机在工作”“环卫工人在工作”等一些常见的工作。教师可根据本班幼儿的生活经验，进一步启发：生病的时候，我们怎么办？提示幼儿可以去看医生。买东西的时候，我们会看到谁？提示幼儿可以找售货员。着火的时候，我们要找谁来帮忙？提示幼儿可以找消防员……尽量拓宽谈话的范围）2.观察，了解各种职业的人。教师出示收集来的本地报刊、宣传画册中各行各业人工作的宣传照片，组织幼儿说一说对各种职业的了解。教师：他们是从事什么工作的人？他们为大家做了什么？教师：你还知道哪些职业？（此环节可以作为第一环节的补充，在第一环节中，幼儿没有提及的职业，教师可以在这个环节中有选择地提供给幼儿，为幼儿积累经验）教师：你喜欢哪一种职业？为什么？

教师：你认为哪一种职业最辛苦？为什么？小结：在我们的生活里，各行各业的人在为我们服务，如果没有这些人，我们的生活会变成什么样子？我们应该怎样尊敬从事各种职业的人？ 3.讨论，介绍自己的理想。教师：说说你长大了想做什么工作？为什么？教师：为了实现自己的理想，你现在会怎样做？（中班幼儿由于年龄特点，可能不会准确描述自己长大后想从事的工作，教师不要强求幼儿说出准确地职业，只要幼儿能够说出自己想做的事，并有合理的理由即可）

中班社会活动：我们可以一起玩吗

中班社会活动：我们可以一起玩吗中班社会活动：我们可以一起玩吗【活动设计】随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和需要；但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。究其原因，幼儿不能大胆表达自己的愿望，不会用恰当的语言进行合作交往。为此，设计本次教学活动，旨在引导幼儿学习使用协作、商量的口吻与人合作交往，发展幼儿的交往能力。【活动目标】 1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。 2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。 3、以积极的态度、友好的方式与人合作。【活动准备】 1、每位幼儿半个红心小卡片；纸制立体交通工具：汽车4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。 2、录像片段。（1）在拼红心游戏叶，一幼儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到朋友。（2）—幼儿用蛮横无理的态度占和别人拼人红心做朋友，没有成功

3、在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。【活动过程】一、游戏“拼红心，找朋友”，引起幼儿交往兴趣。 1、提问：今天我们要去公园，请你找一个好朋友手拉手，好吗？ 2、教师提出游戏规则：每名幼儿手拿半个红心去和别人拼，如果能拼成一个红心，就可以成为好朋友。 3、提问：你应该怎么说，才能让人家愿意和你拼红心？（评：幼儿尝试个别与个别之间的合作交往。合作目标明确，幼儿的兴趣很浓，教师在分发红心时，注意突破幼儿原有的交往圈子，让活动目标真正落到每个幼儿身上） 4、幼儿合作操作，找朋友。 5、提问：小朋友都找到好朋友了吗y你怎么找到的？你怎么说的？（我对他笑了笑；我对他说：能不能把红心给我拼——下严引门一起拼红心吧……） 6、小结：跟人家——起做事时态度要友好，要有礼貌，这样，人家会觉得你很客气，然后就愿意和你一起做事。二、观看录像片段，引导幼儿大胆表达自己的愿望，学习协商性语言： 1、提问：这边有几个小朋友，我们一来看看他们之间发生了什么事。

幼儿园教育活动设计与指导教案

教案【教案使用学期】：【授课专业班级】：【授课人数】：【课程教学目标】：通过这门课程的学习，让掌握幼儿园教育活动设计的策略，并学会在现实的教学中对幼儿园健康、社会、科学、数学、语言、音乐及美术教育的活动进行设计。【课程类别】：专业必修课【先修课程】：活动游戏理论【课程学分】：2学分【周学时】：2课时【使用教材和主要参考资料】使用教材：庄虹陈瑶.幼儿园活动设计与指导.北京：北京师范大学出版社出版社，2011 参考资料：1.跤德凤等.幼儿计算教学法.北京：人民教育出版社，1987 2.汪爱丽.幼儿音乐教学法.北京：人民教育出版社，1987 3.王占春.幼儿体育教学法.北京：人民教育出版社，1987 4.王占春.幼儿体育教学法.北京：人民教育出版社，1986 5.张慧和，张俊. 幼儿体育教学法.北京：人民教育出版社，2004

第一章幼儿园教育活动设计与指导概述【教学目标和要求】 1、通过本章教学使学生掌握幼儿园教育活动的概念、幼儿园教育活动的特点 2、让学生了解幼儿园教育活动的内容和形式【教学重点和难点】 1、重点：幼儿园教育活动的概念、幼儿园教育活动的特点 2、难点：幼儿园教育活动的设计策略以及幼儿园教育活动的组织指导策略【教学方法和手段】讲授法和问答法【教学时数】 6课时【教学内容】第一节幼儿园教育活动的实质一、幼儿园教育活动的含义幼儿园教育活动是指教育者依据教育目标，对受教育者实施有目的、有计划、有组织的影响，使其发生预期变化的活动。二、幼儿园教育活动的特点 1.幼儿园教育活动是一种有目的、有计划的活动 2.幼儿园教育活动是引导幼儿主动活动的过程 3.幼儿园的教育活动是多种多样的三、幼儿园教育活动的内容和形式 1.幼儿园教育活动的内容 2.幼儿园教育活动的形式：根据活动内容的组织特点划分：核心课程、学科课程、活动课程。根据对活动者的组织形式划分：集体活动、小组活动、个别活动第二节幼儿园教育活动的设计策略一、幼儿园教育活动设计的类型 1.预先设计 2.临时设计 3.反思设计

中班社会主题活动

中班社会主题活动《让我们的城市更美》中班社会主题活动《让我们的城市更美》活动目标 1.利用废旧物品进行粘贴装饰,变化出各种物品,培养幼儿对动手制作的兴趣。 2.在对废旧物品进行再创造的过程中培养幼儿的环保意识。 3.在做做玩玩中发展幼儿的想像力、创新能力及审美能力。活动准备 1.一次性的饭盒和盘子,泡沫、乒乓球、棉花等。 2.用上述材料制作的台灯、船、脸谱、桌子、椅子、煤气灶等成品或半成品。 3.水彩笔、剪刀、镊子、胶水、细铅丝、自粘纸。 4.摄制的录像片(随意丢一次性饭盒和盘子,花盆、钟、煤气灶等)。活动过程一、观看录像,启蒙环保意识师:请小朋友看一段录像,看看录像中的人们将一次性饭盒和盘子放哪里了?你喜欢这样吗?为什么?(观看录像) 幼:人们在吃饭、他们将饭盒乱扔、应该把一次性饭盒和盘子放到垃圾箱里…… 师:小朋友们说得好,除了扔进垃圾箱里还有没有更好的办法呢?小朋友可以讨论一下。 (启发幼儿讨论,得出一次性饭盒可以再利用,可用来美化我们的环境,同时能够减少垃圾,保护环境。) 师:谁来说说可以怎么办? 幼:可以做成花盆、椅子、包等。师:对,我们可以将一次性饭盒和盘子做成花盆、书包等用品,来美化我们的教室,用来做游

戏。二、展示材料和半成品,讨论制作方法师:请小朋友们看看老师为大家准备的材料,你们结伴自由讨论一下,想制作什么就制作什么,我们将大家做的东西办一个“一次性饭盒和盘子”手工艺品展览好吗? (幼儿观看材料和半成品,教师指导观察:看看这个包的带子,你有什么发现?是怎么粘上去的呢?看看煤气灶上面的盆子是怎样做的?旁边的开关是用什么做的?) 师:请谁来告诉大家,你发现镜框的下面的脚是怎么做的? (幼儿在老师引导下发现:剪两小块一样大的纸盒,然后剪一刀,就能把镜框插上去了;另外一种是将饭盒带边剪下一块,然后贴在后面,然后就做成了。) 师:请谁来告诉大家,你发现脸谱是怎么做的? (把饭盒分成两半,然后在后面划上两道,然后粘上布、线、纸……) 三、幼儿操作,教师分别指导师:老师为你们准备了好多的东西,大家只要动动脑筋就会做出许多好玩的东西,小朋友们各人做各人的,大家做不一样的,然后我们来办展览好吗? (幼儿分组操作,教师分别指导) 四、布置展览,欣赏评价自己的作品师:今天我们利用一次性饭盒和盘子做了许多美丽的东西,我们一起来看看,谁做了些什么,做得好不好? (引导幼儿讲述自己或同伴的作品,在评价和欣赏的同时体验创作成功的喜悦。) 评析这节活动教师选择了日常生活中人们乱丢乱扔一次性用品这一环节,教育和启蒙幼儿的环境保护意识,养成不乱丢乱扔垃圾的习惯。教师为孩子们提供了丰富的一次性可再利用的材料,启发幼儿动手动脑,创造制作出美丽的工艺品,装饰自己的活动室。不仅教会了孩子们利

2018最新幼儿园主题活动设计方案大全

2018最新幼儿园主题活动设计方案大全幼儿园主题活动设计方案应该怎么写？你是不是在为这个问题而烦恼？不要急，今天小编就为大家整理了一些关于这方面的范文模板，有需要的小伙伴千万不要错过，一起来看看吧！幼儿园主题活动设计幼儿园主题活动设计（一）：幼儿园主题活动方案《各种各样的树》活动目标： 1、喜欢和树交朋友，懂得如何保护树木，树立初步的环保意识。 2、了解认识树的种类，掌握几种常见树的名称，寻找它们不同的特征。活动准备： 1、联系家长，了解主题资料，同幼儿一齐积累各种资料。 2、带给各种有关树的书籍，以及各种能够让孩子表征的材料：皱纹纸、报纸、剪刀、橡皮泥、插花、积木、各种花布和一些辅助材料。活动过程：活动一：认识树

1、早餐后，请幼儿自愿分成若干组，由三位老师分头领着幼儿到幼儿园的各个角落去观察幼儿园的树。 2、鼓励幼儿想出统计树木数量的方法，尝试数一数幼儿园里共有多少棵树，有多少种树，多少落叶树，多少常绿树。 3、谈话。你在散步时看到了什么树？你在散步时发现了哪些树的秘密？ 4、鼓励孩子把自己发现的树的秘密画下来告诉大家。延伸：把此活动的好处告诉家长，让家长带领孩子到大自然中认识树，明白树的名称和用途，观察树的外形特征，看会有哪些新发现。活动二：给大树照像 1、带给各种材料，启发幼儿用自己喜欢或擅长的方式表达自己对树的印象，如：绘画、粘贴、制作、拼插和立体造型等。 2、发动家长和孩子一齐表征树。把意图向家长说明，请家长和孩子一齐“制作”树。第二天，孩子们拿来了用多种办法“制作”的树。孩子们饶有兴趣地讲述着和家长“制作”大树的情景，充满了自豪感和成功感。 3、展示成果。

幼儿园中班社会活动《我长大了》

活动名称：我长大了（中班）活动目标：一、通过各种方法感受“我长大了”，体验长大的快乐，父母的辛苦。二、乐于与同伴交流自己的感受。活动准备：一、录相:胎儿的生长发育及新生儿的养育。二、幼儿小时候的衣物（部分布置在墙上，部分置于桌上）、照片、玩具娃娃。三、幼儿向成人了解自己小时候的趣事。活动过程：一、欣赏小时候的照片。今天，我们班上来了许多小宝宝，想知道他们是谁吗？（出示幼儿小时候的照片，孩子们纷纷寻找自己的照片并相互介绍。照片上的陆浩和王仕林没有穿衣服，大家起来：“羞！羞！不穿衣服！”王仕林不服气地嘟囔道：“这是我小时候，又不是现在！”）评：秘密的口吻、有趣的照片激发了孩子的好奇心，吸引孩子参与到活动中来。二、观看录相。 1.你们都看了自己小时候的样子，那你们知道自己在妈妈肚子里的时候是什么样子的吗？我们来看一段录像。

（录相把孩子们带入了神秘的生命起源时刻，他们的眼睛紧紧地盯着电视屏幕，不时发出惊叹和议论。直到传出婴儿第一声啼哭，孩子们才长长地舒了一口气。） 2.看录像时你们在想什么？（孩子们七嘴八舌地议论开了。“我阿姨肚子里有一个小宝宝，阿姨的脚都肿了。”“我妈妈说，每个妈妈怀小宝宝的时候都很辛苦。”“我妈妈说我在她肚子里的时候，她吃什么吐什么，难受的不得了！”）评：这一环节非常吸引孩子，也最能激发孩子的情感。他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦，增进了对妈妈的感情。三、回忆童年趣事。你们都听过自己小时候的故事吧？请你讲给大家听，好吗？（孩子们争先恐后地讲着自己小时候的故事，就连平时很少举手发言的孩子也积极参与其中。孩子们边听边笑，活动气氛热烈而融洽。）评：让孩子讲述自己小时候的故事，不仅让孩子们分享快乐，达到良好的生生互动，而且对孩子的语言表达能力也是一个挑战。四、感受身体成长。 1.出示幼儿小时候的衣服。这是什么？请你们来穿一穿。（孩子们笑了起来，纷纷表示“不能穿了，我们长大了，衣服太小。”） 2.我们身体的哪些地方长大了？

幼儿园主题活动设计

幼儿园主题活动设计《美丽的春天》一、主题由来春天到了，幼儿园里树木和花草长出了嫩绿的叶子，迎春花开出了黄色的花朵像个小喇叭似得。孩子对树枝上的绿叶、草丛中的花朵产生了浓厚的兴趣，他们有的摘下来当小扇子一扇一扇的；有的自己在手里折一些小玩意；有的甚至把树叶当成了宝贝放到了自己的口袋里。看到这种情形，我想：对我们来说自然规律中的季节变换也许没什么，但在孩子们的眼睛里，可能就大不一样了吧！因为在他们这个年龄对什么也充满了好奇：春天和别的时候有什么不一样呢？树叶为什么在秋天落下而又在春天重新长出来了呢？在他们的小脑袋里会有一个个的"为什么"。我不由想到利用这些树木花草作为教育活动的媒介，为孩子们设计一个有关春天的个有关春天的主题活动，让幼儿进一步认识春天，了解春天的主要特征，以及春季的气候、植物的变化，欣赏春天的美陶冶幼儿的审美情趣，因此，一个春天的树木花草为切入点的“美丽的春天”主题，通过这个活动让让幼儿到外面呼吸一下新鲜空气，感受春天的气息。让幼儿亲手培育、照顾自然角的小植物，亲身感受到了春天的来临，并鼓励孩子用较完整的语言讲述，感受春天的美丽。二、主题活动目标 1.能运用各种感官和途径认识了解春天的特征，知道春天是一个美丽和播种的季节。 2.能用说、朗诵、唱、跳、绘画、制作、剪贴等各种方式表征春天。

3.在欣赏与春天有关的文学作品中体验文字的优美，学习创编与春天有关的故事或儿歌。 4.愿意把自己的研究发现与同伴交流分享，体会彼此分享的快乐。三、主题活动准备 1.请家长协助收集有关春天的图片、故事、诗歌、光盘、图书等资料。 2. 带幼儿观察周围自然景物的变化，渗透有关春天的知识。 3.联系春游地点，做好春游准备。 4.提供幼儿用来表征的物质材料，如：画纸、笔、颜料、棉签、皱纹纸、插花、树叶、剪刀、胶水等。四、主题活动流程四、主题活动流程（一）活动一春天在哪里？活动目标： 1.在观察、体验中感受春天的特征和美好 2.能够主动交流自己的发现，勇敢大方地说出自己的见解。 3.能用自己喜欢的方式表达对春天的热爱，激发热爱大自然的情感。活动准备：儿歌、篮子等。活动过程：为了让幼儿对春天有一个初步的认识，我们组织幼儿来到户外找春天。 1.户外谈话：现在是什么季节了？你是怎么知道的？ 2.找春天：幼儿四散开结伴在院子周围找春天，看谁找到的春天景象

《幼儿园活动设计与评价》

1总结性评价：指在完成某个教育活动活某个单元性、阶段性活动之后进行的总结和评定，它是与目标的达成程度紧密相关的。 2最近发展区：儿童独立完成、达到的水平与在成人帮助下完成、达到的水平之间的差异即是最近发展区。 3行为目标：是以幼儿具体的、可被观察的行为表述对象的幼儿园教育活动目标，它指向的是在教育活动实施以后在幼儿身上所发生的行为变化。具有客观性和可操作性等特点。 4合作活动方式:是指当幼儿专注于自己自由活动时，教师以活动合作者的身份加入幼儿的自选活动过程中，以施加教育影响，但仍然以幼儿自主掌握活动的进程。 5个体评价：指参与教育活动过程的幼儿个体所进行的评价，评价的内容包括活动兴趣、参与态度、学习方式、互动与社会化程度、学习能力与习惯等方面。 6活动区活动：指将幼儿园活动室划分成若干活动区域，通过让幼儿自主选择，并与材料和人（同伴、教师和其他人员）互动的方式，组织和实施幼儿园的教育活动。 7感知体验法：指让幼儿通过各种感官来认识和判别事物的特性。这种方法能有效地激发幼儿参与活动和在活动中探究的兴趣，加强他们对事物认识的印象。 7情景表演法：现场或通过录象向幼儿展示生活情景，让幼儿观察和分析情景中所涉及的教育问题的一种教育方法。由于情景表演法的主题源于幼儿的现实生活，因而能激发幼儿的兴趣，较好地帮助幼儿认识生活中可能遇到的同类问题和冲突，树立正确的态度和行为 8分科设计活动：是幼儿教育机构根据其培养目标和科学发展水平，从不同科学中选择出适合幼儿发展水平的知识，组成各种不同的科目。 9个别教育活动：这是教师与幼儿个体的直接联系方式，是教师按照个别幼儿的特殊需要而开展的教育活动。 10智力技能：是指儿童通过学习获得了使用符号与环境相互作用的能力。 11非正式评价：指发生在教育活动过程和特定活动情景中的，不自觉地进行着的对学习者的行业言语以及教学活动现象或事件等的观察和评定。 12方案教学：是一种由一位或一群幼儿所引发，进行深入研究一个特定主题的教学方法。特征在于针对某一主题进行探讨，幼儿长时间研究一个主题，焦点在于寻找相关问题的解答。 13自选教育活动：这是幼儿与环境（物或同伴）直接联系的方式，幼儿可根据自己的兴趣和需要，自由选择活动的内容，材料，并由自己决定活动的方式和合作伙伴等。 14幼儿园日常生活活动：幼龄儿童在比如幼儿园等公共教育场所在老师组织或自我进行的一系列行为活动。幼儿园日常生活活动包括知识教育，智力、体能开发，娱乐休息等。 15档案袋评价又称为“学习档案评价”或“学生成长记录袋评价”，是以档案袋为依据而对评价对象进行客观的综合评价的一种方式。 16观察分析法一般是由有经验的人，通过直接观察的方法，记录某一时期内工作的内容、形式和方法，并在此基础上分析有关的工作因素、达到分析目的的一种活动。 17主题教学活动是将各个学科科目的教学内容综合到一个网络状的主题中，围绕主题而展开

中班社会活动教案：夏天教案

中班社交活动教案：夏季教案中班社交活动的夏季教学计划主要包括教学目标，教学准备，教学过程，教学参考知识等。通过本堂课的学习，学生可以初步了解夏季的特点-温度，天气，水文，动植物生活，农业生产，人民生活等，培养学生的观察能力和比较能力（与夏，春季相比），适合幼儿园教师参加中班社会活动班，来看看暑期教学计划。教学目标 1.通过本课程的教学，学生将初步了解夏季的特征-温度，天气，水文，动植物的生命，农业生产，人类生活等。 2.培养学生的观察能力和比较能力（与夏季和春季相比）。 3.培养学生对自然的热爱；让学生意识到自然正在不断变化。 4.体验明显的季节性特征。 5.发展观察和比较幼儿的能力。教学准备 1.课前观察：与春季相比，当地温度，天气，河流和湖泊，池塘，植物生长，动物侵染，农业生产，人类服装等。 2.挂图或幻灯片-春天，夏天。教学过程（1）教学概论 1.问题：谁能说弹簧有什么特点？（您可以用歌曲回答。）

2. Talk：什么季节？ 3.讲：在本课中，让我们了解夏天的特点。（董事会书籍主题。）（2）上新课 1.比较表中夏季和春季有什么区别？（1）展示挂图或幻灯片-春季，夏季（2）小组观察与讨论：夏天和春天有什么区别？（3）报告意见和讨论结果：了解夏季的一般特征是为了使学生掌握夏季的基本知识，以便更好地了解当地夏季的特征。 1天空之间有什么区别？（夏日的天空是多云的。） 2树木之间有什么区别？（夏天的叶子很密，桃树上有桃子。） 3田间作物的变化是什么？（玉米长高，小麦成熟，开始收获。）4河岸和河流发生了什么变化？（河岸上长满绿草；河水在增加，水中的莲花开了。） 5人的衣服做了什么更改？（已更改为夏天的衣服。） 6孩子在户外玩什么？（游泳）夏天的天气怎么样？（变暖。）（4）小组讨论：每张图片都显示夏天与春天有何不同？（5）教师总结：夏季和春季的区别。（请参阅下表以获取摘要。） 2.比较当地夏季和春季的差异

中班社会活动《大家一起玩》教案

中班社会活动《大家一起玩》教案中班社会活动《大家一起玩》教案设计思路：随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和需要，但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。如：他们拥有许多玩具，但常常因缺少玩伴而不会与人分享玩具，不会和别人一起玩。为此，设计本次教学活动。让幼儿将自己的玩具带到幼儿园和同伴一起玩，在活动过程中，通过实践和讨论，使其体会大家一起玩的快乐，学习一定的交往方法，激发幼儿交往的愿望，培养幼儿初步的交往能力，促进幼儿社会性发展。同时，发展幼儿口语表达能力、独立思考和解决问题的能力。活动目标： 1.感受和体验与同伴一起玩的快乐情绪。 2.初步发展幼儿口语表达能力、交往能力、独立思考和解决问题的能力。 3.通过实践和讨论，促进幼儿社会性发展，使幼儿初步学习和同伴友好地合作玩和轮流玩的方法。活动重点：初步学习和同伴友好地合作玩和轮流玩的方法。活动难点：

通过实践和讨论，促进幼儿社会性发展。活动准备：小骑车，各种新奇的玩具、图书等; 活动音乐; PPT:大家一起玩。活动过程：一、激发兴趣，体验大家一起玩的快乐。 “老师知道小朋友可爱玩玩具了，今天为小朋友带来了很多玩具，现在就请大家一起玩吧”！ 1.幼儿自由选择玩具，老师观察幼儿情况。 2.集中表达，体验快乐。提问：玩了什么？怎么玩的？好玩吗？（大家一起玩是很快乐的事）。二、看PPT（大家一起玩）前半部分，讨论交流、树立是非观念。 1.讨论：“他们为我们表演了一件什么事情？” 2. 小朋友在一起玩玩具应该怎么做才对？三、积极动脑、尝试体验，学习一起玩的好方法。 1. 教师出示小骑车，问：你们想玩吗？ 2. 提出问题：有两个小朋友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢？（鼓励幼儿积极动脑、举手发言，教师可适时地引导幼儿得出：一个先玩，一个后玩，就是轮流玩）。

中班社会活动教案

中班社会活动：会说话的红绿灯株洲市石峰区小星星艺术幼儿园：冯瑞南设计意图：幼儿在入园、离园时都须过马路，为给幼儿进行安全教育，培养幼儿安全过马路的常识，结合主题教学，我班开展了《认识红绿灯》的教学活动，溶语言社会教学、安全知识于一体。活动目标： 1、能掌握“红灯停、绿灯行”的交通规则。 2、建立基本的交通安全意识，学习按信号做动作。 3、游戏中避免碰撞，具有初步的自我保护意识。活动准备：人手一个圈（游戏中作为汽车方向盘）；红灯绿灯标记牌各一个。活动重点：能掌握“红灯停、绿灯行”的交通规则。活动难点：建立基本的交通安全意识，学习按信号做动作。活动过程：一、游戏“我是汽车小司机”进场。 1、师：小司机们，开着你们的小汽车到马路上去吧！开车时要注意安全哦！幼儿手拿小圈开车进场，在“马路上”自由开汽车。发生冲撞后停止音乐。二、观看视频，认识红绿灯，掌握红灯停、绿灯行的交通规则。 1、师：刚才开汽车的时候，有几辆车撞了起来。真危险，司机也受伤了。那怎么办呢？

2、老师请来了一个小帮手（出示红绿灯），这是什么啊？你在哪里见过它？（马路上）它是怎么指挥小汽车和过马路上的人的呢？红灯表示什么？绿灯表示什么？我们一起来看一看儿歌里怎么说的。 3、幼儿观看视频《红绿灯》师：你听到歌里面说了什么？这两个小朋友怎么过马路的？（引导幼儿回忆：看见红灯停一停，看见绿灯往前走）教师小结：司机和行人看到红灯亮要停下来，看到绿灯亮就可以往前走了。三、幼儿再次玩“我是汽车小司机”的游戏。 1、师：老师我来当马路上的交警，我等一下会出示红灯、绿灯，你们小司机要看清楚了，红灯的时候怎么样？绿灯的时候要怎么样？不能随便开车，交警可要抓住违反规则的小司机的哦。 2、师幼玩游戏。（对遵守规则的小司机发五角星贴纸） 3、请两名幼儿当小交警，出示红绿灯标记，其余幼儿按照红绿等指示信号再次玩游戏2次。活动提示：可将此游戏迁移到角色游戏中进行。

中班社会活动-我的家

中班社会活动－我的家 XX中班社会活动：我的家活动设计背景在平时与幼儿谈话交流中，当我问爸爸妈妈爱不爱你，你是从哪里看出来的？有好几个小朋友的回答是不爱，因为爸爸妈妈会打他，不给吃零食。孩子还小，他不懂得父母的爱有很多种表现形式。怎样能让孩子们感到家庭的温暖和幸福，这需要老师在教学过程中不断的激发孩子内心的情感，教会他们懂得什么才是真正的爱。活动目标．使幼儿能够较清楚地说出父亲母亲和自己的姓名家庭住址以及工作地点。．帮助幼儿初步了解家庭成员之间的关系。体验一家人在一起的幸福感受。一一家家人在一起的幸福感受教学重点难点本节课的重点是让幼儿学会观察图书，从中分辨人物的身份，引发对图书阅读的兴趣。我主要通过引导幼儿阅读大书来达到此目的。活动准备一张合家福照片。操作卡片《我的家》。活动过程一．谈话引入．小朋友们每天早上谁送你来幼儿园的?你是从哪里到幼儿园的?下午又是谁接你回家的？你是从哪里到家的?．你家都有谁？有几口人？他们在哪里做什么工作？（引导幼儿说说自己的家人，教师给予适当的语言补充）请幼儿手拿自己的全家福向同伴和老师介绍自己的一家人。

介绍相片里都有谁姓名和家庭住址？用这是我的**，这是我的**语言表达。提问：你的照片上有哪些人？他们分别叫什么名字？你家住在什么地方？你们家有什么好东西？你喜欢你的家吗再引导幼儿讲述自己的家人是怎样照顾自己的。（幼儿讨论）请幼儿看操作卡片，巩固刚刚获得的新知（爸爸妈妈）小结：我们每个人都有一个幸福美满的家，有很多人关心你们爱你们，你们真的很快乐很幸福。二．欣赏儿歌《我有一个幸福的家》提问:小朋友们你们喜欢上幼儿园吗？生：喜欢。师：为什么？生：幼儿园像我家。师：你们真棒！(指大拇指)那你们爱老师吗？生：爱。师：那老师像你们的什么？（像我们的爸爸妈妈）师：你们真可爱。（顶呱呱做个笑脸）三．结束部分开展我的家角色游戏活动，分别由名幼儿扮演爸爸妈妈和孩子。教学反思在活动中，我找准了教学活动关键的切入点爱亲人，爱家，体会到家人的爱，让幼儿自主交流，能够有更多的表达机会。活动中，幼儿兴趣浓厚，人人想说，人人想讲，还特别愿意说。因此，在活动中，还要加强小组讨论交流，让幼儿有更多的展示机会。

中班社会活动教案

中班社会活动教案：我的好朋友泸县太伏镇中心幼儿园李艳梅设计意图：有一天，班上有幼儿悄悄问我：税老师，你有没有好朋友？我反问他们，有的宝贝说有一个，有的说有两个好朋友，有的说有许多好朋友。我问他们：怎么样才算好朋友呢？基本上都会说好朋友会一起玩，会一起吃好吃的东西。大家都知道，现在的孩子大多数是独生子女，在家里和同伴相处的机会少，常常一个人独自玩耍，所以对于同伴之间的分享、合作、关心等意识比较薄弱。中班幼儿的年龄特点是喜欢和小朋友一起游戏，有经常玩的小伙伴，而中班社会领域的目标是要培养幼儿乐意与人交往、学习互助、合作和分享，同时《纲要》也指出“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要过程，应当为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。”根据我班幼儿的年龄特点，于是设计了这一活动。活动目标： 1、让幼儿介绍自己的好朋友，感受有朋友的乐趣。 2、学习初步的交往方法，增进同伴情谊。 3、培养幼儿团结合作的精神。活动准备：ppt课件、音乐（找朋友）活动重点：介绍自己的好朋友，学习初步的交往方法。

活动难点：培养幼儿间团结合作的精神。活动方法：谈话法、讲述法、游戏法活动过程： 1、导入，谈话导入。教师利用课件向幼儿展示自己的好朋友，为下个环节做铺垫。（1）师：小宝贝们，你们好！你们认识我吗？我是税老师。我从很远的地方来，很想和你们成为好朋友，你们愿意和我成为好朋友吗？（......）（2)老师想先问问：你们有好朋友吗？（...）有几个好朋友？（....）税老师也有好朋友，而且有许多的好朋友，你们想不想知道，我和我的好朋友都做了些什么？一起来看看吧。（3)你能看出税老师和好朋友在做什么？师总结：这是我的好朋友，好朋友不止一个，当遇到困难需要帮助的时候，好朋友会主动帮助，在不开心的时侯，会安慰好朋友，会一起玩，在好朋友累的时候，为好朋友捶背。有这么多好朋友，好高兴，好开心啊！ 2、由教师的好朋友过渡到幼儿好朋友，幼儿介绍好朋友之间的故事。引导幼儿共同讨论交朋友的乐趣，并对朋友作出评价，增进同伴间的情谊。师：刚刚宝贝们都知道了我和我的好朋友一起做的事，那你和你的好朋友在一起会做什么？（1）师：哪个宝贝能说一说你有几个好朋友，好朋友叫什

幼儿园中班社会活动教案

幼儿园中班社会活动教案：我是文明小乘客一:活动目标 1.养成良好的文明习惯，做一个文明的小公民。 2.懂得安全乘车的基本规则，提高自我保护意识。 3.能根据老师的提问，清楚、连贯的表达自己的想法。二：活动准备 1、在活动室用椅子模拟摆放成公共汽车。 2、道具：小动物的图片、方向盘、胡须、布娃娃等三：活动过程 1、教师提问导入活动师：小朋友，你们坐过公交车吗? 你们上车时会怎么做呢? 今天呀有一群动物也来乘公交车了，我们来听一听他们是怎么坐公交车的！教师讲述故事《文明的小乘客》并提问：（1）小动物们是怎么样上车的？虎大哥上车时怎么做的？你认为它做得怎么样？为什么？（2）小花狗乘车时是怎么做的？你认为它做得怎么样？为什么？（3）鸡大婶乘车时不小心踩了虎大哥一脚，它是怎么做的？你认为它做得怎么样？为什么？（4）虎大哥乘车讲文明吗？虎大哥最后下车了吗？为什么会下车呢？ 2.教师组织幼儿自由讨论。（1）提问：你平时乘车时怎样做的？除了故事中说的，乘车时还应该注意什么? （2）幼儿自由讨论，教师巡回倾听。 3.教师引导幼儿集体讨论，并根据讨论结果，归纳和小结。（1）乘坐公共汽车时，上车应主动投币或刷卡。（2）要从前门上车，后门下车。

（3）上车后要坐好或抓好扶手，不能在车上随意走动，更不能将头、手、身体的其他部位伸出窗外。（4）一人一位，不要随便占座位。（5）要主动给老人、残疾人、抱小孩的人让座。 4.游戏：乘公交车教师用椅子摆成公交车的样子，幼儿自选角色，如：司机、乘客、爷爷、残疾人等，一起玩"公共汽车"的游戏。故事：文明的小乘客嘀嘀嘀，森林巴士准备出发了。门一开，大家争先恐后地往车上挤。哎呀，小松鼠的鞋挤掉了，小白兔的花衣服给扯破了，虎大哥仗着自己力气大，把大伙推到一边，连钱都不给就抢先上了车。小花狗着急地喊："大家不要挤，排好队，一个一个上！"大家听了小花狗的话，排好队，一会儿就都投币上了车。车上，狐狸大叔提醒大家："没有投币的，请回来投币噢。"大家都看着虎大哥。虎大哥装作没听见，扭头看着窗外。车开了，第一站停靠青草坡，山羊爷爷摇摇晃晃地上车了。狐狸大叔说："请给老弱病残和乘车需要帮助的人让个座。"山羊爷爷走到虎大哥的面前，虎大哥赶紧闭上眼睛装睡觉。坐在最后的小花狗站了起来："山羊爷爷请到这儿来坐吧。"说着，扶着山羊爷爷坐下来。山羊爷爷乐呵呵地摸着小花狗的头说："你可真是个好孩子呀。"车子又停了一站又一站，车上的人越来越多。鸡大婶不小心踩了虎大哥一脚，忙说："对不起，我不是故意的。"虎大哥却蛮不讲理对叫起来："谁知道你是不是故意的，你把我的脚踩伤了，赔钱！"鸡大婶吓坏了。小花狗不服气了，说："她确实不是故意的，车上人这么多，大家应该互相谦让才是。"车上的动物们都同意小花狗的意见，批评虎大哥不文明。一会儿，车停了，虎大哥灰溜溜地下车了。中三班：崔莹莹

中班社会活动

中班社会活动：紫色花小路活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的美好情感。 2、知道礼貌待人，也会得到别人的帮助。活动重点：学会使用礼貌用语“你好、谢谢、对不起、没关系”等，学会礼貌待人。活动难点：理解故事内容，感受故事中的美好情感。活动准备：1、森林背景的故事背景图、小刺猬手偶1个。 2、幼儿用书。活动过程： 1、表演故事，引导幼儿理解故事内容。（1）利用故事背景图和小刺猬手偶表演故事。师:小刺猬在采蘑菇的路上先遇到谁？后来又遇到谁？他是怎样向他们打招呼的？请幼儿模仿小刺猬向紫色花、大柳树问好。师：小刺猬迷路了以后，谁帮助了他？他是怎样说的，怎样做的？（2）和幼儿一起阅读幼儿用书中的“紫色花小路” （3）带领幼儿复述故事，模仿故事中的小刺猬、紫色花、大柳树与老奶奶的对话与动作。 2、引导幼儿理解故事表达情感。师：小刺猬向紫色花和大柳树问好时，他们是怎样做的？他们为什么这么做？请幼儿学学紫色花和大柳树向小刺猬问好的话，感受角色之间相互尊重的美好情感。

师：小刺猬遇到困难的时候，为什么大家愿意帮助他？引导幼儿知道，关爱他人也会得到别人的关爱。 3、联系生活实际，学习使用礼貌用语。师：你们会使用哪些礼貌用语呢？在什么时候使用的？请部分幼儿向全班介绍自己说过的礼貌用语，并表演相应的动作。师：当你对别人有礼貌时，别人会怎样？比如你早上来幼儿园向老师和小朋友问好时，老师和小朋友会怎样？师：老师说一件事，小朋友想想应该用什么样的礼貌用语。老师描述问题情境，比如：别人帮你系纽扣、不小心碰倒了别人搭的桥等。幼儿说出相应的礼貌用语，教师提醒幼儿，在表演中根据不同的情境，使用礼貌用语时的情感态度应该也不同。

中班社会活动——《做游戏》

中班社会活动——《做游戏》设计意图：古语云“养不教，父之过”,父亲是孩子人生最重要的导师，父亲能赋予孩子坚韧、果断、自信、豪爽、独立等性格特征，有利于孩子形成健全人格。父亲还是孩子认知发展的重要源泉，父亲特有的男性思维方式会让孩子变得更聪明。美国一项最新的研究成果表明：由男人带大的孩子智商更高些。父亲的运动能力也会对孩子产生极大的影响，能吸引孩子热爱运动，促进动作发展。然而，当今社会激烈的生存竞争使得大多数家庭的父亲忙于工作，他们在孩子成长过程中的作用逐渐被弱化。这不仅有碍于良好家庭关系的建立，而且不利于孩子身心的健康发展。因此，我园开展了“父性教育在学前教育中的重要性”的研究，旨在鼓励、引导父亲参与对孩子的教育。为此我们组织了一些亲子活动，让父亲在和孩子游戏时体验游戏的快乐，从而乐意抽出时间和孩子游戏，陪伴孩子成长。《小熊和最好的爸爸》是一套关于小熊和父亲游戏、生活的绘本，很适合亲子阅读。本活动选择其中一本《做游戏》，并节选几个有代表性的游戏，让父亲和孩子一起自主阅读、探索玩法、创新游戏。活动目标： 1．孩子和爸爸一起阅读绘本《做游戏》，探索游戏的玩法，发展身体运动能力，体验亲子活动的快乐。 2．孩子和爸爸共同商量，尝试将小熊父子的游戏进行创新，在快乐的游戏中增进父子感情。 3．使父亲通过活动更多地关注孩子的成长。活动准备： 1．绘本课件。 2．活动前热身游戏：老狼老狼几点钟。

活动过程：一、开始部分（一）谈话导入，游戏热身——《老狼老狼几点钟》 ——刚刚爸爸和我们玩了“老狼老狼几点钟”的游戏，开心吗?你和爸爸平时玩过什么游戏? ——爸爸很忙，和我们玩游戏的时间不多。不过，你们喜欢和爸爸一起游戏吗?那小朋友们，你们知道吗?小熊爸爸就经常和小熊一起玩游戏呢。看一看，他们玩的是什么游戏?(出示PPT) （二）游戏——小推车 ——你会玩这个游戏吗?和爸爸一起学着玩玩看。这个游戏可有些危险呢，不过，有爸爸在我们就不怕了，因为爸爸是我们的坚强后盾! 二、基本部分（一）播放ppt，尝试游戏 ——有一天，小熊和爸爸出去玩了许多有趣的游戏，咱们一起来瞧瞧，他们都玩了些什么游戏呢？ ——小熊和爸爸玩了什么游戏?怎么玩的? 1.踩脚丫。玩法：两人从两头向中间走，你一脚我一脚轮流走，走到中间，谁踩着对方脚了，谁就赢了。(交流时请几对父子来玩一玩。) 2.得儿驾。玩法：宝宝坐在爸爸双腿上骑大马，边骑边说“得儿驾，得儿驾，小熊奔跑在草地上”。(可以全体一起玩一遍，速度由慢变快再变慢再停下。)

中班社会活动教案

中班社会活动教案活动名称：我真的长大了（中班社会活动）。第二部分：活动目标 1.乐于参加，喜欢参加这样的活动。 2.幼儿的生活自理意识，愿意做自己力所能及的事情。 3.幼儿意识到真正的长大，以及增强其自信心与同伴合作能力。第三部分：活动准备。 1.衣服多件。 2.视频（幼儿小班时期的录像，家庭提供幼儿小时候的录像）。 3.插图一套。 4.中班幼儿歌曲（我真的长大了）。 5.故事《谁真的长大了》。第四部分：活动过程。 1.导入，为小朋友讲故事《谁真的长大了》。 ①并结合插图，边讲边做展示。 2.故事结束后，提问幼儿。 ①双胞胎姐妹中，那个小朋友真的长大了？为什么说他长大了？（幼儿分组讨论后，举手发言）。 ②小朋友在家，在幼儿园是不是也真的长大了，我们在幼儿园，在家有没有自己的事情自己做。（幼儿举手发言）。 3.教师小结。

①xx幼儿长大了，是因为他自己的事情自己做，我们自己的事情的自己做，也会长大。（鼓励幼儿增强自信心）。 4.播放视频。 ①一起观看幼儿小班时期以及在家时的录像。 5.视频结束后，提问幼儿。 ①小朋友们，看到以前的自己，你们的本领变大了吗？你的那些本领变大了？ ②你们觉得你们会长大吗?长大了会怎么样？。 6.教师小结。 ①我们和小时候相比，本领是越来越大了，并且我们还会长大。学会更多的本领（鼓励幼儿增强自信心）。第五部分:活动游戏,。 1.穿衣大赛。 ①小组形式比赛，增强幼儿之间的同伴合作能力。 ②播放歌曲（我真的长大了），增加趣味。（整个过程幼儿开心积极的参加，并体会到自己的事情自己做，增强自信心），及快乐的结束。第六部分：活动延伸 1.环境创设，布置“我长大了”活动角，用照片形式，记录幼儿在幼儿园“长大”过程，并结合家长在家记录幼儿“长大”过程。

中班社会教案

中班社会教案：我帮奶奶做拼盘 [活动目标] 1、培养幼儿愿意参与家务劳动及社会活动的积极性。 2、锻炼幼儿的动手能力，感悟劳动中存在很多智慧。 3、感受劳动带来的快乐和对美的创造力。 [活动准备] 扮老奶奶用的（花镜帽子围裙）、各种蔬菜（有些已熟）和水果、塑料盘若干、一次性手套若干、课件、相机、磁带。 [活动过程] 1、活动导入。情景表演：“发愁的奶奶” （由老师或一名幼儿扮演老奶奶在家独白：“哎！今天奶奶我要请许多客人来家里吃饭，可眼看时间快要到了，我的饭菜还没有准备好呢，怎么办呀！谁来帮助我？”）提问：小朋友想什么办法来帮助老奶奶呀？小结：拼盘又快又好做，让我们一起来做一些水果拼盘或蔬菜拼盘帮助老奶奶好不好？ 2、活动展开。（1）、观看课件，欣赏各种美丽的拼盘。提问：谁看出它们是用哪种水果或蔬菜做的？（2）、示范表演，请幼儿观看老师操作。提问：我们怎样拼摆出来的水果或蔬菜才能既好看又有营养？（3）、幼儿操作，教师指导（播放轻音乐）。幼儿每人一个塑料盘，可以按自己的喜好拼摆出一份自己认为满意的水果或蔬菜拼盘。提醒幼儿先戴上手套再进行操作，不要边吃边做。（4）、观看录像，集体评价。教师在幼儿操作完成后，逐一为他们录像，并播放给大家看，小朋友们可以观看大屏幕的同时互相欣赏、互相评价。小结：水果拼盘主要讲究花色搭配，而蔬菜拼盘既要注意花色搭配还要注意营养合理。 3、活动结束老奶奶非常感谢这些可爱的孩子们帮了自己一个大忙，并请幼儿把自己做好的水果或蔬

菜拼盘送给客人品尝，还请他们说出品尝后的感觉。 [活动延伸] 为了让更多的人分享自己的劳动成果，请小朋友端着盘子到其它班级，请更多的小朋友品尝，大家一起感受劳动带来的快乐！中班社会教案：会说话的标志设计思路在我们生活中，许多地方都离不开标志，标志随处可见，为了让幼儿进一步了解标志的不同含义，并初步学会运用标志。养成关注周围事物的习惯，培养幼儿探索周围事物的兴趣。活动目标：１、培养幼儿关注周围事物的习惯，探索周围事物男巳ぁ？２、通过看看，说说，做做，让幼儿了解标志有不同的含意，知道生活中许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验，增强幼儿自我保护意识。活动准备配合进行教育活动的多媒体课件，幼儿制作标志的纸、笔等、供幼儿张贴的标志若干。活动过程１、观看多媒体课件，引起幼儿活动的兴趣。教师提问：这里有些什么？从哪里看出来的？２、教师小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了。标志是各种各样的，代表了不同的意思。如：看到红“＋”，就知道是医院，看见大滑梯等玩具就知道是幼儿园…… ３、请幼儿观看课件中的标志，并说出你在哪见过？它告所我们什么？（教师可为幼儿准备一些交通标志、安全标志等）４、请幼儿说出自己还见过什么标志？５、请幼儿讨论这些标志应该张贴在什么位置？６、观看多媒体课件，启发性的引导幼儿进行思考，这张标志贴在这里合适吗？７、教师小结：在我们生活中，我们可看到各种各样的标志，每种标志都有自己不同的含意，但不能随便乱贴，必须贴在适合的场所，才能起到它的作用。

幼儿园中班社会活动：爱护我们的家园

幼儿园中班社会活动：爱护我们的家园活动目标1.利用废旧物品进行粘贴装饰，变化出各种物品，培养幼儿对动手制作的兴趣。 2.在对废旧物品进行再创造的过程中培养幼儿的环保意识。 3.在做做玩玩中发展幼儿的想像力、创新能力及审美能力。活动准备1.一次性的饭盒和盘子，泡沫、乒乓球、棉花等。 2.用上述材料制作的台灯、船、脸谱、桌子、椅子、煤气灶等成品或半成品。 3.水彩笔、剪刀、镊子、胶水、细铅丝、自粘纸。 4.摄制的录像片（随意丢一次性饭盒和盘子，花盆、钟、煤气灶等）。活动过程一、观看录像，启蒙环保意识师：请小朋友看一段录像，看看录像中的人们将一次性饭盒和盘子放哪里了？你喜欢这样吗？为什么？（观看录像）幼：人们在吃饭、他们将饭盒乱扔、应该把一次性饭盒和盘子放到垃圾箱里……师：小朋友们说得好，除了扔进垃圾箱里还有没有更好的办法呢？小朋友可以讨论一下。（启发幼儿讨论，得出一次性饭盒可以再利用，可用来美化我们的环境，同时能够减少垃圾，保护环境。）师：谁来说说可以怎么办？幼：可以做成花盆、椅子、包等。师：对，我们可以将一次性饭盒和盘子做成花盆、书包等用品，来美化我们的教室，用来做游戏。二、展示材料和半成品，讨论制作方法师：请小朋友们看看老师为大家准备的材料，你们结伴自由讨论一下，想制作什么就制作什么，我们将大家做的东西办一个“一次性饭盒和盘子”手工艺品展览好吗？（幼儿观看材料和半成品，教师指导观察：看看这个包的带子，你有什么发现？是怎么粘上去的呢？看看煤气灶上面的盆子是怎样做的？旁边的开关是用什么做的？）师：请谁来告诉大家，你发现镜框的下面的脚是怎么做的？（幼儿在老师引导下发现：剪两小块一样大的纸盒，然后剪一刀，就能把镜框插上去了；另外一种是将饭盒带边剪下一块，然后贴在后面，然后就做成了。）师：请谁来告诉大家，你发现脸谱是怎么做的？（把饭盒分成两半，然后在后面划上两道，然后粘上布、线、纸……）三、幼儿操作，教师分别指导师：老师为你们准备了好多的东西，大家只要动动脑筋就会做出许多好玩的东西，小朋友们各人做各人的，大家做不一样的，然后我们来办展览好吗？（幼儿分组操作，教师分别指导）四、布置展览，欣赏评价自己的作品师：今天我们利用一次性饭盒和盘子做了许多美丽的东西，我们一起来看看，谁做了些什么，做得好不好？（引导幼儿讲述自己或同伴的作品，在评价和欣赏的同时体验创作成功的喜悦。）评析这节活动教师选择了日常生活中人们乱丢乱扔一次性用品这一环节，教育和启蒙幼儿的环境保护意识，养成不乱丢乱扔垃圾的习惯。教师为孩子们提供了丰富的一次性可再利用的材料，启发幼儿动手动脑，创造制作出美丽的工艺品，装饰自己的活动室。不仅教会了孩子们利用废弃物和自然材料创造制作新作品，锻炼和发展了幼儿的想像力、创新思维能力和动手能力，更使幼儿在自己的创造活动中，在与同伴的交往与评价中，得到了成功的情感体验、发展了审美能力，为幼儿的可持续发展奠定了基础。