五年级下册《埃及的金字塔》课堂实录

一、导入

1、今天，我们继续学习第15课。

齐读课题。

2、上节课，我们理清了课文，现在我们来看看这样一组和金字塔有关的词语。指名读。读出词语的感情。

出示：巍然屹立傲对碧空举世闻名

3、通过上节课的学习，你们知道课文主要向我们介绍了哪两部分内容？

指名说。

4、外形特点用了哪两个词语？教师板书：宏伟精巧

它的外形特点，书上用了两个词来形容。

板书：

二、精读课文。

1、作者怎样向我们将建造过程写清楚的呢？学生自读第三自然段，思考。

指名读。

交流：

1、指名：列数字。这些数字都是鲜活的，都是有生命的，如果你读懂了这些词语的背后的意思，你就体会了金字塔的特点。

2、举例子，为什么要举胡夫金字塔的例子。

这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。同学们，拿出笔在书上写下高。

指名读，齐读。

3、生：这些石块磨得很平整，石块与石块之间……看出精巧。

师：在几千年的里，埃及金字塔会经历什么呢？

生：（沙尘暴、地震）

补充，有头发掉进去，都拿不出来。

师：这些都看出来精巧。齐读。

引读：一百年过去了，一千年过去了，几千年过去了……

师：你还从哪看出来？

生：砌合得很紧密。

师：拿出笔，将这两个词打上三角。

生：锋利。

生：有10万人……

师：规模宏大。在书上记下来。

你还有什么新的发现。

生：塔身由230万块……可绕地球一周。让我们看出工程宏大。巨石的多。

师：刚才那位女生的发言很精彩，如果单单说不能让我们形象地理解。拿出笔，也在旁边写上三个字。巨石多。

齐读，体会巨石多。

师：再读，有一句话更能让我们感受到数字给我们带来的冲击。

生：周长长，面积大，在书上写下来。

师：你们学校大吗？相当于你们学校2.5倍大。

师：金字塔大不大，作者主要才采用的什么方法，让我们了解得这么清楚。

生：列数字、作比较。

师：完整地读一读这段话，来体会金字塔的特点。

师：那么作者又是怎么将埃及的金字塔的建造过程介绍清楚的呢？默读，思考。

师：第四自然段，写了建造过程中哪件事？

生：运石块、垒石块

师：板书。

你感受出了埃及人民的？板书：智慧。

师：为什么说从运石和垒石能看出埃及人民的智慧？

出示图，体会运石的方法的科学。

师：你觉得这种方法课文吗？体现了智慧。

师：齐读文章的最后一个自然段。

师：你从垒石体会出方法的科学吗？

再次齐读课文的最后一个自然段。

师：即使埃及人民的智慧不仅体现在这些方面？

生：金字塔是角锥型的。

师：你从文中哪些句子写了这个角锥型？

你想象出来了吗？

图片出示：方底、尖顶、

三角形稳定性。

一生补充。

师：难怪世界七大奇迹，除了金字塔，其他都已经毁坏了。

让我们再来读读这组词语——巍然屹立傲对碧空举世闻名。再词齐读。让我们也饱含深情，再去读读文章的最后一段，读出我们的赞叹之情。

三、布置作业：

1、推荐书：《金字塔神秘与真实》、《金字塔未解之谜》

2、用这节课的说明方法及构段方式，介绍一个世界闻名的建筑。