体育教师资格证面试 足球技术

体育教师资格证面试 足球技术
体育教师资格证面试 足球技术

脚内侧踢地滚球

动作要领:

直线助跑,支撑脚踏在球侧15cm左右处,膝关节微屈,脚

趾指向出球方向。踢球腿以髋关节为轴由后向前摆动,膝

踝关节外展,脚尖稍翘,以脚内侧对准来球,当膝关节摆

至接近球体上方时,小腿加速前摆,击球刹那,脚跟前顶,脚型固定,用脚内侧击球的后中部。

易犯错误:

踢球腿膝踝关节外展角度不够,脚趾没勾翘,击球脚型不

正确,影响击球效果;踢球腿直腿摆击球,出球乏力;支

撑脚位置靠后,击球刹那,脚型不固定,出球不顺畅

纠正方法:

结合固定球进行体会动作的练习;

在练习中强调支撑腿最后一步跨出的距离,使腿后摆充分

伸展,膝关节放松;

踢定位球时,确定支撑脚的支撑点,运用敲击的方式固定

脚型。

脚内侧停球

动作要领:

支撑脚正对来球,膝关微屈,身体重心放在支撑脚上,停

球腿屈膝外转并前迎,脚内侧对准来球。当脚与球接触前

的刹那,踝关节放松后撤,缓冲来球力量,将球控制在体前。

易犯错误:

脚抬起过高,用脚去踩,使球漏过或停不稳;

纠正方法:

进行各种停球动作的模仿练习;

两人一组相对站立,相距5~15米,一人踢地滚球,一人用脚内侧停球

脚内侧运球

动作要领:

运球时,支撑脚稍向前跨,踏在球的前侧方,膝关节稍弯曲,上体前倾并向里转。随着身体的向前移动,运球脚提起,用脚内侧推拨球的后中部。

易犯错误:

只是低头看球,而不能随时观察场上情况,以致不能及时传球或射门。

运球时不是拨球而是踢球,以致失去了对球的控制

纠正方法:

在原地,用脚内侧来回拨球,然后向前或向后移动

用一只脚的脚内侧连续向里侧连续转圈拨球

每人一球,做小8字运球

运球绕杆,在地上放间距2米的标志杆8~10根,每人一球

用左右脚的脚内侧结合做运球绕杆练习

脚背正面打门

动作要领:

踢球时,直线助跑,最后一步稍大,支撑脚踏在球的后沿

侧后方约10~15cm处,脚尖指向出球方向,膝关节微屈:

击球时,以髋为轴,由大腿带动小腿向前摆动,当膝盖摆

至接近球的垂直上方时,小腿加速前摆,脚背绷直,脚趾

紧扣,用脚背正面击球的后中部,击球后,踢球腿随球继

续前摆。

易犯错误:

支撑腿的位置不正确,使脚接触球的部位偏移,造成出球

无力,方向不正;

踢球腿大腿带动小腿加速摆动不正确,造成直腿扫球;

踢球脚接触球时踝关节紧张用力不够,造成出球无力;

踢球时摆腿方向不正,击球点不准确,造成出球方向不正。

纠正方法:

做摆腿踢球的模仿练习;

两人一组,一人踩球,一人做摆腿击球练习;

对墙踢球练习。距离由近到远,力量由小到大;

传球练习;射门练习;

掷界外球

动作要领:

1、原地掷界外球:面对出球方向,两脚前后或左右开立,

膝关节微屈,上体后仰或背弓重心移到后脚或两腿之

间。两手自然张开,拇指相对,持球的侧后部,屈肘

将球置于头后。掷球时,后脚用力蹬地,收腹屈体,

挥臂,屈腕,迅速而有力地将球向出球方向掷出。

2、助跑掷界外球:面对出球方向,跑动时,两手持球放

于胸前,在最后一步踏地的同时,两手持球上举过头,肘部弯曲,上体后仰成背弓,身体重心留着后腿上。

借助跑的冲力,后腿用力蹬地,两脚迅速伸直,身体

重心由后脚移到前脚,收腹屈体。两臂急速前摆,当

球摆到头上时,用力甩腕将球掷出。

易犯错误:

掷球后脚离地过早,动作不连贯,两手用力不均

纠正方法:

进行掷界外球的动作模仿练习

两人一球,相距15米左右,互相进行掷界外球练习

两人或多人助跑掷界外球比远。可同时掷,也可一次掷

头球

动作要领:

原地头顶球:身体正对来球方向,两眼注视来球,两脚前后开立,重心放在后腿上,膝关节微屈,两臂自然张开,上体后仰:顶球时。后腿用力蹬地,身体重心由后腿向前腿移,同时迅速向前收腹摆体,快速甩头,颈部紧张,用前额正面顶球的后中部;顶球后,上体随球继续前摆。

易犯错误:

顶球时闭眼、缩脖子、不敢主动迎击球;

顶球点选择不准确,顶不到球或头部稍蹭球;

击球用力过早,身体前伸,击球无力。击球时,蹬地、收腹摆体或颈部紧张不一致;

在侧向顶球时,甩头与瞪摆配合不协调。

纠正方法:

1、两人一组,距离3~5米,一人抛球,一人顶球。可原

地顶球,也可跳起顶球。

2、8~10人一组,围成半径为4~5米的圆圈,中间一人持

球,按顺(逆)时针方向向圆圈上的人依次抛球,对方用前额正面把球顶给抛球人

3、两人一组,距离3~5米,互抛互顶或连续对顶。

高中英语教师资格证面试经验分享

高中英语教师资格证面 试经验分享 文稿归稿存档编号:[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

高中英语教师资格证面试经验分享有一句话是这么说的:“人有多大胆,复习拖多晚。死猪不怕开水烫,越到考试我越浪。” 我是今年一月份参加面试的,一月十号面试我一月七号才开始做准备,表示自己也是心大。有时间还是多准备准备,12月份应该有新一轮的教师资格证的面试吧,所以在此po上我自己的经历,希望对你有那么一点点作用。 相信对教师资格证面试做过一点了解的人都知道流程是什么样的,放一张流程图以防有人不知道 教资面试整体流程 因为我面试的是高中英语,因此我聊的都是和高中英语有关的,但其实所有的都大同小异。有一点要特别注意:面试英语学科全程英文面试!!不允许说中文!!! 面试前三天我做了哪些准备呢?和班上要一起参加面试的同学约个时间去练习,包括写教案,讲各种课型,虽然这三天只去练了几次,但在互相听课中都能发现一些问题,也能借鉴一些别人好的地方。 1. 正装可穿可不穿(根据你那边的要求来觉得),我当时面试的时候是冬天比较冷所以比较随意,但我个人建议不是非常冷的情况下最好穿一下,毕竟就只是冷一会儿就行; 2. 教资面试是靠演技的,你需要和学生互动,所以你可以提一个问题,假装有人回答了你,然后说:非常好!记住,自导自演。

3. 听说在面试过程中最好不要暴露自己的学校??这个我不确定,因为在后来答辩的过程中老师问了我是不是xx师大的,我就说是,总不能不回答老师吧。如果老师不问你你就不要主动跟老师说“老师我是xx大学的”。A. 候考 我是1.10中午12:45候场的那场面试,和朋友先签到进入候场室,等时间差不多了就会有老师开始念名字,一组20人,等一组都到齐之后就会有工作人员带领去存东西的教室。 B. 抽题 在存东西的教室存放好随身物品之后,老师会让你去抽题目的另一个教室,我们抽题目的时候是有七台电脑然后随便去任何一台电脑前,每台电脑前都有一位老师坐着,你填好你的相关信息电脑就会自动开始抽题目,是随机的。高中英语面试的课型有:词汇课、语法课(最难)、口语课、写作课、听力课、阅读课,听说读写嘛,英语所有的内容都在这儿了。 C. 备课 全组人员抽完题目之后就会有工作人员带你去写教案的教室,桌上会给大家准备好写教案的纸,然后就可以开始20分钟的写教案时间了。面试英语要用英文写教案,相信大家准备过教资的人都知道的! 面试完出来后朋友之间互相了解到,确实每一个部分都有人抽到,语法也很多。 抽题之前我一直希望God bless me,结果我抽到了语法讲解,讲定语从句!!!我完全不知道用英语怎么讲定语从句QAQ 题目是这样的,一篇文章里面有两句话画了线(划线的句子一个是限制性定语从句一个是非限制性定语从

足球理论考试题目

足球理论考试题目 【一、替补程序】 替补队员时必须遵循以下规定: ●替补前应先通知裁判员; ●替补队员在被替补队员离场,并得到裁判员信号后方可进入比赛场地; ●替补队员只能在比赛停止时从中线处进场; ●替补队员进入比赛场地,即完成了替补程序; ●从那时起,替补队员成为场上队员,而被替补队员终止为场上队员; ●被替补下场的队员不得再次参加比赛; ●所有替补队员无论上场与否,裁判员均有权对其行使职权。 【二、直接任意球】 (1)裁判员认为,如果队员草率的、鲁莽的或使用过分的力量违反下列六种犯规的任何一种,将判给对方踢直接任意球: ●踢或企图踢对方队员; ●拌摔或企图拌摔对方队员; ●跳向对方队员; ●冲撞对方队员; ●打或企图打对方队员; ●推对方队员。 (2)如果队员违反下列四种犯规中的任何一种,也将判给对方踢直接任意球: ●为了得到对球的控制而抢截对方队员时,于触球前触及对方队员; ●拉扯对方队员; ●向对方队员吐吐沫; ●故意手球(不包括守门员在本方罚球区内)。在犯规发生地点踢直接 任意球。 【一嘴二脚三体四手】 【三、脚内侧传接球动作技术】 脚内侧传球是足球传球中最简单最准确的传球方法,在日常踢球中使用率也是非常之高。脚内侧传球在原地练习时可以分为四个步骤:助跑支撑、摆腿、触球、随摆 1.助跑支撑,助跑就是在触球之前给自己的一个跑动空间,用途主要在便于发力和为支撑腿的摆放留出判断的时间,需要注意的是,脚内侧传球的助跑方向在练习时是与目标成直线的。支撑就是指支撑腿也就是不触球一侧的腿,支撑腿撑地时与球平行,与球距离为一拳到两拳之间(距离过近一定会杯具的提到自己的支撑腿,过远很有可能一脚下去什么也没有踢到)。支撑腿的脚尖正对目标方向,膝关节微微弯曲。 2.摆腿,在支撑脚着地后,触球腿大腿带动小腿由后向前摆动,需要注意的是大腿在摆动过程中外展(为触球发力时留有空间)。

教师资格证面试试讲初中生物个人整理资料

说明:本人自己整理,适合考前一天浏览。 呼吸道对空气的处理 (一)知识目标: 1、描述人体呼吸系统的组成。 2、能通过分析有关资料,说出呼吸道对空气的处理作用。 3、能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。 (二)能力目标: 培养学生分析问题、归纳总结的能力。 三)情感目标: 1、让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的,自觉维护环境中的新鲜清洁。 2、让学生关注自身呼吸系统健康,养成良好的生活习惯。 教学重点: 1、通过资料分析总结呼吸道作用。 2、培养学生分析问题、归纳概括的能力。 3、何防止呼吸道疾病。教学难点:通过资料分析总结呼吸道的作用。 发生在肺内的气体交换 1知识与能力 (1)概述肺与外界气体的交换过程(2)概述肺泡与血液的交换过程 2过程与方法 (1)通过实验,培养学生的动手能力和交流合作能力 (2)通过演示实验,培养学生的观察能力 (3)通过资料分析,培养学生提取信息和处理信息的能力 3情感态度与价值观 通过测量、比较肺活量的差异,认同体育锻炼的重要性 1教学重点 (1)概述肺与外界气体的交换过程(2)概述肺与血液的气体交换 2教学难点 肺与外界气体的交换过程 板书设计 第二节发生在肺内的气体交换 一、肺与外界的气体交换 1.测量胸围差 2.外界气体是怎样进出肺的 呼吸运动时胸廓容积的变化 吸气时:肋间外肌收缩,胸腔扩大,腔内气压降低,膈肌收缩,顶部下降 呼气时:肋间外肌舒张,胸腔缩小,腔内气压升高,膈肌舒张,顶部上升 二、肺泡与血液的气体交换 4.气体交换的原理:通过气体扩散作用来完成。

5.呼吸的全过程 尿液的形成和排出 知识目标: 概述尿液的形成和排出过程。 描述人体泌尿系统的组成(肾脏,输尿管,膀胱,尿道)。 能力目标:在引导学生发现问题并作出推想的过程中培养抽象思维能力。 通过资料分析培养学生的分析问题的能力。 情感目标:形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。 体验肾脏结构的精巧,感悟生命的宝贵和人间的真情。 [教学重点]肾单位——尿液形成的结构和功能的单位(肾小球肾小囊肾小管) 尿液形成的两个过程和排出的过程 [难点分析] 尿液形成过程中物质的变化,血液,原尿,尿液(无葡萄糖蛋白质和血细胞)。成分都发生了怎样的变化? 导入:血浆可运载血细胞,运输养料和代谢废物。引出代谢废物的排出,从而引出尿液的排出。尿液血液化验单比较。 总结:1.肾小囊中有水、无机盐、尿素、葡萄糖、小分子蛋白质等。肾小球的血液中有水、无机盐、尿素、葡萄糖、蛋白质和血细胞等。2.肾小囊中的液体只能来自肾小球中的血浆。3.由此推测肾小球和紧贴肾小球的肾小囊壁起过滤作用。4。原尿在下行的过程中会经过肾小管,因为它的周围定分布着毛细血管,所以在这儿可能发生物质的重新吸收。 细菌 知识目标: 1、让学生掌握细菌的主要特征; 2、通过与动、植物细胞的比较推测出细菌的营养方式; 3、通过了解细菌的发现和巴斯德实验认同科学的发现需要以技术的进步和精细的实验 做基础; 能力目标: 通过观察培养学生发现问题的能力,通过比较培养学生分析、解决问题的能力学会思考,学会理论联系实际。 情感态度与价值观目标: 1、通过点出日本侵略者惨无人寰的行径激起学生的民族自信心和爱国主义情感 2、通过对细菌繁殖速度的认识,减少细菌的感染,养成良好的卫生习惯。 教学重点难点是: 1、细菌的形态结构特点; 2、细菌的营养方式和生殖。 新课导入:采用抗战期间日本人以细菌作为生化武器导入新课:日本人用抓来的中国人来做细菌 板书设计: 第二节细菌 一、细菌的发现 1、列文?虎克:发现细菌 2、巴斯德(微生物学之父):证明细菌不是自然发生的,而是原来已经存在的细菌产生的 二、细菌和形态和结构 1、形态:杆状、球状、螺旋状 2、结构:基本结构:细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA集中区 特殊结构:荚膜(保护)、鞭毛(运动) 3、营养方式:异养(寄生、腐生、共生) 三、细菌的生殖:分裂生殖 芽孢:细菌的休眠体 开花和结果

教师资格证面试问题技巧

教师资格证面试问题技巧 教师资格证面试问题技巧 面试内容 回答规定问题(结构化) 考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题,要求考生回答。时间5分钟左右。 试讲或演示 考生按准备的教案(或活动演示方案)进行试讲(或演示)。时间10分钟。 答辩 考官围绕考生试讲(或演示)内容进行提问,考生答辩。时间5分钟左右。 教师资格面试流程 各类考生面试程序如下: 抽题。 考点工作人员登录面试测评系统,从题库中随机抽取试题。 备课。 考生持试题清单、备课纸进入备课室,撰写教案(或活动演示方案)。准备时间20分钟。 回答规定问题。

考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题,要求考生回答。时间5分钟左右。 试讲或演示。 考生按准备的教案(或活动演示方案)进行试讲(或演示)。时间10分钟。 答辩。 考官围绕考生试讲(或演示)内容进行提问,考生答辩。时间5分钟左右。 评分。 考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分。 教师资格证面试技巧 外在的准备 无论男女,干净整洁。女孩如果会化一点淡妆最佳,让考官感觉到你非常重视这个考试,很想成为教师。男生至少做到刮干净胡子,发型不邋遢。冬天参加面试,建议把羽绒服脱在考场门口外,让考官看到你比较庄重的穿着,这是很好的第一印象。 结构化的准备 结构化考试主要是针对从教三观的考察和表达能力的初步考察。很多问题没有标准答案,不必纠结,但是平时要有练习量,同时也要有对教育领域的关注度,知晓相关新闻,学会思考评论。 试讲的细节

如果对自己的备课准备很有信心,可以先交教案,但前提是很有信心,否则不宜冒险;如果拿着教案,要大大方方地看;教案除了交上去的一份,自己可以再写一份框架图,能够在试讲过程中迅速明了下一步设计的环节;试讲过程中要同步书写板书,如果有合适的副板书,是可以提分的,说明考生懂得板书的意义并运用得当,有比较全面的准备;讲完擦黑板,会让考官很欣赏你,但是如果忘记擦不会影响分数。 答辩的思路 答辩不必纠结,坦诚最重要,答辩一般会根据考生的试讲随机追问,会涉及考生试讲中出现的小纰漏,考生无须掩饰瑕疵,如果确实是存在的问题,坦然承认,并说明补救措施,如果是涉及考官没有听明白的地方,考生可以详细解释教学设计的意图,并作出示范。 技巧一:了解考情 教师资格面试究竟考什么? 知己知彼百战不殆。想要顺利的通过教师资格面试,就首先要清楚它考察的形式是什么,才可以把自己的学习用对方向,避免南辕北辙。 教师资格面试一共有15分钟的时间,在这15分钟以内会考察试讲、答辩。试讲的时间为10分钟,最后的5分钟是答辩的时间,所以我们可以简单的归纳为10+5的形式。 那什么是答辩呢?

足球理论考试题2

1、()有权决定比赛用球。 A: 裁判员 B: 队员 C: 官员 2、球门区是由两条()米垂直线与一条平行于球门线相连接。 A: 4.5 B: 5.5 C: 6.5 3、由于脚底停球技术便于掌握,故常用来停各种反弹球和地滚球。 A: 对 B: 错 C: 4、裁判员的一项重要工作是()。 A: 记录犯规 B: 记录受伤队员 C: 记录成绩及比赛时间 5、一般情况下,中短距离传球应为()。 A: 反弹球 B: 高空球 C: 地面球 6、个人进攻战术包括摆脱跑位()等。

A: 运球过人 B: 射门 C: 补位 7、踢球是指运动员有目的地用脚把球击向预定目标的()。 A: 动作 B: 技术 C: 射门 8、一场足球比赛应有两队参加,每队上场队员不得多于()名,其中必须有一名守门员。 A: 10 B: 11 C: 12 D: 9 9、()年开始,中国实行以俱乐部职业队为主的联赛。 A: 1993 B: 1994 C: 1995 D: 2002 10、中国男子足球队第一次参加的世界杯比赛是第()届。 A: 15 B: 16 C: 17

D: 18 11、头顶球技术的结构是由移动选位、身体的摆动、头触球、触球后的身体平衡四个环节组成。 A: 对 B: 错 C: 12、中场休息队员有中场休息的权利。中场休息不得超过( )分钟。 A: 15 B: 20 C: 13、头顶球技术动作结构是由()个环节组成。 A: 3 B: 4 C: 5 D: 6 14、在足球比赛中,以下哪种犯规应判罚间接任意球。() A: 故意手球 B: 危险动作 C: 踢对方队员 D: 冲撞对方队员 15、有球技术不包括()技术。 A: 传球

生物教师资格证面试真题(精选) (5)

生物教师资格证面试精选真题 考题:高中生物《孟德尔第二定律》 一、考题回顾 二、考题解析 高中生物《孟德尔第二定律》主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)创设情境,导入新课 在回顾分离定律的基础上,沿孟德尔的探究思路,通过问题(一对相对性状的分离对其他相对性状有没有影响?两对相对性状共同遗传时有何规律?)引入两对相对性状遗传实验的学习。 (二)层层引导,学习新知

(1)实验现象:指导学生阅读课本“孟德尔两对相对性状杂交实验”的相关内容后, 请学生叙述该实验的过程及结果,同时利用多媒体课件展示。 (2)提出问题:在观察现象的基础上,通过层层设问,引导学生思考、总结、回答: ①为什么F1全是黄色圆粒?(帮助学生巩固对性状显隐性的认识) ②对F2粒形和粒色两对性状分别研究时是否仍遵循分离定律?9:3:3:1与3:1之 间有什么关系?③一对相对性状遗传实验中,性状分离的原因是什么?借鉴遗传因子假说, 能否解释性状的自由组合现象? (3)做出假说:此时学生会积极思考,相互讨论。进一步引导学生阅读孟德尔对自由 组合现象的解释。 (4)验证假说:教师引导:孟德尔在得出分离定律时,提出假说后探究过程结束了吗? 假说可以解释已有的实验现象,就说明它一定是正确的吗?让学生参考分离定律的验证实验,自主设计对自由组合现象解释的验证实验。 (5)总结规律:至此可让学生自行总结并叙述自由组合定律。(培养学生总结及表达能力) (三)课堂巩固,小结作业 (1)完成“课堂巩固”部分习题,公布答案并点评。 (2)学生总结本节课知识,完成课后作业。 板书 答辩题目解析 1.分离定律与自由组合定律的实质? 【专业知识类】 【参考答案】 分离定律的实质是:在杂合体的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定 的独立性;在减数分裂形成配子的过程中,等位基因会随同源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中,独立地随配子遗传给后代. 自由组合定律的实质是:位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的;在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合 2.本节课的教学应用了课堂组织技能,其目的是什么?【教学设计类】 【参考答案】 在课堂教学过程中,教师不断组织学生注意、管理纪律、引导学习,建立和谐的教学 环境,帮助学生达到预定课堂目标的行为方式。 作用主要包括以下几个方面: (1)引导和维持学生的注意

教师资格证面试题目

教师资格证面试题目 第一部分规定问题 老师要求学生每个生字写20遍,有学生嘀咕:“都会写了,不用写那么多遍”。如果是你,怎么办? 某位同学经常迟到。作为班主任,怎么办? 上课时学生主动举手发言的少,该怎么办? 有学生上课时写情书,该怎么办? 期中考试,一个平时成绩平平的学生考了第一名,班主任怀疑他作弊,表扬考得好的学生时没有表扬他。怎么看? 继续教育培训时,有老师说,不要讲那么多理论,拿几段示范课让我们看看就行了。对此,你怎么看? 有老师说:“如果学生生病,就应当免除作业。”对此,你怎么看? 还有一个月就毕业了,不少学生忙于写留言、送礼物,不专心学习。怎么办? 有同学在网上恶搞你,并用手机把帖子发给学生。你发现后怎么办? 学校安排王老师接替一位优秀教师的课,结果上课时学生没兴趣。如果你是王老师,怎么办? 上课又拖堂了,学生大喊:“老师又拖堂了!”怎么办? 上课时有学生经常取笑某老师发音不准,如果是你,你会怎么办? “学校必须把提升学生的学习成绩作为首要任务,这关乎他们的未来。”你怎么看? 小李迟交作业,刘老师指着成绩好的学生说:“你看,人家能做到,你为什么做不到?”结果小李反感地瞪了老师一眼。对此你怎么看? 在师生关系主题班会上,班主任让学生提意见。有学生说,课堂上老师目光不温和,让学生害怕。怎么办? 留守儿童小林迷上了网络游戏,不爱交流,学习成绩直线下降。作为班主任,你怎么办? 李老师面临职称评定、购买住房、孩子入托等压力,脾气变得越来越暴躁,课也不好好备,还动不动就在教室训斥学生。怎么看? 第一次上课,第一句话就说错了。学生哄堂大笑。怎么办? “有偿家教”,怎么看? 有位学生成绩落后,但同学都喜欢他,互评时给他打了90分。怎么看? 春游时,你让同学自由结合,有位同学没有一个组愿意要他。你怎么办? 一位同学回答问题总是很奇特,引起同学哄堂大笑。对于这位同学,你会怎么办? 小李毕业时满怀信心,但从教一年后,并不像想象的那样,他开始后悔自己的选择。怎么看? 作为一名新教师,办公室有位老教师经常让你替他看自习、改作业,怎么办? 上课时有学生捣乱,打断你正常教学秩序,怎么办? 某家长给老师提意见,老师就把他孩子的座位调到了后排。你怎么看? 为了和学生打成一片,马老师在学生面前以知心姐姐自居,可是级主任批评她处理师生关系太随便。如果你是马老师,怎么办? 老师把一个学生的诗交给一个成绩优秀的学生修改后参赛,后者获一等奖。你怎么看这位老师的做法? 有女生借口“生理期”,经常不上课。如果你是班主任,你怎么办? 假如你正在向校长汇报工作,提到某位老师时,恰巧被他听到,他误以为你在告他的状。

初中生物教师资格证面试真题

高中生物《血糖的来源和去向》 一、考题回顾 二、考题解析 高中生物《血糖的来源和去向》主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)导入新课 播放马拉松长跑的视频,教师旁白:马拉松长跑是赛程超过40km、历时2h以上的极限运动,运动员每小时至少要消耗300g糖类。血糖可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。正常人的血糖含量是~L(80~120mg/dL),全身的血量大约为5L。 提问:(1)根据材料计算,如果仅靠血液中的葡萄糖,运动员能跑多长时间 (2)长跑时消耗了大量的葡萄糖,你认为血糖的浓度会下降吗 (3)研究表明,在长跑过程中,尽管血糖在不断被消耗,但它的含量基本维持在 g/L 左右。血糖可以通过哪些途径得到补充 (4)饭后,大量的葡萄糖被吸收到了体内,但是正常人的血糖含量只有短暂的升高,很快就恢复正常,是为什么 学生思考计算,之后讨论交流。各学习小组代表汇报结果,师生共同评价、分析、完善,得出正确答案。 提出问题:机体调节血糖的来源和去向有哪些呢顺势板书课题。 (二)新课教学 1.血糖的来源和去向 引导学生根据前面探讨的结果,尝试自主归纳总结,之后ppt展示“血糖的来源和去路”图,教师精讲。

过渡:当机体处于长期饥饿或肝功能不强时,血糖浓度会降低。血糖含量过低时,体内细胞缺少能量供应,就会出现头昏、心慌、四肢无力等症状,严重时甚至导致死亡。血糖浓度过高时,会使葡萄糖从肾脏排出,形成糖尿,造成体内营养物质流失,同样有损健康。因而,血糖的平衡对于保证人体各组织和器官能量的供应,维持人体的健康具有非常重要的意义。那么人体内血糖是怎样保持平衡的呢 2.胰岛素和胰高血糖素对血糖平衡的调节 提问:初中我们学习过哪种激素能影响血糖的含量(胰岛素) 过渡:除了胰岛素,胰高血糖素也与血糖的调节密切相关。 投影胰岛,示胰岛A细胞和胰岛B细胞,说明它们所分泌的激素。 提问:胰岛素和胰高血糖素是如何通过控制血糖的来源和去路来调节血糖的平衡呢归纳总结:胰岛素通过抑制来源和促进去路来降低血糖。胰高血糖素通过促进来源和抑制去路来升高血糖。 (三)巩固提高 要求小组讨论并绘制血糖调节机制示意图,将其投影展示。 (四)小结作业 师生共同总结本节所学,留作业:搜集相关资料了解糖尿病的症状与治疗方法。 板书设计 答辩题目解析 1.血糖的来源和去向都有哪些 【参考答案】三个来源:食物中糖类的消化、吸收;肝糖原的分解;脂肪等非糖物质的转化。三个去向:氧化分解;合成糖原;转变成脂肪和某些氨基酸等。 2.胰岛素为什么只能注射,不宜口服 【参考答案】胰岛素的化学本质是蛋白质,口服会被消化道中的蛋白酶消化分解为氨基酸,而没有了胰岛素的功能,只能注射,不能口服。

教师资格证面试教案模板

本人刚参加完2014年下半年的教师资格证高中生物的面试考试,想为以后参加 此类考试的同学提供一些经验,并提供自己总结的教案模板一份以供参考。 先从笔试说起吧,关于笔试报名的流程什么的网上随便一搜就能看见,再此不赘 述了,我就从笔试准备讲起。我是笔试考试前半个月左右开始准备考试的,资料就是 中公的3本辅导书,分别为综合素质、教育知识与能力、学科知识与教育能力3门。 本人认为根本没有报考辅导班的必要,只要你找些考试相关的资料认真复习半个月, 肯定能过的,我就是踏踏实实的认真复习之后,非常自信的通过了自己的笔试。 查看了自己的笔试成绩之后,就是面试的报名了,流程什么的也不赘述了,不明白 的网上百度。报名成功后,我就将面试先抛到一边了,因为这中间有一个月的准备时间,而我高中生物学的挺扎实的,所以准备在面试前一周左右再复习。到了面试前5 天左右的时间时我收起其他的心思,准备专心复习高中所学的知识。由于考试没有指 定教材,这就增加了面试的难度,我们得对高中所学的所以知识加以复习。我从百度 文库中下载了高一、高二、高三生物的教案,电子课本及一些知识点的总结什么的, 然后对这些资料进行仔细的复习。由于面试时会要求写教案,所以我就认真的研究了 一下下载的教案的模式,然后写了一个比较全面的、合适的教案模板。有了这个模板,在20min的备课时间里,我心里就比较有底,知道该怎样合理的利用这二十分钟写出 比较优秀的教案。 我的准考证上写的进入备考室时间是上午9点45到10点,我提前了一点过去,然后看到前面有很多人在排队。原来我们是先在外面按照报考科目进行排队,然后按照 工作人员的安排4个人一组进去,先签到,然后一起去抽题,题目打印出来后被交给 带队的工作人员,我们都看不到自己的题目,然后又被带上楼进入备课室,按照自己 的编号入座,每个座位上都有一张白纸,这张白纸就是用来写教案的,如果需要草稿 纸可以向工作人员要求。我觉得再要一张草稿纸很有必要,你可以在这张草稿纸上写 上你试讲的思路什么的,因为最后你的教案跟你抽的题目都得交给面试官,自己试讲 的时候手里拿点提醒自己思路的东西总是必要的。20分钟备课结束后,我们就被分到不同的房间准备面试。我被分配到的是203房间,幸运的是我前面还排着一个待考的 女生,这样我准备的时间就更充分了。我就利用这段时间理了下自己试讲的思路,开 始怎么讲、怎么导入、讲课的重点是什么、怎么提问、组织小组讨论、布置课外作业、小结等。轮到我的时候估计老师都有些着急了(我是最后1个,而且当时都将近中午 12点了),就问了我1个规定问题(课堂上一个学生总是答非所问,引起哄堂大笑,该怎么办?),而原本应该是2个规定问题的。然后我就开始讲课,先对上节课的内 容进行了回顾,并提问,然后引入新课,先组织小组讨论,然后总结,布置课外作业等。结束后面试官对我的试讲做了评价,然后就结束了。 下面是我总结的教案模板

教师资格证面试问题

教师资格证面试问题 教师资格考试分几种类型? 中小学和幼儿园教师资格考试包括幼儿园教师资格考试、小学教师资格考试、初级中学教师资格考试、高级中学教师资格考试。 教师资格证如何? 面试方法 采用结构化面试、情景模拟等方法,通过备课、试讲、答辩等方式进行。使用教育部考试中心统一研制的面试测评系统。 面试主要考核内容是什么? 面试通过结构化面试、情景模拟等方式进行。主要考核申请人的、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。 面试条件? 中小学和幼儿园教师资格考试各科成绩合格者,方可参加面试。 面试分科目报名吗? 幼儿园教师资格考试面试不分科目,小学教师资格考试面试科目分为两类,小学甲类包括非艺术体育类所有科目,小学乙类包括音乐、体育、美术。中学教师资格考试面试科目,与笔试科目三“学科知识与教学能力”相一致。 面试考生试题如何确定? 面试试题分备课(或活动设计)试题和规定回答问题两种。 备课(或活动设计)试题的确定:考生在备课前登录面试测评系统,计算机从试题库中随机抽取一组试题,考生任选其中一道试题并确认。 规定回答问题的确定:考生在试讲(或演示)前,考官在面试考场从试题库中随机抽取后确定的。 面试需要多长时间? 抽题备课(或活动设计)准备20分钟,试讲(展示)、答辩20分钟。

考生考前须按准考证规定时间到达面试考点的候考室候考。 面试考试程序 (一)候考:考生持面试准考证、身份证件,按时到达测试考点,进入候考室候考。 (二)抽题:根据考点安排,登陆“面试测评软件系统”,计算机从题库中抽取一组试题,考生任选其中一道试题,系统打印备课纸及试题清单。 (三)备课:考生持备课纸、试题清单进入备课室,撰写教案(或演示活动方案),备课20分钟。 (四)回答规定问题 考官从题库中随机抽取2个规定问题,考生回答,时间5分钟。 (五)试讲(模拟上课):考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲,时间10分钟。 (六)答辩:考官围绕考生试讲内容和测试项目进行提问,考生答辩,时间5分钟。 (七)评分:考官组依据评分标准对考生面试表现进行综合评分,填写《面试评分表》,经组长签字确认,同时通过面试测评系统提交评分。 教师资格证面试中常见的问题分析 1.当学生的问题教师一时解答不出来时应该怎么办? (1)教师应该对学生的提问给予鼓励和支持,一定要保护他们的求知欲和主动思维的 积极性。 (2)如属于课堂上的教学内容,教师可发动并鼓励学生集思广益,讨论解决;如不属于 课堂上的教学内容,教师可委婉的告诉学生,课后再给解答。 (3)如果确实解答不出来,一定要真诚的告诉学生,老师一时回答不上来,等课后 查找有关资料,或请教一下别的教师,下节课再给学生解答。切忌不懂装懂胡乱回答,或有意差开问题,不予回答。 2.面对追星族的学生应该怎么办? (1)面对“追星族”,不盲目制止他们的追星行为,而应该因势利导。要了解班级追星 族的数量,追的星是哪类人,分析他们身上令人喜欢或崇拜的优点,让学生讨论“追星的 利与弊”、“我崇拜明星的原因”等热点问题,教师要给“明星”做出正确的评价,引导学生不要盲目崇拜。

大学足球理论考试题库.

足球理论试题 一、选择题: 1、足球比赛开球时,守方每一位队员需站在开球点( D ) (A)12m (B)10m (C)11m (D)9.15m 2、足球比赛时,驱逐球员出场用的牌子为( B ) (A)黄色 (B)红色 (C) 橘色 (D)白色。 3、一般国际足球赛的比赛时间为( A ) (A)90分钟 (B)80分钟 (C)70分钟 (D)60分钟。 4、足球比赛时,出场比赛人数为每队11人,若少于( A )人出场时,裁判员有权暂停或终 止比赛。 (A)7人 (B)8人 (C)9人 (D)10 5、足球比赛时,可替换人数为( C ) (A)1人 (B)2人 (C)3人 (D)4人。 6、足球比赛时,替换球员应从( C )处入场。 (A)球门线 (B)中圈 (C)中线 (D)底线 7、足球比赛开始时或得分后,球应于( C )往前踢出才是开始比赛。 (A)罚球点 (B)球门 (C)中点 (D)终点 8、在何种情况下称为越位( C ) (A)在己方半场,攻方与最后二名球员平行 (B)在对方半场,攻方与最后二名球员平行 (C)当同队队员踢或触球瞬间,队员处于越位位置 (D)以上皆是。 9、故意手球包括:( D ) (A)用手和手臂携带球 (B) 用手和手臂击、推球 (C) 蓄意用手和手臂扩大防守面积而球碰手 (D)以上皆是。 10、当球的( D )球体,无论在空中或地面越过边线或端线,应判界外球。 (A)1/2个 (B)1/3个 (C)3/4个 (D)整个 11、足球比赛时,如掷界外球动作违反规则,则( B ) (A)重掷 (B)由对方掷球 (C)坠球 (D)获得任意球。 12、在何种情况下接球不算越位( D ) (A)球门球 (B)角球 (C)掷界外球 (D)以上皆是。

2020下半年初中生物教师资格证面试真题(第二批)

2020下半年初中生物教师资格证面试真题(第二批) 2017下半年初中生物教师资格证面试真题(第二批) 二、考题解析 【教学过程】 (一)创设情境,导入新课 从小我们的爸爸、妈妈在我们吃饭前,总要唠叨一句:“快洗手去,不然细菌会跑到你的肚子里去”。我想同学们那时可能就对细 菌产生了一种莫名的恐惧。但细菌究竟长什么样?怎样进行繁殖的? 今天我们就来揭开它神秘的面纱。(导入新课。) (二)动手探究,学习新知 知识点一:细菌究竟是怎样产生的呢? 请同学们认真阅读教材的相关内容,从中你可以获取哪些重要信息? 通过阅读,你对于科学发现有什么新的认识?。 知识点二:教师放视频“细菌的形态特征”,通过刚才的学习我们知道细菌很小,那么它的形态是怎样的呢? 知识点三:教师放视频“细菌的结构特征”,让学生标出各个部分的特征。提问:细菌有不同的形态,那么这些不同形态的细菌其 内部结构是不是也不同呢? 知识点四:细菌的生殖方式。 提问:细菌非常小,生存也需要一定的条件,如水分、适宜的温度、丰富的有机物,有的还需要氧气。为什么细菌分布却十分广泛,可以说无处不在呢?引导学生阅读课本和观看课件,讨论其原因。细

菌为什么会无处不在呢?(①个体微小,极易携带;②分裂生殖,繁殖快,数量多;③形成芽孢,对不良环境有较强的抵抗能力;④芽孢小而轻,随风飘散,落在适当环境中,又能萌发成细菌。) 刚才,我们已经了解了细菌无处不在而且繁殖能力很强。究竟细菌的繁殖能力有多强呢?下面我们一起来计算一下我们手上的细菌数量。 问题:环境适宜时,细菌每30分钟就生殖一代,假设你手上现在有100个细菌,4小时后细菌的数目是多少?你认为应该养成哪些良好的个人卫生习惯,来抑制有害细菌的繁殖呢?要养成搞好个人卫生的良好习惯,要经常洗手、洗澡、换衣服,这样才能减少自身携带的细菌数目,减少被细菌感染而生病的可能。 (三)提问巩固,小结作业 1.分别提问学生总结本节课所学的细菌的结构及其生殖方式等知识点,达到巩固和总结的目的。 2.作业:教材课后题进行解析,预留课后作业,让学生自己去预习细菌与真菌的区别与联系,为下节课的学习做铺垫。 【板书设计】 略 【答辩题目解析】 1.本节课的教学目标是什么? 【参考答案】 根据我对本节课教材和学情的分析,我确定了如下的教学目标: (1)描述细菌的主要特征。掌握细菌的生殖方式。 (2)通过视频和图片的观察,认识细菌的繁殖和营养方式,锻炼收集信息、分析推测的科学能力。

教师资格证面试常见问题100题分析

1. 你的特长? 2. 你不喜欢什么样的学生? 我作为一名人民教师,我最大的愿望就是让我的每一个学生成才,最重要的原则就是以平等的心去面对每一名学生,所以我没有不喜欢的学生,只有对他们不满意的学生。之所以对他们不满意,或是因为一些学生学习方面不努力,或是因为他们为人处事有问题,而我要做的恰恰是帮助他们解决这些问题,这才是作为一名人民教师应该做的,而不应该主观的去喜欢或不喜欢某类学生,否则即违背了我作为一名人民教师的初衷,也不利于我工作的开展,更加会影响一些孩子的成长。俗话说没有教不好的学生,只有教不好的老师,相信经过细心的教育,每个学生都会成为大家所喜欢的好学生! 每个学生都有自己独立的一面,我相信只要我们能够真正的关心爱护学生,每个学生都会实现自己的人生价值。所以并没有什么不喜欢的学生,只要老师耐心引导,没有所谓的差生。 3. 教师这个职业有发展前途吗? 教师是一门很崇高和神圣的职业,当然是非常有前途的。并不是每个人都能当老师的!即便是师范学院的毕业生,也并不一定就具备了当老师的资格的!当老师并不简朴地是向学生教授书本上印的那些知识,学生从老师那里更多地是学习对生活、对人生、对他四周的世界的理解。在多数情形下,老师影响着学生的一生。教师的身上担着未来的希望,社会对教师的地位也越来越重视,不仅仅给教师更高的社会地位也给教师给好的进修机会。 4. 如果学生当面指责你,你会如何处理? 作为教师碰到这种情况千万别急,急了会出乱,乱了就失分寸。我个人认为当面别激发矛盾,面子重要,但我们的修为更为重要。面对学生教师的言行直接影响到今后的工作,面对学生我们如何有效地进行交流这是一种艺术。 首先我会搞清晰为什么学生会有这种态度,是我的原因还是有什么误会。 其次不管是谁的原因都要保持冷静,不要觉得丢脸而打骂学生。 最后在了解情况后再做出判定,如果确实是我的错,我会表示以后注意自己的方式方法,但是学生可以私下给我交谈而不要采取这种过激犯的方式。 教师要明白正因为不成熟他们才叫学生,正因为是学生,所以才会犯错误,我们不能用成人的眼光看待孩子,教师是教育者,正因为学生的不成熟才需要我们这些教育者的帮助。 5. 你对学校有什么要求?

足球考试理论试题(最全试题库)

足球考试理论试题 《国家学生体质健康标准》测试内容包括的项目有: 身体形态类项目:身高、体重指数(BMI); 身体技能类项目:肺活量 身体素质类项目:50米、立定跳远、坐位体前屈、引体向上(男)仰卧起坐(女)、800米(女)1000米(男)。 1、()有权决定比赛用球。 A: 裁判员 B: 队员 C: 官员 2、球门区是由两条()米垂直线与一条平行于球门线相连接。 A: 4.5 B: 5.5 C: 6.5 3、由于脚底停球技术便于掌握,故常用来停各种反弹球和地滚球。 A: 对 B: 错 C: 4、裁判员的一项重要工作是()。 A: 记录犯规 B: 记录受伤队员 C: 记录成绩及比赛时间 5、一般情况下,中短距离传球应为()。

A: 反弹球 B: 高空球 C: 地面球 6、个人进攻战术包括摆脱跑位()等。 A: 运球过人 B: 射门 C: 补位 7、踢球是指运动员有目的地用脚把球击向预定目标的()。 A: 动作 B: 技术 C: 射门 8、一场足球比赛应有两队参加,每队上场队员不得多于()名,其中必须有一名守门员。 A: 10 B: 11 C: 12 D: 9 9、()年开始,中国实行以俱乐部职业队为主的联赛。 A: 1993 B: 1994 C: 1995 D: 2002

10、中国男子足球队第一次参加的世界杯比赛是第()届。 A: 15 B: 16 C: 17 D: 18 11、头顶球技术的结构是由移动选位、身体的摆动、头触球、触球后的身体平衡四个环节组成。 A: 对 B: 错 C: 12、中场休息队员有中场休息的权利。中场休息不得超过( )分钟。 A: 15 B: 20 C: 13、头顶球技术动作结构是由()个环节组成。 A: 3 B: 4 C: 5 D: 6 14、在足球比赛中,以下哪种犯规应判罚间接任意球。() A: 故意手球 B: 危险动作

初中生物教师资格证面试真题(精选)(5)

初中生物《心脏的结构》 一、考题回顾 二、考题解析 初中生物《心脏的结构》主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)创设情景,导入新课 有一句俗话是这样说的:“人往高处走,水往低处流”。如果我就想让水往“高”处流,请大家给我想想办法。其实,在我们的身体里也有一个类似于“水泵”的结构,这就 是“心脏”。引导学生交流已知的有关心脏的知识。并说出自己想在本节课学到心脏的哪 些知识。 (二)小组合作,学习新知 首先将同学们分为四人一小组进行本课教学。(告诉大家:因为猪的心脏与人的心脏结构非常相似,所以,今天我们就以猪的心脏为例,来完成我们的探究。) 1.初步感知心脏的有关知识

大屏幕展示心脏跳动和泵血的视频,让学生聆听心跳的声音,感受心脏的搏动。 教师引导学生通过以下三个环节初步感受心脏的有关知识。 摸一摸:摸摸胸口,感受心脏的跳动。看看图片,判断心脏的位置。 看一看:看看大屏幕上的图片和完整的心脏,感受心脏的形状。 捏一捏:捏捏老师给大家提供的完整的心脏,说出自己的感觉,做出准确的推测。 2.探究心脏的结构 请小组同学合作,参照课本上的彩图,探究解剖好的心脏,了解心脏的 结构。探点1:心脏由哪几个腔构成?它们的名称分别是什么? 探点2:左右心房是否相通 ?左右心室是否相通 ?同一侧的心房和心室是否相通? 探点3:从心脏壁的厚薄来看,心房和心室有什么不同?左心室壁和右心室壁又有什么不同? 探点4:心脏的四个腔分别与什么血管相连? 探点5:心房和心室之间、心室与动脉之间有什么特殊的结 ? 构 大屏幕展示心脏的解剖图,要求学生填四腔和血管。 3.明确心脏结构的名称和位置 组织学生做个小游戏,将标签准确地贴在完整心脏的相应位 置。贴一贴:取出没有解剖的心脏,将标签准确地贴在相应 的部位。 教师针对有的同学将左右判断错误的情况,引导学生谈论分析:究竟如何又快又准确 地判断出心脏的左右 ? 4.探究瓣膜的作用和心脏壁厚的原因 教师质疑:刚才大家通过探一探和贴一贴两个环节有了很多的发现。对于你的这些发现,你还有什么疑问 ? 引导学生根据已有的知识和经验,进行推测。 (下)腔静做一做:桌上给大家准备的烧杯和清水,请大家分别往主动脉、肺动脉、 上 脉、肺静脉里灌水,看看你会有什么发现? 根据实验结果,教师质疑: (1)请同学根据自己的实验结果,到黑板上画出血液流动的方向。 (2)推测血液的流动方向是什么? (3)血液能不能倒流 ?推测是谁的作用? (4)哪个实验可以证明瓣膜的作用是防止血液倒流? (5)为什么心室壁比心房壁厚 ?为什么左心室壁最厚 ? (三)概括总结,巩固提高 鼓励学生交流对心脏的新认识和体会。引导学生结合血管知识补充完善心脏结 构模式图,勾画人体血液循环路线。下一节课讨论、交流、评价和修正。 板书设计

小学教师资格证面试考试经验

进场流程 第一步:进入候考室 1.考生进场。考生持本人准考证、第二代居民份证进入候考室。允许考生携带教材进入候考室,但严格禁止考生将手机等禁带物品带入候考室。 2.身份核验与资格审查。逐一核验考生的准考证、身份证、户籍或人事关系证明、学历证书或在校生学籍证明等材料原件,以及面试考点、考试时段、报考学段、报考科目等信息是否与本时段考生清单相符合,组织考生签到,记录缺考考生名单。 3.诚信教育。宣读《面试考生守则》、《国家教育考试违纪处理办法(摘录)》和注意事项,发放《面试程序》,提请考生按照规定程序和要求参加面试,以及不得携带教材等进入抽题室、备课室和面试室。 4.分组抽签。按照考生报考学段、报考科目以及面试室设置等情况,对考生进行分组,组织各组考生进行面试顺序抽签,登记考生抽签的顺序号,发放考生抽签顺序号牌,依照号牌顺序引导考生进入抽题室进行抽题。 5.维持秩序。维持候考室考试纪律。 第二步:进入抽题室 不得携带教材等进入抽题室 监考教师甲: 1.根据考生分组抽签的顺序号,并依据面试室测试进程情况,每隔20分钟左右,分批次叫号进入抽题室。 2.核对考生基本信息与考生清单是否相符,组织考生签到,提取系统中考生信息。 3.指导和协助考生登录面试测评软件系统,告知考生抽题与报考学段、科目一致,指导和监督考生抽取面试试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道)、打印面试试题清单。

监考教师乙: 1.维持抽题室考试纪律。 2.待该批次考生抽题结束后,统一发放备课(活动设计)纸。 3.告知引导员该考生要前往的备课室。提请考生携带准考证、试题清单、备课(活动设计)纸。 第三步:进入备课室 监考教师甲: 1.核对考生基本信息与考生清单是否相符,组织考生签到,提请考生将禁带物品(包括教材)放置指定位置。 2.在考生备课纸、《备课时间登记表》上填写备课开始时间,并在备课纸上签字确认。安排考生座位,发放备课(活动设计)草稿纸(草稿纸)。 3.告知考生开始撰写教案(设计活动演示方案),准备时间20分钟,并开始计时。 4.备考满15分钟时,提醒考生备课剩余时间5分钟。5分钟后宣布备课结束时间已到,考生停止备课。 监考教师乙: 1.维持备课室正常考试纪律,提请考生在备课纸上填写考生基本及报考信息,监督考生撰写教案(设计活动演示方案)。 2.待监考教师甲宣布撰写教案(设计活动演示方案)时间已到后,提请考生携带准考证、教案(活动演示方案)和试题清单,并在试题清单上填写面试室编号。 面试环节 考生将准考证、试题清单呈交面试考官。 结构化: 1.面试考官通过面试测评系统从试题库中随机抽取2道规定问题,告知考生问题并要求考生开始回答。在评分表上填写面试开始时间。时间5分钟左右。(考 务工作人员开始录音、摄像。) 2.面试考官根据考生表现,做好相关评分记录。 3.考生回答完毕或回答问题超时,面试考官提请考生开始试讲(演示)。 试讲: 1.考生开始试讲(演示)。时间10分钟。 2.面试考官根据考生表现,做好相关评分记录。 3.考生试讲(演示)超时,面试考官提请考生结束试讲(演示),开始答辩(陈述)。答辩: 1.面试考官根据考生试讲(演示)情况,提问2道问题并要求考生回答。时间5分钟左右。

足球理论课考试试题

理论课考试试题 一、判断题: 1、我国古代在()就有足球游戏,称为“蹴鞠”。 A、战国时期 B、汉朝 C、唐朝 D、宋朝 参考答案:A 2、现代足球运动起源于()。 A、英格兰 B、巴西 C、德国 D、中国 参考答案:A 3、第一届世界足球锦标赛(后更名为世界杯赛),1930年在()举行。 A、意大利 B、英国 C、法国 D、乌拉圭 参考答案:D 4、1857年,( )成立了第一个足球俱乐部。 A、法国 B、英国 C、意大利 D、荷兰 参考答案:B 5、国际足球协会联合会简称国际足联,英文缩写FIFA,1904年成立于( )。 A、比利时 B、法国 C、瑞士 D、西班牙 参考答案:B 6、1996年在美国举行的第26届奥运会上中国女足荣获(),实现了我国女子足球运动历史上的突破。 A、冠军 B、亚军 C、季军 D、第四名 参考答案:B 7、我国男子足球队首次进入世界杯决赛阶段比赛的时间是()。 A、1998年 B、2002年 C、2006 年 D、1994年 参考答案:B 8、1930年,英国人契甫曼根据新的越位规则精神,创造了()阵型。 A、WM B、四二四 C、四前锋 D、四三三 参考答案:A 9、足球比赛中的“四三三”阵型是由()阵型演变而来。

A、WM B、四二四 C、四四二 D、三五二 参考答案:B 10、国际足联规定哪个国家3次获得世界冠军便可永久的占有金女神杯,1970年( )成为第一个3次获得世界冠军的球队,该奖杯已归其占有。 A、意大利 B、德国 C、阿根廷 D、巴西 参考答案:D 11、1974年()队在第10届世界杯上采用了全攻全守的打法,使足球运动进入了“全面型”时代,因此被誉为足球运动的第三次变革。 A、荷兰 B、英格兰 C、匈牙利 D、巴西 参考答案:A 12、一场足球比赛应有两队参加,每队上场队员不得多于11名,其中必须有一名守门员,如果任何一队少于()人则比赛不能开始。 A、6 B、7 C、8 D、9 参考答案:B 13、正式足球比赛对球的圆周有一定的要求,其要求是()。 A、68cm~71cm B、68cm~70cm C、69cm~71cm D、69cm~70cm 参考答案:B 14、在由国际足联、洲际联合会或国家协会主办的正式比赛中,每场比赛最多可以使用()名替补队员。 A、2 B、3 C、4 D、5 参考答案:B 15、对于足球比赛场地的叙述下列错误的是()。 A、比赛场地必须是长方形。 B、比赛场地内各区域的面积可以根据情况变更。 C、国际比赛长度最短100米,最长110米。 D、国际比赛场地宽度最短64米,最长75米。 参考答案:B 16、足球球门从横梁下沿至地面的距离是()米。 A、2.24 B、2.32 C、2.36 D、2.44 参考答案:D 17、每个罚球内的罚球点,其距球门柱之间等距离的中点是()米。

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