五年级语文下口语交际

各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢

《聊聊热门话题》口语交际教学设计

设计理念：

生活是口语交际的内容，口语交际是生活的工具。在教学中努力营造开放有活力的氛围，精心创设生活情境，充分调动学生的生活感知，激活学生的生活经验，让学生在具体的实践体验活动中主动参与，把交际的内容和学生的生活经验紧密的结合起来，使学生说得具体，说得真实，说得有趣。这样，才会提高学生的口语交际能力，才会丰富学生的生活积淀，发展学生的思维，使训练落到实处。

设计理念：

生活是口语交际的内容，口语交际是生活的工具。设计力求贴近生活，贴

近实际，以学生的主体活动作为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，尽量多的留给学生语言实践的机会，调动学生的生活感知，激活学生的生活经验，把交际的内容和学生的生活经验紧密地结合起来，让学生有话想说、有话会说，发展学生的思维，训练学生的口语表达能力，丰富学生的生活积淀，使训练落到实处。

设计理念：

生活是口语交际的内容，口语交际是生活的工具。在教学中精心创设情境，激发学生交际兴趣，充分调动学生主动参与，把交际内容和学生生活紧密结合起来，丰富学生的生活积淀，使学生说得具体，说得清楚，说得明白，以此发展学生的思维，提高学生的口语交际能力，使训练落到实处。

教学目标：

1.通过教学教育学生善于发现别人的长处，学会真心真意地夸奖别人。

2.双向互动，乐于与别人交流，清楚

明白说出自己的想法，在交谈中认真倾听，有不明白的地方向人请教，能就不同的意见与人商讨。

3．通过口语交际活动，提高学生的口头表达能力和与人交往的能力，同时培养良好的听说态度和语言习惯。

教学目标：

1.使学生了解大家关注的热门话题，并把事情的过程说清楚，把理由说明白。

2.通过口语交际活动，提高学生的口头表达能力和与人交往的能力，同时培养良好的听说态度和语言习惯。

设计特色：

面向全体，突出主体，引导互动，加强实践。

教学时间：1课时

教学流程与设计意图：

一、谈话激趣，切入话题。

1、谈话导入。同学们，你们最近关注什么事呢？

（学生自由畅谈，教师根据学生回答情况随机简要板书。）

2、这些事有的是同学们自己关注的，有的是大家共同关注的。这次口语交际课我们就一起来聊聊大家共同关注的大事小事。

板书课题：聊聊热门话题

［设计意图从学生生活入手展开对话，激发学生交际的兴趣与欲望，为学生营造一种自我展示、相互交流的氛围，使学生明确围绕什么话题讨论交流，最大程度地调动他们参与交流的热情。］

二、围绕话题，尝试交际。

1、阅读提示，明确要求。

学生自主阅读提示，说一说什么是热门话题，说与听的具体要求是什么，另外想一想还要注意什么？

通过思考交流，让学生明确热门话题的范围，以扩展学生思维，还要明确口语交际时说的同学要把事情过程说清楚，要把理由说充分，还要把句子说完整说通顺，声音响亮；听的同学要认真听，如有不明白的可以问，如果意见不一致时，可以说出自己的意见及理由。

［设计意图在口语交际中，教师让学生明确相应的“规则”也是必要的，不能管得太死，也不能不闻不问，漫无目的地“胡侃”。］

2、展开讨论，确立话题。

师：刚才大家所关注的事情中，你最想聊的热门话题是什么？

生1：我觉得出租车停在超市东面的路口影响交通，我们行走很不方便。

生2：“保护环境，人人有责”，我们的环城河污染严重，要增强环保意识，保护环城河。

生3：对，这一定是热门话题。环境污染已成为影响我们生活的一大问题，改善我们的环境已刻不容缓，我想让小区居民不乱丢乱倒垃圾，共同保护环境。

生4：我认为热门话题是老师布置作业的问题。

生5：学校安全的事是全国都关注的事，当然也是热门话题了。

生6：还有咱们图书馆借书的问题，学校门口的小商贩太多也是热门话题

吧。

……

教师引导学生讨论哪些是自己关注的事，哪些是大家比较关注的事，哪些是比较有意义的事，确定这节课要交流讨论的热门话题。教师可作适当的点评，肯定学生的优点，鼓励学生大胆发言。

3、小组合作，多向互动。

师：根据刚才确定的话题，请你们小组合作交流讨论，可以说自己看到的，也可以说出自己的看法。

根据同学们的意见，把愿意聊相同话题的同学的组成一个小组，在一起讨论。

师：请各小组仔细想一想，认真讨论一下，注意要说清楚具体的事迹，认真倾听别人的发言，过会儿我们采用我们自己喜欢的方式汇报，快做好准备吧！

学生先自主思考，然后在小组内合作交流。教师巡视，参与小组的讨论并给予指导。

［设计意图口语交际只有在双向

互动的语言实践中才能进行，这里教师尊重学生选择让学生自由分组，提供生生互动交流的机会，让全班学生充分“动口”实践，以实现“交际”。］

三、创设情境，交流汇报。

1、创设情境，示范交流。刚才同学们讨论得很投入，现在我们就以“实话实说”访谈的形式给全班同学汇报，教师先示范做“主持人”，请一个同学做“特约嘉宾”，一起来聊聊我们关注的热门话题。其他组的同学要认真听，抓住要点听清楚，还要评一评他们说的怎么样。

教师适时采访台下“观众”，让他们说说自己关注的热门话题是否与“嘉宾”一样，观点是否与“嘉宾”一致。对学生的发言，教师及时质疑指导，鼓励“观众”与“嘉宾”直接对话发表自己的观点，说出自己的理由。对在交际中精彩的发言与对话，“观众”可用掌声给予鼓励与肯定。

［设计意图只有调动学生情感的参与，教学才能达到高层次和理想化的

境界。教师创设情境，采用“实话实说”访谈的形式既给学生做示范，又借此激发学生情感与兴趣，巧妙引导学生置身“访谈”之中，乐而动情，积极主动地参与到口语交际训练中来。］

2、各小组分别推荐“主持人”采用上述方式或自己喜欢的方式继续采访，汇报本小组交流成果，以此引导全班学生充分发表意见，说出自己的理由，本组同学相互补充。

教师适时评价小结，既要激发学生交流汇报的积极性，增强学生的自信心，也要让学生把话说清楚，把理由说充分，培养学生的口语交际能力，真正当好口语交际的组织者、指导者和参与者。

3、共同评价，总结升华。

教师引导学生共同评价，重点是评价哪个组关注的话题热门而有意义，哪个组说的好，过程讲得清楚，理由说得充分，能说服别人；同时也评价各小组汇报时的语言是否准确，是否出现语病。

评选“最佳主持人”、“最佳嘉宾”和

“优秀小组”。根据学生的推荐举手表决，形成一致意见。

［设计意图通过师生、生生互动交流及评价，完全把课堂交给了学生，既在交际中规范了学生的语言，又引导学生参与评价，促使他们更认真地倾听别人的发言，分享体验谈论热门话题的快乐，这有利于学生思维的发展和口语交际能力的提高。］

四、总结收获，拓展延伸。

1、这节课我们聊了很多热门话题，真是“秀才不出门，遍知天下事”，我们不仅增长了知识，还提高了口语交际能力。你们今天最大的收获是什么？有什么感想？

2、回家后与家长聊一聊，问问家长所关注的热门话题是什么，以此了解家长的想法，再把自己的看法和认识说给家长听，看看他们是怎么评价你的观点的，也可以围绕热门话题写一篇日记或办一期手抄报，在班内交流展览。

［设计意图将课内引向课外，将

课内延伸到家庭，把课内学习与课外实践、生活实际融合起来，小课堂变成大天地。学生与家长交流既扩大了“口语交际”成果，加强了家长与学生的沟通，也将口语交际运用到生活实际中去，凸显其生活性和实效性。］

各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢

六年级下册语文专项练习-口语交际题目汇总46题全国通用 (含答案)

书山有路★★★学海无涯六年级语文口语交际题目汇总 1、暑假期间，育人中学开展了“我与师长共读名著”的读书活动。李老师和小华同学共读《水浒》，当他们读到“鲁提辖拳打镇关西”这一情节时，引发了一段对话。请你根据提示，完成下列对话。崇拜英雄的小华说：教政治的冯老师说： 2、有一天，你遇到了一道难题，在你绞尽脑汁的时候，同桌小明给你讲解了解题思路，这时你怎么向他表示谢意？ 3、上课时，小刚不是动前排小红的头发，就是动同桌小玲的衣服，惹得大家很不高兴，如果老师让你去劝说小刚，你打算怎样说? 4、晓明不小心弄脏了小刚的衣服，两人发生了争吵，这时你会怎样去劝解他们？ 5、小刚约小明去玩，小明委婉的拒绝了，请你猜猜小明是怎么说的： 6、小明对小刚说：“我明天去你家玩。好吗？”改为转述句： 7、小刚对我说：“明天，我找你，我们去看电影。”改为转述句： 8、小明正在阳台上浇水，楼下的刘阿姨说：“小明，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。”（1）你听出了刘阿姨说话的意思是。（2）如果你是李小明，应该这样回答刘阿姨：。 9、路上有一位小朋友拦住你毫无礼貌地问：“现在几点钟了？”你会用什么样的态度、语言来对待？ 10、爸爸在百货商店给你买了一双运动鞋。回家后，你发现不合脚。第二天你拿着鞋去商店换。你会怎么说？售货员又会怎么说？ 11、你的好朋友上你家串门，但你的作业还没做完，你没时间陪他玩。你会怎么办，怎么说? 12、小明每天做完老师布置的书面作业后，就像参加一些家务实践、手工制作，可是妈妈都不让，总是让她在做几道题巩固巩固。为此，小明没少和妈妈闹矛盾，弄的两个人都不愉快。一天，小明拨通了“小烦恼热线”请你模拟他们的通话，并记录。小明：主持人：小明：主持人：小明：主持人：小明：主持人： 13、某同学身患重病，病痛的折磨和经济的贫困让他很悲观。班里同学为此开展了爱心捐助活动，现推选你为代表到医院看望并送去捐款，面对病床上的同学你应该如何说？请根据以上情景写一段100字左右的话，要求做到简明、连贯、得体。 ___________________________________________________________________ ____________ ___________________________________________________________________________ ____ 14、爸爸烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听，你打算怎么劝说爸爸？ 15、双休日，小云想和同学们一起去参加社区环境调查。小云的爸爸又不想让她去，她又不想错过这次机会。怎样说服爸爸，请你给小云出主意。 16、有同学说：“读书不能当班干部，否则会影响学习成绩，还会得罪同学.”你同意这种观点吗？谈谈你的看法。

五年级下语文口语交际练习教学提纲

五年级下册口语交际练习 1、本学期你喜欢的课外书《三国演义》，因为我喜欢书中的足智多谋的诸葛亮，他上知天文，下知地理，在火烧赤壁中打败曹操。他大胆摆空城计，智退曹军。他的神机妙算和机智令我佩服。 2、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳! 这句话的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话是全文的中心句。草原辽阔碧绿，草原人热情好客，举目皆是诗情画意，让人流连不已，难分难舍。 3、突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 “高大的白杨树”指像爸爸一样的边疆建设者；“几棵小树”指边疆建设者的孩子们。这句话的含义：爸爸已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。文末再次借物喻人，托物言志，反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。 4、“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”请你说说这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。这句话一语双关，其一，它讲出了科学发明、发现过程中的某些真实情况；其二，是我用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是谁让我有这样重大的发现呢？被轰出教室就不足为奇了？作者把自己跟世界上有重大发现的人并列在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。【例子：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈唯发现血液循环，结果被烧死。 5、孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” ①你认为杨氏之子的回答妙在哪里？（1）孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想

小学六年级语文上册口语交际专项练习题

小学六年级语文上册口语交际专项练习题 1. 口语交际。小方的爸爸是个名副其实的“烟鬼”，全家人都为他的烟瘾烦恼。假如你是小方，你准备怎样劝爸爸戒烟呢？ 2. 口语交际。你喜欢读哪些课外书，你最喜欢书中的哪个人物？为什么？ 3. 语言综合运用。小明下课后异常活跃，常在课室内外追逐奔跑，你作为他的朋友，请用几句简短的话，委婉、得体地劝劝他。 4. 口语交际。六年级一班准备开展“向雷锋学习”的主题班会。在班会上，由各小组派出代表汇报该小组准备如何向雷锋学习。作为第二组的代表，你会说些什么呢？5. 口语交际。我们每一个人都应该参加到“保护环境，爱护地球”的行动中去，那么在“保护环境，爱护地球”方面你想怎么去做，请和大家交流交流。 6. 口语交际。星期天，小明在家里看《鲁滨逊漂流记》，爸爸看见了，责怪小明说：“你学习不用功，看起这些闲书来倒起劲，做作业去！”如果你是小明，你会怎样向爸爸解释，请用上一句名言。 7. 想想学过的内容填一填。（1）查字典填空。 “糕”用部首查字法应先查______部，再查______画，读音是______。“糕”在字典里的解释有：①用米粉、面粉或豆粉等蒸烤而成的块状食品；②姓。“千人糕”的“糕”应选解释______。（2）1987年4月5日，邓爷爷在北京天坛公园种下了一棵小柏树。邓爷爷植树的步骤有：①挑选树苗；②移苗入坑；③挥锹填土；④挖好树坑。我能按照正确的顺序排列：______。（填序号）

（3）小溪说：雷锋叔叔曾路过这里，抱着______的______，冒着蒙蒙的______。小路说：雷锋叔叔曾路过这里，背着______的______，踏着______的荆棘。（4）雷锋叔叔是一名______，他为人民做了许多好事，当时流传这样一句话：雷锋出差一千里，______。（5）口语交际：我有一道题不会做，想让老师帮忙讲一讲，这时我会说：“______” 8. 口语交际。语文科陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看《三国演义》后，打算找她谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目的。如果你是陈老师，你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢?（不超过60字） 9. 语言实践：相信你最棒! 请找出下列广告语中的错别字，并把正确的字写出来。（1）①咳不容缓，请服用潘高寿药厂的冶咳川贝枇杷露。______ ②舒适牌热水器，随心所浴。______ （2）口语交际。彬彬正在看课外书，他很喜欢在课外阅读书报杂志。可他的爸爸却反对他看课外书，只是要他读课本，做练习。现在彬彬的爸爸又在说彬彬了：“你就是不好好复习功课，看起闲书来倒那么起劲……”请替彬彬设计一段话回答他爸爸，要说服他爸爸同意彬彬在课余时间读课外书，以消除父子间的误会。 10. 快递公司给小明发来短信：“货已发两日即到。”他不明白其中的意思，于是拿去问人，甲、乙两人看了后分别说出自己的意见，这两种意见都言之有理又各不相同。请你说出这两个人的意见。甲说：______。乙说：______。 11. 口语交际。在诚信、财富、健康、友谊之间,只允许你选一个,你会选择什么?为什么? 12. 口语交际。现在家庭条件优越了，有很多同学过生日时都向父母要钱，请好朋友共庆生日。“过生目请同学吃饭”，这到底好不好呢？请你陈述自己的观点。 13. 口语交际。小朋友,把你最喜欢的动画片推荐给你的好朋友吧。注意要说清楚你最喜欢的动画片的名称,为什么喜欢它,最吸引你的人物或者片段是什么?写一写吧。 14. 口语交际。请为自己的朋友写一段毕业赠言，要求用上一种修辞方法。

人教版五年级语文上册口语交际复习题

人教版五年级语文上册口语交际复习题一、有人认为开卷有益，有人认为开卷未必有益，你怎么看？二、看闲书是否会影响学习？三、清明节，学校组织五年级的同学到烈士陵园扫墓，要求每位同学写一副挽联，你准备怎么写？四、有人说：“字写得好不好没关系，电脑、打印机就可以让你的字写得很漂亮，不必在那么辛苦的写字了。”对此说说你的看法。五、有人提出修复圆明园，重现昔日的辉煌；有人主张不修复，让子孙后代永远记住这段历史，你的看法怎样？六、你喜欢写作文吗？给大家讲讲自己写作文时的苦恼。七、花花到图书馆向管理图书的刘老师借《安徒生童话集》，请你发挥想象，把借书的对话写下来，注意礼貌用语。花花：刘老师：花花：刘老师：八、下面是放学后丁丁和妈妈的对话，假如你是丁丁，你该如何说服妈妈？丁丁：妈妈：丁丁：九、如果老师要求以“爱”为主题写篇作文，你认为可以写那些方面的“爱” (不少于三种) 十、生活中有许多平凡的人，他们就像花生一样默默无闻，作着贡献，请用

一件事说说你看到的这样的人。十一、如果你在野外遇到迷路、断粮等困难，你会怎样克服？十二、课间，你在校门口遇到一位找校长的人，请你按照学校的实际情况，给这个人之一下路。十三、小豪一直瞧不起家里穷的小兰，还经常嘲笑她，对此你会怎样批评教育小豪？十四、根据下面的题目，列出这篇作文的提纲。十五、介绍商品从那些方面来介绍。十六、《窃读记》表现了作者对读书的热爱，对知识的渴求，你同意这个观点吗？说说你的理由。十七、说说我心目中的季羡林。十八、如果你想学好语文，先爱上阅读吧！你同意这个观点吗？说说你的理由。十九、怎样才能有一颗小苗长成一株参天大树？

小学五年级语文上册口语交际专项练习题

小学五年级语文上册口语交际专项练习题 1. 我的劝说。对沉迷网络的同学或朋友，我想说：______。我想对不许孩子上网的家长们说：______。 2. 口语交际。(帮助小猴找办法) 小猴是怎样把球捞回来的?请你帮助它们想想办法，跟同学们交流一下吧! 3. 口语交际。在诚信、财富、健康、友谊之间,只允许你选一个,你会选择什么?为什么? 4. 请你将本组语文综合性学习的收获汇报给大家。（1）搜集信息的途径有：______。（2）建立自己的信息库，可以：______。（3）简单的研究报告的写法是什么？ 5. 口语交际。数学考试时,小明让前排的小刚把第三题的答案写在小纸条上传给他,但小刚没有照办。从此,小明就再也不理小刚了。你觉得,小明做得对,还是不对呢?说说你的理由。 6. 口语交际。有的同学认为中国文学名家辈出，作品浩如烟海，根本读不过来，没有必要读外国作品。你认为这种观点对吗？说出你的理由。 7. 最近，网上热传一则帖子《要想毁掉一个孩子，给他一部智能手机》，对此，同学们持两种观点。针对甲、乙双方的发言，主持人应说些什么呢？甲方：我认为小学生可以有手机。手机可以打电话、发信息，方便我们和家长联系。乙方：我不同意甲方同学的观点。许多同学有了手机，根本不能专心听老师讲课，上课也想着玩，导致学习成绩下降。主持人：______。 8. 你能用自己的话简单地复述一下课文吗？试一试，写一写吧！

9. 小小辩论会。正方：轮流担任班干部，能让每个同学都得到锻炼和成长。反方：应该由最合适的同学长期担任班干部，这样比较稳定。请你选择自己同意的观点：______。请你陈述理由：______。（不少于30字） 10. 三八妇女节这天，我会亲手制作一个贺卡送给我的老师（或妈妈），并对她说：______。 11. 口语交际。（1）你知道你的名字有什么含义吗？回家问问长辈吧。你的名字里也许饱含着他们对你的期待，说不定里面还藏着一个故事呢！我叫______，______ （2）有些关于姓名的民间传说很有趣，我们也去了解一下。相传唐代诗人李白长到七岁还没有正式的名字。有一天，他的父亲吟诵了一首诗：“春风送暖百花开，迎春绽金它先来。火烧杏林红霞落……”李白听了，用手指着李树，脱口说道：“李花怒放一树白。”他父亲听后，连声叫好，忽然心里一动：这句诗的头一个字不正是自家的姓吗？这最后一个“白”字不正说出了李花的圣洁高雅吗？于是，他当即决定儿子的名字就叫李白。 ①在这则民间故事中，李白的名字出自诗句“______”。这个名字寄托着父亲______的愿望。 ②我还知道______名字的故事：______ 12. 人们常说：“男生女生不一样。”那么个性差异与性别差异在为人做事及学习上都有什么表现呢？请根据自身的体验和观察，说说你的意见。 13. 口语交际。本学期马上就要结束了，我们学习了很多故事，相信大家课外也读过很多有趣的故事，请选择你最喜欢的一则故事跟大家分享一下吧！故事名：______ 故事内容：______ 14. 我能根据情境，进行口语交际。六年的小学生涯让我与母校结下了深厚的感情。漫步在校园里，看到校园的景色真美呀！我情不自禁地写出两个描写景色优美的成语：______ 这时我发现一棵小树苗被风吹倒了。我连忙蹲下来把手伸向小树苗。这时，值日老师批评我把小树苗弄倒了，不爱护校园的花草树木，我忙解释道：

六年级上册部编版语文最新口语交际：请你支持我(教案)

口语交际：请你支持我 1.乐于参与口语交际，交流“请你支持我”，正确使用礼貌语言。 2.学会表达自己的想法，能清楚、具体地表述获得对方支持的理由。 3.能进行生活交际，说服别人，能恰当应对对方的反应以获取别人的支持。重点 1.在具体交际情景中具体、清楚地表达自己的想法及理由，说服别人。 2.能恰当应对对方可能的反应，获得别人的支持。难点在交流中清楚、具体地表达自己的想法及理由。 1.角色扮演小学生具有很强的表演愿望，让学生参与生活中的角色表演，既能创设一个大的语言环境又便于学生直接进行换位思考，揣摩在具体事件中该怎么做、怎么说。口语交际中提供的材料是希望自己办一份报纸的想法得到老师的同意及帮助，是进行角色扮演的好素材。此外，交流中每个学生想办报纸的理由不可能都一样。这时，让学生扮演其中一个角色，创建和老师交流的场景，让扮演者根据自己的所思所想来说服老师，能更好地落实本课口语交际的目标。 2.专题训练生活就是口语交际的内容，口语交际就是生活的工具，所以口语交际训练的天地是广阔的，途径是多样的。在口语交际任务选项中，列举的三个任务和我们的生活密切相关，具有广泛的适用性。在指导学生进行口语交际任务时，可以进行分组练习，将选择同一任务的归为一组，组内成员将理由具体、清楚地整合，并设想对方可能的反应，列出恰当的应对之法。学生在口语交际训练过程中，能自然地发挥自己的口语能力，把学到的交际知识和方法迁移到别处去。 1.了解学生日常生活中哪些好的想法得到了父母支持。 2.多媒体课件。

教学课时 1课时。一、打开思路，引出交际话题 1.旧知引入。同学们，《穷人》这篇小说一定深深地打动了你。桑娜一家在生活那么贫困、艰难的情况下，主动抱回西蒙的两个孩子抚养，他们是善良的。当桑娜还没有和丈夫商量就抱回两个孩子时，心里是有些担心的，好在丈夫什么都没说就同意了。试想如果丈夫不同意怎么办？桑娜会如何说服丈夫同意收养呢？今天我们就来学习如果有好的想法需要别人支持时，我们该怎么说。 2.揭示交际话题。这次口语交际的主题就是要获得别人的支持，看谁说得清楚、具体、有说服力。 3.板书题目：请你支持我。【设计意图】以学过的课文《穷人》揭示交际的内容，打开学生的思路。既能充分调动学生的情感，又能引发学生的学习兴趣，激发学生的参与热情，唤起学生的学习动机，达到生趣、激情的作用。二、分享生活，明确交际要求 1.同学们，在日常生活中，你们有哪些好的想法得到了父母的支持？他们为什么支持你呢？示例1：周末休息的时候，我想邀请同学到我家一起学习，爸爸妈妈非常支持我，因为只要和学习有关的，家人都很支持。示例2：暑假，我想参加夏令营活动，爸爸妈妈一开始不同意，后来我跟他们详细介绍了夏令营活动组织的目的、活动内容和意义，最后得到了他们的支持。示例3：爸爸妈妈没时间看望老家的奶奶，我想独自坐火车去，一开始他们也不支持我，我就制定了路线规划图并想好了保护自身安全的相关措施，最终获得了爸爸妈妈的支持。 2.同学们有这么多好想法，和父母认真沟通交流后得到了他们的支持，那么假如现在你要去找老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助，你会怎样跟老师交流呢？【设计意图】

小学语文五年级上册口语交际

小学语文五年级上册口语交际·习作七教学设计设计理念学生是学习的主人，通过学生自主地探究发现、归纳读后感的一般写法以及要注意之处；口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白（如演讲）的能力。回顾拓展七围绕“勿忘国耻、振兴中华”这一主题，结合学生课外搜集的材料，激发学生的情感，抒发对侵略者的痛恨，对爱国志士的钦佩，对祖国深深的爱。教学目标 1．学写读后感，提高阅读和作文的能力。 2．通过交流搜集的资料，谈感想，提高认识事物的能力。 3.培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解。 4.激发学生的爱国情感，增强学生的历史责任感。教学重点提高阅读能力，能够体会文章的思想感情，有自己的感受和体会，学写读后感。教学难点在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力，做到语言精炼，感情真挚。教学准备 1.整理在本组课文的学习过程中收集的相关资料。 2．一篇优秀范文《愤怒和惋惜——读〈圆明园的毁灭〉有感》、。课时安排 3课时教学过程第一、二课时（习作）一、谈话导入同学们，学习了本组课文我想大家一定感触很深，对“圆明园”灿烂文化的追忆和对侵略者强盗行径的痛恨我们难以忘怀；狼牙山五壮士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神让我们深深感动；《难忘的一课》《最后一分钟》字里行间饱含的强烈的民族精神和爱国热情让我们的心久久不能平静。这些感受我们能用自己的笔写下来吗？读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。二、自读阅读提示，了解写好读后感的方法。 1.默读提示，边读边想：你读懂了什么？ 2.读后交流。 ⑴什么是读后感？（读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。） ⑵如何才能写好读后感？ 3．点拨：平时在阅读文章或书籍时，可以在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料也可以随时积累下来，为写好读后感做好阅读等方面的准备。三、阅读范文，感悟写法 1．自由阅读范文《愤怒和惋惜——读〈圆明园的毁灭〉有感》。边读边思考：从这篇读后感中你体会到了写读后感的哪些方法？

部编版六年级语文下册口语交际

14口语交际班级__________ 姓名__________ 得分__________时间：40分钟满分：100分一、先读关于过节的对话，再按要求作答。(10分) 丹丹：我喜欢过中国的传统节日。因为它能让我感受到中华传统文化的魅力。翠翠：我既喜欢过中国的春节、中秋节等传统节日，也喜欢过感恩节、圣诞节等西方的节日，这样能感受到中西方不同的文化。我赞同________的观点，因为_________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ______________________________________________________。二、伴随“全民阅读”活动的深入开展，一定会有越来越多的作家、诗人走进我们的校园。假如你拥有一次做小记者去采访的机会，和你最喜欢的作家(诗人)面对面交流。请你根据要求完成下列各题。(16分) 1．你要带着他(她)写的一本书《____________》，请他(她)为你签上你已经仰慕很久的名字____________。(4分) 2．作为一名小记者，你还需要精心准备两个要采访的问题，要与这个作家(诗人)的创作有关。(12分) A．________________________________________________ B．________________________________________________ 三、阅读材料，按要求完成练习。(15分)

五年级语文口语交际练习题

五年级语文口语交际练习题班别：姓名： 1、俗话说：“没有规矩，不成方圆。”为了营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体，请你为班级制定三条班级公约: （1）课前做好准备，上课专心听讲。（2）认真完成作业，学好各门功课。（3）课桌摆放整齐，地面保持干净。（4）自觉遵守纪律，养成良好习惯。 2、元旦宣传标语：（1）激情元旦，绽放梦想。（2）放飞梦想，杨帆起航。读书宣传标语：书籍是人类进步的阶梯。防火宣传标语：森林防火，人人有责。 3、在阅读文学书籍或观看影视作品中，把自己最喜欢的人物介绍给大家，说清楚你最喜欢的人物是谁？出自哪部文学或影视作品，你为什么喜欢这个人物？我喜欢他的理由是：他上知天文，下知地理；足智多谋，神机妙算。在“草船借箭”，他料事如神，借助东风，在三天之内，如期交十万支箭，令周瑜自叹不如。他的理由是：他崇尚自由，嫉恶如仇，敢于斗争；神通广大，本领高强。在取经的路上，他尽忠职守，一路护送唐僧最后取得真经。 4、在本学期学过的民间故事中，哪个民间故事中的人物使你印象最深刻，说说你喜欢他（她）的理由，和有关他（她）的故事。答：《猎人海力布》的海力布使我印象最深刻，原因是：他热心助人、舍己为人。海力布救了龙王的女儿，得到了一个能使自己听懂动物说的话的宝石，后来，海力布得知大水要淹没村庄，可村庄里没有一个人相信他，最后他因为说出了真相而变成了石头。 5、假如你是一位导游，请你为游客介绍新会其中一个著名的旅游景点： “大家好，我是导游小方。今天带大家游玩我们新会一个著名的旅游景点‘小鸟天堂’，小鸟天堂是我国5A级的旅游景点，它是由一株500年历史的大榕树形成的，枝繁叶茂，环境优美，早晨可以看到百鸟齐鸣的热闹景象，这里是鸟儿的乐园。希望大家尽情游玩！” 6、李军在上学路上因帮助一个走失的小孩寻找他的爸爸妈妈，迟到了。对于老师的查问，李军既不能表现自己，又不想受到老师的批评，他该怎么说才能达到以上的目的，又显得自然得体呢？（不能撒谎）答：对不起！老师：我不是无故迟到的，我有不得已的原因，请老师相信我。 7、快期末考试了，你正在看世界杯球赛直播时，妈妈发现了，告诉你现在不能看，你会怎样和妈妈沟通呢？答：“妈妈，学习也要劳逸结合，看一会儿球赛能帮我放松情绪和头脑，我看会球赛，放松一下，等下就马上去学习，可以吗？” 8、我发现一颗小树苗倒了。一向顽皮的我忙蹲下来把手伸向小树苗。值日老师批评我，

六年级语文口语交际专项及答案

六年级语文口语交际专项及答案口语交际专项训练回顾暑假生活。 1.暑期生活真是丰富多彩。向大家说说自己暑假游览的风景名胜；或参加的有意义的活动；或帮父母做的一些力所能及的事。你是不是有什么收获想和大家分享呢？先说一说，再写一写，注意写出自己的感受和体会。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 二、祖国在我心中。祖国在你心中是什么样的？你对祖国有哪些情意？请你用演讲稿或读后感的形式来抒发对祖国的情意，要写出自己的感受和体会。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ________________________________________ 三、辩论：讲诚信与善意的谎言。

五年级语文上册口语交际专项及答案

人教版五年级上册口语交际专项训练及答案口语交际训练一、我爱读书。在这次综合性学习中，你一定有不少收获吧？《窃读记》中的小女孩，在书店得到了“窃读”的乐趣；《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？先说一说，再写下来，可以谈你和书的故事，也可以谈你读书的体会。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ______________________________ ________________________________________________________________ _______________ 二、浓浓的乡情。俗话说得好：一方水土养一方人。每个人对自身的家乡都有着深厚的感情。大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自身对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。今天也请你来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ____________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________ ________________________________________________________________ _______________ ________________________________________________________________ _______________ ________________________________________________________________ _______________ 三、我是小小推销员。同学们都有自己喜欢的物品, 想把它们介绍给大家吗？今天咱们就在教室里举办一个商品发布会，同学们来当一回“小小推销员”，把图中的这本《上下五千年》作为“商品”“推销”给大家。快来试一试吧！ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 四、生活中的启示。

五年级语文下口语交际

五年级语文下口语交际各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《聊聊热门话题》口语交际教学设计设计理念：生活是口语交际的内容，口语交际是生活的工具。在教学中努力营造开放有活力的氛围，精心创设生活情境，充分调动学生的生活感知，激活学生的生活经验，让学生在具体的实践体验活动中主动参与，把交际的内容和学生的生活经验紧密的结合起来，使学生说得具体，说得真实，说得有趣。这样，才会提高学生的口语交际能力，才会丰富学生的生活积淀，发展学生的思维，使训练落到实处。设计理念：生活是口语交际的内容，口语交际是生活的工具。设计力求贴近生活，贴

近实际，以学生的主体活动作为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，尽量多的留给学生语言实践的机会，调动学生的生活感知，激活学生的生活经验，把交际的内容和学生的生活经验紧密地结合起来，让学生有话想说、有话会说，发展学生的思维，训练学生的口语表达能力，丰富学生的生活积淀，使训练落到实处。设计理念：生活是口语交际的内容，口语交际是生活的工具。在教学中精心创设情境，激发学生交际兴趣，充分调动学生主动参与，把交际内容和学生生活紧密结合起来，丰富学生的生活积淀，使学生说得具体，说得清楚，说得明白，以此发展学生的思维，提高学生的口语交际能力，使训练落到实处。教学目标： 1.通过教学教育学生善于发现别人的长处，学会真心真意地夸奖别人。 2.双向互动，乐于与别人交流，清楚

明白说出自己的想法，在交谈中认真倾听，有不明白的地方向人请教，能就不同的意见与人商讨。 3．通过口语交际活动，提高学生的口头表达能力和与人交往的能力，同时培养良好的听说态度和语言习惯。教学目标： 1.使学生了解大家关注的热门话题，并把事情的过程说清楚，把理由说明白。 2.通过口语交际活动，提高学生的口头表达能力和与人交往的能力，同时培养良好的听说态度和语言习惯。设计特色：面向全体，突出主体，引导互动，加强实践。教学时间：1课时教学流程与设计意图：一、谈话激趣，切入话题。 1、谈话导入。同学们，你们最近关注什么事呢？（学生自由畅谈，教师根据学生回答情况随机简要板书。）

人教版五年级下册语文口语交际

口语交际·习作二教学目标： 1.培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。 2.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。 3.指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。 4.围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。教学重难点： 1.通过讲述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。 2.把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。并在活动中进一步提高交际与习作的能力。教学准备：熟悉教材、教参课时安排：３课时 NO.22 第一课时口语交际课时目标：１、培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。２、通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。教学过程：一、引导回顾，体验童年情趣１、回顾学过的《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文，说说这些文章给你留下最深刻印象的是什么。２、你能说说这些场景为什么能使你印象深刻吗？（有趣、天真、可爱……）（对学生进行口语交际能力的培养，可以通过回忆已学的课文来导入本组专题，同时又为下面的口语交际设下铺垫。）二、打开记忆闸门，回忆自己童年１、我们的童年生活又是怎样的？是不是也有很多有趣、天真、可爱的故事？让我们静静地回到回忆的深处，去找回我们的童年。２、请同学们来说一说自己童年难忘的故事。要求把事情说清楚、说具体。３、学习小组内相互说说自己最难忘的事情。（教师以饱含深情的导语调动学生参与的热情，引发学生回忆生活，打开话匣子。通过自主回忆，再小组交流，让学生在碰撞中击活思维的火花。）三、课堂交流，分享童年１、评选出最难忘的童年故事（在学习小组内进行）。２、班级交流最难忘的童年故事。组内其他的同学说说推荐的理由。３、师生共同评议，并提出具体的修改建议。（通过讲故事的形式，激发学生参与的兴趣。同时，让其他学生在参与评议中进一步学会交际语言，达到口语交际的目的。）四、修改提高，难忘童年１、以学习小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清楚更具体。２、开展童年故事会。３、从内容、态度、表情达意等角度评选“最佳”童年故事。

部编版六年级语文上册口语交际专项训练及答案

部编版六年级语文上册口语交际专项训练及答案一、让我们在班上开展一次演讲活动。请以“祖国在我心中”为题目。点拨：演讲就是，一个人围绕一个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。和其他文章不同的：没有一个确定的人物；没有故事情节；也不写景色；以表达情感为主；就好象和我们在谈话，和其他文章相同的：有题目；分段写；有重点；表达作者的观点和感情。演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲。有准备的演讲一般需要预先写演讲稿，演讲稿一般分为三个部分：开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离；中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体；结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召；演讲稿最难写的就是第二部分，注意结合具体的材料，把要表达的观点说清楚。演讲时注意：语气、语调适当，姿态大方。演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。示例：敬爱的老师、亲爱的同学：大家好！今天我演讲的题目是《祖国在我心》。五千年漫漫征程，一路风雨一路行。中华民族曾有过向世界开放，国力强盛的汉唐辉煌，也有过闭关锁国，落后挨打的近代耻辱。前进的道路充满艰辛，但艰辛蕴寓着希望。如今走向世界的中国，脚步迈得更加坚定、更加铿镪、、更加

豪迈。民族复兴，指日可待；中华腾飞，势不可挡。回眸历史，“路漫漫其修远兮”……张骞出使西域，玄奘西行取经，鉴真东渡传教，郑和七下西洋。我们的祖先曾让中国走向世界，让世界认识中国，大开放迎来大发展，四大发明曾一度是我们的自豪。但是到了近代，中国的封建统治者妄自尊大、闭关锁国、思想僵化。中国脱离了世界，世界甩落了中国。鸦片战争、中法战争、中俄战争，《南京条约》、《北京条约》、《马关条约》，太多太多的苦难，太多太多的枷锁，东方巨人，你怎么了？东方巨人，你为什么不怒吼？“仰天长啸待时日，巨龙腾飞平地起。”中国共产党领导中国人民站起来了，屈辱的历史一去不复返，辉煌的前景向我们走来。“抗美援朝报国仇，万隆会议结朋友。大庆石油奏凯歌，两弹一星显身手。”自力更生，内强国力；五项原则，外接友邻。新中国以不屈的自尊，独立自主，攻破坚冰。以崭新的姿态，和平共处，走向世界。鲜艳的五星红旗终于在联合国庄严升起。展望未来，中华民族“上下而求索”……道路是曲折的，但曲折只会让中国人民更加理智。十年内乱后，党带领中国人民改革开放，在总设计师邓小平的领导下，“改革东风送残冬，对外开放春意浓。”经济特区、沿海明珠；863计划、一国两制；留学热潮、冰雪长城。这一切无不在昭示着：中国的无限发展生机和活力。“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。坚持对外开放，与时俱进谱新篇：浦东崛起，港澳回归；北京申奥成功，“神舟”号遨游太空；上海举行APEC会议，中国经济顺利入世。这一切无不在昭示着：中国巨龙的飞速发展和不断强大。历史给我们以启迪：一个走向世界的民族，必须自尊自立，自信自强；未来给我们以召唤：一个走向世界的民族，必须胸怀宽广，博采众长，才能以昂然身姿挺立于世界民族之林。今天我们是祖国的希望，明天我们就是祖国的栋梁。祖国永驻我心，我心属于祖国。我的演讲完了，谢谢大家！（敬队礼）

小学语文六年级口语交际题目复习

书香园----杨老师教育辅导中心小学语文六年级口语交际题 3.27 一、 1、根据提供的情境，仿照示例，分别写一句包含“取得好成绩”这一内容的话。情境：某校运动会长跑比赛场上，老师勉励运动员。示例：比赛开始前：别紧张，好好跑，你会取得好成绩。 ①比赛中途处于领先位置时。 ②比赛结束取得好名次时。 ③比赛中途处于落后位置时答案; ①比赛中途处于领先位置时：坚持到底，定会取得好成绩。 ②比赛结束取得好名次时：继续努力，争取再次取得好成绩。 ③比赛中途处于落后位置时：别气馁，你一定会取得好成绩 2、在一次大型的优秀歌手颁奖晚会上，一位知名女歌手因不满评奖的结果，在台上扔下话筒，拒绝演唱，引起全场哗然。请设想一下，下列不同年龄、身份的人在这种场合会说出怎样的话。 ①大会主持人充满歉意地对观众说: 。 ②一个小朋友不解地问妈妈: 。 ③一位歌迷对歌手这种表现失望地说: 。 ④一位知名的老歌唱家气愤地说: 。答案; ①大会主持人歉意地说：十分抱歉，没能让大家尽兴。我们一定会把精彩的节目奉献给大家！ ②小朋友不解地问：这个阿姨怎么啦？ ③歌迷失望地说：真遗憾，我所崇拜的歌星竟这样没风度！ ④老歌唱家气愤地说：现在这些小年轻，没唱几首歌就自以为了不得，太不像话了！二、口语交际应该注意以下三点：一、注意场合，叙述内容正确。二、符合身份，突出职业特点。三、礼貌待人，学会尊重对方。前提条件：语句通顺，无错别字。李明很自信地报名参加班长竞选。一个同学说：“他还选不上！” 1、对这句话可以有多种理解，说说你对这句话的理解。（至少两种） A. 。 B. 。 2、假如李明落选了，作为他的家长、好朋友，各该对他说些什么？ A.家长：。 B.好朋友：答案; A、李明成绩优秀，品行端正，在同学中有很高威信，他准行！ B.李明的实力不够，缺乏竞争力，不可能选上班长。 A、孩子，不要难过，总结得失，下次竞选会成功的。 B、哥们，重在参与，我们永远是好朋友。 3、身份分别为企业家、农业专家、画家的三个人应邀到神农架故里观光考察，途中经过一个长达十里、长势旺盛、郁郁葱葱的银杏园。面对这片银杏园，他们三人各自会说什么话？ ①企业家：“。” ②农业专家：“。” ③画家：“。” 答案;

五年级语文下口语交际

六年级下册语文专项练习-口语交际题目汇总46题全国通用 (含答案)

五年级下语文口语交际练习教学提纲

小学六年级语文上册口语交际专项练习题

人教版五年级语文上册口语交际复习题

小学五年级语文上册口语交际专项练习题

六年级上册部编版语文最新口语交际：请你支持我(教案)

小学语文五年级上册口语交际

部编版六年级语文下册口语交际

五年级语文口语交际练习题

六年级语文口语交际专项及答案

五年级语文上册口语交际专项及答案

五年级语文下口语交际

人教版五年级下册语文口语交际

部编版六年级语文上册口语交际专项训练及答案

小学语文六年级口语交际题目复习

最新部编版五年级语文上册口语交际专项练习

最新部编版六年级语文上册口语交际专项突破训练

五年级语文下口语交际

六年级下册语文专项练习-口语交际题目汇总46题 全国通用 (含答案)

五年级下语文口语交际练习教学提纲

小学六年级语文上册口语交际专项练习题

人教版五年级语文上册口语交际复习题

小学五年级语文上册口语交际专项练习题

六年级上册部编版语文最新口语交际：请你支持我(教案)

小学语文五年级上册口语交际

部编版六年级语文下册 口语交际

五年级语文口语交际练习题

六年级语文口语交际专项及答案

五年级语文上册口语交际专项及答案

五年级语文下口语交际

人教版五年级下册语文口语交际

部编版六年级语文上册口语交际专项训练及答案

小学语文六年级口语交际题目复习

最新部编版五年级语文上册口语交际专项练习

最新部编版六年级语文上册口语交际专项突破训练

六年级下册语文专项练习-口语交际题目汇总46题全国通用 (含答案)

部编版六年级语文下册口语交际