100以内两位数进位加退位减练习题
65+29=
40+43=
61+27=
37+48=
42+37=
72+15=
50+35= 37+29=
44+27=
15+47=
50+27=
56+19=
72+14=
38+25=
81+14= 48+27=
63+28=
31+46=
44+39=
42+37=
65+19= 60+36=
45+36=
53+24=
28+27=
70+26=
62+17=
12+38=
27+47=
64+19=
35+29=
31+39=
42+35=
70+27=
61+19=
15+18=
26+37=
54+29=
34+36=
74+17=
58+29=
71+14=
62+19=
70+12=
2 9+37=
4 8+22=
37+24=
74+18=
43+25=
6 8+14=
1 9+32=
33+46=
47+35=
80+16=
4 9+26=
37+27=
1 8+25=
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5 6+34=
30+46=
59+34=
34+27=
37+16=
25+37=
29+32=
37+47=
60+29=
53+29=
33+36=
48+27=
82+28=
36+27=
26+69=
38+48=
24+27=
38+19=
35+26=
3 8+23=
48+19=
26+37=
28+47=
37+59=
60+18=
3 4+29=
29+37=
48+16=
70+21=
28+49=
45+26=
55+19=
26+59=
28+37=
74+16=
27+37=
36+42=
37+59=
71+23=
3 6+16=
51+29=
2 4+37=
24+35=
39+36=
81+15=
49+24=
58+29=
52+28=
40+35=
75+24=
56+28=
50+27=
63+25=
34+45= 67+42= 4 8+23= 4 9+25= 3 7+27=
62+18=
43+24=
34+45=
43+38= 2 5+37=
29+34=
64+19= 4 9+35=
72+18= 38+46= 76+18=
63+28=
70+23=
1 9+49=
36+39=
30+62=
49+38=
19+32=
68+15=
50+39=
41+25=
80+3=
54+28=
3 9+24=
2 8+34=
3 7+22=
55+36=
3 5+28=
39+25=
3 7+42=
29+18=
48+32=
64+18=
77+18=
78+19=
55+17=
4 9+28=
57+34=
19+69=
62+26=
80+15=
1 9+56=
53+18=
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81+15=
3 8+17=
26+38=
2 9+38=
39+14=
66+18=
64+26=
3 9+29=
38+29=
50+19=
50+17=
48+13=
55+29=
47+29=
27+32=
36+27=
29+68=
1 9+48=
68+19=
2 9+15=
74+16=
4 5+18=
4 9+16=
54+29=
63+24=
64+18=
53+25=
2 9+25=
52+27=
77+18=
27+25=
3 8+36=
3 7+27=
53+25=
3 8+13=
3 9+23=
41+38=
72+18=
73+14=
52+39=
64+18=
39+35=
47+28=
74+12=
83+16=
37+29=
5 8+23=
67+19=
55+36=
45+16=
28+37=
65+28=
54+37= 3 8+17=
19+45= 2 4+38=
35+26= 2 9+25=
52+25= 28+23=
53+38= 3 9+43= 3 8+17= 5 8+16= 2 9+35= 4 9+23= 2 3+39= 4 7+28=
31+29= 68+15=
76+19=
38+25=
2 8+49=
56+17=
62+18=
2 4+46=
31+49=
37+28=
3 7+25=
83+16=
5 5+27=
43+28=
2 3+19=
73+18=
28+19=
73+18=
26+38=
65+18=
57+15=
5 4+18=
58+17=
34+56=
73+17=
76+18=
64+18=
52+23=
46+28=
73+18=
29+43=
46+28=
83+16=
1 6+79=
67+19=
34+29=
3 8+15=
73+18=
33+29=
36+28=
4 8+37=
2 9+23=
65+18=
2 6+39=
4 9+25=
37+14=
48+26=
64+18=
53+18=
2 9+15=
35+17=
77+18=
27+25=
6 8+16=
4 7+17=
53+25=
28+23=
4 9+13=
3 4+18=
47+28=
37+24=
52+27=
64+28=
5 9+23=
4 7+28=
37+42=
38+26=
37+29=
3 8+23=
67+19=
51+33=
40+16=
4 8+23=
65+28=
35+25=
58+12=
49+25=
41+38=
4 8+16=
2 9+45=
35+57=
5 8+13=
3 5+13=
2 9+23=
48+19=
48+26= 两位数加两位数姓名_____________
4 9+25=
39+13= 3 3+29= 27+58=
31+19=
51+38=
61+29=
28+18=
71+26=
54+27=
38+25=
43+27=
19+36=
27+43=
76+17=
76+18=
65+28=
65+16= 4 8+19=
62+23=
29+19=
68+19=
74+16=
29+35=
72+13=
2 9+28=
43+28=
75+19=
83+15=
64+17=
2 8+13=
29+39=
35+28=
70+26=
27+35=
24+27=
41+29=
49+26=
73+15=
27+43=
5 8+17=
3 8+24=
2 6+37=
32+35=
2 7+26=
75+17=
53+19=
4 7+14=
28+44=
3 9+25=
38+29=
75+18=
33+29=
75+17=
38+29=
2 9+19=
44+56=
28+46=
46+38=
91+6=
45+9=
73+5=
9+67=
91+6=
38+54=
56+28=
34+44=
56+38=
27+36=
36+25=
56+15=
26+37=
75+28=
44+37=
19+59=
57+15=
43+28=
36+38=
54+17=
27+28=
45+18=
56+26=
64+18=
47+13=
27+18=
27+26=
58+16=
37+29=
28+23=
67+19=
25+38=
45+16=
28+23=
65+28=
25+25=
28+19=
14+57=
43+28=
4 8+26=
29+25=
3 5+25=
38+23=
3 5+37=
29+33= 38+17=
28+16=
65-19=
40-23=
91-37=
77-18=
42-27=
72-35=
50-15=
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78-19=
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81-37=
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92-67=
75-47= 60-23=
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72-17=
72-47=
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31-13=
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70-47=
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91-67=
83-19=
73-54=
74-19=
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83-24=
91-22=
33-16=
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80-16=
91-16=
73-47=
81-22=
83-37=
61-23=
30-16=
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75-17=
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71-47=
60-29=
83-29=
30-13=
96-67=
87-18=
76-47=
66-19=
87-28=
84-37=
58-39=
35-16=
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81-39=
63-27=
84-27=
75-19=
60-28=
42-29=
93-67=
70-51=
84-39=
95-16=
55-39=
96-29=
80-17=
74-56=
73-17=
61-12=
67-29=
71-13=
62-26=
51-39=
37-19=
97-68=
73-14=
40-13=
82-56=
92-24=
两位数减两位数的退位减法教案
《两位数减两位数的退位减法（一）》教案 教学内容：教科书第79～80页例3及相应的课堂活动和练习题。 教学目标：1.经历两位数减两位数退位减法计算方法的探索过程，理解算理，掌握计算方法。 2.能口算、笔算两位数减两位数的退位减法，培养学生的逻辑思维能力、运算能力和数学应用意识。 3.培养学生仔细计算的良好习惯。 教学重、难点：教学重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，并能正确计算。 教学难点：理解两位数减两位数的算理。 教学准备：教师准备：多媒体课件、视频展示台、小棒。 学生准备：小棒。 教学过程： 一、联系旧知，引入新课 多媒体课件出示例3图，将19改成9。 教师：放学路上，小明路过了两幢高楼，我们一起去看看他发现了什么。 教师：谁能把小明的问题完整地说一遍？ 引导学生说出：右边的高楼有32层，左边的高楼有9层，右边的高楼比左边的多多少层？学生列出算式，并说明计算方法。 二、活动操作，探索新知 1.呈现问题，理解题意 多媒体课件出示例3图。 教师：小明还发现了另外一幢高楼，他又有新问题了，谁能把小明的问题完整地说一遍？导学生说出：右边的高楼有32层，左边的高楼有19层，右边的高楼比左边的多多少层？教师：这个问题我们还可以怎样问？ 要学生回答可能会有问题，教师可引导学生：谁比谁多多少，反过来还可以说谁比谁少多少。（左边的高楼比右边的少多少层） 2.探索计算方法 （1）引导列式 教师：谁会列式？ 请一名学生说出算式：32-19 教师继续追问：这一个算式可以解决上面两个问题吗？为什么用减法？ 学生回答。（略） （2）探索算法 教师：怎样计算32-19呢？ 教师：我们先用小摆来算一算，比一比谁最聪明最能干，能算出答案来。 让同学们拿出3捆零2根小棒，想想怎样从32根小棒里面去掉19根呢？ 教师巡视指导，帮助有困难的学生。 教师：谁愿意在展示台上来边摆边说你是怎样计算的？ 学生甲：从3捆里面减掉1捆，还剩22根小棒，也就是32-10=22；再从22根里面减9根剩13根，也就是22－9=13。 教师：这位同学把这道题转换成我们学过的知识，真棒！那你是先算的哪一位？（十位）我们在计算时，无论是加法还是减法，一般都是从哪一位算起？（个位）请从个位开始算起的同学来说说你的方法。 学生乙：从个位算起，单独的2根减9根不够减，我打开1捆，和单独的2根合在一起变成
两位数减两位数的退位减法
一年级数学科下册《两位数减两位数的退位减法》教学设计 周春丽 教学内容：教科书第88~89页，例1、“试一试”和“想想做做”第1~3题。 教学目标： 1．进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法。 2．初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。 3．会用竖式正确的计算两位数减两位数的退位减法。 4．通过抽象概括笔算减法的法则，培养学生初步的抽象概括能力。 教学重点：正确笔算退位减法。 教学难点：弄清笔算退位减法的算理。 教具、学具准备：课件、小棒 教学过程； 一.、复习导入。 看看今天谁来到我们的课堂。( 喜羊羊) 喜羊羊给我们送礼物了，答对奖红花 1.口算。 27－8 36－9 52－5 32－6 64－6 21－4 2.用竖式计算。 46－25＝ 反馈结果 谁说说列竖式计算应注意什么问题？ 二、探究新知。 1. 创设情景 出示主题图，分角色读一读课本对话。
你从他们的对话中知道了什么？ 小白菜老师要我们解决什么问题？ 小星比小梅多多少枚？怎么来解决这个问题？ 你能列算式吗？50-26 50减26等于多少呢？可以怎么算？ 2．小组合作，自主探究计算方法。 师：会算吗？试着做，遇到困难我们可以借助我们的好朋友小棒和计数器来帮帮忙。 3．反馈评价，汇总计算方法。 师：同学们讨论得很认真。那能说说你们组的想法吗？（教师根据说法有序板书） 生1：我们组把26分成了20和6，先算50-20=30，再算30-6=24。（口算） 生2：我是用小棒摆的。 师：这个方法也是可以的，你们能摆吗？ 4.交流摆小棒的过程 指名一名学生边说边展示摆小棒过程 生：先摆5捆，拆开了一捆小棒是10根，10根减6根还有4根，4捆减去2捆是2捆，2捆和4根合起来是24根。 5.结合摆小棒图，引导列竖式。 根据刚才摆小棒的过程，你们会列竖式解答吗？请小组同学互相讨论一下，列竖式时怎样计算。 6.出示问题： （1）个位上的“0”减“6”不够减，怎么办？ （2）十位上退1之后，还剩几？十位上的数相减时，是5减2，还是4减2？为什么？ 7.汇报交流。 （1）个位上0减6不够减，怎么办 生1：个位上不够减，可以从十位借1当10，再减
100以内两位数进位加法及退位减法练习题
100以内两位数进位加法一、用竖式计算 66+16=49+28=65+19=39+33=36+16=38+47= 36+36= 二、口算 79+13= 35+16= 29+37= 18+47=32+28=59+39= 28+54=14+49= 34+46=66+19=28+39= 19+43=36+34=63+27= 42+29=26+54=55+39= 37+39=69+19=51+39=26+57= 26+54= 68+26= 75+19= 73+17= 69+27=64+29= 55+39=58+39=32+39=67+29= 48+32=100以内两位数退位减法
一、用竖式计算 70-3=17-9=88-79=71-69=52-46=62-54= 93-56= 二、口算 98-69= 95-22= 50-26= 32-16=97-89= 54-26= 97-29= 67-29= 62-59= 45-27=21-19= 92-88= 64-59= 81-35= 51-47= 36-18=68-19= 92-56= 62-59= 33-15=
95-78=56-18=64-39=32-16=74-65= 62-59= 25-18= 100以内两位数进位加法、退位减法58－37＝ 50－42＝ 78＋15＝ 49＋34＝ 43－27＝ 23＋47＝ 91－29＝ 19＋56＝71－58＝ 98＋3＝ 68－59＝ 43－37＝ 80－54＝ 73－56＝ 26＋64＝ 7＋35＝16＋74＝ 45＋25＝
45＋17＝ 91－25＝ 49＋28＝ 59＋37＝ 6＋54＝31－13＝81－2＝74－49＝60－29＝83＋7＝64－37＝48－29＝52－36＝
两位数减两位数退位减法(可直接打印)
65-19= 40-23= 91-37= 77-18= 42-27= 72-35= 50-15= 93-59= 44-27= 85-27= 90-67= 86-19= 72-54= 78-19= 81-34= 81-37= 63-28= 31-16= 44-29= 92-67= 75-47= 60-23= 95-29= 93-64= 81-17= 70-56= 72-17= 72-47= 82-37= 64-29= 85-29= 31-13= 72-53= 80-18= 70-47= 61-19= 85-28= 86-37= 54-39= 34-16= 94-67= 88-39= 91-14= 62-27= 70-52= 91-67= 83-19= 73-54= 74-19= 73-44= 83-24= 91-22= 33-16= 71-53= 80-16= 91-16= 73-47= 81-22= 83-37= 61-23= 30-16= 92-64= 84-17= 73-56= 75-17= 90-12= 71-47= 60-29= 83-29= 30-13= 96-67= 87-18= 76-47= 66-19= 87-28= 84-37= 58-39= 35-16= 82-13= 81-39= 63-27= 84-27= 75-19= 60-28= 42-29= 93-67= 81-16= 70-51= 84-39= 95-16= 55-39= 96-29= 80-17= 74-56= 73-17= 61-12= 67-29= 71-13= 62-26= 51-39=
二年级上100以内进位加法和退位减法
进位加与退位减姓名_____________ 65+29= 40+43= 61+27= 37+48= 42+37= 72+15= 50+35= 37+29= 44+27= 15+47= 50+27= 56+19= 72+14= 38+25= 81+14= 48+27= 63+28= 31+46= 44+39= 42+37= 65+19= 60+36= 45+36= 53+24=
28+27= 70+26= 62+17= 12+38= 27+47= 64+19= 35+29= 31+39= 42+35= 70+27= 61+19= 15+18= 26+37= 54+29= 34+36= 74+17= 58+29= 71+14= 62+19= 70+12= 2 9+37= 4 8+22= 37+24= 74+18= 43+25= 6 8+14= 1 9+32= 33+46=
47+35= 80+16= 4 9+26= 37+27= 1 8+25= 5 8+17= 5 6+34= 30+46= 59+34= 34+27= 37+16= 25+37= 29+32= 37+47= 60+29= 53+29= 33+36= 48+27= 82+28= 36+27= 26+69= 38+48= 24+27= 38+19= 35+26= 3 8+23= 48+19=
26+37= 28+47= 37+59= 60+18= 3 4+29= 29+37= 48+16= 70+21= 28+49= 45+26= 55+19= 26+59= 28+37= 74+16= 27+37= 36+42= 37+59= 71+23= 3 6+16= 51+29= 2 4+37= 24+35= 39+36= 81+15= 49+24= 58+29= 两位数加两位数姓名_____________
一年级数学100以内进位加法
35＋6＝ 29＋7＝ 35＋9＝ 73＋9＝ 25＋9＝46＋5＝ 87＋10＝ 39＋3 = 48＋30 = 45＋40 = 89＋2＝ 60＋8＝ 39＋10＝ 76＋10＝ 70＋30＝48＋9＝ 47＋8＝ 52＋20＝ 43＋8＝ 68＋9＝36＋6＝ 29＋5 = 87＋9 = 40＋2＝ 27＋9＝39＋4＝ 41＋20＝ 38＋9＝ 30＋2＝ 72＋9＝ 66＋4＝ 39＋2＝ 20＋9＝ 53＋8＝ 35＋8＝39＋4＝ 18＋50＝ 20＋9＝ 40＋6＝ 62＋9＝89＋5＝ 63＋9＝ 34＋9＝ 50＋4 = 11＋2 = 53＋8 = 60＋8 = 80＋7 = 32＋9＝ 26＋5＝84＋9＝ 35＋10＝ 71＋9＝ 5＋18 = 17＋3 = 12＋10＝ 29＋7＝ 33＋9＝ 3＋40＝ 15＋50＝
18＋9＝ 30＋28＝ 43＋9＝ 86＋8＝ 70＋3＝ 39＋2＝ 72＋9＝ 66＋4＝ 39＋2＝ 20＋9＝ 58＋5＝ 35＋8＝ 39＋4＝ 8＋50＝ 20＋60＝ 16＋9 = 48＋8 = 35＋8 = 4＋19 = 7＋26 = 4＋37 = 29＋4 = 19＋8 = 29＋7 = 7＋38 = 9＋18 = 40＋6 = 35＋30 = 62＋8 = 75＋5 = 23＋7 = 26＋8 = 19＋60 = 32＋8 = 16＋9 = 24＋6 = 5＋37 = 44＋7 = 67＋9 = 50＋9 = 61＋9 = 85＋8 = 91＋9 = 82＋8 = 39＋3 = 46＋7 = 23＋7 = 37＋4 = 78＋3 = 27＋6 = 39＋8 = 68＋5 = 9＋25 = 85＋6 = 92＋8 =
两位数减两位数(退位减)_教学设计_教案
两位数减两位数（退位减）_教学设计_教案 教学准备 参赛选手：**** 1. 教学目标 1、使学生理解100以内的两位数退位减法的算理，掌握笔算方法，能正确地用竖式计算两位数的退位减法。 2、使学生经历探索两位数退位减法笔算方法的过程，体会两位数退位减法计算方法的多样性。 3、使学生感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。 2. 教学重点/难点 教学重点 掌握100以内两位数退位减法的笔算方法。 教学难点 理解用竖式计算两位数退位减法的计算顺序。 3. 教学用具 课件、小棒、卡片等 4. 标签 退位减 教学过程 一、复习旧知，情境引入。 1、开火车。 复习20以内退位减法。 2、播放《小白兔摘苹果》视频引入课题。 课件出示长耳朵：57个短尾巴：42个
师：仔细观察你发现了什么？你能提出什么数学问题？ 生答师板书：57－42＝57。 3、出示例2。 教师引导学生根据表格中的信息解决中国比美国多多少枚金牌问题。 引导学生从问题情境中列出减法算式。 生答师板书：51－36＝。 师：小朋友们发现了51的个位上的数比36的个位的数小，如果直接减，够不够减？不够减，那这道题怎么计算呢？退位。这节课我们一起研究退位减。（板书课题：退位减） 二、探究新知。 1、教学例2。 引导学生探索计算方法。 （1）教学51－36。 师：1不够6减怎么办？我们先用小棒摆一摆。 动手摆小棒，小组讨论51－36的计算方法。 （2）引导学生说交流摆小棒的方法。 师：谁来说一说你们小组摆小棒的过程和方法。 生回答。 师小结：1不够6减，我们先拆开一捆和原来的1根合并在一起是11根，再从11根里面减去6根，还剩5根，这时十位上只剩4捆减去3捆，剩1捆，10根再加个位的5根一共还剩15根。 （3）引导学生总结计算方法。 师：从刚才摆小棒过程中我们算出了中国比美国多15枚金牌。你们觉得这个方法适用吗？你能把刚才摆小棒的过程用竖式表示出来吗？ （4）引导学生探索笔算的方法。 师：我们试着用笔算方法算算吧！
两位数减两位数退位减法教案
两位数减两位数（退位减法） “两位数减两位数的退位减法”教学设计江西省赣县城关实验小学曾缨 教学内容：九年义务教育六年制小学数学教科书（人教版）第三册第18页例2。 教学目标： 1、让学生探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，并体会计算方法的多样化。 2、初步培养学生估算的意识和解决实际问题的能力。 3、在教学中培养学生小组合作的意识。 教学重点：让学生掌握两位数减两位数退位减法的计算 方法。 教学难点：探索并掌握两位数减两位数的计算方法。 一、情境引入：今天，我给大家带来了数学王国里的两位小精灵，你们看，是谁？（出示：聪聪、明明） 同学们掌声欢迎。 1、教师讲述：聪聪、明明在来的路上，恰好碰到了数字娃“5、8、1、6”在玩“两位数减两位数”找家的游戏，他们正得欢，忘记了回家。聪聪对明明说：我们来帮助 1 / 5
他们，好吗？明明说：这容易，他们就是58-16、 56-18、……。同学们，你们能帮他们找着自己的家吗？引导学生有序地思考，并随机板书： 61-58、81-56 68-51、81-65 68-15、85-61 65-18、85-16 86-15 86-51 你们帮数字娃找到了家，他们非常高兴，聪聪、明明也夸奖大家是爱动脑筋的好孩子。 【设计意图：编制低年级学生喜闻乐见的数学童话，使抽象的数学知识儿童化，既激趣，又有引起学生主动参与新知识的产生和发展的过程，培养科学精神，激发创新意识。】 2、明确课题。 58-16等于几？你会算吗？ 学生口答后教师说明，这是我们上节课学习的两位数减两位数不退位的减法。 56-18等于几？你能猜想一下吗？ 学生猜想后引导学生比较58-16和56-18有何异同？【通过编题、比较、讨论、交流等活动，引导学生参与 2 / 5
《100以内进位加法》教案设计
100 以内进位加法》教案设计 教学目标： 1、使学生会计算100 以内两位数加两位数的进位加法。 2、使学生能运用所学知识解决生活中的问题。 3、培养学生合作意识、通过实践操作总结计算方法的能力。 教学过程： 谈话：今天我们第一次来到多媒体教室上课，感觉怎么样？请大家四处看看，对这里的学习环境还满意吗？可不知道后面的听课老师对你们的表现是否满意，想听到他们怎样评价我们吗？（生说）就让我们一起把最优秀的一面展示给大家。 一、新课情境导入： 在多媒体教室里，原来听课老师的椅子有38 把，为了让更多的老师来听课，又借来了25 把椅子。请同学们帮忙想一想，大约有60 位老师来听课，能不能坐下？ 1、除了用估算的方法知道60 人不够座，我们还可以用精确计算 的方法来解决这个问题。（贴此题内容） 2、想知道60 人够不够坐，需要先求什么？（一共有几把椅子） 3、谁能根据这个内容列个算式？（板书38+ 25=） （板书课题：两位数加两位数） 今天我们就一起学习两位数加两位数的进位加法 4、大家想一想你能用哪些方法来计算这道题呢？接下来，请把
你的好算法和小组同学说一说，也可以用学具摆一摆。一会儿请小组的代表来和大家交流。 5、哪位同学想代表小组说说不同算法。（汇报交流，师板书方 法） ①笔算的方法 38 + 25 = 63 ②口算的方法 30 + 20 = 50 8 + 5= 13 50 + 13 = 63 ③摆小棒的方法请一名同学到投影仪前用学具摆一摆。 6、用你们的方法来计算，虽然得数都是正确的，但大家看一看用哪个方法计算更好呢？ 7、竖式的方法更简便不容易出错。竖式计算也叫做笔算。那么笔 算时要注意些什么呢？（生总结） ①相同数位对齐；②从个位算起；③个位满10向十位进一，可以 标记进位“ 1 ”。 二、新课内容练习： 1 、（生活中的问题）数学书1 2 页做一做习题。学生列式笔算， 然后同桌之间互相检查习题对错。 2、游戏（摘苹果） 请表现优秀的同学和老师一起玩游戏，猜猜苹果后面藏着几？谁猜对就把苹果奖励给谁。
100以内进位加退位减练习题
100以内进位加退位减练习题 48＋27= 25＋58= 29＋71= 11＋66= 60－29= 47－29= 86－73= 97－34= 69＋31= 13＋84= 29＋24= 21＋55= 94－54= 87－34= 57－44= 83－22= 71＋25= 20＋55= 66＋34= 23＋41= 46－28= 92－58= 91－73= 84－71= 50＋23= 49＋25= 15＋77= 12＋17= 87－72= 74－55= 100－57= 76－65= 68＋20= 73＋26= 43＋53= 17＋46= 78－15= 90－38= 63－24= 100－89= 39＋55= 29＋68= 50＋20= 11＋87= 58－33= 50－42= 43－27= 74－33= 41＋34= 20＋20= 65＋24= 45＋40= 94－47= 92－49= 57－19= 66－45= 49＋49= 25＋45= 54＋46= 13＋55= 83－35= 71－58= 80－54= 93－68= 45＋13= 36＋49= 50＋16= 62＋32= 99－71= 99－14= 61－48= 33－15= 10＋32= 24＋43= 75＋24= 62＋26= 61－25= 91－25= 92－83= 74－49= 49＋30= 73＋15= 16＋68= 56＋14= 69－29= 75－29= 50－24= 67－56= 43＋23= 16＋71= 65＋12= 43＋41= 84－53= 82－50= 34－18= 75－63= 65＋12= 20＋33= 19＋76= 75＋13= 93－21= 68－25= 100－58= 42－27= 27＋14= 45＋17= 68＋15= 45＋55= 51－25= 82－27= 86－77= 40－33= 16＋84= 27＋68= 37＋47= 52＋28= 98－44= 39－23= 93－38= 95－26= 33＋25= 58＋16= 67＋12= 42＋49= 90－29= 89－42=
两位数减两位数退位减法 (2)
《两位数减两位数退位减法》教学设计 教学目标： 1．初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，学会清楚地 表达自己的思考过程。 2. 让学生经历自主独立的探索过程，初步培养对问题深入思考的意 识 3．理解并掌握笔算减法的法则． 教学重点正确进行笔算退位减法计算． 教学难点弄清笔算退位减法的算理． 教学准备：多媒体课件，学生准备50根小棒（5捆），计数器（2人1个），课业本。 教学步骤 （－）铺垫 1．口算 13-9= 17-8= 15-9= 14-7= 11-2= 12-6= 72-9= 27-8= 32-5= 2．用竖式计算 板书：47-26= 3．提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？ （二）探究新知1．教学例1 论怎样从5多媒体出示例1学生理解题意，列出算式（3）板书：50-26= ，这道题和刚才那题比有什么不同？ 生1：个位上0-6不够减 生2：前面的是不退位的，后面是退位计算。（板书：退位） 怎样计算这道减法算式呢？就是我们今天要学习的内容。 出示课题：两位数减两位数的退位减法 2）理解算理。引导同学分组摆学具，讨0根小棒中减去26根？ （5）反馈 A．用小棒摆一摆 指名说一说你是怎样从50根小棒里拿走26根的。 上台演示：先摆5捆小棒，表示50，（追问：从5捆小棒里拿去26根，没有单根怎么办？）当演示“拆开1捆时”，（追问：为什么要拆开1捆呢？） （拆开1捆是几根？） 然后将5捆中的1捆拆散成10个1根，接着拿去2捆和6根，最后剩下2捆和4根，得数就是24。 和他一样的同学举手，还可以怎样算？（演示课件） B.用计数器拨一拨 先在十位上拨5个算珠，表示50。现在要减去26，（提问：个位上没有算珠，怎么办？）就拨去十位上一个算珠同时个位上拨上10个算珠。（提问：为什么十位上拨去1个算珠，个位上要拨上10个算珠？强调1个十是10个一。）现在就可以拨去十位上的2个算珠和个位上的6个算珠。剩下的算珠就表示50-26的得数，得数是多少？（24） 和他一样的同学举手 （演示课件）追问：比一比，这两种方法有什么是相同的？
二年级数学上100以内的进位加法和退位减法练习题
笔算练习 班级：姓名： 57-28= 44-29= 61+19= 97-18= 78-69= 32+49= 19+59= 77-19= 69+17= 77-68= 22+46= 58+29 42+29= 28+68= 63+19= 66+26= 98-69= 33+39= 71-64= 73-54= 43-15= 87-38= 19+63= 94-27= 46-28= 21-19= 75-39= 55-38= 57+33= 87-38=
26+46= 21-19= 19+64= 88-29= 28+68= 53+37= 96-19= 86-37= 39+27= 26+68= 28-19= 27+35= 22-13= 69+13= 45-27= 53-39= 37-18= 43+19= 28+34= 26+44= 66+29= 24-18= 26-17= 32-19= 74-37= 31-15= 75-59= 29+35= 94-47= 66-57= 93-59= 44-27= 85-27=90-67=
72-54= 78-19= 81-34= 81-37= 63-28= 31-16= 44-29= 92-67= 75-47= 60-23=
93-64= 81-17= 70-56= 72-17= 72-47= 82-37= 64-29= 85-29= 31-13=
80-18= 70-47= 61-19= 85-28= 86-37= 54-39= 34-16= 94-67= 88-39=
62-27= 70-52= 91-67= 83-19= 73-54= 74-19= 73-44= 83-24= 91-22=
(完整版)100以内进位加法口算题
16+49= 28+57= 23+58= 33+57= 23+18= 18+65= 58+36= 25+46= 13+47= 67+16= 38+36= 38+13= 42+38= 37+33= 19+59= 39+39= 34+48= 17+34= 54+18= 13+49= 16+54= 33+37= 21+79= 55+26= 57+33= 18+29= 38+42= 19+32= 17+63= 56+44= 25+36= 26+45= 78+19= 13+69= 53+18= 15+78= 24+76= 22+78= 13+28= 66+28= 64+36= 36+26= 37+63= 14+36= 23+77= 15+29= 38+19= 16+74= 55+19= 39+35= 11+69= 34+17= 57+23= 29+25= 24+18= 17+83= 65+29= 49+31= 27+26= 48+43= 38+26= 79+17= 25+75= 48+18= 38+34= 14+79= 68+29= 74+26= 54+39= 34+58= 34+38= 37+13= 48+32= 58+29= 38+15= 52+28= 56+38= 16+84= 33+67= 21+19= 18+69= 23+38= 42+39= 19+22= 29+33= 13+19= 54+19= 45+28=
27+39= 22+68= 13+68= 53+19= 14+66= 23+47= 15+49= 23+68= 16+55= 28+37= 67+33= 18+74= 47+15= 27+64= 62+28= 58+25= 15+75= 17+73= 25+67= 69+18= 78+18= 19+45= 43+18= 37+35= 68+32= 16+66= 29+34= 49+34= 16+25= 37+45= 33+49= 39+31= 16+16= 39+29= 17+35= 28+27= 37+15= 58+42= 18+65= 46+28= 28+17= 73+18= 39+59= 39+21= 46+18= 69+28= 19+55= 89+11= 57+24= 39+44= 24+67= 37+39= 29+54= 68+28= 49+44= 34+19= 39+34= 37+55= 33+19= 58+12= 29+64= 68+22= 16+56= 49+35= 65+28= 64+19= 17+53= 28+47= 64+18= 19+63= 28+57= 39+61= 59+27= 31+69= 19+25= 57+34= 19+13= 39+54= 24+27= 37+49= 49+14= 34+29= 16+35= 39+24= 39+11= 68+12= 17+65= 72+18=
100以内进位加法和退位减法练习题
94－90＝71－3＝72－7＝89－30＝69＋3＝93－90＝44＋7＝7－4＝100－84＝18＋9＝97－23＝18＋6＝100－78＝91－2＝21＋45＝75－3＝67＋30＝36＋30＝7－1＝ 88－9＝16＋4＝ 75＋11＝ 73＋9＝ 96－9＝ 100－99＝ 61＋38＝ 72－7＝ 81－6＝ 7＋81＝ 16＋6＝ 86－83＝ 54＋9＝ 55＋7＝ 52＋8＝ 78－9＝ 91－7＝ 73＋6＝ 67＋19＝ 45－42＝ 29＋6＝ 100－40＝ 46＋40＝ 21＋64＝ 51－40＝ 50－22＝ 8＋69＝ 45＋6＝ 44－34＝ 8－8＝ 81－9＝ 26＋48＝ 7－3＝ 29－7＝ 37－10＝ 29－14＝ 80＋19＝ 82－12＝ 80－3＝ 27＋7＝ 47＋6＝ 50－27＝ 56－26＝ 51＋25＝ 78－8＝ 50＋13＝ 59－11＝ 8＋80＝ 77＋2＝ 75－6＝ 42＋13＝ 12＋61＝ 39＋2＝ 79－26＝ 72－60＝ 26＋7＝ 62－6＝ 94－7＝ 63＋23＝ 86－4＝ 75－71＝
55－50＝88－78＝67－53＝38－28＝72＋13＝23＋74＝39＋9＝36－8＝62－40＝94－5＝100－84＝45－24＝56＋5＝71－7＝39＋8＝6＋78＝13＋53＝99－90＝82－1＝77－5＝82－5＝ 51－40＝ 2－2＝ 31＋20＝ 57＋9＝ 62＋4＝ 81－2＝ 6＋38＝ 9＋28＝ 68－6＝ 41＋44＝ 35＋7＝ 98－2＝ 49－21＝ 96－9＝ 34＋41＝ 49－43＝ 48－25＝ 40＋42＝ 70－44＝ 4＋70＝ 6＋35＝ 93－40＝ 87＋10＝ 31＋67＝ 73－10＝ 8＋14＝ 83－54＝
二年级100以内进位加法和退位减法练习题
65+29= 40+43= 61+27= 37+48= 42+37= 72+15= 50+35= 37+29= 44+27= 15+47= 50+27= 56+19= 72+14= 38+25= 81+14= 48+27= 63+28= 31+46= 44+39= 42+37= 65+19= 60+36= 45+36= 53+24= 28+27= 70+26= 62+17= 12+38= 27+47= 64+19= 35+29= 31+39= 42+35= 70+27= 61+19= 15+18= 26+37= 54+29= 34+36= 74+17= 58+29= 71+14= 62+19= 70+12= 2 9+37= 4 8+22= 37+24= 74+18= 43+25= 68+14= 19+32= 33+46= 47+35= 80+16= 49+26= 37+27= 18+25= 5 8+17= 5 6+34= 30+46= 59+34= 34+27= 37+16= 25+37= 29+32= 37+47= 60+29= 53+29= 33+36= 48+27= 82+28= 36+27= 26+69= 38+48= 24+27= 38+19= 35+26= 3 8+23= 48+19= 26+37= 28+47= 37+59= 60+18= 3 4+29= 29+37= 48+16= 70+21= 28+49= 45+26= 55+19= 26+59= 28+37= 74+16= 27+37= 36+42= 37+59= 71+23= 3 6+16= 51+29= 2 4+37= 24+35= 39+36= 81+15= 49+24= 58+29=
人教版二上两位数减两位数退位减法
课题：两位数减两位数（退位减） 一、教材分析： 两位数减两位数退位的笔算，是本册教材笔算内容的最后一部分，也是教学中的难点．两位数减两位数的对位问题、笔算顺序问题、只有相同数位上的数才能相减的问题，都已经基本解决，这部分内容“新”就新在个位上的数不够减，需要从十位退位，也就是从十位退1，在个位加10再减．因此，教学的重点要放在为什么需要退位、怎样退位相减上．同时，让学生进一步理解从个位减起的必要性．教材安排了一组以20以内退位减、两位数减一位数退位的口算为内容的复习题，通过复习，直接为教授新知识做了知识上的孕伏． 二、教学目标 知识目标 1．掌握笔算两位数减两位数坚式的写法． 2．初步理解并掌握两位数减两位数的计算方法． 3．理解并掌握笔算减法的法则． 能力目标 1．正确书写两位数减两位数的竖式，会用竖式正确地计算两位数减两位数．2．通过抽象概括笔算减法的法则，培养学生初步的抽象概括能力． 情感目标 1．由口算到笔算，抽象计算法则，激发学生学习兴趣． 2．通过竖式的书写，引导学生感悟到文字书写的美，体会到美，增强审美意识．3．通过实际操作，理解为什么个位不够减时要从十位退一的算理，调动学生参与知识形成过程的积极性． 三、教学重点 正确进行笔算退位减法计算． 教学难点 弄清笔算退位减法的算理． 四、教具学具准备 42根小棒、投影仪、投影片或多媒体计算机软件、口算卡片，学生准备42根小棒． 课时安排：1个课时 五、教学过程： （－）铺垫孕伏 1．指名回答 13－9＝17－8＝32－5＝ 15一7＝14－6＝40一3＝ 2．改错并说明理由 3．提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？ （二）探究新知 1．教学例3． （l）出示例3。 上节课我们学习了不退位减法的竖式计算，想一想，42－28该怎样列竖式呢？指名板演，并说明为什么这样列竖式？（强调相同数位对齐．）（2）理解算理。引导同学分组摆学具，讨论怎样从42根小棒中减去28根？
100以内两位数和一位数进位加退位减练习题讲解
48＋7= 25＋8= 29＋7= 11＋6= 60－9= 47－9= 86－7= 97－8= 69＋3= 13＋8= 29＋4= 21＋5= 94－5= 87－8= 57－9= 83－6= 79＋2= 20＋5= 66＋4= 23＋8= 46－8= 92－8= 91－3= 84－7= 50＋3= 49＋5= 15＋7= 14＋7= 87－7= 74－5= 月日 70－5= 76－6= 68＋2= 73＋6= 43＋8= 17＋6= 78－9= 90－8= 63－4= 90－9= 39＋5= 29＋8= 59＋2= 19＋8= 58－8= 50－2= 43－7= 74－5= 41＋9= 27＋9= 65＋8= 45＋3= 94－7= 92－9= 57－9=
83－5= 71－5= 80－5= 93－8= 45＋8= 36＋9= 50＋6= 69＋3= 91－7= 90－4= 61－8= 33－5= 9＋32= 7＋43= 75＋6= 62＋9= 61－5= 91－5= 92－3= 74－9= 49＋3= 73＋8= 16＋8= 56＋4= 69－9= 75－9= 50－4= 67－6= 43＋9= 16＋7= 月日 65＋8= 43＋8= 84－5= 82－5= 34－8= 75－6= 65＋8= 20＋9= 19＋6= 75＋6= 93－4= 68－9= 70－5= 42－7= 27＋4= 45＋7= 68＋5= 45＋5= 51－5= 82－7= 86－7= 40－3= 16＋8= 27＋8= 37＋7=
9＋25= 58＋6= 67＋2= 42＋9= 90－9= 81－8= 76－7= 65－7= 86＋7= 39＋8= 17＋9= 28＋4= 51－7= 51－5= 70－7= 76－8= 5＋37= 66＋3= 38＋8= 25＋7= 83－6= 91－7= 83－3= 86－3= 19＋9= 58＋9= 54＋9= 35＋5= 96－7= 83－6= 月日 83－4= 50－9= 23＋6= 57＋5= 52＋9= 82＋9= 89－7= 64－5= 78－9= 76－7= 37＋5= 28＋8= 58＋8= 47＋4= 44－8= 71－3= 92－6= 46－9= 69＋7= 80＋8= 34＋8= 72＋9= 59－9= 98－9= 54－6=
《两位数减两位数(退位)》
第二课时两位数减两位数（退位） 教者：曹宏 一、学习目标 （一）学习内容 《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第17、19页情境图及做一做。 本节课是基于学生已掌握了两位数减一位数、整十数以及两位数减两位数不退位减的笔算方法的基础之上学习的，是本单元学习的重点和难点，教材通过现实情境提出问题让学生展开探索，在动手操作中理解算理，在知识迁移中体会笔算退位减法的算法。 （二）核心能力 通过这节课的学习，学生能根据减法笔算法则，正确进行两位数减两位数退位减法的运算，提高运算能力。 （三）学习目标 1. 通过观察情境图，根据问题找出相关信息并列式解决。 2. 通过口算或操作等活动，探究51 -36的计算方法，能说出计算的过程，并能正确笔算两位数减两位数退位减法。 3. 通过练习等活动，会解决两位数减两位数退位减的实际问题。 （四）学习重点 熟练掌握100以内的两位数减两位数的退位减法的笔算方法。 （五）学习难点 理解退位减法的方法和道理。 二、学习设计 （一）课前设计 预习任务 （1）预习教材第19页。 （2）笔算下面各题：76 - 43= 76 - 46= 73 - 6 73 - 46= 思考：这些算式有什么异同点？ 像73— 46这样的算式该怎样计算？自己尝试着算一算。 （二）课堂设计
1. 复习导入 （1）口算，并说说自己的口算方法。 34— 20= 34— 22= 34 — 4= 34 — 8 = （2）笔算。 36 — 22= 32 — 22= 32 — 30= 学生独立列竖式计算，指名板演后交流，列竖式时要注意什么？ （3）出示课题 出示主题图（板书课题） 思考1:看到课题，你能提出什么数学问题？ 学生尝试提出问题。 （出示主题图） 活动1:学生从主题图中找出信息，并提出一个减法问题。 思考2:要解决“中国比美国多多少枚金牌？”需要哪些信息？怎么解决？活动 2:学生从主题图中找出相关信息，并完整地说一遍，列出算式。 【设计意图：课前复习100以内的两位数减一位数、两位数减整十数、两位数 减两位数（不退位减）的口算和两位数减两位数（不退位）的笔算减法，既是对旧知 的复习，也是为本堂课学习“退位减”做好方法的铺垫。同时培养学生从生活的情景 中寻找数学信息以及根据问题找信息的能力，提高学生问题解决的能 力。】 2. 自主探究51 — 36 思考3:怎么知道51 — 36的结果，能把你计算的方法和过程表示出来吗？活动 3:学生自主探究计算方法，可以口算，可以利用小棒、圆片或计数器帮助计算。老师 组织学生上台展示计算方法及过程。引导学生尽量说完整。 思考4:能根据刚刚摆小棒的过程和结果，想办法利用竖式的方法表达出来吗？ 思考5:个位1减6不够减怎么办？ 活动4:大家一起借助PPT回顾51 — 36的算理和算法的过程。 思考:6 :大家用口算和笔算都能正确计算出51 — 36,这两种计算方法有什么异同点？ 思考7:笔算两位数加两位数（进位加）和笔算两位数减两位数（退位减）有什
《两位数减两位数的退位减法》教案
《两位数减两位数的退位减法》教学设计 教学目标： 1．初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，学会清楚地表达自己的思考过程。 2. 让学生经历自主独立的探索过程，初步培养对问题深入思考的意识 3．理解并掌握笔算减法的法则． 教学重点 正确进行笔算退位减法计算． 教学难点 弄清笔算退位减法的算理． 教学准备：多媒体课件，学生准备50根小棒（5捆） 教学过程 一、新课铺垫 1．口算 13-9= 17-8= 15-9= 14-7= 11-2= 12-6= 72-9= 27-8= 32-5=
2．用竖式计算 板书：47-26= 3．提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？ 二、探究新知 1.多媒体出示例题，学生理解题意，提出一道用减法计算的问题。 （小星比小梅多多少张邮票？） 还可以怎么问：小梅比小星少多少张邮票？ 列出算式，板书：50-26= 这道题和刚才那道减法题比有什么不同？ 生1：个位上0-6不够减 生2：前面的是不退位的，后面是退位计算。 （板书：退位） 怎样计算这道减法算式呢？就是我们今天要学习的内容。 出示课题：两位数减两位数的退位减法 2.理解算理。引导同学分组摆小棒，讨论怎样从50根小棒中减去26根？ 3.反馈 指名说一说你是怎样从50根小棒里拿走26根的。 课件演示：先摆5捆小棒，表示50，（追问：从5捆小棒里拿去26根，没有单根怎么办？） 当演示“拆开1捆时”，（追问：为什么要拆开1捆呢？） （拆开1捆是几根？）
然后将5捆中的1捆拆散成10个1根，接着拿去2捆和6根，最后剩下2捆和4根，得数就是24。 4.用竖式计算 (1)谈话：请小朋友们思考一下，根据刚才的演示，我想，我们应该清楚地知道当个位上0减6不够减怎么办？谁来说说。 (2)板书：演示竖式计算退位减的过程。 生：从十位上退1是10。 可以在被减数的十位上点上一个小的“·”。（板书：·）你知道这个小点有什么用吗？ 然后个位上10减6等于4，4写在个位上；十位上的5退1是4，4再减去2，等于2，2写在十位上。最后的答案就是24（板书：24） (3)集体轻声跟老师说一说计算过程。指名说一说计算过程。 (4)提问：你觉得用竖式计算两位数减两位数时，先减十位，再减个位方便不方便？（如果从十位减起，遇到退位，要将十位上刚写的数擦掉再写比较麻烦），所以列竖式计算一定要从各位算起。 5.教学“试一试”43-27= 学生独立完成。抽查两本并反馈。 谁来说说你是怎样算的？（全班交流计算过程） （板书竖式）引导学生明确： 从个位算起，个位上3减7不够减，所以从十位退1作10，10和个位上原有的3和起来是13，13减7等于6,写在个位上。十位上，4退1是3，再减去2，等于1，写在十位上。所以最后的答案是16
100以内两位数进位加法和退位减法计算题
40-15= 41+29= 41-23= 33-19= 33+19= 45-16= 45+16= 17+28= 53+39= 28+35= 94-16= 35-28= 53-36= 28-19= 44-16= 44+16= 38+36= 42-33= 42+33= 25+46= 46-29= 50-35= 55+35= 49+36= 49+49= 36+36= 25+25= 48+48= 42-39= 42+39= 39+39= 45+16= 33-19= 46-29= 55+35= 42-39= 42+39= 38+36= 41-23= 40-15= 53+39= 94-16= 53-36= 44-16= 39+39= 25+25= 49+49= 45-16= 41+29= 17+28= 28+35= 35-28= 28-9= 44+16= 43-36= 50-35= 25+46= 42-33= 55-48= 36+36= 42-39= 48+48= 45+45= 33+48= 72-48= 41-32= 18+22= 33-18= 33+18= 45+26= 45-26= 43-16= 35-17= 35+17= 41-22= 48+22= 30-18= 34+18= 67+25= 63-25= 45+55= 49-38= 49+38= 52-26= 52-26= 49+29= 40-29= 28+28= 38+46= 49+25= 49-25= 28+64= 64-28= 45-18= 45+28= 36+46=
73-25= 25-18= 50-36= 35+46= 46-37= 48-19= 48+19= 39-17= 39+17= 28+56= 56-28= 30-12= 27+13= 27-18= 85-77= 98-69= 63-15= 63+17= 85-47= 45+45= 35+47= 38+43= 43-37= 33+18= 45+26= 45-26= 43-16= 46+16= 35-17= 35+17= 41-22= 48+22= 30-18= 33+18= 67+25= 63-25= 45+55= 62-26= 66+26= 45+54= 54-45= 25-16= 56-17= 29+16= 56+17= 47-18= 30-18= 50-36= 45-18= 45+18= 57+36= 35+16= 33-18= 12+19= 33-18= 15+15= 14+16= 17+17= 18+19= 18+14= 15+16= 14+19= 13+17= 17+18= 18+19= 19+19= 21+29= 16+16= 23+37= 28+29= 27+28= 33+37= 61-39= 35+36= 36+37= 39+38= 35+46= 87+13= 25+65= 74-25= 87-29= 98-29= 36-29= 65-26= 34-25= 87-78= 56-18= 63-14= 63-18= 63-27= 63-29= 55-17=