【人教版】四年级美术上册第8课-课件-趣味游乐园

四年级美术上册教案-第8课趣味游乐园-人教版

《趣味游乐园》教案教学目的： 1.了解各类游乐设施的外形、色彩等特点。 2.尝试运用多种方法（如剪、折、插接等）制作有趣的“游乐设施“。 3.在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣,培养懂得关心他人、团结合作的学习态度。教学重难点重点：运用折、剪、插接等方法有步骤地制作有趣的“游乐设施”。难点: 巧妙地连接各部件,有序地完成作品的设计制作。教学准备: 师:课件、教具、剪刀、胶水等生：手工剪刀、固体胶等教学设计：一、看图导入师：孩子们吴老师带你们去个有趣的地方，请看。这是? 生：游乐园师：喜欢到游乐园玩吗？生：喜欢师：我也很喜欢。二、新授 1．猜一猜，唤起游乐园的美好记忆,感受游乐园的欢乐气氛。师：上周末老师才带我家小朋友去游乐园玩，他玩得可兴奋了，老师想重现当时我家小朋友的有趣画面。我来做动作，你们来猜他玩的是哪个游乐设施好吗？师:开始，妈妈妈妈机器在慢慢升高啦！哇！底下的景色好漂亮。嘿，房子越来越小了，窗户像指甲盖一样大，快看那块草坪很像绿豆烧饼，上面还有那么多蚂蚁，太有趣啦！猜猜看，我刚才表演的是什么设施？生：摩天轮师：，真厉害，被你们猜对了。接着我们又来到了游乐园的另一个区域。

师：抓住扶手，启动啦！哈哈，好舒服，跟摇篮一样，驾，快追上前面的马儿。师：我玩的是？生：旋转木马师：正确，看来你们都玩过呀！师：游乐园真是个有趣的地方，老师给它取个名字就叫趣味游乐园。（幻灯出示课题，板书出示课题） 2.看一看，说一说视觉审美带给人们美的享受师：游乐园不但好玩，而且设施造型很奇特，富有童趣。颜色明快鲜艳对比强烈。怪不得那么多人喜欢到游乐园玩。这些都离不开设计师的精心设计,也离不开美术在生活中的运用。咱们永定就有这样的游乐园，你们有机会去体验真是太幸福了。师：前几天吴老师收到了来自山区小朋友的一封信，信中小朋友跟老师说，因为条件不好，他们平时只能玩天然的玩具，泥巴、石头、铁圈、简单的荡秋千。特别想看看我们这里的同学都有哪些好玩的游乐设施，想跟我们交流交流，他们知道一样的童年有不一样的精彩。你们有什么想法？生：写信告诉他们师：嗯，这是一个办法，可是什么样子的他们见不到呀！生：寄照片给他。师：也是可以的。但是我还想让那些孩子摸一摸这些设施，要不今天我们就一起动手制作游乐设施送给他们，把我们的快乐分享给山区的朋友吧！三、了解设施外形，讲解制作步骤师：吴老师制作了两个游乐设施你们想不想看？想看呀！真的很想呀！那就让你们看看吧！生：惊讶师：今天我们就先来制作这两种游乐设施。制作游乐设施可以利用以下方法剪贴、穿插、拼接。师：先了解旋转木马由哪些基本型构成的？师：谁来说一说。生：看幻灯

趣味游乐园活动策划方案

*********营销活动方案之 *月趣味游乐园活动拟定时间：年月日【活动目的】通过售楼部在项目营销中心搬迁当天，通过此次活动，增加新营销中心的人气，并面向全市推广营销中心搬迁信息。【活动主题】我们搬新家啦！【公园里】趣味游乐园，盛情开放！【活动时间】****年**月**日（周日）【活动地点】*******广场【参与对象】所有业主及意向客户【参与人数】预计600人【邀约方式】 1、置业顾问电话邀约所有来电来访过的意向客户以及老业主。 2、招商人员、行销人员约谈客户过程中邀约客户上访。 3、通过微信和短信进行活动信息的释放和邀约。【活动详情】 1、凡活动当天到访的老业主均可签到领取趣味游乐园活动卡一张，活动卡包含10项游乐项目，老业主每体验一项均可领取一份精美的小礼品。注：每户业主仅可领取一张活动卡；活动仅当天有效，礼品有限，送完即止。 2、凡活动当天到访的新客户，均可在关注公园里官方微信并分享朋友圈后，领取活动卡，

参与活动体验。并参与 1、充气堡垒充气堡垒于活动当天免费开放，仅需关注【公园里】微信二维码并分享到朋友圈，领取游乐卡，即可让小朋友免费畅玩，大人不能进入。 2、趣味抓娃娃在售楼部布置几台抓娃娃机，仅需关注【公园里】微信二维码并分享到朋友圈，领取游乐卡，即可领取游戏币2枚。客户凭《趣味游乐园活动卡》至工作人员处盖章确定，方可领取游戏币2枚； 3、电视切水果在售楼部架设游戏道具，供到场小朋友排队进行游戏。切水果游戏不限次数，小朋友需排队进行，现场工作人员维护好秩序； 4、风筝DIY第二季关注【公园里】微信二维码并分享到朋友圈，领取游乐卡，即可参加第二季的风筝DIY 活动，并参加评选“最美风筝”，持续一周时间网络投票，得票前3名可获得价值200元羽毛球拍1付，4~8名可获得价值150元乒乓球拍1个，9~15名可获得价值100元的排球1个。 5、好声音海选（待定）借助新营销中心开放，举办好声音海选比赛，双重人气吸引客户到场，并达到最终的推广目的 6、氛围布置

最新：三年级上册美术教案趣味动漫_湘美版-文档资料

《趣味动漫》教学设计教材分析：本节课采用综合形式将绘画、制作和游戏相结合，是在小学初始年级美术教学的画画、做做、说说、玩玩基础上根据学生心智成长需要做出的科学处理。本课融合多种教育因素，通过有机处理，力图克服教学活动的简单化，使枯燥乏味的学习变得更有趣，更吸引人。本课教学任务的安排拟可分为３个部分，首先是用彩色笔画一个有趣的动漫形象，要求学生充分发挥想象力，根据个人的喜好描绘能显示个性特点的动漫形象；其次用剪刀挖眼，剪出人物外形轮廓，要注意剪纸操作的程序和工具的正确使用；再次将做好的动漫形象套在手指上，尽兴玩耍游戏。在所画、所做动漫的学习过程中，可以参考教材呈现的图形样式，了解制作规范，充分发挥学生个人所长，避免雷同一律，教师在教学中应给予提示的是：在构思动漫形象的处理时要考虑到后续活动的游戏性。在游戏活动中尊重学生的意图，做到健康活泼、情趣天真，有益于学生心智、身体的发展。学情分析：本节课面对的是三年级的学生，该年龄段的学生想象力丰富，对想象画、记忆画，及手工制作，都有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢。本课主要采用综合形式将绘画、制作和游戏相结合，激发学生丰富的想象力和创造思维，培养他们的动手、动脑、合作交流的能力。在本节课中学生的认知障碍主要为：运用“趣味动漫”造型表现出相应人物的特点。教学目标： 1、能采用自由的形式，自如地描绘自己喜爱的动漫外形特征。 2、能协调地使用剪刀，制作完成会走的动漫形象。 3、能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。教学重点：

1、寻找出自己感兴趣的故事，画出其中的人物形象的特征。 2、培养学生动手、动脑的能力。教学难点：动漫形象的特点能与自己所喜欢的故事人物相符合。教具准备：教师：课件、会走的动漫形象作品学生：剪刀、彩笔、卡纸教学过程：一、导入：今天老师给同学们带来了一位新朋友：一个非常漂亮的小女孩。咱们一块去看一看她是怎样走路的？走路时有什么特点？并请同学上台模仿。（激发兴趣导入本课的学习趣味动漫）。二、新授 1、儿童剧场模仿表演。出示已制作好的唐僧、沙僧、孙悟空、猪八戒四个人物形象，请四名学生用手指戴上进行现场的表演，并让台下的同学跟着《西游记》的主题曲轻唱，配合台上的同学，让全班都动起来，调动起学生学习制作动漫形象的兴趣。 2、欣赏制作好的动漫的作品若干幅。 3、分组讨论一下，制作“趣味动漫”的步骤。 4、在屏幕上演示制作步骤并强调每一部分的注意事项： a)画好轮廓。注意画的大方一些，显得更饱满，不要画的太小。 b)填出颜色。注意颜色要亮，颜色要画均匀。

人教版四年级美术上册《趣味游乐园》教案1

《趣味游乐园》教案教学目标： 1.通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。 2.了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目。尝试用多角度表现游乐园，如游乐项目的多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表情、动作来表现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图能力。 3.在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。教学重点：表现自己最喜欢的游乐园。教学难点：突出游乐园的好玩。教学准备：（学生）有一定硬度的画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等。教学过程： 1. 情景导入：课件展示：观看游乐园项目视频，说说自己的感受。 2. 探究交流：（1）讨论：你去游乐园玩过吗？游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩？师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游乐园的感受。（2）游乐园探秘：游乐园好玩在哪里？观察：课件展示游乐园图片。思考：游乐园的好玩可以通过哪些方面体现？ ①游乐园项目的多样性 ②游乐设施的有趣外观：比较小朋友不同的表现，体会的他们的感受。 ③齐全的配套设施 ④人们夸张的动作和表情：比较小朋友不同的表现，体会他们的感受。（3）小结：游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩。 3.探究启发。（1）观看演示短片，思考：可以怎样表现游乐园？小结：复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。

（2）作品欣赏、探讨。 A表现内容 ①表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。 ②写实或大胆想象 B表现方法：线描、刮画、剪贴画等多形式表现。 4.创作体验。作业要求：画一个自己喜欢的游乐园。 5.展示评价。 (1)学生展示介绍作品。 (2)学生互评、教师评价相结合。 6.小结拓展。（1）在生活中勇于迎接挑战，牵手快乐（2）拓展：小小设计师——设计新型游乐项目。板书设计趣味游乐园时间地点种类

四年级上册美术教案-8《趣味游乐园》人教新课标(2014秋)

《趣味游乐园》教学目标：知识与技能：在学生对游乐设施和立体设计有认识的基础上，通过平面造型，利用纸版画知识技能，运用镂空、叠加的方式塑造人物形象，创设出游乐园的趣味画面。过程与方法：采用探究体验，关联学生生活与情景，调动学生生活经验，通过回忆模仿再现，合理地进行美术创作。情感态度价值观：能将生活中的感受转化为美术表现的欢乐，激发学习兴趣与热情。教学重点：运用纸版画的技能塑造趣味人物形象。教学难点：学生创作出生动风趣的人物形象，通过人物形象反映出游乐园文化。教学过程： 1.导入新课回顾上节课内容：孩子们，还记得我们以前设计过的这些立体模型吗？我们共同设计了一个“游乐园”。——板书“游乐园” 可是今天大家再来观察这个游乐园，还缺少什么？从学生回答里，抓“人物”这个点游乐园里有了人物，画面就会更加风趣（贴出“趣味”两字）今天我们要用另外一种方法丰盛我们的游乐园（贴出“纸版画”）纸版画有哪些知识要点？还记得吗？根据学生回答——板书“原版（凹凸）”“叠加”“镂空”今天，我们就要用我们具备的纸版画的技能去（PPT &指着标题说）“趣味游乐园”里玩一玩

2.新授：来到游乐园，你想玩什么？你的心情是怎样的？学生回答：xxx,开心/激烈等（1）表情 A.模仿你能不能上来模仿一下激烈的表情——板书“表情” （如果这个同学模仿得不够，可再请一名学生模仿）老师对学生的模仿点评：怎么样！很给力吧！ B.拼摆（出示教具）瞧，老师这里有什么？（一边说，一边摆出部件）你能用这些素材，摆出这个激烈的表情吗？谁想来? 假如这个小朋友是在坐过山车，而且是最刺激，正在飞速下降的那一段，他不仅会大声尖叫，可能连眼睛、鼻子和嘴巴都也被大风吹歪了，甚至被吹得一边高一边低。（老师直接在学生拼摆好的基础上调整）刚才我们完成的这张人脸，请问用到了制作原版的什么方法？叠加法（加法）你觉得哪些地方还可以用减法（镂空）？（准备素材在一侧）嘴巴/眼眶等，减法要节制师：当然，我们的脸也不一定都是圆的，有时根据例外的表达，也会有不一样的脸型，你们是否有过这样风趣的表情呢（PPT呈现）（2）动作激烈的心情除了用表情表现，我们还可以用什么来表现？动作——板书“动作”

第8课趣味游乐园

第8课趣味游乐园教学目的：1.通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。2.了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目。尝试用多角度表现游乐园，如游乐项目的多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表情、动作来表现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图能力。3.在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。教学重点：表现自己最喜欢的游乐园。教学难点：突出游乐园的好玩。教学准备：（学生）有一定硬度的画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等。教学过程： 1.情景导入：课件展示：观看游乐园项目视频，说说自己的感受。 2.探究交流：（1）讨论：你去游乐园玩过吗？游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩？师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游乐园的感受。（2）游乐园探秘：游乐园好玩在哪里？观察：课件展示游乐园图片。思考：游乐园的好玩可以通过哪些方面体现？①游乐园项目的多样性②游乐设施的有趣外观：比较小朋友不同的表现，体会的他们的感受。③齐全的配套设施④人们夸张的动作和表情：比较小朋友不同的表现，体会他们的感受。（3）小结：游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩。

3.探究启发。（1）观看演示短片，思考：可以怎样表现游乐园？小结：复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。（2）作品欣赏、探讨。A表现内容①表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。 ②写实或大胆想象B表现方法：线描、刮画、剪贴画等多形式表现。 4.创作体验。作业要求：画一个自己喜欢的游乐园。 5.展示评价。(1)学生展示介绍作品。(2)学生互评、教师评价相结合。 6.小结拓展。（1）在生活中勇于迎接挑战，牵手快乐！（2）拓展：小小设计师——设计新型游乐项目。板书设计趣味游乐园时间地点种类制作

三年级上册美术教案趣味动漫

三年级上册美术教案趣味动漫教材分析：其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。本节课采用综合形式将绘画、制作和游戏相结合，是在小学初始年级美术教学的画画、做做、说说、玩玩基础上根据学生心智成长需要做出的科学处理。本课融合多种教育因素，通过有机处理，力图克服教学活动的简单化，使枯燥乏味的学习变得更有趣，更吸引人。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语

典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。本课教学任务的安排拟可分为３个部分，首先是用彩色笔画一个有趣的动漫形象，要求学生充分发挥想象力，根据个人的喜好描绘能显示个性特点的动漫形象；其次用剪刀挖眼，剪出人物外形轮廓，要注意剪纸操作的程序和工具的正确使用；再次将做好的动漫形象套在手指上，尽兴玩耍游戏。在所画、所做动漫的学习过程中，可以参考教材呈现的图形样式，了解制作规范，充分发挥学生个人所长，避免雷同一律，教师在教学中应给予提示的是：在构思动漫形象的处理时要考虑到后续活动的游戏性。在游戏活动中尊重学生的意图，做到健康活泼、情趣天真，有益于学生心智、身体的发展。学情分析：本节课面对的是三年级的学生，该年龄段的学生想象力丰富，对想象画、记忆画，及手工制作，都有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢。本课主要采用综合形式将绘画、制作和游戏相结合，激发学生丰富的想象力和创造思维，培养他们的动手、动脑、合作交流的能力。在本节课中学生的认知障碍主要为：运用“趣味动漫”造型表现出相应人物的特点。教学目标： 1、能采用自由的形式，自如地描绘自己喜爱的动漫外形特征。 2、能协调地使用剪刀，制作完成会走的动漫形象。 3、能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。教学重点：

美术趣味动漫优质课教案教学设计

第4课趣味漫画（活动二）教学设计一、教学目标 1、知识与技能：欣赏多种形式的动漫作品及动漫形象，了解动漫知识。 2、过程与方法：使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会画简单的动漫形象。 3、情感态度与价值观：通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。 4、参与活动：通过制作卡通形象，引导学生上台展示表演，大大提高了学习的兴趣及对表演活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。二、教学重点、难点 1、教学活动重点：应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式临摹和创作卡通形象。 2、教学活动难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。教学准备： 1、教具准备：VCD 卡通片图片若干张动物人物表情场景图片等等 2、学具准备：铅笔卡通图片颜色等教学过程：出示多媒体课件。一、创设情境，激发兴趣，教师行为:（趣味动画片导入，激发学生兴趣。引出课题，明确学习内容）师：“孩子们，你们平时最喜欢看的视频是什么呢？生：“动漫片。” 师：那好，那今天啊，杨老师就给你们准备好了几个动画小片段，看一下，能不能找出你们喜爱的动漫小明星。学生行为：学生通过观看动画片，找到自己喜欢的卡通形象，提高了自己的学习兴趣。学生在观看视频的过程中，笑声连连充满轻松愉快的氛围。师：好，老师准备了几个抢答题，请同学们抢答，答对的给本小组加分。课件出示抢答题 1、刚才看的视频片名是什么？主人翁是谁？ 2、这部动漫片给你留下了什么印象？

3、你还看过其它动漫片吗？请说说你喜欢的动漫形象。师：“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。那同学们想不想看动画表演、再了解和学习更多的动漫知识呢？” 生：“想。” 师：“好！那我们就一起来学习今天的内容：《趣味动漫》”出示课题二、猜猜看接下来啊，我们再来认识一些卡通形象，猜猜它们都是谁？（多媒体展示的卡通图片的剪影，学生通过剪影找出自己非常熟悉的卡通形象）教师设计的问题是：你喜欢谁？喜欢它什么？将他们带入课堂教学中。学生都有自己喜欢的卡通形象，并说出原因。师：“同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地方见过？” 生：“书包上、笔上、衣服上……” 师：“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看。” 1.观察欣赏利用多媒体出示生活物品，引导学生发现动漫在生活中的运用。 2.欣赏后请学生思考并讨论你最喜欢哪个动漫形象？为什么？ 3.表演体验、 “你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？（有趣的情节，造形和色彩，提高审美能力）请同学来表演自己喜爱动画片中的某一角色，并说出它的特点。下面同学猜猜他（她）表演的是谁？三、绘画练习、实践探究 ①请同学们进行卡通形象绘画练习，每人临摹或创作一个有趣的卡通形象，教师巡视指导。（包括动植物、人物、日常生活用品（时间为15分钟）。播放轻音乐激发他们的创作思维。 ②在学生创作的同时播放一些以下动漫形象供学生参考。展示作品、评价作品各小组互赏互评。选出一幅最能代表小组水平的作品，上台展示，促进相互间的交流。教师根据具

趣味游乐园

人教版四年级上册第8课《趣味游乐园》一、教材分析：本课内容紧紧围绕学生喜爱的游乐园进行。现代游乐园从其布局到每一个游乐设施的设计制作都具有很强的视觉美感。游乐设施各式各样，针对不同的人群特点，设计大胆新颖，具有创造性。这些游乐设施在带给人们不同的感官刺激和愉悦的同时，在视觉审美的过程中也带给人们美的享受。教材先后呈现了游乐设施标志、游乐园设计草图、各种有趣的游乐设施图片，其目的是除了通过图片给学生的创作带来一些启发外，还能让学生了解大家喜爱的游乐园离不开美术在生活中的应用，从而激发学生热爱集体、热爱生活的思想感情。二、教学领域：造型〃设计三、教学目标： 1、通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。 2、学习简单的构图知识，训练表现色彩的能力，探索用各种材料表现游乐场特有的气氛。 3、培养爱护公物、乐于助人、勇敢向上的精神，激发学生丰富的想象力和创造精神。四、教学重、难点重点：体验各种色彩图象、声音、姿态、表情、动作的美感。难点：尝试各种绘画工具，引发丰富的想象力，感受创作的喜悦与乐趣。五、教学准备： 1．教具：围绕主题收集丰富的学习资料，如游乐场图片、影视资料等。 2．学具：准备绘画工具和资料。如画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等六、课时一课时七、教学过程教学环节：1.谈话交流：今天老师带大家到游乐园里玩，你最喜欢玩什么呀？ 2.观察发现：师：看来游乐场是所有孩子都喜欢去的场所，老师的儿子也特别喜欢去那里玩。今天老师带来了几张前几次去玩时拍的照片，同学们看一下，我们都玩什么了？（播放游乐场游玩时的照片，突出游乐设施和人物表情的）师：这些器械你们玩过吗？那同学们还玩过什么游乐器械？怎么玩的，心情如何？学生纷纷交流玩过的游乐器械和当时的心情。这里从生活入手，使学生快速的兴奋起来，回忆自己游玩时候的场景，为自己的创作打下基础 3.探究交流：师：游乐场真是一个让大人孩子都流连忘返的乐园，今天就让我们一起去趣味游乐园（板书课题），把最快乐的时光记录下来吧。

【推荐】2019湘教小学美术三上《第4课趣味动漫》word教案

【最新版】2019湘教小学美术三上《第4课趣味动漫》word 教案课型：绘画课授课教师：授课时间：1课时教学目标： 1、知识目标：欣赏动漫片及动漫形象，了解动漫知识。 2、能力目标：使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会画简单的动漫形象。 3、人文目标：通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。教学重点: 应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。教学难点: 尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。教具准备：教科书、课件、绘画工具。教学方法：讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。教学过程：出示多媒体课件，播放一段动画。师：“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科

幻片等等。那大家想想我们刚才看到的视频又属于什么片子呢？”生：“动漫片。” 师：好，老师准备了几个抢答题，请同学们抢答，答对的给本小组加分。课件出示抢答题 1、刚才看的视频片名是什么？主人翁是谁？ 2、这部动漫片给你留下了什么印象？ 3、你还看过其它动漫片吗？请说说你喜欢的动漫形象。师：“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫通片的知识呢？” 生：“想。” 师：“好！那我们就一起来学习今天的内容：《我喜欢的动漫形象》”出示课题师：“同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地方见过？” 生：“书包上、笔上、衣服上……” 师：“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看。” 1.观察欣赏利用多媒体出示生活物品，引导学生发现动漫在生活中的运用。 2、欣赏后请学生思考并讨论你最喜欢哪个动漫形象？为什么？ 3、表演体验、

四年级美术《趣味游乐园》教案.docx

人教版课题作者一、教材分析： . 四年级上册第 8 课《趣味游乐园》梁霞滕州市西岗镇高庙小学本课容紧紧围绕学生喜爱的游乐园进行。现代游乐园从其布局到每一个游乐设施的设计制作都具有很强的视觉美感。游乐设施各式各样，针对不同的人群特点，设计大胆新颖，具有创造性。这些游乐设施在带给人们不同的感官刺激和愉悦的同时，在视觉审美的过程中也带给人们美的享受。教材先后呈现了游乐设施标志、游乐园设计草图、各种有趣的游乐设施图片，其目的是除了通过图片给学生的创作带来一些启发外，还能让学生了解大家喜爱的游乐园离不开美术在生活中的应用，从而激发学生热爱集体、热爱生活的思想感情。二、教学领造型·设计域：三、教学目标：1、通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。 2、学习简单的构图知识，训练表现色彩的能力，探索用各种材料表现游乐场特有的气氛。 3、培养爱护公物、乐于助人、勇敢向上的精神，激发学生丰富的想象力和创造精神。

. 四、教学重、重点：体验各种色彩图象、声音、姿态、表情、动难点：作的美感。难点：尝试各种绘画工具，引发丰富的想象力，感受创作的喜悦与乐趣。五、教学准1．教具：围绕主题收集丰富的学习资料，如游乐备：场图片、影视资料等。 2．学具：准备绘画工具和资料。如画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等。六、课时一课时七、教学过程教教师活动学设计学生意图环活节动

引 1. 谈话交流：导同学们喜欢玩吗？那你们都喜欢去哪里玩？阶 2. 观察发现：学生纷这里段纷交流从生活师：看来游乐场是所有孩子都喜欢去的场所，玩过的入手，使老师的儿子也特别喜欢去那里玩。今天老师带来游乐器学生快了几前几次去玩时拍的照片，同学们看一下，我械和当速的兴们都玩什么了？（播放游乐场游玩时的照片，突时的心奋起来，出游乐设施和人物表情的）情。回忆自己游玩师：这些器械你们玩过吗？那同学们还玩过什么时候的游乐器械？怎么玩的，心情如何？场景，为自己的创作打下基础

人教小学美术四年级上册《第8课趣味游乐园》教案

人教小学美术四年级上册《第8课趣味游乐园》教案教学目的：1.通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。2.了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目。尝试用多角度表现游乐园，如游乐项目的多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表情、动作来表现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图能力。3.在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。教学重点：表现自己最喜欢的游乐园。教学难点：突出游乐园的好玩。教学准备：（学生）有一定硬度的画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等。教学过程： 1.情景导入：课件展示：观看游乐园项目视频，说说自己的感受。 2.探究交流：（1）讨论：你去游乐园玩过吗？游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩？师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游乐园的感受。（2）游乐园探秘：游乐园好玩在哪里？观察：课件展示游乐园图片。思考：游乐园的好玩可以通过哪些方面体现？①游乐园项目的多样性②游乐设施的有趣外观：比较小朋友不同的表现，体会的他们的感受。③齐全的配套设施④人们夸张的动作和表情：比较小朋友不同的表现，体会他们的感受。（3）小结：游乐场项目的

多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩。 3.探究启发。（1）观看演示短片，思考：可以怎样表现游乐园？小结：复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。（2）作品欣赏、探讨。A表现内容①表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。 ②写实或大胆想象B表现方法：线描、刮画、剪贴画等多形式表现。 4.创作体验。作业要求：画一个自己喜欢的游乐园。 5.展示评价。(1)学生展示介绍作品。(2)学生互评、教师评价相结合。 6.小结拓展。（1）在生活中勇于迎接挑战，牵手快乐！（2）拓展：小小设计师——设计新型游乐项目。板书设计趣味游乐园时间地点种类制作

三年级美术上册趣味动漫教案分析

三年级美术上册《趣味动漫》教案分析三年级美术上册《趣味动漫》教案分析第4课趣味动漫教学目标：知识与技能：欣赏动漫片及动漫形象，了解动漫知识。过程与方法：使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会画简单的动漫形象。情感态度与价值观：通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。教学重点、难点：教学活动重点：应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。教学活动难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。教学准备： 1、教具准备：VCD 卡通片图片若干张动物人物表情场景图片等等 2、学具准备：铅笔卡通图片颜色等教学过程：出示多媒体课件。师：“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等。那大家想想我们刚才看到的视频又属于什么片子呢？” 生：“动漫片。” 师：好，老师准备了几个抢答题，请同学们抢答，答对的给本小组加分。课件出示抢答题 1、刚才看的视频片名是什么？主人翁是谁？ 2、这部动漫片给你留下了什么印象？ 3、你还看过其它动漫片吗？请说说你喜欢的动漫形象。师：“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫通片的知识呢？” 生：“想。” 师：“好！那我们就一起来学习今天的内容：《我喜欢的动漫形象》” 出示课题师：“同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地方见过？” 生：“书包上、笔上、衣服上??” 师：“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看。” 1.观察欣赏利用多媒体出示生活物品，引导学生发现动漫在生活中的运用。 2、欣赏后请学生思考并讨论你最喜欢哪个动漫形象？为什么？ 3、表演体验、“你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？（有趣的情节，造形和色彩，提高审美能力）请同学来表演自己喜爱动画片中的某一角色，并说出它的特点。下面同学猜猜他（她）表演的是谁？绘画练习、实践探究①请同学们进行卡通形象绘画练习，每人临摹一个有趣的卡通形象，教

《趣味动漫》教案

《趣味动漫》教案教学目标：【知识与技能目标】（1）了解动画制作的原理。（2）理解动画技术是人类文明的传承和智慧的结晶。【过程与方法】借助动画软件将动画分解成一组彼此相关的图片，帮助学生理解动画的原理；学生亲手用动画软件制作一幅动画，感受计算机动画技术的优越性，同时获得动画制作中的相关知识，为进一步学习打下基础。【情感态度与价值观】通过对动画原理和发展历程的了解，认识动画不仅是一种技术，更是一种文化艺术；通过对动画素材的下载，增加获取信息的能力和欣赏动画的素养；通过对动画制作软件的了解和制作动画的尝试，建立学习动画制作的兴趣。教学方法：演示讲授法、实验学习。重难点：重点：动画原理的理解。难点：画动漫故事。教学过程：【导入】动画有着悠久的历史，我国民间的走马灯和皮影戏，就是动画的一种古老表现形式。国产动画片《大闹天空》中“孙悟空”的形象闻名世界，米老鼠”、“唐老鸭”等动画形象也深受大众的喜爱。现代科学技术的发展为动画注入了新的活力。网上的生日贺卡、搞笑短片、MTV、网页广告、益智游戏等极大地丰富了网页的内容与形式，电视上也经常能看到一些动画形式的广告和趣味小品、宣传短片。【讲授新课】一、演示几段具有一定代表性的动画，介绍动画的分类。 1．播放国产传统动画的视频片段，介绍动画技术的发展历程，了解我国动画艺术大师对世界动画文化艺术的贡献，使学生受到爱国主义的教育。中国动画电影开始与1920年。动画先驱者万氏兄弟（万籁鸣、万古蟾、万超尘、

万涤寰）从中国的走马灯、皮影戏和国外的卡通中得到启发，试制动画广告片。1926年完成了他们的第一部动画片《大闹画室》。1934年拍摄了第一部有声动画片《骆驼献舞》，在技术上有了较大进步。 1961年-1964年，万籁鸣导演的《大闹天宫》是一部长达120分钟的规模巨大的作品，它创造的孙悟空形象，闻名全世界。 1979年，王树枕、严定宪、徐景达导演的《哪吒闹海》，1980年徐景达导演的《三个和尚》等动画片，都是有世界影响的作品。 2．播放计算机平面动画和三维动画，使学生在感受到动画文化艺术性的同时感受到动画的技术性，激发求知欲。 3．归纳动画分类的方法，了解动画的分类。动画传统动画计算机动画二维动画三维动画 4．介绍传统动画的制作知识，理解动画技术是人类文明的传承和智慧的结晶。 5．新建文件，添加一组“豹子奔跑”的图片，播放动画观察效果。得出结论：动画是将一张张静态的图片，通过软件连续的播放产生影像的动态效果。其原理是：因为单张图片快速而且连续的播放，会让我们的眼睛产生“视觉暂留”的现象，我们会感到图片中的物体正在动作。四、总结制作步骤 “实践学习——制作一幅‘豹子奔跑’的GIF动画”中的内容。五、学生自主练习学生根据老师刚才的演示，自主、合作制作动画“奔跑的豹子”，相互讨论各制作步骤的意义，并概括总结出动画制作的主要步骤。【课堂小结】教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题。

5月趣味游乐园活动方案

枝江公园里营销活动方案之 5月趣味游乐园活动拟定时间：2016 年 5 月15 日【活动目的】通过售楼部在项目营销中心搬迁当天，通过此次活动，增加新营销中心的人气，并面向全市推广营销中心搬迁信息。【活动主题】我们搬新家啦！【公园里】趣味游乐园，盛情开放！【活动时间】2016年5月15日（周日）【活动地点】营销中心外广场【参与对象】所有业主及意向客户【参与人数】预计600人【邀约方式】 1、置业顾问电话邀约所有来电来访过的意向客户以及老业主。 2、招商人员、行销人员约谈客户过程中邀约客户上访。 3、通过微信和短信进行活动信息的释放和邀约。【活动详情】 1、凡活动当天到访的老业主均可签到领取趣味游乐园活动卡一张，活动卡包含10项游乐项目，老业主每体验一项均可领取一份精美的小礼品。注：每户业主仅可领取一张活动卡；活动仅当天有效，礼品有限，送完即止。 2、凡活动当天到访的新客户，均可在关注公园里官方微信并分享朋友圈后，领取活动卡，

四年级美术《趣味游乐园》教案

人教版四年级上册第8课课题《趣味游乐园》作者梁霞滕州市西岗镇高庙小学一、教材分析：本课内容紧紧围绕学生喜爱的游乐园进行。现代游乐园从其布局到每一个游乐设施的设计制作都具有很强的视觉美感。游乐设施各式各样，针对不同的人群特点，设计大胆新颖，具有创造性。这些游乐设施在带给人们不同的感官刺激和愉悦的同时，在视觉审美的过程中也带给人们美的享受。教材先后呈现了游乐设施标志、游乐园设计草图、各种有趣的游乐设施图片，其目的是除了通过图片给学生的创作带来一些启发外，还能让学生了解大家喜爱的游乐园离不开美术在生活中的应用，从而激发学生热爱集体、热爱生活的思想感情。二、教学领域：造型·设计三、教学目标： 1、通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。 2、学习简单的构图知识，训练表现色彩的能力，探索用各种材料表现游乐场特有的气氛。 3、培养爱护公物、乐于助人、勇敢向上的精神，激发学生丰富的想象力和创造精神。四、教学重、难点：重点：体验各种色彩图象、声音、姿态、表情、动作的美感。难点：尝试各种绘画工具，引发丰富的想象力，感受创作的喜悦与乐趣。五、教学准备：1．教具：围绕主题收集丰富的学习资料，如游乐场图片、影视资料等。 2．学具：准备绘画工具和资料。如画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等。六、课时一课时

七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引导阶段 1.谈话交流：同学们喜欢玩吗？那你们都喜欢去哪里玩？ 2.观察发现：师：看来游乐场是所有孩子都喜欢去的场所，老师的儿子也特别喜欢去那里玩。今天老师带来了几张前几次去玩时拍的照片，同学们看一下，我们都玩什么了？（播放游乐场游玩时的照片，突出游乐设施和人物表情的）师：这些器械你们玩过吗？那同学们还玩过什么游乐器械？怎么玩的，心情如何？学生纷纷交流玩过的游乐器械和当时的心情。这里从生活入手，使学生快速的兴奋起来，回忆自己游玩时候的场景，为自己的创作打下基础发展阶段3.探究交流：师：游乐场真是一个让大人孩子都流连忘返的乐园，今天就让我们一起去趣味游乐园（板书课题），把最快乐的时光记录下来吧。师:今天老师带来了很多游乐场的图片，让我们一起看看这些器械都是什么呢？他们有什么特点呢？师：其实现在的游乐场已经不仅仅局限于公园。很多小区、商场、快餐店等等地方也都有很多的设施供大家玩。（播放生活中常见的各中小型游乐设施）看游乐场资料照片如跷跷板、滑梯、海盗船、过山车、疯狂老鼠、碰碰车、旋转风车等精彩画面定格，帮助学生回忆，为他们的更好表现打下基础，激发学生创作的欲

湘教版美术第五册第4课趣味动漫教学设计

第4课趣味动漫教学目标： 1、通过学习，了解卡通的由来及相关知识。欣赏多种形式的卡通作品，了解卡通表现的规律，并且了解动画片制作的简单原理。 2、学生通过学习对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有了比较明确的界定，理解它们之间的异同。并且学会制作简单的翻页小动画。 3、培养学生丰富的想象能力，以及对多种美术形式的认识和理解。教学重、难点：通过欣赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全面的认识和理解。教学准备：铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。时间安排：一课时教学过程：一、（环节）分目标：创设情境，激发兴趣教师行为:（分目标：趣味动画片导入，激发学生兴趣。引出课题，明确学习内容）在上课前让学生们欣赏一个小小的动画片，在动画片找到自己喜欢的动慢形象，提高学生学的兴趣。同时也导出卡通片与动画片的各种名称来。学生行为：学生通过观看动画片，找到自己喜欢的卡通形象，提高了自己的学习兴趣。二、（环节）分目标：了解动画片的各种相关知识教师行为：请学生看有关卡通的小知识（出示卡通的小知识）卡通就是这样一种夸张的、颇具想像力的表现形式。“卡通”是音译词，它最早的意思是创作草稿，后来又多了漫画、连环漫画等意思，也有人称之为动画片、动漫。那么“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”究竟有何异同呢？（“卡通”是英语译音，“漫画”，“动漫”都是从日语而来，“动画片”是中国造词。）学生行为：请学生从这段文字中找到你认为最满意的有关卡通概念的答案，然后告诉老师。教师行为：（同学们找了很多）教师总结：其实卡通最好解释就是我们的课题：《趣味动漫》（出示课题）教师行为：通过幻灯片让学生欣赏和了解各个国家的卡通漫画形象。

人教版四年级美术上册《趣味游乐园》教学设计

《趣味游乐园》教学设计教学目标 1、知识与技能：通过观察游乐园的图片，让学生熟悉在游乐场玩过的游戏项目和游乐器材的造型。通过教学，使学生唤起游乐园的美好回忆，然后从记忆到现实再进行创作设计，表达感觉。 2、过程与方法：培养学生热爱集体，热爱生活的思想感情，学会融入到集体的环境中，学会与他人交流与合作的能力。 3、情感目标：培养学生的空间思维创作能力，学会用绘画等形式表现儿童游乐园的场景。提高发现美、创造美的能力，并从中感受生活中的美。学情分析这是一节设计应用课。本课内容紧紧围绕学生喜爱的游乐园进行。现代游乐园从其布局到每一个游乐设施的设计制作都具有很强的视觉美感。游乐设施各式各样，针对不同的人群特点，设计大胆新颖，具有创造性。这些游乐设施在带给人们不同的感官刺激和愉悦的同时，在视觉审美的过程中也带给人们美的享受。教材先后呈现了游乐设施标志、游乐园设计草图、各种有趣的游乐设施图片，其目的是除了通过图片给学生的创作带来一些启发

外，还能让学生了解大家喜爱的游乐园离不开美术在生活中的应用，从而激发学生的学习兴趣。现代游乐园有许多不同的主题，在设计风格上大胆创新、不拘一格，将游乐设施和生态环境相结合，集各种乘骑游乐、特色餐饮、主题商店、综合服务于一体。甚至有些著名的游乐园已成为一个城市的标志，如美国迪斯尼乐园、里瑟本游乐园、加达云霄乐园等。教材通过“旋转飞椅”的制作方法，让学生运用剪、插接、粘贴等美术基本方法进行制作。既供学生学习参考，同时又能够较好地启发学生的思维。在制作过程中，教师可进行示范或个别帮助，让每个学生都能较好地、有序地将自己的创意变为现实。最后，让学生大胆的发挥各自不同的想象力，描绘出自己心目中的“趣味游乐园”，让学生在成功中体验美术创作的快乐。重点难点教学重点：表现游乐场景色和活动的氛围。教学难点：各种娱乐设施和人物的表现。教学活动活动1【导入】趣味游乐园 1、情景导入课件出示丰富多彩的在游乐园娱乐的场景图片，激发学生学

趣味动漫教案

小学（美术）学科课时计划教学内容第4课趣味动漫课型造型表现课时 2 教学目的知识与能力欣赏动漫片及动漫形象，了解动漫知识。过程与方法使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会画简单的动漫形象。情感态度价值观通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。教学重难点重点应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。难点尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。课前准备教师卡通片图片若干张动物人物表情场景图片等等学生铅笔卡通图片颜色等教学过程出示多媒体课件。师：“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等。那大家想想我们刚才看到的视频又属于什么片子呢？” 生：“动漫片。” 师：好，老师准备了几个抢答题，请同学们抢答，答对的给本小组加分。课件出示抢答题 1、刚才看的视频片名是什么？主人翁是谁？ 2、这部动漫片给你留下了什么印象？ 3、你还看过其它动漫片吗？请说说你喜欢的动漫形象。师：“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫通片的知识呢？” 生：“想。” 师：“好！那我们就一起来学习今天的内容：《我喜欢的动漫形象》” 出示课题师：“同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地方见过？” 生：“书包上、笔上、衣服上……” 师：“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看。”1.观察欣赏利用多媒体出示生活物品，引导学生发现动漫在生活中的运用。 2、欣赏后请学生思考并讨论你最喜欢哪个动漫形象？为什么？ 3、表演体验、 “你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？（有