2018-2019年贵阳市南明区花果园一小(尚义分校)一年级下册数学期末测试含答案

2018-2019年贵阳市南明区花果园一小(尚义分校)一年级下册数学期末测试含答案
2018-2019年贵阳市南明区花果园一小(尚义分校)一年级下册数学期末测试含答案

2018-2019年贵阳市南明区花果园一小(尚义分校)一年级下册数学期末测试含答案 一、想一想,填一填

1. (如下图)在个位上加1个珠子后,表示的数是________。

2. 10张面值1元的硬币可以换________张5元纸币。

3. 用2、0、9、4这四个数字组成最大的两位数是________,最小两位数是________,它们的差是________。(同一个数中每个数字只能用一次) 被减数 84 84 84 84 84 减数 45 46 47 48 49 差

________

5. 小明家住14楼,他已经到了3楼,还剩________层楼。

6. 车上原来有34人,下去了9人,又上来5人。车上现在有________人。 7. 所有十位上数字是6的两位数。________

8. 看数,12、23 、34、100,不同类的是________,100是个________位数,其他是________位数。 9. 将下面的数按从大到小的顺序排列。

________>________>________>________>________>________>________>________ 10.47+________<54

二、对号入座、选择填空(含多选)

11.著名数学家陈省身于1920﹣1922年就读于嘉兴秀州中学,2004年4月21日( )岁高龄的陈省身先生第十次回到母校秀州中学.

A. 35

B. 70

C. 93

D. 142 12.用一张5元钱买2个1元的雪糕,还剩( )元。 A .4元 B .3 C .2 元 D .1元

13.88比较接近( )。

A. 70

B. 80

C. 90 14.如果546+2( )8=834

A. 6

B. 8

C. 7 15.两个完全相同的( )三角形,能拼成一个正方形.

A. 锐角

B. 钝角

C. 等腰直角

D. 直角 16.有65名家长来开会,已经有50把椅子了,还差( )把 A .10

B .15

C .20

17.从左数,有4朵花的是第( )盆。

班级_______________ 座号______ 姓名_______________ 分数_______________

___________________________________________________________________________________________________

A.4 B.5 C.2

18.妈妈买来8个,买来的个数比多得多。大约有()A.10个

B.6个

C.20个

三、判断对错,对的打“√”错的打“×”

19.长方形的较长边是长,较短的边是宽,正方形的四条边就叫长宽。()

20.把一张长方形纸等分成2份有无数种分法….()

21.小明说:“吃饭时,我们一般用右手拿筷子”。()

22.85-6=79()

23.28和33的和再减去9,得数是52。()

四、我是数学家、请计算

29+3=________ =________

78+6= =________

29+5= =________

47+8= =________

46+8= =________

26+7= =________

25.

26.小电脑。

13-9=________ 15-8=________ 18-9=________ 14-7=________ 16-7=________ 16-9=________ 11-8=________ 13-4=________ 12-3=________ 14-5=________ 15-6=________ 11-2=________ 27.怎样算简便就怎样算.

(1)8+25+35=________

(2)24+38+12=________

28.快乐算一算。

40+20=________ 25+8=________ 37-5=________ 81-50=________

45+5=________ 42-7=________ 20+(30+40)=________ 100-(60-40)=________ 70-30-10=________

五、找朋友、连线

29.谁看到的?请用线练一练。

30.哪两堆草莓的个数加起来是8?连一连.

31.把面值相同的人民币连起来。

六、应用解答题

32.

33.下面的图中有哪些平面图形?各有几个?

34.分类整理我能行。

(1)分一分,涂一涂

(2)数一数,填一填。图形

个数

2018-2019年贵阳市南明区花果园一小(尚义分校)一年级下册数学期末测试含答案(参考答案)一、想一想,填一填

1.60

2. 2

3.94 20 74

4.39,38,37,36,35;被减数不变,减数越大,差越小

5.11

6.30

7.60、61、62、63、64、65、66、67、68、69

1148.47的十位上的数是________,表示________个________;个位上的数字是________,表示________个________。

【答案】4 4 十7 7 -

8.100;3;2

9.99;90;82;75;68;64;56;32

10.1

19.×

20.√

21.√

22.√

23.√

答案

32;84;

34;5

39;38;

37;5

4、7、

9、79、

7

6874

60;33;

32;3

五、找朋友、连线

29.小猴子能看到车顶,小兔子能看到车头向左,小羊能看到车头正对着自己,连线如下:

30.

31.

六、应用解答题

32.15-7=8

33.圆8个

长方形6个

梯形1个

正方形1个

三角形3个

34.(1)略(2)2个2个3个2个5个

【新】苏教版一年级数学上册8.13丰收的果园-同步练习.doc

丰收的果园练习题 1、原来有8张凳子。 □○□=□ 2、车上原来有7个人。 现在有多少个人? □○□○□=□ 3、妈妈买来一些水。 5个4个3个 (1)和一共有多少个?(3分)□○□=□ (2)和一共有多少个?(3分) □○□=□ 4、小红买了两盆花,她有多少朵花? □○□=□

答案: 1、8-2=6 2、7-2+3=8 3、5+4=9 4+3=7 4、6+3=9 1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。 20.8.178.17.202014:5714:57:44Aug-2014:57 2、最困难的事情就是认识自己。二〇二〇年八月十七日2020年8月17日星期一 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。14:578.17.202014:578.17.202014:5714:57:448.17.202014:578.17.2020 4、与肝胆人共事,无字句处读书。8.17.20208.17.202014:5714:5714:57:4414:57:44 5、阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作使人精确。Monday, August 17, 2020August 20Monday, August 17, 20208/17/2020 6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。2时57分2时57分17-Aug-208.17.2020 7、志气这东西是能传染的,你能感染着笼罩在你的环境中的精神。那些在你周围不断向上奋发的人的胜利,会鼓励激发你作更艰苦 的奋斗,以求达到如象他们所做的样子。20.8.1720.8.1720.8.17。2020年8月17日星期一二〇二〇年八月十七日 8、时间是一位可爱的恋人,对你是多么的爱慕倾心,每分每秒都在叮嘱:劳动,创造!别虚度了一生!

小学数学教案:苏教版数学一年级上册《丰收的果园》教案范文_题型归纳

小学数学教案:苏教版数学一年级上册《丰收的果园》教案范文_题型归纳 教师创设想像的情境,引出课题。随后分层次呈现主题图中的情景,引导学生主动探索,综合运用所学知识提出问题,解决问题。 1.观察果树林提问题。 师:看到果园里的情景,你想知道什么? 生1:我想知道苹果树有几棵? 生2:我想知道梨树有几棵? 生3:我想知道苹果树和梨树一共有几棵? 师:除了刚才3个小朋友提的问题外,想一想,你还可以提出什么问题? 生4:从左边数,第一棵苹果树上结了几个苹果? 生5:哪棵梨树上的梨子最多? 生6:哪种树多?多几棵? 2.从不同的方位观察提问题。 师:今天,小鹿和小羊也相约来到果园里(电脑出示:小鹿从左边走出来)。果园真大呀!为了弄清方向,小鹿想到了一个问题(配画外音):从这里看,梨树在哪一边?这时,迎面走来了小羊(电脑出示:小羊从右边走出来)。想一想,小羊又会提出什么问题? 生1:从小羊这边看,梨树在哪一边? 生2:小羊的前面是谁? 生3:小羊在小鹿的哪一面?小鹿在小羊的哪一面? 由于学生之间的互相启发,以及被充满童趣的场景所吸引,学生都有了想说的欲望。以下的学习,教师适时组织了小组讨论。在随后的"观察动物运水果的情景提问题"和"观察动物摘水果的情景提问题"等内容的学习中,各小组发言非常踊跃,下面是小组的发言摘录(每个问题都指名学生回答)。 小组1:请问一共有几只小动物推水果车?走在最前面的是谁?最后面的又是谁? 小组2:请问小狗的前面是谁?后面是谁?这些动物推了什么水果?

小组3:请问谁运苹果?谁运雪梨?运苹果的车一共有几辆?运雪梨的呢?苹果一共有几筐?雪梨一共有几筐? 小组4:请问小免的前面有几只动物在推?后面呢? 小组5:请问从前面数小猴子排第几?从后面数呢? 小组6:请问这些动物推的水果是按什么规律排列的? 小组7:树上原来有4只小鸟,后来又飞来了3只,请问现在一共有多少只小鸟? 小组8:谁在梨树下?谁在苹果树下?谁在梨树上? 小组9:小兔在谁的下面?小猴在谁的下面,谁的上面? 小组10:在小兔上面的动物一共有几只? 小组11:原来有4只兔子捡雪梨,后来走了1只,现在还剩多少只兔子捡雪梨? 小组12:请问在我们参观果园时一共遇到了几只小动物? 最后,教师要求学生提出生活中的数学问题:"你在生活中遇到过数学问题吗?请把你遇到的问题在班上说一说。" 生1:有一天,妈妈、姐姐和我去吃肯德基,我们正在吃的时候,见到张小君和她妈妈也来了。请问我们两家一共几人去吃肯德基了? 生2:我原来有6枝铅笔,用了2枝,剩下几枝?下课铃响了,一双双小手还在高高地举着。教师"只好"让学生回去认真观察身边还有什么数学问题,说给爸爸妈妈听,再记在本子上,到班上交流。 总评: 1.创设富有童趣的情境。 这是一节场景型的数学实践活动课。整节课以"参观果园"为线索,让学生提出数学问题、解决问题。学生对果园的情景是否感兴趣、是否熟悉,是能否上好这节课的前提。课始先让学生闭上眼睛,想像参观果园的情景,使学生仿佛置身于童话故事之中。"到了"果园后,映入眼帘的是果实累累的果树林,学生对果园的情景立刻就产生了浓厚的兴趣。把主题图的场景分四个层次呈现:果树林的场景+小鹿、小羊到果园参观的场景升动物运水果的场景+动物摘果子的场景,这样既让学生有渐入佳境之感,又便于学生从大量的信息申选择相关信息提出

一年级数学:丰收的果园 教学设计资料

一年级数学:丰收的果园教学设计资料 1.应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题,培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。 2.培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力,进一步体会数学与生活的密切联系。 3.使学生经历与同伴合作解决问题的过程,体会解决问题的例外方法,增强学习数学的信心。 教学过程 一、创设情境,激趣导入 同学们,现在是什么季节呀?(秋天)秋天多姿多彩,到处叠翠流金,瓜果飘香。今天老师就带小朋友去丰收的果园走一走,看看那里的小动物都在忙些什么,你们愿意吗?(愿意) 在这个果园里蕴藏着许多风趣的数学问题,如果你能开动脑筋,发现并解决它们,在游园结束时,老师还会送给你一份特别的礼物呢!大家有信心吗?(学生兴趣盎然,填塞奇怪) [评析:兴趣是最佳的老师。学生只有对学习的内容产生深刻的兴趣,才能够积极主动地投入到学习活动中。为此,创设游园的教学情境,可以吸引学生的注意力,引发学生剧烈的求知欲和奇怪心。] 二、观察对比,质疑探究 1.分清上下。 (1)瞧,这里好热烈哦!果园里都有什么呀?(学生各抒己见,有苹果树、梨树,还有忙着收获果实的小动物) [评析:看和说的过程是学生收集画面信息的过程,信息是提出问题、解决问题的源泉,让学生仔细看、充分说果园里都有什么,能为接下来的发现问题和提出问题奠定优良的基础。]

(2)哟,快来看,谁在梨树上?谁在梨树下?谁又飞来了?顽劣的小猴在谁的上面,在谁的下面?(课件呈现梨树局部图) 引导学生回答:小猴在梨树上,小兔在梨树下,小猴在小兔的上面,在小鸟的下面等。 2.分清前后。 (课件呈现小动物推车局部图) (1)小猫前面一辆车是谁在推?后面一辆车是谁在推?(2)你还能提出一些关于前后的问题吗?同桌互相提一提。 3.课中操。 下面我们做个拍手游戏松弛一下吧。上面上面拍拍手,下面下面跺跺脚,前面前面点点头,后面后面翘翘手。(持续做两遍,语速渐快,看谁的反应快) [评析:游戏是低年级儿童喜闻乐见的活动形式。根据学生的年龄特征,穿插一些风趣的音乐游戏、方位操等,增加了数学的趣味性,使学生在游戏中练习、思辩,使课堂填塞生机和活力。] 4.试着算算。 仔细观察,在丰收的果园里你还能提出哪些风趣的问题?(苹果树和梨树一共有几棵?苹果一共有几筐?梨一共有几筐?) 提问:谁来解决这个问题呢?(指名回答) 引导:能不能讲讲你是怎么得出结果的?(鼓励学生说出例外的计算方法) 引导:除了上面的问题之外,小朋友还能提出例外的问题吗?(学生分小组讨论)

数学教案-丰收的果园

数学教案-丰收的果园 实践活动《丰收的果园》教学设计 福安市城阳小学:王丽光 一、教学内容: 江苏教育出版的一年级数学上册第66~67页“丰收的果园” 二、教学目标: 1。通过实际情境激发学生的学习兴趣,体现日常生产、生活中存在着数学问题。 2。复习已经学习的数和计算,以及方位等有关内容,培养学生初步提问题的能力。 3、初步学会用数学的眼光观察生活,解决生活中的一些数学问题。 三、教学准备: 1、课前请小朋友去参观“丰收的果园” 2、制作“丰收的果园”主题图课件、扁豆博士电脑动

画、小萝卜、番茄、小动物等头饰若干、评比表一张、红花若干等。 3、情境模拟一个“丰收的果园”的场景(苹果数5棵、梨树4棵)、算式水果、水果篮若干。 四、教学过程 (一)创设情境,激发学生的兴趣 激趣:秋天到了,“丰收的果园”里可好玩了,小朋友们,你们想去吗?(想)不过老师有个要求,去的时候一定要讲究卫生,不乱扔果皮纸屑,人人都来当环保小卫士好吗?那我们就出发吧!学生边表演边唱:走走走走走,我们小手拉小手, :走走走走走,一同去果园……[课始创设情境,学生边表演边唱,既组织了教学,又激发了学生的兴趣,为全课奠定了轻松愉悦的学习基调。] (二)初步交流,学习新知 1、创设“动态情境”揭题,获取新知 ①(播放课件:丰收的果园主题图,并揭题)小朋友们好,欢迎你们光临“丰收的果园”。你们瞧,迎面向我们走来了一队运水果的车队,它们都是谁呀?(课件依次播放小动物车队)请学生回答。 ②小朋友们观察地仔细,回答扁豆博士提出的问题:①小猫的前面一辆车是谁在推?后面一辆车是谁在推?(学生回答)

②运苹果的车有〔〕辆,是哪几辆?苹果一共有〔〕筐?请小朋友上台数一数,并说出算式,教师板书:3+3+3=9 ③运梨子的车有〔〕辆?是哪几辆?梨子一共有〔〕筐?请学生上台数给大家看,并列式:2+2+2+2=8 [通过电教媒体,借助学生喜爱的动画,能更好地激发学生的好奇心,调动学生参与的热情,充分体现了学生的主观能动性,既巧妙地揭示教学内容,又激发了学生探索新知的强烈愿望。] 2、情境表演:认识方位 1。由两位学生扮演小萝卜、番茄进行表演 (学生甲扮演小萝卜哭着从左边上台):果园太大了,我辨不清方向了,怎么办呀?呜呜呜…… (学生乙扮演番茄跳着从右边上台):我知道,我知道,从这边看,我的右边是苹果树(右手举起一棵小苹果树)我的左边是梨树。(左手举小梨树) 小萝卜:哦,我明白了,从这里看,我的左边是苹果树(左手举苹果树)我的右边是梨树。(右手举梨树。)咦?番茄哥哥,你的右边是什么树?(苹果树)我的右边是梨树,真奇怪,都是右边怎么会是不一样的树呢? 2。质疑:小朋友们,谁能告诉小萝卜为什么都是右边看到的是不一样的树呢?(学生回答) 3、教师小结:原来站的方向不同,看到的情况也不同。

2021大班数学教案及教学反思《丰收的果园》

大班数学教案及教学反思《丰收的果园》 由于我们班刚刚深入中班,又有一部分幼儿新入学,对数的理解和认识不够,还不能正确点数5以内的数。为了让孩子们学会计数、认数字,我结合秋季的主题,设计了《丰收的果园》这一课时,在这个活动中,我的每一环节都以游戏的形式进行,让孩子们在玩中学,学中玩。 1、正确感知5以内数量,巩固对5以内数字的认识,进一步理解数字的实际意义。 2、将相应的数量与数字相匹配。 3、愿意参加教学活动,体验成功后的乐趣,增强参与活动的自信心。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 正确点数5以内的数量,能将相应的数量与数字相匹配。 1、果园(树上贴有有1—5的点子的不同水果)。

2、贴有1—5数字的自制纸盒汽车。 3、1—5的水果图若干。 4、磁带、录音机。 一、参观果园,参与手指游戏。 1、师:秋天到了,果园里的水果丰收了,小朋友看一看,果树上有些什么水果呀? (放《去郊游》的音乐,教师带领幼儿进入果园) 2、参观果园 (果园背景图)。师:请小朋友说说看有几种水果?每种水果都有几个呀? 3、放音乐带领幼儿做手指游戏,练习用手指表现5以内数量。 二、摘水果 1、师:先告诉老师你最喜欢吃什么水果呢?为什么呀?

2、师:树上这么多水果,我们把这些水果摘下来,好吗? 3、听音乐把幼儿带到立体水果树前。 4、幼儿摘好水果,师提问:水果娃娃上面还藏着一个小秘密,你发现了吗?你摘的是几个圆点的水果? (幼儿数一数) 三、重点学习水果图片上数数。 1、他们数的对不对,为什么? 2、有什么好办法能使数过的不再数进去。 3、发给幼儿人手一个苹果数一数,想一想。 教师小结:今天小朋友学会了在封闭物上数数,只要我们清楚地记住第一个点在哪里,然后轮着数下去,数到最后一个数了,就不能数下去,这样就不会搞错了。 四、送水果 嘀嘀嘀,汽车开来了。(出示汽车)

幼儿园中班数学活动教案《丰收的果园》

幼儿园中班数学活动教案《丰收的果园》 中班数学活动教案《丰收的果园》适用于中班的数学主 题教学活动当中,让幼儿体验用数字进行游戏的乐趣,尝试 用乐器表示数字对应的数量,快来看看幼儿园中班数学活动《丰收的果园》教案吧。 活动目标 (1)尝试用乐器表示数字对应的数量 (2)体验用数字进行游戏的乐趣 (3)发展目测力、判断力。 (4)培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 活动准备 1.4-6数字卡片若干。 2.幼儿每人一份4-6数字卡片(放在椅子上)1件乐器(乐 器的种类有3种)笔。 3.幼儿用书第12页。 活动过程 一.导入活动去果园 1.教师;果园里的水果丰收了,我们一起去果园看一看吧! ----幼儿在音乐声中随教师做动作进活动场地。 3.教师;请喜欢苹果的小朋友坐在数字6的座位上,喜

欢(幼儿按指令坐到相应的位置上) 二.猜水果 1.教师;小动物们都在果园里摘水果.请你猜一猜小猴摘了几筐梨?(出示数字6)你是怎么知道的? 2.教师;(出示数字6)再看看,小兔子摘了几筐梨?为什么说是6筐? 3.教师出示4-6数字卡片,请幼儿猜猜小动物们摘的水果数量。(可请个别幼儿回答) 欢庆丰收 (1)教师;果园丰收了,小动物们奏起了乐器庆祝丰收呢!听小玲响起来了!请你用拍手来回应,它响几声你就拍几下手。 -----幼儿集体用拍手来表示,教师变换敲击的次数,以6声为主。 -----请幼儿个别或小组用拍手来表示铃声,铃声的数量以6声为主。教师根据幼儿的能力变换敲击的速度。 三.乐队演奏 1.教师;请拿出你的乐器,我们一起来欢庆丰收吧!(出示数字卡片)这是数字几? ---教师;数字x可以表示什么?请你敲响自己的乐器。(引导幼儿敲击相应的次数) ----数字4-6交替出现。幼儿集体、个别、分组操作。

幼儿园大班教案《丰收的果园》含反思

教学资料参考范本 幼儿园大班教案《丰收的果园》含反 思 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

大班教案《丰收的果园》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿将相应的数量与数字相匹配,正确感知5以内数量,巩固对5以内数字的认识,进一步理解数字的实际意义,愿意参加教学活动,体验成功后的乐趣,增强参与活动的自信心,快来看看幼儿园大班《丰收的果园》含反思教案吧。 活动目标 1、正确感知5以内数量,巩固对5以内数字的认识,进一步理解数字的实际意义。 2、将相应的数量与数字相匹配。 3、愿意参加教学活动,体验成功后的乐趣,增强参与活动的自信心。 4、让幼儿懂得简单的数学道理。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 重点难点 正确点数5以内的数量,能将相应的数量与数字相匹配。 活动准备 1、果园(树上贴有有1—5的点子的不同水果)。 2、贴有1—5数字的自制纸盒汽车。 3、1—5的水果图若干。 4、磁带、录音机。 活动过程 一、参观果园,参与手指游戏。

1、师:秋天到了,果园里的水果丰收了,小朋友看一看,果树上有些什么水果呀?(放《去郊游》的音乐,教师带领幼儿进入果园) 2、参观果园(果园背景图)。师:请小朋友说说看有几种水果?每种水果都有几个呀? 3、放音乐带领幼儿做手指游戏,练习用手指表现5以内数量。 二、摘水果 1、师:先告诉老师你最喜欢吃什么水果呢?为什么呀? 2、师:树上这么多水果,我们把这些水果摘下来,好吗? 3、听音乐把幼儿带到立体水果树前。 4、幼儿摘好水果,师提问:水果娃娃上面还藏着一个小秘密,你发现了吗?你摘的是几个圆点的水果?(幼儿数一数) 三、重点学习水果图片上数数。 1、他们数的对不对,为什么? 2、有什么好办法能使数过的不再数进去。 3、发给幼儿人手一个苹果数一数,想一想。 教师小结:今天小朋友学会了在封闭物上数数,只要我们清楚地记住第一个点在哪里,然后轮着数下去,数到最后一个数了,就不能数下去,这样就不会搞错了。 四、送水果 嘀嘀嘀,汽车开来了。(出示汽车) 1、师:开来几辆汽车?帮汽车排排队。(请一个小朋友按1-5的顺序排好) 2、小朋友摘了这么多水果,我们用汽车把水果运回去吧!请小朋友仔细看一看你的水果是几个点子,应该乘几号车呢?(幼儿讨论)

一年级数学上册数学好玩丰收的果园教案苏教版

丰收的果园 教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第80~81页的内容。 教学目标: 1、应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题,培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。 2、通过实际情境激发学生的学习兴趣,培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力,进一步体会数学与生活的密切联系。 3、使学生经历与同伴合作解决问题的过程,体会解决问题的不同方法,增强学习数学的信心。 4、初步学会用数学的眼光观察生活,解决生活中的一些数学问题。 教学难点:发现情境里的数学内容.。 教学过程: 一、创设情境,激趣导入。 秋天来了,秋姑娘的本领可大啦,她摸熟了大象伯伯家的果园,大象伯伯家的果园丰收啦!大象伯伯要想邀请小朋友们去它家的果园参观参观,你们愿意吗? 二、参观果园,巩固知识 1、出示第一层情境图。 课件出示5棵苹果树,4棵梨树。 走进果园,你看到了什么?你能提一个数学问题吗? 生:一共有多少棵果树?苹果树比梨树多几棵?等。 生提出问题,并解决问题。 2、出示第二层情境图。 你们瞧,树上挂满了红通通的苹果,黄澄澄的梨子,这可把大象伯伯急坏了,他需要小伙伴们来帮帮他呢!瞧,小伙伴们来帮忙啦,它们还自发的组成了一队小小运输队呢。 小朋友们,你们看看这个小小运输队,一共有几辆车? 运苹果的车有几辆呢?是哪几辆? 你也能学着老师这样提一个数学问题吗? 运梨子的车有几辆呢?是哪几辆?

从左往右数,()排在第二,()排在第五。 从右往左数,()排在第三,()排在第六。 谁也能提一个关于几和第几的问题呢? 小猫前面一辆车是谁在推?后面一辆车是谁在推? 你还能提出一些关于前后的问题吗?(预设:小松鼠在小兔的前面,小狗在小兔的后面……)(同桌互相提一提。再全班交流,奖励“爱动脑星”“勇于发言星”。)…… 苹果一共有几筐?谁也能提一个这样的问题? 三、出示第三层情境图。 除了小伙伴们组成的小小运输队,还有好多小伙伴来帮忙摘梨子了呢。大家瞧,谁来啦! 可爱的小鸟,顽皮的小猴,勤劳的小兔它们都来帮忙了? 他们在哪儿呀?说给你的小伙伴听听。谁在梨树上?谁在梨树下?顽皮的小猴在谁的上面,在谁的下面?看看谁又飞来了?关于小鸟,谁能提一个数学问题? 3、课中游戏,巩固“上下、前后”,延伸“左右” (1)参观了这么久的果园,下面我们做个拍手游戏轻松一下吧。 上面上面拍拍手,下面下面跺跺脚,前面前面点点头,后面后面翘翘手。左手左手摸右耳,右手右手摸左耳。举起你的右手和老师挥挥手。 (连续做两遍,语速渐快,看谁的反应快) (2)在参观丰收的果园时我们发现了这么多有价值的数学问题,其实在我们的日常生活中也到处都存在着这些数学问题。看看你的前后左右都是谁?你能用前后、左右各说一句话吗?在小组里互相说一说。 学生提出问题并解答。 4、课中游戏“摘果子” (课前准备水果卡片,卡片上有算式,贴在黑板上,为每个代表队准备一个水果篮,水果篮上有数字。) 教师:刚才你们用自己的聪明智慧发现了果园里的许多数学问题。果园里的水果真多呀!小动物们忙都忙不过来,我们也去帮忙摘果子吧,好吗?(好)不过摘的时候,小朋友们一定要注意:先看看你的小组水果篮上要摘得数是几的水果,那么你就摘得数是几的水果,可不能乱摘哟!比一比哪一组摘的水果又对又多,开始,出发吧! 小组商量、交流、摘果子 (设计这个游戏活动,是为了将已学过的枯燥乏味的计算练习的知识融入游戏中,人人

苏教版小学数学一年级上册8.8 丰收的果园word教案 (4)

丰收的果园 教学内容实践活动:丰收的果园 素质教学目标: 知识教学点:在创设的具体情境中引导学生通过合作交流,进一步巩固数一数、认位置、比一比的知识及加减法的含义。 能力教学点:在活动过程中发展学生初步的观察、理解和语言表达能力。 德育教学点:让学生体验问题提出的过程,经历问题解决的过程,树立数学意识,增强学习数学的信心。 教学重点:通过实践活动,巩固前面所学知识。 教学难点:正确解决实际问题。 教学具准备:媒体课件。 教学环节 师生活动 谈话:小朋友们,前些日子我们已经读了“秋姑娘的信”,这秋姑娘真调皮,摸红了苹果,染黄了梨子,还悄悄送给老师一些大梨子说是要奖励给表现好的小朋友,1234;另外,她还让一个小动物带我们去丰收的果园呢,【揭题:丰收的果园】看!她在那儿呢——播放到“我们到了” 引入:我们这就进去,哇,这里多热闹啊!果园里都有些什么呀? 生:果树,小动物等 分清上下 师:哟,快来看,谁在梨树上,谁又在梨树下? 生:小鸟在梨树上,小猴在梨树上,小兔子在梨树下 师:说的真好,谁能说的更完整些?谁在谁的上面,谁又在谁的下面?(奖励) 生:小猴在小鸟的下面,小兔在小猴的下面 师:(谁还想说一说)——说给同桌听,谁的动作最快? 师:老师表扬小朋友们都能很熟练的辨认“上下”!【贴板书1】——小结1 分清前后 在我们刚进果园时就听到了阵阵笑声,是谁发出来的呢?对了,是那些小动物们,他们在运水果哩!瞧,他们干得多有精神啊! 问:从这里你可以知道有几只动物在运水果? 生:7只。 师:你是怎么知道的? 生:数的 师:数给大家听一听。(还有谁愿意数一数) 师:有7只小动物在推车,你能用我们以前学过的“前、后”说句话吗?(让学生自己说) [引导]小猫的前面是谁在推,后面是谁在推?/ 小猫的前面有几个人?后面有几个人?(奖励)——个别说,小组说,还有谁会说不一样的?——把你最想说的说给同桌听。师:今天和我们一起参观果园的还有一些漂亮的老师呢,你愿意向他们介绍一下你前后左右的小朋友分别是谁吗?【贴板书2】——小结2 生:自主介绍!(XX的大方,有勇气为第X小组赢得一个大梨子) 师:谁还想介绍的?

2018-2019年贵阳市南明区花果园一小(尚义分校)一年级下册数学期末测试含答案

2018-2019年贵阳市南明区花果园一小(尚义分校)一年级下册数学期末测试含答案 一、想一想,填一填 1. (如下图)在个位上加1个珠子后,表示的数是________。 2. 10张面值1元的硬币可以换________张5元纸币。 3. 用2、0、9、4这四个数字组成最大的两位数是________,最小两位数是________,它们的差是________。(同一个数中每个数字只能用一次) 被减数 84 84 84 84 84 减数 45 46 47 48 49 差 ________ 5. 小明家住14楼,他已经到了3楼,还剩________层楼。 6. 车上原来有34人,下去了9人,又上来5人。车上现在有________人。 7. 所有十位上数字是6的两位数。________ 8. 看数,12、23 、34、100,不同类的是________,100是个________位数,其他是________位数。 9. 将下面的数按从大到小的顺序排列。 ________>________>________>________>________>________>________>________ 10.47+________<54 二、对号入座、选择填空(含多选) 11.著名数学家陈省身于1920﹣1922年就读于嘉兴秀州中学,2004年4月21日( )岁高龄的陈省身先生第十次回到母校秀州中学. A. 35 B. 70 C. 93 D. 142 12.用一张5元钱买2个1元的雪糕,还剩( )元。 A .4元 B .3 C .2 元 D .1元 13.88比较接近( )。 A. 70 B. 80 C. 90 14.如果546+2( )8=834 A. 6 B. 8 C. 7 15.两个完全相同的( )三角形,能拼成一个正方形. A. 锐角 B. 钝角 C. 等腰直角 D. 直角 16.有65名家长来开会,已经有50把椅子了,还差( )把 A .10 B .15 C .20 17.从左数,有4朵花的是第( )盆。 班级_______________ 座号______ 姓名_______________ 分数_______________ ___________________________________________________________________________________________________

幼儿园中班数学活动《丰收的果园》教案

幼儿园中班数学活动《丰收的果园》教案 活动目标 (1)尝试用乐器表示数字对应的数量 (2)体验用数字进行游戏的乐趣 活动准备 1.4-6数字卡片若干。 2.幼儿每人一份4-6数字卡片(放在椅子上)1件乐器(乐器的种类有3种)笔。 3.幼儿用书第12页。 活动过程 一.导入活动去果园 1.教师;果园里的水果丰收了,我们一起去果园看一看吧! ----幼儿在音乐声中随教师做动作进活动场地。 3.教师;请喜欢苹果的小朋友坐在数字6的座位上,喜欢………(幼儿按指令坐到相应的位置上) 二.猜水果 1.教师;小动物们都在果园里摘水果.请你猜一猜小猴摘了几筐梨?(出示数字6)你是怎么知道的? 2.教师;(出示数字6)再看看,小兔子摘了几筐梨?为什么说是6筐? 3.教师出示4-6数字卡片,请幼儿猜猜小动物们摘的水果数

量。(可请个别幼儿回答) 欢庆丰收 (1)教师;果园丰收了,小动物们奏起了乐器庆祝丰收呢!听小玲响起来了!请你用拍手来回应,它响几声你就拍几下手。 -----幼儿集体用拍手来表示,教师变换敲击的次数,以6声为主。 -----请幼儿个别或小组用拍手来表示铃声,铃声的数量以6声为主。教师根据幼儿的能力变换敲击的速度。 三.乐队演奏 1.教师;请拿出你的乐器,我们一起来欢庆丰收吧!(出示数字卡片)这是数字几? ---教师;数字x可以表示什么?请你敲响自己的乐器。(引导幼儿敲击相应的次数) ----数字4-6交替出现。幼儿集体、个别、分组操作。如没有敲对重复原来的数字。 1.教师;我来做指挥,我的数字指向哪一组,哪一组就敲响你们的乐器。 ----教师交替把数字卡片指向不同的乐器组,幼儿敲击相应次数的乐器。(先一种乐器敲几个数字,逐渐变成每种乐器敲1个数字,交替进行。教师变换出示卡片的节奏,让幼儿敲击出的声音就如一首欢快的曲子)。 2.自由交换乐器,再游戏一遍。

《丰收的果园》教案

教学内容:义务教育课程标准实验教材一年级上册74—75页。 教学目标: 1、应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题,培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。 2、通过实际情境激发学生的学习兴趣,体会日常生产、生活里存在的数学问题,初步学会用数学的眼光去观察生活,逐步具有数学的意识。 3、使学生经历与同伴合作解决问题的过程,体会解决问题的不同方法,渗透互相帮助、团结力量大的思想品德教育。 教学过程: 一、创设情境,激趣导入 小朋友,你们知道现在是什么季节吗?(秋天) 秋天多姿多彩,瓜果飘香,是个丰收的季节。今天老师就带小朋友去丰收的果园走一走、瞧一瞧,看看那里的小动物们都在忙些什么呢,你们愿意吗? 在这个果园里隐藏着许许多多有趣的数学问题,老师看谁的小眼睛最仔细,最爱动脑筋,发现问题并解决它们。在游园结束的时候,老师就送你一份特殊的礼物,有信心吗? 【设计意图:兴趣是最好的老师,学生只有对所学的内容产生浓厚的兴趣才会投入积极的学习活动中,在引入时创设了游果园的情境,能吸引学生的注意,促进学生主动参与学习活动,激发学生学习的兴趣。】 二、观察对比,探究新课 1、(课件出示果园图)瞧,这里好热闹哦!在果园里,你看到了什么? 学生活动:仔细观察,交流看到了什么? (1)同桌互相说说自己看到了什么? (2)全班交流。 【设计意图:让学生各抒己见,在充分的看和说的过程中培养学生仔细观察和完整表达以及收集信息的能力,为新课的发现问题和提出问题打基础。】 2、分清左右 瞧,小白兔和小灰兔在为什么事情辩论呢?(课件出示迎面走来的小白兔和小灰兔及他们的对话) (1)对话:小白兔说:“妈妈,你看我的右边有5棵苹果树,左边有4棵梨树……”“不对,不对”小白兔的话还没有说完小灰兔就抢着说,“苹果树在左边,梨树在右边。” 小朋友,你来当裁判,说说谁讲得对?为什么呢?小组讨论。 (2)学生互相讨论交流,师并让学生表演,直观感知左右关系的相对性。 (请两名学生分别扮演小白兔和小灰兔,在实际情境中体验位置不同,因为他们是面对面站的,站的方向相反,所以左右正好相反。) 【设计意图:通过表演,在一定的情境中让学生轻松愉快的理解:由于观察方向不同,看到的情况也不同。】 (3)游戏:和你左边的同学握握手。 举起你的右手和老师挥挥手。 【设计意图:生生互动、师生互动,极大地调动了学生的学习热情。】 小结:方向变了,看到的物体的位置也会发生变化。

苏教版一年级上册数学教案 丰收的果园 3 教学设计

丰收的果园 活动目标: 1. 能在一定的情境中应用知识解决简单的实际问题。 2. 让学生发现问题、提出问题,在合作与交流解决问题的过程中,获得良好的情感体验。 3. 通过活动让学生感受数学与日常生活的联系,培养学生的数学知识和发现问题、提出问题、解决问题的能力。 活动准备: 投影图片《果园场景》,录音 活动过程: 一、激情导入 投影图片《丰收的果园》,(配乐《我们的祖国是花园》),给学生美的享受。 二、说一说 1. 讨论:西红柿博士给我们提了一个问题,从这边看,梨树在哪边?(左上面)(1)说给自己听。 (2)说给同桌听。 (3)到前面说给大家听。 2. 讨论:萝卜博士给我们提了一个问题,我的右边有5棵苹果树,左边有几棵梨树呢?(右上面) (1)同桌议一议。 (2)谁能说给大家听。 指名到前面指着图说给大家听。 三、想一想。 描述:西红柿博士、萝卜博士一上场就发现了数学问题。小朋友们,我们仔细地看图,看谁发现的问题多? 把自己发现的问题在头脑里想一想,再用话说出来,先说给同位听。 四、议一议。 小组交流提出的问题,讨论如何解决?(注意:必须给每人汇报的机会,小组以4人为

宜。) 五、全班交流。 1. 小组代表交流:发现了哪些问题?还有别的办法解决吗? 2. 小结:我们发现了这么多的数学问题,并且找到了解决问题的办法,让我们为自己的聪明鼓掌。现在我们看看课本给我们提了哪些问题?如何解决这些问题?(全班交流)六、活动小结: 小朋友们,果园里有许多数学问题,其实,生活里处处都有数学问题,看你能不能发现。回家后仔细观察你的家,看能不能提出一些问题,并把你在学校学到的本领用来解决这些问题。

贵阳花果园策划方案

竭诚为您提供优质文档/双击可除 贵阳花果园策划方案 篇一:garland花果园购物中心营运部营销策划战略 garland花果园购物中心营运部营销策划战略 一、 由于购物中心属地产中的商业地产范畴,整体营销策划方案不但来源于地产的思路,更融合了长期经营的商业思想,在商业营运过程中由于地产概念、资产概念的引入,在营销策划的思路上地产和商业的思路是整合营销推广的。而根据购物中心营运至今的公司现状及推广匹配情况,将购物中心现有的营销方向定位为战略级与战术级两个级别来进行思考,战略级即是营销我们的购物中心,而战术级则是营销我们的品牌商(租户),由于本来不应分家的整合概念产生了 分支,则先在战略级推广中提出几点建议,以便区别百货行业所带给我们的困扰: 1、业态构成的不同:百货店(类购物中心店)基本是 在一个建筑体内实行统一管理的,为顾客提供更多是零售服务的业态;而购物中心是多业态多业种的复合多功能商业物

业,集餐饮、旅游、购物休闲、娱乐等功能为一体的商业体态,其自身就是建筑美学与商业功能的结合; 2、城市功能的不同:百货商城只是一个购物场所,服务特定商圈的百货商品选购者;购物中心是集中众多商业资源的商业地产项目,通过业态整合、长期经营,成为城市或更大范围的商业中心场所和物业旺地,实现城市商业主体定位、城市消费文化聚集和地产物业需求的多种价值; 3、金融功能的不同:百货商城作为简单的流通环节,通过商品销售实现经营者和供应商的资金周转;购物中心作为新兴的商业地产项目,整合了金融、地产、物业和商业的庞大产业链条,并且通过消费者的长期重复的消费行为,实现整个产业链条的持续更新和市场流通。购物中心的商业运营管理是通过商业活动,实现消费总收入,为商业地产投资回收和物业资产的长期保值增值的根本利益服务的,其城市金融功能不可忽视; 4、营运管理重点不同:百货运营管理的重点是商品组合和促销,以联营专柜经营为主,少量辅助性独立服务项目配套,采取柜台销售和开架面售相结合方式,通过统一收银,实施进、销、结、存管理;购物中心运营管理的重点是业态组合的配臵和租户管理的效果,并以经营租户为主,通过物业、商务的统一管理,为众多商家的分散经营创造统一营造的购物环境和顾客服务保障体系;

苏教版一年级数学上册《丰收的果园》教学设计

《丰收的果园》教学设计 教学内容:书74-75页。 教学目的: 知识与能力 1、激发学生的学习兴趣,使学生感受数学在生活中的应用。 2、通过实践活动,让学生综合运用认数、计算、认位置等知识灵活地解决一些实践问题。 3、通过活动让学生初步学习与他人合作交流,初步获得一些数学活动的经验。 过程与方法 教师充分运用教具,采用引导、启发式的教学方法进行教学;学生结合学具和情境图,合作交流学习。 情感、态度与价值观 通过小组合作交流,使学生学会倾听和采纳他人的意见,善于与他人合作,从多角度欣赏他人的优点,树立学好数学的信心。

教学重难点 重点:到画面中去选择有关信息解决问题。 难点:实践活动中怎样提出问题,并解决问题。 教具准备:主题图 教学时间:1课时 教学过程: 一、创设情景,激发参与活动的兴趣。 出示一个又红又大的苹果问:“谁爱吃苹果?其它小朋友爱吃什么水果?果园里的水果大丰收了,小朋友,你们想到果园里去摘自己爱吃的水果吗?下面老师带大家进果园里去,看谁最聪明,最爱动脑筋,摘得水果最多。 二、体会实际情境,观察、表达和解决问题。 三、进入情境、合作交流。 ⑴观察书上的插图,丰收的果园。 述:小朋友,果园就在眼前了。现我们分成几个小组,由小组长带领选择好进果园的方向,即你们小组是从左边的路进果园,还是从右边的路进果园。接着把你们进到果园里所看到

的,如有多少棵果树?有谁也来果园摘水果,它们都在什么位置等,在小组里互相说说,说得好的小组老师奖给智慧果。 ⑵各小组汇报进果园里看到的事情。 ⑶师提示:又飞来3只小鸟。 小朋友,你们看谁又来到果园了?小白兔们一心一意在梨树上装梨还不知道呢?你想怎样告诉它们?看谁说得好,说得棒。 ⑷指名发言。对大胆提问题的学生给予肯定和奖励。 2、观察思考和表达。 引导学生观察:松鼠、小兔、小狗、小猫…等推着装满水果的车从右边的路走出来。 述:小动物们摘了很多苹果和梨呀!它们装好车,要回家去分给大家吃了,谁来帮助他们计算运苹果的车有多少辆?是哪几辆?运梨的车有多少辆?是哪几辆? ⑵小辣椒高高站在苹果树。它听你们说得那么好,不甘示弱。它要考考你们呢。你会回答它的问题吗?你想提出问题考考小辣椒吗?看谁最爱动脑、最聪明。能像小辣椒那样提出问

20171215贵阳花果园D区双子塔项目塔楼施工难点分析 (2)

目录 第一章工程概况 (2) 第二章赶工措施 (4) 第一节劳动力投入计划 (4) 第二节现场施工管理 (5) 第三章新增机械投入措施 (5) 第四章周转材料投入措施 (6) 第五章加层改造施工重难点 (6) 第一节加层难点 (6) 1、新增结构梁施工困难 (6) 2、混凝土浇筑困难 (9) 3、加层钢结构洞口修补 (10) 第二节加固施工难点 (10) 1.剪力墙加固施工困难 (10) 2、电梯井改造施工困难 (22) 3、结构改造施工困难 (26) 4、垂直运输困难 (27) 第六章其它保障措施 (28)

贵阳花果园D区双子塔项目 塔楼加层改造施工重难点分析 第一章工程概况 由我司承建的贵阳花果园D区双子塔项目主塔楼工程,地上71层,地下5层,主体结构高度334.35m,总建筑面积约36.94万平米,1#塔楼主要建筑功能为办公,西塔主要建筑功能为8层-51层为酒店式公寓、53层-69层为费尔蒙酒店。 主塔楼自2012年10月开工,并于2016年1月完成主塔楼的4.0版主体结构验收。于2016年4月接业主通知,塔楼将进行加层,1#塔楼(东塔)增加5层,2#塔楼(西塔)增加3层,截止至业主下发的加层指令之前,我司现场施工形象进度如下表所示: 业主于2016年9月正式下发4.1版加层施工图纸,后期相继下发两版图纸,具体如下表所示:

截止今日,塔楼施工图纸情况说明 针对以上多版本图纸变更,塔楼新增工程量对比业主于2017年8月2日现场土建工程量完成情况,具体工程量如下表所示:

由于塔楼加层、结构加固和结构改造,均是在原结构上进行改造,且涉及楼层较多,施工较为困难,而业主于2017年8月2日正式下发1#塔楼(东塔)、2#塔楼(西塔)于2018年5月1日达到开业条件,为此,特编制塔楼加层改造重难点分析方案。 第二章赶工措施 第一节劳动力投入计划 为满足现场赶工要求,适当增加施工人员,及时完成相应工作面的施工。

大班数学丰收的果园教案反思

大班数学丰收的果园教案反思 大班数学丰收的果园教案反思主要包含了设计背景,活动目标,重点难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,正确感知5以内数量,巩固对5以内数字的认识,进一步理解数字的实际意义,将相应的数量与数字相匹配,适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看丰收的果园教案吧。

设计背景 由于我们班刚刚深入中班,又有一部分幼儿新入学,对数的理解和认识不够,还不能正确点数5以内的数。为了让孩子们学会计数、认数字,我结合秋季的主题,设计了《丰收的果园》这一课时,在这个活动中,我的每一环节都以游戏的形式进行,让孩子们在玩中学,学中玩。 活动目标 1、正确感知5以内数量,巩固对5以内数字的认识,进一步理解数字的实际意义。 2、将相应的数量与数字相匹配。

3、愿意参加教学活动,体验成功后的乐趣,增强参与活动的自信心。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 重点难点 正确点数5以内的数量,能将相应的数量与数字相匹配。 活动准备 1、果园(树上贴有有1:5的点子的不同水果)。 2、贴有1:5数字的自制纸盒汽车。 3、1:5的水果图若干。 4、磁带、录音机。 活动过程 一、参观果园,参与手指游戏。

1、师:秋天到了,果园里的水果丰收了,小朋友看一看,果树上有些什么水果呀?(放《去郊游》的音乐,教师带领幼儿进入果园) 2、参观果园(果园背景图)。师:请小朋友说说看有几种水果?每种水果都有几个呀? 3、放音乐带领幼儿做手指游戏,练习用手指表现5以内数量。 二、摘水果 1、师:先告诉老师你最喜欢吃什么水果呢?为什么呀? 2、师:树上这么多水果,我们把这些水果摘下来,好吗? 3、听音乐把幼儿带到立体水果树前。 4、幼儿摘好水果,师提问:水果娃娃上面还藏着一个小秘密,你发现了吗?你摘的是几个圆点的水果?(幼儿数一数) 三、重点学习水果图片上数数。 1、他们数的对不对,为什么? 2、有什么好办法能使数过的不再数进去。

一年级数学上册丰收的果园教案

丰收的果园教案 【教材简析】 《丰收的果园》是苏教版小学数学第一册第八单元结束后安排的一次场景实践活动,活动的目的是让学生初步获得一些数学活动的经验,了解数学在日常生活中的简单应用,初步学习与他人合作交流,获得积极的数学学习情感。同时能综合运用认数、计算和方位等知识灵活地解决一些实际问题。 在丰收的果园里有梨树和苹果树,各种小动物在收获水果,画面中提出一些问题供学生思考和回答。而回答这些问题并不是这次实践活动的全部内容,要让学生感受这些问题是怎样提出来的,解决这些问题应该怎样到画面中去选择有关的信息,更要让学生试着提出一些问题并自己解决。如果学生都能积极热情地参加活动,主动地与同伴合作交流,增进运用数学解决实际问题的信心,也就达到了这次实践活动的目的。 【教学目标】 1、应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题,培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。 2、培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力,进一步体会数学与生活的密切联系。 3、使学生经历与同伴合作解决问题的过程,体会解决问题的不同方

法,增强学习数学的信心。 【教学重点】通过实践活动,巩固前面所学知识。 【教学难点】正确解决实际问题。 【教学具准备】多媒体课件。 【教学过程】 一、创设情境,激趣导入 1、谈话引入:秋天我们会看到这些景象 图片展示→果实累累北雁南飞满山红叶稻谷飘香芦花飘扬 同学们,秋天美吗?你们喜欢秋天吗?(喜欢)秋天的果园更加地美丽,大象伯伯想邀请我们去它的果园做客,你们愿意吗?(卫生习惯要求(略),你们能做到吗?)那我们就出发吧! 【设计说明:兴趣是最好的老师。学生只有对学习的内容产生浓厚的兴趣,才能够积极主动地投入到学习活动中。为此,运用课件展示秋天的美景,创设游园的教学情境,可以吸引学生的注意力,引发学生强烈的求知欲和好奇心。】 二、参观果园,搜集信息,解决问题。 想像:闭上眼睛,想像一下,大象伯伯的果园会是什么样子? 课件出示(果园全景图) 1、引导学生观察果园全景图 提问:睁开眼睛,看看,大象伯伯的果园都有些什么呀? 引导:谁能用学过的数字说一说?(果园里有5棵苹果树,4棵梨树,

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