手机app在德语教学中应用

Teil 1: Chancen&Grenzen

Sie hat gerade die Definition und gegenw?rtigen Nutzungsstand mobiler Anwendungen vorgestellt. Wir müssen zugeben, dass die Akzeptanz dieser Lernmethode immer h?her wird. Gleichzeitig müssen wir aber Medienkompetenz haben, wenn wir mit mobilen Anwendungen umgehen. So zu sagen, wir müssen Anwendungen kritisch bewerten und behandeln. Dann gucken wir mal ihre Chancen und Grenzen. Lernen mit Apps ist heute ganz bliebt, weil erstens sie gro?e Flexibilit?t bietet. Es macht den Lernenden zeit- und ortsunabh?nig von station?ren Rechner. Das hei?t, Lernen mit Apps erm?glicht das Lernen an Orten, die keinen Bezug zum Lerninhalt haben, aber aus zeitlichen und rationellen Gründen auch zum Lernen genutzt wenden k?nnen. (wie U-Bahn oder Zug) Also, sie k?nnen an jedem beliebigen Ort lernen. Sie k?nnen Zeit flexibel nutzen und das Lernen an den Arbeitsplatz verlegen.

Zweitens sind die in den Apps stehende Informationen normalerweise aktuell. Sprachen und solche Ressourcen stehen immer in Bewegung, deshalb ist es ganz wichtig, aktuelle Informationen zu erwerben. Die Entwickler der Anwendungen aktualisieren die Apps, um neue Inhalte hinzufügen und zu verbessern. Im Vergleich sind die Inhalte der Lehrwerke in der Regel ein bisschen veralteter.

drittens, Multifunktionalit?t, sie ist auch ein auff?lliges Merkmal der Apps, d.h. manche Anwendungen k?nnen zum mehreren Zwecken dienen. Solche Anwendungen sind so praktisch, dass sie unser Leben viel einfacher machen k?nnen. Wie z.B DB Navigator, die wir alle kennen. Die bietet nicht nur M?glichkeit zum Buchen der Bahnkarten an, sondern kann man damit auch Taxi oder Fahrrad buchen und so was. Au?erdem ist sie auch in FSU einzusetzen, das besprechen wir in folgenden Teil.

Für Lernenden bieten vierf?ltige Apps immer etwas Neues und neue Lernmethoden. Viele Apps setzen spielerische Elemente beim Lernen ein. Solche Formen k?nnen die meisten Lernenden gut motivieren.

Au?erdem ist individuelles Lerntempo dabei m?glich. Also die Lernenden k?nnen beim Lernen mit Apps sein Lerntempo individuell steuern. Sie k?nnen spontan lernen, wann immer Sie Zeit dazu haben.

Grenzen-

Wir haben schon bemerkt, dass Fremdsprachlernen mit mobilen Anwendungen eine neue und sinnvolle Lernmethode ist. Allerdings bringt es auch die Herausforderung, d.h. man muss diese Lernmethode kritisch bewerten. Also, wenn man über die Grenzen mobiler Anwendungen redet, beklagen manche sich vor allem über die Kosten einiger Funktionen in Anwendungen. Es ist ganz üblich, z.B. manche h?herwertigen Sprachkurse sind nicht kostenlos. Dann werden die meisten darauf verzichten, besonders die Jugendlichen bzw. Studenten. Aber es ist auch vorteilhaft, weil nur mit den Beitr?gen ist diese Anwendungen in der Lage, sich zu entwickeln, die Inhalte zu aktualisieren. Somit bleibt solche Anwendungen hilfreich beim Sprachlernen.

Au?erdem sind die Popups, und zwar Werbungen, die in den Anwendungen immer vorkommen, sowie endliche Werbungen per E-Mail ganz b?se.

Und der dritte Punkt, Mangel an Authentizit?t, glaube ich, haben Sie alle ?hnliches Gefühl. Beim Nutzen der Anwendungen k?nnen wir nicht nur Fehler rausfinden, sondern z.B. einige Beispiels?tze klingeln ganz komisch, die sind grammatisch richtig, aber man sagt in der Umgangssprache nicht so. d.h. solche S?tze sind sinnlos und wirken sich vielleicht auf die Lerner negativ aus, weil als Anf?nger solches Komisches gar nicht bemerken k?nnen.

Mobil Learning ist einerseits gute Motivierung, aber es kann auch ein Anreiz für die Lerner sein, etwas anders zu machen. (z.B. Wenn man mit Handy lernt, am Anfang ist alles in Ordnung, aber pl?tzlich tauscht eine Nachricht von FB auf- Jenaer Weihnachtsmarkt ?ffnet heute! Und dann ruft man seine Freunde an, aha! Heute ?ffnet der Markt! Kommst du mit?... dann vergisst man, was habe ich gelernt?)

Wir haben schon besprochen, dass Lernen mit mobilen Anwendung viele Vorteile hat. Trotzdem ist Interaktion noch unersetzbar, weil nur in sozialer Kommunikation wir die Zielsprache wirklich anwenden kann. Heute sind die Anwendungen noch nicht intelligent, deshalb machen wir mit denen haupts?chlich grundlegende übungen.

Teil 2: Beispielanwendungen vorstellen

Jetzt haben wir hier eine Vokabeltrainer Anwendung als Beispiel, hei?t Languagecourse. Die App ist insgesamt für 34 Sprachen erh?ltlich. Um deren Funktionen vorzustellen, habe ich Deutsch als Muttersprache und Englisch als Zielsprache eingesetzt. In dieser Anwendung stehen Vokabelliste mit verschiedenen Themen zur Verfügung. Ganz oben stehen Vokabeln

nach Reinfolge von Sprachniveau. A1-C1. Beim Lernen werden die Fremdw?rter zuerst einmal schnell vorgelesen mit Deutsch übersetzungen. Dann machen wir die übung. Hier haben wir drei Typen von übungen. Die erste ist, richtige Bilder auszuw?hlen, die zweite und dritte, Deutsch übersetzungen sind gegeben, man muss das Fremdwort selbst buchstabieren oder w?hlen. Oder man macht das umgekehrt. Dabei kann man die Vokabel vielmal h?ren. Am Ende jedes Vokabeltraining bekommt man einen Bericht. Die sechs S?ulen erkl?re ich mal, jedes Fremdwort muss man 6mal wiederholen. Ich habe zwei übungen gemacht, deshalb habe ich 12 W?rter zweimal gelernt, vier W?rter einmal gelernt. Okay, das ist die Hauptfunktion dieser App. Kennen einige von Ihnen diese App?

Ich würde sagen, dass die auff?llt, weil sie reiche Ressourcen hat. Jeder einzelne Languagecourse-Vokabeltrainer verfügt über einen vorgegebenen Vokabelschatz von 10.000 W?rtern und Phrasen. Dieser ist in verschiedene Kategorien und unterschiedliche Niveaustufen von A1 – C1 gegliedert. z.B. … Jede Vokabel kommt mit Bild und Audioaufnahme. Das st?rkt das H?rverst?ndnis, und man merkt sich neue W?rter in Verbindung mit einem Bild besser. Nicht nur die Lernmethode (insgesamt stehen 8 zur Auswahl), sondern ebenso die Wiederholungsfrequenz kann eingestellt werden. Natürlich kann man sich aber genauso auf die vorgegebene Frequenz verlassen. Was ich gute finde, ist in dieser Anwendung gibt’s Vokabeln in Umgangssprache und Redewendungen. Vokabeltrainer lernt damit, was man im Alltagsleben sagen würde.

Aber die Grenzen dieser Anwendung sind auch offensichtlich. z.B. Isolation der Vokabeln d.h. das Wort kommt fast immer allein, kein Beispielsatz, nur Bilder. Ohne Satz kann man das Wort noch nicht nutzen. Und vor der übung steht hier eine Vokabelliste von Thema Musik und Kultur. Die W?rter haben keinen Zusammenhang miteinander, dann wie kann man dies effizient auswendig lernen? Au?erdem entspricht die Einteilung nach Sprachniveaus nicht wirklich der Realit?t. So sind die h?heren Niveaus zu leicht angesetzt. z.B. hier sind Vokabeln von Liste …Forgeschritten C1“ W?rter wie awful, reside, tomato sind zu leicht/einfach, glaube ich. Aufgrund des Umfangs und des relativ kurzen Bestehens findet sich noch der eine oder andere Fehler hinsichtlich übersetzungen, Auswahl der Bilder oder der Audiodateien. Aber es ist auch m?glich, Fehler im Programm selbst mittels eines Klicks zu markieren und damit an das Serviceteam zu melden.

DB Navigator

Also wir haben schon drei mobile Anwendungen zum Fremdsprachlernen geguckt. In der Tat nutzen wir jeden Tag viele andere Anwendungen, die zum anderen Zweck dienen. Aber ist es auch m?glich, die in Fremdsprachlernen einzusetzen ist? Hier nennen wir auch ein Beispiel-DB Navigator. Ich bin ganz sicher, Sie alle kennen diese mobile Anwendung. Das ist eine Bahn-App, damit man Handy-Ticket mobil buchen und vorzeigen kann. Man kann die Fahrkarte w?hlen und buchen, wann und wo er will. Hier zeige ich ein paar Bilder. (Zuerst den Abreiseort und Zielort bzw. Stationen und Datum, Uhrzeit usw. eintragen, dann bekommen wir ein paar Optionen und wir k?nnen den Reiseplan mit konkreter Uhrzeit anschauen und dann entscheiden uns dafür) Au?erdem verfügt sie über viele zus?tzliche Funktionen, wie z.B. die Landkarte stellt jederzeit zur Verfügung, damit sich der Nutzer die Haltestellen in allen Regionen ansehen kann oder Carsharing(inkl. Flinkster& call a bike) d.h. man kann für die Fahrt vom oder zum Bahnhof Flinkster oder Call a bike w?hlen. Diese App ist ein sehr praktisches Hilfsmittel, wenn wir ausgehen. Aber wie lernt man damit Fremdsprache/Wie wird die im FSU eingesetzt? Wir haben über diese Frage mit Frau Kuhn besprochen. Es ist doch eine Herausforderung, wenn man solche Anwendung im FSU einsetzen m?chte. Die Lehrende müssen didaktische Prinzipien folgen und angemessene didaktische Methoden nutzen. z.B. Im A1-Kurs k?nnen sich die Lernende mit Uhrzeit und Landkarte besch?ftigen. z.B. Uhrzeit von Abreise und Ankunft und Fahrzeit von Freiburg nach Heidelberg. Mit digitaler Landkarte sind die Lerner in der Lage, die L?nder, St?dte, die Gr??e von Deutschland zu kennen. Also Kulturvermittlung ist beim Fremdsprachlernen notwendig. Oder im B1-Kurs machen die Lernende eigene Reiseplanung mit DB-Navigator und erz?hlen. Dabei spielen die Lehrende eine wichtige Rolle als Leiter und Berater. Die Lerner müssen nicht nur motiviert, sondern auch klar über das Lernziel. So zu sagen Transparenz. Deshalb muss die Lehrende den Kurs gut planen.

Ich fasse jetzt noch einmal kurz zusammen. Heute stehen die Anwendungen zum Fremdsprachlernen als Hilfsmittel total in Tendenz. Es ist auch m?glich, die in FSU einzusetzen. Allerdings sind nicht alle Anwendungen perfekt. D.h. wir sollen uns solche Anwendungen kritisch ansehen. Vor dem Nutzen solcher Anwendungen müssen wir mit objektiven Qualit?tskriterien geeignete Anwendungen ausw?hlen.