《皮影》教案

教学目标:

1、了解皮影的造型及表演特点。

2、学习皮影的制作方法，培养学生动手动脑及实践能力。

3、提高对民间传统艺术的兴趣，充分发挥其艺术魅力，弘扬中国的皮影艺术。

教学重点、难点：

重点：用卡纸等坚实的纸张模仿皮影的造型和制作特点，做一个人物。

难点：做一个能动的皮影人物。

教学过程：

第一课时

一、猜谜导入，激情引题

“有一种艺术，是完整的戏剧，比莎士比亚早1800年；使用影像，比卢米埃尔发明的电影早2100年；是纯粹民间具有‘摇滚’精神的音乐，比猫王早2150年。这种艺术是中国独有的，这就是？？？”

二、了解皮影，感受文化

1、回顾交流，观影感受

说说这些皮影戏和动画片留给你的印象吗？谈谈其中的人物造型、动作、色彩上的共同点吗？（进一步考察学生看皮影的收获）

2、欣赏分析，掌握特点

（课件出示不同时期、不同地域、不同风格的皮影作品）这一环节为重点，通过一系列的提问，让学生在自由、宽松的氛围中，讨论、总结出皮影的知识点，掌握皮影戏在表现内容、色彩、形式上的特色。从而能够为学生画皮影打下良好的知识铺垫。）

三、模仿动作，理解动态

观看皮影戏片段和2006年春节晚会上传统皮影之乡唐山社区表演队表演的依据皮影创作的舞蹈节目《俏夕阳》的片段，模仿皮影人物的动作。（活跃课堂气氛，并从模仿中感受皮影机械式的动作特点。）

四、欣赏作品，激励信心

出示学生作品，评析，理解绘画方法和表现方式，激励起自信。

五、艺术再现，享受文化

教师进行创作指导，明确要求

1、画一幅有趣的皮影戏。

2、抓住人物的造型特点，可夸张人物动态。

3、运用传统图案来装饰人物头饰和服饰。

4、注意画面的布局与色调。

5、有能力可以尝试创作，觉得有难度的可以临摹，也可以尝试在临摹基础上变通。

六、开展评价，巩固拓展

展示作业，开展评价。自评与互评结合，评价可以客观多样，尽量让学生找到作品中的闪光点，增加学习自信，激发创新热情。在拓展中，让学生到广阔的网络世界中吸收更多的知识，并布置下一课做皮影的准备工作。

第二课时

一、感受皮影艺术

通过欣赏皮影作品了解皮影的艺术特征；

二、传统皮影的造型特征

1、人物造型平面化

皮影和剪纸一样不能塑造三维立体空间的造型

2、人物造型艺术化

皮影形象处理不用太写实可以进行艺术加工

3、人物造型卡通化

皮影体现了能动性，它被公认为是电影的先祖

4、人物造型戏曲化

传统皮影和戏曲有着密切的联系，所以人物造型戏曲特征明显

利用现代皮影造型等图像加强学生对以上特征的理解。

教师提问：皮影和哪种民间美术相像？

利用皮影和剪纸艺术等的对比来加深学生学习制作皮影的技巧。

小结：传统皮影的造型特征:

1、人物造型平面化

2、人物造型艺术化

3、人物造型戏曲化

4、人物造型卡通化

三、传统皮影的制作方法

（1）制皮∶以新宰的牛皮或驴皮为最佳。先用清水浸泡数日，取出后将皮的两面反复刮制干净，再刮薄至透明。

（2）描样∶将制好的皮料切块，经湿布捂软后，用硬木推扳打磨光平，再用钢针描绘图样。（3）雕镂∶将描好图样的皮料垫在木板或蜡板上进刻。镂刻的技法很多，雕镂完毕后，擦洗干净，双面着色。

（4）着色∶现今常用透明色料取代过去的传统色料，既方便，透光效果又好。着色时，主要使用红、黄、青、绿、黑五种纯色。

（5）熨平∶皮影着色后阴干，熨压平整。

（6）上油∶东北部地区的皮影在压平后，还要上一层清漆，以增强透明度和耐用性。

教师提问：课堂教学没有传统的材料也没有时间，学生能否找到比较简易的制作材料和方法？

四、自创皮影

1、设计形象草稿在卡纸上画出各局部的外轮廓，所有线条变双线。

2、镂刻以后双面着色。

3、粘透明胶带作保护层。

4、各部件用线连缀起来并装上支撑杆以控制皮影。

五、皮影的操作

耍皮影时，可用一只手握脖签，另一只手掌握两根手签，将影人贴近幕布，或贴近玻璃窗、墙壁上进行练习。

六、皮影的表演

因为是初学，学生表演可采用集体合作的形式进行配音和操作的同学可分开。

幼儿中班美术课教案详案《皮影戏》

幼儿中班美术课教案详案《皮影戏》设计意图：皮影戏是我国民间优秀的传统艺术表演形式，它集说、唱、演为一体，具有深厚的艺术内涵和文化价值。(教案出自：)皮影戏活动的开展不仅可以丰富教师的艺术内涵，提高教师的艺术修养，还能帮助幼儿了解更多的民间艺术形式及其文化内涵，激发幼儿对民间艺术的兴趣，培养民族自豪感。在皮影戏活动中，通过观看演出、交流与讨论、共同制作、合作表演等多种活动形式，引导幼儿在与同伴、教师的互动中，不断建构丰富的知识、经验，获得丰富的审美体验，促进幼儿语言表达能力、创造能力、探究能力、思维能力、合作能力等的发展，培养幼儿自主、独立、勇于挑战困难的精神。活动目标： 1.知道皮影戏是我国传统民间艺术的一种。

2.简单了解皮影的特征及制作过程，感受我国古老民间艺术的魅力，产生表演皮影戏的兴趣。活动准备： 1.录像：皮影戏《龟与鹤》片断;《龟与鹤》的幕后表演操作。 2.皮影舞蹈《俏夕阳》。 3.皮影手偶及有关皮影的图片。 4.幕布(3米长的白布)、台灯。活动过程： 1.欣赏皮影戏《龟与鹤》片断，感知皮影戏的特点。师：小朋友，你们看过戏吗?今天老师也请你们看一段戏。和你看过的戏比一比有什么不同?(放录像) 师：你们看到了什么?你觉得和以前看到的戏一样吗?喜欢吗? (评析：皮影戏片段吸引了幼儿的注意力。皮影戏，旧称影子戏或灯影戏，是一种用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲

人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。在河南、山西农村，这种拙朴的汉族民间艺术形式很受人们的欢迎。通过引导，他们发现皮影戏与以往所看的戏不同，初步感知、发现皮影戏的特点：不是真人演的) 2.认识皮影，了解皮影戏的表演方式。 (1)出示皮影，认识皮影，知道用这些皮影表演的戏叫皮影戏。 (2)了解表演皮影戏需要的道具。现在老师请你们看看专业的皮影剧团的表演。请你们看看他们表演皮影戏时需要些什么?(《龟与鹤》的幕后表演操作。) 小结：表演皮影戏需要亮子(白布)、灯光、皮影人、人、乐队。总结：皮影戏是我国最古老的剧种之一，它的演出很方便，唱腔丰富优美，表演精彩动人，千百年来深受大家的喜爱，连外国人也很喜欢皮影戏呢! 3.观察皮影，简单了解皮影的特征及制作过程。

有趣的皮影课

《有趣的皮影》说课稿一、教材分析： 1.课程的定位与教学内容：本课程针对初中一年级开设，属于“欣赏·评述”学习领域。1课时。首先，这一学段的“欣赏·评述”学习领域中“欣赏”已脱离小学欣赏阶段的单纯性，需要从“多角度”进行美术欣赏。对艺术作品从美术语言、历史研究、文化背景、美术史等角度进行赏析；“评述”强调学生欣赏的活动，学生通过言语、形体、文字等方式评价艺术作品的质量和意义，学会鉴赏艺术。鉴赏则在直观感受的基础上更要求提高学生艺术欣赏的理性思考。其次，皮影是中国民间艺术中最具有广泛性和综合性的艺术。皮影的综合性艺术特色，可以使学生更深刻感受中国艺术的文化根源，在皮影艺术中感受中国传统文化与生活。在皮影艺术的广泛性中为学生创建多元文化情境，培养学生尊重我国的文化遗产的情操。这也是现阶段中学美术教学的重要内容。 2.教学重点：学生多角度鉴赏皮影人物头楂的艺术特色。 3.教学难点：学生能够通过自己的方式评述皮影的艺术特色，理解皮影的综合艺术美。 4.教学目标：在这一学段和学习领域中教学的总体目标为，激发学生参与“欣赏·评述”的兴趣；同时要学习美术鉴赏的方法，并开始理性的评价艺术作品；逐步培养学生尊重艺术与文化遗产的情操。而皮影又是这一学段的学生较少接触的艺术表现形式，能够较好的实现这一学段的教学目标，但艺术形式复杂多样。为了达到有效的学习，本课程教学的目标设计如下：（1）知识目标：在情趣之中认知皮影，掌握皮影的艺术特色。（2）能力目标：学生学会多角度鉴赏皮影中人物头楂艺术美感。（3）情感目标：学生能够在皮影的鉴赏中理解艺术与生活、艺术与文化的关系，提升学生尊重、保护与传承中华传统艺术的意识。二、教法分析：国家《美术课程标准》中明确此次课改重要的是教学方法的改变，多给学生感悟的的机会。应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，提高审美趣味。综合本课程内容的特点，我在教学中主要采用以下几种教学的方法：直观欣赏法：通过图片、影像、多角度的展示皮影。诗词分析法：通过诗词对联让学生重点把握皮影的特点。对比教学法：对比不同人物性格体现皮影头楂着色和造型特点；对比不同地区的皮影造型特点，使学生体会多元文化，以及艺术与生活的关系。三、学法分析：国家《美术课程标准》中重点落实学生学习方法的改变，倡导“主动参与、积极探索”的学习精神，鼓励采用自主学习、探究学习、合作学习的方法。强调学生在学习过程中的主体地位，加强教师的引导和顾问的作用。本课程主要的教学目标是在情趣之中认知皮影，掌握皮影的艺术特色；学生能够在皮影的鉴赏中理解艺术与生活、艺术与文化的关系，提升学生尊重、保护与传承中华传统艺术的意识。因此在本堂课程中我着重加强学生的感受体验，在具

人教版一年级美术：皮影戏-素材

皮影戏皮影戏，旧称“影子戏”或“灯影戏”，是一种用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。在河南、山西，陕西、甘肃天水等地农村，这种拙朴的汉族民间艺术形式很受人们的欢迎。 “皮影”是对皮影戏和皮影戏人物（包括场面道具景物）制品的通用称谓。中国皮影艺术，是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种，是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。皮影戏是让观众通过白色幕布，观看一种平面人偶表演的灯影来达到艺术效果的戏剧形式；而皮影戏中的平面人偶以及场面景物，通常是民间艺人用手工，刀雕彩绘而成的皮制品，故称之为皮影。它的表演者在幕后操纵剪影、演唱，或配以音乐。在过去电影、电视等等媒体尚未发达的年代，皮影戏曾是十分受欢迎的民间娱乐活动之一。皮影戏是中国汉族民间的一门古老传统艺术，老北京人都叫它“驴皮影”。千百年来，这门古老的艺术，伴随着祖祖辈辈的先人们，度过了许多欢乐的时光。皮影不仅属于傀儡艺术，还是一种地道的工艺品。它是用牛皮、驴、马、骡皮，经过选料、雕刻、上色、缝缀、涂漆等几道工序做成的。皮影制作考究，工艺精湛，表演起来生趣盎然，活灵活现。受到外在环境以及兽皮材料质地上的差异等种种因素影响，皮影戏偶造型风格各地不同。其制作过程是：先将羊皮、驴皮或其他兽皮的毛、血去净，然后经药物处理，使皮革变薄，呈半透明，涂上桐油，然后艺人们将各种人物的图谱描绘在上面，用各种型号的刀具刻凿后，再涂抹上颜色。雕刻时，一般都用阳刻，有时也用阴刻。绘画染色讲究女性发饰及衣饰多以花、草、云、凤等纹样为图案，男性则用龙、虎、水、云等纹样为图案。忠良人物为五分面，反面人物为七分面。人物造型与戏剧人物一样，生、旦、净、丑角色齐全。制成的皮影高的达55厘米，低的有10厘米左右。皮影人的四肢和头部是分别雕成的，用线联缀而成，以便表演时活动自如。一个皮影人，要用五根竹棍操纵，艺人手指灵活，常常玩得观众眼花缭乱。不仅手上功夫绝妙高超，嘴上还要说、念、打、唱，脚下还要制动锣鼓。演皮影的屏幕，是用一块1平方米大小的白纱布做成的。白纱布经过鱼油打磨后，变得挺括透亮。演出时，皮影紧贴屏幕活动，人影和五彩缤纷的颜色真切动人。皮影道具小，演出方便，且不受场地限制，演员也不需正规训练，所以深

湘教版美术小学五年级皮影教案.doc

《皮影》教学设计教学目的： 1、学会运用对折剪和雕刻的方法,结合浸染和点染制作皮影人物剪纸。 2、感受传统皮影艺术独特魅力,激发学生对民间美术的热爱之情。教学重点：学会运用对折剪和雕刻的方法,结合浸染和点染制作皮影人物剪纸。教学难点：雕刻细致结构。教学过程：一、赏析感受 1、课件播放一段皮影录像。播放《指鹿为马》片段，请大家说一说这段动画片的人物造型和平时看的动画片有什么不一样？ 2、皮影戏也叫影子戏，是一种用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影，用以表演故事的民间戏剧，表演时人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地的流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐和弦乐，有浓厚的乡土气息，是中华民族创作的一种独特民间艺术。板书课题——皮影二、观察分析 1、说说这些皮影戏和动画片留给你的不同印象。 2、探究皮影的造型特征和图案特征。造型特征：造型平面化、艺术化、卡通画、戏剧化。（1）为什么皮影人物都用侧面像？

便于戏曲人物之间的语言动作交流等。（2）皮影身上有哪些传统图案、线条？观察、交流回答：有牡丹、龙祥云等图案，有直线、折线、波浪线等 3、课件出示不同时期、不同地域、不同风格的皮影作品，了解其特点：皮影采用线条镂空法来进行形象刻画。色彩运用一般以红、黄、青、绿、黑为主。 4、我国著名几个皮影戏产地：河北皮影、陕西皮影、甘肃皮影、山东皮影、北京皮影等。 5、皮影的地区分布特点，欣赏各地皮影人物。陕西皮影：纤巧秀丽，色彩鲜艳。北京皮影：脸谱戏剧化，富有京味文化。四川皮影：简约纯朴现代皮影：人物更真实。 6、皮影的制作材料及方法：制皮描样镂刻着色熨平上油订缀 7、皮影的玩法请学生给皮影人物摆造型提问：通过你的观察，告诉大家皮影人物为什么能动？两个学生给皮影人物摆一个造型。告诉大家，皮影人物是靠身上的关节活动的。表演皮影情景剧《猪八戒背媳妇》 8、皮影的延伸与拓展皮影戏早在几千年前就有了。因为演出的内容丰富，老人小孩都喜欢看。可是随着电视、电影的出现，人们的欣赏习惯改变了，皮影艺术慢慢被人们遗忘了。现在很少有人愿意学着制作、表演皮影了。为了让大家关心皮影戏，河北省唐山市“俏夕阳”老年舞蹈

三上美术《皮影戏》教案

20、皮影戏教学目标 1、通过影人的图片欣赏和皮影戏的欣赏，让学生感受影人造型的形式美，弘扬民族文化，激发爱国热情。 2、通过教与学，让学生了解皮影基本概念。 3、通过影人制作学习，创造有个性的戏剧人物形象；学会操作影人，以小组为单位进行表演展示教学重点：皮影的基本知识。教学难点：影人的操作和影戏的表演。教学准备电脑多媒体课件、纸影人成品、幕布，电灯。预习要求各种道具、硬扳纸、剪刀、水彩、清漆。教学过程一、复习回顾展示上节课作业，师生评价。对于好的作业给予表扬，不好的作业帮助修改指正。二、精讲探究以电影《活着》中的皮影戏片段导入。（播放课件） 1、介绍皮影戏：皮影戏俗称灯影戏，是中国最古老的戏剧形式之一，它源于2000余年前的中国古代长安，盛行于唐、宋。至今仍在中国民间普遍流行。它是用玩偶来演出的戏剧，影人、唱腔与音乐伴奏的其组成部分，而表演的却是用牛皮雕刻而成的人物、动物、景物。 2、影人的造型是属于美术范畴，它与剪纸有很多共通之处，主要是要学会给人物或动物侧面的造型方法，造型时抓住神态、适当夸张。面部有阳刻和阴刻之分。服饰讲究图案纹花，精巧细致，工艺严谨，技法成套。在大轮廓中充以菊、梅、竹、兰的装饰。（播放课件中的皮影图片） 3、学生表演：（1）教师播放皮影片断。（导入课件）（2）教师指导学生摹仿皮影人物动作。（3）教师介绍皮影戏： A、皮影戏俗称灯影戏，是中国最古老的戏剧形式之一，它源于2000余年前的中国古代