西洋管弦乐队

第4单元西洋管弦乐队

《西洋管弦乐队》教学设计

[教学目标]：

1. 了解西洋管弦乐队中常用的4件弦乐器的名称。

2. 感受和了解这4件弦乐器的基本音色。

3. 通过实例分析让学生了解和感受弦乐器在管弦乐、流行乐及现代音乐中的几种运用方法，以及由此产生的艺术表现魅力。

[教学内容]

弦乐器家族

[教学重点]

感知与听辨弦乐器的音色

[教学难点]

辨别弦乐器以及音乐中的运用

[教学步骤]

西洋管弦乐队简介教案

第3单元在喜庆的日子里西洋管弦乐队简介课时安排：1课时教学目的：1、让学生了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族。 2、认识各种弦乐器的外型，了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。 3、了解弦乐四重奏及弦乐家族的演奏形式，听辨其和声效果以及各乐器的音色。教学重点：听辨弦乐器的音色以及欣赏弦乐四重奏。教学难点：了解各种乐器的音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。教学过程：一、导入播放两乐曲的片断。（1）《雨打芭蕉》。（2）《乘着歌声的翅膀》。思考：在听这两首乐曲时注意听辨是由什么乐队演奏的？（引出课题：西洋管乐队简介）二、西洋管弦乐队简介西洋管弦乐队是20世纪初由欧洲传入我国的大型乐队形式，它的音域宽广，音色对比鲜明，表现力极为丰富，通常用来演奏大、中型乐曲。管弦乐队中使用的乐器虽然很多，但根据乐器的构造、性能和演奏方式，可以将整个管弦乐队分为四大家族：弦乐器家族、木管乐器家族、铜管乐器家族、打击乐器家族。三、弦乐器家族（参考课本中图片） 1、介绍弦乐器家族器乐 1）小提琴：高音乐器，音色明亮优美，常但任独奏。 2）中提琴：中音乐器，音色较暗，常作填充和声之用，极少独奏。 3）大提琴：低音乐器，音色柔和、丰满，拔弦效果很好。 4）低音提琴：低音乐器，音色低厚，反映迟钝。 5）竖琴：音质柔美、华贵，乐队中使用不多，其滑音演奏具有特殊效果。 2、播放各弦乐器演奏的曲目：（1）小提琴独奏《新疆之春》。（2）大提琴独奏《天鹅》。（3）低音大提琴独奏《动物狂欢节》选段。（让学生每人准备一小纸片，当你听到是小提琴演奏，就在小纸片上写一个“小”字，高高举起，看谁对弦乐家族的音色辨别最准确。） 3、设问思考：提琴系列形状一样，只是大小不同，为什么音色和表现力就不一样呢？声音的高低是由物体振动的频率决定的，频率高，音就高。弦乐器中，小提琴的外形最小，弦最细，每根弦的振动频率就高，所以它是高音乐器，它反应

认识西洋管弦乐

课题：《认识西洋管弦乐》教学分析课前我了解到，现在绝大多数中学生喜欢流行音乐，对西洋的音乐文化接触较少，大多数都不甚了解，一部分学生甚至存在“西洋交响乐，高深莫测，听不懂”的偏见，这节课主要是为学生了解西洋乐器及西洋音乐而设立的，本节课的教学内容主要有：认识西洋管弦乐队中的每一件乐器、聆听感受其它乐器的音色，并且欣赏旋律优美动听、又表现不同乐器特色的器乐独奏曲。通过鲜明的音乐形象，引起学生的共鸣，从而为学生走进西洋音乐、了解西洋音乐、喜欢西洋音乐打下基础。音乐是民族性的文化，也是多元化的文化，本课选择了风格各异的西洋音乐经典曲目为主要教学内容，旨在让学生通过聆听感受、体验西洋音乐作品的风格特点及相关文化的了解，培养学生的发散性思维方式，良好的心态，对待世界多元文化，增强对多元文化的了解、采纳和包容的意识。在“以学生的发展为本”这一新课程理念的指导下，在本课巩固教学中，我设计了一个游戏抢答环节：其一，让学生分成小组，培养集体荣誉感；其二，将本课学生需要掌握的知识，以游戏抢答的方式增强同学们的短时记忆力，激发学生的学习兴趣，这样的设计可以让学生享受课堂学习的乐趣，让枯燥的乐曲欣赏变得生动有趣，提高了学习效率。教学目标 1、通过观看图片，了解西洋管弦乐队的编制，认识乐队中的每一件乐器。 2、通过欣赏乐曲片断，感受西洋管弦乐队中每一件乐器的音色。 3、通过欣赏独奏曲，能够正确听辨小提琴、大提琴、长笛、小号和单簧管的音色。 4、通过欣赏独奏曲，感受不同的音乐表现内容和音乐风格的西洋音乐的独特魅力。教学准备 1、西洋乐器的图片 2、多媒体教学设备和资料。教学过程一、激情导入 1、走进西洋交响音乐课件：播放电影《加菲猫》片断。教师：认真观看下面这段录像，聆听背景音乐，能说出是什么乐器演奏的吗？【以大家喜爱的电影作品切入主题，让学生感受其实西洋交响音乐就在我们身边的生活中。】 2、确定本节课的学习任务教师：本节课我将带领大家去西洋音乐的王国里参观，向同学们介绍认识这个音乐王国里的每一位成员，每一件乐器，希望大家能和它们成为好朋友。

《走进西洋交响音乐》教案讲课教案

《走进西洋交响音乐》教案

《走进西洋交响音乐》教案教学分析课前我了解到，现在绝大多数中学生喜欢流行音乐，对西洋的音乐文化接触较少，大多数都不甚了解，一部分学生甚至存在“西洋交响乐高深莫测，听不懂”的偏见，因此，我确定了紧紧围绕单元“管弦和鸣”予以展开，每一课时选择一个不同的主题，并围绕此主题进行教学设计思路。《管弦和鸣》选自义务教育课程标准试验教科书《音乐》（人民教育出版社）八年级下册第三单元。这个单元主要是为学生了解西洋乐器及西洋音乐而设立的。《走进西洋交响音乐》就是我在进行本单元第一课时所选择的主题。本节课的教学内容主要有：认识西洋管弦乐队中的每一件乐器、聆听感受其他乐器的音色，欣赏旋律优美动听、又表现不同乐器特色的器乐独奏曲。通过鲜明的音乐形象，引起学生的共鸣，从而为学生走进西洋音乐、了解西洋音乐、喜欢西洋音乐打下基础。音乐是民族性的文化，也是多元化的文化，本课选择了风格各异的西洋音乐经典曲目为主要教学内容，旨在让学生通过聆听感受、体验西洋音乐作品的风格特点及相关文化的了解，培养学生的发散性思维和良好的心态，增强对世界多元文化的了解、采纳和包容的意识。在“以学生的发展为本”这一新课程理念的指导下，本课教学中，我设计了一个游戏抢答环节：其一，让学生分成小组，培养集体荣誉感；其二，将本课学生需要掌握的知识，以游戏抢答的方式增强同学们的短

时记忆力，激发学生的学习兴趣，这样的设计可以让学生享受课堂学习的乐趣，让枯燥的乐曲欣赏变得生动有趣，提高了学习效率。教学目标 1通过观看图片，了解西洋管弦乐队的编制，认识乐队中的每一件乐器。 2. 通过欣赏乐曲片断，感受西洋管弦乐队中每一件乐器的音色。 3. 通过欣赏独奏曲，能够正确听辨小提琴、大提琴、长笛、小号和单簧管的音色。 4. 通过欣赏独奏曲，感受西洋音乐不音乐风格的魅力。教学准备 1西洋乐器的图片 2. 多媒体教学设备和资料。教学过程一、激情导入 1走进西洋交响音乐课件：播放电影《加菲猫》片断。

走进西洋交响乐

课题走进西洋交响乐 ——管乐篇一、教学目标知识目标： 1、通过观看影片、图片，了解西洋交响乐队的定义和分组，认识乐队中的主奏乐器。 2、通过欣赏乐器片断，感受西洋交响乐队中乐器的音色。 3、通过欣赏乐器独奏曲，能够正确听辨管乐等乐器的音色。 4、通过欣赏视频作品，感受西洋交响音乐的不同风格魅力。能力目标：1、培养学生的观察能力和听辨能力。 2、提高学生对音乐的鉴赏和感受能力。情感目标：通过具体实例，让学生自我观察、自我感受，在对音乐不断鉴赏的过程中激发求知欲，并在实践中培养学生良好的学习氛围二、教学重点：认识西洋乐器及听辨乐器的音色。三、教学难点：感受西洋音乐不同的音乐魅力及听辨乐器的音色。四、教学方法：演示法、讲授法、练习法、对比法等。五、教具使用：多媒体教室、器乐（单簧管、小号）等乐器教学内容与过程课前欣赏《愤怒的小鸟》影视版，导入新课：播放交响乐演奏《愤怒的小鸟》认真观看这段视频，聆听背景音乐，请同学们注意片中出现了哪些乐器？能说出是这些乐器的名称吗？本课我将带领大家去西洋音乐的王国里参观，向同学们介绍音乐王国里的每一位成员，现在，就请同学们和我一起去看看西洋交响乐队的定义和分组吧！学生认真欣赏《命运交响曲》赏析贝多芬在写作这首作品期间，不仅面临着生活的压迫，还遭遇了失恋的打击，多次失恋的他爱上了一位女士，虽然那位女士有了婚约，但贝多芬仍旧终生未娶；耳聋、社会等级等众多打击压得他喘不过气来，在对命运宣泄着不满的情绪同时，心中仍保存着一份理性，我想，就是那一点点的温存支撑着贝多芬继续与命运抗争下去！这首交响曲让我体会到，面对困难，应该决不屈服，勇敢的挑战，最终战胜命运，取得成功。观察图片并注意出现了哪些乐器？一、什么是西洋交响乐队？由不同西洋乐器混合编成，专门演奏交响乐曲的组织称为西洋交响乐队。交响乐队组成的规模韧性很强，变化较大，小到有20人左右组成的小交响乐队，大到120多人组成的交响乐团，其中的人员配备并不是绝对不变的，可视实际情况有所增减，但一般出入不大。同学们，在刚才的音乐场景、图片中，有你们认识的乐器吗？

弦乐器家族——西洋管弦乐队简介

弦乐器家族——西洋管弦乐队简介教学目的 1、让学生了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族。 2、认识各种弦乐器的外型，了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。 3、了解弦乐四重奏及弦乐家族的演奏形式，听辨其和声效果以及各乐器的音色。重点、难点听辨弦乐器的音色以及欣赏弦乐四重奏。教学简介西洋管弦乐队是20世纪初由欧洲传入我国的大型乐队形式，它的音域宽广，音色对比鲜明，表现力极为丰富，通常用来演奏大、中型乐曲。管弦乐队中使用的乐器虽然很多，但根据乐器的构造、性能和演奏方式，可以将整个管弦乐队分为四大家族。弦乐器家族在四大家族中占有非常重要的地位，弦乐器家族的乐器音质柔和，富于表现力，按发音从高到低顺序排列，可分：小提琴、中提琴、大提琴，低音提琴。在弦乐组中还有一个与提琴系列不同的乐器——竖琴。教学过程 1、导入新课：播放两乐曲的片断。（1）《雨打芭蕉》。（2）《乘着歌声的翅膀》。思考：在听这两首乐曲时注意听辨是由什么乐队演奏的？ 2、引出课题：西洋管乐队简介（之一）弦乐器家族（1）出示幻灯“西洋管乐队”排列图。（2）介绍弦乐器家族：

1）小提琴：高音乐器，音色明亮优美，常但任独奏。教师将小提琴实物拿出，让学生直观认识小提琴的外型；用弓拉一拉，让学生听听音色，播放小提琴独奏的音乐片断让学生听。 2）中提琴：中音乐器，音色较暗，常作填充和声之用，极少独奏。教师拿出中提琴，让学生直观比较与小提琴的不同之处，用弓拉一拉，比较与小提琴的区别。 3）大提琴：低音乐器，音色柔和、丰满，拔弦效果很好。教师拿出大提琴，让学生了解其外形和演奏姿式，再听拉弓的音色和拔弦的音色，播放一首大提琴独曲片断，让学生了解它的音质音色和表现力。 4）低音提琴：低音乐器，音色低厚，反映迟钝。出示幻灯图片：让学生了解外形，播放低音提琴演奏的音乐片断，让学生自己区别与大提琴的不同之处。 5）竖琴：音质柔美、华贵，乐队中使用不多，其滑音演奏具有特殊效果。出示幻灯图片：让学生了解外形，播放竖琴演奏的音乐片断，让学生了解其音色。竖琴是弹拨乐的音色，在西洋管弦乐队中，没有弹拨乐组，所以将它规在弦乐器家族。 3、播放各弦乐器演奏的曲目：（1）小提琴独奏《新疆之春》。（2）大提琴独奏《天鹅》。（3）低音大提琴独奏《动物狂欢节》选段。让学生每人准备一小纸片，当你听到是小提琴演奏，就在小纸片上写一个“小”字，高高举起，看谁对弦乐家族的音色辨别最准确。 4、设问思考：提琴系列形状一样，只是大小不同，为什么音色和表现力就不一样呢？学生回答：…… 教师综合：声音的高低是由物体振动的频率决定的，频率高，音就高。弦乐器中，小提琴的外形最小，弦最细，每根弦的振动频率就高，所以它是高音乐器，它反应灵敏，表现力丰富，适合担任独奏。中提琴比它形状大，每根弦的振动频率比它低，所以音也不如它高，大提琴低音提琴等也是这道理，外形越大，声音越低。由于外型大小不一样，所以音高不一样，音色也不一样，表现力也有所不同。

(完整版)弦乐器家族——西洋管弦乐队简介教学设计

《弦乐器家族——西洋管弦乐队简介》课题】：弦乐器家族——【西洋管弦乐队简介【教学年级】：初中一年级【授课教师】：【课时安排】：一课时【教学内容】：弦乐器家族【教材分析】：西洋管弦乐队中使用的乐器虽然很多，根据乐器的构造、性能和演奏方式，可以将整个管弦乐队分为四大家族。（管乐组，弦乐组，打击乐组，色彩乐组）本课选择《弦乐器家族》为教学内容，让学生了解弦乐器家族乐器的外形、演奏姿势等，听辩其音色，体会音色的不同特点。【教学目标】：1、让学生了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族。 2、认识各种弦乐器的外型，了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。 3、了解弦乐四重奏及弦乐家族的演奏形式，听辨其和声效果以及各乐器的音色。【教学重点】： 1：能够准确无误的分辨各种西洋弦乐器的音色以及和其音色相近的其他乐器。 2：能够初步的认识弦乐家族在整个管弦乐队中充当的作用和职能。．

【教学难点】：欣赏弦乐四重奏。由第一小提琴、二小提琴、中提琴、大提琴组合而成来演奏的重奏形式。特点：声音丰满协和，充分表现了弦乐器的特点，配合非常默契协调。【教学方法】：讲述法聆听法【教学准备】：多媒体课件【教学过程】：一、导课 1导入新课：播放乐曲片段（1）《瑶族舞曲》思考：在听这首乐曲时注意听辨是由什么乐队演奏的？二、新课教学 2、引出课题：西洋管弦队简介（之一）弦乐器家族（1）出示幻灯“西洋弦乐队”排列图。简介：西洋管弦乐队是20世纪初由欧洲传入我国的大型乐队形式，它的音域宽广，音色对比鲜明，表现力极为丰富，通常用来演奏大、中型乐曲。管弦乐队中使用的乐器虽然很多，但根据乐器的构造、性弦乐器家族在四可以将整个管弦乐队分为四大家族。能和演奏方式，

(完整版)弦乐器家族——西洋管弦乐队简介教学设计

《弦乐器家族——西洋管弦乐队简介》【课题】：弦乐器家族——西洋管弦乐队简介【教学年级】：初中一年级【授课教师】：【课时安排】：一课时【教学内容】：弦乐器家族【教材分析】：西洋管弦乐队中使用的乐器虽然很多，根据乐器的构造、性能和演奏方式，可以将整个管弦乐队分为四大家族。（管乐组，弦乐组，打击乐组，色彩乐组）本课选择《弦乐器家族》为教学内容，让学生了解弦乐器家族乐器的外形、演奏姿势等，听辩其音色，体会音色的不同特点。【教学目标】：1、让学生了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族。 2、认识各种弦乐器的外型，了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。 3、了解弦乐四重奏及弦乐家族的演奏形式，听辨其和声效果以及各乐器的音色。【教学重点】： 1：能够准确无误的分辨各种西洋弦乐器的音色以及和其音色相近的其他乐器。 2：能够初步的认识弦乐家族在整个管弦乐队中充当的作用和职能。

【教学难点】：欣赏弦乐四重奏。由第一小提琴、二小提琴、中提琴、大提琴组合而成来演奏的重奏形式。特点：声音丰满协和，充分表现了弦乐器的特点，配合非常默契协调。【教学方法】：讲述法聆听法【教学准备】：多媒体课件【教学过程】：一、导课 1导入新课：播放乐曲片段（1）《瑶族舞曲》思考：在听这首乐曲时注意听辨是由什么乐队演奏的？二、新课教学 2、引出课题：西洋管弦队简介（之一）弦乐器家族（1）出示幻灯“西洋弦乐队”排列图。简介：西洋管弦乐队是20世纪初由欧洲传入我国的大型乐队形式，它的音域宽广，音色对比鲜明，表现力极为丰富，通常用来演奏大、中型乐曲。管弦乐队中使用的乐器虽然很多，但根据乐器的构造、性能和演奏方式，可以将整个管弦乐队分为四大家族。弦乐器家族在四

七彩管乐(二)——西洋管弦乐曲的欣赏

××中学教案 NO: 4 课题欣赏管弦乐曲时间 3.18 教学目标1.通过欣赏《青少年管弦乐队指南》、《野蜂飞舞》、《幽默曲》的音乐主题，使学生了解、认识西洋管弦乐队中各种乐器的音色及其表现力； 2.通过管弦乐曲的欣赏，能充分调动学生参与音乐学习的积极性，并能通过多种方式使学生理解音乐、体验音乐、表现音乐。教学重点能熟记常见的管弦乐队的乐器，并辨别它们的音色。教学难点引导学生欣赏音乐、走进音乐、获得审美体验。教学方法讲授法、欣赏法、发现法。教具多媒体课件、投影仪。板书设计《青少年管弦乐队指南》 <英>布里顿曲《野蜂飞舞》 <俄>里姆斯基—科萨科夫曲《幽默曲》 <捷>德沃夏克教学过程：一、组织教学：师生问好！二、导入：（播放《场景》<天鹅湖>选段）通过听赏，请说出，片段中都有哪些乐器。三、出示目标： 1、通过欣赏《青少年管弦乐队指南》、《野蜂飞舞》、《幽默曲》的音乐主题，使学生了解、认识西洋管弦乐队中各种乐器的音色及其表现力； 2、通过管弦乐曲的欣赏，能充分调动学生参与音乐学习的积极性，并能通过多种方式使学生理解音乐、体验音乐、表现音乐。四、新课教学：（一）《青少年管弦乐队指南》（片段） 1、作者简介：布里顿（1913—1976），英国作曲家，《青少年管弦乐队指南》是布里顿于1945年专为青少年了解、西洋管弦乐而创作的作品。 2、欣赏乐曲第一部分，回答乐曲片段中出现了哪些乐器？（学生举手回答。）（1）复听第一部分，按顺序在（）内填入乐器组序号。 a、铜管乐器组 b、弓弦乐器组 c、打击乐器组 d、木管乐器组

全奏——→（）——→（）——→（）——→（）——→全奏（2）师：“第一部分音乐情绪如何？” 生：“庄重宏伟、趣味盎然。” 3、欣赏乐曲第二部分，这部分有十三段变奏曲，每一段变奏曲重点介绍一种乐器或一组乐器，这部分的主题以英国作曲家珀塞尔《阿布德拉泽》中的一段活泼轻快的舞曲作了一系列变奏。（1）师：“这十三个变奏段落依次是由哪些乐器演奏？” 生：“长笛、短笛、双簧管、单簧管、大管（木管乐器）；小提琴、大提琴、低音提琴、竖琴（弓弦乐器）；圆号、小号、长号（铜管乐器）；打击乐器。” （2）复听第二部分的变奏十三回答：师：“欣赏乐曲中的变奏13是由打击乐器奏出的，这个变奏中用了哪些打击乐器？” 生：“定音鼓、大鼓、小鼓、铃鼓、锣、钹、木琴、三角铁、响板等。” （3）复听全曲。（二）《野蜂飞舞》 1、作者简介：里姆斯基—科萨科夫（1844—1908）,俄国作曲家，是五人强力集团（巴拉基列夫、穆索尔斯基、里姆斯基—科萨科夫、鲍罗丁、居伊）的其中一名成员，主要作品有歌剧《雪娘》《金鸡》《萨特阔》，管弦乐曲《舍赫拉查德》《安塔尔》《西班牙随想曲》等。 2、欣赏全曲。（1）师：“音乐描写的是什么情景？” 生：〃〃〃。 3、复听乐曲（马克西姆版视频）马克西姆：克罗地亚钢琴演奏家，他的作品多将古典钢琴作品与现代流行音乐元素结合，并受到广泛的好评。（三）《幽默曲》 1、欣赏全曲(小提琴版)； 2、从旋律、节奏等方面比较《野蜂飞舞》与《幽默曲》音乐主题Ⅰ的表现特点，填写教科书P15页的表格。（四）听音乐片段，说出演奏乐器的名称。 a、《天鹅》大提琴 b、《那不勒斯舞曲》小号 c、《G大调小步舞曲》小提琴 d、《回家》萨克斯五、课堂小结：西洋管弦乐器：两管一弦一打击。（木管、铜管、弦乐、打击乐器组）课后记

《走进西洋交响音乐》教案

感；其二，将本课学生需要掌握的知识，以游戏抢答的方式增强同学们的短时记忆力，激发学生的学习兴趣，这样的设计可以让学生享受课堂学习的乐趣，让枯燥的乐曲欣赏变得生动有趣，提高了学习效率。教学目标 1．通过观看图片，了解西洋管弦乐队的编制，认识乐队中的每一件乐器。 2．通过欣赏乐曲片断，感受西洋管弦乐队中每一件乐器的音色。 3．通过欣赏独奏曲，能够正确听辨小提琴、大提琴、长笛、小号和单簧管的音色。 4．通过欣赏独奏曲，感受西洋音乐不音乐风格的魅力。教学准备 1．西洋乐器的图片 2．多媒体教学设备和资料。教学过程一、激情导入 1．走进西洋交响音乐课件：播放电影《加菲猫》片断。

西洋管弦乐器介绍

西洋管弦乐器简介西洋管弦乐器按音色分成哪四组: 弦乐:小提琴,中提琴,大提琴,低音提琴,竖琴 1）小提琴:高音乐器,音色明亮优美,常但任独奏。 2) 中提琴:中音乐器,音色较暗,常作填充与声之用,极少独奏。 3) 大提琴:低音乐器,音色柔与、丰满,拔弦效果很好。 4) 低音提琴:低音乐器,音色低厚,反映迟钝。 5) 竖琴:音质柔美、华贵,乐队中使用不多,其滑音演奏具有特殊效果。铜管:小号,大号,长号,圆号…… 木管:长笛,短笛,双簧管,单簧管(又叫黑管),大管,

西洋乐器中铜、木管的区分不就是瞧管身材料的(如果就是的话,单簧管非铜非木就没办法分组了)。而就是瞧吹口部分的材料的,凡就是管乐器吹口部分就是扁的,并用竹制或木制哨片装在笛头上发声的乐器称为木管乐器。有长笛与短笛两个特例,长笛就是全金属管的,吹口也不就是哨片的,短笛就是胶质管的,但就是,因为在乐器改良之前,在古代欧洲,它们都就是全木质结构的,所以尊重传统,分入木管组。凡就是吹口部分就是金属制成的半球型吹嘴的乐器,分为铜管组。因此,说白了,铜管与木管如何分,就瞧吹口那一点点,与管身没有关系,萨克斯就算就是铜的,也仍然就是木管组,长笛哪怕就是通体纯金的,也仍然就是木管组。有一个非常简单的区别方法,凡就是叫“XX号”的乐器都就是铜管组的,没有“号”字的,一般都就是木管组的。打击乐:定音鼓,小军鼓,大鼓,钹,铃鼓,三角铁,锣…… 定音鼓英文名称:Timpani 属于有固定音高的打击乐器类,用低音谱表记谱。定音鼓为半球形,有调音踏板或用侧面的螺丝来调音。鼓面用兽皮或塑料皮蒙住。鼓手用两个鼓锤敲打鼓面发出不同的节奏或音乐。其滚奏的效果非常有气势与戏剧效果,在乐队中常用。定音鼓还可以用布蒙起来发出另外一种音色。其被用于交响乐队中就是在17世纪,那时的隆重庆典活动或大型集会常常会用到它。定音鼓作为交响乐队的重要成员已经有200多年的历史了。在乐队中,打击乐手常常要一个人演奏好几种打击乐器,而定音鼓的鼓手则完全不用。可见其在交响乐中的地位。在交响乐中,定音鼓常常成对地出现,小一点的鼓被调成乐曲的主音,而大一点的则调成它的五度音(低音)。

《走进西洋交响音乐》教案

《走进西洋交响音乐》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

在“以学生的发展为本”这一新课程理念的指导下，本课教学中，我设计了一个游戏抢答环节：其一，让学生分成小组，培养集体荣誉感；其二，将本课学生需要掌握的知识，以游戏抢答的方式增强同学们的短时记忆力，激发学生的学习兴趣，这样的设计可以让学生享受课堂学习的乐趣，让枯燥的乐曲欣赏变得生动有趣，提高了学习效率。教学目标 1．通过观看图片，了解西洋管弦乐队的编制，认识乐队中的每一件乐器。 2．通过欣赏乐曲片断，感受西洋管弦乐队中每一件乐器的音色。 3．通过欣赏独奏曲，能够正确听辨小提琴、大提琴、长笛、小号和单簧管的音色。 4．通过欣赏独奏曲，感受西洋音乐不音乐风格的魅力。教学准备 1．西洋乐器的图片 2．多媒体教学设备和资料。教学过程

音乐教案西洋管弦乐队弦乐器家族的教学设计

音乐教案西洋管弦乐队弦乐器家族的教学设计西洋管弦乐队——弦乐器家族城东中学曾凰凰课题：《西洋管弦乐队——弦乐器家族》课型：音乐欣赏课地点：多媒体2 授课班级：初二3班课时：一课时教具：多媒体、音响、投影仪一、教学内容分析《管弦和鸣》选自义务教育课程标准教科书《音乐》（人民教育出版社）八年级下册第三单元这一单元与八年级上册中的“八音之乐”一中一外相呼应是为学生了解西洋乐器及西洋音乐而设立的本单元共有认识乐器、音乐欣赏和音乐故事三个栏目在认识乐器栏目中通过播放不同的乐曲把学生带到西洋音乐殿堂在聆听音乐的同时认识西洋乐器和西洋管弦乐队：在音乐欣赏栏目中安排了一系列器乐独奏曲本节课的教学内容主要有：了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族以及弦乐四重奏认识各种弦乐器的外型了解其音质音色、表现力并且欣赏旋律优美动听、又表现不同弦乐器特色的器乐独奏曲二、学生学习情况分析课前我了解到现在绝大多数中学生喜欢流行音乐对西洋的音乐文化接触较少大多数都不甚了解一部分学生甚至存在“西洋交响乐高

深莫测听不懂”的偏见并且多数同学对各种乐器的音色特点很陌生而且对乐曲中出现的各种乐器分辨不清因此我确定了紧紧围绕单元主题“管弦和鸣”予以展开每一课时选择一个不同的主题并围绕此主题进行教学的设计思路三、教学目标（一）知识技能：1.能认识辨别管弦乐队的各种乐器感受乐器的音色特点；2.能记住音乐主题并用简单的语言描述自己听后的感想体会（二）过程方法：认识各种弦乐器的外型了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用介绍法、聆听法、欣赏法、感受法和参与法（三）情感态度价值观：1.让学生了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族；2.了解弦乐四重奏及弦乐家族的演奏形式听辨其和声效果以及各乐器的音色四、教学重点和难点（一）教学重点：1.管弦乐的分类和感受各种乐器音色特点的基础上领略管弦乐的魅力体验用音乐来描绘各种场景的韵味；2.乐器的音色以及欣赏弦乐四重奏（二）教学难点：1.参与听赏活动采用“自主、合作、探究”的形式来感受音乐美、鉴赏美；2.欣赏弦乐四重奏五、教学方法：以视听欣赏为主讲授法、引导法与分析讨论法相结合

西洋乐器介绍

西洋乐器介绍一：弦樂器是指以弦振動為發音體的樂器之總稱，依其發音方法，又可分細為三組樂器：擊弦樂器：用槌敲打弦而發聲Piano是Pianoforte的簡稱，屬於擊弦樂器。音域從下二點Ａ音到五點C音，共7又4/1個八度，88鍵以標準的十二平均律調音。鋼琴是籍著用料包裹著槌子敲打琴弦所發聲的，其重要機械裝置是制音器和踏板，制音器是一個包裹著氈料的小塊木塊，只要演奏者一放開琴鍵，制音器就自動制止弦的振動；大部的鋼琴至少有兩個踏板，一個是制音器踏板，另一個是弱音器踏板。當制音器踏板踏下時，即使把手指離開鍵盤，音符依然還會繼續振動；而弱音器踏板的功能則是使發出音符較弱較缺乏共鳴。用大譜表記譜。撥弦樂器：透過撥弦產生振動而發聲的吉它俗稱六弦琴，六弦定音分別為ＥＡＤＧＢＥ，吉他的指板上有固定品位18-20 格，每一個品位相距半音。依其發音的不同，可分為空心吉他和電吉他；空心吉他又可分為古典吉他、民謠吉他。演奏時將吉他放在右膝及左大腿之間，以右手

手指撥弦，也可使用Pick撥弦演奏（古典吉他較少使用）。吉他音色柔和活潑，攜帶方便，在近代深受青年人的喜愛，也成為在流行音樂界不可或缺的樂器。記譜大多使用高音譜號，但其實音比譜上音符低八度。豎琴是歷史上最古老的樂器之一，其發音方式是用手指彈撥弦振動產生的，今日以雙踏瓣的豎琴為標準型，通常為47弦，平時它音高定在降C大調音階上，音域從下一點降C音到四點降Ｇ音。琴弦中所有的Ｃ弦都是紅色的，而Ｆ弦都是藍色的。琴台裝有七個踏板，可奏半音，演奏家就以此七個踏板與各弦的使用，奏出美麗、滑順、夢幻的音調。在獨奏時可展現抒情或華麗的特色；但在合奏中則大多作為裝飾性的樂奏。其記譜方式與鋼琴相同採大譜表記譜。

新人音版七年级音乐下册《西洋管弦乐队》教案

新人音版七年级音乐下册《西洋管弦乐队》教案教学目标： 1、让学生了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族。 2、认识各种弦乐器的外型，了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。 3、了解弦乐四重奏及弦乐家族的演奏形式，听辨其和声效果以及各乐器的音色。听辨弦乐器的音色以及欣赏弦乐四重奏。（1）《雨打芭蕉》。（2）《乘着歌声的翅膀》。思考：在听这两首乐曲时注意听辨是由什么乐队演奏的？2、引出课题：西洋管乐队简介（之一）弦乐器家族（1）出示幻灯“西洋管乐队”排列图。（2）介绍弦乐器家族：1）小提琴：高音乐器，音色明亮优美，常但任独奏。教师将小提琴实物拿出，让学生直观认识小提琴的外型；用弓拉一拉，让学生听听音色，播放小提琴独奏的音乐片断让学生听。2）中提琴：中音乐器，音色较暗，常作填充和声之用，极少独奏。教师拿出中提琴，让学生直观比较与小提琴的不同之处，用弓拉一拉，比较与小提琴的区别。3）大提琴：低音乐器，音色柔和、丰满，拔弦效果很好。

教师拿出大提琴，让学生了解其外形和演奏姿式，再听拉弓的音色和拔弦的音色，播放一首大提琴独曲片断，让学生了解它的音质音色和表现力。4）低音提琴：低音乐器，音色低厚，反映迟钝。出示幻灯图片：让学生了解外形，播放低音提琴演奏的音乐片断，让学生自己区别与大提琴的不同之处。5）竖琴：音质柔美、华贵，乐队中使用不多，其滑音演奏具有特殊效果。出示幻灯图片：让学生了解外形，播放竖琴演奏的音乐片断，让学生了解其音色。竖琴是弹拨乐的音色，在西洋管弦乐队中，没有弹拨乐组，所以将它规在弦乐器家族。3、播放各弦乐器演奏的曲目：（1）小提琴独奏《新疆之春》。（2）大提琴独奏《天鹅》。（3）低音大提琴独奏《动物狂欢节》选段。让学生每人准备一小纸片，当你听到是小提琴演奏，就在小纸片上写一个“小”字，高高举起，看谁对弦乐家族的音色辨t别最准确。4、设问思考：提琴系列形状一样，只是大小不同，为什么音色和表现力就不一样呢？学生回答：…… 教师综合：声音的高低是由物体振动的频率决定的，频率高，音就高。弦乐器中，小提琴的外形最小，弦最细，每根弦的振动频率就高，所以它是高音乐器，它反应灵敏，表现力丰富，适合担任独奏。中提琴比它形状大，每根弦的振动频率比它低，所以音也不如它高，大提琴

七年级音乐西洋管弦乐队教案

七年级音乐下册西洋管弦乐队教案教学目标： 1、让学生了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族。 2、认识各种弦乐器的外型，了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。 3、了解弦乐四重奏及弦乐家族的演奏形式，听辨其和声效果以及各乐器的音色。听辨弦乐器的音色以及欣赏弦乐四重奏。（1）《雨打芭蕉》。（2）《乘着歌声的翅膀》。思考：在听这两首乐曲时注意听辨是由什么乐队演奏的？2、引出课题：西洋管乐队简介（之一）弦乐器家族（1）出示幻灯“西洋管乐队”排列图。（2）介绍弦乐器家族：1）小提琴：高音乐器，音色明亮优美，常但任独奏。教师将小提琴实物拿出，让学生直观认识小提琴的外型；用弓拉一拉，让学生听听音色，播放小提琴独奏的音乐片断让学生听。2）中提琴：中音乐器，音色较暗，常作填充和声之用，极少独奏。教师拿出中提琴，让学生直观比较与小提琴的不同之处，用弓拉一拉，比较与小提琴的区别。3）大提琴：低音乐器，音色柔和、丰满，拔弦效果很好。教师拿出大提琴，让学生了解其外形和演奏姿式，再听拉弓的音色和拔弦的音色，播放一首大提琴独曲片断，让学生了解它的音质音色和表现力。4）低音提琴：低音乐器，音色低厚，反映迟钝。出示幻灯图片：让学生了解外形，播放低音提琴演奏的音乐片断，让学生自己区别与大提琴的不同之处。5）竖琴：音质柔美、华贵，乐队中使用不多，其滑音演奏具有特殊效果。出示幻灯图片：让学生了解外形，播放竖琴演奏的音乐片断，让学生了解其音色。竖琴是弹拨乐的音色，在西洋管弦乐队中，没有弹拨乐组，所以将它规在弦乐器家族。3、播

放各弦乐器演奏的曲目：（1）小提琴独奏《新疆之春》。（2）大提琴独奏《天鹅》。（3）低音大提琴独奏《动物狂欢节》选段。让学生每人准备一小纸片，当你听到是小提琴演奏，就在小纸片上写一个“小”字，高高举起，看谁对弦乐家族的音色辨别最准确。4、设问思考：提琴系列形状一样，只是大小不同，为什么音色和表现力就不一样呢？学生回答：…… 教师综合：声音的高低是由物体振动的频率决定的，频率高，音就高。弦乐器中，小提琴的外形最小，弦最细，每根弦的振动频率就高，所以它是高音乐器，它反应灵敏，表现力丰富，适合担任独奏。中提琴比它形状大，每根弦的振动频率比它低，所以音也不如它高，大提琴低音提琴等也是这道理，外形越大，声音越低。由于外型大小不一样，所以音高不一样，音色也不一样，表现力也有所不同。5、介绍弦乐四重奏：由一小提琴、二小提琴、中提琴、大提琴组合而成来演奏的重奏形成。特点：声音丰满协和，充分表现了弦乐器的特点，配合非常默契协调。播出弦乐四重奏的录像，让学生直观了解四重奏形式。6、欣赏柴可夫斯基的《D大调第一弦乐四重奏》第一乐章《如歌的行板》。（1）指导学生唱会主题。（2）注意听辨主题出现时是由什么乐器演奏的？初听四重奏也许抓不住特点，听不到中间声部，我们来对比一下，在没有中间声部时会是什么效果？1）播放《梁祝》中“楼台会”片断。画出一高一低的织体旋律线图：（即兴画）高低引导学生听一高一低两条旋律明显交替出现，没有中间声部的效果。2）第二次播放《如歌的行板》四重奏。即兴画出织体旋律线图：

小学音乐《西洋管弦乐器介绍》教学反思

课后反思几年来，我跟随着课程改革的步伐不断学习，不断检讨自己过去的音乐教学，才渐渐发现，教师的教学行为，直接影响着学生对音乐的态度。学生对教学内容的不接纳，是任何说教、强制性要求都改变不了的，只有让学生真正走进音乐，才是解决问题的办法。所以，每次备课，我都尽可能针对不同的教学内容选择恰当的教法，在第一时间抓住学生的兴奋点，使教学过程成为学生的一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。在《西洋管弦乐器介绍》一课中，我选择的方法应该说比较好地实现了教学目标。（一）、“主体性教学法”，这是目前最受推崇的一种教学法，这种教学法的目的是让学生从传统教学中被动的状态中解放出来。作为一个个独特的、任何人都不可替代的个体,学生应该是教学的主体，所以，课堂上我完全把主动权交给学生，让他们自己观察、欣赏、体验、分析，包括利用学生来协助教学等，让学生从更多的渠道接受信息，而不是把老师作为唯一的信息来源，这样他们很快找到了自己的“秘诀”和窍门，最终把握各种乐器的特点，有效培养了学生独立思考的能力和习惯。（二）、“体验教学法”，新课程提出要关注学生的情感体验，孔子曾说过：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。在这节课上，我首先运用有趣的卡通音乐，为学生创设了快乐情境；认识乐器时，让学生亲自尝试接触各种真正的乐器，欣赏惟妙惟肖的音乐形象；学生的听觉、视觉、肢体与思想，全都参与了对音乐的体验。而我作为一个真诚的欣赏者，品味着学生的情感，享受着他们置身心于音乐的那种由衷的开心和信心，于是，我们共同拥有了一个其乐融融的课堂。（三）、“合作探究教学法”，虽然学生已成为教学的主体，但个体的学习往往离不开与他人或集体的合作。在短短一节课的时间里，要获得更多的信息，我想，合作探究应该是比较有效的途径。比如，我在“开心辞典”这个环节中，就设计了个体与团队的配合，毕竟，个人掌握的信息量是有限的，通过各组学生的相互商量、讨论，最终达成共识，就是对学习内容的梳理和巩固。事实上，这