英语教学构建具有中国特色的英语教学一条龙体系

大学英语翻译课堂教学存在的问题以及对策

大学英语翻译课堂教学存在的问题以及对策【摘要】自翻译成为一门独立的学科以来，翻译教学的重要性越来越受到重视。但在大学英语翻译课堂中仍然存在一些问题，导致翻译教学效果不佳，学生的翻译水平有限。本文探讨了大学英语翻译教学的现状和存在的问题，以及如何采取必要措施，切实提高学生的翻译能力，为社会、市场输出更多符合需求的翻译人才。【关键词】大学英语翻译教学问题 1.大学英语翻译教学的现状及存在问题随着经济的全球化以及对外交流的进一步扩大，翻译能力的重要性得到进一步的凸显。而翻译成为一个正式的学科，也极大地推动了翻译教学的发展。根据国家教委颁发的《大学英语教学大纲》，对学生英语翻译能力的要求指能借助词典，将难度略低于课文的英语短文翻译成汉语，能达到基本的翻译要求，译速为每小时300个英语单词。但目前的翻译教学还存在很多问题，使达到这个目标有一定困难，亟待解决。 1.1教师定位不准确，与学生的互动和交流有待加强翻译是一门注重实践的学科，学生需要大量的练习才能磨练出翻译水平，而在练习的过程中，翻译的技巧起着指导

性的作用。因此，教师在翻译课堂上更像是一个指路人，而并不是掌控课堂所有话语权的主导者。教师给予翻译技巧、翻译案例、应对方法，同时给学生的翻译实践做出反馈。而如果教师不给予学生一定的主动性，和学生的互动不够的话，势必会背离翻译教学的目标。 1.2 过分依赖多媒体技术多媒体教学由教师、学生、教学内容与多媒体构成，其本质于传统课堂相同，只是加入了多媒体的手段。多媒体教学拥有很多传统的课堂教学模式没有的优势，但是这并不代表教师要完全摒弃传统的教学模式。然而，在实际操作过程中，很多教师过分依赖多媒体技术，却忽略了传统的教学模式的使用，结果不但没有提升教学质量，反而降低教学质量。在传统的教学环境下，教师撰写教案，在课堂上以板书的形式为学生讲解教学重点以及难点。多媒体环境下，教师为了节省板书的时间，采用PPT课件的形式进行教学。但如果完全依赖于教学课件，整节课堂不进行任何板书或只有少量板书，一味借助PPT进行讲解，教学效果便会大打折扣。更有甚者，一旦停电或者多媒体设备出现故障，便无法正常完成教学内容的讲解。 1.3只注重理论教育，忽略实践能力的培养在全球化的背景下，社会需要的是既具有一定的理论基础，又具有一定的实践能力的综合性人才。但在目前的英语

英语培训机构教育解决方案

英语培训机构教育解决方案选择自己的英语课程体系，打造独有的培训品牌形象培训学校日趋成熟，光靠单个课程已经难以号召整个市场。从零起点到高年级，给学生一个整体规划，让您的学校脱颖而出。 ? ? ? ? ? ? ? 剑桥通用英语五级证书考试是剑桥大学外语考试部为初级至高级各个不同水平的英语学习者设计的高质量的国际英语考试，是终生有效的英语能力证书。KET(Key English Test)、KET for schools（KET校园版）和PET(Preliminary English Test)、PET for schools （PET校园版）分别为剑桥通用英语五级证书中的前两个级别。该系列考试是一种对考生的英语听、说、读、写能力进行考察的水平考试。对成绩及格者提供由英国剑桥大学考试委员会颁发的成绩合格证书。该证书由于其考试的科学性、稳定性、权威性，在世界各国获得承认，被用于入学、就业等各种用途。自2014年开始，外语教学与研究出版社（简称外研社）受国际教育测量交流与合作中心委托负责承办北京地区的考试。外研社委托北京老教育工作者培训中心负责具体考点考务管理工作。 CCEC儿童英语等级考试是我国唯一一套专为3-10岁低龄儿童设计的英语初级水平考试系统。该考试由四个级别组成：一级、二级、三级、四级，分别对应《剑桥国际儿童英语》

(Playway to English) 的四个级别或相当英语水平。 “新概念英语等级考试”（New Concept Tests of English）是针对全国青少年英语学习者的英语语言水平测试。考试基于交际语言测试（communicative language testing）理论，通过具体情境下的语言任务来考查英语学习者的综合语言运用能力。在经过了3年的研发、试测和反复论证后，于2011年10月举行了第一次考试，2012年起进行全国范围统考。“新概念英语等级考试”旨在检测考生的实际英语水平，为广大英语学习者提供一套具有全新理念的、更加科学的英语水平测评体系。采用计算机自适应测试技术，能准备判断任何用户的英语阅读能力等级。 TKT(Teaching Knowledge Test)是为母语为非英语国家的中小学或成人英语教师研发的英语教学能力证书，主要测试考生对语言及语言应用基本概念的掌握，以及对教学与学习的背景知识及实践过程的把握。

如何构建初中英语高效课堂

如何构建初中英语高效课堂高效课堂专题讨论一：何为高效课堂？如何实现英语课堂的高效，我认为有三个方面：优化课堂教学目标和要求，优化课堂教学内容，优化课堂教学过程。教学高效的含义：从成本观念上看，真正的高效率的教学就是师生用最短的时间获得最大的效率。从全面发展的观念上看，其高效性就是教学三维目标落到实处，教学过程民主，科学，互动，教学主题知识和能力得到全面提高。高效课堂的两个基本出发点：一是如何遵循教学规律，回归教学本质，是否有利于学生的全面发展和终身发展？二是如何落实新的课程理念，是否真正转变了学生的学习方式？基于以上两点，打造高效课堂从学生的角度来衡量：这节课，我参与探究了吗？参与发言了吗？参与讨论了吗？与人合作了吗？提出问题了吗？观察到了什么？发现了什么？学到了什么？从教师的角度来衡量：这节课，我考虑学生认知水平了吗？有漠视学生的现象吗？有浪费课堂时间的行为吗？课堂教学中的每一个环节都带给了学生什么？各环节目标达成度如何？概括讲高效课堂有这样六个维度：即蓬勃的生命活力、持续的内在动力、适度的思维张力、强大的团队合力、不凡的成功魅力、长远的发展潜力。从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。从教师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适切性。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、监测、反馈、消解，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。高效课堂的特点应该具有的特点是：1、分层教学，以人为本，谋减负新平台；2、教师要重视对课标、教材的研读，注重备课的实效性，制定科学、合理的教学目标。3、精心设计教学环节，删除无效劳动，使教学过程最优化。4、倡导“任务型”教学途径，培养学生综合语言运用能力。5、落实小组合作学习，让学生成为学习的主人。6、关注学生情感，及时反馈矫正，增强课堂调控能力。7、注重过程评价，激发和培养学生学习兴趣。8、加强教学反思，不断提升自身素质。高效课堂专题讨论二：高效课堂的误区现在许多学校都搞起了“自主”“高效”课堂。许多老师谈“讲”色变。教室四面墙壁都成了黑板。课桌也围成了圆形会议桌。我们听课成了看课，看学生上课围在一起，你说我说乱说，不知说啥。都说，这是新理念的“高效”课堂。但，我心里仍然怀疑：这样能高效吗？“自主、合作、探究”固然重要，可是学生终归是学生。有些东西，只在同一个浅层面上讨论，老师不教，学生就是不会。所谓的师生平等，是人格上的平等，知识上也平等吗？如果

英语课程体系

英语课程体系一、自然拼读

5个级别教学大纲 Level 1 26个字母发音（alphabets） Level 2 短元音（short vowels） Level 3 双元音和长元音（diphthongs and long vowels） Level 4 混合辅音（consonantblends） Level 5 字母组合（letter combinations）详细的课程体系和课程大纲： ●8节课学习26个字母名、字母形、字母音；掌握每个字母对应3个发音单词，包括音、义、形（识读）；能够流利朗读字母歌谣；流利朗读简单故事 ●10节课掌握5个短元音的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力；掌握11个双元音的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力；自主拼读115个单词，自主拼读词汇歌谣和故事，掌握sight words ●5节课掌握9个双元音的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力；掌握6个双辅音的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力，自主拼读78个单词，自主拼读词汇歌谣和故事，包括课外绘本故事

10节课掌握28个双辅音的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力；掌握11个三字母组合的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力，自主拼读155个单词，自主拼读词汇歌谣和故事，包括课外绘本故事，掌握sight words 二、Kids Brown 布朗儿童英语布朗儿童英语是专门针对亚洲儿童研发的美式母语化课程、多媒体互动课程，分为四个级别。Level One、Level Two、Level Three、Level Four,分别适合2至6岁儿童使用。每个级别10个主题，每个学期5个主题，每月1个主题。每学期包含5本手绘本故事书Story Book、5本作业书Student Book，一张音听CD,一张多媒体软件CD-ROM（供家庭学习使用）。布朗英语儿童英语的理念是Make English Practical,Make English Easy,Make English Fun,即实用、易学、乐学。布朗儿童英语特色在于应用多媒体互动软件，创设美式母语化体验式学习环境，让儿童自主学习，在游戏中学习，在互动中学习，启发兴趣、寓教于乐，听说读写，轻松掌握。适用年龄：3-6岁课程特色： 1.* 自然拼读教学方法，见词能读听音会写。运用北美英语母语国家的学习方式，通过“拼读”学习英语读音与拼字而非靠“背”，让儿童在轻松愉快的氛围中，简单高效地学习英语的发音规则与拼读技巧，真正的做到“见词能读，听音会写”，并以此增进阅读能力与理解能力。 2.* 特色歌曲律动，启发兴趣寓教于乐。贴合主题重点的特色歌曲律动，丰富的游戏、精巧的设计、可爱的形象，色

初中英语教学的基本课型与教学模式

初中英语教学的基本课型与教学模式听说课一、教学流程听说课以听说为主，读写结合，重在训练学生的听说能力。教材为我们提供了若干段听力素材和一段对话素材，教师要根据教学目标对这些素材深入研究和挖掘，灵活运用，为实现教学目标服务。流程图二、环节解读课前预习（一）预习词汇布置学生预习词汇，能够根据音标读出并了解汉语意思即可，培养学生自主学习词汇的习惯。单词学生能做到课前读译即可，更高的要求需要视学生水平而定。预习内容不要过多、过难；有布置，一定有检查。（二）课前朗读朗读本课新单词、短语等，同时巩固预习效果。建议注重内容、形式的多样性和实用性，并持之以恒。（三）每日播报建议每节课前安排一名学生准备2分钟左右的展示内容，可以独自也可与他人合作，以讲、演、唱等形式，轮流进行，人人参与。每日播报贵在坚持，教师应及时给予鼓励，树立学生信心。课上探究（一）新课导入

1.检查词汇预习：有布置有检查，采用多种形式检查学生对词汇的预习情况，可以采取学生结对、小组互查等形式； 2.展示新句型：教师通过创设情境导入本课的新句型； 3.专项练习：结合本课新单词对新句型进行专项练习，并为后面教学环节的展开扫清障碍。可采取学生个人、结对、小组合作等形式，以机械性操练为主，遵循单句、问答、对话，低起点、多层次，由易到难的原则。对新句型的专项练习，要充分利用本课新词汇，让学生理解词的意义和用法。本部分如果不需要成为独立部分，可以与三、3.的读后学部分结合起来。（二）听力训练教师先简要介绍听力素材的相关信息，如：人物、背景等。 1.多层听：根据听力素材内容和学生实际水平，深入挖掘素材，活用素材，设计由易到难，多层次的听力练习，使学生得到扎实有效的听力训练；听力练习除了常用的判断、选择、连线等尽量设计有听后写的形式。本环节需要根据听力素材的难易度和学生水平进行合理设计和运用。 2.听后说：根据听力素材的内容和相关信息，结合本课的新知识，引导学生进行简单的说的训练，可采取造句、对话等形式进一步巩固对新知识的掌握并为对话学习做好铺垫。本环节根据听力素材设计，可以没有。（三）对话处理 1.读前听：根据对话素材内容和学生实际水平，深入挖掘素材，活用素材，设计由易到难，多层次的听力练习，使学生基本掌握对话的主要内容并能得到相应的听力训练；本环节要求同上。如果本对话确实难度较大，作为听力素材有困难，可以跳过。 2.听后读（阅读）：学生默读对话，进一步理解对话内容。可以

大学课程英文翻译

BASIC 语言BASIC Language BASIC 语言及应用BASIC Language & Application C 语言C Language C++程序设计C++ Program Designing CAD 概论Introduction to CAD CAD/CAM CAD/CAM CET-4 College English Test (Band 4) CET-6 College English Test (Band 6) C与UNIX环境C Language & Unix Environment C语言科学计算方法Scientific Computation Method in C C语言与生物医学信息处理C Language & Biomedical Information Processing dBASE Ⅲ课程设计Course Exercise in dBASE Ⅲ Programming Languages Internet与Intranet技术Internet and Intranet Technology PC机原理Principle of PC Unix编程环境Unix Programming Environment Unix操作系统分析Analysis of Unix System Windows系统Windows Operation System 办公自动化Office Automatization 办公自动化系统毕业设计Office Automatization Thesis 办公自动化系统设计Office Automatization Design 编译方法Compilation Method 编译方法Methods of Compiling 编译技术Technique of Compiling 编译原理Fundamentals of Compiling, Principles of Compiler 编译原理课程设计Course Design of Compiling 操作系统Disk Operating System (DOS) 操作系统课程设计Course Design in Disk Operating System 操作系统与编译原理Disk Operating System & Fundamentals of Compiling 操作系统原理Fundamentals of Disk Operating System, Principles of Operating System 常微分方程Ordinary Differential Equations 程序设计Program Designing 程序设计方法学Methodology of Programming, Methods of Programming 程序设计及算法语言Program Designing & Algorithmic Language 程序设计语言Programming Language

英语培训机构教学部各职责部门责任划分

百弗英语教学部架构各职能部门职责描述部门架构 1

2015年度百弗总部重庆区域教研经理工作职责工作核心：VIP学员进步达标率；VIP部的转介绍续费业绩管理范畴：管理各校区教研主管一监督所属区域教研部门 1.保证各中心教研团队老师配备充足和稳定 2.老师的上课质量监督，录音分析 3.教研主管的培养：例如处理家长投诉，老师团队的情绪管理，口语测试二部门配合工作 1. 销售部门的测试配合 2. 校外活动的配合：如讲座，公开课程的设计等三业绩考核 1. 各校区VIP的进步达标率 2. 各校区的VIP类型课程转介绍续费业绩四授课配合 1.重要试听课程 2.公开课程 3.课程研发改革后的展示课程 4.高峰期老师不够的上课配合 2015年度百弗分校区教研主管工作职责 1.中教管理 1）自身熟悉各类型国内外课程 2）新人培训及考核 3）常规会议 4）组织每月VIP部老师常规培训，教研 5）老师的特长培养及发展储备 6）课程质量监督（例如回访和面谈学生）ETP VIP课程 7）纪律监督（管理条例） 8）中教面试 9）课程的开发和创新（例如DEMO课，考试的新动向）10）VIP部学员活动的策划及家长会 11）工资核算 12）VIP部老师口测培训和分中心口测值班安排

2.部门配合工作 1）各部门的英文培训和语言监督 2）各部门教学产品培训 3）排课监督，熟悉排课流程，及应对紧急课程安排情况 4）销售配合：口测和push单，各种类型的学习计划辅导计划制定 5）市场配合：对外的课程，宣传配合，团单配合，中介配合等 6）主管会议 7）拉动续费转介绍 2015年度百弗总部重庆区域教学经理工作职责工作核心：管理所负责区域教学主管，拉动各校区的ETP销售业绩及续费转介绍业绩。管理各中心外教工作。保证各校区AI及外教储备充足管理范畴：所负责区域教学主管具体职责一分中心教学主管团队的服务监控 1分中心按照公司要求每月定期安排中心教学活动； 2.校内装饰更新及时、校园文化和语言氛围创造良好 3.学员参与度和满意度高 4.无任何教学事故的投诉或因为教学服务的原因而出现的退费现象。二分中心转介绍工作各中心主管能有效带领团队完成业绩要求三AI团队建设和人才培养各分中心AI团队的人员稳定性，人才培养打造，人员配置配合四、外教管理 1.保证各中心的充足外教配置 2.监督各主管保证外教上课质量五配合工作 1.校区教学支持工作 2.ETP课程品牌宣传配合六EA团队管理保证各中心的排课有序 2015年度百弗总部品宣专员工作职责 3

如何构建英语高效课堂

如何构建英语高效课堂高效课堂是当前老师们最关注的话题，而如何“优化课堂结构、打造英语高效课堂”是所有英语教师应该认真思考的问题。然而在现实的英语教学中，课堂效率低，老师教得辛苦，学生学得吃力，且考试成绩不理想。作为英语老师，构建高效的英语课堂迫在眉睫。那我们怎么做才能把初中英语课堂建设成为高效课堂，真正在英语课堂中做到“以学生为主、以学习为主、以学力为主”呢？一、激发学生的学习兴趣，让学生主动学习兴趣是最好的老师，它是学生乐学的前提。教学的基础是学生“想学”。教师只有调动学生的学习热情，激发学习兴趣，学生才会积极参与、主动学习。 1.建立和谐的师生关系。融洽的师生关系是营造和谐课堂氛围的前提。研究表明：在宽松和谐的课堂氛围中，学生求知欲旺盛，思维活跃，主体作用得以充分体现，课堂教学效果才能达到最佳效果。和谐课堂需要和谐的师生关系，这种和谐一方面来自于教师平时和学生的用心交流、爱心的呵护，打消学生对老师的恐惧感，课堂上也愿意发言；另一方面教师要适时运用激励性的语言，鼓励学生敢于回答问题、敢于质疑、敢于提出自己的见解，鼓励学生主动获取知识。 2.进行有效的学法指导。学英语不仅要“肯”学，而且要“会”学，要讲究学习方法。科学的方法能减少学习的盲目性，提高学习效率。在课堂教学中，我们要教给学生一定的学习方法，保持和维护学生学习的兴趣，培养学生勤听、敢说、多读、乐写的习惯，指导学生正确地记忆、思维和有效地学习策略，让学生全面参与、全面发展，使学生轻松愉快地进行学习。 3.鼓励学生，让学生体验成功的快乐。在教学过程中，应充分利用表扬、激励功能，培养学生的自信。在现实中，很多家长或老师看到孩子学习成绩不理想，就一味地批评，结果没有效果，因此要多对学生进行鼓励和表扬。学生要想学好英语，先得有自信心，要进入“我能”的心理状态，鼓励是一种生命的热力传递。二、指导学生有效预习，养成良好的预习习惯俗话说“凡事预则立，不预则废”，这句话也同样适用于我们的教学，预习是教学环节中最关键的一步，预习效果如何直接影响到课堂教学，关乎学生对新知识的掌握。根据平时的做法，我把预习分为三步： 1.精心编写导学案，确保预习的有效性。 2.合理安排预习时间。针对英语的学科特点和课时安排，我一般安排学生在周末预习。为了减轻学生的作业负担，我要求学生分散预习，每半天预习一课时，包括单词词组和重点句子等。 3.及时检查学生预习效果。为了防止学生偷懒和部分学生不认真预习，检查是必要的。所以每周一的第一节课我都是用来检查学生的预习情况。我会从单词、词组到句子让学生默写，并且及时反馈。三、鼓励学生大胆展示，养成良好的听课习惯学生在结合导学案充分预习课本之后，在课堂教学中，教师首先要鼓励学生大胆地展示。高效课堂要做到高效，学生在课堂中的大胆展示是必不可少的。高效课堂是要把课堂交还给学生，让学生在课堂中充分展示自己，把自己通过预习所掌握的知识通过自己的语言展示出

英语翻译课程学习方法

英语翻译课程学习方法一、传统教材与新教材的关系从今年始，英汉互译的自学考试将由全国高等教育自学考试指导委员会统一组织实施和管理。这对统一全国考生的要求，提高翻译实践能力和水平都是件好事。目前，相关的统编教材，由庄绎传所编写的《英汉翻译教程》已出版发行。这本教材采用了与传统教材不一样的编写思路。不再是以词、句为单位进行翻译方法，如直译、意译等方法及词类转换，增词、减词之类的技巧进行学习，而是直接进入篇章，以各种文体的篇章为单位进行练习。这是一种创新，是有助于提高考生实际翻译能力的。因为我们在翻译实践中很少情况只是译词或译句，而是篇章的翻译。所以，这将更接近于我们的工作实际了。但这也会为初学翻译的学生带来一些不利条件，那就是对翻译的基本方法与技巧缺乏认识。所以在新教材的第404 页“有关说明与实施要求”中提到参考书，明确指出由张培基等人编写的《英汉翻译教程》（上海外语教育出版社）一书，以及吕瑞昌等人编写的《汉英翻译教程》(陕西人民出版社）一书仍是重要的参考书，我认为作为初学翻译的同志这两本书是一定要看一看的。当然这两本教材也有其明显的不足，即仅以词、句为单位探讨翻译，而没有进入篇章的层次。我们如果把两种教材结合起来，以老教材为辅，以新教材为主，会有较好的成效。二、篇章翻译的几个问题首先，凡是一个篇章，就会遇到文体的问题，就是我们必须明确我们所要译的文章是文学作品还是科学、法律方面的文章，是一篇简介性的文字还是一篇讲演词。因为不同文体的文章在表现形式上是很不一样的，如法律文体有一些法律常用词语，科技也会各自有一些专门术语，应用文有时有严格的格式要求，文学则更为复杂，因为其中对话，描述，心理描写，景物或人物描写又各有不同。议论文句式严谨，语言正式，长句较多，等等，这在遣词用句上都有差异。这本教材在P395页“课程内容与考核目标” 都有粗略的说明。请学员认真看一下，并可结合其他有关参考书丰富其内容，以便有更好的掌握。其次是语域问题。所谓“语域”（register）是指具有某种具体用途的语言变体，我们可以从交际领域、交际方式和交际关系把语言分成不同的语域，如从交际双方的社会地位和社会关系来说，英语可以分为冷漠体，正式体，商量体，随便体，亲密体等五种，如果从交际领域来分又可以分成正式体，半正式体，公共核心体，半非正式体，非正式体等。不同的语域语言变体彼此是有区别的，如果用几个简单的例子来说明一下就会看得很清楚。如“汤姆病了，今天没去上学”，如果说Tom didn't go to school ，because he was ill. 这就是一句公共核心语，而如果说Tom was ill ，so he didn't go to school.这就是口语体，即非正式语体，如果说：Being ill ，T om didn't go to school 或Tom didn't go to school because of illness. 都是正式语体（当然这句话的内容用这种句式表达并不合适）。从中我们可以看到用原因从句的表达方式是比较正常的，用so连接的句子显得不怎么正式，用抽象名词和分词短语的形式都显得十分正式。另外有些表示相同意思的不同表示形式也有语域方面的区别。如according to和in accordance with，前者为公共核心语，而后者为正式用语，It is important 和It is of importance相比，也是前者为公共核心语，而后者为正式体。甚至连冠词的用法都可以表示这种区别，The horse is a useful animal；A horse is a useful aninal；Horses are useful animals.第一种用定冠词加单数名词表示类属的是正式用法，而用不定冠词加单数名词表示类属的则为公共核心语，最后一种，复数泛指的类属表示法则为非正式语体。所以，我们在接触一个篇章时，弄清它的语域情况是十分重要的。因为这将决定我们在翻译时如何选词组句，例如，我们看到下面一个句子：After an hour of climbing，we finally found ourselue's at zhurong Peak，the very apex of Mt ，Hengshan，towering 1，296m

教育培训机构英语部工作标准流程

环亚教育英语部工作标准流程一、接单流程步骤：接收、排课通知 1.教师收到教务处的排课表，进行签字确认。 2.在工作时间内，上课安排原则上不允许拒绝，若有特殊情况，可与教学主管商定，填写拒排课申请单。 3.接到排课通知或查询到有课程安排后，开始着手准备备课和通知学生上课时间。二、备课 1、教师在每周四前非上课时间备课。每周检查一次。 2、上交时间：当周备课必须在每周的周四下午4:00之前完成，word版本的发送到教学主管的邮箱。手写的将备课笔记交给教学主管，早完成早发送以便查看修正。注：提前一周备课。 3、教学主管必须于周五下班前将教案中的意见反馈给老师。老师如无太大修改按照原计划进行过课，如改动较大可将过课时间顺延。 4、备课要求使用统一的备课本或统一格式的Word文档，按步骤填全所有项目。注：备课内容要求见附表（一）三、过课 1、周四按照教学部公布的教学工作计划过课，过课需要的材料自行准备。校长、教学主管及各科任课老师等工作人员必须亲临听课，并提出中肯意见。注A：若因改教案者向后推迟过课，其他教师正常过课。注B：过课评分表见附表（二） 2、教师过课时要做好听课记录，以便给出合理的建议。

3、过课的老师过课后要根据其他老师的意见作出修改，修改版于周五上午10:00前发送至教学主管邮箱，书写的将笔记本交教学主管。四、课前准备 1、教师提前5分钟到岗，课程结束前不允许再离开教室。 2、进教室后，整理桌椅板凳、查看白板笔是否够用、确保卫生，把环境调整到最佳上课状态，如桌子太靠近黑板，桌椅不够，要做适当的调整。 3、进教室后，先组织孩子把书准备好，班长领读，学习委员收作业，教师检查孩子作业情况。 4、正式上课3分钟前，考勤点名，记录在上课签到表上，已到打勾，未到打A。五、课堂教学 1、学校每一季度期末考试前学生给任课老师打分。注：学生打分表见附表（三） 2、课堂教学评价表根据学校教师听课填写的此记录表来算出平均分，计入考评分数。注：课堂教学评价表见附表（四） 3、每次课后写课后反思，于每周四4:00前和备课笔记一起上交至教学主管处。 4、电话教学辅导每月做好电话教学辅导工作，并做好表格记录，教学主管每月随机抽取一些学员进行访问，，并作好记录，作为考核。 5、教学效果在每期课程的期中期末安排两次测试，测试成绩计入教师考核。其中少儿英语20次课，期中测试第10次，期末测试第20次课。新概念英语上册结束期中测试，下册结束为期末测试。统一登记到学员成绩统计表上，计入考评。

如何构建小学英语高效课堂模式

如何构建小学英语高效课堂模式课堂教学是实施素质教育的主要阵地，实践水平和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破。而提升课堂教学效率就成为当前的首要任务。所谓"高效课堂"就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。只有高效的课堂才能实现学生素质的全面发展，并为其持续发展打好基础。我们该从哪些方面去构建高效的课堂，从而全面提升小学英语课堂教学效率呢？我在课堂教学中尝试着从以下几方面构建高效课堂，取得了较好的效果，现提出与各位同仁共勉。 “良好的开端就是成功的一半”。在导入新课时我们要根据教学任务和内容，采取符合学生年龄和心理需求的方式，这样能够有效地吸引学生的注意力，尽快引导学生进入学习状态。如在教doll, car, plane, boat, balloon 等单词时，我们可用猜一猜的游戏来导入：我举起一个书包对学生说：“圣诞节马上就要到了，圣诞老人给你们准备了好多的礼物，你们猜一猜都有什么礼物。”这时学生被调足了胃口，他们会迫不及待地猜："pencil, pen, ruler, crayon"等，教师再从书包里拿出物品一一展示给学生，这不但复习了旧知，也自然地导入新词，再如在学习apple, banana, orange, pear, peach 等词时，我们就可用实物导入。所以说良好的开端能很好地调动学生的学习热情，吸引学生的注意力，促使学生较快地投入到英语学习中去。这个环节可采

用的形式有很多：英文儿歌、英语歌曲、游戏、绕口令等等。效果比较好的是动口、动手、动脑“三动合一”的活动，根据Asher 的TPR理论，这样的活动通过肢体语言的配合使用，能一下子抓住学生的注意力，降低学习英语的难度，有利于协助学生消除紧张心理，从而协助他们更好地理解并学习英语。二、激发学生兴趣为基点动力和源泉。小学英语是入门教学，应该把培养学生学习英语的兴趣放在首位。所以，教师可在每节课前唱英语歌曲，说歌谣，用富于感染力的音乐激发情趣，让学生以饱满的愉快的情绪进入学习英语的状态；能够用图片，优美的体态语、简笔画、照片、多媒体课件实行直观的教学活动；能够选用学生们熟悉的内容或游戏，使学生的兴趣点达到高潮三、教学方法多样，生动活泼，激发学生的学习兴趣兼收并蓄、集各家所长，采用综合的教学路子。情景法、视听法、直接法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法、沉浸法、折衷法、综合法等，只要有助于实现教学目标都能够采纳。创设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信心。教师要充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语实行交流的机会。每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，所以兴趣倍增、信心增强，动机和情意受到了很大的激励。

《牛津英语》的特点和结构体系及教学注意点

《牛津英语》的编写特点和结构体系及教案注意点翁照谷（教材培训讲座提纲——编者注）一、综述（略）二、《牛津英语》（上海版）的起因众多教材的比较 1.采用建筑模块结构编写教材。即模块—单元组合。全套课本由若干模块主题组成，模块中的单元学习内容围绕模块主题，创造条件让学生在例外阶段经历一个重复、循环、发展、提高的学习过程。其特点是学习坡度缓，层次分明，条理性强，避免了语言的集中堆积，课本的视觉效果简短，符合小学生的心理、生理特点。 2.牛津大学出版社的优势（文科语言类图书、严格的工作作风） 3.《牛津英语》在香港和东南亚地区已有多年胜利使用的经历。三、《牛津英语》（上海版）的改编基本思路 1.保留利用原教材的语言优势和编写的结构体系 2.根据中国国情和中国学生学习英语的实际需要作必要改编1）增加中国元素（风俗、节日、地名） 2）删除一些不合适的内容（如生活习惯，不多见的东西名称和鬼神等，使用频率低的词汇如lime, durian, constable…） 3）开辟专门栏目，加强语音/音标学习 4）加入必要的中文说明（单词，教参）

1998年起动（小学、初中、高中），2002年完成小学一年级~高中三年级共12年级24册及教辅材料。是国内最早出版的引进教材之一。2003年三年级~九年级牛津英语教材通过全国中小学教材审定委员会审查。四、《牛津英语》改编的情况介绍根据当年“牛津上海版”的修订经验，我们制订出了修订方案，我们的原则是，在“课程规范”的指导下，保证完成小学阶段学习任务的基础上，尽量做到减缓学习坡度，减轻学生负担，便当教师教案，同时创造条件，使外语教案能引起极大多数学生兴趣，积极主动地参与到外语学习之中。为此我们在以下几方面进行了调整。 1.单词学习是基础，但同时又可能是障碍。为了尽量减少学习障碍，我们一方面对词汇学习作了分类处理。一部分是核心词汇，要求四会；另一部分是认知词汇，只要结合句子开展听说。为此我们创造条件，把词汇学习和语言训练结合在一起，强调词汇复现，通过不断复现，达到自主掌握。另一方面合适地压缩词汇量，把那些使用频率低，或是初学学生感觉拗口的单词删去。如pink, sad,photograph等等，使单词学习和生活实际紧密结合。处理好了，能使学生欢愉地学习，处理不好，学生的积极性就会受影响。 2.课文学习突出核心部分，简化拓展部分，基本上一个Unit一个中心学习任务，或是对话，或是看图说话，并为此列出句型，便当教和学。 3.课文栏目作了调整，原来每Unit有五、六个栏目，甚至更多。现统一为四个栏目，它们是：Listen and say, Look and learn, Read andact, Song/Rhyme。它们的教案顺序相对不变，教案内容明确，便当老师开展教案。 4.在起始年级，我们为每个Unit都配上儿歌或歌曲，让学生在课文学习的同时有机会表现自己，引发他们的兴趣和积极性。我们十分重视零起点学生在起步阶段的学习安排和绝大多数学生的接受能力。应该说这样的安排可以让学生有一个优良的开端。

初中英语教学知识体系树

交往

1.2 6个字母读音 2.元音字母a, e, i(y), o, u在重读音节中的读音 3.元音字母在单词中的基本读音基本读音 4. 常见的元音字母组合在重读音节中的读音 5.常见的辅音字母组合在单词中的基本读音辅音连缀的读音成节音的读音语重 1. 单词重音音 2.句子重音意群的 1. 连读和失去爆破读音 2. 弱读与同化音语调升调和降调 1.专有名词：表示人、地方、事物、机构、组织等的专用名词 2. 可数、不可数名词：1.复数的变化规则2.特殊名词的变化形式 3. 名词所有格：表示有生命的东西的名词及某些表示时间、距离、星球世界、国家等无生命的东西的名词后加’s来表示所有关系 1. 表示人或事物的性质, 状态,和特征。用来修饰名词或代词。也可和系动词连用。 2. 比较级和最高级 1.规则变化和不规则变化 2.多音节的变化词 3. 同级的比较：as…as not…..as(so) …..as ,形容词的词,说明动作的时间,地点,程度,方式等。汇1) 时间和频度副词2) 地点副词3) 方式副词4) 程度副词5) 疑问副词

6) 关系副词7) 连接副词: 2. 冠词分为不定冠词a(an)和定冠词the。不定冠词一般表示泛指；定冠词一般表示特指。 2.数词分为基数词和序数词两种。词：表示其后的名词或代词（或是相当于名词的其他短语或从句）与其他句子成分的关系。介词是一种虚词，不能单独在句中作成分。语与短语以及句与句的作用连词主要可分为两类：并列连词和从属连词。感叹词是用来表示说话时表达的喜怒哀乐等情感的词。它不构成后面句子的一个语法成分，却在意义上与它有关连，后面的句子一般说明这种情绪的性质、原因。 1.种类实义（行为）动词：意思完整，能独立用作谓语。 2.系动词：它本身有词义，但不能单独用作谓语，后边必须跟表语（亦称补语），构成系表结构说明主语的状况、性质、特征等情况 3.情态动词：有一定的词义,指说话人的情绪,态度或语气 4. 助动词：协助主要动词构成谓语动词词组的词汇语态：主动语态和被动语态动词一般现在时：经常发生、存在的状态或习惯性的动作一般将来时：将来某一时刻或一段时间的动作或状态现在进行时：当前一段时间或现阶段正在进行的动作时态过去进行时：过去某一时间内（正在）进行的动作现在完成时：过去的动作对现在的影响和结果过去完成时：在过去某一动作之前已经发生或完成了的过去将来时：过去来看将来要发生的动作或存在的状态动名词：兼有动词和名词特征的非限定动词

英语翻译课程教案

1 Repetition 重译/重复法 Let’s revise our safety and sanitary regulations. 我们来修改安全规则和卫生规则吧。 2 Amplification 增译法 To the east and the south a faint pink is spreading. 东南方呈现一抹浅红，正在向远处扩展。 3 Omission 减译法 For generations, coal and oil have been regarded as the chief energy source to transport man from place to place. 几十年来，煤和石油一直被认为是交通运输的主要能源。 4 Conversion 词类转换法 The volume of trade has increased tremendously to the advantage of both countries. 贸易的剧增给两国带来了益处。 5 Inversion 词序调整法 There are many wonderful stories to tell about the places I visited and the people I met. 我们访问了一些地方，遇到了不少人，要谈起来，奇妙的事可多着呢。 6 vision and combination分译法、合译法 Daybreak comes with thick mist and drizzle. 黎明时分，大雾弥漫，细雨蒙蒙。

She is intelligent, ambitious and hard-working. She is also good at solving problems. 她很有才智、雄心勃勃、工作努力，还善于解决问题。（两句合一） 7 Negation 正说反译，反说正译法 Self-service bookstand 无人售书处 The change of the voices 语态变换法 The existence of oil wells has been known for a long time. 人们很早就知道油井的存在。 8 Annotation加注法 I’m Peter Darwin. Everyo ne asks, so I may as well say at once that no, I’m not related to Charles. 我叫彼得?达尔文。谁都会对我的名字产生怀疑，我不妨当下说个明白：我与进化论创始人查尔斯没有关系。 9 Paraphrase 释义法 He was smooth and agreeable. 他待人处事八面玲珑。 10 Adaptation/ domestication归化 He thought of Mildred’s small heart-shaped face, and how it lit up when she laughed. 他想起米尔德里德那张小巧的瓜子脸，一笑总是满面春风。

英汉翻译,与课本课堂教学相关译文

2．课堂部分教学内容： The most civilized of all these nations are they who inhabit Kent, which is entirely a maritime district, nor do they differ much from the Gallic customs. Most of the inland inhabitants do not sow corn, but live on milk and flesh, and are clad with skins. All the Britains, indeed, dye themselves with wood, which occasions a bluish color, and thereby have a more terrible appearance in fight. They wear their hair long, and have every part of their body shaved except their head and upper lip. Ten and even twelve have wives common to them, and particularly brothers among brothers, and parents among their children; but if there be any issue by these wives, they are reputed to be the children of those by whom respectively each was first espoused when a virgin. 全不列颠中，最开化的居民是住在肯几姆地区的，这是一片完全滨海的地区。他们的习俗与高卢人没有多大差别。至于住在内陆地带的人，则大多数都不种田，只靠乳和肉生活，用毛皮当做衣服。所有不列颠人都用薄兰染身，使人看来带有天蓝颜色，因此在战斗中显得更为可怖。他们还蓄着长发，全身除了头部和上唇之外，到处都剃光。妻子们是由每一群十个或十二个男人共有的，特别是在兄弟们之间和父子们之间共有最为普通，如果这些妻子们中间有孩子出生，则被认为是当她在处女时第一个接近她的人的孩子。(任炳湘) 不列颠之开化民众，居于滨海之肯特郡，其习俗颇似高卢。内陆居民多不事农耕，唯饮乳、食肉、衣兽皮。不列颠人战时皆青汁染身，以诈怖敌手。彼皆蓄发留髭，体毛尽剃。十数人共妻多名，父子兄弟间尤为常见。若某妻产子，则判其初夜婚配之男子为其子之父也。(汪精玲) There was once a town in the heart of America where all life seemed to live in harmony with its surroundings. The town lay in the midst of a checkerboard of prosperous farms, with fields of grain and hillsides of orchards where, in spring, white clouds of bloom drifted above the green fields. In autumn, oak and maple and birch set up a blaze of color that flamed and flickered across a backdrop of pines. Then foxes barked in the hills and deer silently crossed the fields, half hidden in the mists of the autumn mornings. 批评并试译：在美洲的中部曾经有一个城镇，那里所有的生命似乎和他们所处的环境和睦相处。小镇包围在似棋盘状的富裕农场中间。田野一片好庄稼，山坡处处是果园。春天，绿色的田野漂浮着盛开的白花；秋天，小红的橡树、枫树、桦树摇曳婆娑，与对面衬托的松树相映生辉。狐狸在小山间咆哮，小鹿安详地穿过田野，一半的生命躲藏在秋晨的轻妙薄雾之中。 P16 He is slave to music他酷爱音乐; He is fool for danger他天不怕，地不怕人才talent; person of ability and integrity; 缘分(superstition) predestined affinity or relationship; (in a broad sense) lot or luck by which people are brought together; possibility of affinity between people or between people and things