汽车空调课程标准

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《汽车空调系统维修》课程标准

课程编号：

课程总学时：30

课程类别：必修课

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必修课开课对象：汽车检测与维修技术专业

执笔人：

审核人：

批准人：

编写日期：2010年11月

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《汽车空调系统维修》课程标准

课程总学时：30

课程类别：必修课

必修课开课对象：汽车技术服务与营销专业、汽车检测与维修技术专业

一、课程性质

《汽车空调系统维修》是汽车检测与维修技术专业的专业课程之一，在培养学生职业能力和职业素养成方面占重要地位。按照典型工作岗位对专业能力的需求，参照汽车维修职业资格标准，与行业企业合作，基于职业分析构建了汽车运用技术专业课程体系。体系中共有专业学习领域 12 个，我们按照职业成长的逻辑规律确定专业课程排序，使前后续课程衔接得当。《汽车空调系统维修》课程安排在第三学期，是继《汽车电工电子技术基础》课程之后开设的，为后续课程《汽车电子电器设备构造与维修》、《汽车使用性能与检测》等打下坚实的基础。

通过本课程的学习，使学生掌握空调系统检修必须的知识和技能，重点培养学生独立排除空调系统常见故障的能力，同时培养学生遵纪守法、诚实、守信、善于沟通与合作的品质，树立良好的环保、节能、安全和为客户服务的意识，学生毕业后完全能够胜任汽车空调系统检修以及相关行业的工作。

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二、课程教学基本要求

基于职业能力的培养，本课程应承担的任务具体为：

1．能熟练掌握汽车空调系统的基本结构和工作原理；

2．能熟练使用各种空调检测仪器和仪表；

3．能正确检修空调制冷系统、暖风系统、配气系统及控制系统各总成或部件；

4．具备对汽车空调进行故障诊断能力；

5．具有自我学习新技术与独立检修空调常见故障的能力；

6．具有理论与实践相结合，不断提高、不断创新的素质；

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7．具有良好的环保意识、安全责任意识、纪律观念和团队精神。

三、课程标准实施指导思想

本学习领域培养学生具备以下三种能力：

1．专业能力

1）能够熟练掌握汽车空调各系统的作用、组成、结构和工作原理；

2）能够正确使用各种汽车空调检测仪器、仪表和工具；

3）能够熟练掌握汽车空调各总成的拆装步骤，方法和技术要求；]

4）能够对汽车空调零部件、总成进行检验、调整和修理；

5）掌握汽车空调系统常见故障的诊断与排除的能力；

6）具有专业上岗就业的能力；

7）熟知安全生产及环保规范。

2．方法能力

1）培养学生系统分析问题、制定计划与解决问题的能力；

2）查阅资料自主获取知识的能力；

3）掌握汽车空调新知识新技术的能力；

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4）具有较强的自学能力、创新意识；

5）能够从个案中找到共性，总结规律，积累经验；

6）培养学生严谨科学的做事态度，较强的开拓发展与创新能力。

3．社会能力

1）具有良好的行为规范及职业道德；

2）具有较强的组织协调能力和团结协作的能力；

3）具有较强的语言表达能力；

4）具有较强的质量意识和客户意识；

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5）具有良好的心理素质和克服困难的能力。

四、教学模块分解说明

五、教学设计

《汽车空调系统维修》整个教学过程必须借助于实验台及实训用整车，为此我们采用了多种新的教学模式。

1．课堂与实训地点一体化，理论与实践一体化，教、学、做一体化。

2．学习工作单引导，培养学生独立排除故障的能力

整个教学过程是按照完全行动模式的六个步骤来进行的，既是一个完整的学习过程，又是一个完整的工作过程。教师是服务者、引导者和咨询者。在学习工作单的引导下，通过了解顾客困惑、相关知识学习→学生自主计划→教师参与决策→学生独立排除故障→学生检查故障排除是否彻底→教师对故障排除过程评价、学生自评与互评等完成整个教学过程。重点培养学生借助于各种诊断、检测设备独立排除汽车空调系统常见故障的能力。

3.实践教学：实践教学，以实训项目或任务模块为教学单元。要注重培养学生的职业道德与职业素养。采用情境教学法，使学生具有真实工作岗位的体会，按照岗位员工的标准要求学生。采用三段式教学，即教师讲解阶段，教师要介绍实训室规章制度，要求学生严格遵

守，讲解操作规程，注意事项等；操作指导阶段，学生分组操作，教师个别指导；教师考核阶段，教师要围绕能力目标，以学生小组为单位考核，检验教学效果。

六、课程考核

采用实训考核、期末考试、平时成绩相结合的形式，实训考核占 50%，期末考试占 30%，平时成绩 20%。

七、建议教材及参考书

1）李祥峰，汽车空调，西安电子科技大学出版社，2005年1月

2）夏云铧、齐红，汽车空调应用与维修，机械工业出版社，2007年2月

3）邯郸北方学校，怎样维修汽车空调，机械工业出版社，2004年8月

4）汽车空调构造与维修，人民交通出版社，杨柳青主编，2008